第七章 力 竞赛辅导
物理人教八下第七章 力的概念题型全攻略
人教八下第七章力题型全攻略题型一：力的定义例题：关于力的作用，下列说法正确的是（）A、甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力C、只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用D、力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的练习：1、关于力的作用，下面说法正确的是（）A、用脚踢球时，脚只能是施力物体，球只能是受力物体B、手推桌子时，手对桌子有力的作用，桌子对手没有力的作用C、磁铁与铁块之间即使不接触也会有力的作用D、力是可以离开施力物体和受力物体而单独存在的2、下列说法中不正确的是（）A、力是不能脱离物体而存在的B、发生作用的两个物体，每个物体既是施力物体，又是受力物体C、施力物体施力在前，受力物体受力在后D、两个物体发生力的作用不一定接触3、下列说法正确的是（）A、拳击手一拳击出，没有击中对方，这时只有施力物体，没有受力物体B、运动员将足球踢出，足球受到了力的作用，运动员未受到力的作用C、甲用力把乙推倒，说明乙受到了力的作用，而甲没有受到力的作用D、两个物体发生相互作用不一定相互接触总结：做此类题需要掌握的知识是：从三个方面对该知识进行阐述①、产生条件：；②、相互性：；③、与接触的关系：。
题型二：力的相互性的应用例题：如图所示为“无人机”（多功能飞行器），它具有4个旋翼，可通过无线电进行操控，起飞时，增大四个旋翼的转速，使吹向下方的风量增加，无人机就会上升，这是因为力的作用是的；在空中飞行时，只要增加侧两个旋翼的转速，就能使无人机右侧抬升，向左倾斜飞行。
练习：1、“嫦娥一号”探月卫星在距月球表面200km高度经过多次“刹车制动”最终绕月球做圆周运动。
“刹车制动”时，卫星应向（选填“前”或“后”）喷射高温气体，同时高温气体对卫星产生制动力，这说明力的作用是的。
2、小华将一个小电扇固定在小车上，当电扇工作时，发现空气由静止向左流动，同时看到小车向右运动，请你对此作出解释；这个装置如果应用到交通工具上，这样的交通工具能不能在月球上工作？请你说说其中的道理。
人教版八年级物理第7章-第1节-力教案(提升版)
第七章 第1节 力辅导科目物理 年 级 八年级 教材版本 人教版 讲义类型 提升版（适用于考试得分率在60%——80%以内的学员）教学目的 1、理解力的定义2、掌握力的作用是相互的3、掌握力的作用效果有哪些，会判别效果的不同重、难点重点：力的相互性 难点：力的作用效果 授课时长 建议授课时长2小时教学内容【课程导入】见过大力士吗， 他们是这样的：他们拥有无穷的力量，他们可以搬动大轮子， 拉动汽车，扛起很重的物体……在这里，我 们发现他们用了很大的力来完成挑。
那么问题来了， 力到底是什么？字典里对 力是这么解释的 : 象形兼会意。
甲骨文字形，象耒形有柄有尖， 用 以翻地。
那么在物理学中， 力到底是怎么解释的呢 ？【新知讲解】※知识点一：力1、力的概念生活中，我们经常要用力。
人推车，人用了力，车受到了力；双手拉弹簧，人用了力，弹簧受到了力。
人可以对物体施力，其他物体也可以对别的物体施力。
推土机推土时，推土机对土施力；磁铁吸引铁钉时，磁铁对铁钉施力。
为了研究问题方便，在物理学中常把生活中所说的推、吸引等概括为“作用”。
这样，我们可以说力是物体对物体的作用。
发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
在物理学中，力用符号F表示，它的单位是牛顿, 简称牛，符号是N。
托起两个鸡蛋所用的力大约是l N。
2、力的作用是相互的思考一下：力的作用是相互的是什么意思了？日常现象：我们提水桶时，会感到手也受到水桶向下的拉力。
想一想：以为穿着轮滑鞋的同学，用力推墙后悔发生什么现象了？一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对他施加力的作用。
也就是说，物体间的作用是相互的。
※例题【例1】关于力的说法正确的是A．两个物体不接触，就不会产生力的作用B．没有物体就没有力的作用C．一个物体也会产生力的作用D．两个物体相互接触，就一定会产生力的作用【例2】俗话说“鸡蛋碰石头﹣﹣自不量力”，从物理学角度看（）。
A．石头对鸡蛋的作用力更大；B．先有石头对鸡蛋的作用力；C．鸡蛋对石头的没有作用力；D．石头和鸡蛋间同时有等大的相互作用力练习1、如图所示，手对桌子作用一个力F1，桌子也对手作用一个力F2，则下列说法正确的是A.F 1的施力物体是手，受力物体是桌子B.F2的施力物体是手，受力物体是桌子C.F1的施力物体是地球，受力物体是桌子D.F2的施力物体是地球，受力物体是手2、《流浪地球》电影中描述到了木星。
高中物理力学竞赛辅导教案
高中物理力学竞赛辅导教案
教学目标：帮助学生提高物理力学竞赛的解题能力，掌握力学基础知识，培养物理思维。
教学内容：本节课主要讲解力学中的力、运动、能量等基础知识，并结合竞赛题目进行讲解和练习。
教学步骤：
一、引入
1. 引导学生思考力学在生活中的应用和重要性。
2. 激发学生对物理竞赛的兴趣，明确学习目标和重要性。
二、讲解
1. 讲解力的概念和分类，引导学生分析力的合成和分解问题。
2. 讲解运动的基本概念和运动学公式，引导学生进行运动分析。
3. 讲解机械能的概念和守恒定律，帮助学生理解机械能的变化和转化关系。
三、练习
1. 针对力的题目进行练习，帮助学生分析力的作用和方向。
2. 针对运动的题目进行练习，帮助学生掌握运动的计算方法。
3. 针对能量的题目进行练习，帮助学生理解能量转化的过程。
四、总结
1. 总结本节课的重点知识点和解题方法。
2. 鼓励学生积极参加物理竞赛，提高解题水平和思维能力。
五、作业
1. 布置相关练习题目，加深学生对本节课内容的理解和掌握。
2. 鼓励学生自主学习，多多思考和实践，提高物理竞赛成绩。
教学反思：通过本节课的教学，学生对力学基础知识有了更深入的理解，解题能力和物理思维得到了提高。
希望学生能在竞赛中取得好成绩，展现自己的物理才华。
科学竞赛辅导教程(力和运动)
科学竞赛辅导教程力和运动知识网络一、力1、力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。
物体间力的作用是相互的。
说到一个力，总要涉及到两个物体，一个施力物,一个受力物。
施力物也同时受到受力物的作用。
力的作用效果：力可以使物体发生形变，力可以使物体运动状态发生改变。
力的三要素：力的大小、方向、作用点。
力的图示的画法：“一画作用点，二定标度再画线，三画箭头标大小”。
2、重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力。
重力的大小不仅与物体的质量有关，而且还与物体所在的位置及高度有关。
同一物体所受的重力随纬度的增大而增大，随高度的增大而减少。
3、弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力（推力、拉力、压力、支持力都是弹力）。
弹力产生于直接接触且发生弹性形变的物体上，方向垂直于接触面或沿绳或弹簧方向。
在弹性限度内，弹簧的形变与所受的外力成正比，即F=k△L（式中k为比例常数，其意义为弹簧受单位力作用时所发生的形变）。
这个规律叫胡克定律。
4、摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力叫摩擦力。
摩擦有静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。
静摩擦力的大小与外力的大小有关，它往往通过力的平衡知识来求得。
滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系。
压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
判断是不是滚动摩擦不能只看物体形状，更要看物体的运动是滑动还是滚动。
5、力的合成：求两个力的合力叫力的合成。
二、机械运动1、机械运动：物体在空间位置发生了变化，所有物体都在不停地做机械运动。
在研究机械运动时，常选择一个假定不动的物体作为标准，这个物体叫做参照物。
参照物的选取是任意的。
但在实际选取参照物时，要使问题简便。
研究地面上的物体的运动情况时，常选择地面或固定在地面上的物体作为参照物。
快慢不变，经过路线是直线的运动叫匀速直线运动。
这是最简单的机械运动。
教科版八年级物理下册第七章力全章教案
教科版八年级物理下册第七章力全章教案一、教学内容1. 力的概念和作用效果（第1节）2. 重力、弹力和摩擦力（第24节）3. 二力平衡的条件和应用（第5节）4. 相互作用力（第6节）二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 掌握重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。
3. 理解二力平衡的条件和应用，能够分析实际问题中的二力平衡。
4. 理解相互作用力的概念，能够判断相互作用力的存在。
三、教学难点与重点1. 教学难点：相互作用力的判断，二力平衡在实际问题中的应用。
2. 教学重点：重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象，力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：教科书、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个用力拉扯弹簧的场景，引导学生思考力的概念和作用效果。
2. 讲解力的概念和作用效果：力的定义、力的作用效果（形变和运动状态改变）。
3. 学习重力、弹力和摩擦力：通过实验和讲解，让学生了解重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。
4. 讲解二力平衡的条件和应用：平衡状态的判断、二力平衡的条件、二力平衡在实际问题中的应用。
5. 讲解相互作用力：相互作用力的概念、相互作用力的判断方法。
6. 随堂练习：通过练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：力的概念、作用效果；重力、弹力、摩擦力的产生条件和作用对象；二力平衡的条件和应用；相互作用力的概念和判断方法。
8. 作业设计：（1）请用一句话描述力的概念。
（2）请列举一个力的作用效果的例子，并解释。
（3）请简述重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。
（4）请分析一个实际问题，应用二力平衡的条件。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念和作用效果的理解程度，以及对重力、弹力、摩擦力的掌握情况。
2. 拓展延伸：力的单位——牛顿，以及牛顿的生平事迹。
重点和难点解析：我们来看教学难点。
人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》
教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。
力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
力的分类有重力、弹力和摩擦力等。
作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。
难点：力的实质和作用效果的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。
2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。
4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。
7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。
六、作业设计1. 请简要描述力的概念。
2. 列举三种力的分类，并说明其特点。
3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。
七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。
课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。
同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。
本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。
通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。
通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
浙教版七年级下册科学竞赛辅导教案第7讲力(概念和分类)
七年级下册科学竞赛辅导教学案第7讲力一、知识梳理：知识梳理一、力及其作用效果1．力是物体与物体之间的相互作用。
产生力的条件：①必须有两个物体；②两个物体间必须要相互作用（但不一定相互接触，如磁铁间的相互作用力）。
2．力的作用效果：①使物体发生形变；②改变物体的运动状态，包括改变运动速度和改变运动方向两个方面。
3．力的作用是相互的，即作用力和反作用力同时存在。
一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。
二、力的测量1.力的大小用测力计来测量，常用弹簧测力计。
弹簧测力计的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
2.力的单位是牛顿（简称牛），单位符号是N。
对力的大小的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约是1N，一个中学生的体重大约是500N等。
三、力的三要素1.力的大小、方向和作用点。
两个力相比较时，只要其中一个要素不同，力的作用效果就不同。
2.力的图示：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来。
在同一个图中，力越大，线段越长。
画力的图示时，旁边必须标明表示力的大小的比例尺。
3.力的示意图：力的图示的简化表示法，须表示出力的作用点和力的方向，力的大小只要求示意即可。
物体受力分析时，常用力的示意图，并在力的箭头旁标上力的种类及其大小。
四、弹力与重力1．弹力。
弹力指物体发生形变时，它对使它发生弹性形变的物体会产生一个反抗形变的力。
在弹性限度内，受到的作用力越大，物体的形变就越大。
2．重力。
（1）地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。
重力的施力物体是地球，重力的方向竖直向下。
（2）重力大小的计算公式：G=mg。
其中g=9.8N/kg，它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。
近似计算时，g取10N/kg。
易考点1．产生力的条件：一是至少有两个物体，二是两个物体要相互作用（但不一定要相互接触）。
力的作用是相互的。
2．弹簧测力计的工作原理，弹簧测力计的使用。
八年级上册物理第七章力复习教案
八年级上册物理第七章力复习教案教案标题：八年级上册物理第七章力复习教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：复习力的基本概念，能够理解力的作用、分类和计算方法。
2. 过程与方法目标：通过讨论、实验和问题解决等形式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情。
二、教学重点：1. 复习力的基本概念，包括力的定义、计算公式等。
2. 力的分类，包括接触力、重力和弹力等。
3. 力的计算方法，包括力的合成和分解计算。
三、教学难点：1. 掌握力的合成和分解计算方法。
2. 能够应用力的知识解决实际问题。
四、教学过程安排：1. 导入（5分钟）通过图片、视频等展示不同力的作用场景，引发学生对力的认识和兴趣。
2. 概念复习（15分钟）复习力的基本概念，包括力的定义、计算公式等。
教师可以通过示意图、实例演示等方式帮助学生理解和记忆。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们自行讨论和整理力的分类，包括接触力、重力和弹力等。
每个小组选派代表进行汇报，并由教师引导和补充。
4. 实验探究（20分钟）组织学生进行力的合成和分解实验，让学生通过实践体验和发现力的合成和分解规律，加深对力的理解。
5. 拓展应用（15分钟）引导学生运用所学知识解决实际问题。
例如，学生可以设计一个小车，通过改变施加在小车上的力的大小和方向，观察小车的运动变化。
6. 归纳总结（10分钟）请学生总结本节课所学的内容，教师进行点评和补充，澄清学生的疑惑。
7. 作业布置（5分钟）布置适当的练习题，巩固学生对力的概念和计算方法的掌握。
五、教学辅助手段（课件、实验器材等）：1. 课件：使用多媒体课件进行知识的展示和示意图的呈现。
2. 实验器材：弹簧测力计、小车、斜面等。
六、教学评价与反思：1. 通过对学生的讨论、实验和问题解决能力的观察，进行个别评价和反馈。
2. 学生的学习笔记和作业完成情况可以用来评价他们对所学内容的理解和应用能力。
八年级下册物理第七章力复习教案
第七章 《力 》单元复习知识梳理一、力1．力的概念：力是 。
一个力的产生有且仅有 个物体。
其中一个叫 ，另一个叫 。
2．力的作用效果表现在：力可以使物体发生 ，也可以使用物体的 发生改变。
3．脚踢足球，球滚动了。
这个过程中施力物体是 。
说明力可以改变物体的 。
同时脚感觉到了痛，这个力的施力物体是 ，这说明了 。
4．力的 、 和 并称力的三要素。
5．我们通常用符号 来表示，力的单位是 ，简称 ，符号是 。
问题1：理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。
例 1 如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变．问题2: 通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象例2 如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生(a )、(b )、(c)、(d) 各图中的形变，如果力的大小431F F F ==＞2F ，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )． A. 图(a )和(b ) B ．图(a )和(c) C. 图(a )和(d) D ．图(b )和(d)【举一反三】 跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？问题3:会用力的示意图表示力【例3】 试分析挂在竖直墙上、质量为3kg 的球受到的力(如图11-38所示)，并用力的示意图表示球受到的力．判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有一个向右的支持力．画力的示意图分三个步骤：①在受力物体上画出力的作用点；②确定力的方向后沿力的方向画一条直线；③在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号．二、弹力1．手压气球，气球会发生。
说明。
松开手后，气球会自动恢复原状，这种性质叫做。
教科版八年级物理下册教案：第7章第1节 力
教科版八年级物理下册教案：第7章第1节力一、设计意图本节课的设计方式采用实践性教学，让幼儿在动手操作中感知力的存在，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
活动的目的是让幼儿了解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态，并能够运用力解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿运用力解决实际问题，培养他们的创新能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
难点：让幼儿通过实践活动，感知力的存在，并能够运用力解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：气球、小车、积木、绳子、滑轮等。
学具：每个幼儿准备一个气球、一辆小车、几块积木。
五、活动过程1. 引入：讲解力的概念，通过展示气球被挤压时形状改变，让幼儿感知力的存在。
2. 讲解力可以改变物体的运动状态，让幼儿用手推动小车，观察小车的运动状态发生改变。
3. 实践活动：让幼儿用气球、积木和绳子制作一个起重机，锻炼他们的动手能力和团队协作能力。
4. 讲解力的作用原理，让幼儿通过滑轮组，将重物提升到一定高度，感知力可以改变物体的运动状态。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 难点：让幼儿通过实践活动，感知力的存在，并能够运用力解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与实践活动，表现出很高的兴趣。
通过动手操作，他们基本掌握了力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
但在运用力解决实际问题时，部分幼儿还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续关注这部分幼儿，引导他们更好地运用力解决实际问题。
拓展延伸：让幼儿回家后，观察家里或周围环境中的力的作用，如拉开抽屉、提起书包等，并尝试运用所学知识解释这些现象。
重点和难点解析：2. 讲解力的作用：在讲解力可以改变物体的运动状态时，我让幼儿用手推动小车，观察小车的运动状态发生改变。
初中_物理_人教版_八年级下_第七章力_第1节力教案
初中_物理_人教版_八年级下_第七章力_第1节力教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知通过游戏和实践活动让孩子们在玩乐中学习的重要性。
本节课的设计意图是让幼儿通过观察、体验和动手操作，了解力的概念和作用，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
一、教学目标1. 让幼儿认识力，知道力的作用。
2. 培养幼儿观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对物理科学的兴趣。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解力的作用和概念。
2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿感知力的存在和作用。
三、教具与学具准备1. 教具：力的小球、力的棒、力的绳等。
2. 学具：每个孩子准备一个力的小球，一个力的棒，一个力的绳。
四、活动过程1. 引入：讲述一个关于力的故事，如“小猪佩奇和大象伯父”，让孩子们了解力的作用。
2. 讲解：简要讲解力的概念和作用，通过教具演示力的作用。
3. 实践：孩子们分组进行实践活动，用力的棒和力的绳将力的小球推到目标位置。
4. 分享：每组分享实践活动中的心得和体验，引导孩子们认识到力的存在和作用。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解力的作用和概念。
2. 活动重点：通过实践活动，让幼儿感知力的存在和作用。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事引入、实践活动等方法让孩子们初步了解了力的概念和作用，但在讲解和实践环节中，部分孩子对力的作用理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让孩子们回家后，与家长一起寻找生活中的力的例子，如拉扯玩具、拍打篮球等，增强对力的认识。
重点和难点解析：在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于孩子们的理解和掌握力的概念和作用至关重要。
引入环节的故事选择和讲解方法的运用是我重点关注的细节之一。
通过讲述一个关于力的故事，如“小猪佩奇和大象伯父”，我试图让孩子们在轻松愉快的氛围中接触和理解力的作用。
在选择故事时，我注重了故事内容的趣味性和生动性，以及与力的概念相关性的平衡。
初中物理 知识竞赛辅导讲座 七力
初中应用物理知识竞赛辅导讲座七力【重点知识解读】1.力可以改变物体运动状态，力可以改变物体形状。
力的大小方向作用点称为力的三要素。
当任一要素发生改变，力的作用效果都会发生改变。
2.画出力的图示，可以形象直观的表示力的三要素。
当不知力的大小或不需要表示力的大小时，可以画出力的示意图。
3.力的作用是相互的。
力不能离开物体而单独存在。
一个物体是受力物体的同时，也必然是施力物体。
4.弹力：物体由于发生弹性形变而要恢复原状时产生的力叫做弹力。
任何物体只要发生形变就一定会产生弹力。
形变越大，产生的弹力越大。
弹力的施力物体是发生形变的物体，受力物体使它发生形变的其它物体。
产生弹力的条件时：相互接触，接触处相互挤压或拉伸。
弹力方向垂直于接触面。
5. 在地面附近的物体，由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫做重力。
重力大小G=mg。
重力的方向竖直向下。
用弹簧测力计测量重力。
6.重心是物体各个部分受到的重力作用的等效作用点。
质量分别均匀、有规则几何形状的均匀物体，其重心在其几何中心。
物体重心位置可以在物体上，也可以不在物体上。
重心位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关。
利用悬挂法可以确定均匀薄板的重心位置，利用支撑法确定棒形物体重心位置。
【竞赛知识拓展】1、拉力、压力、支持力都属于弹力。
绳中拉力的方向沿绳收缩的方向。
弹簧被压缩时弹簧弹力方向与压缩弹簧的外力方向相反；弹簧被拉伸时弹簧弹力方向沿弹簧收缩的方向。
压力方向垂直于接触面指向被压物体。
支持力垂直于接触面指向被支持物体。
2、轻杆中弹力方向可能不沿杆方向，而轻绳中弹力方向一定沿绳。
3、弹簧测力计原理：根据在弹性限度内弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的越长的道理制成的。
胡克定律，弹簧弹力F=kx，式中k为弹簧的劲度系数，x为弹簧形变量。
【经典竞赛题分析】例1. （全国初中应用物理知识竞赛）如图2所示，教室里的天花板下面装有多挡位吊扇，当吊扇正常工作时，对于吊扇对天花板的拉力大小与其重力大小的判断，下列说法中正确的是( )A.吊扇在高挡位工作时，拉力等于重力。
八年级物理第七章力复习教案
（1）力的合成与分解：对于力的合成与分解原理的理解和运用，特别是非共点力的合成与分解问题。例如，通过实际例题和图示，引导学生掌握解决非共点力合成与分解问题的方法。
（2）摩擦力的计算：理解摩擦力的产生原因和计算方法，特别是静摩擦力和动摩擦力的区分。例如，通过实验和例题，让学生掌握摩擦力的计算方法和应用。
五、教学反思
在本次力复习课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，关于导入新课的部分，通过提出与生活相关的问题，我发现学生们对于力的概念产生了浓厚的兴趣，这是一个很好的开始。然而，我也意识到，有些学生对力的三要素的理解还不够深入，这需要在后续的教学中加强。
在理论介绍环节，我发现学生们对于力的合成与分解原理掌握得还不错，但在具体的案例分析中，他们对于如何将理论应用到实际问题中还存在一些困难。特别是在非共点力的合成与分解问题上，学生们的理解还不够透彻。我考虑在下一节课中，增加一些图示和实际操作的例子，帮助学生更好地理解这一难点。
（3）牛顿第一定律的理解：深入理解惯性的概念，理解物体在不受力作用时保持运动状态不变的原因。例如，通过实际操作和思考，让学生领悟惯性与物体运动状态的关系。
（4）平衡力的判断：识别和判断物体受到的平衡力，特别是在复杂情况下的平衡力问题。例如，通过实际例题和图示，让学生学会分析复杂情况下的平衡力问题。
（5）力的单位及换算：掌握力的单位及换算关系，特别是牛顿与其他单位之间的换算。例如，通过练习题和实例，让学生熟练进行力的单位换算。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调力的三要素和力的合成与分解这两个重点。对于难点部分，如摩擦力的计算和非共点力的合成，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与力相关的实际问题，如物体在斜面上的运动。
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第七章力
一、知识梳理构建知识框架
1.力的概念：___ _____对_____ ____的作用
2.力的相互作用是
力 3.力的效果：（1）_________ _______（2）_______ _________
4.影响力效果的因素（力的三要素）(1)__ __; (2)__ _; (3)___ _
5.力的表示：（1）力的图示；
（2）力的示意图：用一根带____ ___的_______表示力的三要素。
___ ____表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。
产生条件：物体发生__ _形变所产生的力。
_ __、__ _都属于弹力。
2.弹力的大小：与_______有关。
弹力 3.弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）
原理：在弹性限度内，弹簧的__ _与__ _成正比
4.弹簧测力计构造：______________________
使用：（1）观察___ __和__ __。
（2）校正______。
（3）拉力方向要沿弹簧轴线方向
（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。
1.产生原因：物体由于受到的吸引（重力不等于地球的引力）
2.大小：G=________(g=____ _______)，表示。
重力
3.方向：_______________________
4.作用点：在受力物体的_____。
（均匀规则的物体，重心一般在物体的几何中心）
补充：内容：
1.超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象。
2.失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象。
强调：这里我们提到一个对悬挂物的拉力。
我们不仅可以用台秤、体重计这样的仪器通过测量压力来测量物体的重力；也可以用弹簧秤这样的仪器通过测量拉力来测量物体的重力，他们都是同样的原理。
3.超重现象产生条件：加速向上
失重现象产生条件：加速向下
完全失重：完全不受重力的状态
二、【典型例题】
【知识点1】力的概念
1、物体与物体之间的作用称为______，物体间这种作用是________的，例如在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的_________，后者主要是改变了运动员的_________．
2、下列关于力的说法中，正确的是（）．
A．只有相互接触的物体之间才有力的作用B．有些力是物体本身具有的，没有施力物体
C．不存在只对别的物体施力、自己不受力的物体D．较大的力对物体的作用效果也一定较大
3、小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图，F1=F3=F4＞F2，拉住一根锯条，使其发生图中（a）、（b）、（c）、（d）四种形变．（1）能说明力的作用效果跟力的大小
有关的图是图和图．
（2）能说明力的作用效果跟力的方向
有关的图是图和图．
（3）能说明力的作用效果跟力的作用
点有关的图是图和
图．
（4）在上述（a）与（c）图中，控制和相同，研究与之间的关
系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做法．
【知识点2】弹力的概念、弹簧测力计的原理和使用
4、弹簧测力计的使用有以下几个步骤，按先后的顺序应排列为：_________________（填字母）．A．读取数据应在弹簧稳定后进行，读数时视线应通过指针并跟刻度盘垂直；
B．了解弹簧测力计的量程及分度值，使用时不能测量超过量程的力；
C．检查弹簧测力计的指针是否在零刻度处，若不在，应调零；
D．把物体挂在弹簧下端的钩上或用力拉弹簧测力计下端的钩，使弹簧的轴线与力的方向保持一
致，避免弹簧与外壳摩擦；
E．读完数后，应取下物体，观察指针是否回到零刻度处，若不回，应检查原因或换弹簧测力计重新测量。
5、弹簧测力计是用来测量___ ___的大小的仪器，它是利用弹簧在一定范围内受到的拉力_______，弹簧的_______就越长的性质制成的．
6、一根弹簧在弹性限度内，受到10N的拉力时长度为21厘米；受到5N的拉
力时，长度是20厘米；受到10N的压力时，弹簧的长度是（）厘米，
弹簧的原长度是（）厘米
7、如图所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁
的A端移动到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是（）
A．B．C．D．
【知识点3】重力大小与方向
9、把一个物体从地球带到月球上，它的（）．
A．质量不变，重力变小B．重力不变，质量变小
C．质量和重力都发生变化D．质量和重力都不发生变化
10、如果没有重力，下列说法中不正确的是（）．
A．河水不流动B．物体没有质量C．一跳起来就会离开地球D．茶杯里的水倒不进嘴里
11、有一物体，挂在弹簧测力计上，示数为5.88 N，这个物体能否放在称量为500 g的天平上去称？
12、考虑到地球上物体除受地球引力外还受到太阳的引力作用，设地球上各点到太阳的距离之差忽略不计，若在赤道上用精密测力计测量同一物体的重力，白天的示数与夜晚的示数相比较（）
A、夜晚示数大
B、白天示数大
C、一样大
D、无法确定
13、
应该是( )
A B C D
14、如图2所示，小球P、Q、R用细线相连悬挂在O点。
已知三个小球受重力分别为GP=15牛GQ=20
牛、GR=7牛。
当它们平衡时P、Q之间的一段细线受到的拉力大小为( )
(A)42牛。
(B)35牛。
(C)27牛。
(D)15牛。
15、一只封闭的小箱子，自重为G，内有一只重为Co的小蜜蜂，箱子放在水平地面上。
则关于箱子对地面的压力的说法正确的是( )
(A)若小蜜蜂在箱子内水平匀速飞行，箱子对地面的压力等于G
(B)若小蜜蜂在箱子内竖直向上匀速飞行，箱子对地面的压力大于G+Go
(C)若小蜜蜂在箱子内竖直向下匀速飞行，箱子对地面的压力小于G+ Go
(D)若小蜜蜂在箱子内倾斜向上匀速飞行，箱子对地面的压力等于G+ Go
【知识点4】重心的确定
16、有一块如图所示的均匀薄板abcd，用作图
法标出薄板的重心位置。
17、小敏同学利用作图法找出如图均匀薄铁片
的重心，他把整块铁片分成两个长方形，确定它
们的重心O1O2，那么整个铁片的重心必在O1O2
的连线上．请利用这个思路和作法，找出铁片的
重心
18、最初的跳高比赛运动员采用“跨越式”，后来采取“俯卧式”，现在采用“背卧式”，如图所示，试用力学知识解释跳高运动发展的过程．
【知识点5】力的示意图
19、如图所示，小车重150 N，在A点受到大小为30 N的水平向右的拉力，试作出这个拉力和重力
的示意图．
20、一物体质量为5kg，从图示的斜面上滑下，受到斜面的摩擦力为5N，请用力的示意图画出此物体
21、受重力和物块所受到的支持力．（g=10N/kg）
22、小球被斜挂在竖直墙上，小球处于静止状态，画出小球所受力的示意图
3、物体所受重力的大小与它的质量成_______，它们之间的关系可用公式__________来表示，其中
g=_______，它表示的物理意义是________________________．
4、“水向低处流”的原因是因为水受到而向下流。
流下的水能发电，由此可见，被举高
的物体具有 能。
5、在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成 ，弹簧测力计就是利用弹簧的这种性质制成的，
所以它的刻度是 的。
（均匀/不均匀）
6、长江三峡大坝的建成，将长江三峡处的水位提高，使得该处水的________能增大；被压弯的跳板能
将跳水运动员弹起，说明形变的跳板具有________能．
7、游泳时，人和水之间发生了力的作用，使游泳的人前进的力是_____对_____的作用力，这个力的施
力物体是______．
8、下列使用弹簧测力计的方法中错误的是 （ ）
A 、使用前应先调零
B 、弹簧测力计使用时只能竖直放置
C 、物体对弹簧测力计的拉力不能超过量程
D 、记录数据时应同时写上力的单位
9、小红利用一根橡皮筋自制了一个测力计，发现它的量程太小，只有1N ．小红想将测力计的量程提高
为2N ，初步拟定了以下几种方案，其中可行的是（ ）．
A ．换一根相同的橡皮筋，然后改变刻度达到要求
B ．加一根相同的橡皮筋，然后改变刻度，提高量程
C ．直接改变刻度，把刻度是1N 的地方改写成2N
D ．增加刻度，在1N 刻度之外按比例加刻度，直至2N
10、射向球门的足球，若不计空气对它的阻力作用，则球（ ）．
A ．只受脚的踢力
B ．只受重力
C ．受重力和踢力
D ．不受重力，也不受踢力
11、下列关于重力的说法中正确的是（ ）．
A ．在斜面上向下滚动的物体所受重力的方向是沿斜面向下的
B ．热气球在上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用
C ．物体的重力是垂直向下的
D ．地面附近的物体在没有支持的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故
假如失去重力，将会出现的现象是_________________________________(写出一种即可)
从甲图中小王领悟到了向下沉的感觉是人对地板的压力在增大，向上抛的感受是人对地板的压力在减四、通过本节的学习你还有哪些疑问？你最大的收获是什么？。