《分数乘整数》表格式教学设计新部编版方案

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《分数乘整数》教学设计方案

教学年级：五年级

设计者：陈红敏

工作单位：万福店中心小学

《分数乘整数》表格式教学设计方案

学习目标

理解分数乘整数的意义；掌握分数乘整数的计算方法；能

应用分数乘整数的计算法则，

比较熟练地进行计算。

理解算例

解

决

问

题（四）、巩固练习，提升认识

一袋面包重

10

3

kg，3袋重多少kg？

学生独立完成后，结合

10

3

3

3+

+

=

10

3

×3=

10

9

和

9

2

+

9

2

+

9

2

=

9

2

×3=

3

2

，说一说一个分数乘整数表示什么？（求几个相同加

数的和的简便运算．）说一说分数乘整数怎样计算？（用分

子和分母相乘的积做分子，分母不变）

归纳、概括出分数乘整数的计算法则。

（五）、当堂训练

1、计算练习

5

4

×3

27

2

×9

7

1

6×

计算下面各题

(1)( )

(2)

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

++=4=( )

火眼精睛

2、应用题

（1）做一个中国结用

4

3

米彩绳，小英做了6个，一共

用彩绳多少米？

（2）一瓶饮料的容量是

20

9

升，5瓶有多少升？

（3）拓展练习

一栋大楼共有16层，王老师乘电梯从四楼到五楼需要

60

7

分钟，如果他乘电梯从一楼到十六楼，一共需要多少分

钟？

（六）、课堂作业

本环节借助圆

形直观图表示出题

意，运用分数加法解

决问题，也可以根据

乘法的意义，把分数

乘法转化成分数加

法，计算出结果。。

通过此练习

巩固法则，夯实基

础。

通过学习，学

生会利用法则和意

义解决实际问题，

提高学生应用知识

的能力。

本环节借助直

观图表示出题意，运

用分数加法解决问

题，也可以根据乘法

的意义，把分数乘法

转化成分数加法，计

算出结果。

（四）

总结评价，体验成功（七）、课堂回顾，交流收获

对照学习目标看看今天你学会了什么？

教师结语：同学们在今后的学习生活中，无论你遇到多大的困

难，只要有恒心和毅力就一定能成功！

引导学生回顾

反思，不仅让学生

知道自己的不足，

更体验到学习成功

的喜悦，也培养了

学生善于总结、反

思的学习习惯。

板书设计：