鸟语(定稿)

鸟语（第一课时）

教学内容

苏教版语文四年级（下册）第15课

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，重点理解“无拘无束、疏忽怠慢”等词的意思。

3．利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。

4．紧扣语言文字，通过朗读、想象练笔等途径，提高学生的理解和表达能力，感受人鸟和谐的情趣。

教学重点

学习课文四到十自然段，读出情趣，学习语言形式。

教学过程

一、设境激情，感知鸟语

1．轻轻闭上眼睛，静静聆听一段“林中鸟语”（录音）

2．听了这么美妙动听的声音，你有什么感觉，想说什么？

3．小结过渡：音乐家说，鸟语是世界上最动听的歌声；诗人说，鸟语是森林里的叶子，是大自然结在绿色交响诗上一个灿烂而生动的音符；我说，鸟语是世界上最美的语言。

今天我们一起来学习《鸟语》一课，与小作者一起来感受倾听鸟语的乐趣，与鸟交友的愉快。

二、初读课文，整体感知

1．请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2．学生自由朗读全文

3．学习生字词。（刚才同学们读得很专注，读准字词是学好课文的基础，下面这些词语你认识吗？）

出示：

公冶长说傻话疏忽怠慢嗓音应验

（1）谁来读一下？

（2）谁再来读一读？

（3）我们一起来读一读

（4）“疏忽”是什么意思？谁来读读课文中的句子给它换个词语。

出示：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。课文中主要写了哪些鸟的叫声呢？让我们一起来看看它们的身姿听听它们的叫声——

4．出示：燕子布谷喜鹊

美丽矫健翩翩飞翔飞行整齐

呢喃软语亲切啼叫充满深情

勤劳刻苦希望安慰勇敢顽强

（1）自由读读下面这四组词

（2）第一行谁来读？多么可爱的鸟儿呀！

（3）谁来读第二行，你们看，鸟儿们飞行的身姿各不相同，它们的叫声也各有特点，谁接着读——

（4）我们一起来读一读最后一行

（5）谁来选择其中的两三个词说一句话？

5．下面请同学们默读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？谁来说一说，可以用上刚才这些词语。

小结：是啊，我们要善于抓住重点词句来概括课文的主要内容，这是一种非常有用的学习方法。

三、感悟情趣，听懂鸟语

（一）布谷催学

1．默读四到九自然段，思考：听了布谷鸟的叫声，“我”到底作出怎样有趣的猜想呢？又感受到了什么？

2．交流

（1）同学们读得真投入！布谷争春，它的亲切啼叫催促人们快快出工呢，那么我是怎样和布谷鸟对话的呢？同桌合作读一读五到八小节

（2）把“布谷布谷”的叫声加进去读，你会发现更有意思。谁来跟老师合作一下？

（3）哪一桌愿意来表演“我”和布谷鸟的对话。

（4）布谷鸟还会和我说些什么？

3．和布谷鸟这样自由地交流，你有什么感受呢？（快乐、没有烦恼、自由自在……）课文中有一个词可以包含我们所说的种种感受——无拘无束。

引读：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。

4．那么，“我”从布谷鸟的话中还读懂了什么？谁来读读第9小节？

是啊，我从布谷鸟的叫声中懂得了要勤劳刻苦。（板书：勤劳刻苦）

5．小结：作者根据布谷鸟的叫声，作出了有趣的猜想，明白了要勤劳刻苦。

（二）喜鹊报喜

1．那么作者对喜鹊的猜想又是根据什么呢？自由读第10自然段，看看作者是怎么写自己的猜想的，读后请大家完成一个填空。

出示：喜鹊（总是）给人们预报喜讯，从喜鹊声中，我（总是）盼着喜事快快降临，“喳喳喳喳”的喜鹊声（总能）给人以希望和安慰。（填：总是、总是、总能）

2．同学们填得非常准确，相同意思的词反复出现，我们就要学会关注。那作者为什么要反复用这个词呢？请把这些词放到课文的句子中去读一读，体会体会。

从带有这些词语的句子中，作者进一步强调——喜鹊是报喜之鸟。

3．讲解：自古以来，喜鹊这个吉祥的名字就寄托了人们美好的希望，如果有两只喜鹊飞来，人们会想——（双喜临门），如果有喜鹊登上了梅树的枝头，那就是——（喜上眉梢），你看，看到喜鹊，人人都希望喜事到家呀！（板书：喜事到家）

4．引读：

所以，尽管它的嗓音并不出众，——听到它的叫声，人们仍倍感亲切。

所以，每当听到喜鹊“喳喳喳喳”的叫声，我心里——便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。

所以，虽然喜鹊的“话”常常不应验，——但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。

5．当然，这只是作者的猜想，这段话中有一个词说明这只是猜想——据说。换一个词，也能表示猜想的意思。

（三）百鸟争鸣

作者根据布谷鸟的叫声和喜鹊的名字都作出了有趣的猜想。那大自然的鸟儿还有很多——你看，啄木鸟正在笃笃地敲打着树干，和平鸽给世界带来和平的希望，大雁排着队伍整齐地从空中飞过，百灵带给我们吉祥……听着它们丰富的“语言”，我们的心里一定浮想联翩，也有了各种各样的猜想。请你选择一种鸟儿，听听它的叫声，品品它的名字，说说写写你由此引发的猜想。

四、课堂总结，存疑延伸

从同学们的发言中，让我感受到你们也成了鸟儿的知音，听听鸟语，猜猜鸟名，“我”在想象的世界里，感受到无穷的乐趣。那么，“我”在和鸟的交往中还收获了什么呢？下节课，老师将继续带你们走进鸟的世界聆听鸟语。

板书： 15 鸟语

布谷勤劳刻苦

喜鹊喜事到家