浅谈当前师生关系存在的问题及解决对策
当前师生关系存在问题及解决对策
当前师生关系存在问题及解决对策篇一：当前高校师生关系存在的问题及对策当前高校师生关系存在的问题及对策师生关系是指教师与学生在教育实践过程中各自的地位、作用、价值与活动的联结及其相互作用的状态, 它以老师“教”和学生“学”为中介, 是学校中最基本的人际关系, 是教育功能实现的基石。
师生关系的好坏及人们对它的认识, 将直接影响到教学理论和实践。
本文在抽样调查的基础上, 试图就当前高校师生关系的状况作些初步的分析与思考。
一、存在的问题及原因1、师生关系工作化。
师生关系不仅仅包括工作关系, 它还包括人际关系、组织关系和心理关系等。
所有这些关系处在不同的层次上, 发挥着不同的作用, 但又相互联系, 相互渗透。
但据调查, 除了上课外, 80%的学生课后与老师的接触为零;而在上课时, 教师与学生相隔一个讲台也似乎隔了一道鸿沟。
如此, 必然影响到了课堂的气氛和教学质量。
对此, 学生中有着两种截然不同的观点:有人认为,老师对学生的少管制甚至无管制是对学生自我的充分释放, 有利于个性的张扬和发展;有人却感到一种失落, 他们习惯了在老师的庇护下成长, 在老师的教诲和指导下一步步前进。
对于高校师生关系越来越工作化, 教师也有其苦衷。
首先, 大学的班级观念松散,且自由时间较多, 学生很难管理;同时, 学生的学习主动性不如高中时期,大多数学生不会轻易找教师交流。
二是教师要参加一些研讨会 , 同时教师有一定的科研任务 , 时间和精力也难得顾及与学生交流。
三是教师在教学之外的其它工作不易量化, 通常没有列入教师考核、评优的指标中, 影响了教师加强与学生交流的主动性、积极性。
2、师生组织关系异化。
教师和学生在教育过程中各自占有不同的位置, 履行不同的职责, 这种不同的地位和职责, 从组织上决定了他们之间的关系, 即所谓师生组织关系。
这种关系并不是单向的, 而是一种双向的教学相长和师生互动的关系。
一方面, 学生通过教师的影响获取知识, 学到治学的方法, 为自己的进一步学习打下基础;另一方面, 教师也能通过旨在培养学生求学的兴趣和能力的种种交往中获得启迪, 提高自身的学术水平。
初中教师存在的师生关系不和谐问题及整改措施
初中教师存在的师生关系不和谐问题及整改措施引言师生关系是教育过程中至关重要的一环，它对学生的学习态度、学习效果以及个人发展产生着深远的影响。
然而，目前初中教师与学生之间存在着一些不和谐的问题，这对学生身心健康以及整体教育质量都带来了一定的负面影响。
本文将探讨初中教师存在的师生关系不和谐问题，并提出一些整改措施，以期改善和促进初中教师与学生之间的关系。
问题一：缺乏沟通与理解在初中教育中，教师与学生之间缺乏充分的沟通和理解是导致师生关系不和谐的主要原因之一。
教师常常只关注学生的学习成绩，而忽略了他们的情感需求和个性特点。
这种单向的教学方式会造成学生对教师的不满和抵制情绪，进而导致师生之间的矛盾和冲突。
解决措施一：提升教师的沟通能力教师需要提升自己的沟通能力，学会倾听学生的声音和需求。
教师应当在教学过程中，积极与学生进行互动和交流，关注他们的学习困难和个人成长。
此外，教师还可以通过举办班级会议、开展小组活动等方式，为学生提供展示自己和表达观点的机会，建立起教师与学生之间的信任和理解。
问题二：教学方法单一在当前的初中教育中，教师的教学方法往往过于单一，缺乏灵活性和针对性。
这种教学方式不仅会影响学生的学习效果，还会导致学生对学校和教师的不满情绪的产生。
学生们对于枯燥的教学内容缺乏兴趣和动力，产生了厌学情绪，与教师之间的互动也因此减少。
解决措施二：多样化的教学方法为了改变目前单一的教学方式，教师应当注重多样化的教学方法。
教师可以采用讲解、讨论、实验、小组合作等多种教学方式，以激发学生的学习兴趣和动力。
此外，教师还可以结合学生的个性特点和学习需求，灵活地调整教学内容和方式，让学生参与到教学过程中，提高教学质量和学生的学习参与度。
问题三：严厉的惩罚与批评某些初中教师存在过度使用严厉的惩罚和批评方式的问题，这种教育方式不仅容易导致师生冲突，还会影响学生的自尊心和自信心的建立。
学生们对于这种过度严厉的惩罚与批评方式会产生抗拒和反感的情绪，造成师生之间的矛盾和摩擦。
高中教师的师生关系不和谐问题及整改措施
高中教师的师生关系不和谐问题及整改措施引言在高中教育中，师生关系的和谐与否直接影响着教育教学质量和学生的发展。
然而，在实际教学过程中，我们不可避免地会面临一些师生关系不和谐的问题。
本文将探讨高中教师的师生关系不和谐问题，并提出相应的整改措施，旨在促进师生之间的良好互动与合作。
高中教师的师生关系不和谐问题问题一：沟通不畅问题描述：在一些情况下，高中教师与学生之间存在着沟通不畅的情况。
教师无法清楚地表达自己的意思，学生也无法理解教师的教学内容。
问题原因：教师可能在教学中使用过于专业化的术语，而学生对这些术语并不理解；教师可能缺乏有效的沟通技巧，无法将自己的思想传递给学生。
问题二：存在冷漠和偏见问题描述：部分高中教师对学生存在冷漠态度，不关心学生的发展；同时，也存在部分教师对某些学生存在偏见，对其表现与成绩评价不公平。
问题原因：部分教师可能工作压力较大，无法顾及每一个学生的需求；一些教师可能因个人喜好或先入为主的观念而产生偏见。
问题三：权威过于强势问题描述：有些高中教师在教学过程中过于强调自身的权威地位，不愿与学生平等地交流和合作。
问题原因：教师可能认为权威地位是保持纪律和教学效果的重要手段；一些教师可能缺乏培养学生自主性和创造力的意识。
整改措施措施一：加强教师的沟通能力培养为了解决师生沟通不畅的问题，我们可以通过以下方式来加强教师的沟通能力：- 提供专业的培训课程，帮助教师学习如何使用简洁明了的语言进行教学； - 建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和互动； - 鼓励教师与学生进行更多的互动，例如通过小组讨论等方式。
措施二：营造温暖的教学环境为了解决教师冷漠和偏见的问题，我们可以采取以下措施来营造温暖的教学环境： - 加强师德建设，引导教师关注每一个学生的发展； - 鼓励教师与学生建立良好的师生关系，例如通过经常的交流和关心； - 建立公平的评价制度，避免对学生产生偏见。
措施三：培养学生的自主性和创造力为了解决教师权威过于强势的问题，我们可以通过以下方式来培养学生的自主性和创造力： - 鼓励学生独立思考和表达观点； - 引导学生参与课堂决策和活动策划； - 提供多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
师生关系存在的问题及解决对策研究
师生关系存在的问题及解决对策研究在现代教育体系中，师生关系属于教学管理环节的一部分。
在这个过程中，教师和学生之间的相互作用是必须的。
然而，在某些情况下，师生关系会遇到一些问题。
这些问题可能涉及到教师和学生之间的沟通，学生的学术表现或教师的表现，以及其他相关问题。
下面，我们将讨论关于师生关系存在的问题及解决对策。
1.缺乏沟通缺乏沟通是导致师生关系问题的主要原因之一。
有时候，教师和学生可能因为语言或文化差异而无法有效地交流，这可能影响到教学效果。
此外，教师和学生之间可能存在互相误解或偏见，也会导致沟通不畅，从而对师生关系造成负面影响。
解决方法：为了缓解这种情况，学校可以通过提供多元文化教育以及外语交流课程来缩小师生之间的差距。
此外，学校还可以推广讨论会，让学生和教师之间有更多的交互机会，以了解他们个人和学术需求。
2.教师能力不足一些教师可能不具备足够的教学经验或技能来帮助学生克服学术问题，或者他们可能无法在其他方面提供足够的支持。
这可能导致学生失去兴趣、动力和信心，负面影响了他们的学术表现和对未来学习的动力。
解决方法：学校可以提供更多的教育培训，以帮助教师开发新的教学技能和教学策略，从而使他们更好地支持学生。
此外，学校还可以设立教学评估检查，以确保教师具有学院和工作的标准。
3.学生行为问题一些学生可能会在校内或校外停留，在课堂上分心或不尊重教师。
这些行为会对教师和其他学生造成干扰，影响到教学质量。
解决方法：学校可以引入纪律策略并强制执行，以确保学生尊重教师，并在校内恪守纪律。
此外，学校可以开展各项支持学生的活动和研究，以确保学生得到足够的关注和支持。
4.文化差异学生文化背景的差异可能会给学生在教育和社交方面带来困难。
这可能会导致学生和教师之间出现差异和文化冲突，从而影响师生关系。
解决方法：学校应该提供多元文化教育和培训，以便学生和教师彼此了解和尊重。
学校还应该通过学生活动和课程设计来促进文化多样性和学校社区的包容性。
小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略
小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略小学语文课堂教学中，师生互动是非常重要的环节，它能够促进学生的学习兴趣，提高学习效果。
在实际教学中，师生互动存在一些问题，如师生关系紧张、学生参与度低等。
下面就小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略进行探讨。
1.师生关系紧张。
有些师生之间存在着权威与服从的关系，学生害怕教师，不敢开口发言，导致互动效果不佳。
2.学生参与度低。
即使是老师提问，学生也不愿意回答，缺乏积极参与的意愿。
3.师生互动时间不足。
由于课堂时间的安排和其他因素的限制，师生互动时间有限，导致无法充分发挥师生互动的作用。
二、解决策略针对以上问题，可以采取以下解决策略：1.改善师生关系。
教师应该注重与学生建立平等、和谐、亲密的关系，尊重学生的个性，多与学生交流，了解他们的需求和意见，形成良好的师生互动氛围。
2.创设良好的课堂氛围。
教师可以利用小组讨论、课堂竞赛等方式，增加学生的参与度，激发他们的学习兴趣。
教师要给学生足够的自由空间，鼓励他们提出问题、发表意见。
3.合理安排师生互动时间。
教师需要合理安排课堂时间，确保师生互动的时间充足，避免因其他因素而影响师生互动的进行。
在课堂中，教师要善于把握时机，利用不同的教学方法和形式，增加师生互动的机会。
4.积极引导学生参与。
教师可以通过提问、游戏、小组活动等方式，积极引导学生参与课堂互动。
在提问环节中，教师可以采取开放性问题，鼓励学生多角度思考和表达自己的观点。
还可以设立小组活动，让学生在小组内共同讨论解决问题，增加学生之间的互动。
5.及时反馈和激励。
教师要及时给予学生肯定和鼓励，对学生正确回答的问题给予及时反馈，给予适当的奖励和表扬，激励学生参与到师生互动中来，增强学生的参与度。
在小学语文课堂教学中，师生互动的有效性对学习效果起到至关重要的作用。
教师需要采取一系列的措施，改善师生关系，增加学生的参与度，创设良好的课堂氛围，提高师生互动的时间和效果，最终提高学生的语文学习能力。
师生关系存在的问题及解决对策研究
师生关系存在的问题及解决对策研究师生关系是教育领域中非常重要的一环，它直接关系着教育质量和学生的学习效果。
然而，在现实中，师生关系存在着各种问题，这些问题不仅影响了教学效果，还可能给学生带来心理困扰和负面影响。
本文将浅谈关于师生关系存在的问题以及解决对策的研究。
一、师生关系存在的问题1.互动不足。
在传统的教学模式下，师生之间的互动往往被忽略，教师主导教学，学生被动接受。
这种模式导致了师生之间的互动不足，学生缺乏发言和表达的机会，教师也缺乏了解学生需求和反馈的途径。
2.权威过于强调。
在一些传统的教学环境中，教师被赋予了过于强大的权威地位，学生则被动接受教师的命令和要求。
这种过于强调权威的教学方式容易导致学生产生依赖心理，缺乏主动性和创造力。
3.忽视学生个体差异。
传统教学模式下，教师通常以平均水平为标准进行教学，忽视了学生的个体差异。
这种情况下，优秀学生可能无法充分发挥才能，而相对较弱的学生又很难跟上教学进度，造成了教学效果的不均衡。
4.师生沟通不畅。
师生之间的沟通是师生关系建立的基础，但是在实际教学中，师生沟通不畅的情况时有发生。
教师可能忽视学生的问题和困扰，而学生也可能由于各种原因，不愿意与教师进行有效的沟通。
二、解决师生关系问题的对策1.提倡互动教学。
互动教学是一种能够激发师生关系的有效方式。
教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，积极促进学生之间和师生之间的互动，创造一个积极活跃的学习氛围。
2.构建平等的师生关系。
在教学中，应该尽量避免过于强调权威地位，而是要与学生建立平等的师生关系。
教师应该对学生给予充分的尊重和信任，在引导学生的同时，也要重视学生的主体性和独立思考能力的培养。
3.个性化教学。
学生之间存在着差异，教师应该根据学生的不同需求和差异，进行个性化的教学。
通过了解学生的学习特点和学习风格，教师可以采用不同教学方法，促进学生的积极参与和发展。
4.加强师生沟通。
建立良好的师生沟通渠道对于解决师生关系问题至关重要。
师生关系存在的问题及解决对策研究
师生关系存在的问题及解决对策研究随着教育事业的发展，师生关系的重要性变得越来越突出。
在教育过程中，师生关系是一种有机而复杂的社会关系，它起到了促进学生学习和发展的重要作用。
然而，在现实中，师生关系并非一帆风顺，其存在着一些问题，如学生对老师的不尊重、老师对学生的过度管控等。
为了更好地促进师生关系的发展，我们有必要梳理和研究存在的问题，并提出解决对策。
一、问题分析1、学生对老师不尊重在现实中，很多学生对老师存在着不尊重的现象，如不听老师的话、态度不端正、不尊重老师的事业等。
这一现象主要是由于学生从小就受到社会文化和家庭教育的影响，导致他们在一定程度上产生了对权威人物的抵触心理。
而这个现象严重地影响了学生学习和老师的教育效果。
2、老师对学生过度管控在教育过程中，老师对学生进行一定的管控是非常必要的。
但如果老师未能掌握恰当教育方法，或是为了维护纪律而施加过度的管控，就会导致学生的情绪不稳定、疑惑和不安等多种负面反应，最终影响教育效果。
3、学生表现出的不信任和依赖在师生关系中，学生一般比老师年龄更小，被认为是弱势群体。
因此，许多学生表现出一种不信任和依赖心态，甚至产生依赖于老师解决问题的想法。
这种情况也必须引起我们的重视，因为一个学生需要成为独立的个体，并具备自主解决问题的能力。
二、解决对策1、营造尊重首先，老师要营造一种互相尊重和理解的语境，通过对学生的积极引导，帮助学生更好地认识自己并发展自己的个性特长。
同时，老师也要以身作则，尊重学生的学习需求和意愿，使其接受教育过程。
2、运用多种教育方法第二，老师要根据学生的不同需求和个性制定教育策略。
在实践教育过程中，老师要运用多种教育方法，包括启发思考、开展探究式教学、参与式教育等，从而容易促进学生的主动参与和学习兴趣。
3、清晰言传身教——因材施教第三，老师应该清晰地告诉学生什么可以做，什么不可以做，通过践行“因材施教”的理念，对不同性格和特点的学生采取适合的教育方式。
师生关系问题及解决方案
师生关系问题及解决方案篇一：当前师生关系存在的问题及解决方案当前师生关系存在的问题及解决方案由于传统文化、传统教学体系、传统文化背景和应试教育、社会、家长功利思想的负面影响，以及学校管理的非科学化，造成了师生关系并不是人们所期望的那样美好，而且存在着较为严重的问题。
问题一：“主从型”当前师生关系缺乏民主性，以教师为“主”学生为“从”。
在师生群体中班主任就是君主，班主任的话就是圣旨，学生就无条件服从。
惟师命是从缺乏平等性。
在教学过程中以教师教、学生记为主，缺乏学习主动性影响教学效果，那就更谈不上个性张显和创造性的展显和培养了。
问题二：只注重整体，缺乏对个体的关注。
由于家长社会对教育投入的功力性和应试教育模式的长期影响。
科任教师和班主任为了迎合社会大背景，都把教育注意力集中在抓整体上，而忽视对个体教育的关注。
表现为在班集体管理中，班主任想尽各种方法和措施来提高整体素质和实力，目的是不能让自己所带的班在年级评比中落后。
科任教师也在想尽各种教学方式和教学手段来提高整体平均成绩，提高班级学科排名。
这样的现象就造成学生个性的不被关注，淡化了因材施教，忽视个体培养。
针对不同的个体，应有不同要求和目标，而像这样只是一味追求整体提升和进步。
使个别学生被冷落、被放弃、最后失去勇气和自信，破罐破摔。
问题三：缺乏情感的交流和心灵的沟通。
篇二：当前师生关系存在问题及解决对策当前师生关系存在问题及解决对策新世纪，我国教育改革的大手笔就是基础教育改革。
党和国家通过这次改革，把一个民主、科学、充满生机和活力的新课程献给新世纪的中国亿万青少年，目的是让他们拥有一个民主、独立、健康幸福的未来。
①而新课程的实施者——学校教育，是青少年儿童美好未来最主要最直接的“策划者”。
教育学是“人学”，教育工程是“灵魂工程”。
学校教育，师生关系决定着学校的面貌和教育的成败。
所以，我们的教育教学工作要冲破重重阻力，把新课程理念转化为实践，探究师生关系存在的问题，建立新型的师生关系，是实施改革的前提和条件，又是实施改革的根本内容和任务。
教师与学生关系问题及整改措施：构建良好师生关系
教师与学生关系问题及整改措施：构建良好师生关系引言教师与学生关系是教育过程中一个重要的方面。
良好的师生关系有助于促进学生成长和发展，提高教学效果。
然而，在现实中，教师与学生之间存在着一些问题，如沟通不畅、互动不活跃、权威性不足等。
本文将探讨教师与学生关系存在的问题，并提出相应的整改措施，旨在构建良好的师生关系。
教师与学生关系存在的问题1.沟通不畅：教师与学生之间缺乏有效的沟通渠道，导致信息传达不准确、理解不完全。
学生可能对教师的教学内容和要求感到困惑，而教师也未能深入了解学生的学习需求和问题。
2.互动不活跃：教师在教学中往往扮演着主导角色，而学生的参与度有限。
缺乏互动交流的教学环境使得学生的学习积极性和自主性受到限制，影响了他们的学习动力和成绩。
3.权威性不足：一些教师在处理与学生的关系时缺乏权威性，无法有效地管理课堂秩序和纪律。
这种情况下，学生可能会产生违反纪律的行为，影响到整个班级的学习氛围。
整改措施为了解决教师与学生关系存在的问题，构建良好的师生关系，下面是一些可行的整改措施：1. 建立有效的沟通渠道•探索多样化的沟通方式：教师可以采用多种沟通方式，如面对面交流、电子邮件、网络平台等，以满足学生不同的需求和习惯。
•定期召开班会：教师可定期组织班会，让学生倾诉心声、提出意见和建议，促进教师与学生之间的有效沟通。
2. 创建积极互动的教学环境•采用互动式教学方法：教师应引导学生积极参与课堂互动，例如小组讨论、问题探究等，使学生成为教学过程的主导者。
•鼓励学生提问和讨论：教师应积极回应学生的提问和讨论，倡导思辨和多元观点，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 增强教师权威性•制定明确的规章制度：教师应与学生共同制定课堂纪律和行为规范，明确学生的责任和义务，确立教师的权威地位。
•建立良好的师生关系：教师应关心学生的学习和生活，与学生建立信任、尊重和友好的关系，通过榜样的力量影响学生。
结论良好的师生关系对于促进学生的学业成就和发展非常重要。
师生关系存在的问题及解决对策研究
师生关系存在的问题及解决对策研究近年来，随着教育水平的提高和教育体制的改革，师生关系也已成为教育教学中一个不可忽视的问题。
在教育实践中，尽管师生之间已经建立起了互相尊重、互相了解、互惠互利的关系，但是仍然存在一些问题，如教师权威过强、沟通不够有效、学生抵触心理较强等问题，这都导致了师生关系的矛盾和冲突出现。
因此，如何解决这些问题，成为当今教育界亟待研究的问题之一。
师生关系问题的存在主要表现在以下几个方面：一、教师权威过强在某些情况下，教师会对学生进行强制、威胁甚至惩罚，这种情况下的师生关系会受到极大的影响，也会对学生的正常成长造成严重的负面影响。
二、沟通不够有效由于双方的沟通受到种种因素的影响，教学质量和师生关系很难达到理想的水平。
例如，在沟通中未能真正理解彼此，不能及时地发现和解决问题，信息得不到充分传递等问题都会导致师生关系出现问题。
三、学生抵触心理较强学生在成长过程中，会有着各种各样的烦恼和问题，如果他们感觉到教师不能理解他们，不能帮助他们解决问题，就容易对教师产生抵触情绪，最终影响师生关系。
那么，针对这些问题，我们应该怎么办呢？一、建立良好的互动关系教育教学中的师生关系是一个相互交流、相互了解、相互支持的互动关系。
教师必须理解学生，帮助他们解决问题，尊重学生的不同个性和想法。
学生应该积极地向教师提出问题和意见，和教师进行深入的交流。
二、实行平等的教育理念教育体系下，每个学生都是个体，都应该获得平等的教育机会和平等的待遇。
教师应该尊重学生的个性差异，不应该利用自己的权利对学生进行过分的干预。
学生也应该有权利参与到教学活动中，而不是被完全忽视。
三、改变传统的教学方式面对新一代学生的特点，教师必须重视新教育方法和技术的发展，改变传统的教学方式。
传统的教学方式更加注重知识的传递，忽视学生的实际需求。
而采用新的教育方式，以学生为中心，在实际生活中注重知识和实践的结合，可以更加有效地培养学生的能力和素质。
师生之间存在的问题及解决对策
师生之间存在的问题及解决对策教师所表现的良好愿望与学生的思想实际有着很大的差距,教师和学生之间到底出现了什么问题?造成师生关系如此紧张，如此淡漠。
我们应该如何构建师生关系呢?对此，我仅代表个人提出以下几个观点及对策:一、教师的教学水平和人格降低了自身在学生心目中的地位。
教师的教学水平，很大程度上影响着教师的威信。
但我们许多教师却不能提升自己的教学水平;不能对课程资源进行深层次的发掘;不能对知识、教学内容的联系进行有效的整合、组织。
过多的时候，只会教教材、念教材，使课堂教学单一化、教条化、抽象化。
激发不起学生的求知欲，造成学生对教师的反感。
人格是影响学生发展的重要因素。
对真善美的追求，拥有火热的激情、正直的怀、高尚的情操、友善的态度、良好的品性。
永远是教育者的人格力量。
但更多的时候教师却忽视了这些力量。
而是以“师道尊严”“师道至尊”的信念，以牺牲学生的尊严来维护自己的地位，来树立自身的威信。
最终造成与学生越走越远的局面。
使得教师与学生之间的关系更加恶化。
二、漠视学生群体在一部分教师眼中，教师就是传授知识、教会学生学会学习、考试能得高分的一个角色。
忽视了个体的发展过程。
因此，只要上课的那几十分钟一过，就一走了之。
很少和学生进行交流，很少会去关注学生。
最终造成教师不了解学生，学生不愿亲近老师的情况出现。
据调查显示，只有12.3%的学生在学习、生活中遇到困难，需要帮助时会找班主任或某个老师。
三、严而无爱、容而无度为了让学生听自己的话，拥护自己。
把所教学科的成绩提高上去，做为教师可谓费尽苦心，施展了浑身的解数。
但更多的时候却收效甚微，效果不尽人意。
甚至让学生越来越恨自己，越来越不听自己的话。
终其原因有二:(一)、严而无爱。
受传统观念的影响，我们总捧着“严师出高徒”“棍棒出能人”的传统思想去教育学生，而忽视了时代的发展、社会的进步;忽视了学生自己的认知经验。
盲目的应用教学方法。
延续着我们那些过时的方法。
于是乎，在学生面前我们总是刻意板着脸，不苟言笑，让学生敬而远之。
师幼关系存在的问题及解决对策
师幼关系存在的问题及解决对策
随着教育领域的发展，师生关系的重要性日益凸显，因为良好的师生关系对于教育成果的取得至关重要。
然而，在这个过程中，师幼关系存在着一些问题，如下：
一、缺乏有效沟通
师幼之间缺乏有效的沟通，导致师生之间的距离越来越远。
教师应该更多地了解学生的思想、兴趣和需求，以便更好地指导学生的学习。
二、缺乏尊重
一些教师缺乏尊重，不关心学生的意见和需求，而是老师自己的意见。
这使得学生感到被忽视和不受尊重。
有时，这甚至会导致学生厌学和失去兴趣。
三、教育方式单一
有些教师采用相同的教育方式，而不考虑学生的不同需求和兴趣。
结果，学生可能感到学习过程枯燥无味，缺乏学习动力。
面对这些问题，我们应该采取以下措施来改善师幼关系：
一、加强沟通
教师应该更多地了解学生的思想、兴趣和需求，与学生建立良好的沟通渠道，并尽量回应学生的问题和需求。
同时，教师应该与学生建立相互尊重的关系，让学生感到被尊重和关心。
二、多样化教育方式
教师应该根据学生的不同需求和兴趣，采用不同的教育方式，如
讲座、小组讨论、实验等，以激发学生的学习热情和动力。
三、提高教育水平
教师应该不断提高自己的教育水平和教育理念，以更好地指导学生的学习。
同时，教师还应该不断学习和探索，尝试各种不同的教育方法，以创造更好的教育环境。
谈小学语文教学中师生互动存在的问题及解决策略
谈小学语文教学中师生互动存在的问题及解决策略小学语文教学是培养学生语言文字能力，提高语文素养的重要阶段，而师生互动在语文教学中起着至关重要的作用。
在实际教学中，师生互动存在着一些问题，如师生之间的交流不畅、互动不够活跃等。
为了提高小学语文教学的效果，需要解决这些问题。
本文将从师生互动存在的问题和解决策略两方面展开探讨。
一、师生互动存在的问题1. 师生交流不畅在教学中，有些老师喜欢独自讲课，而不愿意与学生交流；有些学生则害羞或者不愿意与老师积极交流。
这样导致师生之间的交流不畅，教学效果受到了影响。
2. 互动不够活跃有些老师只重视知识的灌输，而忽视了和学生的互动，课堂显得单调乏味；有些学生态度消极，对老师提出的问题缄默不语，缺乏对话和互动。
3. 学生缺乏参与感在一些教学中，学生缺乏参与感，他们对课堂内容缺乏积极的反馈和讨论，只是听老师说，并未实现真正的互动和交流。
二、解决策略1. 营造良好的师生关系在小学语文教学中，老师需要主动和学生交流，促进学生的思考和表达，建立良好的师生关系。
老师可以通过细心的倾听，给予学生更多的赞扬和肯定，让学生感受到对他们的尊重和理解。
2. 提倡多元化互动方式老师在教学中应该提倡多元化的互动方式，如小组讨论、角色扮演、学生讲述故事等，引导学生积极参与课堂互动，从而创造一个轻松活泼的学习氛围。
3. 激发学生的学习积极性老师在教学中应该及时发现学生的学习兴趣，多给予学生一些引导性的问题，引导他们思考和表达。
通过不断的激励和鼓励，激发学生的学习积极性，让他们在课堂中踊跃发言，敢于表达自己的观点。
4. 注重个性化教学在小学语文教学中，老师应该注重个性化教学，了解学生的特点和需求，根据学生的特长和兴趣，采取差异化的教学方法，使每个学生都能够得到发展和提高。
5. 鼓励学生表达意见在课堂教学中，老师需要多鼓励学生表达自己的观点和意见，让他们有发言的机会，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
师生关系问题及调和手段(共6篇)
师生关系问题及调和手段（共6篇）第一篇：师生关系的定义和重要性1.1 师生关系的定义师生关系是指教师和学生之间的相互作用和相互关系，这种关系包括教学过程中的互动、学术交流、情感沟通以及课堂和校园环境中的互动。
1.2 师生关系的重要性良好的师生关系对教学质量和学生的个人发展具有重要意义。
它有助于创造积极的学习氛围，提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的自主学习能力和创新能力的培养，同时也有助于培养学生的社会适应能力和人际关系能力。
第二篇：师生关系中存在的问题2.1 沟通不畅沟通不畅是师生关系中常见的问题，表现为教师和学生之间的信息传递不畅通，导致误解和冲突。
2.2 权力不平衡师生关系中常常存在权力不平衡的问题，教师作为知识的传授者和评价者，学生在学习过程中往往感到被动和受限。
2.3 期望值不匹配教师和学生对彼此的角色和表现有不同的期望，这种期望值不匹配可能导致关系紧张和矛盾。
第三篇：调和师生关系的手段3.1 建立良好的沟通渠道建立良好的沟通渠道是调和师生关系的重要手段。
教师应主动与学生沟通，倾听学生的意见和建议，及时解决学生的问题和困惑。
3.2 尊重和平等尊重和平等是建立良好师生关系的基础。
教师应尊重学生的权利和尊严，避免过度权威和压迫，与学生建立平等的互动关系。
3.3 设定合理的期望值教师应根据学生的实际情况设定合理的期望值，并给予学生足够的支持和帮助，以促进学生的积极学习和成长。
第四篇：教师行为对师生关系的影响4.1 教师的态度和行为对师生关系具有重要影响。
教师应保持积极的态度，关心学生的需求和情感状态，给予学生鼓励和支持。
4.2 教师应具备良好的教学能力和教育素养，以激发学生的学习兴趣和潜能，创造积极的学习氛围。
第五篇：学生行为对师生关系的影响5.1 学生的态度和行为对师生关系也具有重要影响。
学生应积极参与学习，尊重教师和同学，遵守课堂纪律和学校规定。
5.2 学生应与教师保持良好的沟通，主动表达自己的想法和困惑，寻求教师的帮助和指导。
当下师生关系该何去何从
当下师生关系该何去何从随着时代的变迁，教育的格局也在不断变化。
曾经的“一言堂”式的教学模式已经过时，现在的教育模式越来越注重师生互动，而师生关系则成为教育模式调整中的重要一环。
在当下，教育者、学生及家长的角色和责任都在发生着改变，因此当下的师生关系该何去何从，我们需要思考。
一、当下师生关系出现的问题1. 学习效果不佳在课堂上，往往存在个别学生的出现“落后”的情况，而有些老师则对于这些学生缺乏照顾和沟通，在教学中未能发挥其应有的作用；另外还要考虑到随着教育的普及，学生的标准和能力也在逐步提高，老师的教学水平和能力亦要与此同步调整。
2. 师生沟通不畅教育就其本质而言是一种沟通活动，学生是接受知识和信息的主体，而老师则是知识和情感的传递者。
因此，师生之间的沟通是非常重要的。
但是当下很多老师并没有充分了解学生的实际需求，而学生也难以理解老师的意图，教与学之间的交流不畅，难以达成共识，教学效果受到影响。
3. 师生的心理障碍在学习过程中，学生和老师在交流中所面临的压力和不安是存在的。
例如学生在遇到课程难题时可能会产生自卑感，而老师在多次教学后会有疲劳感。
这些都是隐藏在师生心理深处的障碍，过度紧张情绪会对模式的发挥造成阻碍。
二、重构师生关系解决问题1. 建立信任信任是师生关系的基础。
教师和学生要尊重彼此、热情友善、平衡情感关系，而不是单个传递信息的过程，师生之间的信任可以帮助解决沟通不畅的问题，共同维护课堂秩序和维护学校的形象。
2. 细心关注个别学生每个学生的发展和特点各异，老师需要充分理解每个学生的需求和素质，不应该暴力的灌输课程，而应该把学生视为个体，全心投入并为每一个学生提供关注。
3. 更多的互动交流多元的互动方式可以帮助改善师生关系。
例如老师可以通过学校或其他平台收集学生课堂反馈等信息，了解学生的课堂情况并耐心解答学生的疑问。
在课堂上可以将重点问题让学生提出，而非一点一点地指导他们。
老师和学生可以通过小组讨论、思维导图等方式进行互动，借助课堂来练习批判性思维和思维技巧。
谈小学语文教学中师生互动存在的问题及解决策略
谈小学语文教学中师生互动存在的问题及解决策略小学语文教学中的师生互动是教学活动中最基本的要素之一，双方的互相交流和互相作用在教学过程中起到至关重要的作用。
但是，现阶段在小学语文教学中，师生互动仍然存在一些问题，如何解决这些问题是本文的讨论方向。
一、师亲生疏，师生关系冷淡小学教育是一种不同于中学和大学的教育形式，小学生通常对待教师的态度比较亲密和善。
但是，某些老师对学生的情感和行为距离较大，对学生的表现不够认真和重视，甚至忽视。
这导致学生对教师不信任，甚至没有参与积极性。
解决策略：为了消除学生对师生关系的奖惩大力加强互动，增进信任和理解。
教师应尤其关心每一个学生，对他们的经验、讲座、疑惑、问题等表现出耐心的聆听和回应。
同时，老师应该更多地了解学生的生活和爱好，积极互动，增强互动。
这不仅能消除学生与教师之间的隔阂，而且能够更好地促进学生的学习。
二、任务不够明确，不符合学生的个性需求语文教学是一种区分明显的学科，它包含很多学科要素。
在教学任务分配时，应注意让学生学习他们自己感兴趣的知识，合理平衡课程内容。
但是，部分教师在编写任务时没有考虑学生的个体差异，作业难度过大或者过小，并且任务不够明确，学生难以充分理解教师的要求，容易造成枯燥乏味的教学氛围。
解决策略：任务需谨慎分配任务分配应根据不同的学生的兴趣爱好、学习能力、知识背景等特征，制定相应的任务计划。
学生需要明确知道教师的具体要求和考核标准，避免学生无所适从。
此外，教师在课堂上培养学生良好的学习习惯和技能，可以大力推出联系作业，整体提高学生的表达能力、阅读、写作等方面的能力三、教育资源不均衡，不能满足学生多元化需求教育资源的均衡分配能否满足学生多元化的需求，这在小学语文教学中尤为重要。
但是，现实中却经常出现教育资源不足的情况，像图书馆藏书质量、复习资源、网络环境等方面，使得不少优秀的学生无法充分发挥自己的潜力。
解决策略：落实教育资源共享与使用学校应该充分利用各种资源，组织有关景观教育活动、推广教育共享课程等，努力实现教育资源的平衡分配。
教育行业中存在的师生关系问题的解决措施和建议
教育行业中存在的师生关系问题的解决措施和建议一、引言教育是社会进步和个人成长的重要环节，而师生关系作为教育中至关重要的组成部分，对学生的发展、学业成绩和心理健康起着关键性作用。
然而，在教育行业中，存在着一些师生关系问题，如权威主义教育方式、沟通不畅、缺乏尊重等。
这些问题影响了学生的学习动力和全面发展，需要采取相应措施和建议加以解决。
二、权威主义教育方式带来的问题及解决措施1. 问题描述：权威主义教育方式是指老师对学生过于强调自己的权威地位，并忽视学生的意见和需求。
这种教育方式可能导致学生产生压力感、依赖性强，甚至产生抵触情绪。
2. 解决措施：（1）培养尊重平等意识：师生应互相尊重对方，并平等地参与教学过程。
老师可以将学生作为合作者，并积极倾听他们的声音和想法。
（2）建立民主沟通机制：鼓励学生表达自己的观点和意见，建立开放、包容的讨论氛围。
老师可以定期组织班会或座谈会，听取学生的反馈，并根据情况调整教学方式。
（3）提供个性化支持：老师应根据学生的实际情况制定个性化学习计划和措施，满足不同学生的需求，增强他们的学习积极性。
三、沟通不畅带来的问题及解决措施1. 问题描述：沟通不畅在师生关系中常常导致误解和矛盾，限制了信息传递和双方需求的满足。
特别是语言交流障碍、文化差异等因素使得沟通更加困难。
2. 解决措施：（1）提升沟通技巧：老师可以参加专业培训或课程，提升自己的沟通技巧，如倾听能力、非暴力沟通等。
并鼓励学生多与他人互动，锻炼自己的表达能力。
（2）建立多元化交流渠道：老师可以利用现代科技手段，在课堂上使用多媒体教学工具，鼓励学生使用在线平台进行交流和讨论。
此外，建立家校沟通平台，方便家长与老师的沟通。
（3）加强跨文化理解：在多元文化背景下，老师应增强对不同文化背景学生的理解和尊重。
通过开展跨文化交流活动、提供跨文化教育课程等方式，促进师生之间的相互理解。
四、缺乏尊重带来的问题及解决措施1. 问题描述：缺乏尊重是教育行业中普遍存在的问题。
教师与学生关系问题及整改措施：构建良好师生关系
教师与学生关系问题及整改措施：构建良好师生关系简介教师与学生之间的关系对于学生的学习和成长起着至关重要的作用。
良好的师生关系有助于学生的学业提高，促进学生的综合素质的发展。
然而，在实际教学中，教师与学生之间的关系有时会出现问题，这对教育教学工作产生不利影响。
本文将探讨教师与学生关系存在的问题，并提出相应的整改措施，旨在构建良好的师生关系。
教师与学生关系存在的问题1.交流不畅教师与学生之间缺乏有效的沟通和交流。
可能是教师缺乏倾听的技巧，或者是学生不愿意主动与教师交流。
这导致了教师无法了解学生的需求和问题，也让学生感觉被忽视和不被重视。
2.互动不足教师与学生之间的互动较少。
在课堂上，教师通常是主导者而学生则是被动接收者。
这种教学方式缺乏学生的参与感和主动性，导致学生对课堂内容的兴趣降低，学习效果也会受到影响。
3.缺乏关怀教师对学生的个体差异了解不够，缺乏对学生的关怀和照顾。
有时，教师过于注重学习成绩，忽视了学生的身心健康和情感需求。
这使得学生感到缺乏安全感和归属感。
4.批评过多教师对学生过于挑剔和批评。
有些教师过分关注学生的错误和缺点，忽视了对学生的积极鼓励和赞扬。
这种批评导致了学生的自尊和自信心的下降，对于学生的成长和发展产生了消极的影响。
整改措施：构建良好师生关系1.密切关注学生需求教师应该倾听学生的意见和建议，了解他们的需求和问题。
可以通过组织班会、开展心理健康教育等方式，促进与学生的交流和沟通，帮助他们更好地适应学习和生活。
2.提倡积极互动教师应该为学生创造积极的互动氛围。
可以采用互动教学方式，鼓励学生参与课堂讨论和互动活动。
同时，教师还可以组织一些集体活动，如班级聚餐、运动会等，促进学生之间的交流和合作。
3.关注学生个体差异教师需要认识到每个学生的特点和差异，并根据不同学生的需求提供个性化的教育服务。
可以通过与学生家长的沟通，了解学生的家庭情况和兴趣爱好，以便更好地开展教学工作。
4.积极鼓励和赞扬教师应该给予学生积极的鼓励和赞扬。
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德育研讨★★当前师生关系存在的问题及解决对策进化镇中傅丽娜【摘要】师生关系是学校中最基本，最主要的人际关系。
在全面推进素质教育的过程中，无论是教育思想的转变，还是教学内容、教学方法的改革，最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目标。
因此，我们的教育教学工作要冲破重重阻力，探究、改善和解决师生关系存在的问题；努力建立平等、真诚、和谐、新型的师生关系，用自己无私的爱培育祖国未来的花朵。
【关键词】师生关系存在问题新型师生关系师生关系，即教育过程中教师与学生之间产生的一种人际关系[1]。
良好的师生关系驱动教师满腔热情、专心致志、投入教学，千方百计地想把学生教好，而学生则乐于接受教师的教导，对所教的课程产生兴趣和爱好；完全消除了学生恐惧、忧虑的心理负担，主动性、积极性得到了充分发挥。
反之，不融洽的师生关系会使教和学的关系难以协调，给教育活动带来重大的挫折。
因此，新时期建立良好的新型师生关系是实施素质教育的需要，是适应未来社会人际交往的需要，同时也是师生互尊互敬，促进教学相长的需要[2]。
一、当前师生关系紧张的原因1、应试教育是师生之间权利混乱和情感关系淡化的主要原因。
教师对学生就是“不放心”，从早到晚跟着学生连轴转，学生根本没有属于自己的思维和时间，也谈不上创新和发展；而老师时刻在题海里苦战，让学生冲刺清华、北大；根本没有时间和学生交流[1]。
这样表面上老师对学生是关心备至，可实质上是侵犯学生的自由，剥夺学生的权利，疏远了师生的关系。
2、师德品质是师生关系情感疏远的直接原因。
作为一位教师，必然需要学生尊重、爱戴和亲近，教学效果才能因之而如愿，而要得到学生的爱戴，教师就得具备较高的道德品质修养，具备内在的人格魅力。
教师为了“为人师表”，常常超负荷运转：学生分数、升学率、在职进修，竟聘上岗等，还有不少教师在应对来自主管部门、学生家长、社会评价等方面的压力，往往“载不动许多愁”，必然导致心理的不堪重负。
此外，高昂物价和低廉的工资使一些教师的孤独、无助、贫困、焦虑、抑郁。
自卑乃至绝望心理油然而生。
这严重的心理问题，很有可能成为师生情感淡化的间接原因。
3、现实的社会环境的影响也不可低估。
教学工作属于复杂劳动，理应作为专业技术人员对待。
教师应主动关心体贴生活、学习有困难的学生，用真心关爱学生，建立多种渠道增进师生友谊，给学生以思想，给学生以智慧，给学生以毅力，塑造他们的意志品质。
使学生在成长期不断地得到必要的养份，能够健康地成长。
真正做到教师信任学生，学生信赖教师，减少疏远与冷漠。
在良好的师生关系中，学生被教师接纳、信任和公平的对待，他们享受到师爱的温暖，感到自己的价值；学生得到教师的支持、体谅和鼓励，他们体会友谊，充满力量，感到自信；师生间坦然的情感交流，使他们相信人世间的真诚和美好，从而喜欢集体生活，喜欢社会生活，对人生充满希望[9]。
这种愉快、安定、轻松的环境会培养出学生善良、乐观、积极、进取、自尊、自信、合作、耐挫折等等的各种优良品质；随之，良好和谐的师生关系逐渐建立起来了。
二、当前师生关系存在的主要问题1、师生之间的权利和义务混乱。
在教学上师生关系之间的权利和义务比较混乱，学生权利经常得不到应有的保护。
教师侵犯学生的个人权利，特别是侵犯学生人身方面以及接受教育方面权利的违法现象还比较普遍，有的还十分严重。
学生跟着教师设计的路子走，明显缺乏学习的主动性、创造性。
2、学生自身的问题。
由于计划生育，多数孩子养成了衣来伸手，饭来张口，好吃懒做，自私自利，目中无人等不良习惯。
这些孩子认为老师所做一切都是应该的，他们不懂得感恩，不知道理解，更不明白自己应该承担的责任和义务，也不遵守校规、校纪，想做什么就做什么。
3、师生之间情感关系淡化。
师生关系中存在的这一问题，主要是师生之间实际交往时间很少。
师生之间只是“你教我学”简单的职业关系[1]。
教师不允许学生有不同的意见和看法，往往以教师的主张、决定为准。
学生的情感受到压抑，独立思维受阻。
正是由于缺乏必要的交往和了解，师生情感和思想交流的渠道不畅，彼此漠不关心，紧张对立；师生间的关系才愈来愈疏远与冷漠。
在教育教学中，不管由于什么原因，导致师生之间存在各种各样的问题；但作为师生关系的主导者，我们教师应在教学互动中加强师生交往，优化师生关系，建立新型、民主、和谐的师生关系，奉献自己的一份力量。
三、建立新型师生关系策略良好的师生关系不仅是维持学校教育教学活动顺利进行的基本条件和必要环境，而且还是促进教育改革与发展的内部动力[2]。
新型的师生关系是民主的、和谐的，相互尊重的、相互理解并有利于师生心理健康及学生个性充分发挥的关系。
要有效改善当前的师生关系，则需要整个社会风气的转变，文明程度的提高，以及教育制度和学校内部体制的改革。
但从目前来看，良好的、新型的师生关系的建立，更多地要寄希望于广大教师自身素质的提高，人格的不断健全和完善[3]。
1、提高教育法制意识的策略。
在法制不断完善的今天，就要依法治教，依法保护学生的合法权益。
对此，学校和教师应保护权利，应引导其对学习、对生活、对自己、对他人负责，培养责任感。
这样，师生之间的权利义务关系才不至于模糊、紊乱，屡屡侵犯学生的恶性事件才有望从根本上得到扼制。
2、切实加强师德修养的策略。
师生关系是一种教育关系，即一种道德纯洁性的特殊社会关系。
要树立以人为本的新的管理思想，为师生关系的纯化创造有利的环境，这是教师个人也是学校集体的共同责任[2]。
3、建立和谐的工作关系。
在教育教学活动中，师生间工作关系是维系教学活动的基本关系，是最高尚、最健康的人际关系，是培养学生创造思维、合作精神和自主学习能力的必要前提。
师生之间良好的工作关系是激发学生的学习兴趣，提高教学效果，培养学生创造能力的重要因素。
在教学活动中，教师最主要的作用是引导、启发和帮助学生学习，促进学生全面发展，创造轻松舒畅的课堂氛围。
良好的工作关系取决于教师的教育水平和素质修养。
教师在工作关系中不仅要积极的参与教学活动，而且要公平对待学生，满腔热情的帮助后进生，及时处理反馈信息，改进完善教学方法。
教师设计丰富多样的课堂教学，坚持师生结合，教与学结合，对每一个学生因材施教，使学生掌握适合自己的学习方法；同时也激发了学生的学习热情和兴趣，培养了学生创造精神和实践能力，也建立了师生之间的良好和谐的工作关系[2]。
新时期的教育重点是创造教育，工作关系对创造教育具有非常重要的作用。
在课堂上师生关系不良，课堂气氛容易紧张、死板，使得学生如坐针毡，惶恐不安或默然【3】。
而师生关系良好，课堂气氛温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃。
在不好的课堂气氛下，学生会不自觉的想要逃避；经过一段时间，渐渐降低了学生的学习兴趣和自信心。
因此，良好的工作关系是教师教的活动和学生学的活动前提；是制约教学效果的重要因素；对学生的人格发展起着重要的作用；是满足情感需要的有力保证[5]。
4、建立师生之间和谐的情感关系。
师生之间的情感关系是建立在认知基础之上的，教师只有全面地了解认识学生的思想、情感和个性，才能从本质上认识学生[4]。
只有这样才能对学生产生真正的爱，才能将学生看作自己的亲人，以真情感悟学生，和学生建立起情感沟通的桥梁，从而促进师生关系健康和谐的发展，在此基础上也进一步促进课堂教学的稳步前进。
情感关系对教育的过程、教育的效果能产生重要的作用。
师生间的积极情感有调节教师自身行为的功能，对学生是一种感染和激励。
教师的积极情感是教师做好教育工作的精神动力，是做好教育工作的力量源泉，是教师高尚职业道德情感的体现，它是教师忠于教育事业，在教育工作中做出巨大成绩的重要的内部心理机制[5] 。
因此，要教育学生对待自己要自爱、自尊，而不自贱、自卑；对生活要自信、自强，不要自暴自弃，游戏人生；对他人要真诚、热情，而不虚伪、冷漠；对工作认真负责、勤奋努力，而不轻率、漫不经心。
情感教育不能光靠华丽、空洞的词藻，要靠自己言行，以真心才能换真情[6]。
师生间的积极情感不仅满足了学生身上普遍存在的一种心理需要，而且对教师也是一种心理上的回报与激励。
人是不能离开集体环境的，在集体中人既需要别人爱自己，又需要自己爱别人。
一个孩子在入学前主要是在父母的关爱和教育下成长，进入学校以后，教师成为他们生活中最重要的人物。
孩子们很自然地把他们与父母交往中所产生的思想感情、期望与爱的需求泛化、转移到自己的老师身上，要求老师也向父母那样关心照料、体贴爱护他们。
学生年龄越小，越感到教师的形象高大。
他们总认为教师有学问懂得多，因而，在学校里与教师一起度过时光的学生们，都希望得到教师的热情关注，他们对教师有一种特殊的信赖、依恋心理。
学生对教师的关注是非常珍惜的。
对学生来说，教师的注意、关怀，意味着了解、重视、喜爱。
做了好事，取得了进步希望得到老师的表扬，遇到委屈、痛苦、不幸时，教师的同情和开导能使他们得到更大的安慰；犯了错误以后，教师公正的评判和真诚的帮助能使他们感到获得了最大程度的谅解[4]。
总之，当教师以自己的热情来满足沉重的情感需要时，就会收到相应的教育、教学效果。
自然，当教师看到自己的学生健康愉快的成长时，感到的是一种欣慰与满足，同时又是对自己工作的一种激励。
因此，教师与学生良好的情感关系，有助于学生良好个性心理品质的形成。
5、热爱教育事业、热爱学科、热爱学生。
在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱学科、热爱自己所教的学生。
许多教育家都把热爱学生看做是教师的美德。
于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情的爱，没有爱，可以说也就谈不上教育[4]。
”教师对学生的爱是点燃学生心灵深处的希望之火，对学生的成长产生重要的影响。
6、严格公平的对待学生。
在学校实际生活中，公平感是调动学生积极性的重要心理因素。
无论是在教学还是思想教育工作中，应高度重视公平问题。
不管是学习成绩与操行的评定，还是三好学生的评选、干部的选拔，以及一切表扬、奖励、批评等，都应力求使学生感到公平。
这不仅有助于师生间友好、融洽关系的建立，也有利于学生积极向上动机的激发。
在公平对待学生的同时，一定要严格要求，严格要求不等于压抑学生，教师要做到严慈相济，严中见情，严中见爱[7]。
只有严格要求，才能造就高质量的人才。
总之，在教学活动中，要运用平等、信任、理解、宽容、真诚的新型师生关系来实施素质教学，提高教学质量，为国家培养新时代所需要的人才[7]。
我们要尽我们最大能力创建当前良好的、和谐的师生关系，从而使我们的教育事业平稳、健康、快速的发展。
【参考文献】1、董兴林,刘秀英. 素质教育与师生关系[J].潍坊教育学院学报.2002.(2).2、胡波. 如何构建新型师生关系[M]. 教育与职业.2002.(3).3、李以庄.论新型师生关系[J].西南民族学院学报(哲学社会科学版).2002.(9).4、朱永新.新教育之梦[M]. 人民教育出版社.2002年版.5、朱小蔓. 教育的问题与挑战—思想的回应[M]. 南京师大出版社.2000年版.6、温世仁. 教育的未来[M],三联书店.2001年版.7、袁振国主编. 当代教育学[M]. 教育科学出版社.2000年版.8、（苏）瓦•阿••苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤译.教育科学出版社.1999年版.9、（苏）B.赞科夫.和教师的谈话[M]..杜殿坤译. 教育科学出版社.1999年版.。