学好英语的方法之一

学好英语的方法之一

中国人学习汉语要朗读，中国人学习英语更要朗读。可是，现在绝大多数初中学生只是默读，而不愿或不敢朗读英语。众所周知，英语作为一种语言，其本质是交际。而交际的本质便是口语。口语作为语言的第一性，一直是英语教学最重要的组成部分，也是制定“听说领先，读写跟上”英语教学的重要原则的依据。让每个学生开口学英语不但是英语教学的首要任务，也是英语教学的终极目标，更是每个英语教学工作者孜孜以求的教学成果。我一直在探寻造成“聋子英语”和“哑巴英语”的根本原因和解决办法。通过多年来的摸索，我得出了一个结论，就是：要想每一个学生用英语开口讲话，得从一开始就注重学生英语朗读能力的培养，使学生养成“天天读，大声读”的良好习惯，为今后“听说读写”的全面发展打下扎实基础，从而不断提高学生的综合素质。

一：“朗读”的重要性和实用性。

１、朗读能够提高听力水平。多数初中学生遇到的一个困难就是听力水平差，而且难以迅速提高。解决这一问题方法之一是多听录音，二是养成经常大声朗读英语的良好习惯。学生大声朗读时口中发出的声音传到自己的耳朵，大脑就会做出反应，表明学生不仅在读，同时也在听自己读，经过反复不断地朗读训练，学生的听觉神经也就习惯了这种信号，当别人发出这种信号时，他就会明白，从而锻炼了听力。

２、朗读能够提高口语水平。目前，初中生学习英语的通病就是开口难，这主要是由于课堂的教学时间与内容所限，还有课后学生羞于开口。因此让学生在课外经常朗读所学课文是加强学生英语口语能力的有效方法之一。朗读是说的前提，只有读得通畅，才会有说得流利。学习者如能坚持经常朗读文章，到需要说的时候就能脱口而出。

３、朗读能够培养学生语感。学习语言就必须培养语感，语感对学好一门语言具有重要的作用。人的语感是经过长期规范朗读训练逐步养成的。俗话说“书读百遍，其义自现”，在英语课文中有许多有趣的对话和句型，有深刻的内涵，有

的甚至“只可意会，不可言传”。只有大声朗读，反复消化，才能领会其真谛。我在教学实践中重点落实“让学生多读课文，感受语言的境界，获得语言感受——朗读是活生生的，如同给作品生命”等教学理念。

４、朗读可以增强学生记忆力。由于在朗读的同时做到了眼见、口说、耳听着三个步骤，所记的东西当然要比看或写所记的东西牢固得多。用朗读的方式记单词和句子会收到事半功倍的效果，如It’s time to get to school .I w ant to get to school early today ，若这个句子读熟了，学生就会记住句型It’s time to do something.和动词want to do something而且只有记得多才能为以后的写和译打下良好的基础。

５、朗读可以提升英语写作水平。选进中学英语教材里的对话和文章都是具有典型的代表文体。如果没有朗读，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢？作为一个中学生，多朗读英语范文（尤其是背诵）对写作十分有益的。实践证明，做好朗读（背诵）能够提高写作的水平。

二、培养朗读的兴趣

1、创设优美环境，诱发朗读情趣。

英语作为外语，课堂是学生学习的主要语言环境，教师应该以满腔的热情，采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每一位学生都敢于朗读，乐于朗读，教师还应努力为他们提供朗读英语的机会，给予学生及时充分的肯定和鼓励，培养学生学习英语的自信心。

2、变换多种情境，激发朗读兴趣

从心理学上分析:兴趣是人力求认识,探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，使人对感兴趣的事物予以优先注意，并抱有向往的心情和愉快的情绪体验。在朗读教学过程中，教师可变换多种情境，让学生在变换中体味朗读的快乐，激发学生朗读的兴趣。也可根据作品体裁，风格特点，通过提示朗读、分组朗读、采取个别与个别、集体与个别、集体

与集体，连锁操练等多种朗读情境。总之，集体朗读有利于学生独立进行朗读的自我实践进程，便于教师对学生朗读过程中出现的问题进行及时纠正；个别或分角色朗读，有利于检查和督促学生朗读时问题的发现。

3、布置自由舞台，尽展学生才华

每个学生都有学习表现的欲望，并且希望得到教师或家长的肯定。让学生自由布置舞台，尽情展示自己的才华，进一步激发朗读热情，培养学生主动参与活动的积极性和思维创造能力。

１）朗读比赛。教师可以预先列出部分课文或让学生寻找自己最喜欢的童话、寓言、诗歌或课文等读物作品。让学生在选定的一个恰当时间内进行比赛，这样可以充分展现学生体验到自己的能力得到师生肯定，朗读积极性会更高，学习兴趣会更浓。

２）配乐朗读。朗读时，教室可根据教学内容和学生选择的作品的情境、节奏、需要配以和谐的音乐，制造出音响氛围，指导学生结合文章的情境及音乐氛围反复朗读。这样，可以诱发学生的情感，朗读时入情入境，学生朗读兴趣倍增。