心跳与脉搏(简案) - 360文档中心

心跳与脉搏(教案)二年级下册科学

心跳与脉搏一、教学任务分析：本节课通过列举人体心血管系统主要由心脏、血管和血液等组成，引导学生认识人体的心血管系统；知道心脏有规律地收缩和舒张，心脏收缩时通过动脉把血液送到全身各处，心脏舒张时血液通过静脉回到心脏；知道血液在人体内是循环的，血液循环能运送人体生命活动需要的氧气和营养物质,运走生命活动产生的废物。

在学习本节内容之前，学生已经在本单元第一节课的基础上对人体内部的一些主要器官有所了解，已经知道人体内部包括心脏在内的每一个器官都非常重要，这些器官直接关系到人的生命与健康，需要好好保护。

但是，学生对心血管器官没有形成系统的认识，对这些器官各自的作用还不够了解，这些正是本节课要解决的问题。

本节课的教学分为三个阶段：首先，通过观察、体验、测量、记录等方式，引导学生发现心跳与脉搏是一致的，通过比较，引导学生发现人在不同状态下的心跳是不一样的；其次，通过观看视频，了解人体心脏的位置、大小和血管的分布，通过观察与思考，知道人体心血管系统主要由心脏、血管和血液等组成；最后通过观察与思考，了解血液循环的主要过程及其对生命的意义，懂得一些保护心血管健康的好方法。

二、教学目标：1、通过观察、体验、测量、记录等方式，知道人的心跳与脉搏是一致的，初步学会测量自己的脉搏和心跳。

2、通过观察与思考，知道人体心血管系统主要由心脏、血管和血液等组成，正确指出心脏在人体中的位置，知道心脏有规律地收缩和舒张，心脏收缩时通过动脉把血液送到全身各处，心脏舒张时血液通过静脉回到心脏。

3、通过观察与思考，知道血液在人体内是循环的，心血管能运送人体生命活动需要的氧气和养料，运走生命活动产生的废物，初步学会测量自己的脉搏和心跳，领悟心血管对人生存的意义。

三、教学重难点：重点：认识人体心血管的组成和作用难点：学会测定人的脉搏数的方法四、教学资源1.教学器材：听诊器、心脏跳动的图片和血液循环流动的视频2.教学技术与学习资源应用：课件。

五、教学设计思路本节课的内容包括“认识心跳与脉搏是一致的”、“认识人体心血管系统”和“了解血液循环的主要过程及其对生命的意义”等三个部分。

心率和脉搏教案

第二节血液循环（2课时）教学目标：重点和难点：重点：脉搏的概念。

难点：探究运动与脉搏的关系。

课前准备：教师：秒表、教师自制课件。

[提问]：知道什么是心率吗？[小结]：心脏每收缩和舒张一次，就跳动一次。

心脏每分钟跳动的次数，叫做心率。

在我国还有着一种诊病的方法，它已经流传了几千年。

它是什么方法呢？学生：测量脉搏。

师：对是测量脉搏，正确的说法应该是切脉。

我国早在2000多年前就已经由著名的医学家扁鹊提出用切脉的方法来诊断疾病了。

你知道切脉在什么位置吗？[指导]：切脉的方法。

出示切脉的照片，用右手的食指和中指并排按摸左手腕部外侧桡动脉处感受桡动脉的搏动。

[讲述]：动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动，可以用手在皮肤外按摸到这种搏动，即动脉脉搏。

师：脉搏与心脏有什么关系呢？答：正常人每分钟脉搏的次数与心率相同。

75次∕分。

师：为什么会相同呢？答：当心室收缩时，左心室的血液射入主动脉，主动脉壁扩张，当心室舒张进，主动脉壁一张一缩的搏动，像波浪一样沿着动脉壁向离心方向传播，叫脉搏。

师：你会测量脉搏吗？学生答：我们通常可以在腕部摸到桡动脉的搏动。

尝试切脉，感受脉搏。

有的同学按摸颈动脉，也可以感受到脉搏。

师：你都是在什么情况下测量的？人在不同的状态下测量的脉搏是一样的吗？你在安静与运动的状态下，脉搏是一样的吗？让我们一起来探究一下：[探究实验]：以四人为一小组进行讨论，设计并完成探究实验——运动对心率的影响。

首先，请同学们假设一下，运动与脉搏是一个什么样的关系。

请你根据你的假设，设计一下你们组的实验方案。

[指导]：运动形式可选择原地踏步、下蹲等。

小组讨论以《实验与评侧手册》P27的实验探究报告为主线，设计完成实验，并记录实验数据，列表或绘制曲线图表示运动与心率的关系。

小组汇报实验方案。

（注意:：对比实验的设计，实验次数的设计。

）[小组交流]：实物投影仪下展示各组的曲线图。

[小结]：一般情况下，人的心率在平运动状态与比平静状态下高。

《心跳和脉搏》教学设计

导入阶段
教学目标：引导学生了解心跳和脉搏的基本概念和作用
教学资源：准备相关图片、视频和实验器材等教学资源
添加标题
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教学方法：通过提问、图片展示和实验演示等方法激发学生的学习兴趣
教学活动：组织学生观察图片、观看视频或进行实验演示等教学活动
知识呈现阶段
引入概念：通过实例或故事引入心跳和脉搏的概念
添加标题
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教师指导学生在实践中掌握正确的测量方法和技巧
教师对学生的实践操作进行评估和反馈，指出存在的问题和改进的方向
总结反馈阶段
回顾学习目标评估学生掌握情况针对问题进行补充讲解布置作业和后续学习计划
教学评价与反馈
第六章
评价方式
课堂观察：观察学生的学习状态、参与度等作业评估：布置相关作业，检查学生的学习效果测试与考试：定期进行测试和考试，评估学生的学习水平反思与改进：根据评价结果，反思教学不足，调整教学方法和策略
网络资源
医学教育网站：提供专业的心脏和脉搏知识，适合教师和学生查阅。
医学视频资源：网上有许多关于心脏和脉搏的动画和教学视频，可以帮助学生更好地理解。
在线课程：一些在线课程平台提供与心脏和脉搏相关的课程，教师可以参考或推荐给学生。
学术数据库：教师可以在学术数据库中查找相关的研究论文、教学资料等，以丰富教学内容。
感谢您的观看
汇报人：WPS
反馈机制
学生自评：学生自我反思，提高自主学习能力
同学互评：互相学习，共同进步，增强团队协作能力
教师评价：对学生的学习状况进行全面评估，提供个性化指导
家长反馈：家长参与教学评价，促进家校合作，共同关注学生成长

脉搏信号课程设计

脉搏信号课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解脉搏信号的生理基础，掌握脉搏信号的测量方法和基本特点。

2. 学生能够描述脉搏信号的波形，并解释其与心脏跳动的关系。

3. 学生能够掌握脉搏信号的数学处理方法，如滤波、放大等。

技能目标：1. 学生能够正确使用脉搏信号测量仪器，进行实际操作并获取数据。

2. 学生能够运用数据处理软件对脉搏信号进行分析，提取有用信息。

3. 学生能够通过小组合作，设计简单的脉搏信号监测系统，提高实际问题解决能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对脉搏信号的研究产生兴趣，增强对生物医学工程的认知。

2. 学生通过课程学习，培养严谨的科学态度和良好的团队协作精神。

3. 学生能够认识到脉搏信号监测在生活中的应用价值，关注健康，关爱生命。

课程性质：本课程为学科拓展课程，结合生物学、医学和工程学知识，培养学生的跨学科综合能力。

学生特点：六年级学生具有一定的生物学基础和数学知识，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。

教学要求：教师需运用生动的教学手段，激发学生兴趣；注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力；关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

通过本课程的学习，使学生达到具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 脉搏信号的生理基础：介绍心脏的工作原理，血液循环系统，脉搏的形成与传播。

- 教材章节：第二章生物体的电现象，第四节心脏的生物电现象。

2. 脉搏信号的测量方法：讲解常用的脉搏测量工具，如心电图、脉搏传感器等。

- 教材章节：第三章生物医学传感器，第二节脉搏传感器。

3. 脉搏信号的基本特点：分析脉搏信号的波形、频率、幅度等特性。

- 教材章节：第三章生物医学传感器，第三节脉搏信号的特点。

4. 脉搏信号的处理与分析：讲解滤波、放大等数学处理方法，以及如何使用数据处理软件。

- 教材章节：第四章生物医学信号处理，第一节滤波技术；第二节数据处理软件。

鄂教版小学科学四上《20运动与心跳》教案 (2)

（鄂教版）四年级科学上册教案运动与心跳一、教学目标：1.知道脉搏与心跳的关系2.了解血液循环器官的构成及循环过程3.能通过模拟实验推测出脉搏与心跳的关系二、教学准备：教师准备：为每组学生准备用来制作简易听诊器的乳胶管和漏斗一套，模拟脉搏和心跳的气球、注射器、乳胶管，人体血管分布挂图等。

三、教学过程:（一）导入大家知道，我们运动时心跳和脉搏都会加快，究竟心跳与脉搏有怎样的关系？今天我们就来研究这个问题。

（二）学习新授1.指导学生搜集自己运动前后脉搏和心跳的数据（1）学生自己测量运动前的心跳和脉搏的次数。

（2）运动后由自己测量脉搏，同时请一位同学帮助测量心跳。

（3）指出：在使用制作好的听诊器时，乳胶管的一端放在耳朵上，漏斗则压在胸部的中央附近，也就是心脏的部位倾听。

（4）把以上测得的结果填写在书本中的表格里。

2.指导学生认识心跳与脉搏的关系（1）比较上面测得的结果，你有什么发现？（2）组织交流各自的发现。

（3）教师根据学生交流的结果作出概括，心跳和脉搏是一致的。

并提出研究的问题：这是什么原因呢？（4）指导学生完成教材上的良个实验。

（5）组织学生讨论：橡皮球、注射器活塞、乳胶管模拟的是人体的什么器官？（6）组织学生讨论交流：脉搏和心跳有什么关系？3.指导学生阅读小资料在指导阅读过程中，让学生明白以下5个问题：（1）产生心跳的原因是什么？（2）血液循环的大致过程是怎样的？（3）脉搏产生的原因是什么？（4）人体比较容易模拟到脉搏的地方在哪些部位？（5）心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？（三）本课小结1.心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？2.心脏和血管有什么作用？（四）课外实践活动1.介绍心跳与体育锻炼的关系。

2.要求学生继续坚持上课制定的锻炼计划，并要求测测自己在运动前后的心跳变化。

脉搏和心跳【医学养生常识】

脉搏和心跳文章导读很多人都不知道脉搏和心跳的关系，其实正常的情况下，脉搏和心跳是同步的，心脏跳动一次，脉搏就动一次，如果心脏出现了什么问题的话就有可能让脉搏和心跳不同步了，比如说心律失常的时候，所以这就预示着，脉搏和心跳一致相对来说就比较健康，如果不一致的话，就一定是心脏出现了问题了，需要及时就医诊断治疗。

心跳的次数会根据个人的差异都不同，小孩的心跳相对来说要快一些才正常，如果想要测试心跳的话，不要在强烈的运动或者情绪波动非常大的时候，这时的心跳次数都是不准确的，最好静静的休息十分钟左右，让自己平静了，这时才能测出最准确的心跳次数，下面就来加单的介绍一下脉搏和心跳相关内容。

脉搏是人们通过触摸体表动脉感觉到的有规律的搏动。

动脉搏动的动力是心脏。

心脏如同自行车的打气筒，收缩时将血液压进动脉，产生搏动;舒张时则接受由动脉泵出，经过全身血管网回流至心脏的血。

在如此周期性往复中，心脏有节律地收缩和舒张，就形成了脉搏。

正常人的脉搏力度和快慢主要和心脏的泵血力度、血管弹性，全身循环血量以及心率快慢有关。

正常人休息时心率减慢，夜间心率可慢至每分钟40—50次左右。

在发烧、运动、精神紧张、激动时心脏收缩力加强，心率加快，脉搏自然增强。

一些病理状态下可出现心率异常增快，如大出血、甲状腺功能亢进、各种原因引起的室上性心动过速和室性心动过速、心房颤动等，有时心率甚至可达到每分钟200次以上，脉搏也会加快。

一般状况下，心跳的节律和脉搏是一致的。

但有些心律失常患者，如房颤、早搏等，当某一心搏提早较多、排出量少、血管充盈不足时，脉搏和心率可以不一致。

在一些严重的心肌疾病患者中，会出现脉搏的搏动强弱相互交替，有时听到两次心跳，而仅能摸到1次脉搏。

在心跳非常快的时候，脉搏的搏动强度也会变得非常弱，甚至很难摸到，如心动过速和休克时。

医生经常触摸脉搏的部位为手腕部的桡动脉，也常常触摸颈动脉、肱动脉(肘窝处)、股动脉(大腿根处)、腘动脉(腘窝处)和足背动脉等。

《心跳和脉搏》教学设计.doc

苏教版小学科学五年级上册第五单元第一课《心跳和脉搏》教学设计教学目标：1、认知目标：了解心跳和脉搏的基本知识，认识心跳快慢和运动之间的规律；2 、技能目标：学会测量脉搏的方法，培养学生的归纳概括的能力（根据测量结果归纳出心跳快慢和运动的关系）3、情感目标：培养学生乐于探究和善于发现周围事物奥秘的欲望。

教学程序：一、交流谈话，导入新课1、你们平时都喜欢玩些什么？在剧烈的游戏、活动时你们的身体有什么感觉？2、学生自由发言。

（累、呼吸急促、心跳加快）3、今天我们就来研究“心跳” （板书）。

二、逐层展开，自主探究1、了解心跳和脉搏。

①讲述：我们都知道心脏是在不停地跳动，你们有什么办法能证明人体的心脏是在不停地跳动的？②生答。

（在胸口听或医生用听诊器听胸口、摸颈部、摸手腕）③颈、手腕处怎么会有心跳呢？④学生自由发言。

⑤小结：引入“脉搏” ，心跳和脉搏每分钟跳动的次数是一样的，平时我们经常用测量脉搏的方法来测量心跳的。

2、学习用测量脉搏的方法来测量心跳。

①怎样测量脉搏呢？②生答。

（并让学生尝试）③教师归纳，并示范测量脉搏的方法（关键要找准位置）。

④学生测量自己脉搏每分钟跳动的次数（教师帮助计时）。

⑤汇报测量的结果。

3、研究心跳快慢和运动之间的规律。

①刚才我们各自汇报了自己测量的结果，你发现了什么？②生答。

（不相同）③提问：我们发现心跳有快有慢，你认为心跳快慢变化与什么有关系？④学生回答。

（可能与情绪、身体状况、运动有关）⑤现在我们就来研究“运动”是否和“心跳快慢”有关？⑥小组讨论：你们想用什么方法来证明心跳快慢和运动之间的关系？（交流讨论的结果。

）⑦师生小结：归纳具体的研究方法和步骤。

（测量平静时和运动时脉搏每分钟跳动的次数进行比较，可预设静坐时、轻微运动时和剧烈运动时三种状态）⑧学生进行研究。

（教师帮助记时）各种状态下心跳每分钟次数记录表状态每分钟心跳总人数静坐时轻微运动时⑨归纳分析： a、（用多媒体演示）随机抽取若干名学生的测量结果，进行统计、计算各种状态下每分钟心跳次数的平均值；（统计表略）b、把统计表演变为统计图。

心率与脉搏的关系有哪些

心率与脉搏的关系有哪些
说到心率和脉搏许多不了解的人经常会把她们归为一类，其实这样的归类是不正确的，那么如果这样是不对的话，那么心率和脉搏的关系到底有哪些呢？说到这里我们就该采用科学的理论，心率和脉搏的关系除了拥有共同点也有区别，下面我们就来具体的说一说心率和脉搏的关系到底有哪些？
心率是指心脏每分钟跳动的次数，以第一声音为准。

正常人的心率为每分钟平均在75次/分左右(60—100次/分之间)。

脉搏是指体表可触摸到的动脉搏动。

正常成人为60到100次/分，常为每分钟70－80次，平均约72次/分。

联系：心率和脉搏的联系都是人体身体健康的一个重要指标，都是以每分钟为衡量标准，正常值都是在60到100次/分，是医生对于患者身体的重要依据。

区别：1、心率是指心脏的跳动次数，而脉搏是指体表的动脉波动的次数；2、心率的平均值为75次/分，而脉搏的平均值为72次/分，脉搏每分钟跳动的指数相比心率要低一点；第三心率需要通过医疗设施来了解，脉搏只要通过体表就可以接触到。

以上就是心率和脉搏的关系，希望我们的介绍能够帮助到你，心率和脉搏都是身体健康状况的重要指数，所以当你的心率和脉搏出现异常的时候，一定要及时去医院检查，最后祝愿所有的朋友身体健康。

心率与脉搏教案

心率与脉搏教案教案标题：心率与脉搏教案一、教学目标：1. 理解心率和脉搏的概念及其在身体健康中的重要性。

2. 掌握测量心率和脉搏的方法。

3. 了解心率和脉搏的变化因素。

4. 培养学生关注自身健康的意识和习惯。

二、教学内容：1. 心率和脉搏的定义和概念。

2. 心率和脉搏的测量方法。

3. 心率和脉搏的正常范围和变化因素。

三、教学过程：步骤一：导入1. 引入话题：与学生讨论什么是心率和脉搏，以及它们对身体健康的重要性。

步骤二：知识讲解1. 通过图示和实际示范，向学生介绍心率和脉搏的定义和概念。

2. 详细讲解心率和脉搏的测量方法，包括手动测量和使用心率计的测量方法。

步骤三：实践操作1. 小组活动：将学生分成小组，让他们相互合作，使用手动测量法测量彼此的心率和脉搏，并记录结果。

2. 教师辅导学生正确使用心率计进行测量，并帮助他们解读测量结果。

步骤四：知识拓展1. 通过讲解和讨论，向学生介绍心率和脉搏的正常范围，并讨论可能导致心率和脉搏变化的因素，如运动、情绪等。

步骤五：归纳总结1. 教师与学生一起总结心率和脉搏的重要性、测量方法和变化因素，并强调保持健康的重要性。

四、教学评价：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括是否正确测量心率和脉搏，是否能准确解读测量结果。

2. 布置小作业：要求学生以日记形式记录一周内的心率和脉搏变化，并分析可能的原因。

五、拓展延伸：1. 鼓励学生自主学习和探索其他与心率和脉搏相关的知识，如心脏健康、有氧运动等。

六、教学资源：1. 图示和实物示范心率和脉搏的测量方法。

2. 心率计。

七、教学反思：1. 教师应根据学生的理解情况和学习进度，调整教学方法和内容，确保教学效果。

2. 鼓励学生积极参与实践操作和讨论，提高他们的学习兴趣和能动性。

小学五年级上册科学《测量呼吸心跳和脉搏》教案

小学五年级上册科学《测量呼吸心跳和脉搏》教案小学五年级上册科学《测量呼吸心跳和脉搏》教案教学目标：过程与方法1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；2、会通过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。

知识与技能1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。

情感、态度与价值观1、体会到运动会对身体带来影响；2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。

教学准备教师准备：手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐学生准备：手表、自制听诊器教学过程设计一、谈话导入1、谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？2、提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？3、讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。

二、测量呼吸、心跳和脉搏1、测量活动指导。

（1）提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。

怎么样可以测量到呼吸？（2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？学生静坐体会。

教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。

分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。

有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。

（3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。

怎么样来测量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。

这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。

学生自我尝试。

（4）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。

所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。

2、预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。

3、布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。

课程设计脉搏次数设计

课程设计脉搏次数设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握脉搏次数测量的方法，理解脉搏与心率的关系，并能应用于实际情景中。

具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生能够描述脉搏的概念，解释脉搏与心率的关系，掌握测量脉搏的方法和注意事项。

2.技能目标：学生能够独立进行脉搏次数的测量，并能对测量结果进行正确记录和分析。

3.情感态度价值观目标：培养学生对生命科学的兴趣，提高学生关注自身健康的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.脉搏的概念和意义：介绍脉搏的定义，解释脉搏与心率的关系。

2.脉搏的测量方法：讲解如何正确测量脉搏，包括测量部位、测量时间和测量方法。

3.脉搏的正常值和异常情况：介绍正常脉搏的范围，分析异常脉搏的情况及其可能的原因。

4.脉搏测量在实际中的应用：举例说明脉搏测量在运动、医疗等领域的应用。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解脉搏的概念、测量方法和正常值等基本知识。

2.讨论法：学生分组讨论异常脉搏的情况及其可能的原因，促进学生思考和交流。

3.案例分析法：教师提供一些实际案例，让学生分析并应用所学知识。

4.实验法：学生动手进行脉搏测量实验，增强实践操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择一本关于生命科学和健康教育的教材，作为学生学习的基础资料。

2.参考书：提供一些关于脉搏和心健康的参考书籍，供学生拓展阅读。

3.多媒体资料：制作一些关于脉搏测量和心健康的多媒体课件，以直观展示教学内容。

4.实验设备：准备脉搏测量仪器、秒表等实验设备，让学生进行实际操作。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分，以保证评估的客观性和全面性。

1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解能力。

2.作业：布置相关的测量和分析脉搏的作业，评估学生的实践操作能力和分析问题的能力。

心脏心率和脉搏PPT学习教案

4 认识心脏内的瓣膜
第4页/共25页
自主学习
1、心脏由心肌构成，位于胸腔中部偏左下。方
2、心脏分为四个腔，分别是右心房、
是
、右心。室
左、心房左心室
3、心脏壁最厚的是：左心室。
4、心脏每个腔都有血管与之相连：
左心房
肺静右脉心房
上、下腔静脉
左心室
主动右脉心室
肺动脉房室瓣
5、心脏内的血液总是按照一定的流动方向。
心脏心率和脉搏
会计学
1
温故而知新
4、如图所示的血管，表示动脉的是（ D ）
A．静脉
心脏全身
C．
B．
静脉
有静脉瓣
D.
毛细血管
只允许红细胞单行通过
心脏全身
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试试看，说说什么感觉
！
第3页/共25页
第二节、人体的血液循环
课时2：心脏课本：51-52页
学习目标
1 心脏的位置及外形 2 辨认心脏的四个腔 3 认识与四个腔相连的血管
左心室
主动右脉心室
肺动脉房室瓣
5、心脏内的血液总是按照一定的流动方向。
原因是：心脏内有防止血液倒流的瓣。膜
流动的方向：左→心房左心室。主动脉 →
右心房右心室肺动脉
→
→
。
动脉瓣
第13页/共25页
当堂检测
１．与左心房相连的血管是（ C ） A.主动脉 B.肺动脉 C.肺静脉 D.腔静脉
２．心肌壁最厚的是（ A ） A. 左心室 B. 右心室 C.左心房 D.右心房
感谢您的观看！
第25页/共25页
３．心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向从（ A ）

小学四年级上科学实验报告单-测量1分钟的心跳与脉搏次数

东边小学科学实验报告单
年级
四年级
实验名称
测量1分钟的心跳与脉搏次数
实验类型
分组实验
实验目的
测量1分钟的心跳与脉搏次数
实验器材
听诊器（02101ห้องสมุดไป่ตู้2个、秒表2个
实验步骤
一.测量安静状态下1分钟的呼吸和心跳。1.教师演示听诊器测量心跳，重点示范确定心脏的位置很重要（心脏位于人的胸腔的偏左）。2.指导秒表的正确使用。3.学生分组用听诊器、秒表测量安静状态下自己1分钟的心跳，建议同学之间相互测定较好。4.提醒测量呼吸次数的注意点：吸一口气呼一口气算一次呼吸。5.学生分组测量安静状态下自己1分钟的呼吸。6.边测量边在记录表中记录数据。
二.测量运动结束后1分钟的呼吸和心跳。1.运动2分钟即可。2.2分钟运动结束后立即测量1分钟心跳和呼吸。3.学生分组测量，边测量边在记录表中记录数据。三.实验总结。汇总实验数据，发现静止状态与运动后的心跳和呼吸的不同。四.整理器材将实验材料整理好。实验结论：一般情况下，学生每分钟的呼吸多在20次左右，心跳在80次左右；运动会使心跳和呼吸迅速加快。
实验结果
知道1分钟的心跳与脉搏次数

心跳与脉搏ppt课件

心跳与脉搏
活动：你能听到这是来自我们身体哪个器官发出的声音？
心跳
问题：你能感觉到自己的心跳吗？有什么办法能感觉到呢？
听诊器
4.心跳与脉搏
姓名小强小明小云小丽
每分钟脉搏数 80 85 92 பைடு நூலகம்0
每分钟心跳数 80 85 92 90
成年人平均脉搏数：60--100之间
小运动：深蹲起 X10
健康小贴士：合理饮食规律作息经常运动充足睡眠
测量你运动后的脉搏数是：
次/分钟
心跳与脉搏
心血管系统组成：心脏血管（动脉、静脉、毛细血管）血液
心跳与脉搏
心血管系统组成：心脏血管（动脉、静脉、毛细血管）血液
作用：输送氧气和养料带走废物维持生命
心跳与脉搏
心血管系统组成：心脏血管（动脉、静脉、毛细血管）血液作用：输送氧气和养料带走废物维持生命