小学美术《线的表现力1》优质课教案

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小学美术《线的表现力(1)》优质课教案、教学设计

《线的表现力》教学设计一、教学目标1、观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美。

2、认识线、线的种类和特点、线的排列组合、感受线的表现力。

3、初步尝试运用线条合理组织，创作一幅魅力的线条作品。

二、教学难点重点：以欣赏为主，让学生感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美；感受线的表现力。

难点：能用不同的线排列组合表现画面。

三、教学方法启发引导法、演示法教学准备绘画纸、勾线笔、多媒体课件四、教学过程：（一）情景导入我们先来看一段线的视频（播放线的短片）师：看了这个小视频，你觉得线是怎样的？（线神奇不神奇？神奇）线变幻无穷，充满了魅力，今天我们一起走进线的世界，探寻线的魅力。

看到课本第五课线的表现力（二）、欣赏线条，总结分类。

师：首先我们一起来欣赏大自然和生活中美丽的线，看的过程中请同学们留意一下，图片中都出现了哪些线呢？1. 自然中的线师：碧绿的草原上，清澈的河流蜿蜒而过；浩瀚的沙漠留下一条条蜿蜒的线，由疏渐密伸向远方；碧绿的梯田，裹上一层层排列的曲线，时而相互环绕，时而相互伸展；高耸的山峦由于常年经受风雨的侵蚀，像一个历经沧桑的老人，刻下了一条条深深的皱纹。

斑马全身的条纹不知是黑底白纹还是白底黑纹，充满神奇。

叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的。

一朵朵六角雪花，玲珑剔透，却又无一重样。

2. 生活中的线师：自然界中的线和纹理真是千变万化，是用线绘画取之不尽的源泉。

而生活中的线虽是人工创造，却也毫不逊色。

盘旋而上的楼梯、笔直的公路、故宫角楼的房檐、琴键般优雅的斑马线、绚丽的烟花、纵横交错的铁轨，盘曲而上的盘山公路……真是数不胜数。

3. 小结线的种类师：欣赏过大自然和生活中的线，谁能说说，你都发现了哪些线呢？(生自由回答)师总结：同学们总结得非常全面。

从刚刚的图片中我们发现自然和生活中最多的是这几种线，直线、斜线、波浪线、折线和漩涡线。

线无论哪一种，都有粗有细；无论哪一种线也都有几种不同的排列方式，下面这组图片中的直线分别是怎样排列的？生自由回答师:各种直线交叉组合在一起是什么排列？(交叉排列)。

线的表现力教案

线的表现力教案教案标题：线的表现力教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解线在艺术作品中的表现力和功能。

2. 学生将能够使用不同类型的线条来表达情感和创造艺术作品。

教案步骤：引入活动：1. 展示一些艺术作品，重点关注其中线条的运用，并与学生进行讨论。

引导学生思考线条的作用和表现力。

知识讲解：2. 解释线条在艺术中的不同表现方式，如直线、曲线、粗线、细线等，并提供实例进行说明。

3. 引导学生思考不同类型的线条如何表达不同的情感和意义。

实践活动：4. 提供一些练习，让学生尝试使用不同类型的线条进行绘画。

可以包括以下活动：a. 学生使用直线和曲线来描绘不同的形状和物体。

b. 学生使用粗线和细线来表达不同的情感，如愤怒、喜悦、宁静等。

c. 学生使用线条来描绘自己的情感状态或表达特定主题。

创作任务：5. 学生根据所学的线条表现力知识，进行一次小型艺术创作任务。

可以是绘画、拼贴或雕塑等形式，要求学生使用线条来表达自己的创意和情感。

6. 学生展示自己的作品，并与同学分享创作过程和所要表达的意义。

总结与评价：7. 回顾本课所学的线条表现力知识，学生进行总结并分享自己的收获。

8. 教师进行评价和反馈，鼓励学生继续探索线条在艺术中的表现力。

拓展活动：9. 鼓励学生在日常生活中观察和发现线条的表现力，如建筑物、自然景观等，并进行记录和分享。

教学资源：- 艺术作品图片- 绘画工具和材料- 学生创作作品展示区评估方式：- 学生练习活动的参与和表现- 学生创作任务的创意和表达能力- 学生对线条表现力知识的理解和应用教案延伸：这个教案可以与其他艺术元素的教学相结合，如颜色、形状等，以进一步拓展学生对艺术表现力的理解和创作能力。

同时，教师可以鼓励学生进行更深入的研究和实践，探索线条在不同艺术形式中的应用。

小学美术《线的表现力》教案

小学美术《线的表现力》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《线的表现力》章节，主要包括以下内容：线的基本概念、线的分类、线的情感表达、线的创意运用。通过学习，使学生了解线在美术创作中的重要性，掌握不同类型线条的特点及其表现力，培养学生在绘画中运用线条表达情感和创意的能力。教学内容涉及直线、曲线、粗线、细线等线条的绘制技巧，以及线条在画面中的组合与布局。同时，结合实际作品分析，让学生感受线条在美术创作中的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一，它可以是直线、曲线、粗线、细线等。线条的表现力是通过其形状、方向、组合和节奏来传达情感和意义的。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的美术作品案例。这些案例展示了线条在不同情境下的表现力，以及如何帮助我们传达情感和故事。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线的表现力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条在美术作品中的表现？”比如，在一幅画中，线条是如何帮助我们感受到快乐或悲伤的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条表现力的奥秘。
（2）线条在画面中的组合与布局：如何将线条合理地组织在画面中，形成和谐统一的效果。
难点解析：通过案例分析，引导学生学习线条在画面中的布局原则，并结合实际创作进行实践。
（3）运用线条表达情感：如何让学生在绘画中运用线条自然地表达情感，避免生硬和做作。
难点解析：通过讲解和示范，让学生了解线条与情感之间的联系，鼓励他们在创作中大胆尝试。
（4）创意实践：如何激发学生的创意思维，将线条运用得出人意料，创作出独特作品。

《线的表现力》教案（最终五篇）

《线的表现力》教案（最终五篇）第一篇：《线的表现力》教案《线条的表现力》教学目标根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，在自然和生活中寻找各种形态的线条，欣赏线条艺术，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

使学生初步懂得如何感受和领会艺术的美，从而培养高尚的情操。

教学重点和难点感受线的魅力，体会线条不同的节奏感，了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。

教学过程本节课由激情引趣，导入新课――分析、讲解、欣赏演示――学生自主创作――互评作品、小结几个环节组成。

1、创设情境，激发兴趣，导入新课。

根据教育学原理：直观性教学能显示事物的内容结构、发展过程，使肉眼感知不到或短时看不见的现象或事实出现在学生面前，有利于学生充分观察和思考事物的变化。

因此，在课堂教学之初创设一种真实的问题情境是非常重要的。

比如，学生喜欢做游戏，从这一点切入主题，提高学生对本课的兴趣。

教学开始部分，游戏导入：每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。

让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。

在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

在欣赏的过程中提醒学生观察线条有了哪些变化，并把这些变化画在纸上。

2、分析、讲解、演示过程。

（1）让学生们想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是什么呢？（演示）生：“线”。

师：“对了，是各种各样的线，先一起来找一找，在生活中，自然界中有哪些线”？学生充分发言后演示课件2“大自然中的线”，学生欣赏自然界中存在的各种各样的线，并提醒学生注意观察这些线是不是相同的？如果不同它们有什么区别？各自有什么特点？学生讨论、发言后选出代表将不同节奏的线画到黑板上，教师讲解这些线条的疏密不同，起伏不同正体现了线条不同的节奏。

（2）由线条的“节奏”自然过渡到音乐中的“节奏感”，出示课件3“听音乐画线”，播放两段音乐，请同学们在纸上将两种节奏画出来，并邀请几位同学到讲台上用舞动的手等肢体语言、舞蹈动作将听到的不同节奏表现出来。

线的表现力美术教案

线的表现力美术教案【篇一：线的表现力教案】《线的表现力》教案汨罗市屈子学校湛夏威教材分析：线是美术构成的重要元素，学习美术必须要学习怎样用线。

本课主要从认识线、线的种类和特点入手，抓住线的排列与组合产生的美及给人的感受。

综合线的运用等知识点，以线的排列组合和实际应用为重点，学生运用所学知识画一幅用线装饰主题作业。

教学目标：1知识与技能：通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线分直线和曲线，以及变化特点。

过程与方法：初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。

培养学生造型能力和创造能力。

3、情感态度与价值观：培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

教学重点：认识和发现线的特点。

教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。

教学准备：师：多媒体课件、展示板等。

生：粗细不同的黑色勾线笔、绘画纸。

教学过程：一、激趣导入引入体验线（3分钟）1、师：孩子们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它叫“线条先生”，我们一起来看看它是怎么表现的吧！（板书——线条的表现）（视频播放）2、师：从这部动画片中你看到了什么？生：略3、师：真棒！原本来线条先生这么有魅力！（板书——力）二、方法探究综合体验线（12分钟）1、师：其实啊！线条先生隐藏在我们生活和大自然的各个角落，同学们找找看？（例：电线，头发丝，笔等等）生：略2、师：你们真有一双善于发现的小眼睛！“线条先生”说想为三一班的小朋友做个自我介绍。

（播放视频）师：现在谁能来说说线条有哪些种类呢？（直线，曲线----板书）3、师：我们认识了直线和曲线，线条先生悄悄告诉我它可以把我们的大自然和生活装饰得很美丽，你们相信吗？生：略（出示ppt图片）4、师：哇，多么神奇的线条先生啊！老师很想把这些美丽的线条画下来，我这里有一幅画，哪位小画家能用线条先生把它装饰成一幅漂亮的线描画呢？（由学生完成，教师出示范画，强调线条的排列特点，并板书：粗细长短曲直疏密）5、师：你们真是心灵手巧。

三年级上册美术《线的表现力》教案

教学方案[课题]线的表现力[课型]绘画课[课时]一课时[教学目的]1.引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

2.初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

3.培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。

[教学重点]发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

[教学难点]线的组织及变化[作业要求]用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。

教学过程一、导入新课，认识线的种类（4分钟）1.心情导入新课老师折电线师：你们知道老师此时的心情吗？生：紧张、乱……师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。

生齐折电线并展示师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。

师投影直线、折线、曲线、交叉线[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。

绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。

2.做找线游戏并揭题（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。

生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）（2）在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》[在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动兴趣，促进师生情感交流，同时也很自然地导入新课。

精致的课题吸引了孩子的注意，把他们好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。

无形中也培养了孩子欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。

]二、授新课——线的美感及表现力（17分钟）1.感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？师生共同找出各类线2.看课件：自然物和人造物中的线引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。

美术线的表现力教案

美术线的表现力教案
教案标题：探索美术线的表现力
教学目标：
1. 理解线在美术作品中的表现力和作用
2. 掌握不同线条的绘画技法和运用
3. 提高学生的观察和表现能力
教学内容：
1. 线的基本类型：直线、曲线、斜线、粗细线等
2. 线的表现力：表达形态、质感、空间和情感
3. 线的运用：在静物、风景、人物等不同题材的绘画中的应用
教学过程：
1. 导入：通过展示不同艺术作品中线条的运用，引发学生对线条表现力的思考和探索
2. 理论讲解：介绍线的基本类型和表现力，以及在绘画中的作用和意义
3. 实践操作：让学生进行线条练习，包括基本线条的绘制和不同线条的表现力实验
4. 创作实践：让学生选择不同题材进行绘画创作，注重线条的运用和表现力的发挥
5. 展示与分享：学生展示作品，分享自己对线条表现力的理解和体会
6. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的不足和提高之处教学评估：
1. 学生绘画作品的线条运用和表现力
2. 学生对线条表现力的理解和表达能力
3. 学生在课堂实践中的参与和表现情况
教学资源：
1. 艺术作品图片
2. 不同类型的绘画工具和材料
3. 学生绘画作品参考
教学拓展：
1. 邀请专业美术老师或艺术家进行线条表现力的讲解和指导
2. 组织学生参观美术馆或画廊，深化对线条表现力的理解和感受
通过本节课的教学，学生将能够更深入地理解线条在美术作品中的表现力和作用，提高自己的绘画技法和表现能力。

线的表现力教案

线的表现力教案
一、教学目标
1.了解线的表现力在绘画中的重要性；
2.掌握线的基本表现方式；
3.学会运用线条表现物体的形态、质感和空间感。

二、教学内容
1.线的表现力在绘画中的重要性；
2.线的基本表现方式；
3.运用线条表现物体的形态、质感和空间感。

三、教学过程
1. 线的表现力在绘画中的重要性
1.引入：通过展示一些有代表性的绘画作品，让学生感受线条在绘画中的重要性。

2.讲解：讲解线条在绘画中的作用，如表现物体的形态、质感和空间感等。

3.练习：让学生通过观察和模仿绘画作品中的线条，感受线条的表现力。

2. 线的基本表现方式
1.讲解：讲解线条的基本表现方式，如直线、曲线、粗细、长短等。

2.练习：让学生通过练习画直线、曲线、粗细、长短等线条，掌握线条的基本表现方式。

3. 运用线条表现物体的形态、质感和空间感
1.讲解：讲解如何通过线条表现物体的形态、质感和空间感，如通过交叉线条表现物体的质感和阴影等。

2.练习：让学生通过练习画不同形态的物体，并通过线条表现物体的形态、质感和空间感。

四、教学评估
1.观察学生在练习中的表现，评估其对线条表现力的掌握程度；
2.通过作品展示，评估学生对线条表现物体形态、质感和空间感的能力。

五、教学反思
1.教学过程中，应该注重让学生感受线条的表现力，而不是仅仅讲解线条的表现方式；
2.在练习中，应该让学生多画一些有挑战性的物体，以提高其线条表现能力；
3.在评估中，应该注重学生的创意和想象力，而不是仅仅看其技巧水平。

小学美术《线条的表现力》教学设计

《线条的表现力》教学设计一、教材内容的地位和作用本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（湖南版）三年级上册。

属于造型·表现领域的课程。

线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。

由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。

古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。

《线的表现力》是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。

通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条组合起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴。

二、教学目标（1）发现生活中千变万化的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。

通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

（2）了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

（3）通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。

培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

三、教学重点和难点教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

四、学情分析对于中年级学生来说，用线条表现画并不陌生，他们已经具有一定的绘画基础了，对线条的表现也有了一定的表现力，但对线条的粗细、长短、疏密不同变化的表现还有所欠缺。

五、教学时间：第一课时六、教学准备：课件、线条、彩笔、铅笔、美术本七、教学方法1、教法（1）“启发引导法”，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。

《线的表现力》教案

《线的表现力》教案《《线的表现力》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！课题：线的表现力教学目标 :1、认知: 观察自然界，生活中各种美丽的图形和纹理，感受线的节奏美，韵律美。

2、情感: 让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。

3、能力: 尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及想像创新意识。

教学思路 :作品欣赏(感受)——引导观察(讨论分析)——音乐体验(巩固练习)——掌握方法(尝试表现)——拓展思路(自主表现、分组表现)——深化体验(交流评析、教师总结)——作品展示教学重点 :发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在自主学习和交流合作中学习线的变化，尝试新的表现方法。

教学难点：掌握线的组织与变化。

学具准备：自选绘画用具，作业纸。

一、组织教学：检查用具，稳定情绪。

师：在课前，老师让同学们准备的材料，都准备好了吗?好，上课了，老师不要求你们坐的多端正,只希望同学们放松,放松.再放松!二（一）(小组合作，观察交流)线的表现力（板书）线条是个小精灵，藏在自然里、跳跃在音符中，在绘画作品里,线条还有更多妖娆多姿的身段呢!你们想看吗?那让我们一起走进大师的作品，感受欣赏：1，吴冠中《春如线》2，克利《奔流》线的秘密(表现力）3，看来线的魅力真是无穷，有着无数的秘密，这一节课我们一起来探讨—!(板书)问题一：你看到了这些作品?说一说，作品中是什么感动了你?(线条)问题二：你看到了哪些熟悉的线条?除了这些线条你还知道哪些线?问题三：看了两幅图，谈谈有什么不一样的?(直线，曲线)小结：1，吴冠中的《春如线》中的直线富于变化、跳跃;克利的《奔流》以许多并列的曲线展示出流畅而生动的美。

2，线是千姿百态的，具有粗细、长短、曲直，疏密，质感组合的不同;在生活中，神奇的线条排列和组织，给我们以美的享受。

3，直线与曲线的不同感受：如：(学生作品和教师作品)“曲线”碧绿的梯田裹上了一层层排列的，时而相互环绕，时而相互伸展。

小学美术《线的表现力1》优质教案.教学设计

昌邑潍水学校美术教案课题：线的表现力课时： 1 课时课型造型·表现教学目标知识与技能：认识线条的特性。

过程与方法：在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。

情感态度价值观：通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

重点在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。

难点在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启教学、教法启发式教学、引导法、鼓励法、讲授法、讨论法：教具、学具多媒体、挂图：一、导入部分：今天来到我们课堂有一个小精灵，大家猜猜它是谁？（播放幻灯片）观察回答：1、你看到了什么？线。

2、让我们一起来认识线的表现力。

二、新知引导1、让我们一起跟着线博士来认识一下线家族吧。

播放动画，学生认识不同的线。

3、跟着音乐的节奏体验线。

伸直手臂是直线、弯弯腰是曲线、踢踢腿变折线、左右摇摆教波浪线、转个圈圈螺旋线。

学三、体验发现程1、找找大自然中藏得线精灵。

序根据图片来找一找线精灵的身影。

斑马、森林、沙漠、蜘蛛网等。

你在哪发现线了呢？生：电线、笔、头发……师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在刚才的图片中你发现线是以什么样的组合形式出现的呢？线有粗细、长短、曲直的分别。

展示不同纹理的线。

2、线可以用来表现什么呢？学生回答。

动图展示，线可以表现物体的外形轮廓、质感、结构、状态和人的主观感受。

3、找找画家在作品中是如何运用线的。

展示画家作品，学生体验线的不同表现力。

四、尝试表现1、展示向日葵的图片，让学生观察，你想用怎样的线精灵来表现呢？学生绘制向日葵的花冠。

教2、展示用直线和曲线来画的两棵向日葵你发现了什么？学同样的对象可以用不同的线来表现。

展示用不同的线来表现的树。

程3、出示不同组合的线条你想用怎样的线条组合来表现向日葵花和叶子呢？序学生添画向日葵花瓣和叶子的纹理结构。

三年级美术《线的表现力》教学设计

通过课件展示树和陶罐图片
感受陶罐上的线条与树的线条有什么不同？
引导学生感受自然界中的线条美，拓宽学生的观察空间和思维渠道，提高艺术欣赏能力。
出示课件图片，小结添画纹样的方法。
让学生掌握添画陶罐的方法步骤
切实有效的启发，激发学生的创造性思维和表现情绪，鼓励学生放开手脚，大胆表现。
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
教学设计方案
课题名称
线的表现力
姓名
工作单位
年级学科
三年级美术
教材版本
湘版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本课是在《线的表现力》第一课时感性训练的基础上进行了提升，将学生随意的用线排列引至有目的的用线排列与组织，采用具象与抽象结合，装饰性与表现性结合的方式，以陶罐为主题进行作业练习。本课时是在欣赏我国新石器时期彩陶及其纹样的基础上学习线的组合装饰陶罐。
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
课件出示各种彩陶图片。
知道陶罐的历史及价值
创设情境，唤起学习的欲望，使孩子们主动地去观察和表达
课件出示各种陶罐外形
对比欣赏，感受陶罐外形的各种变化
拓宽学生思路感受陶罐美感
作业要求：
装饰线条：要求流畅、丰富、有疏有密。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
三年级的小朋友正处于形象思维非常发达的阶段，他们爱提问，爱动手等特点，破除了美术学科本位的束缚，借助于孩子们喜闻乐见的“找秘密”游戏、寻找“线条”朋友、动手感知、讨论交流体验、作品欣赏等趣味的美术活动形式和提供自由发展的空间，引导孩子们观察、体验、大胆地创作，充分体验美术学习活动的乐趣。

“线的表现力”教学设计及反思

教学·现场“线的表现力”教学设计及反思文|王建春线条不仅是构成美术作品的基本元素之一，更是表达情感、塑造形象的重要手段。

在湘美版小学美术教材中，“线的表现力”是三年级上册的一个重要内容，旨在培养学生的观察能力、审美能力和创造能力。

本文将以该教学内容为例，探讨小学美术教学中线的运用策略，旨在通过实际教学，让学生掌握线的表现方法，理解线的情感表达，培养学生的审美能力和创造力。

下面是具体的教学过程。

一、教学设计【教学目标】1.认识线，了解线的表现形式和特点，掌握线的表现方法。

2.通过观察、分析、实践，学生能够运用线表现生活中的事物和情感，提高绘画技能。

3.学生能够欣赏生活中的美好事物，感受线的表现力和艺术魅力，激发对美术的兴趣和热爱。

4.通过观察、分析和创作，了解线的表现形式和作用，掌握运用线表现物体形象的方法。

具体包括以下几个方面：（1）掌握线条的表现方法，能够运用不同的线条表现物体的形态和质感。

（2）理解线条的情感表达，能够运用线表达自己的情感和思想。

（3）培养学生的审美能力和创造力。

【学情分析】小学三年级学生具备一定的美术基础和观察能力，对色彩、构图、造型等有一定的认识。

部分学生具有一定的创意和想象力，但在表现力和情感表达方面还需要加强。

【教学重难点】教学重点：通过找线、比线等教学方法，总结线的种类，运用所学线的知识表现生活中的物体和场景，基本掌握线描的技能。

教学难点：充分认识利用线表现情感的方法，合理地排列、组织、运用线。

【教学方法】观察法：引导学生观察生活中的事物，发现线的表现形式和特点。

示范法：教师示范如何运用线表现生活中的事物和情感，让学生直观地了解不同线的表现方法和情感表达，帮助学生掌握基本的绘画技能。

实践法：学生通过实践操作，运用线表现生活中的物体和场景，提高绘画技能。

小组合作：将学生分小组，让学生通过合作讨论、交流，共同探索线的表现方法和技巧，发挥想象力和创造力。

多媒体教学：利用多媒体展示不同风格、不同国家的线的作品，开阔学生的视野。

《线的表现力》教案

《线的表现力》教案一、课题：线的表现力二、课型：造型表现三、授课人：袁彩侠四、教学目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。

通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。

培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

五、教学重难点：1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。

六、教学时间：1课时七、教学准备：1、教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子、范画等2、学生：记号笔、白纸八、教学过程：1、动漫导入师：同学们，今天老师也带来了一段精彩的体操视频，让我们一起来欣赏吧。

（欣赏艺术体操中带操的精彩表演）师：你们觉得这舞蹈怎么样？优美吗？（小结）视频中体操运动员将一根彩带挥舞的淋漓尽致，随着运动员的优美舞姿，彩带也画出了美丽而流畅的线条，让我们感受到这根线条充满着神奇的魅力，今天这节课就让我们一起来学习线的表现力。

出示课题《线的表现力》2、探究学习师：同学们，刚才在视频中看到一根彩带画出的优美线条，老师今天也带来了一根彩带，有哪位同学想上来挥舞一下？生：（上来挥舞彩带）师：（老师在黑板上画出一根流畅的线条）其实在我们的大自然中以及生活中都充满了各种各样的线条，让我们一起找一找我们身边的线条吧。

生：电线、笔、头发……师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，法国的艺术大师罗丹说过：世界上不缺少美，而是缺少发现美得眼睛。

线的表现力美术教案

线的表现力美术教案一、教学目标1.了解线的表现力在美术创作中的重要性；2.感知不同类型的线对意境和情感的表达作用；3.掌握运用线条进行创作的基本技巧。

二、教学内容1.线的基本概念和分类；2.线在美术创作中的表现力；3.线的运用技巧和方法；4.实践创作：线条表现力作品。

三、教学准备1.提前准备好白纸、铅笔、颜料和画笔等；2.准备展示一些线条表现力作品的图片或图册。

四、教学过程1. 引入（约10分钟）•向学生介绍线的表现力在美术创作中的重要性。

解释线在美术作品中的作用，如线能够描述物体的形状、质感、运动等等。

2. 理论探讨（约20分钟）•分类讨论：通过展示一些线的类型的图片，向学生介绍线的基本分类，如直线、曲线、虚线等。

•讨论线条在不同作品中的表达效果。

举例说明不同类型的线对意境和情感的表达作用。

3. 技巧讲解（约30分钟）•向学生介绍运用线条进行创作的基本技巧，如线条的粗细、长度、方向等对作品的影响。

•讲解线条的运用方法，如勾线、描边、勾勒等。

通过示范演示和实际操作，让学生理解并掌握这些技巧。

4. 实践创作（约50分钟）•让学生根据自己的创作灵感，选择一种线条进行练习和创作。

学生可以选择在白纸上直接使用铅笔练习，或者使用颜料和画笔进行创作。

•鼓励学生发挥想象力，尝试多种线条的组合和效果，创作出自己的线条表现力作品。

5. 展示和讨论（约20分钟）•让每位学生展示自己的作品，并分享创作的灵感和思考过程。

•促进学生之间的互动和讨论，让他们学习和借鉴彼此的创作经验和技巧。

五、教学总结1.回顾线的表现力在美术创作中的重要性；2.强调线条在不同作品中的表达效果和情感表达；3.鼓励学生在今后的创作中灵活运用线条，并不断提升自己的线条表现力。

六、教学延伸1.探索线条表现力在不同艺术形式中的应用，如插画、平面设计等；2.鼓励学生参观艺术展览，观察和学习线条表现力的运用；3.给予学生创作任务，要求他们在日常生活中观察并捕捉线条的表现力。

湘教版小学三年级美术上册教案《线的表现力》

三一文库（）/小学三年级〔湘教版小学三年级美术上册教案《线的表现力》〕做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。

而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？以下是整理的相关资料，希望对您有所启发。

教学目标：1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。

教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、第1页共3页掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

教学过程：一、欣赏：教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。

二、寻找线条：(探究活动)1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。

要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。

2、小组间交流、观摩学习。

要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

2、说说自己用线表现的方法。

(培养学生有意识地进行表现)3、评出线条画得的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合23。

小学美术三年级上册《线的表现力》教学设计

小学美术三年级上册《线的表现力》教学设计教学内容本课以线描绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用线的表现力和造型组织原理进行学习活动。

完成学习活动二：让学生观察身边的容器，先画出器物外形，然后用线条对器物表面进行装饰。

在之前已有许多以线造型的相关课目，本课学习更倾向于引导学生发现线条组织的秘密感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，相应集中地采用关联递进的方式设置了多个学习活动，进一步挖掘感性的因素，在绘画表现中体现理性的指导。

引导他们用线传情达意呈现美感，是美术教学活动体现教育功能的关键。

教学目标：1.欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

2.能具体细致地装饰描画对象，通过线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。

3.表现出对线绘画的兴趣，养成耐心有序的习惯，以及敢于大胆、流畅运用线条的态度。

教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

教学过程：一、激趣导入1、大家去过博物馆吗？那里有什么？（文物）老师放假的时候也去了一次，虽然不能把真实的文物带回来，但是老师把文物的照片带回来想和大家一起研究一下好不好？2、这些国宝漂亮吗？我们仔细看看它身上的纹样，大家发现什么？（都是用简单的线组成的）2、画线对于大家来说并不陌生了，我们一起回顾一下之前学过的线的知识，这节课我们就用这些线排列组合，看看这些线的变化。

板书二、创作初体验1、大家看了这么多的坛坛罐罐，想不想自己尝试的在便签纸上画一画。

2、同学们画的罐子高矮胖瘦各不相同，首先我们来给它分分类。

（出示准备好的罐子图片，和PPT中的罐子找相同类型的）3、类型分好了，根据不同的类型我们来给它起名字。

（①肥胖型；②苗条型；③大头型；④长颈型；⑤其他）4、我们来看看这些罐子是有哪些部分组成的？坛子的组成部分：坛罐口、颈、腹部、底部、双耳。

线的表现力-优秀教学设计

你知道吗？
2、感受外形
带问题欣赏：1、这些彩陶是用来干什么的？2、彩陶的外形有什么特点？3、一个罐子由哪几个部分组成？
3、学生试画外形
要求：造型美观
大而饱满
注意：运笔要慢而稳，线条要流畅。
根据学生作业小结。
4、装饰
（1）、分出各部分结构（用线轻）
（2）、花纹装饰
画花纹前我们再回过头来欣赏古人是怎样用花纹来装饰罐子的（课件出示）
问：a、都用了些什么图案？（图案都来自于生活中，比如：鸟、兽、云、水、几何纹等）。
b、图案排列时有什么规律、（很多时候都是一个图案重复排列）。
c、看了这么多，你们想不想动手来设计一个罐子？
三、布置作业，出示作业要求。
作业要求： 1、画一画坛坛罐罐，并用线条进行装饰；
2、运笔慢而稳，线条流畅。
四、作业展评。
课题
5、线的表现力
授课日期
学情分析
当我们在空中俯瞰大地的时候，地球的不少地方都是由线条构成的，山脉、河流、海岸线等。而当我们近观周围的生命时，到处都充满视觉的线条，叶脉、血管、毛发等。线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。古代岩画是远古祖先留给我们的历史遗产。我们随处可以看到儿童不用你教就会用线绘画，而怎样引导他们用线传情达意呈现美感，是美术教学活动体现教育功能的关键。
教学目标（包括认知、技能、情目标）
1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。
2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，培养创新精神，促进个性形成。
3、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形象思维能力。
教学点
能运用线描方式装饰坛坛罐罐。
教学难点
线条装饰富于变化，并有一定的疏密对比关系。