中国传统文化

中国传统文化美名扬

——中国传统文化研究结题报告我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。中华民族精神是中华文化的核心和灵魂。著名哲学家、北京大学教授张岱年先生认为，“每一伟大民族都有其民族文化；每一民族文化都有其基本精神，亦可称为民族精神。”这个基本精神就是我们民族赖以生存、繁衍和发展的精神支柱和力量源泉。当然中华民族精神在不同时期，从不同的角度，不同的层面，有各种不同的概括和易于被人们理解和接受的表述，如爱国团结、博大宽和、兼容并蓄、勤奋睿智、刚健有为、坚忍不拔、自立自强，天人和谐、以人为本、贵公贱私、求同存异等都是贯穿古代、现代、当代的基本精神。这些精神成为古往今来千千万万中国人奋发向上、百折不挠的精神支柱，成为中国优秀文化传统的基本价值取向。这就是历史铸就的民族魂。这种民族精神具有巨大的历史震撼力和时空穿透力，其所包含的合理性和价值取向，仍闪耀着人文精神的光辉和重要的现实效应。文化是一个宝藏，不同时代的人们，可以根据社会实践的需要，时代发展的需求，从中发现新的意义，做出新的解释，添加新的成分。人们在创造、构建新文化时，首先要正视传统文化的存在，在前人文化遗产的基础上继续开拓，只有使传统文化的精华成为新文化的重要组成部分时，才能实现文化的创新。传统文化是新文化的摇篮和基础；新文化是传统文化的延伸和发展。

《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”语文作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。对传统文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。站在时代的讲台，手执新教材的语文教师，应该义不容辞地担当起这历史使命：充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美，让学生在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔，使中华文化传统得以光大。

课题研究目标

让学生在接触、了解、诵读经典诗文的同时，初步感受中华民族的优秀传统文化，

激发其热爱祖国的情感。汲取祖国深厚的文化精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；另一方面，通过人文素质教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力，在学生纯净幼小的心灵里播种下传统文化的种子，弘扬中华优秀文化传统，成为21世纪社会主义新文化的开拓者和建设者。在教会学生认识和掌握本民族的语言文字的同时，使学生学会运用多种阅读方法，诵读经典，培养高尚情操与趣味，发展个性，丰富自己的精神世界。具有一定的文化经典名篇的积累和文化底蕴。在新课程标准理念的指导下，使广大语文教师及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。

课题研究方法

深化课堂教学，充分利用现有资源，扩大学生视野，制订诵读计划，指导学生按照《语文课程标准》的建议，诵读《中华经典诗文诵读读本》，使学生在诵读、感悟、赏析中进一步体会中华民族的传统文化。每天晨读15分钟，并进行朗读和理解指导，以提高学生解读、欣赏古诗词的能力，深入体会中华民族的传统文化的精髓。举行各种活动比赛等:古诗词诵读比赛、古诗词知识比赛、古诗词书画作品展，经典诵读活动。写作积累，随笔记录诵读感悟，体悟人生，利用课文篇目对学生进行传统美德教育。

课题研究内容

(一)师生共同学习古诗诵读。为了配合实验班级的研究与实验，我校大量购置了名师古诗教学光盘，组织师生共同观摩学习。教师学习名师如何授课，学生也亲眼目睹了同龄的孩子是如何学习古诗诵读的。这种全新的学习模式，极大的提高了学生的诵读古诗的兴趣，也有效的提高了师生诵读技巧。

（二）加强古诗教学的教研工作。我校实验教师在积极投身课题研究的工作，教研组多次组织教师进行古诗诵读教学的专项研讨工作，并在中青年教师中开展古诗诵读教学大练兵。我校课题组长王伟面向全市开课，执教的《枫桥夜泊》一课，教学中充分发掘、继承和发扬民族传统文化的内容，让学生理解、体会优秀民族传统文化的精髓，培养学生树立良好的道德标准，精神风貌，人文素养。教学效果良好，受到市教科所专家的一致肯定。

（三）诵读经典诗文。因为参加实验的学生年龄小，理解能力有限，所以对于所

选诗文只要求大致理解其内容，了解人文背景，学习传统民俗知识，并发掘其中的中华民族的优良传统，探讨如何在现代生活中继承中华民族的优良传统。其主要目的就是要在学生的记忆黄金期，引导他们尽可能多的诵读经典诗文，为他们以后的成长提供良好的导向。

（四）积极参与中心课题组组织的各项活动。我校领导高度重视该课题的实践与研究，在有限的经费里拨出专项资金用于课题组的学习实践活动。先后派实验教师远赴江苏太仓，甘肃酒泉等地观摩学习。并组织学生集体订阅中心课题组推荐的书籍《读懂中国》，使学生拓展视野，传承传统文化展现的人文精神，充分发掘、继承和发扬民族传统文化的内容,利用经典诗文对学生进行传统美德教育。在潜移默化中使其树立正确的人生观、价值观，对学生的未来产生深远影响。小组分工

姓名分工

陈浩搜集材料，设计问卷，总结论文

冯润辉收集问卷，整理资料整理活动记录

刘佳佳整理资料，发放问卷，分析结果

李昌林分发问卷，搜集相关资料，整理记录

课题研究过程

1、加强理论学习。紧紧围绕研究课题，认真学习相关理论，积极开展教学实验，并在学习笔记本上记下学习理论的心得，记下开展活动的体会，及时反思总结，不断调整，达到更佳效果。

2、积极组织开展各种形式多样的活动，寓教于乐，让学生将所学灵活运用、展示，从而体验到学的乐趣，提高学生对传统文化的了解并进一步深入研究的兴趣。例如我们在班中开展古诗词诵读比赛，经典诗文朗诵会等，同学们学习语文的兴趣越来越浓，同时也变得更有礼貌了。

3、课堂教学中随时关注将中国传统文化与语文教学紧密结合起来，考虑到很多学生都只知道一些洋节日，什么情人节、愚人节、感恩节等，对于中国的一些传统节日知之甚少。以端午节、清明节为契机，开展手抄报、主题班会、诗词朗诵等活动，通过这些活动学生们知道了很多中国的传统节日，同学们都说要好好地过这些节日，记住我们中华民族遗留下来的优秀传统。我还提出了韩国申请端午