一年级语文上册aieiui教案北京版
汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)
汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。
aieiui教案精选十五篇
ai ei ui教案ai ei ui教案「篇一」一、教材分析《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
三、教学流程一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。
]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
）2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。
今天，我们就来学习第9课aieiui[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、自主探究，学习新知。
aieiui 教案教学设计(北师大版一年级上册)
aieiui 教案教学设计(北师大版一年级上册)教学目标：1．学习ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。
2．会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。
教学重点、难点：读准复韵母，能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。
教具准备：生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。
教学过程：一、复习导入1．今天有四位老朋友和我们做游戏来了。
你想知道它们是谁吗？他们很淘气，已经躲在你们的位子里了，你们快快把它们找出来。
（学习之初，给学生创设了动手的机会。
游戏的巧妙设计激发了学生主动复习的欲望。
）2．谁来告诉大家你找到的老朋友是谁？a e i u 读卡片。
二、学习ai ei ui三个复韵母今天，四个单韵母朋友要和我们一起学习新的知识。
（一）学习ai1．课件演示：先出示a，同学齐读。
之后i向a靠拢。
（1）两个单韵母合在一起就叫复韵母。
课件再次演示i 向a靠拢的过程。
（2）教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。
（3）同学练读：自由读——接火车读——同桌互读2．同学观察ai在四线格中的位置，老师板书。
3．同桌讨论怎样记住ai。
（例：a和i是好朋友，它俩挨在了一起。
）4．现在我们给新朋友复韵母ai戴上帽子，看你还认识它吗？板书：1i 2i 3i 4i5．结合小组练习四声拼读，并试着用拼出的字音组词。
（例：哀叫、挨打、白皑皑、癌症、矮小、妨碍、爱好……）（出现四声之后，就引导学生用四个声调组词，渗透了字和音的关系，同时这种实用性的体验也唤起了学生学习拼音的兴趣。
）（二）学习ei1．出示实物杯子。
这是什么？2．自己慢读两遍“杯子”的“杯”字。
出示“杯”的拼音b5i，请同学试着拼一拼，并找出b5i的韵母。
（此环节的设计，注重培养了学生自主探究的精神。
）3．课件演示：b5i去掉声母，出现复韵母ei。
用我们刚才学习ai的方法，试着读出复韵母ei的读音。
自由读——指名带读——检查读4．板书ei。
小学语文《aieiui》教案(1)
小学语文《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册，第十一章《ai ei ui》的内容。
详细内容包括拼音ai、ei、ui的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音ai、ei、ui的正确发音，了解其构成和书写。
2. 使学生能够正确拼读和书写含有ai、ei、ui的词语。
3. 培养学生运用ai、ei、ui进行语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音ai、ei、ui的发音及在词语中的运用。
教学重点：掌握拼音ai、ei、ui的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与拼音相关的故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容呈现：a. 展示拼音ai、ei、ui的卡片，引导学生观察和模仿发音。
b. 讲解ai、ei、ui的发音要领，并进行示范。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 例题讲解：a. 出示例词，如“爱、妹、外”等，引导学生拼读和书写。
b. 讲解词语中ai、ei、ui的运用，并进行示范。
4. 随堂练习：a. 学生自主练习拼读和书写含有ai、ei、ui的词语。
b. 教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。
六、板书设计1. 板书课题：ai ei ui2. 板书拼音ai、ei、ui及其例词，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ai、ei、ui各5遍。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生用ai、ei、ui自编词语，增强语言运用能力。
b. 组织学生进行拼音接龙游戏，提高学习兴趣。
重点和难点解析一、重点关注细节1. 教学内容的选择与呈现方式2. 教学目标的制定与实施3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的选用5. 教学过程的实施与调控6. 板书设计的重要性7. 作业设计的目的性与实用性8. 课后反思与拓展延伸的针对性二、详细补充和说明1. 教学内容的选择与呈现方式教学内容应紧密结合学生的认知水平和学习兴趣。
一年级语文上册《aieiui》精品教案
一年级语文上册《aieiui》精品教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册《aieiui》章节，主要内容包括：认识拼音字母a、e、i、u、ü及其四声发音，学习相关词语和句子，通过有趣的活动和游戏，帮助学生掌握拼音的基础知识。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、e、i、u、ü的发音及其四声，并能正确书写。
2. 培养学生运用拼音进行简单的词语和句子朗读的能力。
3. 通过学习拼音，激发学生对汉字和语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：字母ü的发音及四声的掌握。
教学重点：a、e、i、u、ü字母的发音及其书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍字母a、e、i、u、ü的发音及其四声，配合PPT展示相关图片，帮助学生理解和记忆。
3. 示范：教师示范发音，指导学生模仿，纠正发音错误。
4. 练习：进行分组练习，学生互相检查，教师指导。
5. 游戏环节：组织一个拼音接龙游戏，巩固所学知识。
6. 例题讲解：讲解相关词语和句子的拼音，引导学生运用所学知识。
7. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，并及时反馈。
六、板书设计1. 字母a、e、i、u、ü及其四声的书写示范。
2. 相关词语和句子的拼音书写。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册《aieiui》部分。
答案：课后练习册附有答案，教师可查阅。
2. 家庭作业：用拼音写一段话，描述自己的家庭成员。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高拼音水平。
可以布置一些拓展作业，如搜集带有本节课所学字母的词语，进行分类和分享。
重点和难点解析1. 教学难点：字母ü的发音及四声的掌握。
2. 教学重点：a、e、i、u、ü字母的发音及其书写。
一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。
3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。
（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
] ⼆、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。
②读准ai。
学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。
你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。
部编版小学一年级语文上册《aieiui》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《aieiui》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。
我的教学对象是一年级的学生。
在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。
【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。
【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。
大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2、课件出示6个单韵母的图片，让学生读一读。
3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。
4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。
师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？生：小女孩高，小男孩矮。
小学一年级上册语文《aieiui》教案2
小学一年级上册语文《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第三单元《ai ei ui》章节。
教学内容主要包括三部分：1. 学习复韵母ai、ei、ui的发音及其书写；2. 学习含有ai、ei、ui的词语；3. 通过实践练习，提高学生对复韵母的识别和运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音ai、ei、ui，掌握其书写方法，并能熟练拼读含有这三个复韵母的词语。
2. 能力目标：培养学生对复韵母的识别、记忆和应用能力，提高学生拼读音节的速度和准确度。
三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui的发音及书写的正确性。
教学重点：培养学生正确发音、书写及拼读含有复韵母的词语。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、音响设备。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放儿歌《小星星》，引导学生模仿歌词中的复韵母发音，自然引入新课。
（2）展示PPT，呈现含有ai、ei、ui的图片，让学生观察并尝试发音。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师示范发音，引导学生跟读，注意发音要准确、清晰。
（2）讲解ai、ei、ui的书写方法，并在黑板上示范，让学生模仿书写。
3. 实践练习（15分钟）（1）让学生用拼音卡片拼读含有ai、ei、ui的词语，加强记忆。
（2）进行“找朋友”游戏，将含有相同复韵母的词语配对，提高学生对复韵母的识别能力。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取几个典型例题，讲解解题方法，并进行示范。
（2）学生完成随堂练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 板书ai ei ui2. 板书内容：（1）复韵母ai、ei、ui的发音和书写方法。
（2）含有ai、ei、ui的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui各10遍，要求书写规范、工整。
小学一年级上册语文《aieiui》教案
一、教学内容
本节课选自小学一年级上册语文教材第三单元《ai ei ui》章节，主要内容包括复韵母ai、ei、ui的认读、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标
1.让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音，能够熟练拼读和书写。
2.使学生能够运用所学复韵母进行词语组合，提高语言表达能力。
五、注重课后反思与改进
针对课堂教学中的不足，教师应在课后进行反思，找出问题所在，并在今后的教学中加以改进，不断提高教学质量。
二、提高课堂互动性
在今后的教学中，应增加课堂提问和小组讨论环节，提高学生的参与度和互动性，增强课堂活力。
三、作业设计更具生活化
在作业设计方面，可以更加贴近学生生活，让学生在完成作业的过程中，自然而然地运用所学知识。
四、加强课堂总结与反馈
在课堂总结环节，教师应简要回顾本节课的重点内容，及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。
2.在提问和指导时，语调应亲切、鼓励，以激发学生的积极性和参与度。
二、时间分配
1.确保新课内容展示、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2.在学生分组练习时，教师应注意观察每组进度，灵活调整时间，确保每个学生都有充足的时间练习。
三、课堂提问
1.提问应具有针对性和启发性，引导学生思考和探究。
2.答案：
a. kāi huāi dà xiào, měi wèi, fēi lái fēi qù, ā yí, gē ge, wēi xiào。
b.学生可根据个人喜好进行仿写。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课通过图片展示、例题讲解、随堂练习等多种方式，使学生掌握了复韵母ai、ei、ui的发音、书写和运用。但在教学过程中，要注意关注学生的发音准确性，加强个别指导。
一年级语文上册《aieiui》优质教案
一年级语文上册《aieiui》优质教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册《aieiui》章节，详细内容包括认识复韵母aieiui，学习发音，辨别四声，并能运用这些音素拼读单词。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母aieiui的正确发音，了解其特点。
2. 培养学生辨别四声的能力，提高发音准确性。
3. 使学生能够运用所学复韵母进行拼读，激发学生学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母aieiui的发音及四声的辨别。
2. 教学重点：正确发音，熟练拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示一些含有复韵母aieiui的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，从而自然引入新课。
2. 新课内容讲解（10分钟）（1）教师带领学生认读复韵母aieiui，讲解发音要领，示范发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）练习四声，教师挑选一些单词进行四声练习。
3. 例题讲解（15分钟）选取一些典型的例题，进行讲解，让学生了解复韵母aieiui 在实际运用中的用法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（2）学生互相检查，纠正发音。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，进行拼读比赛，激发学生学习兴趣，提高拼读能力。
六、板书设计1. 板书课题：aieiui2. 在课题下方列出复韵母aieiui的发音要领及四声标记。
3. 旁边展示一些含有复韵母aieiui的单词。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有复韵母aieiui的单词，每个单词抄写四遍，并注明四声。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼读能力。
可以布置一些有趣的拼音练习，如：拼音接龙、拼音填空等。
重点和难点解析1. 复韵母aieiui的发音准确性2. 四声的辨别与应用3. 教学过程中的互动与反馈4. 作业设计一、复韵母aieiui的发音准确性1. 发音要领：讲解复韵母aieiui的发音要领，如口型、舌位等，确保学生掌握正确的发音方法。
一年级语文《aieiui》教案(5篇)
一年级语文《aieiui》教案（5篇）一年级语文《ai ei ui》教案篇1教案设计说明六七岁的儿童特殊活泼好动，自控力差，留意力难以长久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而消失厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——嬉戏卡——学儿歌”的特点。
因此，本课教学设计旨在表达两点：一是要引导学生联系生活实际，在嬉戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合力量。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做嬉戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的气氛中，兴趣盎然地学习。
课前预备:1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.音节词语卡片。
(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。
(教师)课时安排:2课时。
教学过程:第一课时一、嬉戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今日教师要带大家参观一个神奇而好玩的地方——汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗?(生：想。
)告知你们，这些苹果的后面藏着很多拼音宝宝，假如谁能精确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)课件出示：3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应当怎么分呢?先和同桌讨论一下，然后说给大家听。
(学生讨论后按声母和单韵母分成两类。
)课件出示：设计意图：良好的开端是胜利的一半。
通过嬉戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
把复习旧知寓于嬉戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培育了学生的合作意识，同时也渗透了“分类熟悉事物”“归类识字”的思想。
二、合作沟通，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
小学一年级上册语文《aieiui》教案
小学一年级上册语文《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第二单元《ai ei ui》章节。
教学内容主要包括：复韵母ai、ei、ui的认读、书写及其相关词汇的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音和书写方法。
2. 培养学生通过复韵母拼读词汇的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：复韵母ai、ei、ui的正确发音和书写。
2. 教学难点：如何引导学生通过复韵母拼读词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示一张画有小孩摘苹果的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这个图片上的小孩在做什么？”2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放PPT，展示ai、ei、ui三个复韵母，引导学生跟读并注意发音。
（2）教师通过卡片，展示含有ai、ei、ui的词汇，如“开、来、回”等，引导学生拼读。
（3）教师示范书写ai、ei、ui，并要求学生跟随书写。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示例题，如“小丽（xiǎo lì）”，引导学生用ai、ei、ui拼读。
（2）学生自行练习拼读，教师巡回指导。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，用ai、ei、ui拼读词汇，看哪个小组拼读得又快又准。
（2）小组代表汇报，教师点评并给予鼓励。
（2）教师布置课后作业，鼓励学生在家里练习拼读。
六、板书设计1. 板书ai ei ui2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的正确发音（2）含有ai、ei、ui的词汇（3）ai、ei、ui的书写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用ai、ei、ui拼读下列词汇：开、来、回、小丽、美丽、微笑。
（2）抄写ai、ei、ui各5遍。
2. 答案：（1）开（kāi）、来（lái）、回（huí）、小丽（xiǎo lì）、美丽（měi lì）、微笑（wēi xiào）（2）见作业本八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、PPT等教具，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。
《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案(1)
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要教学内容为汉语拼音中的复韵母“ai ei ui”。
具体章节为第三章“复韵母”，详细内容包括复韵母“ai ei ui”的发音要领、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母“ai ei ui”的正确发音，并能熟练拼读。
2. 使学生了解复韵母“ai ei ui”的拼写规则，能正确书写相关词汇。
3. 培养学生运用复韵母“ai ei ui”进行简单词语创作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ai ei ui”的发音要领，尤其是“ei”的发音。
教学重点：复韵母“ai ei ui”的正确拼读、书写以及运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、教学PPT。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅郊游场景图，引导学生观察并说出图中人物正在做什么，自然引入“ai ei ui”的发音。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解复韵母“ai ei ui”的发音要领，引导学生模仿发音。
（2）展示拼音卡片，让学生跟读并练习发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，加强复韵母“ai ei ui”的拼读练习。
（2）教师在黑板上写出相关例词，让学生齐读并拼写。
4. 简单词语创作（10分钟）引导学生运用复韵母“ai ei ui”创作简单词语，如“拍球、喝水、微笑”等。
教师邀请学生分享创作成果，对学生的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书复韵母“ai ei ui”的发音要领。
2. 板书相关例词，标注拼音。
七、作业设计1. 作业题目：用复韵母“ai ei ui”各写一个词语。
答案示例：ai（爱）、ei（悲）、ui（威）。
2. 作业题目：找出家中含有复韵母“ai ei ui”的物品，记录下来并拼写。
答案示例：家电（jiadian）、水果（shuiguo）、围巾（weijing）。
小学一年级上册语文《aieiui》教案
小学一年级上册语文《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第三单元《ai ei ui》章节。
教学内容主要包括拼音知识点，详细讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领、书写方法以及通过例词进行实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生运用复韵母拼读词语的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音要领，以及在实际词语中的应用。
教学重点：掌握复韵母ai、ei、ui的发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、挂图等。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过唱《拼音歌》引入本节课内容，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音，并讲解发音要领。
（2）通过黑板演示，教授复韵母ai、ei、ui的书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生跟随教师一起拼读词语，巩固发音。
（2）学生在拼音练习本上书写复韵母ai、ei、ui，教师进行指导。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，进行拼音接龙游戏，提高学生的合作能力和反应速度。
六、板书设计板书分为两部分：左边书写复韵母ai、ei、ui，右边列出相关的例词。
七、作业设计1. 书面作业：抄写复韵母ai、ei、ui各10遍，并写出至少5个例词。
2. 口头作业：向家长展示本节课学习的拼音知识，进行亲子互动。
作业答案：1. 书面作业答案：略。
2. 口头作业答案：学生能正确发音、拼读词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有复韵母ai、ei、ui的词语，并进行记录，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音要领及实际应用。
一年级语文上册aieiui1教案北京版
ai ei ui本课共2课时，预计上课的周次为1周文本分析：《ai ei ui》在学习单韵母的基础上，为复韵母的学习奠定了基础，掌握复韵母的发音方法，同样要求在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握复韵母的发音特点，借助日常用语学习四声，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学内容：3 ai ei ui第一课时教学目标：1.学会ai ei ui 3个复韵母，能读准音，认清形，正确在四线格中书写。
2.能读准3个复韵母的四声。
3.教育学生热爱体育运动，加强体育锻炼的思想。
教学重点：借助图画掌握复韵母的读音。
教学难点：ai ei ui三个复韵母的发音方法。
教学过程：一、创设情境：（3’）1.出示卡片：a i e u o指名叫出它们的名字。
（要求：声音响亮）2.创设情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永远不想分开了。
就成为了一个新朋友。
二、学习探究：（27’）1.学习复韵母a i（1）出示卡片，问谁能叫对它的名字？指名读。
教师示范，要求学生观察口形的变化。
（摆好a的口形，逐渐变成i的口形，一气读成）（2）知道学生读，纠正不正确的发音。
（3）我们应该怎样记住它的名字呢？借助图画来记住它的读音。
（挨着挨着a i， a i ，a i）问：你的座位挨着谁呀？（4）指导书写：先观察，说说写是注意什么？（把两个字母写紧凑些）2.学习复韵母e i（1）出示卡片，听老师读，注意口形的变化。
（2）指名试读，纠正不正确的发音。
（摆好e的口形，逐步变成 i的口形，一气读成）（3）观察图画，问：小朋友在干什么？他会发出什么声音？我们应该怎样记住他形状呢？怎样记住他的读音呢？（4）独立观察书写：说说书写是应该注意什么问题？教师范写，学生书空练习。
投影展示作业，评价作业。
再独立书写，注意边写边记住他的名字。
3.学习复韵母u i（1）谁能叫出他的名字？（指名读）（2）纠正不正确的发音。
教师示范。
（3）怎样记住他的读音呢？（小朋友围着围巾，围的一声就是u i的发音）怎样记住他的样子呢？（4）问：做游戏时，有的小朋友从台阶上往下跳，危险吗？（儿歌：危险危险u i u i u i ）（5）指导书写。
一年级语文上册 ai ei ui 2教案 北京版
语文
主备人
复备人
教学
内容
第 1 册
第 1 单元
第 3 课
第1 课时
第12 页
题目
3、ai ei ui
设计
理念
1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
教
学
目
标
知识技能目标：
8、学儿歌
（1）领读儿歌，把“来啦”“乌龟”“背着”的字音读准。
（2）请学生找出儿歌中学过的带调韵母，正确读出来。
三课堂小结：
这节课我们学习了什么？
板
书
设
计
3、aieiui
aieiui
作
业
书面作业
实践作业
熟读aieiui三个韵母的四个声调
自
评
教
学
备注
学会ai ei ui三个复韵母，能认清形，读准音，能在四线格中正确书写。
情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）
培养学生学习汉语拼音的兴趣。
课前准备
教
师
字母卡片
图片
学
生
读一读课本8页的内容
重点
学会ai ei ui三个复韵母，能认清形，读准音，能在四线格中正确书写。
难点
读准音，能在四线格中正确书写。
难点
能直接读出带调韵母
课型
新授
授课日期
教 学 过 程
复 备
一、复习：
抽读a o e i uüai ei ui字母卡片。
抽读单韵母的四声。
二新授：
1、师：这节课我们来学习三个复韵母的四声。
《aieiui》教学设计 (北师大版一年级上册)
《aieiui》教学设计(北师大版一年级上册)《aieiui》教学设计教学目标：1．学会复韵母“aieiui”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与“aieiui”组成的音节，能准确拼读音节。
教学重点：学会复韵母“aieiui”的发音，拼读相关音节，了解“ui”的标调规则。
教学难点：“ui”的读音。
教具准备：拼音卡片多媒体课件教学过程：一、情境导入板书复韵母“ai、ei、ui”。
二、互动学习（一）学习复韵母ai。
1．教师范读ai。
教发音方法。
（领读——跟读——自由读——指名读）2．小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？3．刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃d、t、n、l）4．ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。
（同桌试拼音节——指名拼读——齐拼音节——男女对口令）（二）学习复韵母ei1．出示ei2．练习发ei的音。
（指名读——师正音——齐读）3．请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？4．谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。
（出示ei的四声。
自由读——指名读——当小老师读）5．“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。
（课件：b、p、m、f）。
ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节——指名领读——师生对口令）（三）学习复韵母ui1．出示ui，师领读——跟读——自由读——指名读2．ui的四声，自由练读——齐读——指名读3．你们可真棒！“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zh、ch、sh、r）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼——四个小组各拼一个——指名拼读——两大组对口令）三、拓展巩固1．你听我说。
（学生迅速找出老师所读复韵母的卡片）2．拼音娃娃找朋友。
一年级上册语文教案《aieiui》北师大版
(3)教师叙述：复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢?
2、教学标调儿歌：看见a母不放过，没有a母找o、e，i、u都有标在后。
3、学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。
4、学生练读al、ei、ui的四声。
四、指导书写
1、教师范写ai、ei、ui。
(2)教学发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。
(3)学生练发音。
5、小结：今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?(它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。)
三、教学标调规则
1、设置疑问。
(1)教师叙述：通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。
教学反思
2、ai ei ui与声母的拼读。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、抽读单韵母a、o、e、i、u、ü。指名说说单韵母发音时要注意什么。
2、复习a、o、e、i、u、ü的四声。
二、导学新知
1、观察情境图，教学语境歌。
(1)指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?教师根据学生回答，相机出示复韵母：ai、ei、ui。
(2)教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。
2、学习复韵母ai。
(1)教师叙述：这两棵树一棵高，一棵怎么样?(矮。)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?(指名尝试发音)
(2)哪个韵母发ai这个音呢?教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。
2、学生练习书写。
第二课时
一、复习检查
1、出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。
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ai ei ui
第一课时
教学目标：
1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调。
教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学过程：
一、导入新课
1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：
板书：10．ai、ei、ui
像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
（一）学习复韵母ai的音形
1．学习ai的音
（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？
（2）出示图： ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？
（3）指名读ai。
教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住ai的形
（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？
（2）再读，同学读读ai的读音。
边读边记住ai的形。
（二）学习复韵母ei的音形
1．学习ei的音
（1）出示ei图： ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？
（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。
（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。
ei是由单韵母e和i组成的。
）
（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。
和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
（三）学习ui的音形1．出示ui图：ui
（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。
（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？
（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。
）（4）教师纠正发音方法。
发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的
音。
最后读成ui。
（四）总结复韵母的发音方法
（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。
用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。
第二课时
学习复韵母ai、ei、ui的四声
1．读ai、ei、ui3个复韵母
2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。
二、板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，
没a找o e，
i u并列标调号，
谁在后面送给谁。
（1）学生读读儿歌
（2）想想什么意思？
4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
（1）出示ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
请同学想想应该怎样标调号？
（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5.学生练习读四声：
（1）自己读（2）同桌读（3）齐读（4）按顺序读，不按顺序读。
附：板书设计。