中职职业生涯规划第四课做好就业准备教案
中职职业生涯规划教案及教学设计
中职职业生涯规划教案及教学设计一、教学目标1. 让学生了解职业生涯规划的概念和重要性。
2. 培养学生自我认知和职业探索的能力。
3. 帮助学生掌握职业生涯规划的基本步骤和方法。
4. 引导学生树立正确的职业观念，做好职业准备。
二、教学内容1. 职业生涯规划的含义和意义2. 自我认知与职业定位3. 职业探索与选择4. 职业生涯规划的制定与实施5. 职业生涯规划的调整与提升三、教学方法1. 讲授法：讲解职业生涯规划的基本概念、方法和步骤。
2. 案例分析法：分析成功案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作交流的能力。
4. 实践活动法：让学生动手实践，提高职业生涯规划的实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关PPT、案例资料和实践活动素材。
2. 划分学生为若干小组，每组指定组长。
3. 安排课堂时间，确保教学活动顺利进行。
五、教学过程1. 导入：简要介绍职业生涯规划的概念和重要性，激发学生兴趣。
2. 自我认知与职业定位：讲解自我认知的方法，引导学生进行自我分析，了解自己的兴趣、特长、价值观等。
讲解职业定位的方法，帮助学生找到适合自己的职业方向。
3. 职业探索与选择：讲解职业探索的途径，如实习、兼职、调研等，引导学生主动了解不同职业的特点和要求。
讲解职业选择的方法，帮助学生做出明智的职业决策。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调职业生涯规划的重要性。
布置课后作业，要求学生结合自己的实际情况，制定一个简单的职业生涯规划。
这五个章节的教学设计旨在让学生了解职业生涯规划的基本概念和方法，培养自我认知和职业探索能力，帮助学生制定适合自己的职业生涯规划。
在实际教学过程中，可以根据学生的实际情况和需求进行调整。
六、教学内容1. 职业生涯规划的评估与反馈2. 职业生涯规划的调整与提升3. 职业生涯规划与终身学习4. 职业生涯规划与心理调适5. 职业生涯规划与职业发展七、教学方法1. 讲授法：讲解职业生涯规划的评估与反馈的方法和步骤。
教案《职业生涯规划》第四章-职业生涯发展与就业、创业
第4章第1课第1课时正确认识就业教学目标:知识目标: 1.了解我国目前严峻的就业形势2.理解首次就业与职业生涯发展的关系、树立“先就业、再择业”的择业观。
能力目标: 培养学生的阅读能力、讨论问题、分析问题、解决问题的能力。
德育目标: 通过学习本课内容教育学生学会感恩, 通过自己的积极工作来反哺父母、贡献社会, 为社会的发展做出自己应有的贡献。
教学重点: 1、明确首次就业的意义2.引导学生树立正确的择业观教学难点: 引导学生树立正确的择业观教学方法: 案例教学法、角色扮演法、讨论法。
教学手段: 多媒体课件教学过程:引导学生课前阅读课首案例: 学财会的售货员。
课上根据案例情课引导学生讨论下面的问题:案例问题一: 小禹为什么放弃升高职, 而选择了直接就业？教师点拨: 生存是发展的基础, 个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。
案例问题二: 学财会专业的她, 为什么对当上售货员很高兴？教师点拨：明确要正视就业难的严峻形势, 求职期望值要实事求是第四章职业生涯发展与就业、创业（板书）第一课正确认识就业（板书）一、首次就业与职业生涯发展（板书）学生讨论分析课首案例问题三:小禹不熟悉售货员的工作, 在工作中遇到很多困难, 她是怎么做的？教师点拨：要珍惜首次就业机会, 摆正心态, 积极投入到新的工作岗位中去, 虚心学习, 努力拓展自己的知识面。
教师进一步讲明首次就业的意义:首次就业是中职生人生中的重要转折, 是生活方式质的变化。
没有首次就业, 职业生涯就不可能开始, 职业生涯就永远停留在职业准备阶段。
首次就业是职业生涯的重要经历, 是职业生涯发展的起点没有首次就业, 就不可能有从业阅历, 不可能对职业有真正的感悟, 不可能真正实现人生角色的转换。
学生讨论分析课首案例问题四: 小禹的成长经历给你什么感悟？教师点拨：我们为小禹的孝心而感动、为小禹积极适应工作而努力学习的理智举动而感慨。
惟有时常怀着一颗感恩的心, 才能有不竭地动力为父母拼搏、去为社会奋斗, 从而成就一个成功的自我。
最新4-2课-做好就业准备教案(2课时)
2.在日常生活中为求职做好准备P132
●做好求职准备的要求：
3.求职中保持积极的心态P133
●面对困难和挫折的良好心态
●遇到困难和挫折自我调适的主要方法
（十）课堂小结
第2课做好就业准备
一、角色转换心理准备
二、适应社会能力准备
三、求职应聘技巧准备
布置作业：P134 [自我诊断]
§8-2购物环境与消费行为2004年3月20日
（三）指导学习第一部分第1项：
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受。1.“学校人”和“职业人”的区别
目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。指导列出“学校人和职业人的区别一览表”（见ppt）
课时
2
课题名称
第四单元第2课做好就业准备
课前系统
教学分析
大纲
或
课标职业生涯规划教学大纲源自教材《职业生涯规划》（修订版）
学生
14社管（1）、14社管（2）
教学目标
知识
与
技能
1.理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性；
2.理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；
3.掌握求职的基本方法。
可见“体验化消费”广受大学生的欢迎、喜欢，这是我们创业项目是否成功的关键，必须引起足够的注意。教师提出评价标准：对话是否符合售货员与顾客、售货员与售货员的交流方式；是否符合团队精神；是否符合职业道德规范。
2．www。cer。net/artide/2003082213089728。shtml。
中职职业生涯规划与就业创业教案：就业导引——就业准备
2.就业观念
（1）概念：就业观念就是毕业生在一定的社会环境、求职形势、求职机制的影响下，在求职过程中的基本心理状态、价值取向和指导思想。
（2）作用：就业观念支配着对择业日标的期望、定位与选择，支配着对就业的看法、心态和行为。
重点二：个人心态调整
（1）求职心理调适概念：求职心理调适指求职者采取措施把已失调的心理调节到正常状态的过程。
在求职过程中遇到困难，甚至经过几次挫折才最后成功是正常的；遇到许多心理冲突、困惑,产生一些不良情绪也是正常的，但并不是必然的。
要分析失败原因，总结经验教训,进行自我调节,释放心理压力，积极寻求家人、老师、朋友等的帮助，消除不良情绪，保持良好的积极心态，重新踏上成功求职之路。
重点三：就业信息收集
（1）就业信息内容
就业信息的内容包括：政策类信息、就业形势类信息、需求类信息。
具体招聘信息包括招聘单位的基本情况、需求岗位的工作情况、招聘条件、招聘数量、报名办法、工资待遇等。
（2）就业信息收集渠道：通过各种社会关系获取信息、利用社会实践或实习获取信息，通过各学校就业主管部门获取信息、通过各级政府人事部门获取信息、通过人才市场及就业洽谈会获取信息。
对自己定位时，既不要妄自菲薄，导致定位过低；更不要高估自己,导致期望值过高。不要过分在意单位的名气、薪资的高低，只要这家单位、这个岗位适合自己 就可选择。确立从基层做起、脚踏实地、逐步积累经验、谋求发展的理念。
第三步：把握就业机遇
对于每一位求职者而言，机会都是均等的，无处不在的，就看你如何把握身边那些随时而来、稍纵即逝的机会。若求职者抓住了，机会就归你所有。若错过了，就无法回头。因此，当有价值的招聘信息、适合你的就业岗位出现的时候，最好主动出击，以最快的方式做出反应,让对方知道你、了解你，才有可能选中你。
就业准备课程设计
就业准备课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生了解就业市场的基本情况，掌握个人职业规划的方法，提高简历撰写和面试技巧，最终达到提高学生的就业竞争力。
知识目标：使学生了解就业市场的现状和发展趋势，掌握职业规划的基本方法，了解简历撰写和面试的技巧。
技能目标：培养学生进行个人职业规划的能力，提高简历撰写和面试的技巧。
情感态度价值观目标：培养学生积极面对就业压力，树立正确的职业观念，增强自我认知和自我提升的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括四个方面：就业市场概述、个人职业规划、简历撰写、面试技巧。
1.就业市场概述：介绍就业市场的现状和发展趋势，帮助学生了解不同行业和职位的需求情况。
2.个人职业规划：教授学生如何根据自己的兴趣、能力和职业目标制定职业规划。
3.简历撰写：教授学生如何撰写一份清晰、准确、有吸引力的简历。
4.面试技巧：教授学生如何准备面试，包括面试前的准备、面试中的表现和面试后的跟进。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：用于向学生传授基本概念和理论知识。
2.讨论法：用于激发学生的思考，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析真实或模拟的案例，让学生更好地理解和应用所学知识。
4.实验法：通过模拟面试等实践活动，让学生在实际操作中掌握面试技巧。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的就业准备教材，为学生提供全面、系统的知识体系。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，帮助学生深入了解相关知识。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配置相应的实验设备，如面试模拟室，让学生在实际操作中掌握面试技巧。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多种形式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
中职职业生涯规划教案及教学设计
中职职业生涯规划教案及教学设计一、教学目标1. 让学生了解职业生涯规划的概念和重要性。
2. 培养学生自我认知和职业探索的能力。
3. 帮助学生掌握职业生涯规划的基本步骤和方法。
4. 引导学生树立正确的职业观念，做好职业准备。
二、教学内容1. 职业生涯规划的概念与重要性2. 自我认知：性格、兴趣、价值观、能力等3. 职业探索：行业了解、职业分析、职业前景4. 职业生涯规划的基本步骤与方法5. 职业观念的树立与职业准备三、教学方法1. 讲授法：讲解职业生涯规划的概念、方法和步骤。
2. 案例分析法：分析成功或失败的职业生涯规划案例，引导学生从中吸取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论职业探索和规划心得，促进学生互动交流。
4. 实践演练法：让学生模拟进行职业生涯规划，给予指导和建议。
四、教学准备1. 准备相关教案、课件和教学资源。
2. 收集职业生涯规划的案例资料。
3. 准备小组讨论的问题和话题。
4. 设计实践演练环节的任务和指导。
五、教学过程1. 导入：通过引入案例或问题，引发学生对职业生涯规划的思考。
2. 讲解职业生涯规划的概念和重要性，让学生认识到职业生涯规划的意义。
3. 引导学生进行自我认知，了解自己的性格、兴趣、价值观和能力。
4. 讲解职业探索的方法，指导学生了解行业、分析和前景。
5. 介绍职业生涯规划的基本步骤和方法，让学生学会如何进行规划。
6. 通过小组讨论，让学生分享职业探索和规划心得，互相学习和借鉴。
7. 设计实践演练环节，让学生模拟进行职业生涯规划，给予指导和建议。
9. 布置作业：让学生结合自身情况进行职业生涯规划的初步尝试。
10. 反馈与评价：收集学生的作业，给予点评和指导，帮助学生不断完善规划。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 自我认知评估：通过学生的自我评价，了解他们对自己性格、兴趣、价值观和能力的认识程度。
3. 职业探索评估：评估学生对行业了解、职业分析和职业前景的掌握程度。
职业生涯规划课件第4课
技能培训
技能培训是提升职业技能的重要途径，通过参加技能培训课程，可以学习到实用的 职业技能和技巧。
根据自己的职业规划和兴趣爱好，选择适合自己的技能培训课程，提高自己在特定 领域的技能水平。
技能培训不仅包括专业技能，还包括沟通、协作、领导力等软技能，这些技能在职 业生涯中同样重要。
工作经验积累
工作经验的积累是提升职业技能的关 键，通过实际工作经验的积累，可以 更好地理解和应用所学的知识和技能 。
根据个人发展情况和市场变化，适时调整职业发展路径。
技能提升与拓展
根据职业发展需要，不断提升专业技能和拓展相关知识领域。
资源整合与优化
不断优化个人资源，包括人脉、知识、技能等，提升职业发展效率 。
THANKS
感谢观看
职业生涯规划课 件第4课
目录
• 职业定位 • 职业目标设定 • 提升职业技能 • 职业发展策略 • 职业规划实施与调整
01
CATALOGUE
职业定位
自我分析
01
02
03
技能
列出自己的技能，包括专 业技能、沟通技能、领导 力等。
兴趣
分析自己的兴趣爱好，了 解自己的兴趣点所在。
价值观
明确自己的价值观，了解 自己认为最重要的事情。
03
CATALOGUE
提升职业技能
专业知识学习
专业知识是职业生涯发展的基石 ，通过系统地学习专业知识，可 以提升自己在相关领域的认知水
平和综合素质。
不断深化专业知识的学习，有助 于提高自己的职业竞争力，为未 来的职业发展打下坚实的基础。
可以通过参加专业课程、自学、 参加学术研讨会等方式，不断更 新和扩充自己的专业知识储备。
中期目标应该具有明确的时间表和里 程碑，以便于监控和调整。
做好就业准备教案
教师活动：教师展示 PPT
学生活动：学生通过阅读课文，填写阴影表格，教师点拨，
明确二者之间的区别与联系。
活动设计二：
为完成“学
教师活动：教师提问，为做好角色转换的我们在校期间应该 校人到”职
讲 怎样做？
业人“的角
授 学生活动：学生讨论，代表发言 明确：角色转换的具体做法，自觉的进行角色的转化。
色转换，未 雨绸缪，启
认知目标：通过教学，希望学生能从思想上认识到“学校人”与“职业人”
的本质区别，做好适应社会，融入社会最原始的准备。
能力目标：通过教学，希望学生能主动将专业知识转化为职业技能，重视求
职过程中自我推销，自我控制能力的训练，以及团队协作和组织执行能力的
培养。
情感目标：通过教学，希望学生能认识到只要拥有扎实的专业知识，过硬的
识 点
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一 ）
社会人
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中职《职业生涯规划》课件第四章(全4课时65P)职业生涯发展与就业创业
2、创业者应具备的能力 （1）、专业能力主要表现为：所创办企业中主要岗位的 从业能力，接受和理解与所办企业经营方向有关新技术 的能力、把环保、能源、质量、安全、经济、劳动等知 识和法律、法规运用于行业实际能力。 （2）、方法能力主要表现为：信息接受和筛选能力、迁 移能力、迁移和创新能力、申办企业的能力、确定企业 布局能力、发现和使用人才的能力、理财和融资的能力 、控制和调节的能力，评估和驾驭风险的能力 （3）、社会能力主要表现为：人际交往能力、谈判和推 销能力、企业形象策划能力、何谓做能力、自我约束能 力、适应变化和承受挫折的能力。
自信 乐观 知己、明智 敢于竞争 百折不挠
心理准备
保持积极心态
积极心态： 自信乐观，不自卑 知己知彼，不攀比 遇到挫折，不放弃 持之以恒，比耐力
自我调适： 自我转化 适度宣泄 松弛练习 自我慰藉
抢答练习
123 4 5 6
1.获取就业信息的渠道有哪些 （ABCD）。
A.学校招聘会
B.网络
C.就业市场
A2：所在公司打 算聘任其为部门 经理，专业继续 不对口，收入增 加，学习的机会 更多。
A3：另有公司愿 聘他担任经理， 专业对口，收入 更高，也有学习 的机会。
B2：企业改制，裁 B3：另有公司愿聘
员，因为不学无术 他担任经理，但专
，不求上进，后来 业不对口，不求上
被公司辞退。
进，试用期后后被
新公司辞退。
--------体现：自主抉择，即在选择人生道路、创业目标时、有自己的见解和主张；自主行为，即在行动上很少受 他人影响和支配，能按自己主张将决策贯彻到底；行为独创，即能够开拓创新，不因循守旧、步人后尘。
（三）分组活动：创业模拟
假如你有100万元创业基金，你有什么创业项目？
做好就业准备教案
课题：做好就业准备【教学目标】一、知识与能力目标：1、认清我国当前（金融危机）就业形势的严峻性。
2、树立正确的就业观。
3、通过探究，重点培养学生正确认识就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
通过实例调查和采访，使学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，树立什么样的就业、择业观，并为将来踏上社会和自主创业做好充分准备。
二、情感态度与价值观目标掌握学校人到职业人转换的方法【教学重点、难点】培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。
【教学方法】本堂是综合探究课，采用合作、自主、探究的教学方法。
具体方法有：小组合作学习法、材料收集法、讨论法、案例分析法、现场模拟法等。
【课时安排】3课时【课前准备】〖老师〗：成立探究小组，提出探究问题，并做好学生的总顾问。
1、首先把学生分成不同的小组，确定探究组长。
探究小组成员一般4——6人为宜。
其次提出要求，给学生科学性的建议，先带着学生把教材相关的探究要求深刻认识和领会，比如要干什么？怎么干？再次是根据探究的内容组长对小组成员进行具体的分工，严格落实责任制。
2、引导学生有针对性的收集材料。
首先是充分利用教材提供的资源。
其次是走出教材，走向社会。
让学生利用假期和双休日参加社会实践调查、网上查询、专家采访等，广泛地搜索课外资源。
3、组织学生把所掌握的资料进行筛选和交流。
每个小组有针对性的对材料进行分析、加工和筛选，然后把这些资料进行共享。
〖学生〗：以小组为单位，利用假期和双休日的时间收集、整合、调查、分析相关信息，得出自己小组的意见。
A组：上网搜寻——关于我国金融危机下就业形势、就业政策、人才市场供需情况的有关信息。
B组：采访专家——中职生自主创业应注意的问题。
【教学过程】体展示：综合探究——做好就业与自主创业的准备（课题）教师导入：同学们好！就业是民生之本，我们党和政府历来关心和关注就业和再就业问题。
最新中职职业生涯规划第四课做好就业准备教案
第三、思维导向向行为导向的转变
第四、智力导向向品德导向转变
三、职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展
（1）社会能力
（2）社会能力促进职业生涯发展
2．中职生社会能力提高的途径
（1）在学习中训练
（2）在日常生活中训练
（3）在社会实践中提高中职生社会能力提高的途径
作业：学生制定加强以上四个方面训练的具体措施。
（1）专业知识限制回顾案例“夏洪斌就业成功的过程”
教师预先提出几个具体问题：
小组讨论交流教师引导点拨：学生时代注重社会能力训练，上岗后就能迅速融入用人单位的团队，更快地适应职业环境。
我们大学生没有固定的经济来源，但我们也不乏缺少潮流时尚的理念，没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品，珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道，简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。因此饰品这一行总是吸引很多投资者的目光。然而我们女生更注重的是感性消费，我们的消费欲望往往建立在潮流、时尚和产品的新颖性上，所以要想在饰品行业有立足之地，又尚未具备雄厚的资金条件的话，就有必要与传统首饰区别开来，自制饰品就是近一两年来沿海城市最新流行的一种。2.中职生社会能力提高的途径
三．职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展
1、社会能力
思考问题：什么是社会能力？它包括哪些方面？
3．www。oh/ov。com/teach/student/shougong/2、提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用。
讨论：提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用？
（二）创业优势分析小组展示讨论结果
1．主要区别：
获取——贡献
社会责任、权利义务、人际关系
过渡：
最新4-2课-做好就业准备教案(2课时)
与
方法
感情态度与价值观
树立角色转换的意识，做好角色转换的心理准备；
形成关注适应社会、融入社会的态度；
激发增强自信、保持积极的心态。
应用
针对自己与“职业人”的差距，制订针对性训练措施和提高措施，强化训练，做好角色转换准备。践行适应社会、融入社会的行为，运用求职的基本方法指导自我求职。
教学内容
重点
1.角色转换的四个重点；
图1-3大学生偏爱的手工艺品种类分布一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
1.“学校人”和“职业人”的区别
PS:消费者分析指导列出“学校人和职业人的区别一览表”（见ppt）
延伸学习：
（1）“学校人”的表现
（2）职业人应具备的职业素质
（四）指导学习第一部分第2项：
2.角色转换的四个重点
●角色转换的两个步骤
三、巩固新课
四、布置作业
（一）扮演模拟超市情景剧，对职场事件进行处理模拟：
人物：售货员甲、乙，女顾客1人
（二）了解学习目标（见PPT）
（三）学习第一部分：
列出“学校人和职业人的区别一览表”（见ppt）
看ppt，理解延伸内容。
（四）学习第一部分第2项，掌握两个要点：
角色转换的两个步骤
角色转换的四个重点
“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。１９９６年'碧芝自制饰品店'在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。教师提出评价标准：对话是否符合售货员与顾客、售货员与售货员的交流方式；是否符合团队精神；是否符合职业道德规范。
4-2做好就业准备
时代努力学习，提高自己，才能在推销自己时有
信心，获得一份理想的工作。
职业生涯规划
在日常生活中为求职做好准备：收集就Fra bibliotek信息要持之以恒
注意日常的言谈举止，养成良好行为习惯。
推销自己不仅会说，还要会写，培养较强的社会能力。
职业生涯规划
求职过程中要保持积极的心态
第一，要正视现实和自我，从实际出发，处理
好理想与现实的关系。
为什么这位同学能够顺利地就业？
职业生涯规划
问题二：掌握求职的基本方法
自主学习：讲究求职技巧
收集就业信息
求职技巧
掌握面试技巧 善于推销自己
职业生涯规划
模拟面试
求职者
职业生涯规划
读读想想：善于自我推销的“姐妹俩”
温馨提示：
求职时要敢于推销自己，善于展示优势，巧 妙展示特长。但推销要有真才实学，只有在学生
一位普通的中职毕业生女生，为了减轻家里的负担，希
望尽快找到一份工作。她到一家外企公司应聘，经理看了她
的履历表，婉言谢绝了。她收拾起材料，准备告辞。但她起 身时，扶椅子的手掌被钉子扎了一下。原来椅子上有一颗钉 子露出了头，幸好手掌没被划破。她见房角有个锤子，征得 同意后用它把钉子敲下去，然后转身离去。几分钟后，经理 派人将她追了回来，原来她被录用了。
职业生涯规划
读读想想：他有备而来
小刘为什么能够被酒店录用， 成为一名正式的员工？ 温馨提示：学生时代就要注重社会能力的训练，
上岗后就能迅速融入用人单位的团队，更快的适应
职业环境。社会能力促进职业生涯发展，职业生涯
在社会能力提高的过程中得到发展。
职业生涯规划
自主学习：
中职生社会能力提高的途径有哪些？
职业生涯规划第四单元做好就业准备
• 6、 待遇明确：一是“一经录取，待遇从优”， 二是对有一定贡献旳人提供；“良好旳晋升机 会”，体现了对人才旳尊重和渴求，尤其是对优 异人才旳期盼。最终“欢迎全国精英来信应聘， 上海××给水工程有限企业将为您提供创业沃土， 共图企业大业”旳话语，则真诚地体现了该企业 对人才旳欢迎；
• 7、 应聘个人资料要求齐全：学历、身份证、简 历、工作业绩、近照、联络电话；
• 大浪淘沙，适者生存！
一、做好由“学校人”到“职业人” 旳角色转换
• 1、“学校人”和“职业人”旳区别：
项目 角 社会责任
主体
色
权利义务 人际关系
学校人 职业人
获 • 提升素质、• 依法接 • 受教育者， 取 学习知识、 受教育， 被关心、被
训练技能， 享有别 爱惜，组织
为从业做 人劳动 和人际关系
4.智力导向向品德导向旳转变 智商→情商
角色转换旳四个要点：
心理准备
项目 成长导向 个性导向 思维导向 智力导向
主体
责任导向 团队导向 行为导向 品德导向
学校人
学习知识
个性发展
想
智商
职业人 推行责任
团队意识
做
情商
做好“职业人”旳定位，实现角色转 换，在校期间要尤其注重哪些方面呢？
1、培养责任感 2、培养团队意识 3、注重行为习惯旳养成
点评： 小刘求职面试失败旳例子告诉我们，动手实
践能力旳主要性，证书并不等于能力，光有知识， 没有能力，肯定也搞不出多大旳科研成果，高分 低能旳学生不受用人单位欢迎。学生必须注重动 手能力旳培养，注意克服只注重理论学习、轻视 实践操作旳错误倾向。另外，小刘旳面试技巧、 体现能力也有待于提升，学生应全方面提升自己 旳能力素质，才干在剧烈旳人才竞争市场上占有 一席之地。
就业准备主题班会课教案
就业准备主题班会课教案一、教学目标通过本次主题班会课的教学，学生将达到以下目标：1. 了解就业准备的重要性；2. 掌握就业准备的关键要素；3. 培养良好的求职技巧和态度；4. 提升就业竞争力。
二、教学内容1. 就业准备的定义和背景介绍；2. 就业准备的关键要素：简历、面试技巧、职业规划等；3. 求职技巧的讲解和示范；4. 学生分享就业经验和故事。
三、教学方法1. 讲授：通过演讲和讲解的方式介绍就业准备的定义和重要性；2. 讨论：引导学生参与讨论，分享就业准备的关键要素和经验；3. 观看视频：展示求职技巧和面试的场景，并进行分析和讨论；4. 分组活动：学生分组进行角色扮演练面试；5. 学生演讲：邀请学生分享自己的就业经验和故事。
四、教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或问题引起学生对就业准备的思考；2. 讲解：简要介绍就业准备的定义和背景；3. 讨论：学生分小组进行讨论，分享就业准备的关键要素；4. 观看视频：播放相关求职技巧和面试的视频，进行分析和讨论；5. 分组活动：学生分成小组，进行角色扮演练面试；6. 学生演讲：邀请学生自愿分享自己的就业经验和故事；7. 总结：归纳总结本次主题班会课的重点和要点；8. 作业布置：布置相关的就业准备作业，鼓励学生实践和提升。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生参与讨论和活动的积极程度；2. 研究成果：考察学生对就业准备关键要素的理解程度；3. 学生表现：评估学生的求职技巧和面试表现；4. 反馈收集：通过听取学生的分享和观察学生的反馈，收集教学效果的反馈意见。
以上为就业准备主题班会课教案，老师可以根据具体情况进行调整和补充。
中职职业生涯规划教案：4.2 做好就业准备(第2课时).doc
第四单元：职业生涯发展与就业、创业第2课：做好就业准备（第2课时）做好适应社会、融入社会的准备学习目标认知目标理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系情感态度观念、形成关注适应社会、融入社会能力的态度针对自己与“职业人”的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为教学重点社会能力与职业生涯发展的关系，及提高社会能力的途径教学难点提高自身社会能力教法学法案例分析法、合作讨论法教具多媒体教学过程导入新课做好适应社会、融入社会的准备学习目标：1.认知目标：理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系2.情感态度观念：形成关注适应社会、融入社会能力的态度3.运用：针对自己与“职业人”的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为1.职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展（1）社会能力：适应社会、融入社会的能力（2）社会能力包括：交往和沟通能力、合作能力、自我认识能力、自我控制能力、反省能力、抗挫折能力、适应变化的能力、塑造自我形象的能力、组织和执行任务的能力、推销自我的能力等（3）社会能力与职业生涯发展的关系社会能力促进职业生涯发展职业生涯在社会能力提高的过程中得到发展2.中职生社会能力提高的途径（1）在学习中训练（2）在日常生活中训练（3）在社会实践中提高【自我诊断】把你认为对职业生涯发展最重要的社会能力，写在下表左侧格中。
再根据自己的实际能力，在强、中、弱中选一个画上△。
然后在右侧格内写上，你想用来提高这种能力的措施。
老师讲毕业生就业失败的案例：小明毕业后到一家建筑公司工作。
刚开始工作不熟，领导安排的工作没有做好，领导批评了他，他受不了，说了声：“我不干了”。
离开了这家公司。
失掉了这个工作。
小明为什么失去了这个工作？生答：受不了领导的批评，自我控制能力差、抗挫折能力差，没有做好适应社会的准备。
师：怎样才能做好适应社会、融入社会的准备呢？学生认定目标学生看书思考问题：1.什么是社会能力？它包括哪些方面？师提问学生，生明确。
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获取——贡献
社会责任、权利义务、人际关系
过ห้องสมุดไป่ตู้：
学校人和职业人在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大差异,要提前做好准备。
过渡：
做好“职业人”的定位，实现角色转换，要特别重视哪些方面呢？
二、角色转换的四个重点：
1．做好角色转换的重要性：
1）只有做好角色转换，才能顺利实现首次就业，奠定职业生涯发展发来基础。
在校要重点做到
（1）培养责任感；
（2）培养团队精神；
（3）重视行为习惯的养成；
（4）认真做人，重视品德修养。
毕业生就业失败和成功的案例：
1.小明毕业后到一家建筑公司工作。刚开始工作不熟，领导安排的工作没有做好，领导批评了他，他受不了，说了声：“我不干了”。离开了这家公司。失掉了这个工作。
小明为什么失去了这个工作？
生答：受不了领导的批评，自我控制能力差、抗挫折能力差，没有做好适应社会的准备。
2.小刘在实习的时候，被分到大堂酒吧，外国客人多，面对外宾，虽然他不好意思开口，但还是硬着头皮从打招呼开始，与外宾沟通。外宾们也喜欢与这个热情的小伙子多聊几句，问些交通、景点方面的问题。
实习结束后，小刘顺利的与酒店签约，成为酒店的正式员工。
导入新课
学生分析回答
师：通过展示，同学们可以发现“学校人”和“职业人”是有区别的，具体区别有哪些？我们应怎样实现由“学校人”到“职业人”的角色转换呢？
进行新课：
一、“学校人”和“职业人”的区别
各小组讨论“学校人”和“职业人”的区别，并得出结论，完成下列表格：
我们从社会责任、权利义务、人际关系三方面，对学校人、职业人做比较，归纳成下表。你想一想，能在相应空格补充点吗？
三、职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展
（1）社会能力
（2）社会能力促进职业生涯发展
2．中职生社会能力提高的途径
（1）在学习中训练
（2）在日常生活中训练
（3）在社会实践中提高中职生社会能力提高的途径
作业：学生制定加强以上四个方面训练的具体措施。
教学后记：
教学方法
小组合作讨论法、师生互动、案例讨论法
教学重点
角色转换的四个重点
教学难点
做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
教学用具
多媒体
教 学 过 程
教学内容
师生活动
目 的
观看视频案例：
“夏洪斌的成长之路”
教师提出问题：
1.夏洪斌在学生时代，为进入职场成为“职业人”做了哪些准备。
2.学生和职业人有区别吗？
2、面对就业招聘你已经作好了哪些方面的准备？
3、如果现在用人单位就到校对学生进行预选，你愿意去应聘吗？如果去参加应聘你有哪些方面的优势和潜力？
课堂小结：
一、“学校人”和“职业人”的区别
二、角色转换的四个重点：
第一、成长导向向责任导向的转变
第二、个性导向向团队导向的转变
第三、思维导向向行为导向的转变
第四、智力导向向品德导向转变
回顾案例“夏洪斌就业成功的过程”
教师预先提出几个具体问题：
小组讨论交流教师引导点拨：学生时代注重社会能力训练，上岗后就能迅速融入用人单位的团队，更快地适应职业环境。
2.中职生社会能力提高的途径
（1）在学习中训练
（2）在日常生活中训练
（3）在社会实践中提高
学生活动【思考与练习】
1、你目前对就业市场有哪些了解？你对自己所学的专业就业情况了解多少？
《职业生涯规划》课（理论）教案
政治教研组授课班级：12旅1教师
课 题
做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
授课时间
12月14日
教
学
目
标
通过教学，使学生理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性
通过教学，培养学生针对自己与“职业人”的差距，制订针对性训练措施，强化训练，做好角色转换准备的能力。
通过教学，使学生强化角色转换的意识，做好角色转换的心理准备
2）做好“职业人”的定位，是职业生涯发展全过程中必须做到的基本要求。
2.角色转换分两步完成：
1）在校准备。
2）从业实践。引导学生珍惜、重视首次就业。
3、四个转换重点
第一,成长导向向责任导向的转变。
第二,个性导向向团队导向的转变。
第三,思维导向向行为导向的转变
第四,智力导向向品德导向转变。
学生看书思考——小组讨论——教师引导总结：
师：怎样才能做好适应社会、融入社会的准备呢？
三．职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展
1、社会能力
思考问题：什么是社会能力？它包括哪些方面？
2、 提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用。
讨论：提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用？
小组展示讨论结果
教师引导点拨
社会能力的强弱，关系到就业的成功率，创业能否成功，在很大程度上决定着一个人职业生涯能否成功。社会能力促进职业生涯发展，职业生涯在社会能力提高的过程中得到发展。