《丰富多彩的社会生活》
13第13课丰富多彩的社会生活2
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唐:宽大、艳丽
宋
宋:质朴保守, 贴体称身
1、宋朝的统治阶层不包括 A、皇室 C、地主 B、官僚 D、中上层工商业者
2、宋朝的农民包括
①手工业者
④工商业者
②自耕农
⑤佃农
③半自耕农
A、①②③⑤
C、②③⑤
B、②③④⑤
D、①②③④⑤
3、南宋时,人口超过百万的城市是:
A、东京 B、大都 C、临安 D、洛阳
3.情感态度与 价值观: 通过本节课 的学习,了解中 国的传统节日, 培养对中华民族 历史和文化的认 同感与亲和力。 培养同学间的合 作意识和团队精 神。并依据史实 初步形成物质条 件决定精神生活 的观点。
教学重点: 了解宋朝社会的乡村生活、城 市风貌。 教学难点: 通过宋代民间传统节日风俗的 学习,突出中华传统美德,感受中 华传统文化的魅力。
工:各种手工业者,相对自由。商:商人。行 商坐铺之人。 地位开始提高。
模块二乡村生活、城市风貌
1、乡村物质生活: 多数能维持温饱 2乡村传统节日:
3、什么是瓦舍? 如果你到宋朝的瓦舍里能看到什么? 4.宋朝有什么体育活动?
乡 村 生 活
• 1、宋朝元旦与现在的元旦有什么不同? • 2、王安石的《元日》,从中可以找到哪 些过年的形式? • 3、宋代人们过新年的方式哪些与今天的 相同? • 4、宋代除了这三大节,还有什么节日吗?
辞旧迎新 风 雨 送 春 归 飞 雪 迎 春 到
春节
立春 七夕节 元宵节 中秋节
寒食节
冬至 端午节 重阳节
城市生活的基本特征
•密集的人口
•繁忙的商业
•丰富的娱乐
•饮茶成风
一位历史学家这样描绘宋朝的生活画卷: “当时,欧洲国王的生活水准仅仅相当于 洛阳的一位马夫。”
初中 历史七年级下册《第13课 丰富多彩的社会生活》PPT课件 (11)
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象发生在( )
A.秦都咸阳
B.汉都长安
C.隋都长安
D.宋都东京
一位历史学家这样描绘宋朝的 生活画卷:“当时,欧洲国王 的生活水准仅仅相当于洛阳的 一位马夫。”
据估计,开封人口最高达150万以上,比唐朝首都 长安的人口多三分之一;临安人口最多达120万。
唐朝十万户以上的城市只有十多个,宋朝则增加 到四十多个。北宋有12%以上的人口居住在城市之内。
宋代城市的特点: (1)打破了唐代严格的坊市制,出现了市坊混杂的局面;
集市经商也打破了对商业活动的时间限制。
(2)都市的文化生活丰富多彩,出现了专门的娱乐场所
和设施。
女杂技演员
木
偶
戏
(
铜
镜
图
《宋太祖蹴鞠图》宋·苏汉臣
案
)
傀 儡 戏
观灯
观察:唐、宋服装的不同 唐
唐:宽大、
宋
艳丽
宋:质朴保
守,贴体称
身
妙语连珠
请你用一段话来概括我们今天所学习的 主要内容,要求:必须含有“城市风 貌”“乡村生活”“士农工商”三个词组。
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
第13课 丰富多彩的社会生活
北宋张择端《清明上河图》
士农工商
宋代的社会生活
• 宋朝开国后实行___的国策,士人受到社会的普遍尊重。 • 自耕农、半自耕农和佃农的地位有所提高、者等的身份___。 • 手工业者相对自由。
乡村生活
• 商人的经济活动对城乡经济的发展起到了重要作用,他们 的社会地位有了提高。
多数农民能够维持温饱生活。 农民的文化生活也在不断丰富和改善。
城市风貌
南宋都城____等大城市人口超过百万。 宋朝政府将城镇非农业人户编定为____。 ___的出现,反映了市民阶层的欣赏趣味。
第13课 丰富多彩的社会生活教学设计
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第13课丰富多彩的社会生活教学设计授课人:正衡中学七年级历史组陈圆玉[教材分析]本课是北师大版教材七年级下册第二单元《多元文化碰撞交融与社会经济高度发展》中的一课。
两宋时期是封建经济继续发展的时期,创造了高度发达的文明,这种文明也反映在人民的日常生活中,其特征就是无论农村还是城市社会生活都丰富多彩。
宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富,城市习俗多姿多彩,呈现了中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展,使中国的城市文化达到了一个高峰。
本课紧承上课两宋经济,从社会各阶层的状况、乡村生活、城市风貌三个方面来介绍宋代的社会生活。
[学情分析]通过上学期和前面几节课的学习,学生对历史学习的兴趣浓厚(尤其是宋朝),有了一定自主学习和合作探究的能力。
七年级的学生想象力丰富并且乐于分享。
因此,针对学生的具体情况,本课以历史教材中的资源为依托,创设学生感兴趣的“老员外的幸福生活”这一情境,运用多种形式引导学生获取知识,使学生乐中学,激发他们对祖国传统节日的认同感和对发达古代文明的自豪感。
[教学目标]1.知识与能力:通过融入老员外的幸福生活,了解宋代社会的乡村生活、城市风貌和民间传统节日的风俗。
2.过程与方法:通过分析四个女婿的回答,了解宋代士农工商生活状况。
通过分析有关史料和图片,了解宋代的乡村生活和主要民间传统节日。
通过学生想象讨论、角色扮演,描绘宋代的城市风貌。
3.情感态度与价值观:了解祖国传统节日及风俗,增强学生对祖国传统文化的认同感。
通过交流讨论,角色扮演,培养学生的想象力和合作学习的能力。
[教学重点]了解宋代社会的乡村生活、城市风貌,体会宋人丰富多彩的社会生活。
[教学难点]培养分析史料(图文),从中提取有效信息的能力。
发挥想象感受宋人社会生活的丰富多彩,了解宋代所创造的高度发达的文明。
[教学方法]多媒体课件辅助教学、情景创设法、问题探究法、资料研习法、图示法、小组讨论法、概括总结法[教学过程]教师指导精讲设计学生学习活动设计时间分配导入:通过前面几节课的学习,你眼里的宋朝时怎样的一个王朝呢?请说出你的“宋朝印象”(政治懦弱,与少数民族政权并立;经济高度发达……)有的历史学家对宋朝的印象是:“当时欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。
第13课丰富多彩的社会生活
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宋朝时期人们的文化生活丰富,今天的传2、最受重视的节日是什么?
学法指导:
1、通过阅读教科书,了解宋代士农工商的生活状况。
2、通过展示、朗读、分析有关史料,了解宋代的乡村生活和市民风貌。通过阅读教科书,了解宋代士农工商的生活状况。
3、通过展示、朗读、分析有关史料,了解宋代的乡村生活和市民风貌。
4、通过小组交流,介绍自己家乡传统节日的风俗,并与宋代主要民间传统节日的风俗做比较,找出异同点。然后小组推荐代表到全班进行交流,请同学老师进行评价。
课
题
第13课丰富多彩的社会生活
授课
时间
授课
教师
学习目标
了解宋代的社会生活。
学习重点:
通过学习教科书提供的史料,了解宋代社会的乡村生活、市民风貌,培养分析史料、提供有效信息的能力。
学习难点:
通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗的比较,学习比较学习法。
自学提纲:
通过教科书提供的史料,了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。
教材梳理:
两宋时期是中国古代经济继续发展的时期,也是中国城市发展的一个新阶段。宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富,城市习俗多姿多彩,呈现了中国传统的农业习俗在城市生活孕育之下的新发展,使中国的城市文化达到一个高峰。宋代的习俗承前启后,在中国社会生活发展史上占有主要地位。
选择题:
1.商人的社会地位得到提高是在()。
A.汉代B.宋代C.唐代D.三国
2.王安石曾在《元日》里写道:“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”诗中所描述的节日应该是()。
A.元宵节B.冬至C.寒食节D.春节
3.瓦舍在宋代城市的盛行,主要是因为()。
七年级下13课丰富多彩社会生活
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情景教学法历史课堂的新出入-----以《丰富多彩社会生活》为例案例背景:新课标的实行让我们更加注重学生综合素质的培养,尤其是自主学习能力的提升,这样就要求我们必须将课堂还给学生,让学生成为课堂的主体。
而我个人认为真正的让学生融入课堂,就是让他们慢慢地爱上历史。
大学老师林中泽教授曾经告诫我们:“历史学科想真的存活下去,只能让更多的孩子感受历史,喜欢历史。
”的确历史学科不同于其它学科,它不可以直接创造财富,而那句“以史为鉴,可以······”,其实没有办法打动学生。
其实历史学习的本意应该是为现在的社会生活服务,古板的历史教学只不过是给学生提高分数而已,而真正让学生有所体会的一定是历史的内涵和思想。
作为一位初中历史教师,我一直坚信兴趣比分数重要。
所以我希望自己的课堂成为学生最难忘的回忆。
于是我不断探究合适的历史教学法,模仿过田连元、单田芳老师的说书教学,也尝试过小组教学。
但是当我认识了佛山三中的李旭生老师后,我开始明白情景教学法的难得之处,也深知这种教学法会让学生感受到历史的魅力。
何为情景教学?情景教学就是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力。
我们可以通过信息技术创设情景,图文并茂,这样就能调动学生的多种感官,从传统教辅工具的“静态学习”到“动态学习”的飞跃,让学生消除学习疲劳,激发学习兴趣,提高学习效率。
接下来我将带来一个案例北师大版七年级下13课《丰富多彩的社会生活》。
案例描述:《丰富多彩的社会生活》要求我们掌握的内容较少,课标的主要要求是:了解宋代社会各阶层状况、知道宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。
所以我们在备课中就容易操作了,内容较少而且容易理解,这种课最适合做情景教学,不但可以传授基础知识,而且还可以培养学生的兴趣。
(一)导入:首先承接上节课,创造历史人物。
继续应用朱子柳(上课内容塑造的从事商业的人物)将陶瓷卖到世界各地,赚了大笔财富,晚年回到佛山老家养老。
丰富多彩的社会生活
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学习目标 了解宋代士农工商的生活状况、宋代社会的 乡村生活、民间传统节日的风俗和城市风貌。
本课重点 通过学习教科书提供的史料,了解宋代社会 的乡村生活、市民风貌,培养分析史料、提 取有效信息的能力。
本课难点 通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传 统节日风俗的比较,学习比较学习法。
我叫阿福。如 不嫌弃,可随 我前往参观!
一位白发老人用红色、火光和 炸响驱走了“年”这头怪兽,以后 每到过这个节日的时候,家家户户 都要贴对联,放爆竹,并且灯火通 明。你知道这是什么节日吗?
春节
(元 元日 春旦 北宋王安石 节 俗 )称 爆竹声中一岁除, 年 春风送暖入屠苏。 节 、 千门万户曈曈日, 新 总把新桃换旧符。 年 。
民族传统节日
元旦 (现在的春节)正月初一。中国民 间最盛大的节日。
①放爆竹 ②吃年饭、饮屠苏酒 ③更衣 拜年 ④贴春联贴门神 ⑤换新桃符
现在过春节: ①放爆竹 ②吃年饭饮酒 ③更衣 拜年 ④贴春联贴门神 ⑤除夕守 岁看春晚 ⑥包饺子
寒食节起源
关于寒食节的起源民间流传最广的说法是为了 纪念春秋时期晋国的介子推。 春秋时代,晋国公子重耳逃亡在外,生活艰苦, 跟随他的介子推不惜从自己的腿上割下一块肉让他 充饥。后来,重耳做了国君(即晋文公),封赏有功 之臣。唯独介子推拒绝接受封赏。他带母亲隐居绵 山,不肯出来。晋文公无计可施,只好放火烧山, 逼其下山。谁知介子推母子宁愿被烧死也不肯出来。 为了纪念介子推,晋文公下令在介子推遇难的这一 天,全国“寒食禁火”,不许烧火煮食,只能吃干 粮和冷食。
《丰富多彩的社会生活》教案完美版
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《丰富多彩的社会生活》教案【教学目标】1、通过史料学习,使学生了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。
2、情感态度与价值观(1)了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗。
(2)通过交流讨论,激发学生热爱生活,培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
【教学重难点】重点:了解宋代社会乡村生活、市民风貌等,培养分析史料、提取有效信息的能力。
难点:通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗比较,学习比较学习方法。
【教材分析】两宋时期是封建经济继续发展的时期,创造了高度发达的文明,这种文明也反映在人民的日常生活中,其特征就是无论是城市还是农村社会生活都丰富多彩。
宋代作为我国社会生活发展史上承前启后的一个重要阶段,其丰富的物质生活和文化生活,多姿多彩的节日风俗,呈现了中国传统农业习俗在城市生活刺激之下的新发展,使中国的城市文化达到了一个高峰。
本课紧承两宋经济,从社会各阶层的状况、农村生活、城市风貌三个方面来介绍宋代丰富多彩的社会生活。
【板书设计】第十三课《丰富多彩的社会生活》士:读书人农:农民社会阶层工:手工业者商:商人丰富乡村生活传统节日多姿多彩:元旦、寒食、冬至多彩文化生活形式多样的城市居民主体:坊郭户(非农村户口的城市居民)官僚、商人、雇工、下层知识分子社会文化生活瓦舍(娱乐场所)勾栏(演出场地)生活体育运动蹴鞠(足球)【教学过程】导入新课我们的家乡敦煌的莫高窟之所以被誉为“东方艺术明珠”,是因为它是融建筑、彩塑和壁画为一体的综合艺术宝库,谁为同学们介绍一下莫高窟的概况?(多媒体展示)世界文化遗产——莫高窟的建筑、彩塑和壁画的影像资料。
『教师讲述』莫高窟现存洞窟492个,其中宋代开凿的洞窟就有45个,在洞窟中数量最大,内容最丰富的部分是壁画,又反映当时社会生产劳动场面、社会生活场景、中外使者交流盛况以及音乐、舞蹈、杂技等的画面,是研究宋代历史的宝贵资料,在这座“墙壁上的图书馆”里我们可以领略到宋代丰富多彩的社会生活的掠影。
丰富多彩的社会生活
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现在人清明扫墓
宋代人过冬至
现在人过冬至
城 市 风 宋朝政府将居住在城镇的非农业人口编定为坊郭 户,依据拥有房屋等财产的多少分为十 貌 等,单独管理,他们成为城市居民的主体。
• 大都市:汴京、临安是政治、 经济、文化中心,百万人口。
城 市 风 貌
据估计,汴京人口最高达150万 以上,比唐朝首都长安的人口多三分 之一;临安人口最多达120万。 唐朝十万户以上的城市只有十多 个,宋朝则增加到四十多个。北宋有 12%以上的户口居住在城市之内。
宋代的娱乐场所——
瓦舍
1、瓦舍包括:看棚、勾栏 2、瓦舍中表演的节目 傀儡戏、角抵戏、滑稽戏、影戏、杂技 、说唱、歌舞等戏剧;杨家将、岳飞、韩 世忠等人物的故事;还有《错斩崔宁》、 《白娘子永镇雷峰塔》话剧
傀儡戏
宋男女伎乐图(吹拉弹唱)
岳母刺字
白娘子永镇雷峰塔
瓦舍的意义
意味着都市文化生活更 加丰富多彩,反应了市民阶 层的欣赏趣味。
宋代民间三大节日
• 元旦:俗称年节、新年 • 寒食:俗称禁烟节 • 冬至:农历十一月
日新月异
过 年 年 年 年 景 强
元日--王安石
爆竹声中一岁除,
春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈美
古人过春节
现在人过春节
割肉奉君尽丹心 但愿主公常清明
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
第13课 丰富多彩的 社会生活
[士农工商]
[乡村生活]
[城市风貌]
话说南宋绍兴府有一个老员外,一天,老 员外请四个女婿吃饭.在吃饭的过程中老员外想考 考四位女婿,以桌上的酒菜为题,描述自己的职业. 大女婿摇头晃脑地说:“壶之中有酒泱泱,碟之 中有菜乎香香;老泰山者,东床再生父母也……” 老员外听了很高兴,二女婿不服,打断他的话说: “大壶里倒酒你喝酒,大碗里盛饭你吃饭,吃不 饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说:“白瓷碗 里盛鱼虾,青瓷盘里装西瓜,装不下还有我烧的 大青花。”四女婿说:“一壶老酒三贯三,满桌 饭菜三两三,半斤八两一边多,大家吃酒我买 单。”
丰富多彩的社会生活
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社会阶层
工:官司作坊,工匠挣钱 商:纳税经商,发展经济
乡村:温饱生活,年节喜庆
社会生活 城市:经济繁荣,瓦舍多彩
判断抢答
• • • • • 1.在宋代,工商业者子孙可以参加科举考试。() 2.宋代大部分农民都不能维持温饱生活。() 3.南宋都城临安是一座人口超过百万的大都市() 4.在宋代,居住在城市的居民没有等级之分。() 5.宋朝最受欢迎的运动项目是蹴鞠。()
图片名称
宋蹴鞠纹铜镜
直接信息:市民文化生活丰富多 彩。 间接信息: ①原因:宋代农业、手工业、商 业发展,城市繁荣,市民阶层不 断壮大。 ②表现:热闹的瓦舍和欢乐的节 日。 ③结论:宋代人民的社会生活体 现了宋代是我国历史上一个经济 繁荣、文明发达的时期。
士:重文轻武,尊重士人 农:地主农民,租自由 丰 富 多 彩 的 社 会 生 活
• 1、工商业者的子弟可以参加科举考试,允许做官最早是 从什么时候开始的( ) • A.唐朝 B.宋朝 C.隋朝 D.明朝 • 2、宋朝最受欢迎的运动项目是( ) • A.马球 B.赛马 C.蹴鞠 D.秋千 • 3、下列有关农民叙述不正确的是( ) • A.宋代自耕农、佃农劳动者的身份有所提高。 • B.大部分农民是租种他人土地的佃农,另一部分是拥有少 量土地的自耕农和半自耕农。 • C.地主占有大量土地,靠剥削佃户为生。 • D.佃农与地主之间以租佃契约形式确定双方权利和义务。
速记
• 1.士农工商: • 宋代统治阶级主要包括皇帝、官僚、地主。中下层工商业者的社会地 位得到改善。自耕农、佃农、手工业者等劳动者的身份有所提高。 • (1)官僚:宋朝实行重文轻武的国策,士人受到普遍尊重,生活优 裕。 • (2)地主:占有大量田地,靠剥削佃农为生。 • (3)农民:大部分是有有少量田产的自耕农和半自耕农,另外有租 种他人土地的佃农。 • (4)工匠:按契约得到工钱,身份相对自由。 • (5)商人:向政府交纳商税,对城乡经济的发展起到了重要作用, 自身的社会地位也发生了变化。 • 2.乡村生活: • (1)物质生活:多数农民能够维持温饱生活。 (2)精神生活:雕版印刷的普及和书籍等文化用品逐渐在农村流行, 文化生活不断丰富和改善。
丰富的社会生活课堂笔记
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丰富的社会生活课堂笔记在这丰富多彩的社会生活中,课堂上真的是一个宝藏啊。
你想啊,老师讲课的时候,有时候就像一位魔术师,把那些枯燥的知识变得生动有趣。
大家在教室里,互相讨论,分享自己的想法,就像一场热闹的集市,各种观点就像小摊贩,摆出来让大家品尝。
老师的一句话就像那醍醐灌顶,瞬间让你明白了之前困惑的问题。
比如,某天老师讲到社会角色,大家各抒己见,真是热火朝天,有人说:“我觉得每个人都像是一个演员,演着不同的角色。
”另一个同学立刻接过话茬:“对啊,生活就像一场戏,咱们得时刻准备好上场!”这时候,教室里充满了欢声笑语,仿佛时间都静止了,大家沉浸在这个知识的海洋中,乐此不疲。
然后,咱们有时候还会做小组活动。
哎呀,那简直是一场小型的“斗智斗勇”。
每次分组,大家就像分了队,心里都在想着:“这次能不能赢?”小组讨论的时候,大家各抒己见,有的人想得特别全面,简直是“开窍了”。
而有的人则可能脑子一片空白,灵光一闪才想出一个点子。
这种情况下,其他同学就得赶紧拉住他,帮他一起理清思路。
讨论热烈的时候,简直是掀起了一阵“口水战”,大家你一言我一语,根本停不下来。
老师在旁边看着,嘴角都忍不住上扬,毕竟看到学生们这么积极,心里肯定乐开了花。
社会生活课堂上,还有个绝佳的环节就是角色扮演。
大家各自扮演不同的社会角色,有的同学化身为热心的志愿者,有的则是商业精英。
这时候,真的是笑点满满,大家都使劲儿发挥自己的想象力。
一个同学装作医生,认真叮嘱:“一定要按时吃药,身体才会棒棒哒!”而另一个同学则在旁边大喊:“我可不想变成小病猫!”这时,教室里笑声不断,仿佛变成了一个欢乐的剧场。
通过这种方式,大家不仅能学到知识,关键是还能感受到不同角色的责任和挑战。
除了课堂活动,咱们在课外也有不少丰富的社会实践。
比如,去社区做志愿者,帮忙清理环境。
那天大家都兴致勃勃,拿着工具,像是去探险似的。
清理垃圾的时候,大家彼此开玩笑:“这垃圾真是个‘宝藏’,快看看里面有没有什么值钱的!”大家嬉笑打闹,干活的同时,又增进了感情。
2024年部编版八年级道德与法治上册第一单元教学设计第一课 丰富的社会生活
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丰富的社会生活设计说明此课为部编版道德与法治八年级上册第一单元《走进社会生活》的重要内容,是在学生随着生命的成长,逐步走向更广阔的社会生活的基础上设立的。
从内容上看,此课引导学生体验丰富多彩的社会生活,认识到随着年龄的增长,我们所参与的社会生活的范围在不断拓展,随之形成不同的社会关系、社会身份,为八年级上册整本教材的展开起到了统领作用。
此课以“社会中的我”为议题,通过角色扮演和讨论等方式,引导学生客观认识和对待自己,形成正确的自我认同,提高自我管理能力,逐渐走进社会,开始丰富多彩的社会生活。
此课主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系,让学生明确“我是社会的一员”。
此课由引言和两框内容组成。
引言开宗明义,指出人的成长离不开社会,意在告诉学生,社会性是人的根本属性,离开社会提供的物质和精神支持,个人就是无源之水、无本之木。
因此,我们要把社会当作成长的课堂,在其中学习、锻炼、发展,这是成长的必经之路。
第一框“我与社会”,从初中学生自身生活经验入手,引导学生在体验社会生活丰富多彩的同时,认识到随着身体的发育、智力的提高、能力的增强,我们会对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻,进而认识到“我”与社会的关系,理解“我”是社会的一员,在社会交往中建立各种社会关系,获得不同的社会身份,扮演不同的社会角色,承担相应的社会责任。
第二框“在社会中成长”,引导学生结合个人经验探究社会对个人成长的支持和帮助,认识人的成长是不断社会化的过程,养成亲社会行为对个人成长的重要意义,做到努力践行亲社会行为。
学习目标通过学习此课,依据生活经验,感受社会生活的丰富多彩;体味随着自身的成长,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻;树立积极的生活态度,有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望,提高适应社会、参与社会的能力;运用已有经验分析问题,逐步由感性认识上升到理性思考,学习在社会交往和实践中锻炼自己,为个人价值的实现做准备;理解个人与社会的相互依存关系,懂得社会是个人成长的训练场,应充分利用社会提供的条件实现个人成长;知道亲社会行为的表现,掌握参与社会生活的方法,践行谦让、分享、助人、关心社会发展等亲社会行为;培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
丰富多彩的社会生活
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十一月中下旬 冬至节。这天民间有吃饺子的习俗,有不吃饺子要冻掉耳朵的说法。 十二月三十日 除夕 每到除夕,家家户户阖家欢聚,一起吃年夜饭,称“团年”。 其间谈笑风生,其乐融融。然后一起守岁,叙旧话新,互相祝贺鼓励。当新年来临时,爆竹烟花将节日的喜庆气氛推向高潮。 十二月初八 腊八节。民俗为在这一家家户户都要吃用各种杂粮、果仁及大枣等熬成的“腊八粥”,以示驱邪秽,讨吉祥。
打破了唐代严格的市坊制,出现了市坊杂混的局面
都市的文化生活丰富多彩,出现了专门的娱乐场所和设施
人口大大超过唐朝都城长安
打破了商业活动的时间限制,出现了夜市和早市
宋代城市的特点:
04
唐朝长安与北宋东京的异同
城市建设规模大、雄伟;是全国政治经济中心;有繁华的商业区
相同:
不同:
唐朝长安布局整齐;长安贸易限制在东市和西市,而东京贸易区域不受限制;东京出现夜市,贸易没有时间的限制;宋都东京有娱乐 场所——瓦肆
01
士、农、工、商
02
乡村生活
03
城市风貌
第13课 丰富多彩的社会生活
工指从事手工业生产的人,集中在城市、集镇。
03
商指经商之人,有坐商和行商之分。
04
士指读书人,是国家官僚阶层的后备军;出身贫寒或出身中小地主家庭,是有知识、有文化而未取得官职的人。
01
农民是指种地为生的农户,有自耕农、半自耕农和无地农民之分。
节日风俗
冬至
寒食节
前一天为“炊熟” ②寒食节流行加冠礼 ③寒食不举火
正月十五 元霄节。中国人民的传统节日。民间有正月十五闹元宵的习俗,这是农历新年的高潮。元霄节时的传统活动有:吃元宵、扎花灯、放烟花、耍龙灯、舞狮子等。
民族传统节日 正月初一 春节。中国民间最盛大的节日。过春节时主要有贴春联、贴福字、放鞭炮、除夕守岁、包饺子,拜年等活动。
初中七年级历史下册 第13课% 丰富多彩的社会生活名师课件 北师大版
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扫墓、郊游踏青 禁烟、吃寒食 登高避祸 划龙舟比赛 以馄饨祭祀祖先
寒食节 重阳节 端午节 冬至 清明节
乡
辛弃疾
村 明月别枝惊鹊,清
生 风半夜鸣蝉。稻花
活
香里说丰年,听取 蛙声一片。
七八个星天外,两 三点雨山前。旧时 茅店社林边,路转
溪头忽见。
小舟游近村舍舟步归
陆游
斜阳古柳赵家庄, 负鼓盲翁正作场。 死后是非谁管得, 满村听说蔡中郎。
注:蔡中郎是指民间流传 的一则故事。
你知道以下诗句描述的是哪些传统节日吗?
• 1.工商业者的子弟可以参加科举考试,允
B 许做官最早是从什么时候开始的( ) A.唐朝 B.宋朝
C.隋朝 D.明朝
• 2.足球是大连一张靓丽的名片,它在宋代
被称为
(C)
A.马球
B.赛马
C.蹴鞠
D.秋千
课堂练习
D • 3.哪一个不属于宋代最重要的节日( ) A.元旦 B.冬至 C.寒食 D.五一
唐长宋安代城城市已打破
北 宋
居民区和商业区 汴
间的界限,市坊 京
混杂。活动时间 城
不受限制,出现
夜市和晓市。广
受大众欢迎的
瓦舍出现。
商业繁荣的大都市
娱乐活动绚丽多姿
瓦舍
瓦舍
演出
勾栏
勾栏
汴京市民娱乐全景
瓦风 《宋太祖蹴鞠
舍靡 (cù jū)》
宋代足球的特
街一
点是强调技巧。 花样技巧有几百
头时
山东淄博的宋代蹴鞠复原品
《丰富多彩的社会生活》
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《丰富多彩的社会生活》
教学设计
授课教师:曾荣德
《丰富多彩的社会生活》教学设计
一、教学目标:
1.知识与能力:
通过教科书提供的史料,了解宋代社会的乡村生活、城市风貌和民间传统节日的风俗。
2.过程与方法:
通过阅读教科书,了解宋代士农工商的生活状况。
通过展示、分析有关史料比如图片,了解宋代的乡村生活和市民风貌。
通过课堂学生自己讲述传统节日习俗等活动提高学生对宋代生活的认识和兴趣,尤其注重引导学生运用比较法。
3.情感态度与价值观
通过了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗,培养热爱家乡的情感。
通过小组交流讨论培养学生的表达能力和协作能力。
二、教学重难点
1.本课的重点是通过学习教科书提供的史料,了解宋代社会的乡村生活、市民风貌等。
2.本课的难点是通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗比较,学习比较学习方法。
三、教学方法
讲授讨论探究
四、课时安排:1课时。
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第13课丰富多彩的社会生活
[教学过程]
导入新课:今天我们的生活中,节日多不胜数,娱乐活动各种各样,可以说社会生活实在是丰富多彩。
其实今天的很多节日及风俗在宋朝时就有了,应该说宋朝的社会生活也是丰富多彩的。
大家想不想见识见识宋朝人们的生活?
今天就让我们一起穿越时空隧道走进社会文明高度发达的宋朝社会。
(第70页)
[讲授新课]
一、士农工商
1.我先给大家讲一个故事:话说南宋绍兴府有一个老员外,一天,老员外请四个女婿吃饭.在吃饭的过程中老员外想考考四位女婿,以桌上的酒菜为题,描述自己的职业.大女婿摇头晃脑地说:“壶之中有酒泱泱,碟中有菜乎香香;老泰山者,东床再生父母也……”老员外听了很高兴,二女婿不服,打断他的话说:“大壶里倒酒你喝酒,大碗里盛饭你吃饭,吃不饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说:“白瓷碗里盛鱼虾,青瓷盘里装西瓜,装不下还有我烧的大青花。
”四女婿说:“一壶老酒三贯三,满桌饭菜三两三,半斤八两一边多,大家吃酒我买单。
”
请大家阅读教材第一部分,猜猜这四个女婿的身份,说说他们各自的生活状况。
老员外这四个女婿的身份,按顺序是士农工商。
他们生活的怎么样呢?
多媒体演示宋人科举考试图
这是教科书上的宋人科举考试图。
再看一下教科书p70这段材料:“国家用人之法,非进士及第者不得美官。
”(国家选取人才的方法,除非是进士及第的人,否则得不到官职。
)——魏泰:《东轩笔录》哪位同学根据宋人科举考试图并结合这段材料,分析一下宋代的士人。
大女婿是士人,士指读书人,是国家官僚阶层的后备军。
他们出身贫寒或出身中小地主家庭,是有知识、有文化而未得官职的人,他们若通过科举进入仕途,就是名正言顺的官僚阶层了。
由于宋朝开国后实行重文轻武的国策,相当部分官员来自科举考试,各级官员俸禄丰厚,生活十分优裕,所以士人受到社会普遍尊重,地位很高,在农工商之上。
多媒体演示:宋重文轻武的原因──杯酒释兵权
2、二女婿是农指农民,有自耕农、半自耕农和无地农民之分。
自耕农有土地、耕牛等,过着自给自足的生活;半自耕农有土地,但日子比较艰难;无地农民又称客户或佃户,承租地主的土地,基本生活在贫困线以下。
(自耕农,薄有田产)
2005年12月29日,十届全国人大常委会第十九次会议经表决决定,自次年1月1日起废止农业税条例,这意味着9亿中国农民将依法彻底告别延续了2600年的“皇粮国税”。
这是一个牵动亿万人心弦的时刻———新中国实施了近50年的农业税条例将成历史档案。
有心人士还特别地考证了一下:公元前594年鲁宣公实施的“初税亩”,是中国历史上记载的最早的农业税,也是中国最早的税种,而到2006年彻底废止农业税,整整是2600年。
3、三女婿是工指手工业者,大多集中于城市、集镇,受雇一天即得一天工资,多劳多得,人身相对自由。
(自由工匠,走南闯北)
4、四女婿是商指坐商、行商。
商业在宋代是经济的重要组成部分。
商人有钱以后也要政治权利。
随着商品经济的发展,社会地位不断提高。
多媒体演示宋卖眼药图
我们再看一下教科书p71的宋卖眼药图,你能从中得到什么信息?
过渡:我们可以看到宋代各阶层的人民社会地位都有所提高,生活也有很大改善。
二、乡村生活
宋朝绝大部分的人口生活在农村。
我们来看诗人陆游给我们介绍的一个小村庄。
多媒体演示陆游的诗
请大家翻开第72页,看陆游的诗《小舟游近村舍舟步归》。
(学生齐声朗读,让学生描绘诗中的场景。
注意从时间、地点、人物引导)这是写听鼓词的诗作。
其内容是说蔡伯喈(蔡中郎)弃亲背妇,为暴雷震死。
从陆游的诗中我们感受到村庄里一种热闹的气氛,我们设想一下,假如你生活在宋代的农村,你的生活会过得有意思吗?为什么?
宋朝民间节日很多,主要有三大节日。
节日中有哪些习俗?我们今天还过这些节日吗?有哪些习俗?
元旦,又称岁首,是指农历正月初一,是一年中最重要的节日。
主要庆祝方式有:①放爆竹,即“爆竹声中一岁除”。
②更衣拜年,家人“以次拜贺”同时还有“往来拜贺”。
③饮屠苏酒,屠苏酒是一种防病药酒,有合家饮屠苏,可以不病瘟疫之说。
④挂桃符,桃符是一块桃木,传说可以辟邪。
⑤贴钟馗像,传说钟馗可以镇压诸鬼,贴于门上诸鬼不敢进入。
此外还有进椒柏酒和乞如愿等传统喜庆风俗。
寒食节一般为冬至后的第105天,主要习俗有:①寒食节前一天为“炊熟”,人们多用白面做成“枣饼飞燕”,用柳条串起来插在门楣上,称为“子推燕”。
京师家家以柳条插于门,门口屋檐一片青绿,名曰“明眼”。
②寒食日流行加冠礼,是宋代举行成年礼的日子。
凡男子满20岁,女子满15岁,“多以是日上头”,表示从今日起已成为成年人,可以行婚聘,以成人来对待了。
③寒食不举火。
寒食节前后三天,家家户户停止烟火,只吃冷食。
冬至是每年的十一月二十二日或二十三日,是宋代朝野最重视的节日之一。
最重要的活动是天子祭天,其规模庞大,过程复杂。
对一般人而言也十分重要,习惯上要更易新衣,备办饮食,民间大多吃馄饨,并以馄饨祭祀先祖,市民庆贺往来,一如年节。
除此之外,宋朝民间还有立春、社日、元宵节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等。
农闲和节日期间文化生活多种多样。
这些都反映宋朝乡村生活的丰富多彩。
今天的传统习俗与宋代大致相同。
我们民间习俗保留了大量古风,这就体现了一种历史的沿袭。
宋朝时的民间传统节日很多保留至今,而风俗习惯也有很多地方相同,如元旦(今天的春节)、元霄节、清明节、端午节、中秋节等;当然还有一些节日名称今天还有,但已经没有了往日的节日气氛,如冬至等;还有一些节日连名称在今天都找不到了,如寒食节等。
这一切说明文化具有传承性,同时又具有扬弃性。
思考“为什么有的节日和风俗能够传承下来,而有的又被扬弃了呢?” 传承下来的节日和风俗具有除旧布新、增进亲情友情、祭祀祖先、吉祥如意等特点,扬弃的节日和风俗具有封建性、愚昧性、农业经济不发达的产物等特点。
这都是经济发展、社会进步的结果。
在科技高度发达、社会主义经济繁荣昌盛的今天,除了传统的节日还兴起了许多新的节日,人们的生活更加丰富多彩。
刚刚我们看到了宋朝农村人民的生活是丰富多彩的。
其实在宋朝不仅住乡村可以过得很惬意,住在城里也相当不错的,现在我们来到北宋的东京走一趟,好不好?
三、城市风貌
多媒体演示唐朝长安与北宋东京的异同
相同:城市建设规模大、雄伟;是全国政治经济中心;有繁华的商业区
不同:唐朝长安布局整齐;长安贸易限制在东市和西市,而东京贸易区域不受限制;东京出现夜市,贸易没有时间的限制;宋都东京有娱乐场所——瓦肆。
在瓦舍你都能看到什么?学生阅读教材。
多媒体演示瓦舍内的表演
我们领略了宋代城市多姿多彩、蓬勃向上的风貌,介绍得非常好,角抵、皮影、纸影、蹴鞠、夜市、教材的史料,瓦舍的出现意味着都市的文化生活愈加丰富多彩,反映了市民阶层的欣赏趣味。
为什么宋代城市会如此繁华呢?
1.宋代随着社会经济的发展,城镇大量涌现,城市人口大幅度增加,超百万人口的城市就有南宋时的临安。
2.政府管理政策好。
宋朝政府把居住在城镇的非农业人户编定为坊郭产,并依据财产分成十等,单独管理。
一位历史学家这样描绘宋朝的生活画卷:“当时,欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。
”可见宋朝人民生活水准的高。
[课堂小结]
好,这节课我们分别从社会阶层、农村、城市三方面在宋代走了一趟,宋代人民的社会生活真是丰富多彩,这是宋朝多元文化交融、社会文明高度发展的具体体现,反映出宋朝是我国历史上又一个经济发展、文明发达的时期。
特别是这节课提到的民间传统习俗,今天世界各地的中国人都保留着欢度春节、清明回乡祭祖、中秋团圆的民族传统习俗,这些民族的习俗可以让我们炎黄子孙紧紧联系在一起,可以增强我们的民族凝聚力。
这就是中华传统文化的博大精深。