我是集体一员教学设计
少先队活动课《我是集体的一份子》教学设计
1.辅导员准备：照片、视频，课件
2.队员准备：绿叶卡片
3.引导队员思考：作为集体的一份子，怎样做去维护集体的利益？
五、活动形式
队课
环节一：走近我的班集体
队员活动
1.师生互动
2.队员思考，积极回答问题。
3.队员介绍自己对班级的认识。
4.课件出示课题：我是集体的一分子，师生齐读。
辅导点拨
辅导员课件出示“家”字
设计意图
通过队员们分享自己对“家”的看法，让队员们在交流中感受到集体的温暖，理解中队就是一个大家庭，明白中队与自己的联系，初步明确自己和集体的关系。
环节二：拥抱我的班集体
队员活动
1.队员听故事
2.队员读课件里的文字，读 出你对我们班这个这个集体的喜爱
3.队员们说一说对我们班集体的每个同学有哪些比较深的了解？你这学期班集体的点滴变化有哪些？是否感觉到了自己的不断成长与进步？
队员一：我觉得班里的同学越来越团结。
辅导点拨
辅导员：小朋友，你们想听故事吗？
辅导员多媒体展示《一滴小水滴》的故事，老师 讲述。
辅导员：孩子们，为什么小水滴容易晒干呢？老师指点，并解释什么叫“集体”、“班集体”、“班集体的一分子”。（课件出现文字）
辅导员：在我们的班集体中， 同学们已经共同生活了半年多了，大家对我们班集体的每个同学有了比较深的了解，你们是 否留意过这学期班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们 已经比较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起说说！
祝福我的班集体：
队员们为我们班集体提些好建议，请大家来汇报（预先把写在绿叶上的好建议进行交流），并贴在光秃秃的树 上，队员上讲台贴绿叶。
八、活动评价
小学心理健康教育《我是集体中的一员》教学设计
小学心理健康教育《我是集体中的一员》
教学设计
活动目标：
1.认知方面：让学生明白良好的集体对个人成长的教育作用。
2.情感方面：让学生认同个人与集体的关系，集体是个人
成长的重要场所。
3.行为方面：鼓励学生通过实际行动关心他人，热爱集体，积极为集体出力，参加集体各种活动。
活动重点与难点：
重点：鼓励学生通过实际行动为集体服务，关心他人，积极参加班级和学校的各种活动，成为集体的小主人。
难点：如何为集体服务。
活动过程：
一、引出课题
出示一个个案：因为班级卫生区域较多，卫生工具一直不够用，XXX和XXX主动从家里拿来了卫生工具。
请这两位同
学讲一讲他们是怎么想的。
学生发表意见。
教师引出课题：我是集体中的一员，当集体需要你去解决问题时，你应该积极为集体服务。
二、研究身边的榜样，激发主人翁意识
教师让学生夸夸自己的班级集体，发现同学们都有主人翁意识，明白自己是集体的一员。
三、从小事做起，积极为集体服务
教师提醒学生要为争创优秀集体尽最大努力，并展示两个平时班级中一些同学的缩影。
学生讨论并找出只顾自己不为他人的现象。
教师强调要从我做起，从身边做起，从小事做起，用实际行动为集体增光添彩。
四、怎样更好地为集体服务
教师引导学生思考怎样更好地为集体服务，如参加集体活动、关心他人等。
同时，教师提醒学生要注意安全，不要因为服务集体而影响个人的安全和健康。
我是班集体的一员
我是班集体的一员桥头中心校杨晓晗（一）学生准备1.通过各种途径，理解“集体”的概念。
2.设计好采访学校有关部门及教师时的问题。
3.搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。
4.回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。
（二）教师准备1.了解学生所要采访的教师与学校部门。
2.为学生理解“集体”的概念提供观察场所。
3.邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步。
〖本课题教学目标〗1.理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。
2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。
3.进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。
4.培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
〖教学结构〗课时安排： 1课时。
教学结构整体设计：1.课前准备，调查搜集。
2.交流展示，增进了解。
3.拓展活动，热爱集体。
〖实施过程〗（一）课前准备，调查搜集1.开展“我是一名调查员”的活动。
将学生分成８个小组开展调查与统计活动，将看到并认为是符合“集体”这一概念的行为记录下来，填入表内。
第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师（班主任除外），重点询问班级某些成员上这门课的情况，如学习、纪律、能力等。
2.开展“我是一名小作家”的活动。
每人回忆以前为班级做过的事情，选择其中令自己难忘的、典型的、有纪念意义的事例，写成书面材料。
然后，再让学生想一想今后准备为班集体做哪些事。
教师要提醒学生尽量想得周到一些，想到的事情应该是力所能及的，不要好高骛远。
（二）交流展示，增进了解1.讨论交流。
讨论主题：什么是集体。
（1）组内交流，全班交流。
师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？课前通过调查，大家初步认识了“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对“集体”这个词的理解。
温暖的班集体 教学设计
《温暖的班集体》教学设计
教学目标:
1.知道自己是集体中的一员,能关心班集体，主动为班集体服务和争光。
2.熟悉自己班级的基本情况，具有热爱班集体的情感。
教学重点：学会珍惜和维护集体荣誉,有集体归属感。
课前准备:学生课前讲故事。
教学过程:
活动一教学引入
同学们，蓝天是白云的家，泥土是种子的家，树林是小鸟的家，班级是我们的家。
我们的班级就像一个大家庭，温馨的教室，就是我们在学校的家。
今天我们就来学习《温暖的班集体》
（板书：温暖的班集体）
活动二说说我们的教室
1.同学们每天都在教室里学习，说一说我们的教室有些什么布置，你最喜欢班级的哪一片小天地，你为什么喜欢它？
2.小结，教室里的每面墙体现了班级同学的共同追求和对班级的热爱。
活动三我们的班级故事
1.要想让别人更了解班级情况，你准备怎样去介绍？
2.小组交流如何介绍班级情况。
3.各小组展示。
活动四我为班级添光彩
1.看课本18页三幅图，师生交流，他们是怎么做的呢？从他们的行动中你知道了什么？
2.作为班级的一员，你应该为班级做点什么？
3.小结：同学们让我们在今后的学习中，共同努力让我们的班集体更加温馨，更加团结。
《我与集体共成长导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我与集体共成长》导学案
导学目标：
1. 了解集体的重要性和作用，认识集体与个人之间的干系。
2. 探讨个人在集体中的责任和义务，培养团结合作的认识。
3. 分析集体共同成长的重要性，激发学生的团队合作认识和积极性。
导学内容：
一、集体的重要性和作用
1. 什么是集体？集体在我们生活中扮演着怎样的角色？
2. 集体与个人之间的干系是怎样的？个人在集体中扮演着怎样的角色？
二、个人在集体中的责任和义务
1. 作为集体的一员，每个人都有自己的责任和义务是什么？
2. 个人的行为如何影响集体的发展和成长？
三、集体共同成长的重要性
1. 集体共同成长对于个人和集体有着怎样的意义？
2. 如何培养团队合作认识和积极性，增进集体共同成长？
导学活动：
一、小组讨论：请学生分组讨论集体的重要性和作用，每组选择一位代表汇报讨论结果。
二、角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟集体中的不同角色，并讨论个人在集体中的责任和义务。
三、团队合作游戏：设计一些团队合作游戏，让学生在游戏中体会团队合作的重要性，培养团队合作认识和积极性。
四、集体共同成长计划：让学生结合自身实际，制定一个集体共同成长的计划，并在班级或学校中实施，增进集体共同成长。
导学案总结：
通过本次导学活动，学生将深入理解集体的重要性和作用，认识个人在集体中的责任和义务，培养团结合作的认识，激发学生的团队合作认识和积极性，增进集体共同成长。
希望学生能够在集体中发挥自己的作用，共同尽力，共同成长，实现个人和集体的共同发展。
承担关爱集体的责任
承担关爱集体的责任教学设计一、教学目标：①知道个体与集体的关系②正确认识个人利益与集体利益的关系，积极维护集体利益③关心集体，团结他人，树立“我是集体一员”的归属感二、教材分析：本课题是九年级思品第一单元第二课在承担责任中成长的第一框，第一课学生认识了自己责任与角色后，在本课中要认识自己具体责任，而本框则是对集体责任的具体认识，贴近学生实际生活，对之后社会责任的认识起到一个铺垫作用，更好地认识自己的社会责任，树立责任意识，做个负责任的好公民。
三、教学重难点教学重点：集体和个体、集体利益和个人利益的关系教学难点：关心关爱集体，自觉维护集体的利益和荣誉四、学情分析九年级学生已经对自己的责任有了一定的体会和理解，但是对自己具体责任还欠缺认识，对如何做一个有责任的人不能全面把握，没有正确认识到自己对集体和社会的责任。
学校，是学生日常学习生活的地方，与学生息息相关，学生对于个体与集体，对集体的责任需要在本课中有一个具体的了解，首先树立对集体的责任意识。
五、教学方法：小组合作学习、讨论法、讲授法、谈话法等六、教学过程：（一）导入教师ppt展示故事：蚂蚁抱团冲出火灾求生提问：故事中是什么力量让蚂蚁获得了重生？看了这个故事，你有何感悟？学生思考并回答：团结的力量、求生的欲望···团结就是力量，牺牲精神···教师展示课题：承担关爱集体的责任提问：谁来承担关爱集体的责任学生思考并回答：我们每个人（二）模块一：我是集体一员教师提问：你们班是不是一个集体，你跟集体有怎么样的联系（或者关系）？学生全体回答：是！学生（单个）思考并回答：我是我们班一员，我们班是我们每个人共同组成的教师提问：你们班能离开你们而存在么？学生思考并回答：不能，那就只是一个名称了教师：ppt展示集体个与个体的关系示意图：集体个体教师：ppt展示雷锋同志的一句话：”理解集体和个体的关系：集体离不开个体而存在，个体也只有紧紧地依靠集体，才能拥有无穷的力量，集体和个人相互依存教师ppt展示关系示意图：集体利益个人利益，提问是否两者也存在这样的关系？教师ppt展示两个不同班级的情况，提问班集体会有何变化，这种变化对个体的影响？学生同桌讨论并展示回答：镜头一中的班级会越来越差，学生成绩也会受到影响镜头二中的班级会越来越积极向上，学生也会变得越来越好教师提问：从中，你认识到集体利益与个人利益的关系是怎么样的？学生思考并回答：也是有联系的，相互影响教师小结：集体利益与个人利益相互依存，只有维护集体利益，个人利益才有保障，保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
二年级上册综合实践教学设计我是班级小主人全国通用
教案：二年级上册综合实践教学设计——我是班级小主人一、教学目标1. 让学生认识到自己是班级的一员，明白班级小主人的职责和使命。
2. 培养学生热爱班级、关心集体、团结协作的精神风貌。
4. 培养学生主动参与班级事务的积极性和创造性。
二、教学内容1. 学习班级小主人的含义和职责。
2. 探讨如何做一个优秀的班级小主人。
3. 实践班级小主人的各项任务，如保持环境卫生、关心同学、参与班级活动等。
三、教学重点与难点重点：让学生认识到自己是班级小主人，明白小主人的职责和使命。
难点：培养学生主动参与班级事务的积极性和创造性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课件等。
2. 学具：笔记本、课本、作业本、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级小主人的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 学习班级小主人的含义和职责：引导学生理解班级小主人的概念，明确小主人的职责，如保持环境卫生、关心同学、参与班级活动等。
4. 实践环节：学生分组，每组负责一项班级小主人的任务，如整理教室、组织游戏等，教师巡回指导。
5. 成果展示：各组展示自己的实践成果，分享心得体会，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 班级小主人2. 职责：保持环境卫生、关心同学、参与班级活动等3. 做一个优秀的班级小主人4. 实践环节：各组负责一项任务七、作业设计1. 写一篇关于“我是班级小主人”的作文。
2. 制定一个班级小主人的行动计划，为期一周。
八、课后反思一、导入新课1. 设计意图：通过一个生动有趣的班级故事，引发学生对“班级小主人”概念的思考，激发他们的学习兴趣和好奇心，为后续的教学活动做好铺垫。
2. 教学方法：采用情境教学法，以故事导入，引导学生进入学习状态。
3. 实施步骤：（1）教师讲述一个发生在班级里的故事，如：有一天，班级里的同学们在教室里玩耍，突然发现教室的卫生状况很差，作为班级小主人的同学们该怎么办？（2）学生听故事，思考故事中班级小主人的职责和使命。
我们都是集体中的一员
《我们都是集体中的一员》教学设计教学目标:1、初步体会个人和集体相互依存的关系。
2、学生知道个人是集体中的一员，集体的力量大无比。
2、学生感受集体生活的快乐，乐意在集体中生活，初步培养学生愿意为集体做事。
一、我说我“家”小朋友们你们好，这是我的名字，我叫赵晓琼，你们应该叫我（赵老师），今天很高兴能到桐乡实验小学的一（）班上课。
我们先来认识一下，你叫什么名字？你家有几口人？有哪些人？师评价：三口之家很温馨。
是一个温暖的大家庭，你家谁说了算，哦原来（）是一家之主。
你最喜欢的家庭成员是谁？在家听谁的。
1、课件出示“家”字。
过渡：你有一个家，我有一个家，他也有一个家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
其实，在去年九月份的时候,我们又拥有了一个新家,知道这个新家的名字吗? 桐乡实验小学，一年级（）班。
3、是啊，我们从不同的家来到××小学，组成了×××班这个新家，这个新家里有多少成员？（）个。
3、每一个成员我们叫他为（一员）师板书，这个家我叫他为（集体）师板书。
师生齐读课师，我们都是集体中的一员。
（设计意图：简短的对话，拉近了师生之间的距离，也在温馨的话题中自然地揭示了课题，让学生对“集体”有了初步的了解。
）二、认识大“家”1、小朋友们，在宁静的夜空出现了一颗——星星，慢慢地星星越来越多，一颗，两颗，三颗……这么多的星星组成了美丽的——夜空。
那么对每一颗星来说，他们都是（）的一员。
图片：对每一颗树来说，他们都是（）的一员。
图片：对每一滴水来说，他们都是（）的一员。
图片：我还能说：还有对每一（）来说，他们都是（）的一员呢？（草原、稻海、花园）对每一个小朋友来说，他们都要是一（）的一员。
（）个人组成了我们的班级。
（）个班级组成了我们的学校。
2、你做为一（）集体中的一个小小的成员，你一定对你的集体很了解，赶快向赵老师这位难得来一次的客人来介绍一下。
试着先向你的小组伙伴们介绍，介绍的时候要一个一个轮起来说，别人介绍的时候你要认识听，看看他都发现了我们班级的哪些人，记住了我们班级的哪些事。
初中政治教学设计范文（通用5篇）
初中政治教学设计范文（通用5篇）初中政治教学设计范文（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中政治教学设计范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中政治教学设计1教学目标：1、知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。
2、能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验“团结就是力量”的自豪感和快乐。
教学重点与难点：1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系2、本课的教学难点是如何关爱集体。
教学方法：多媒体教学，启发式教学方法。
教学内容：第一框承担关爱集体的责任一、我是集体一员1、集体和个人的关系；2、集体利益和个人利益的关系二、关爱集体人人有责1、为什么说关爱集体人人有责？2、如何关爱集体（关爱集体的表现）？教学过程：一、导入新课：请学生谈一谈自己在本班所感受到的一些温暖。
师问：为什么你们会觉得温暖呢？学生回答之后教师小结：集体与个体是相互依存的。
二、讲授新课：承担关爱集体的责任1、我是集体的一员阅读P19材料之后思考为什么毕业20年后小懂的爸爸仍能感受到当初班集体的温暖？（1）集体和个体的关系①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量这个班级的学生会受到什么影响？如何改变班级的这种状况？（2）集体利益与个人利益的关系集体利益与个人利益是相互依存的；只有维护集体利益，个人利益才有保障；保障个人利益是集体的责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。
第四课1.教案：我们都是集体的一员
师：我要替咱们班的小朋友谢谢你们，看来要把教室里的卫生打扫干净也不是一件很容易的事，有事商量着办；互相配合着做；大家决定了的事，照着做。一起分工合作，做完了自己得事情也要学着帮助别人！这样事情会办得更顺利。
四、我爱集体大行动
过渡：班级是我们的家，我们每个人都是班级的一份子，人人为应该为集体出一份力。现在，让我们每个人都行动起来了，我们可以为了班集体这个家做些什么呢？
学生说说自己的打算。
师：心动不如行动，让我们现在就行动起来，把我们的决心与打算写在爱心小树叶上，好吗？
学生写一写，大声念一念，并把它贴在这棵班级树上！
（3）其余见课件
教具
多媒体课件爱心小树叶一人一片智慧树的贴图
教学过程
教学环节
基础教案
个性设计
一、我们都是集体的一员
1 欣赏图片。
今天老师给小朋友带来了几幅美丽的图画，想看吗？
（出示星空）画面上的是什么呢？
是呀，一颗、两颗、三颗、四颗……无数颗星星组成了耀眼的星空。
让我们一起来说：一颗颗星星组成了耀眼的星空。（课件）
板书设计
我们都是集体的一员
智慧树（图片）
二、教学资源
（1）六一节到了，二（3）班要表演一个童话剧《小红帽》，小明不是演员，老师让他做背景举一棵树，小明很不高兴，他想：举一棵树没有机会露脸，才不要参加呢！]
（2）儿童诗
蓝天是星星的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，二（？）班是我们的家，我们都爱我们的家。
（过渡）师：看样子，智慧宝宝的第一个智慧果根本难不倒你们，他又带着第二个大大的智慧果向你们发起挑战了，咱们有信心赢吗？
自我认识心理健康教育教学设计5篇
自我认识心理健康教育教学设计5篇自我认识心理健康教育教学设计1一、活动目标：1、通过活动，让学生学会观察并正确认识自己和他人。
他人欣赏的快乐，并学会发现他人的优点，学习他人优点。
2、教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人，也感受到被3、使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。
要充分地认识自己，增强自信心。
二、活动重点：使学生正确认识自己和他人。
三、活动难点：使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人，要充分认识自己，增强自信心。
四、辅导方式：1、听故事2、讨论、评议3、游戏4、采访五、活动前准备：1、小镜子(学生自备，每人一个)2、录音带《骆驼和羊》，轻松纯音乐3、多媒体课件(自制)六、活动过程：(一)举行队会开始仪式。
(二)中队长讲话。
(三)主持人主持活动1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣主持人：同学们不是带了镜子回来吗?拿出来好吗?对着自己，现在问问大家：“你们在镜子里看到谁?”(生回答：“我自己。
”)镜子里的同学们都神采奕奕的，好看吗?(好看。
)1、主持人：但我们光有美丽的外表是不够的，还需要有美丽的心灵，而要有美丽的心灵的其中一个条件是需要大家正确认识自己。
今天我们来上一节心理健康教育活动课——《认识我自己》。
(板书课题)(四)听故事，初步了解认识自己的方法。
1、主持人：有什么好方法可以认识自己呢?下面先让我们来听一个故事《骆驼和羊》，看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。
(放幻灯片和录音带)2、出示幻灯，让学生思考问题：①骆驼和羊各有什么优点和不足之处呢?②骆驼和羊对自己的认识是不是全面呢?老牛是怎么评价的?3、学生分组讨论并自由发言。
4、指名发言。
5、主持人从学生的发言中总结出认识自己的方法(板书)：①自我评价②他人评价(五)填句游戏：认识我自己主持人：现在，我们来做一个自我评价的游戏，看看你对自己的认识全不全面，恰不恰当。
六年级下学期少先队活动课《我为集体献一计》教学设计
①通过观看集体活动和集体劳动的照片,感受集体的温暖,感受自己作为集体一份子的重要性。
②通过“小慧眼发现号”清单寻找集体中存在的小问题,并在少先队组织生活中提出,培养队员的责任心和主人翁意识。
③通过自己日常的观察为集体建设献一条计策,并与伙伴交流。引导队员结合自己的实际情况坚持为集体做好事,并能在学期末的组织生活会中得到队员的普遍认可。
②小小点子发布会：由中队长做小主持，组织一场小小点子发布会，在五色锦囊中分别抽取筹集上来的点子，宣读，请全体队员举手表决，评出最佳金点子、最佳小慧眼、最佳小诸葛等，组织队员说说他们的建议好在哪里。
设计意图
开展趣味活动,调动队员的积极性和智慧创意,引导队员在集体建设中积极践行。
开展趣味活动，调动队员的积极性和智慧创意，引导队员在集体建设中积极践行。
③通过自己日常的观察为集体建设献一条计策，并与伙伴交流。引导队员结合自己的实际情况坚持为集体做好事，并能在学期末的组织生活会中得到队员的普遍认可。
4.活动课准备
课程资源:收集中队日常组织活动中体现队员之间团结协作的影像资料,制作课件。
物料准备:“小慧眼ຫໍສະໝຸດ 现号”问题清单、金点子妙计卡、五色锦囊收纳箱、活动争章卡等。
3.辅导员:感谢你们每一个人为集体做出的努力,我们这个温馨的大家庭,正是因为有了你们,才有了活力和魅力!在中队集体中,每一个队员都是闪亮的、出彩的!
4.辅导员:感谢你们每一个人为集体做出的努力，我们这个温馨的大家庭，正是因为有了你们，才有了活力和魅力!在中队集体中，每一个队员都是闪亮的、出彩的!
队员活动
1.队员依次报学号。
设计意图
回忆集体幸福时光,体会到自己是集体的一分子。
回忆集体幸福时光，体会到自己是集体的一分子。
鄂教版品德与社会六年级上册我们是集体的主人教案[001]
![鄂教版品德与社会六年级上册我们是集体的主人教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/ca528228b94ae45c3b3567ec102de2bd9605dedd.png)
鄂教版品德与社会六年级上册我们是集体的主人教案[001]
教学目标：
1.了解什么是集体
2.了解集体主人的意义
3.懂得如何互相协作，团结合作
教学重点：
1.理解什么是集体，什么是集体主人
2.提高学生们的意识，与人合作，共同完成集体任务
教学难点：
1.如何引导学生理解集体主人的意义
2.如何培养学生正确的集体观念
教学方法：
1.讲授法
2.现场实践法
教学准备：
教案、板书、多媒体、课件
教学过程：
一.导入（5分钟）
1.引导学生思考和回顾上节课的内容
2.提问：什么是集体？
3.让学生谈谈集体对他们的意义
二.讲解新知（30分钟）
1.通过图片、视频等多媒体形式，让学生理解集体的含义，以及在我们的日常生活中扮演的角色。
2.让学生了解集体主人的意义，并为他人做贡献的重要性，引导学生意识到在日常生活中，我们每一个人都是集体主人。
三.现场实践（15分钟）
1.组织学生们进行集体合作活动，例如：一个班级书店管理、课堂维持。
2.让学生体验集体力量的强大。
四.总结（5分钟）
1.用板书形式总结本节课所学到的知识和新观念
2.鼓励学生积极参与集体合作活动，发挥其个人的优点。
板书设计：
我们是集体的主人
集体主人
合作团结
作为一个班级，作为一个职业团队，我们每个人都是集体的主人。
我们需要互相协作，团结合作，共同完成集体的任务。
同时我们也需要意识到作为一个组织的一部分，我们每个人的行为和言论都具有重要的影响力，需要为他人做出贡献。
冀教版品德与生活一年级下册《我是班集体的一员5》教学设计
冀教版品德与生活一年级下册《我是班集体的一员5》教学设计教学目标：1．初步形成集体概念，明白自己是班集体的一员，明白自己的成长离不开集体。
2．进一步了解自己的班集体及集体中的成员。
3．增进热爱班集体的情感。
教学预备：拟定几个供学生活动的题目。
教学过程：一、导入。
1、请小朋友读一读书中小文的话。
2、同意小文的话吗？与她的方法一样吗？3、什么是集体？什么是班集体？什么叫做班集体的一员？今天，我们就来讨论这些内容。
二、探究活动。
1、教师将“集体”“班集体”“班集体的一员”几个词写在黑板上，然后逐一向学生提问。
2、全班自由发言。
3、教师引导，让学生得出比较合理的结论。
教师依照学生讨论的结果在黑板上写出几个词的定义。
集体——人们为了共同的目的一起活动。
（我们的共同目的是学习、成长）班集体——学校里学生组成的集体。
（47个同学组成了我们的班集体）班集体的一员——每个同学差不多上班集体的一员。
三、小组调查。
1、教师引导学生：“班集体是由我们每个人组成的，集体的好坏阻碍着每个人。
团结、温顺的集体有利于我们的学习和成长，反之，则不利于我们的学习和成长。
每个同学差不多上班集体的一员，我们的集体如何样，是由每一个同学决定的。
”“我们那个班集体差不多形成快一年了，大伙儿对班集体差不多有了许多了解，今天，就让我们一起来说一说我们的班集体。
”2、教师在黑板上列出事先预备好的题目，简单说明对各个题目的要求。
“我们的班集体”（介绍我们班的差不多情形：如人数、性别、平均年龄、平均身高等）“我们班的好人好事”（介绍班里曾经发生过的好人好事）“我们班的自豪”（介绍班集体获得过的成功和荣誉，说明不一定是有正式名称、奖状的）“我们班的人才”（介绍班里有各种特长的同学，特长应当是广义的，而不应局限于学习或艺术方面）“我们班的问题”（说明班集体目前的不足，同时提出改进的建议）3、将学生分成小组，每个小组负责一个题目，分别就题目进行预备。
四、全班交流。
3我是班级小主人
3我是班级小主人我是班级小主人教学目标：1、懂自己就是集体中的一员，就是集体的小主人。
2、初步形成现代民主意识，积极参与班级管理，为班级建设出谋划策。
3、能够关心集体，乐意出席集体活动，自觉维护集体荣誉。
教师准备工作：1、班集体的情况分析。
2、充分反映班集体荣誉的照片等资料。
3、奖状若干。
教学设计：一、引入1、出示照片班集体的照片。
请学生认一认。
2、教师：集体就是我们共同的家，它领略到我们温暖，充斥我们蜕变。
我们都就是集体的一员，就是班集体的小主人。
出具课题：（板书）我就是班级小主人。
读题。
二、我就是班中一员。
1、学生说说怎样当好班级小主人？全班交流。
三、心中有班级。
1、教师出具句子：我就是一名光荣的少年先锋队队员。
...，这句话意味著什么？教师引导领悟：我们不仅是一名小学生，更是一名光荣的少先队员。
我们是集体的小主人。
2、想一想，怎样搞好班级的事？你为班级做了什么？想到谁为班级做了什么？（板书：为班级做事）学生讲诉自己平时就是如何为班级服务的。
教师使学生各抒已见，并及时接纳不好的建议。
议一议：图中的小朋友对吗?四、为班级提建议。
小组讨论，为班级活动明确提出自己的建议。
分后四个小组分组讨伐（播出音乐）论。
小组代表发言，其他同学补充，教师总结。
五、评比小主人。
1、教师：在我们班中，哪些同学可以称作“班级杰出小主人”？学生交流评选标准。
（1）心中有班级。
（2）为班级做事。
（3）为班级争光。
学生自由选择最佩服的一名小主人，说一说他的优秀之处。
当选的“班集体优秀小主人”上台谈一谈感受，教师为他们颁发奖状。
教师引导同学们向“班集体杰出小主人”自学，找到自己的不足之处，不懈努力改良。
第五课我是集体中的一员
心理健康教育学科教学设计教学内容三年级心理健康教材第五课教者黄琪课题我是集体中的一员班级 3.1 课时 1 时间教学目标1、知道自己是集体中的一员，能关心班集体，积极主动为班集体做好事。
2、激发热爱班集体、爱护集体情感。
做一个大家喜欢的学生。
重点难点使学生感受到班集体生活的快乐和温暖，激发学生热爱班集体的情感。
关键培养学生热爱班级，做大家喜欢的学生教具准备教学时间教学过程个性化设计或自评20 第一节新同桌，你好一、问题导入同学们，你们平时是怎么和同桌相处的？二、合作创新1、观察图片，说一说佳佳的烦恼是什么？如果你的身边也来了个这样的同桌，你会对他有怎样的看法?2、你遇到这样的问题，你平时都是怎么解决的？三、心灵折光1、同桌的优点2、换个角度看。
3、你也来试试四、百家争鸣羊和骆驼的故事。
五、活动小结同学们，通过这节课的学习完全明白了什么？快来说说吧！20第二节怎样让大家喜欢我一、谈话导入说一说同学们都喜欢你吗？二、活动体验观察图片，说一说你觉得小雅的问题出在哪里？同学们赶紧出出主意，帮助小雅改变现状，让她成为一个乐群善处的快乐学生。
三、活动积累心灵折光：轻轻地闭上眼睛，想想自己最喜欢的人都有谁。
他们的哪些特点吸引你？四、百家争鸣五、活动小结通过本节课的学习，你对自己和同学的交往满意吗？板书设计：我是集体中的一员第一节新同桌，你好第二节怎样让大家喜欢我教学后记：教研组长检查反馈学校领导检查反馈尽管人智慧有其局限，爱智慧却并不因此就属于徒劳。
智慧果实似乎是否定性：理论上——“我知道我一无所知”；实践上——“我需要我一无所需”。
然而，达到了这个境界，在谦虚和淡泊哲人胸中，智慧痛苦和快乐业已消融为了一种和谐宁静了。
新《我为集体添光彩》教学设计
《我为集体添光彩》教学设计北师大五年级下册品德与社会第四单元《我是小小的主人翁》主题一：爱护集体荣誉课题4：我为集体添光彩【教学目标】1．态度目标：培养主人翁责任感。
2．能力目标：学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法。
3．知识目标：知道自己是集体的一员，乐于为集体做贡献。
【教学重点】懂得自己是集体成员之一，要乐于为集体做贡献，培养主人翁责任感。
【教学难点】学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法。
【准备材料】教师准备：PPT、音乐、搜集有关学生在各项集体活动中所获的荣誉资料的照片或影像资料。
学生准备：（1）搜集为班级服务或为班级添光彩的同学事例以及奖状。
（2）思考自己所在的班级的优点和不足以及今后行动的方向。
【教学理念】品德新课程标准指出：课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉。
因此，品德教学就要以儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。
我在本课的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。
在教的环节中，注意从学生的生活经验出发，采用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生通过讨论思考，合作交流，懂得自己是集体成员之一，要乐于为集体做贡献，培养主人翁责任感，也让学生学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法的能力。
教师引导他们在观察和交流中大胆提出自己的看法，积极与他人合作交流。
【教学过程】一、温馨回忆1．展示班级的活动照片。
看完这些相片，你们想说些什么？（学生谈感受。
）集体取得的成绩离不开每个人的努力，我们要为集体添光彩，这节课我们就来学习《我为集体添光彩》。
2．师问：想一想，咱们班有哪些为集体添光彩的人和事呢？3．粘贴光荣榜。
（一边播放音乐一边让学生在黑板上粘贴获得的奖状和证书）看！我们班的同学获得了那么多的荣誉，为我们的班集体增光添彩。
把掌声送给他们！二、破解困惑1．有的同学认为：“有特长的同学自然可以为班级为集体增光添彩，但自己也没有什么特长，所以无法为班级争得荣誉。
二年级上册综合实践教案 我是班级小主人 全国通用
我是班级小主人
活动目标 1、知道自己是班级的一员，要随时关心，爱护集体，为集体服务。
2、学会整理物品的简单方法。
3、让幼儿体验到为班级服务的乐趣和意义。
重点、难点
教会幼儿学会用简单的方法来整理物品，能找到当小主人的感觉。
活动准备 1、请大班幼儿排练情景表演“小椅子”倒了。
内容大致为：看到小椅子倒在地上的不同表现：（1）视而不见，（2）告诉老师，（3）自己把它扶起来。
活动过程：
一、幼儿观看情景表演，激发幼儿兴趣。
1、组织有观看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一个小朋友去报告老师，但有的小朋友就视而不见。
2、表演完后老师提问小朋友：
（1）看了这个表演，里面讲了一件什么事？
（2）这件事情里你认为哪种行为是对的，那种是错的，为什么？如果让你在这种情况下你会怎么做？
（3）老师请小朋友来讨论一下，我是怎么为大家服务？都服务了什么？如果我自己遇到这种事情的时候我应该怎么做？会不会像第一个小朋友一样视而不见呢，还是会像第二个同学学习，报告老师或自己把他扶起来。
二、改编情景表演内容：
请小朋友按照这个情景表演，把自己的行为表现表现一下，让幼儿亲身体验。
三、结合图片幼儿交流讨论
让幼儿想一想，说一说，应该怎么来关心我们的活动室，平时可以为我们的活动室做些什么。
四、小结：
通过这个情景表演，老师让小朋友明白在今后的生活中都要做个时时注意身边事的小朋友，不能自私自利，只顾自己。
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《我是集体一员》活动方案设计
活动内容：三年级下册《综合实践活动》第四单元第一课时《我是集体一员》。
活动目标：
1.在活动中，认识到自己是集体的一员，初步体会个人与集体相互依存的关系。
2.在活动中体验并感悟团结协作的重要性，形成“团结互助”的意识。
3.感受集体生活的快乐，爱护班级荣誉，乐意为集体做事。
活动方式：游戏、讨论交流
活动准备：课件、视频、彩纸、烧瓶、橡皮球若干、筷子
活动过程：
一、创设情境
1.认识“家”。
出示成语狼奔豕突，再出示图片，猜猜是什么字？引入家。
过渡：家是归宿，是爱的港湾。
有家，就有爱，有爱，就有家。
在学校里，我们也组成了一个家——那就是我们的三(2)班。
2.出示班级集体照。
找找你在哪里？
我们这个家就是由在座的每位同学组成的，我们每一个人都是这个家的一员，这节综合实践活动课的主题是《我是集体一员》。
二、活动过程
活动一：班级档案我知道
开展“班级信息库”汇报交流活动。
A：第一小组汇报：（汇报班级的基本情况）
B：第二小组汇报：（汇报班级所获的荣誉）
C：第三小组汇报：（汇报班级同学的特长）
D：第四小组汇报：（汇报班级同学的所做的好人好事）
比一比哪个小组完成的最快。
活动二：猜猜我是谁
学生课前制作好“我的名片”，放入我们的班级信息库。
名片没写名字，同学们猜猜是谁。
活动三：感受集体力量大
1.观看蚂蚁搬食物的视频，谈谈你的感受。
刚才我们一起建立了班级档案，了解班级成员，现在让我们休息一下，一起看一段视频。
小小的蚂蚁却又是如此的强大，你明白了什么道理了吗？
2.实践体验。
（1）一次折一根筷子，一次折一把筷子。
一根筷子微不足道，轻易地都被折断。
一把筷子力量变得强大了，很难折断。
（2）吹一张纸，吹一本书
吹一张纸，轻轻松松，吹一本书，纹丝不动。
从这个活动中你体会到了什么？
在这里，我们感受到了人多力量大。
我们只有组成一个集体，才能形成这股强大的力量。
活动四：合作游戏
逃生演练，将四个球各系一根绳子，依次放入一个瓶子里（瓶口比球稍大），四人一组，10秒内看哪一小组最先将球全部取出。
谈谈你们游戏的收获。
贴板书：团结合作互助谦让
活动五：小辩论
正方：人多力量大。
反方：人多不一定力量大。
三、活动小结
谈谈你这节课的收获？
四、活动延伸
一起美化我们的教室。
板书设计：
我是集体一员
家—三（2）班—集体
团结合作互助谦让。