最新《首都北京》教案------------王宝柱
《首都北京》(教案)
《首都北京》（教案）〖教学目标〗１．知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心。
２．认识北京的位置，知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。
３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
〖教学准备〗中国政区图、中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。
〖教学活动及过程〗第一课时１．复习检查。
指挂图练习：指出我国的４个直辖市、５个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。
２．导入。
“我国省级行政区的４个直辖市中，为首的是首都北京。
你知道什么是首都吗？首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的城市。
作为一个中国人，让我们来了解我国的首都―――北京。
”３．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流四：首都北京。
教师要主持交流，注意把握探究内容的完善和正确。
（１）阅读教科书第４０页的课文。
（２）学生结合中国政区图或中国地形图介绍要点：①可以观看在天安门广场举行的庄严的升旗仪式录像作为导入，介绍北京是中华人民共和国的首都，是党和国家领导机构的所在地。
可以让学生说一说北京有哪些党和国家领导机构。
②边指中国地形图边介绍，北京位于“华北平原的西北部，它的西北方是太行山脉和燕山山脉，东南面临华北大平原和渤海湾”，所以，平常又说北京是“北依山险，南控平原”，位置十分重要。
③结合相关的图片资料介绍北京“是一座有着３０００多年历史的文化名城，她作为元、明、清三个朝代的都城，前后有近８００年的历史了。
”“北京有象征中华人民共和国成立的天安门城楼，有世界上最大的广场―――天安门广场，有世界上规模最大、保存最为完好的古代宫殿建筑群―――故宫，有我国古代最宏伟的建筑―――长城，还有众多的宫苑、坛庙等古建筑群。
”④结合教科书第４０页的图片资料介绍：“天安门广场中央矗立着庄严肃穆的人民英雄纪念碑，广场北面是雄伟的天安门城楼，西面是人民大会堂，东面是国家博物馆，南面是毛主席纪念堂。
《首都北京》优秀教案
《首都北京》稿一、教材分析本节课是北师大版教材五年级上学期第二单元《可爱的祖国》主题下《我们生息的国土》中的第四个课题《首都北京》的第二课时。
学生大多都是农村，对我国其他城市了解并不多，对北京的认识仅仅是停留在“首都”这个意义。
设计本课是为了让学生认识北京是我国政治、经济、文化的中心，是中华人民共和国的象征，激发学生爱北京，爱祖国的情感。
根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标。
知识目标：知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。
能力目标：进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
情感目标：在探究学习中，激发学生爱北京，爱祖国的情感。
教学重、难点：通过探究活动“寻找首都北京”，让学生认识北京是政治、经济、文化的中心。
并激发学生的热爱北京、热爱祖国的情感。
教学准备：全班学生分成六个小组各自收集北京的名胜古迹、传统文化、特色食品、知名大学、城市建筑、工艺品六个方面的资料。
教师准备教学及资料。
二、学情分析课程标准提出三个基本理念：帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心；的生活是课程的基础；教育的基础性和有效性是课程的追求。
全面把握课程目标；丰富学生的生活经验；引导学生自主学习；充实教学内容；拓展教学空间。
教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。
强调“自主、合作、探究”的学习方式。
要为学生提供交流的环境，让他们在愉快、和谐的交流中不仅认识自我，享受聆听与表达的喜悦，还发展了“社会我”，相互学习，相互促进，相互提高。
三、教学过程：（一）创设情境、激发情感。
新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。
因此，教学一开始我让学生进行指图练习，模拟升旗仪式，感受升旗的庄严肃穆，要求学生想象：在北京天安门升旗的感觉，把学生带进北京的天安门，唤起学生对北京的向往之情。
《祖国的首都—北京》教案
《祖国的首都—北京》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解北京的地理位置和重要性。
激发学生对北京的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍北京的地理位置。
讲述北京作为首都的重要性。
1.3 教学方法：图片展示：展示北京的地理位置图，让学生更直观地了解北京的位置。
提问：引导学生思考北京作为首都的重要性。
第二章：北京的历史文化2.1 教学目标：帮助学生了解北京丰富的历史文化。
培养学生对北京历史文化的兴趣和热爱。
2.2 教学内容：介绍北京的历史背景。
讲述北京的名胜古迹和文化传承。
2.3 教学方法：图片展示：展示北京的名胜古迹，如故宫、天安门等，让学生更直观地了解北京的历史文化。
讲解：详细讲述北京的历史背景和文化传承。
第三章：北京的现代发展3.1 教学目标：帮助学生了解北京的现代化发展。
培养学生对北京未来发展的关注。
3.2 教学内容：介绍北京的城市规划和建设。
讲述北京的经济发展和科技创新。
3.3 教学方法：图片展示：展示北京的城市规划和建设，让学生更直观地了解北京的现代发展。
讲解：详细讲述北京的城市规划和经济发展情况。
第四章：北京的美食文化4.1 教学目标：帮助学生了解北京的美食文化。
培养学生对北京美食的兴趣和热爱。
4.2 教学内容：介绍北京的美食特色和代表菜品。
讲述北京美食的历史和文化背景。
4.3 教学方法：图片展示：展示北京的美食，让学生更直观地了解北京的美食文化。
讲解：详细讲述北京美食的历史和文化背景。
第五章：北京的旅游资源5.1 教学目标：帮助学生了解北京的旅游资源。
培养学生对北京旅游资源的兴趣和热爱。
5.2 教学内容：介绍北京的旅游景点和特色。
讲述北京旅游资源的历史和文化背景。
5.3 教学方法：图片展示：展示北京的旅游景点，让学生更直观地了解北京的旅游资源。
讲解：详细讲述北京旅游资源的历史和文化背景。
第六章：北京的传统手工艺6.1 教学目标：帮助学生了解北京的传统手工艺。
培养学生对手工艺品的欣赏能力和创造力。
首都北京教案总结
首都北京教案总结教案标题：探索首都北京的历史、文化与地理教学目标：1. 了解首都北京的地理位置、历史背景和文化特点。
2. 掌握有关北京的重要历史事件、名胜古迹和文化传统的知识。
3. 培养学生的地理意识、历史意识和文化意识。
4. 提高学生的阅读、写作和口语表达能力。
教学内容：1. 地理部分：北京的地理位置、自然地理特征、气候特点等。
2. 历史部分：北京的历史沿革、重要历史事件（如明清皇宫的建设、中华人民共和国的成立等）。
3. 文化部分：北京的文化传统、名胜古迹（如故宫、天坛、长城等）、传统节日（如春节、中秋节等）。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 通过展示一张北京地图，引起学生对北京的兴趣。
- 提问学生对北京的印象，激发他们的思考和好奇心。
2. 地理部分（15分钟）：- 介绍北京的地理位置，包括所在的省份、与其他城市的关系等。
- 分析北京的自然地理特征，如地势、水系等。
- 讨论北京的气候特点，如四季分明、寒冷干燥等。
3. 历史部分（20分钟）：- 介绍北京的历史沿革，重点突出明清时期和中华人民共和国的重要事件。
- 分组让学生进行小组讨论，探究明清时期皇宫的建设和中华人民共和国的成立对北京的影响。
- 鼓励学生提问并进行讨论，激发他们对历史的兴趣。
4. 文化部分（20分钟）：- 介绍北京的文化传统，如京剧、北京烤鸭等。
- 展示北京的名胜古迹图片，让学生了解故宫、天坛、长城等的重要性和特点。
- 引导学生了解北京的传统节日，如春节、中秋节等。
5. 总结与拓展（10分钟）：- 回顾本节课学到的关于北京的地理、历史和文化知识。
- 鼓励学生进行个人思考，写下对北京的印象和感想。
- 提供更多关于北京的阅读材料，让学生进一步了解和探索。
教学评估：1. 课堂讨论：观察学生的参与程度和提问质量。
2. 个人写作：评估学生对北京的印象和感想的表达能力。
3. 课后作业：要求学生进一步阅读关于北京的材料，并完成相关问题。
教学资源：1. 北京地图、图片和PPT。
《首都北京》说课稿
《首都北京》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《首都北京》。
一、说教材（一）教材地位和作用《首都北京》是初中地理教材中的重要内容。
北京作为我国的首都，具有独特的政治、文化、经济地位，通过对北京的学习，学生能够深入了解我国的重要城市，增强对国家的认知和热爱。
（二）教学目标1.知识与技能目标（1）学生能准确说出北京的地理位置、地形气候等自然地理特征。
（2）掌握北京作为首都的主要城市职能。
（3）了解北京的历史文化遗产和现代化建设成就。
2.过程与方法目标（1）通过读图、分析资料等方法，培养学生的地理思维能力和信息处理能力。
（2）利用小组合作学习，提高学生的合作交流能力。
3.情感态度与价值观目标（1）激发学生对北京的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生关注城市发展、保护文化遗产的意识。
（三）教学重难点1.重点（1）北京的地理位置和城市职能。
（2）北京的历史文化遗产。
2.难点（1）理解北京城市职能与地理位置的关系。
（2）如何引导学生正确看待北京的发展与保护问题。
二、说教法（一）直观演示法利用图片、视频等直观素材展示北京的风貌。
（二）问题引导法通过设置一系列问题，引导学生思考和探究。
（三）小组合作法组织学生进行小组讨论与合作学习。
三、说学法（一）自主学习法鼓励学生自主阅读教材、搜集资料。
（二）探究学习法让学生在问题情境中进行探究和思考。
（三）归纳总结法引导学生对知识进行归纳整理。
四、说教学过程（一）导入新课播放一段北京的城市风光视频，让学生谈谈对北京的初步印象，从而引出新课。
（二）讲授新课1.北京的地理位置（1）通过地图展示，引导学生说出北京的经纬度位置、海陆位置。
（2）分析北京地理位置的优越性。
2.北京的自然地理特征（1）介绍北京的地形、气候等特点。
（2）探讨自然地理特征对北京城市发展的影响。
3.北京的城市职能（1）结合实例，讲解北京作为全国政治中心、文化中心、国际交往中心的具体表现。
大班首都北京教案
大班首都北京教案大班首都北京教案大班首都北京教案1活动目标：1、了解北京的一些著名建筑和发生在北京的重大活动，知道北京是中国的首都。
2、能通过多种途径收集有关北京的资料，并参与介绍和讨论。
3、感受祖国首都的美好，萌发对做过首都的喜爱之情。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、锻炼平衡能力及快速反应能力。
活动准备：1、通过"给家长的一封信"让家长了解即将开展的活动，请家长协助幼儿完成调查。
请幼儿在自己收集到的资料中选一样最感兴趣的内容，活动时使用。
请幼儿收集北京特产、长城的资料。
2、教学挂图：《我们的首都--北京》。
活动过程：1、了解北京好吃的特产。
教师出示图片，请幼儿欣赏并了解。
教师：这里有一些好吃的，请小朋友们看一看，你们吃过吗?教师：这些好吃的食品都是北京的特产，你们去过北京吗?你们知道北京是什么样的吗?2、了解北京的著名建筑和重大活动。
出示教学挂图《我们的首都--北京》。
教师(指挂图上的天安门广场)：这是什么?周围有哪些建筑?师幼共同讨论，了解天安门广场上主要建筑物的名称，再对照挂图看。
请个别幼儿向大家介绍自己所了解的天安门广场的情况，鼓励幼儿拿出自己带来的资料进行介绍。
教师小结：天安门广场上有很多重要的建筑，国家领导人会在那里接待外宾，很多重要的会议会在人民大会堂召开，人们还回到人们英雄纪念碑前纪念英雄。
教师(指挂图上的奥运场馆)：这是什么地方?这里进行过什么重要的活动呢?教师：长城是我们中国古代时候建造的，有很多的人用了很长的时间才建成，它是用来防止敌人的侵略的。
长城很长，在世界上都非常有名。
教师小结：北京有很多著名的建筑，这些建筑享誉世界，我们应该感到自豪。
3、幼儿相互交流自己事先选好的感兴趣的内容。
幼儿在小组内讲述。
4、集体小结，并请幼儿将自己最喜欢的内容布置在主题墙饰中。
师幼共同小结：每个国家都有一个很重要的城市作为这个国家的首都，北京就是我们中国的首都。
幼儿园教案-首都北京(社会)
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解北京是中国的首都，认识北京的一些标志性建筑和特色文化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对北京这座城市的兴趣，培养幼儿热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解北京作为首都的地位以及一些标志性建筑和特色文化。
难点：帮助幼儿建立起对北京的认识，培养幼儿的观察能力和表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：北京地图、图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考，激发幼儿对北京的好奇心。
如：“小朋友们，你们知道中国的首都是哪里吗？”“你们对北京有什么了解？”2. 讲解：向幼儿介绍北京作为首都的地位，以及一些标志性建筑和特色文化。
如：“天安门广场”、“故宫”、“长城”等。
3. 互动：分组讨论，让幼儿分享自己了解的北京特色文化。
如：“你们知道北京有什么美食吗？”“你们知道北京有什么传统节日吗？”五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起查阅关于北京的资料，了解北京的其他特色文化。
2. 请幼儿画一幅自己心中的北京，可以是天安门、长城等标志性建筑，也可以是北京的特色美食、节日等。
3. 请家长协助幼儿完成作业，并在作业本上签字确认。
六、教学内容：1. 学习北京的历史文化，如故宫、天坛等古建筑的历史背景和特点。
2. 了解北京的传统手工艺，如京剧、糖人、剪纸等。
七、教学过程：1. 讲解：向幼儿介绍北京的历史文化，通过图片和视频展示故宫、天坛等古建筑，讲解其历史背景和特点。
2. 互动：组织幼儿进行角色扮演，模拟古建筑中的生活场景，让幼儿体验北京的历史文化。
3. 动手：教幼儿学习北京的传统手工艺，如京剧脸谱、糖人制作、剪纸等，让幼儿亲自动手制作。
八、教学内容：1. 学习北京的地理特点，如长城、颐和园等自然景观。
2. 了解北京的生活方式，如传统市场、胡同、四合院等。
九、教学过程：1. 讲解：向幼儿介绍北京的地理特点，通过图片和视频展示长城、颐和园等自然景观，讲解其特点。
2024《首都北京》说课稿范文
2024《首都北京》说课稿范文今天我说课的内容是《首都北京》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《首都北京》是人教版小学地理五年级上册第一单元的内容。
它是在学生已经了解并学习了地理学科的基本概念和方法的基础上进行教学的，是小学地理领域中的重要知识点，而且对学生了解北京市作为首都的地位和重要性具有重要意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解北京市作为中国的首都，了解其地理位置、面积和人口等基本情况。
②能力目标：运用地理概念和知识分析和解决与北京相关的问题，培养学生的观察能力和地理思维能力。
③情感目标：培养学生对祖国首都的热爱和自豪感，增强民族认同意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解北京市作为首都的地位和重要性，了解其地理位置、面积和人口等基本情况。
难点是：培养学生运用地理概念和知识分析和解决与北京相关的问题。
二、说教法学法地理学科的特点是注重实践、观察和分析，通过直接接触地理环境和问题来培养学生的观察能力和地理思维能力。
因此，这节课我采用的教法：情境体验法，引导探究法；学法是：体验学习法，合作探究法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备使用多媒体辅助教学，以图表、图片和视频等形式呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这一教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我将给同学们出一个问题：“你知道北京是中国的首都吗？”引导学生通过回答问题的方式激发学生的好奇心和思考能力，从而引入今天的课题：《首都北京》。
环节二、展示图片，引导学生观察和思考。
我将呈现北京市的地图和照片，让学生通过观察和思考来了解北京市的地理位置、面积和人口等基本情况。
第1课《首都北京》教案
七年级地理下册第七章
第1课《首都北京》教案
一、教学目标：
知识目标：了解北京的地理位置特征；
技能目标：了解北京的自然环境特征；
情感目标：培养学生对地理的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解北京的城市职能和历史文化传统；
教学难点：了解认识区域的方法；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道，北京的城市职能是什么吗？它的自然环境有哪些特点？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《首都北京》；
二、首都的自然环境特点和历史文化传统：
师：课件出示我国首都北京的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：首都的自然环境特点是什么？它的历史文化传统又是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、北京的城市职能和未来发展：
师：通过刚才学习，我们了解了北京的自然环境特点和历史文化传统。
师：现在请同学们结合课文内容想一想，北京的城市职能如何？未来的发展方向在哪里？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
《祖国的首都—北京》教案
《祖国的首都—北京》教案一、教学目标1. 让学生了解北京的地理位置、气候特点以及历史文化。
2. 让学生掌握北京的旅游景点、特色美食和民俗风情。
3. 培养学生热爱祖国、了解家乡的情感。
二、教学内容1. 北京的地理位置和气候特点2. 北京的历史文化3. 北京的旅游景点4. 北京的特色美食5. 北京的民俗风情三、教学重点与难点1. 重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、旅游景点、特色美食和民俗风情。
2. 难点：北京的历史文化和民俗风情的内涵。
四、教学方法1. 采用图片展示、视频播放、小组讨论、问答等方式进行教学。
2. 利用地图引导学生了解北京的地理位置。
3. 通过讲述故事、展示图片等方式，让学生感受北京的历史文化。
4. 组织学生讨论北京的旅游景点、特色美食和民俗风情。
五、教学过程1. 导入：提问学生对北京的了解，引导学生思考。
2. 讲解：介绍北京的地理位置、气候特点、历史文化。
3. 展示：播放北京的旅游景点、特色美食和民俗风情的图片或视频。
4. 讨论：组织学生分组讨论北京的旅游景点、特色美食和民俗风情。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置作业。
6. 作业：让学生课后搜集有关北京的资料，下一节课分享。
六、教学评价1. 评价学生对北京地理位置、气候特点、历史文化、旅游景点、特色美食和民俗风情的掌握程度。
2. 评价学生在讨论中的参与程度和表现。
3. 评价学生作业的完成质量。
七、教学资源1. 图片：北京的旅游景点、特色美食和民俗风情的图片。
2. 视频：关于北京历史文化、旅游景点、特色美食和民俗风情的视频。
3. 地图：北京市地图。
4. 作业模板：搜集有关北京的资料的作业模板。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍北京的地理位置、气候特点、历史文化。
2. 第二课时：介绍北京的旅游景点、特色美食和民俗风情。
九、教学拓展1. 组织学生参观北京的旅游景点，感受北京的特色美食和民俗风情。
2. 邀请北京当地的文化人士或旅游业人士，给学生讲述北京的历史文化和旅游景点。
首都北京示范教案
《首都北京》教学方案教学目标1.说出北京的自然环境特点，并能够简要评价北京的地理位置。
2.运用资料说明北京是我国的政治文化中心。
3.运用资料说明北京是一座历史文化名城。
4.举例说明北京城市建设成就。
重点难点【教学重点】1.运用资料说明北京的城市职能和历史文化传统。
2.举例说明北京城市建设成就。
【教学难点】1.简要评价北京的地理位置。
2.举例说明北京城市建设成就。
教学过程【课程引入】播放北京宣传片视频：祖国的“心脏”——首都北京，吸引着全国各族儿女……师 :歌词描述了北京古代的历史文化遗存和特色建筑，你能说说北京著名的现代建筑吗？。
（板书）第四节首都北京一、自然环境概况1. 位置与范围师：活动探究1读图和教材相关内容，小组讨论，完成下列任务：1.描出116°E线和40°N线，说说北京市所处的大致经纬度范围生：（可能的答案）北京市大致经纬度范围：115.5°E-117.5°E，39.5°N-41°N。
2.说说北京市的地理位置，并找出与北京市相邻的省级行政区域。
生：（可能的答案）北京市位于华北平原的西北端，与河北省和天津市接壤，东南距渤海约150千米。
（板书）位置与范围承转：我们再来看看北京的地形特点。
师：找出燕山、西山和华北平原，说说北京市的地形、地势特点。
生：（可能的答案）北京地形以平原和山地为主，北京的西、北和东北，群山环绕，东南是缓缓向渤海倾斜的大平原。
（板书）地形承转：除了范围地理位置和地形特点，我们还要了解一下北京的河流特点。
师：找出永定河、潮白河、北运河，说说这些河流的流向与地势的关系。
生：（可能的答案）顺着地势自西北向东南注入渤海。
承转：气候特征也是自然环境中重要因素之一。
师：北京市的气候是华北平原气候的缩影，属于典型的温带季风气候。
（板书）气候二、政治文化中心承转：北京作为我们伟大祖国的首都，决定了其政治中心和文化中心的职能。
《祖国的首都—北京》教案
《祖国的首都—北京》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对祖国的首都北京的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解北京作为首都的重要性和地位。
教学内容：1. 介绍北京作为祖国的首都的地位。
2. 引导学生关注北京的历史、文化和现代发展。
教学活动：1. 利用图片或视频展示北京的标志性建筑和景点。
2. 引导学生讨论对北京的了解和印象。
3. 简介北京的历史和文化背景。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和兴趣表现。
2. 收集学生的讨论发言。
第二章：北京的历史文化教学目标：1. 帮助学生了解北京的历史文化。
2. 培养学生的文化意识和爱国情感。
教学内容：1. 介绍北京的历史发展，如元、明、清等朝代的都城。
2. 介绍北京的文化遗产，如故宫、天坛、颐和园等。
1. 利用图片或视频展示北京的历史文化遗产。
2. 引导学生参观北京的历史文化景点。
3. 进行角色扮演或小组讨论，让学生体验北京的历史文化。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和兴趣表现。
2. 收集学生的讨论发言和角色扮演表演。
第三章：北京的现代发展教学目标：1. 帮助学生了解北京的现代发展。
2. 培养学生的现代化意识和创新精神。
教学内容：1. 介绍北京作为国际大都市的地位和现代化建设。
2. 介绍北京的经济、科技、教育等方面的发展。
教学活动：1. 利用图片或视频展示北京的现代化建设和发展成果。
2. 引导学生参观北京的现代发展场所，如科技园区、购物中心等。
3. 进行小组讨论，让学生思考北京现代发展对人们生活的影响。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和兴趣表现。
2. 收集学生的讨论发言和参观反馈。
第四章：北京的特色美食1. 帮助学生了解北京的特色美食文化。
2. 培养学生的饮食文化和地域认同感。
教学内容：1. 介绍北京的特色美食，如北京烤鸭、炸酱面、豆汁等。
2. 介绍北京美食的历史和制作工艺。
教学活动：1. 利用图片或视频展示北京的特色美食。
2. 引导学生品尝北京特色美食。
6.4《首都北京》参考教案
《首都北京》参考教案
【课型】新授课
【课标要求】
运用资料，说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职
能，并举例说明其城市建设成就。
【教学目标】
1、运用地图说出北京的地理位置、地形、气候等自然环境概况。
2、运用资料说明北京是我国的政治、文化中心。
（重点）
3、运用资料说明北京是一座历史文化名城。
4、举例说明北京城市建设成就，增强热爱祖国的情感。
（重、难点）
【教材分析】
按照课程标准要求，本节重点内容包括北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，及城市建设成就。
整体围绕“自然环境-城市职能-城市发展”这一主线展开，重要的地理位置和良好的自然环境在很大程度上决定了北京的历史文化名城地位。
北京作为我们伟大祖国的首都，决定了其政治中心和文化中心的职能，决定了其朝着现代化、国际化、人地和谐化的大都市方向发展。
【教学模式】先学后教，合作达标
【教学方法】读图分析，小组讨论
【教学用具】多媒体
【教学过程】
学生欣赏图片，列举所知北京著名的现代建筑如鸟巢、水立方等,畅所欲言说出自己对北京的了解。
《首都北京》教学设计范文.doc
《首都北京》教学设计范文教学目标：1 、知道北京是一座历史悠久的古城，是*的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。
2、进一步培养认识地图的能力，培养探究收集资料的能力。
3、在探究学习中，激发学生爱北京，爱祖国的情感教学重点、难点：通过探究活动“寻找首都北京”，让学生认识北京是政治、经济、文化的中心。
并激发学生的热爱北京热爱祖国的情感。
教学准备：分小组收集北京的名胜古迹，传统文化，特色食品，知名大学，工艺品等资料。
教学过程：一、认识北京，感受北京之伟大1、谈话导入：同学们，你们去过北京吗？能说说你对北京的了解?学生谈对北京的了解。
今天，我们就一起走进我国的首都——北京（板书：首都北京）2、认识北京地理位置（在中国地图中）老师给同学们带来了中国政区图，谁能上来找一找首都北京在什么位置？（学生上台找出“首都北京”所处中国的位置）谁来为大家介绍一下？（学生介绍：北京位于华北平原的西北部，他的西北方是太行山脉和燕山山脉，东南面临华北大平原和勃海湾）所以又说北京是“被依山险，南控平原”位置十分重要。
为什么在北京城上标了个“”？首都北京是全国的文化、政治中心。
二、游览北京，感受北京之历史1、北京是“北方的京城”它的建成可追溯到3000 多年前，她作为金、元、明、清四个朝代的国都，前后近 800 年的历史了，是一座历史悠久的文化名城，悠久的历史赋予首都珍贵的人类文化遗产。
有谁知道北京的名胜古迹？学生以各种形式（图片、照片、解说、诗歌⋯⋯）汇报展示（故宫、长城、圆明园⋯⋯）教师评价以及补充。
（播放课件）2、北京之美，北京之名胜、北京之重要地位。
你为你是中国人而有什么感受？学生畅谈感受。
三、观看升旗仪式，感受祖国之神圣1、看 * 的升旗仪式*的升旗仪式既庄严又壮观，大家可要认真看啊！2、国旗代表国家，有着深刻的意义。
升国旗时应该怎样做呢？四、品北京，感受北京之美丽北京除了有数不尽的名胜古迹外，还有许多值得我们去认识，去欣赏。
首都北京教学设计 公开课教学设计
北师大版五年级上册《首都北京》教学设计【教材分析】《首都北京》是北师大版的小学五年级上册《品德与社会》第二单元《可爱的祖国》中主题一的课题4的内容。
本单元通过两个主题，引导学生从不同的角度了解祖国。
《首都北京》学习内容旨在让学生知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心。
了解北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征。
【教学目标】1、知识与技能：进一步培养学生认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
2、行为与习惯：知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，是一座国际化、现代化的大都市，为自己是中国人而感到骄傲自豪。
3、情感与态度：知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心，认识北京的位置。
4、过程与方法：通过感受、欣赏、调查、操作、体验等活动，让学生主动参与活动中，体验操作，发现、探索的乐趣，学会与他人合作交流。
【教学重难点】教学重点是认识北京的位置，了解北京是我国的首都。
教学难点是了解北京的悠久历史以及世界地位。
【教学准备】1、布置学生课前调查收集有关北京的资料。
2、学生分成8组合作学习，分别为悠久历史组、名胜古迹组、传统风俗组、饮食文化组各2个。
3、多媒体课件。
【教学课时】第一课时（共两课时）【教学过程】一、播放视频，谈话导入。
1、师：同学们，这节课老师带领大家一起走进首都北京。
二、交流讲授，了解北京。
1、师：同学们，你们知道什么是首都吗？（首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的城市。
）2、课件出示中国地图，了解北京的地理位置。
师：同学们，你能在这张地图上找出北京的位置吗？（请一位同学上台指出。
）请同学们再仔细看看书上对北京的介绍。
（指名读）师：北京北依天险，南控平原，所以成了要塞之地，天府之国。
中国历史上，有多个朝代在这建都。
我们先来听听同学们课前对北京的调查吧！【设计意图】通过交流讲授，加深对北京的了解，从而激发学生对首都北京的热爱。
首都北京教案
首都北京教案教案题目：探索首都北京的文化与历史教案目标：1. 了解北京的地理位置和重要性，认识北京的特点和世界闻名的地标景点。
2. 学习北京的历史背景，包括建都过程、皇帝和封建王朝，以及重要的历史事件。
3. 了解北京的文化遗产，如传统建筑、艺术和传统节日等。
4. 引导学生思考和讨论北京在中国乃至世界的地位和影响。
教学活动：1. 导入活动：- 展示一张北京的地图，引导学生讨论北京的地理位置和重要性。
- 观看北京的宣传视频，激发对北京的兴趣。
2. 学习北京的历史：- 介绍北京建都的历史，包括元明清三个封建王朝的建都过程。
- 讲解明清两代的皇帝和重要历史事件，如紫禁城的建造、清朝的光绪与慈禧等。
- 分组活动：学生分组调研并展示一个具体的历史事件或皇帝的生平，加深对北京历史的理解。
3. 了解北京的文化遗产：- 学习和欣赏北京的传统建筑风格，如恭王府、天坛等。
- 探索传统艺术形式，如京剧、雕刻和传统绘画等。
- 学习和庆祝传统节日，如春节和中秋节等。
- 制作并展示相关的艺术品或手工制品。
4. 思考北京的地位和影响：- 引导学生分析北京在中国乃至世界的重要性，如政治、经济和文化等方面。
- 进行小组讨论，让学生表达对北京的看法和看待北京的未来发展的期望。
教学资源：1. 北京地图和宣传视频。
2. 有关北京历史的课件、书籍或网络资源。
3. 图片、视频和展示材料，用于介绍北京的文化遗产。
4. 有关传统艺术和节日的素材和活动。
5. 小组调查和展示的材料。
评估方式：1. 学生小组展示调研成果，评估对北京历史和文化的理解。
2. 学生制作的艺术品或手工制品，评估对北京传统文化的掌握。
3. 学生的小组讨论和个人陈述，评估对北京地位和影响的思考和表达能力。
教案附加说明：- 教案可根据教学阶段的要求进行调整和适应，可以增加或删减具体教学活动。
- 教案中的评估方式也可根据实际情况进行调整，如添加笔试或口头测试等形式。
幼儿园大班社会《首都北京》教案
幼儿园大班社会《首都北京》教案一、教学目标通过本堂社会课的学习，让孩子们： 1. 了解中国的首都——北京； 2. 学习到北京的地理位置、历史、文化、名胜等方面的知识； 3. 培养孩子们的爱国情感和地域意识。
二、教学重点1.孩子们了解中国首都——北京的地理位置、历史、文化、名胜等；2.孩子们对北京产生浓厚的情感，培养孩子们的爱国情感和地域意识。
三、教学内容1.北京的地理位置2.北京的历史3.北京的文化4.北京的名胜四、教学过程1. 导入老师与孩子们进行简单对话，介绍一下今天我们要学习的内容：大家知道中国的首都是哪里吗？（引导学生回答：北京）今天我们要学习更多关于北京的知识，并了解为什么北京是中国的首都。
2. 学习1.北京的地理位置介绍北京的地理位置，让孩子们知道北京所在的位置，以及北京的气候、地形等情况。
2.北京的历史简述北京的历史，从北京一望无际的城墙、宽敞的城门、宏伟的宫殿和古老的胡同等讲解北京的历史。
3.北京的文化介绍北京的文化，从北京的书法、绘画、剪纸、广场舞等文化活动中，让孩子们了解北京的文化。
4.北京的名胜介绍北京的名胜，让孩子们了解北京的名胜古迹，如故宫、天坛、颐和园、长城等。
3. 操作活动老师根据学生的学习情况，进行一些适合的操作性活动，比如手工制作北京的特色建筑物、用纸板绘制北京的地图等。
4. 总结让学生们列举今天学习到的北京的地理位置、历史、文化、名胜等方面的知识，并带领学生们回顾今天的学习内容，让孩子们更好地理解和记忆所学内容。
五、教学评价1.学生的学习笔记；2.学生在课堂适合活动中的表现；3.班级学生的表现情况。
六、延伸1.超链接2.相关阅读–《北京城市文化》–《北京石景山十大特色景区介绍》3.视频播放–《北京城市文化介绍》–《北京故宫介绍》七、教学反思•教学准备是否充足？•教学方式是否合适？•学生学习效果如何？•学生在操作性活动表现如何？•教学评价是否公正？。
首都北京教案
首都北京教案主题：首都北京教学目标：1. 了解北京的地理位置和文化背景；2. 掌握北京的历史遗迹和名胜古迹；3. 了解北京的著名食物和传统手工艺品；4. 学习一些基本的汉语拼音和汉字。
教学内容：1. 北京的地理位置和文化背景- 北京是中国的首都，位于中国的东北部。
- 北京有着悠久的历史和丰富的文化传统。
2. 北京的历史遗迹和名胜古迹- 故宫：是中国古代宫殿建筑之一，也是世界上最大的宫殿建筑群之一。
- 长城：是世界上最长的人造建筑物，也是中国的象征之一。
- 天安门广场：是中国的国家象征，也是游客必去的地方之一。
- 颐和园：是中国古代皇家花园之一，也是世界文化遗产。
3. 北京的著名食物和传统手工艺品- 炸酱面：是北京的传统风味小吃之一，以肉酱和面条为主要材料。
- 北京烤鸭：是北京的特色菜之一，以鸭肉肥瘦相间、皮脆肉嫩而闻名。
- 传统手工艺品包括景泰蓝、雕花玉器等。
4. 学习一些基本的汉语拼音和汉字- 了解一些常用的拼音字母和声调的发音规则。
- 学习一些常用的汉字和它们的基本笔画。
教学过程：1. 介绍北京的地理位置和文化背景，让学生了解北京是中国的首都以及它的特点和重要性。
2. 通过图片和简短的介绍，向学生展示北京的历史遗迹和名胜古迹，让学生了解这些地方的背景和意义。
3. 播放视频或给学生展示图片介绍北京的著名食物和传统手工艺品，让学生了解北京的文化特色。
4. 在黑板上示范一些常用的汉语拼音和汉字，并引导学生跟读和书写。
5. 组织学生小组讨论，让他们分享自己对北京的了解和对中国文化的兴趣。
6. 结束时，给学生布置一个小作业，要求他们写一篇关于北京的短文，包括他们对北京的了解和对中国文化的兴趣。
教学评价：1. 通过课堂上的讨论和问题回答，评价学生对北京地理位置和文化背景的理解程度。
2. 通过学生写的小作业，评价他们对北京历史遗迹和名胜古迹的了解。
3. 通过学生的书写作业，评价他们对一些基本的汉语拼音和汉字的掌握程度。
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《首都北京》教案
黑龙中学王宝柱
教学目标
一、知识与技能
1.运用地图了解北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评
价.
2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹.
二、过程与方法
1.培养读图能力和分析、整理资料的能力.
2.初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置
的基本方法和思路.
三、情感态度和价值观
1.培养对北京的热爱，进一步培养爱国之情
2.了解飞速发展中的北京.
教学重点
北京的自然地理特征、城市职能.
教学难点
北京市地理位置的评价.
教学方法
讨论法、启发式讲述法、谈话法等.
课前准备
投影仪、录像资料、电脑、图片文字资料等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
同学们知不知道第二十九届奥运会主办地在哪？根据我们的生活经验，请说出你心中的北京是什么样的？
出示课件展示北京建设情况，看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京.
二、新课学习
请打开课本第60页、让我们学会从地图上寻找北京、认识北京，请每个小组积极合作，作好记录.
1.纬度位置和海陆位置.
引导学生读图回答
(1)北京的纬度位置怎样？属于什么温度带？
(2)北京是内陆还是沿海？
(3)北京有哪些邻省？
(4)北京的地形有什么特点？
(5)北京附近地形区分别是什么？属于什么气候类型？
(6)北京附近有哪些主要河流？其流向如何？
出示北京市交通图：北京市的对外交通十分便利.北京是全国最大的
铁路枢纽.有京沪、京九、京哈一京广、京包一包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米.
综上所述，请同学们回答北京位置的优越性表现在哪些方面？
引导学生归纳：
（1）北京地处中纬度暖温带，距海不远，使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势.
（2）北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设.
（3）北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础.
你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？
1.政治和文化中心
北京是中国的政治中心.中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京
北京是我国的文化中心•北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等.
北京是中国重要的国际交往中心.北京有许多外国大使馆、国际组织代
表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往
机构，各种国际会议也在此频繁召开
3.飞速发展的北京
（1）城区面积不断扩大，城市基础设施不断完善（2）北京市经济结构的变化
讨论：北京发展中的问题有哪些?
北京的水资源问题：
（1）密云水库是北京最主要的水源，多年来其水位在不断下降
（2）北京的地下水水位在不断下降.
（3）7/北京人均水资源约为全国的1/10.
北京的古建筑保护问题：
（1）北京有很多具有历史价值的古建筑.
（2）在城市规划和城市改造过程中，许多古建筑都面临或拆或
留的两难选择.
三、结论总结
本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征,
知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和
国际交往城市.北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地
方.
四、课堂练习
1北京从纬度位置来说位于北纬40o,从海陆位置来看，距海
较近，受东亚季风环流的影响，雨热同期，利于农作物的生长.从以上可分析出北京所处的气候类型应该是（）
A.亚热带季风气候
B. 温带大陆性气候
C.温带季风气候
D. 热带季风气候
2.北京是世界上发展变化最快的城市之一.下列描述不正确的是
（）
A.北京具有人才、信息、科技、能源、资源优势
B.因北京的城市职能对环境保护有很高要求，主要工业正有计划迁往郊区
C.北京的经济结构发生了深刻变化：大力发展第三产业
D.工业部门中，电子、汽车等科技含量高、污染少、耗能少的工业蓬勃发展
3.北京是全国人民代表大会常务委员会、党中央和国务院所在
地，国家最重要的新闻机构新华社和中央电视台也在北京……这些说明北京
的城市职能之一是（）
A.全国的经济中心
B. 全国的文化中心
C.全国政治中心
D. 全国交通中心
4.中关村科技园区是我国第一个国家级高新技术产业区，是我
国科技智力资源最密集的地区.下列不属于北京中关村科技园区发展
的有利条件是（）
A.科技人才多
B.
C.交通方便
D.
参考答案：C A C D
五、作业布置
问题：（1）这组材料反映了北京在城市现代化过程中遇到的哪些问题？丨北京的自然地理特点：位置、地形、气候
历史文化传统一一古都的发展
（2）针对这些问题谈谈你的想法
板书设计
北京的城市职能
1•政治中心
2•文化中心
飞速发展的北京1•城市建
设
2•经济结
构
环境质量好
自然资源丰富。