语文七上四单元导学案
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人：佟海霞 审核人：王秀云
【学习目标】
1.理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 2.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 3.训练快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。 4.感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成 功的喜悦之情。
17 《看云识天气》
执笔人： 佟海霞 审核人：王秀云
【学习目标】
1.快速阅读课文，概括课文内容要点。 2.理清文章的思路。 3.领会运用比喻的妙处。 4.积累有关天气的谚语
【重点、难点】
1.把握课文主要内容，理清写作思路。 2.体会运用比喻的妙处。
【学习过程】
一、【预习导学】 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选 取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普 说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是 对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精 彩的文章来。 二、【整体感知】 1.云和天气到底有怎样的关系？作者从哪些方面来写云和天气的关系？
也有记载。唐人郑熊《番禺杂记•鬼市》写道：“海边时有鬼市，半夜而合，鸡鸣而散。”
宋人孟元老《东京梦华录•潘楼东街巷》写道：“又东十字大街，日从行裹角，茶坊每五更
点灯，博易买卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之鬼市子。”作者与前人一
样不了解这种幻象产生的原因，便认为是鬼怪作崇。
二、【基础积累】
的奇幻景色，在《崂山观海市作歌》一诗里，十分惊异所看见的奇景：在海天之间，忽然
出现了楼阁、山水、人物一霎时又“飙然风动尘埃起，境界全空幻亦止”，这种变幻莫测
的景象，与《山市》中描写的山市幻景的变化很相似。作者在他那个时代，还不能理解海
市蜃楼是一种光线折射形成的现象，故在文中有称此现象为“鬼市”。鬼市在前人著作中
【重点难点】、
1.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 2.训练快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
【学习过程】
一、【预习导学】 1．美国的登月计划 美国于 20 世纪 60 年代至 70 年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波罗”计划。 这一工程的目的是实施载人登月飞行和人对月球的实地考察，为载人行星飞行的探测进行 技术准备。它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。工程开始于 1961 年 5 月，至 1972 年 12 月第六次登月成功结束，历时约 11 年，耗资 255 亿美元。 2．阿姆斯特朗的故事 作为第一个登上月球的阿姆斯特朗，是整个人类的英雄。1969 年 7 月 21 日，当“阿波 罗 11 号”飞船正准备在月球“静海”的预定着陆点着陆，突然发现飞船下方是一个足球 场大小的陨石坑，里面布满了大大小小的石头。阿姆斯特朗马上采取紧急措施，把飞船改 为手动行驶，继续飞行了约 20 秒后，在 6 公里外的地方找到了一块较为平坦的地方安全 着陆。 二、【整体感知】 1．学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中， 勾画出重点字词，并利用工具书掌握其读音和意义。 2.用简洁的语言概括本文内容。
七年级上册语文导学案（第四单元）
2.全诗的结构是
3.填空。
这首诗写了
抒发了诗人
（三）【朗读诗歌，感受音乐美】
1.请你标出诗歌中押韵的字，所押的韵是
2.请你划分第三节的朗读节奏，用△标出重读的词语。
你 把 我 的 思 绪 引 向 远 古，
描 绘 出 一 幅 幅 生 物 进 化 的 图 画；
你 否 定 了 造 物 主 的 存 在，
三、【深入阅读，理解课文】 1.山市的全过程，可分为几个阶段？
2.本文使用哪些修辞方法？作用是什么？
3.文章结尾的作用是什么？
4.“山市”为何又叫“鬼市”？请你用科学的方法解释出现这种现象的原因。
七年级上册语文导学案（第四单元）
探索月球的奥秘
执笔人：赵秀山 审核人：李来军
【学习目标】
1.通过了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，培养热爱科学的精神。 2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术的想象力、创造力。 3.学习获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。 4.能够就“月亮科学”或“月亮文化”发表自己的见解，写成文字。
类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
（）
②“土星 5 号”发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升。
（）
③“阿波罗 11 号”飞船的高度为 2650 公里，速度为每秒 7．67 公里。
（）
④1969 年 7 月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们
【学习过程】
一、【预习导学】 1.走近作者 记下你对作者法布尔的了解。
2.你了解《昆虫的故事》这部书吗？
3.根据语境解释下列加点的词语。 （1）如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更．胜．一．筹．的歌手了。
更胜一筹：
（2）它们对这道菜吃得津．津．有．味．。 津津有味：
（3）人们却让蝉篡．夺．了你的名声！ 篡夺：
冰 冷 的 骸 骨 把 平 凡 的 真 理 回 答。
的感情。
【提示】a.划分节奏时注意：根据句子成分划分，一般来说，主语、谓语之间需要划 开。谓语和宾语之间需要划开。还要参照句子中的意义单位，即一个词语、短语（如冰冷 的骸骨）不能分开。b.句子的重音：修饰性的成分，如“冰冷”一词表明了骸骨的特点， 需重读。谓语动词重读，有时还要分析作者在这个句子中要强调什么。c.划分完句子成分 后，要在心里默默地读一遍，以检验是否正确。
【重点难点】
1.体会山市的形成及神奇壮丽的幻境。 2.探究山市形成原理，培养主动探究的科学精神。
【学习过程】
一、【预习导学】 1.根据你的积累对作者加以简介。
2.背景资料
《淄川县志》记载：奂山“有山市，邑人多见之者，城郭、楼、官室、树木、人物之
状，类海市云”。海市是海市蜃楼的简称。作者 34 岁游崂山时，曾有幸亲眼见过海市蜃楼
B.“土星 5 号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。
C.飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。
D.月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。
3.指出下列各句运用的表达方式，将字母填入括号内。
A．记叙 B．说明 C．议论 D．描写
①然而，1969 年 7 月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人
三、【研读课文，共同探究】 1．本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表 示时间的短语。 2.用示意图标示飞船向月球进军的行程（注明时间、距离、速度等）。
七年级上册语文导学案（第四单元）
3．详细复述事件过程，要求说出具体细节。 4．宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。 4．朗读课文中对登月事件意义进行阐述的语句，体会登月的意义。 5．精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。 6．归结课文的行文思路思路。
18 《绿色蝈蝈》
执笔人：佟海霞 审核人：王秀云
【学习目标】
1.了解法布尔及《昆虫的故事》的有关常识。 2.速读课文，了解文章主要内容。 3.学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其作用。 4.感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。
【重点难点】
1.学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其作用。 2.感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。
二、【整体感知】 本文主要写了哪些方面的内容呢？
三、【深入理解】 作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之 情，是由于善于描写，并运用拟人、比喻等手法。请仔细阅读后，画出文中富有表现力的 句子，说一说它抓住了蝈蝈的什么特征？这样写有什么好处？ 【示例】蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐
七年级上册语文导学案（第四单元）
隐约约地窸窣作响。作者用比喻、拟人的手法，让我们真切地感受见到蝈蝈声音的独具韵 味。
四、【练习拓展】 1.选择一种动物，仿照下面的句子，对其进行描写。 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两 片大翼轻盈如纱。 仿写：
2.本文选自法布尔的《昆虫的故事》，它被称为“科学与诗的完美结合”。你怎样看呢？ 学习本文后，谈谈本文有哪些写作经验可供借鉴。
七年级上册语文导学案（第四单元）
16 化石吟
执笔人： 佟海霞 审核人 ：王秀云
【学习目标】
1.积累识记本课的生字、生词。 2.练习概括诗歌的内容，把握诗歌中的形象。
【重点难点】
1.学习并运用通过品析词语、句子来分析诗歌的内涵。 2.培养自己的想象能力。 一、【预习导学】 在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生命 信息被化石保存下来。科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话世界一样 的生物世界。在这首诗中，诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。 我们阅读时，在把握“化石”形象的基础上，理解诗人蕴含其中的思想感情。 二、【知识介绍】 请你阅读下面一段文字并简要概括出化石的一些知识。 到门头沟区王平镇琨樱谷度假村举办暑期夏令营活动的小学生们，意外发现铺设在景 区道路上的一些石块，印有不少看似植物的图样。后经专家初步鉴定，孩子们发现的是“白 云质灰岩”，是古代藻类化石，距今已有 10 亿年之久。这些藻类化石最大的一块长约 1 米，宽约 0.50 米，厚约 0.3 米，其内部可能还有多层化石结构。上面印多个枝叶状结构 组成的植物图样，大小不一、形态各异。叶状脉络呈黑色，有的甚至连叶片数量都能数清。 这些古化石对研究北京西部地理环境变迁具有重要的价值，对于研究地球地质、地貌、气 候也有很大帮助。
三、【合作探究】
（一）【分析题目】 题目是一篇文章的灵魂。当你阅读文章、诗歌、古代诗词时，一定要首先分析它的题 目，抓住“题眼”，大胆猜测，以初步了解其内容、作者的情感等。请你分析该诗的题目 并完成下列问题： 1.你初步了解到该诗的内容是什么？
2.“吟”的意思什么？你曾学过的哪首古诗中也有这个字？
（二）【默读诗歌，把握内容】 1.该诗共七节，请你逐节分析并概括其内容。
《山市》选自
，作者
，字
，一字
，
号
，世称“
”，
代文学家。《聊斋志异》是一部
集，
共 491 篇，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活，他称是他的“孤愤之作”。“聊
斋”是他的
。“志”是
的意思，“异”指
，它被称为“我
国古代短篇小说之王”。
2.写出本课积累的生字。
七年级上册语文导学案（第四单元）
3.写出本课中疑难的句子，并试着理解。
四、【课堂训练】
1．解释下列句子中加点词语在文中的意思。
（1）树起了宇航事业的一块新的里．程．碑．。
里程碑：
（2）（三位宇航员）畅．谈．登月的感受。
畅谈：
（3）虽然是近邻，离地球也有 38 万公里，真是可．望．而．不．可．即．。
可望而不可即：
2.判断下面几句话中是比喻句的选项（
）
A.在茫茫太空，月球是地球的近邻。
代表全人类，来这里作一次和平的旅行。
（）
4.“7 月 21 日凌晨 5 点 17 分 40 秒”和“1969 年 7 月 21 日 11 点 56 分 20 秒”是本文
中两个精确到秒的时间数据，作者为什么这样写？
七年级上册语文导学案（第四单元）
20 山市
执笔人：佟海霞 审核人：王秀云
【学习目标】
1.了解作者及其作品。 2.学习积累文言词语，理解课文大意。（重点） 3.体会山市的形成及神奇壮丽的幻境。 4.探究山市形成原理，培养主动探究的科学精神。
3.大声朗读课文四遍，在吟读中感受诗歌的音乐美，体会诗人的感情。 （四）【再读诗歌，感受语言美】 诗歌中，诗人用了很多比喻句、拟人句，进行了生动形象的描写，请你选择其中的句 子进行赏析。 比喻句：
拟人句：
四、【总结】 请你用简练的语言谈谈学习本课的收获，特别是如何阅读诗歌。
七年级上册语文导学案（第四单元）
2．本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们和天气有什么关系？
三、【理清结构】 本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?
四、【品读语言】 1.跳读课文，找出作者主要采用修辞方法的句子，体会其作用。
2.文中第②段看云识天气的经验一句中的“往往”“常常”有什么作用？
七年级上册语文导学案（第四单元）
【学习目标】
1.理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 2.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 3.训练快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。 4.感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成 功的喜悦之情。
17 《看云识天气》
执笔人： 佟海霞 审核人：王秀云
【学习目标】
1.快速阅读课文，概括课文内容要点。 2.理清文章的思路。 3.领会运用比喻的妙处。 4.积累有关天气的谚语
【重点、难点】
1.把握课文主要内容，理清写作思路。 2.体会运用比喻的妙处。
【学习过程】
一、【预习导学】 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选 取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普 说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是 对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精 彩的文章来。 二、【整体感知】 1.云和天气到底有怎样的关系？作者从哪些方面来写云和天气的关系？
也有记载。唐人郑熊《番禺杂记•鬼市》写道：“海边时有鬼市，半夜而合，鸡鸣而散。”
宋人孟元老《东京梦华录•潘楼东街巷》写道：“又东十字大街，日从行裹角，茶坊每五更
点灯，博易买卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之鬼市子。”作者与前人一
样不了解这种幻象产生的原因，便认为是鬼怪作崇。
二、【基础积累】
的奇幻景色，在《崂山观海市作歌》一诗里，十分惊异所看见的奇景：在海天之间，忽然
出现了楼阁、山水、人物一霎时又“飙然风动尘埃起，境界全空幻亦止”，这种变幻莫测
的景象，与《山市》中描写的山市幻景的变化很相似。作者在他那个时代，还不能理解海
市蜃楼是一种光线折射形成的现象，故在文中有称此现象为“鬼市”。鬼市在前人著作中
【重点难点】、
1.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 2.训练快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
【学习过程】
一、【预习导学】 1．美国的登月计划 美国于 20 世纪 60 年代至 70 年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波罗”计划。 这一工程的目的是实施载人登月飞行和人对月球的实地考察，为载人行星飞行的探测进行 技术准备。它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。工程开始于 1961 年 5 月，至 1972 年 12 月第六次登月成功结束，历时约 11 年，耗资 255 亿美元。 2．阿姆斯特朗的故事 作为第一个登上月球的阿姆斯特朗，是整个人类的英雄。1969 年 7 月 21 日，当“阿波 罗 11 号”飞船正准备在月球“静海”的预定着陆点着陆，突然发现飞船下方是一个足球 场大小的陨石坑，里面布满了大大小小的石头。阿姆斯特朗马上采取紧急措施，把飞船改 为手动行驶，继续飞行了约 20 秒后，在 6 公里外的地方找到了一块较为平坦的地方安全 着陆。 二、【整体感知】 1．学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中， 勾画出重点字词，并利用工具书掌握其读音和意义。 2.用简洁的语言概括本文内容。
七年级上册语文导学案（第四单元）
2.全诗的结构是
3.填空。
这首诗写了
抒发了诗人
（三）【朗读诗歌，感受音乐美】
1.请你标出诗歌中押韵的字，所押的韵是
2.请你划分第三节的朗读节奏，用△标出重读的词语。
你 把 我 的 思 绪 引 向 远 古，
描 绘 出 一 幅 幅 生 物 进 化 的 图 画；
你 否 定 了 造 物 主 的 存 在，
三、【深入阅读，理解课文】 1.山市的全过程，可分为几个阶段？
2.本文使用哪些修辞方法？作用是什么？
3.文章结尾的作用是什么？
4.“山市”为何又叫“鬼市”？请你用科学的方法解释出现这种现象的原因。
七年级上册语文导学案（第四单元）
探索月球的奥秘
执笔人：赵秀山 审核人：李来军
【学习目标】
1.通过了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，培养热爱科学的精神。 2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术的想象力、创造力。 3.学习获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。 4.能够就“月亮科学”或“月亮文化”发表自己的见解，写成文字。
类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
（）
②“土星 5 号”发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升。
（）
③“阿波罗 11 号”飞船的高度为 2650 公里，速度为每秒 7．67 公里。
（）
④1969 年 7 月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们
【学习过程】
一、【预习导学】 1.走近作者 记下你对作者法布尔的了解。
2.你了解《昆虫的故事》这部书吗？
3.根据语境解释下列加点的词语。 （1）如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更．胜．一．筹．的歌手了。
更胜一筹：
（2）它们对这道菜吃得津．津．有．味．。 津津有味：
（3）人们却让蝉篡．夺．了你的名声！ 篡夺：
冰 冷 的 骸 骨 把 平 凡 的 真 理 回 答。
的感情。
【提示】a.划分节奏时注意：根据句子成分划分，一般来说，主语、谓语之间需要划 开。谓语和宾语之间需要划开。还要参照句子中的意义单位，即一个词语、短语（如冰冷 的骸骨）不能分开。b.句子的重音：修饰性的成分，如“冰冷”一词表明了骸骨的特点， 需重读。谓语动词重读，有时还要分析作者在这个句子中要强调什么。c.划分完句子成分 后，要在心里默默地读一遍，以检验是否正确。
【重点难点】
1.体会山市的形成及神奇壮丽的幻境。 2.探究山市形成原理，培养主动探究的科学精神。
【学习过程】
一、【预习导学】 1.根据你的积累对作者加以简介。
2.背景资料
《淄川县志》记载：奂山“有山市，邑人多见之者，城郭、楼、官室、树木、人物之
状，类海市云”。海市是海市蜃楼的简称。作者 34 岁游崂山时，曾有幸亲眼见过海市蜃楼
B.“土星 5 号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。
C.飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。
D.月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。
3.指出下列各句运用的表达方式，将字母填入括号内。
A．记叙 B．说明 C．议论 D．描写
①然而，1969 年 7 月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人
三、【研读课文，共同探究】 1．本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表 示时间的短语。 2.用示意图标示飞船向月球进军的行程（注明时间、距离、速度等）。
七年级上册语文导学案（第四单元）
3．详细复述事件过程，要求说出具体细节。 4．宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。 4．朗读课文中对登月事件意义进行阐述的语句，体会登月的意义。 5．精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。 6．归结课文的行文思路思路。
18 《绿色蝈蝈》
执笔人：佟海霞 审核人：王秀云
【学习目标】
1.了解法布尔及《昆虫的故事》的有关常识。 2.速读课文，了解文章主要内容。 3.学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其作用。 4.感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。
【重点难点】
1.学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其作用。 2.感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。
二、【整体感知】 本文主要写了哪些方面的内容呢？
三、【深入理解】 作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之 情，是由于善于描写，并运用拟人、比喻等手法。请仔细阅读后，画出文中富有表现力的 句子，说一说它抓住了蝈蝈的什么特征？这样写有什么好处？ 【示例】蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐
七年级上册语文导学案（第四单元）
隐约约地窸窣作响。作者用比喻、拟人的手法，让我们真切地感受见到蝈蝈声音的独具韵 味。
四、【练习拓展】 1.选择一种动物，仿照下面的句子，对其进行描写。 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两 片大翼轻盈如纱。 仿写：
2.本文选自法布尔的《昆虫的故事》，它被称为“科学与诗的完美结合”。你怎样看呢？ 学习本文后，谈谈本文有哪些写作经验可供借鉴。
七年级上册语文导学案（第四单元）
16 化石吟
执笔人： 佟海霞 审核人 ：王秀云
【学习目标】
1.积累识记本课的生字、生词。 2.练习概括诗歌的内容，把握诗歌中的形象。
【重点难点】
1.学习并运用通过品析词语、句子来分析诗歌的内涵。 2.培养自己的想象能力。 一、【预习导学】 在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生命 信息被化石保存下来。科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话世界一样 的生物世界。在这首诗中，诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。 我们阅读时，在把握“化石”形象的基础上，理解诗人蕴含其中的思想感情。 二、【知识介绍】 请你阅读下面一段文字并简要概括出化石的一些知识。 到门头沟区王平镇琨樱谷度假村举办暑期夏令营活动的小学生们，意外发现铺设在景 区道路上的一些石块，印有不少看似植物的图样。后经专家初步鉴定，孩子们发现的是“白 云质灰岩”，是古代藻类化石，距今已有 10 亿年之久。这些藻类化石最大的一块长约 1 米，宽约 0.50 米，厚约 0.3 米，其内部可能还有多层化石结构。上面印多个枝叶状结构 组成的植物图样，大小不一、形态各异。叶状脉络呈黑色，有的甚至连叶片数量都能数清。 这些古化石对研究北京西部地理环境变迁具有重要的价值，对于研究地球地质、地貌、气 候也有很大帮助。
三、【合作探究】
（一）【分析题目】 题目是一篇文章的灵魂。当你阅读文章、诗歌、古代诗词时，一定要首先分析它的题 目，抓住“题眼”，大胆猜测，以初步了解其内容、作者的情感等。请你分析该诗的题目 并完成下列问题： 1.你初步了解到该诗的内容是什么？
2.“吟”的意思什么？你曾学过的哪首古诗中也有这个字？
（二）【默读诗歌，把握内容】 1.该诗共七节，请你逐节分析并概括其内容。
《山市》选自
，作者
，字
，一字
，
号
，世称“
”，
代文学家。《聊斋志异》是一部
集，
共 491 篇，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活，他称是他的“孤愤之作”。“聊
斋”是他的
。“志”是
的意思，“异”指
，它被称为“我
国古代短篇小说之王”。
2.写出本课积累的生字。
七年级上册语文导学案（第四单元）
3.写出本课中疑难的句子，并试着理解。
四、【课堂训练】
1．解释下列句子中加点词语在文中的意思。
（1）树起了宇航事业的一块新的里．程．碑．。
里程碑：
（2）（三位宇航员）畅．谈．登月的感受。
畅谈：
（3）虽然是近邻，离地球也有 38 万公里，真是可．望．而．不．可．即．。
可望而不可即：
2.判断下面几句话中是比喻句的选项（
）
A.在茫茫太空，月球是地球的近邻。
代表全人类，来这里作一次和平的旅行。
（）
4.“7 月 21 日凌晨 5 点 17 分 40 秒”和“1969 年 7 月 21 日 11 点 56 分 20 秒”是本文
中两个精确到秒的时间数据，作者为什么这样写？
七年级上册语文导学案（第四单元）
20 山市
执笔人：佟海霞 审核人：王秀云
【学习目标】
1.了解作者及其作品。 2.学习积累文言词语，理解课文大意。（重点） 3.体会山市的形成及神奇壮丽的幻境。 4.探究山市形成原理，培养主动探究的科学精神。
3.大声朗读课文四遍，在吟读中感受诗歌的音乐美，体会诗人的感情。 （四）【再读诗歌，感受语言美】 诗歌中，诗人用了很多比喻句、拟人句，进行了生动形象的描写，请你选择其中的句 子进行赏析。 比喻句：
拟人句：
四、【总结】 请你用简练的语言谈谈学习本课的收获，特别是如何阅读诗歌。
七年级上册语文导学案（第四单元）
2．本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们和天气有什么关系？
三、【理清结构】 本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?
四、【品读语言】 1.跳读课文，找出作者主要采用修辞方法的句子，体会其作用。
2.文中第②段看云识天气的经验一句中的“往往”“常常”有什么作用？
七年级上册语文导学案（第四单元）