新统编版六年级上册《穷人》 PPT课件完美1
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统编版语文六年级上册第14课《穷人》(课件)
段落划分
第一部分(1、2)： 写在一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等 待出海打鱼的丈夫归来。
第二部分(3～11)：写桑娜去探望邻居西蒙，却发现西蒙已 死，便抱回两个孤儿。
第三部分(12～27)：写渔夫归来，得知西蒙死去，主动提 出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。
提炼小标题为：
盼夫归来—探望邻居，抱回孤儿，忐忌不安— —渔夫回家，夫妇商量，不谋而合
学习目标：
1、学会12个生字及重点词语
2、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、 淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮 助他人的美德。
3、学习作者通过环境和人物对话、心理的 描写，表现人物品质的写法。
生字词认读
xiōng yǒng péng pài
汹涌澎湃
ài
lín lín
唉 湿 淋淋
xī
xiān
渔夫、桑娜 勤劳、能干
环境描写不仅交代故事发生的场景，也烘托了主人公勤劳、 善良的品质，又铺垫了小说情节发展的背景，渔家小屋的 “温暖与舒适”的环境，与西蒙家的阴冷黑暗形成强烈的对 比，从而表现文章主题——赞美了桑娜和渔夫在自身生活困 难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质：勤劳、善 良、仁爱、有同情心，宁可自己受苦也要帮助别人。
课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？
穷人间温情的关爱更可贵。故事中桑娜夫妇没有一句豪 言壮语，然而，此时此刻，这个发生在穷人间的真实故事却 感动着我们每一个人，相信同学们的心灵也受到了强烈震撼。 面对这样一对夫妻，谁还能说他们是穷人呢？在精神上，他 们是最富有的，这也正是文章的中心所在。
省略号的用法：第一处是桑娜听到门口有响动，于是想到 “是他来了”；第二处是省略了往门口看了看这个动作；第三、 四处表现出桑娜此时矛盾的心理。
部编版六年级上册语文13《穷人》第一课时优秀课件ppt
13 穷人
第一课时
列 夫 · 托 尔 斯 泰 （ 1828 － 1910 ） ， 19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。 他的作品描写了俄国革命时人民的顽 强抗争，因此被称为“俄国十月革命 的镜子”。
代表作：《安娜·卡列尼娜》 《复活》《战争与和平》等。
13 穷人
写作背景
《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾 空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮 吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民 生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真 实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他 们的高尚品德。
13 穷 人
13 穷人
我们知道，穷人是受苦的人，是生活 贫困的人。 你 见 过 哪些讲穷人的故事的?( 《卖火柴的小女孩》、《凿壁借光》等)。 这些 故 事 ，有的揭露了资本主 义 社会的黑 暗，反映了穷人生活的悲惨;有的表现了穷 人向往幸福，追求美好境界的思想感情。 今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷 人”。
造句：今天第一次对爸爸撒了 谎，我心里一直忐忑不安。
13 穷人
自作自受：自己做错了事，自 己承受不好的后果。本课指桑 娜对把西蒙的孩子抱回家，准 备承受丈夫的责备。
造句：小明上课不认真，结果 考试不及格，真是自作自受。Βιβλιοθήκη 13 穷人整体感知
1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?
渔夫
妻子桑娜 邻居西蒙
13 穷人
13 穷 人
13 穷人
朗读课文 扫清障碍
我会写 xiōn yǒng péng ài ià
汹涌澎 湃溅
xī kùn ài lín hēi ā
熄 困 唉 淋嘿 糟
13 穷人
点击拾贝壳
识字游戏
部编版小学六年级语文上册第13课《穷人》优质课件(共86张PPT)
yòu
汹 涌 澎 湃 熄灭 保佑
xiān
ɡuǎ
kùn
āi quán
掀起 寡妇 困难 唉 蜷缩
tǎn tè ǹɡ
忐忑 嗯
kuí lí
lín lín
魁梧黧黑 湿淋淋
hēi zāo
mɑ ó zhòu
嘿 糟糕 我嘛 哦 皱眉
sháo
后脑勺
写一写
汹
按结构给这些字分类。
涌 澎湃
熄掀困唉淋
嘿 糟嘛 皱勺
左右结构
（1）桑娜家境非常贫穷。
桑娜的家境贫穷从哪些文字可以看出来？ 桑娜沉思：丈文夫中不指顾桑惜娜身在体寂，静冒和着孤寒独冷
和风暴出去打鱼，中她对自生己活也现从状早深到沉晚思地索干。活， 还只能勉强填饱肚文子中。指孩桑子娜们一没家有靠鞋打穿鱼，凑不 论冬夏都光着脚跑合来将跑就去着；过吃日的子是。黑面包， 菜只有鱼。
“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。” “熬”字说明了什么？这里可以看出渔夫是怎
样的一个人？ “熬”说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过
更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以 看出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别 人。
场景三中几次写到“沉默”，把句 子画出来，并体会为什么“沉默”。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 从渔夫的表情变化中我们可以体会到什么？
渔夫想到变成孤儿的两个孩子今后的 日子会很困难，思考着想把他们抱过来。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人 待在一起怎么行！” 从这句话中我们可以知道什么？
小孩不能和死人在一起，必须得抱过来。
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这 天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
新版部编版语文六年级上册第13课《穷人》ppt完美课件
部编本·六年级上册
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄 国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵 族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童 年》。1856年退役后两度出国游历、考察。 1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和 平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》 等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔， 人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
１、家中整洁、温馨
地扫得干干净净，炉子里的火 还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床Βιβλιοθήκη ，五个孩 子正在海风呼啸声中安静地睡着。
２、桑娜关心生病的女邻居
桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
3、孩子们身体健康
不过，感谢上帝，孩子们 都还健康。
4、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心理活动 描写，看看这些描写体现了人物怎样 的思想品质，它们与桑娜和渔夫的 “富有”有什么关系？
她的心跳得很厉害，自己也不知道为 什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
桑娜为什么“心跳得很厉害”？ “这样做”是什么意思？“不知道为什 么要这样做”与“但是觉得非这样做不 可”矛盾吗？为什么？
紧张、担忧、矛盾
抱回西蒙的孩子，桑娜有怎样的心理活 动？表现了什么 ？多个省略号表明了什么？
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈 夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终 决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心 理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可 自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用， 表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑 娜不安的心理。
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄 国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵 族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童 年》。1856年退役后两度出国游历、考察。 1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和 平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》 等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔， 人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
１、家中整洁、温馨
地扫得干干净净，炉子里的火 还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床Βιβλιοθήκη ，五个孩 子正在海风呼啸声中安静地睡着。
２、桑娜关心生病的女邻居
桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
3、孩子们身体健康
不过，感谢上帝，孩子们 都还健康。
4、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心理活动 描写，看看这些描写体现了人物怎样 的思想品质，它们与桑娜和渔夫的 “富有”有什么关系？
她的心跳得很厉害，自己也不知道为 什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
桑娜为什么“心跳得很厉害”？ “这样做”是什么意思？“不知道为什 么要这样做”与“但是觉得非这样做不 可”矛盾吗？为什么？
紧张、担忧、矛盾
抱回西蒙的孩子，桑娜有怎样的心理活 动？表现了什么 ？多个省略号表明了什么？
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈 夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终 决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心 理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可 自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用， 表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑 娜不安的心理。
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
部编版六年级语文上《穷人》(完美版)PPT课件
【马灯】一种手提式的煤油灯，能防风挡雨， 夜行时可挂在马身上。 【探望】看望。 【张罗】照料处理。 【蜷缩】蜷曲而收缩。 【魁梧】（身体）强壮高大。 【黧黑】（脸色）黑。 【喃喃】连续不断地小声说话的声音。
词语对对碰
顾惜——怜惜
抱怨——埋怨
魁梧——强壮
黧黑——黝黑
倒霉——糟糕
严肃——严厉
心惊肉跳—候还没有回来。
·丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚 子。
丈夫早晨出去打鱼，晚上十一点还没回家。 而且这么寒冷，风暴这么大的天气仍然要出去 打鱼，还只能“勉强”填饱肚子。说明桑娜一 家的生活很艰难，很贫穷。
·“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网 给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简 直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什 么打鱼！还好，总算活着回来啦。
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这句话 写出了女邻居生活环境的恶劣，突出了她的穷苦和困 难，同时也预示了女邻居惨死的的悲惨命运。
忐忑不安——惴惴不安
抱怨——感激
黧黑——白皙
蜷缩——舒展
汹涌澎湃——风平浪静
忐忑不安——心安理得
妙解课文
快速默读课文。说说课文主要讲了什么事。
课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出 海捕鱼，他的妻子桑娜抱回了已故邻居西蒙的 两个孩子，内心忐忑不安，渔夫归来后，主动 提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两 颗善良的心印在一起的动人故事。
现在，你认为桑娜和渔夫穷吗？
虽然他们的生活极端贫困，然而他们的 道德情操却高尚淳朴，他们是精神上的富翁。
层次梳理
等待丈夫
屋外寒风呼啸 屋内温暖舒适
穷
探望西蒙 抱回孩子
《穷人》优质课件部编版小学语文1
⑤桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自 己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
⑥“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜 沉思着，久久地坐在床前。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
统编教材六年级上册第四单元
穷人
汹涌澎湃的海浪 溅起一阵阵浪花 炉火熄灭 湿淋淋的渔网 糟糕的天气
澎湃溅淋
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着 海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖 而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色 帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时 候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
《穷人》优质课件部编版小学语文1
讨论：如果写成“毫不犹豫”是否更能塑造桑娜这个人物的形象？
《穷人》优质课件部编版小学语文1
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网， 一边走进来，一边说∶“嘿，我回来啦，桑娜！”
⑥“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜 沉思着，久久地坐在床前。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
统编教材六年级上册第四单元
穷人
汹涌澎湃的海浪 溅起一阵阵浪花 炉火熄灭 湿淋淋的渔网 糟糕的天气
澎湃溅淋
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着 海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖 而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色 帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时 候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
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讨论：如果写成“毫不犹豫”是否更能塑造桑娜这个人物的形象？
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门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网， 一边走进来，一边说∶“嘿，我回来啦，桑娜！”
最新部编人教版语文六年级上册《穷人》精品ppt教学课件
人物内心不安
按课文内容填空。
屋外寒风_呼__啸__，海面上波涛_轰__鸣__，天 气非常_糟__糕__。桑娜在家里等得_忧__虑__，她认 真_倾__听__屋外的_风__暴_的声音，又起身去_探__望__ 生病的邻居。
先把词语补充完整，再选词填空。
_忐__忑__不安 自_作__自受 寒风_呼__啸___ 心_惊__肉_跳__ 自_言__自语 汹涌_澎__湃___
劳动
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和
风暴出去打鱼，她自己也从早到晚
地干活，还只能勉强填饱肚子。
吃穿
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来
跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢
上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜的乐观与对生活的热爱
穷 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……她头往 后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵 硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在 这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头 发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死 的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
感谢各位聆听ຫໍສະໝຸດ 拓展延伸富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。
【译文】富贵不能使他迷惑，贫贱不能 使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才 称得上大丈夫。
课后作业
1. 有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 2. 课后继续阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
14 穷 人
第1课时 第2课时
按课文内容填空。
屋外寒风_呼__啸__，海面上波涛_轰__鸣__，天 气非常_糟__糕__。桑娜在家里等得_忧__虑__，她认 真_倾__听__屋外的_风__暴_的声音，又起身去_探__望__ 生病的邻居。
先把词语补充完整，再选词填空。
_忐__忑__不安 自_作__自受 寒风_呼__啸___ 心_惊__肉_跳__ 自_言__自语 汹涌_澎__湃___
劳动
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和
风暴出去打鱼，她自己也从早到晚
地干活，还只能勉强填饱肚子。
吃穿
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来
跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢
上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜的乐观与对生活的热爱
穷 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……她头往 后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵 硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在 这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头 发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死 的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
感谢各位聆听ຫໍສະໝຸດ 拓展延伸富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。
【译文】富贵不能使他迷惑，贫贱不能 使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才 称得上大丈夫。
课后作业
1. 有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 2. 课后继续阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
14 穷 人
第1课时 第2课时
统编版六年级上册语文精品课件第13课 穷人 (共15张)
从桑娜探望邻居看到的景象可体会到渔民们住得 差、吃得差，劳动条件差，还要承受疾病的折磨。
屋内的装饰，吃穿，没日没夜地忙碌 于生活，都让我们感受到了穷人生活的艰 难和困苦。但是，这个“穷”主要是物质 方面的，他们的精神方面却并不穷。下节 课，让我们去文中细细体会桑娜和渔夫那 “富有”的一面。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷
生活 窘迫
和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，
还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不
论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，
菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么
可抱怨的。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……一 只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上 垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小 的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服， 蜷缩着身子……母亲在临死的时候，拿自己的衣 服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋 外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起 穷 一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净 净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发 亮。……丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有 回来。 在恶劣的天气下还要起早贪黑，出海捕鱼
穷人
整体感知
快速默读课文，边读边思考：课文写 了哪些“穷人”？围绕这些人物发生了一 件什么事情？
桑娜和渔夫一家生活贫困艰难，邻居西 蒙去世后，他们不顾家庭困难毅然收养了她 的两个孩子。
朗读课文，思考下面的 问题：
1 这篇文章总共分成了几 部分？
2 每一部分的主要内容是 什么？请以人物活动为 线索，提炼小标题。
第一部分（ 1～2 ）：
盼夫归来
屋内的装饰，吃穿，没日没夜地忙碌 于生活，都让我们感受到了穷人生活的艰 难和困苦。但是，这个“穷”主要是物质 方面的，他们的精神方面却并不穷。下节 课，让我们去文中细细体会桑娜和渔夫那 “富有”的一面。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷
生活 窘迫
和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，
还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不
论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，
菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么
可抱怨的。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……一 只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上 垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小 的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服， 蜷缩着身子……母亲在临死的时候，拿自己的衣 服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋 外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起 穷 一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净 净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发 亮。……丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有 回来。 在恶劣的天气下还要起早贪黑，出海捕鱼
穷人
整体感知
快速默读课文，边读边思考：课文写 了哪些“穷人”？围绕这些人物发生了一 件什么事情？
桑娜和渔夫一家生活贫困艰难，邻居西 蒙去世后，他们不顾家庭困难毅然收养了她 的两个孩子。
朗读课文，思考下面的 问题：
1 这篇文章总共分成了几 部分？
2 每一部分的主要内容是 什么？请以人物活动为 线索，提炼小标题。
第一部分（ 1～2 ）：
盼夫归来
部编版六年级语文上册14《穷人》课件(共30张PPT)
5+2=?
等于更大的压力；
等于更艰苦的生活；
等于浑厚、善良; 等于更大的压力； 等于更艰苦的生活； 等于浑厚、善良;
等于美好的心灵； 等于美好的心灵； 等于在困难中乐于助人的精神; 等于同情心;
等于在困等难于等爱于中惜母每爱乐一的条伟于小大生；助命;人的精神;
等于是坚强。
等于同情心;
等于母爱的伟大......
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、担忧。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死 人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。”
Hale Waihona Puke 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、担忧。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死 人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能
为什么她觉得非这样做不可？
忐忑不安
她忐忑不安地想：
1.他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已 经够他受的了…… 2.是他来啦？……不，还没来！…… 3.为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 4.那也活该，我作茧自缚……嗯，揍我一顿也好！”
她忐忑不安地想：
1.他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已 经够他受的了……
这篇课文题目是《穷人》，课文 中却没有出现一个“穷”字，为什 么？
小练笔
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！
可是有什么办法呢！”等等于于更更艰大苦的的压生力活；；
两个人沉默了一阵。
等于浑厚、善良; 等于美好的心灵；
等于在困难中乐于助人的精神;
沉默中，桑娜会等于想等母于爱些同的情伟什心大; ；么呢？联系课文
她忐忑不安地想：
2.是他来啦？……不，还没来！……
部编版六年级语文上册第13课《穷人》精美课件(共113张PPT)
第1课时
13 穷 人
第1课时
第2课时
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实 主义作家的杰出代表，俄国最伟 大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
产阶《级吮穷吸人人》民一的文血的汗写，作生年活代奢，华正而是道俄德国堕历 史落上；阶广级大矛劳盾动空人前民激生化活的极时端期贫。困封，建然农而奴他制们 一的步道步德地情操崩却溃高瓦尚解纯，朴广。大《人穷民人对》沙这皇篇专小制说的， 反真抗实斗地争反日映趋了高这涨一，历逐史渐时形期成劳了动俄人国民资的产苦阶难 级生民活主和革他命们的的高高潮尚。品在德这。个时期，贵族、资
往后的日子更难过。）
② 说一说：渔夫经过一番简短的考虑后，最后做
出了一个什么决定？
（把孩子抱来。）
③ 感受写法：这一段文字从哪些方面对渔夫进行
了描写？
（神态、语言、动作。）
◎“熬”“字哦可，用我哪们些，词我替们换总？能熬过去的？”
挺 度 顶 坚持 克服
◎ 这里为什么用“熬”而不用其他的字词呢？
极度忍受
课文品读
第2课时
▷ 渔夫和桑娜家：
冒着寒冷和风暴出去打鱼 从早到晚地干活
勉强填饱肚子
没有鞋穿
吃的是黑面包
菜只有鱼
▷ 西蒙家：
两个孩子 生病 寡妇 屋子又潮湿又阴冷 稻草铺 拿自己的衣服盖 用旧头巾包
住得差 劳动条件差
吃得差 疾病的折磨
思考：在自身已难以度日的困境中，你还会 向别人伸出援手吗？文中的桑娜是怎么做的？
抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自
作自受……嗯，揍我一顿也好！” 自责
内疚
13 穷 人
第1课时
第2课时
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实 主义作家的杰出代表，俄国最伟 大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
产阶《级吮穷吸人人》民一的文血的汗写，作生年活代奢，华正而是道俄德国堕历 史落上；阶广级大矛劳盾动空人前民激生化活的极时端期贫。困封，建然农而奴他制们 一的步道步德地情操崩却溃高瓦尚解纯，朴广。大《人穷民人对》沙这皇篇专小制说的， 反真抗实斗地争反日映趋了高这涨一，历逐史渐时形期成劳了动俄人国民资的产苦阶难 级生民活主和革他命们的的高高潮尚。品在德这。个时期，贵族、资
往后的日子更难过。）
② 说一说：渔夫经过一番简短的考虑后，最后做
出了一个什么决定？
（把孩子抱来。）
③ 感受写法：这一段文字从哪些方面对渔夫进行
了描写？
（神态、语言、动作。）
◎“熬”“字哦可，用我哪们些，词我替们换总？能熬过去的？”
挺 度 顶 坚持 克服
◎ 这里为什么用“熬”而不用其他的字词呢？
极度忍受
课文品读
第2课时
▷ 渔夫和桑娜家：
冒着寒冷和风暴出去打鱼 从早到晚地干活
勉强填饱肚子
没有鞋穿
吃的是黑面包
菜只有鱼
▷ 西蒙家：
两个孩子 生病 寡妇 屋子又潮湿又阴冷 稻草铺 拿自己的衣服盖 用旧头巾包
住得差 劳动条件差
吃得差 疾病的折磨
思考：在自身已难以度日的困境中，你还会 向别人伸出援手吗？文中的桑娜是怎么做的？
抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自
作自受……嗯，揍我一顿也好！” 自责
内疚
统编版语文六年级上册第14课 穷人 课件PPT
初读课文
快速默读课文，读准字音，读通句子。 说说课文主要讲了一件什么事。
桑娜和渔夫一家生活困难，邻居西蒙去世后， 他们收养了西蒙家的两个孩子。
学认字
yòu guǎ kuí
lí
保佑 寡妇 魁梧 黧黑 渔夫 抱怨
zāo
tǎn tè
zuò
糟糕 狂风怒吼 忐忑不安 自作自受
xiōng pài
汹涌澎湃 心惊肉跳 波涛轰鸣
这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法 真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责， 最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人 觉得她的形象更加高大。
关注标点符号
9
10 11
六个问号，四个感叹号，七个省略号，将安 娜内心的自责、担忧表现得淋漓尽致。
读一读
9
10 11
要读出一种时断时续的感觉，并结合桑 娜的神态、动作描写，读出桑娜忐忑不安、 犹豫不决的心理。
语文 六年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
读小说《桥》，我们感动于老支书的高尚品质， 也初步领略了小说的魅力。今天我们来学习另一 篇小说《穷人》。小说仅仅是向我们展示了穷人 的穷吗？我们一起去看看吧。
写作背景
《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛 盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级 榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人 民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小 说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活 和他们的高尚品德。
3、形容声势浩大，不可阻挡。保（佑
）
4、指神力的护卫帮助。（
）
二、根据课文内容填空
《穷人》的作者是_俄__国作家 列夫·托尔斯泰 ， 主要记叙了 沙皇统治 制度下渔夫和桑娜收养孤儿 的 故事。
部编版六年级语文上册第14课《穷人》第一课时课件(共31张PPT)
我会写
字词梳理
结构： 单一 部首： 勹 组词： 勺子 饭勺 造句： 这个饭勺做工很精细。 书写指点：撇要短小，横折弯钩要舒展。
我会写
自读提示
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了 解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：想一想：课文写了什么？ 3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知
写字指导
①老师范写，学生在习字本上描红、临 写生字。（提醒写字姿势）
②学生先视察，如何把字写正确，每一 笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按 笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。
字词梳理
结构： 左右
部首： 氵
组词： 汹涌 来势汹汹
造句： 他来势汹汹。
书写指点： 左右结构，左边是“氵”，右边是“凶”，书写时
字词梳理
唉
结构： 左右 部首： 口 组词： 唉声叹气 造句： 他整天唉声叹气，不知有何心事！ 书写指点：“口”要小，稍上，“矣”的横要长一些。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 氵 组词： 淋湿 淋透 造句： 他的衣服被雨淋湿了。 书写指点：左右书写时要紧凑一些。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 口 组词： 跺脚 跺足 造句： 嘿嘿！这事办得好。 书写指点： 右边是“黑”，注意“灬 ”要匀称。
穷人
第一课时
第1课时
新课导入
同学们，本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是 19世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的 农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六 十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势 力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜•卡列 尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果 的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学 的《穷人》。
字词梳理
结构： 单一 部首： 勹 组词： 勺子 饭勺 造句： 这个饭勺做工很精细。 书写指点：撇要短小，横折弯钩要舒展。
我会写
自读提示
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了 解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：想一想：课文写了什么？ 3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知
写字指导
①老师范写，学生在习字本上描红、临 写生字。（提醒写字姿势）
②学生先视察，如何把字写正确，每一 笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按 笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。
字词梳理
结构： 左右
部首： 氵
组词： 汹涌 来势汹汹
造句： 他来势汹汹。
书写指点： 左右结构，左边是“氵”，右边是“凶”，书写时
字词梳理
唉
结构： 左右 部首： 口 组词： 唉声叹气 造句： 他整天唉声叹气，不知有何心事！ 书写指点：“口”要小，稍上，“矣”的横要长一些。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 氵 组词： 淋湿 淋透 造句： 他的衣服被雨淋湿了。 书写指点：左右书写时要紧凑一些。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 口 组词： 跺脚 跺足 造句： 嘿嘿！这事办得好。 书写指点： 右边是“黑”，注意“灬 ”要匀称。
穷人
第一课时
第1课时
新课导入
同学们，本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是 19世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的 农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六 十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势 力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜•卡列 尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果 的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学 的《穷人》。
部编版六年级语文上册 穷人 课文课件(第1课时)
动作描写 善良
桑娜内心的纠结过程
在自身难保的状态下，作出收养孤儿的决定 并不容易。让我们走进桑娜细腻的内心世界，看 看她经历了怎样的纠结和矛盾。请找出描写桑娜 心里的句子，体会她当时的想法。
桑娜此时的内心在想些什么？
她忐忑不安 地想∶他会说什 么呢？这是闹着 玩的吗？自己的 五个孩子已经够 他受得了……
感受渔夫人物形象
“恩，是个问题”他搔搔 后脑勺说：“恩，你看怎么 办？得把他们抱来，同死人 呆在一起怎么行？哦，我们， 我们总能熬过去的，快去， 别等他们醒来。”
动作 语言
憨厚、善良 渔夫已经做好更加 辛苦的准备。
感受“沉默”背后的心理活动。（第一次）
“是啊，是啊，”丈夫喃喃 地说，“这天气真是活见鬼！ 可是有什么办法呢！”
们身上，还用旧头巾包住他们的小脚，孩子的呼吸均匀而平静，他们
睡得又香又甜。
通过作者对西蒙的描写，你看了
西蒙家的环境怎么样？ 一个怎样的西蒙？发挥你的想象。
你从哪里看出桑娜对西蒙的关心？作者如何写出来的？
桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个 生病的女邻居，“没有一个人照顾她啊”， 桑娜一边想，一边敲了敲门，她侧着耳朵 听，没有人答应。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起 一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔 家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的 火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的 床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 外面的天气那么恶劣，渔夫还出去打渔，说明家里没有 吃的，不打渔就没有吃的，也说明了桑娜家里很穷。
感受人物品质
贫困
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去
打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
最新部编人教版语文六年级上册第13课《 穷人》公开课PPT课件
环境描写
渔渔夫夫的的妻妻子子桑桑娜娜坐坐在在火火炉炉旁旁补补一一张张破破帆帆。。屋屋 外外寒寒风风呼呼啸啸，，汹汹涌涌澎澎湃湃的的海海浪浪拍拍击击着着海海岸岸，，溅溅起起 一一阵阵阵阵浪浪花花。。海海上上正正起起着着风风暴暴，，外外面面又又黑黑又又冷冷，， 这这间间渔渔家家的的小小屋屋里里却却温温暖暖而而舒舒适适。。地地扫扫得得干干干干净净 净净，，炉炉子子里里的的火火还还没没有有熄熄，，食食具具在在搁搁板板上上闪闪闪闪发发 亮亮。。挂挂着着白白色色帐帐子子的的床床上上，，五五个个孩孩子子正正在在海海风风呼呼 啸啸声声中中安安静静地地睡睡着着。。
小说中哪些语言、动作、神态描写你觉得特别 棒呢？自己在书上作批注。
穷人虽然很穷很穷，但他们拥有（
）。
善良
勤劳
能干
宁愿自己受苦也要帮助他人
富有同情心
① 穷人不穷——读列夫·托尔斯泰《穷人》有感 ② 比如精彩的环境描写——读列夫·托尔斯泰《穷人》有感 ③ 两个精彩的悬念——读列夫·托尔斯泰《穷人》有感 ④ 开放式、意犹未尽的结尾——读列夫·托尔斯泰《穷人》有感 ⑤ 不一样的省略号——读列夫·托尔斯泰《穷人》有感
统编教材六年级上册第四单元
13 穷人
列夫·托尔斯泰生卒 年是1828年、1910年。当 时我们处于清代，某种意 义上说，他是个“古代” 作家。
《穷人》是列夫·托尔 斯泰根据作家维克多·雨 果的叙诗《可怜的人们》 改写的。
寒风呼啸 汹涌澎湃 魁梧黧[lí]黑 心惊肉跳 忐忑不安 收养
环境
人物 情节
环境描写 从这段环境描写中你读出了什么？
环境 交代 渲染 反映 暗示
环境
人物形象
交代 渲染 反映 暗示 语言 动作 神态 心理活动
统编教材六年级上册语文-13 穷人 教学课件 (1)
3.第18自然段中的两个省略号有什么作用呢？
第一个省略号表示说话的断断续续；第二个省 略号表示语意的跳跃。听到丈夫发问，桑娜非常紧 张，想说出抱回两个孩子的事，但又顾虑重重，所 以说话吞吞吐吐，情急之下用“缝缝补补”搪塞过 去，后又转到风大，桑娜对丈夫的担心的话题上。
阅读方法解密：品析省略号作用
这篇课文真实反映了沙俄专制制度下穷 人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表 的“穷人”淳朴乐观、乐于助人的高尚品质。
核心问题： 课文为什么以“穷人”为题？
串珠问题： 1.课文中的“穷人”指的是谁？他们的“穷”体现在什么地方？ 2.桑娜为什么把孩子抱回家？抱回孩子后她的心情如何？ 3.渔夫会同意吗？他知道真相后是怎样做的？ 4.从这个故事中，你体会到了什么？
走进中华传统文化
中国传统文化的精髓——仁、义、礼、智、信 仁、义、礼、智、信是封建社会中人们的行为规范，简 称“五常”。对人宽厚爱心，是仁；为人正派，爱憎分明， 是义；待人彬彬有礼，行为端庄，是礼；处事果断周密，是 智；做人诚实、稳重、讲信誉，是信。按照这“五常”去做， 就可成为正人君子；反之，则可能成为遭人唾骂的坏人。 “五常”虽是封建社会人们的行为规范，但至今仍有积极的 意义。
概念：省略号是表明句中省略内容的标号。省略的内 容主要有四种：引文，重复性词语，类似语句，以及 列举。 作用：①表明心理活动的时断时续；②表示省略递增 的次数；③表示语意的跳跃；④表示说话的断续； ⑤表示话题的转换等。
核心问题： 课文为什么以“穷人”为题？
课文以穷人为题富有深意。首先，文中通篇反映 了桑娜一家和邻居西蒙一家的贫穷。生活的艰难，病 后无条件医治，劳动条件差。其次，穷人不穷。桑娜、 渔夫虽然在物质上是贫穷的，却有一颗淳朴善良、乐 于助人的心，在精神上是富有的。
统编版人教版六年级上册语文PPT课件第13课《穷人》 (共49张)
文中几次写到“沉默”，找出来读一读。
（1）两个人沉默了一阵。 （2）“他们那么小……一个还不会说话，另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。
两次“沉默”桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？
桑娜在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的 两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图， 她想看看丈夫对这件事有什么反应。
渔夫还在回忆着外面狂风怒号的情景。
（2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯， 揍我一顿也好！”
宁愿自己受苦也要帮助别人的美好品质
想 桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地 ？
忐 善良，乐于助 忑 人，有爱心 不
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
桑娜内心的矛盾的原因是什么？
一是她是因为担心家庭条件的不济和丈夫的责骂。 二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起， 但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经 有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。
桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？
因为她觉得这样做问心无愧，天经地 义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的 本能。
快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
课文主要讲了渔夫和桑 娜一家生活十分贫穷艰难， 但在邻居西蒙死后，却主动 收养了她的两个孩子的事。
这是课后第1题哦！
讨论交流：
文中的哪些场景令你感动？你感动 于什么？
第一部分“桑娜等夫”
深入探究：桑娜一家的生活是怎样的？
１.从“屋内装饰”看出“穷”
• 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
2. 从“吃、穿”看出“穷”
• 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑 来跑出“穷”
（1）两个人沉默了一阵。 （2）“他们那么小……一个还不会说话，另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。
两次“沉默”桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？
桑娜在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的 两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图， 她想看看丈夫对这件事有什么反应。
渔夫还在回忆着外面狂风怒号的情景。
（2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯， 揍我一顿也好！”
宁愿自己受苦也要帮助别人的美好品质
想 桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地 ？
忐 善良，乐于助 忑 人，有爱心 不
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
桑娜内心的矛盾的原因是什么？
一是她是因为担心家庭条件的不济和丈夫的责骂。 二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起， 但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经 有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。
桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？
因为她觉得这样做问心无愧，天经地 义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的 本能。
快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
课文主要讲了渔夫和桑 娜一家生活十分贫穷艰难， 但在邻居西蒙死后，却主动 收养了她的两个孩子的事。
这是课后第1题哦！
讨论交流：
文中的哪些场景令你感动？你感动 于什么？
第一部分“桑娜等夫”
深入探究：桑娜一家的生活是怎样的？
１.从“屋内装饰”看出“穷”
• 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
2. 从“吃、穿”看出“穷”
• 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑 来跑出“穷”
部编新人教版小学语文六年级上册《穷人》PPT课件
课后作业
tǎn tè
zāo
xiōng
zuò
pài
我会读
涌
澎
xiōnɡ
xī
xiān
kùn
yǒnɡ
pénɡ
pài
ài
lín
mɑ
zhòu
sháo
hēi
zāo
右边的部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。
点击生字，观看生字视频
口字旁书写时要偏上一些，而且要窄一点儿，小一点儿。
学写字
这篇课文围绕桑娜夫妇收养孤儿的故事向我们展示了哪些情节？
互动课堂
盼夫归来
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
探望邻居抱回孤儿忐忑不安
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
渔夫回家夫妇商量不谋而合
自由朗读课文第1—11自然段，思考：文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出他们确实很“穷”？标注相关语句，并展开交流。
生活十分辛劳
勤劳能干
情绪极为复杂
作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？
这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。
9
10
11
关注标点符号
A
B
C
D
我们今天深入学习了小说《穷人》。尽管小说的题目是《穷人》，但这些所谓的穷人却给了我们许多美好的感动，在他们心灵的深处永远闪耀着人性善良的光辉。穷人，不穷！
tǎn tè
zāo
xiōng
zuò
pài
我会读
涌
澎
xiōnɡ
xī
xiān
kùn
yǒnɡ
pénɡ
pài
ài
lín
mɑ
zhòu
sháo
hēi
zāo
右边的部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。
点击生字，观看生字视频
口字旁书写时要偏上一些，而且要窄一点儿，小一点儿。
学写字
这篇课文围绕桑娜夫妇收养孤儿的故事向我们展示了哪些情节？
互动课堂
盼夫归来
1
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探望邻居抱回孤儿忐忑不安
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25
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27
渔夫回家夫妇商量不谋而合
自由朗读课文第1—11自然段，思考：文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出他们确实很“穷”？标注相关语句，并展开交流。
生活十分辛劳
勤劳能干
情绪极为复杂
作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？
这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。
9
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关注标点符号
A
B
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D
我们今天深入学习了小说《穷人》。尽管小说的题目是《穷人》，但这些所谓的穷人却给了我们许多美好的感动，在他们心灵的深处永远闪耀着人性善良的光辉。穷人，不穷！
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穷 人
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列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年 参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两 度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著 《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广 阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
得怎么样？” ［ó］
③“哦？什么时候？”
④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同
死
［ò］
人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。”
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• 呼啸：
文中形容海风发出高而长 的声音，说明寒风猛烈。
ya “没有一个人照顾她啊！”桑娜一边 想一边敲了敲门。
na “寡妇的日子真困难啊！”
ya “寡妇的日子真难过啊！”
ya “为什么把他们抱过来啊？”
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[ò]
①“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼
睛看他。
［ō］
②“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打
• 抱怨： 埋怨。
• 自作自受：自己做错了事，自己承受
不好的结果。受：承受。
• 魁梧： • 倒霉： • 忧虑：
（身体）强壮高大。 遇事不利；遭遇不好。 忧愁担心。
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自读提示
• 课文的题目是《穷人》，可是文中 没有一个“穷”字，你能找出相关 的细节描写感受出穷人的“穷”吗？
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初读，感知课文内容： 通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请
你按照主次说说？ (桑娜、渔夫、西蒙)
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渔夫
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桑娜
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１、从“屋内装饰”看出 “穷”
• 古老的钟发哑地敲了十 下，十一下……
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孩子们没有鞋穿，不论冬 夏都光着脚跑来跑去；吃的是 黑面包，菜只有鱼。
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课文中的“穷人” ,他们的 “穷”体现在哪些地方？
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自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生 活给你留下了什么印象？ 桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？
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２、从“吃、穿”看出 “穷”
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• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 • 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，
她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱 肚子。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
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• 古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终 不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身 体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从 早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑 去，吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢 上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的， 桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？ 上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她 一面自言自语，一面画着十字。
新统编版六年级上册《穷人》 ppt课件完美3
我会认
舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 寡妇 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 波涛轰鸣 寒风呼啸 忐忑不安 汹涌澎湃
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课文围绕这三个人物 讲了一个什么故事？
课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。
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【ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ段段意】
第一段（第1、2节） 第二段（第3—11节）
第三段（第12—27节）
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• 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆， 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴， 外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温 暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火 还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮，在挂 着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼 啸声中安静地睡着，丈夫清早驾着小船出 海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的 轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
列夫·托尔斯泰
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gē tián yuàn xiān āi
guǒ
搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
kuí wú lín sī méi lǜ 魁 梧 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
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自学指导
大声朗读。边读边思考： 1、课文讲了一件什么事？ 2、全文是按什么顺序来写的？ 3、全文可以分为几个段落，每段的意思 是什么？ 4分钟后，回答以上问题进行自学检测。
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穷 人
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列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年 参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两 度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著 《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广 阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
得怎么样？” ［ó］
③“哦？什么时候？”
④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同
死
［ò］
人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。”
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• 呼啸：
文中形容海风发出高而长 的声音，说明寒风猛烈。
ya “没有一个人照顾她啊！”桑娜一边 想一边敲了敲门。
na “寡妇的日子真困难啊！”
ya “寡妇的日子真难过啊！”
ya “为什么把他们抱过来啊？”
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[ò]
①“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼
睛看他。
［ō］
②“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打
• 抱怨： 埋怨。
• 自作自受：自己做错了事，自己承受
不好的结果。受：承受。
• 魁梧： • 倒霉： • 忧虑：
（身体）强壮高大。 遇事不利；遭遇不好。 忧愁担心。
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自读提示
• 课文的题目是《穷人》，可是文中 没有一个“穷”字，你能找出相关 的细节描写感受出穷人的“穷”吗？
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初读，感知课文内容： 通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请
你按照主次说说？ (桑娜、渔夫、西蒙)
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渔夫
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桑娜
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１、从“屋内装饰”看出 “穷”
• 古老的钟发哑地敲了十 下，十一下……
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孩子们没有鞋穿，不论冬 夏都光着脚跑来跑去；吃的是 黑面包，菜只有鱼。
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课文中的“穷人” ,他们的 “穷”体现在哪些地方？
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自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生 活给你留下了什么印象？ 桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？
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２、从“吃、穿”看出 “穷”
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• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 • 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，
她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱 肚子。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
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• 古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终 不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身 体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从 早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑 去，吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢 上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的， 桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？ 上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她 一面自言自语，一面画着十字。
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• 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆， 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴， 外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温 暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火 还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮，在挂 着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼 啸声中安静地睡着，丈夫清早驾着小船出 海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的 轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
列夫·托尔斯泰
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搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
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大声朗读。边读边思考： 1、课文讲了一件什么事？ 2、全文是按什么顺序来写的？ 3、全文可以分为几个段落，每段的意思 是什么？ 4分钟后，回答以上问题进行自学检测。
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