Excel数据计算教学设计课件
Excel利用函数进行数据计算(教案)
Excel利用函数进行数据计算(教案)章节一：Excel简介1.1 认识Excel介绍Excel的定义和作用解释Excel在数据处理和计算中的应用演示Excel的界面和功能章节二：基本操作2.1 创建工作簿介绍如何创建新的工作簿解释工作簿、工作表和单元格的概念演示如何在Excel中插入、删除和重命名工作表章节三：数据输入与编辑3.1 数据输入介绍如何在Excel中输入数据演示如何使用键盘和鼠标输入数据解释如何快速填充数据3.2 数据编辑介绍如何编辑数据演示如何复制、剪切和粘贴数据解释如何查找和替换数据章节四：常用函数介绍4.1 SUM函数介绍SUM函数的作用和用法演示如何使用SUM函数进行求和计算解释SUM函数的参数和范围4.2 AVERAGE函数介绍AVERAGE函数的作用和用法演示如何使用AVERAGE函数进行平均值计算解释AVERAGE函数的参数和范围章节五：实战应用5.1 制作工资表介绍如何使用Excel制作工资表演示如何使用SUM函数计算工资总额解释如何使用AVERAGE函数计算平均工资5.2 数据分析介绍如何使用Excel进行数据分析演示如何使用图表和数据透视表展示数据解释如何利用函数进行数据筛选和排序Excel利用函数进行数据计算(教案)章节六：日期与时间函数6.1 TODAY函数介绍TODAY函数的作用和用法演示如何使用TODAY函数获取当前日期解释TODAY函数的返回值类型6.2 TIME函数介绍TIME函数的作用和用法演示如何使用TIME函数获取当前时间解释TIME函数的返回值类型章节七：文本函数7.1 LEFT函数介绍LEFT函数的作用和用法演示如何使用LEFT函数从文本字符串左侧提取字符解释LEFT函数的参数和返回值7.2 RIGHT函数介绍RIGHT函数的作用和用法演示如何使用RIGHT函数从文本字符串右侧提取字符解释RIGHT函数的参数和返回值章节八：逻辑函数8.1 IF函数介绍IF函数的作用和用法演示如何使用IF函数进行条件判断解释IF函数的参数和返回值8.2 AND函数介绍AND函数的作用和用法演示如何使用AND函数进行多个条件的逻辑判断解释AND函数的参数和返回值章节九：查找与引用函数9.1 VLOOKUP函数介绍VLOOKUP函数的作用和用法演示如何使用VLOOKUP函数在多列数据中查找值解释VLOOKUP函数的参数和返回值9.2 HLOOKUP函数介绍HLOOKUP函数的作用和用法演示如何使用HLOOKUP函数在多行数据中查找值解释HLOOKUP函数的参数和返回值章节十：数学与三角函数10.1 SQRT函数介绍SQRT函数的作用和用法演示如何使用SQRT函数计算平方根解释SQRT函数的参数和返回值10.2 SIN函数介绍SIN函数的作用和用法演示如何使用SIN函数计算正弦值解释SIN函数的参数和返回值Excel利用函数进行数据计算(教案)章节十一：统计函数11.1 COUNT函数介绍COUNT函数的作用和用法演示如何使用COUNT函数计算区域中数字的数量解释COUNT函数的参数和返回值11.2 COUNTIF函数介绍COUNTIF函数的作用和用法演示如何使用COUNTIF函数根据指定条件计算数量解释COUNTIF函数的参数和返回值章节十二：财务函数12.1 PMT函数介绍PMT函数的作用和用法演示如何使用PMT函数计算定期支付金额解释PMT函数的参数和返回值12.2 PV函数介绍PV函数的作用和用法演示如何使用PV函数计算现值解释PV函数的参数和返回值章节十三：数据库函数13.1 DGET函数介绍DGET函数的作用和用法演示如何使用DGET函数从数据库中获取数据解释DGET函数的参数和返回值13.2 DLookup函数介绍DLookup函数的作用和用法演示如何使用DLookup函数在数据库中查找值解释DLookup函数的参数和返回值章节十四：图表函数14.1 CHART函数介绍CHART函数的作用和用法演示如何使用CHART函数创建图表解释CHART函数的参数和返回值14.2 GROWTH函数介绍GROWTH函数的作用和用法演示如何使用GROWTH函数拟合数据的增长趋势解释GROWTH函数的参数和返回值章节十五：高级应用与技巧15.1 数组公式介绍数组公式的概念和用途演示如何使用数组公式进行复杂计算解释数组公式的注意事项和限制15.2 名称管理介绍如何在Excel中使用名称管理器演示如何为单元格范围创建名称解释名称管理器在公式中的应用15.3 数据验证介绍数据验证的概念和用途演示如何设置数据验证规则解释数据验证在数据输入和处理中的作用重点和难点解析重点：掌握Excel的基本操作、常用函数、日期与时间函数、文本函数、逻辑函数、查找与引用函数、数学与三角函数、统计函数、财务函数、数据库函数、图表函数以及高级应用与技巧。
《Excel中数据的计算》教学设计方案
《Excel中数据的计算》教学设计方案一、课程背景随着信息技术的不断发展，Excel表格已经成为了我们日常工作中不可或缺的工具。
Excel不仅能够帮助我们管理数据，更能够对数据进行处理和计算。
因此，学会使用Excel进行数据计算对于我们的工作和生活都具有非常大的实际意义。
本次教学的目的是帮助学生们了解Excel的基本操作，并掌握数据的计算方法，使他们能够在工作或生活中利用Excel表格进行数据处理和分析。
二、教学目标1、理解Excel中常用的计算方法，如平均值、总和、最大值、最小值、中位数等。
2、掌握Excel中数据计算的基本函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN、MEDIAN等。
3、能够应用Excel进行数据计算和分析。
三、教学模式1、讲授模式：教师通过多媒体展示Excel的计算方法和函数，让学生快速了解和掌握Excel数据计算的基本操作。
2、实践模式：教师通过实践操作帮助学生深入理解Excel 的计算方法，让学生能够使用Excel进行数据计算和分析。
3、合作模式：教师组织学生进行小组合作，让学生们互相交流、合作，提高学生的团队合作精神和学习质量。
四、教学内容1、Excel常用的计算方法（1）平均数：用于计算一组数据的平均值。
在Excel中可以使用AVERAGE函数进行计算。
（2）总和：用于计算一组数据的和。
在Excel中可以使用SUM函数进行计算。
（3）最大值：用于查找一组数据中的最大值。
在Excel中可以使用MAX函数进行查找。
（4）最小值：用于查找一组数据中的最小值。
在Excel中可以使用MIN函数进行查找。
（5）中位数：用于查找一组数据的中间值。
在Excel中可以使用MEDIAN函数进行查找。
2、Excel计算函数的应用（1）SUM函数SUM函数用于计算一组数据的总和，语法为：=SUM(number1,[number2],…)，其中number1,[number2],…表示要进行计算的数据。
初中信息技术优质教案 Excel计算生成新的数据教学设计
合理膳食，科学运动，我的健康我做主
——微项目3：计算生成新的数据教学设计
教材分析：
本课为初中泰山版《信息技术》教材第二册上Excel第三节《计算生成新的数据》。
学生在前面几节课对Excel的单元格地址及单元格内数据的输入已经有了初步的了解，本节课主要内容是Excel中利用公式进行数据的计算，以及了解特殊公式-函数法的使用。
一、教学目标设计
知识目标：理解公式的定义及计算、函数、地址引用的含义
能力目标：培养学生动手操作和观察交流的能力，培养自我解决问题、自我发展、合作学习的能力。
情感目标：培养学生的健康意识，利用真实数据唤醒学生对健康的关注。
二、教材内容及重点、难点分析
教学重点：掌握公式和函数的应用。
教学难点：公式和函数的概念与思想。
三、教学策略及教法模式运用
根据本节课的教学特点，我以健康为主题，贯穿整节课。
通过真实的数据让学生们在探究自己身体各项指标的过程中，来学会怎样使用公式和函数来进行计算。
采用“项目学习”来完成课堂内容。
体现了小组合作精神，突出了组长在小组中的带头作用，锻炼学生的能力。
四、教学过程设计。
第三节--excel计算数据-教学设计说明
思考并回答问题
复习自动填充功能
增加了公式计算的 项目，通过对比， 体现函数计算的优 越性。
新授
函数是实现某种功能的程序，例如 学习
是
SUM（）函数是实现求和功能的函数。
1． SUM（）函数
上传作业
展示学生作品
展示和交流
你也遇到同样问题了吗？（求平均数的值 介绍方法 过大）
通过综合题训练促 是 进学生使用恰当的 方法计算数据。
利用挑战题为学生 提供探索空间。
促进学生交流
是
小结
【谈一谈】通过本课的学习，你有哪些收 谈谈自己的收获 总结本课容
学生完成“是否晋级”的操作。
观察并认真听 看书并上机操作
培养学生的看书学 习操作能力
经过我们的努力，终于得到选手的最后得 分，现在知道哪位选手晋级了吧。
.
.
练习
展示与 交流
.
1． 综合题：完成“学生月考成绩表”工 上机实践 作簿。（AVERAGE（）求平均值函数）
2． 挑战题：你能给“评分表”瘦身吗？ （去掉总分、最高分、最低分三列， 直接算出最后得分）
教学了解函数的功能； 2.了解一般函数的调用方法； 3.学会熟练使用几个常用函数计算数据； 4.学会选择恰当的方法计算数据。 过程与方法： 1.通过常用函数的学习，了解一般函数的调用方法； 2.通过对表格数据的计算，掌握分析和处理数据的方法。 情感态度与价值观： 通过多种方法计算数据，养成选择高效便捷的方法处理数据的意识。
（1） 演示 SUM（）的调用方法。
以计算第一位选手的总分为例，我们 一起学习一下，如何调用 SUM（）函数进 行求和运算。
教科版高中信息技术必修第四章《表格数据处理—数据计算》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教科版高中信息技术必修第四章《表格数据处理—数据计算》教学设计一、教材分析本节课教学内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》必修第四章第二节第一部分《4.2.1表格数据处理》中的内容。
由于本节课是会考中的重点内容，也是难点内容，所以结合我校学生的实际情况和能力条件，我将该部分安排为表格数据计算和表格数据排序、筛选两个课时的内容，本节属第1课时的内容，主要学习表格数据计算中的两种方法，即公式法和函数法。
二、学情分析高一的学生来自不同的初中，每个学校的教学条件不一，学生在计算机能力上差异很大，有的学生在初中就有对Excel的操作内容有一定的了解，有的学生限于初中学校的教学条件，甚至连基本的概念都不懂。
因此在本堂课之前复习了Excel单元格地址的相关知识，为后面的学习作铺垫。
其次，他们思维活跃，动手操作的欲望强烈，并且他们已经学习过Office中的Word的使用方法，能够使用Word的工具完成一定的任务，具备一定的操作能力和尝试探究解决问题的能力，能够独立完成基本需求的学习任务。
三、教学目标1、知识与技能（1）学会运用公式法或函数法对表格数据进行计算。
（2）能熟练地写出某单元格的计算公式。
（3）能灵活地应用数据填充功能来减轻计算工作量。
2、过程与方法（1）引导学生运用数学思维来理解、掌握表格中的公式和函数，培养学生在学习过程中将各学科相整合的意识。
（2）通过学案导学、自主探究培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。
（3）通过合作探究培养学生的操作能力及创新意识。
3、情感与态度（1）能将本堂课所学的运用Excel的公式法和函数法进行数据计算应用于实际的生活，培养学生将所学知识与实际生活相结合的意识。
（2）通过学习利用Excel进行数据计算，体验计算机功能的强大，使用的便捷，从而激发学生学习信息技术的兴趣。
Excel中数据的计算教案
Excel中数据的计算教案教学目标：1. 了解Excel中数据的计算功能；2. 学会使用Excel进行基本的数据计算；3. 能够运用Excel进行复杂的数据计算和分析。
教学内容：一、Excel简介1. 了解Excel的基本功能；2. 熟悉Excel的工作界面；3. 掌握Excel的基本操作。
二、数据输入与编辑1. 学习输入数据的方法；2. 学习编辑数据的方法；3. 学习单元格的基本操作。
三、常用数学函数1. 了解常用数学函数的作用；2. 学会使用常用数学函数进行计算；3. 练习使用常用数学函数解决实际问题。
四、文本函数1. 了解文本函数的作用；2. 学会使用文本函数进行计算；3. 练习使用文本函数解决实际问题。
五、日期与时间函数1. 了解日期与时间函数的作用；2. 学会使用日期与时间函数进行计算；3. 练习使用日期与时间函数解决实际问题。
教学过程：1. 导入：通过展示实际工作中的数据计算场景，引发学生对Excel计算功能的兴趣；2. 新课导入：介绍Excel的基本功能和工作界面，引导学生熟悉Excel的操作；3. 讲解与示范：讲解数据输入与编辑的方法，示范常用数学函数、文本函数和日期与时间函数的使用；4. 练习与讨论：学生进行实践操作，解决实际问题，分组讨论并分享经验；5. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置课后练习，引导学生探索更多Excel 计算功能的使用。
教学评价：1. 学生能熟练掌握Excel的基本操作；2. 学生能灵活运用常用数学函数、文本函数和日期与时间函数进行数据计算；3. 学生能够运用Excel解决实际工作中的数据计算问题。
六、逻辑与信息函数1. 了解逻辑与信息函数的作用；2. 学会使用逻辑与信息函数进行计算；3. 练习使用逻辑与信息函数解决实际问题。
七、统计函数1. 了解统计函数的作用；2. 学会使用统计函数进行计算；3. 练习使用统计函数解决实际问题。
八、财务函数1. 了解财务函数的作用；2. 学会使用财务函数进行计算；3. 练习使用财务函数解决实际问题。
excel数据运算与处理课件
本课件适用于需要使用Excel进行数据处理和分析的各类人 群，如学生、职场人士、数据分析师等。
内容概述
本课件将涵盖Excel的基本操作、公式和函数的使用、数据 处理和分析等内容，通过实际案例和练习题帮助学习者掌 握相关技能。
学习目标
01
02
03
04
掌握Excel的基本操作和常用 功能；
学会使用公式和函数进行数据 处理和计算；
值。
MAX函数
用于找出最大值，可以引用一 个单元格区域，也可以使用具 体的数值。
AVERAGE函数
用于求平均值，可以引用一个 单元格区域，也可以使用具体 的数值。
MIN函数
用于找出最小值，可以引用一 个单元格区域，也可以使用具
体的数值。
运算符和优先级
运算符类型
Excel支持多种运算符，包括算术运算符（如+、-、*、/）、比 较运算符（如=、>、<、>=、<=、<>）和逻辑运算符（如 AND、OR、NOT）。
Excel未来的发展趋势和展望
数据可视化
智能化
随着大数据时代的到来，Excel将进一步发 展数据可视化功能，提供更加丰富、个性 化的图表类型和展示方式。
借助人工智能技术，Excel将实现智能化数 据分析，自动识别数据特征，提供更准确 的预测和建议。
云端化
数据安全
随着云计算的普及，Excel将进一步整合云 端功能，实现多终端同步和协作办公。
excel数据运算与处理课件
• 引言 • Excel基础操作 • 数据输入与格式化 • 数据运算 • 数据处理和分析 • 高级数据处理技巧 • 实际应用案例 • 总结与展望
01
excel数据计算教学设计
教学设计与反思
根据学生的实际特点和本节课的要求，在教学过程中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，以便学生更好地去学习。
因此我在设计这节课时，采用以下方法创设情境,激情导入：采取创设情境的方法，使学生在轻松愉悦的情景中感受和体验学习的过程，使他们乐学。
任务驱动法：布置挑战赛的竞赛活动，鼓励学生主动参与学习，使学生置身于提出问题，思考问题，解决问题中进行探究式协作学习，使他们想学。
自主探究与小组合作学习相结合：让学生分小组给予学生有效的学法指导，组织自主探究和小组协作交流，为学生的主动学习创设空间，使他们在互助中自觉地会学。
发展性评价：实时记录各组完成任务的情况，并在组与组之间进行成果交流，让学生相互学习的同时享受成果带来的喜悦和满足。
以有趣多样的评价,如：鼓励性的言语，课堂评价表等，激励学生的积极情绪，用发展性的眼光看待每一个学生的每一点进步，让每个学生都能体验到成功的乐趣。
excel数据处理课程设计
excel数据处理课程设计一、教学目标本课程的数据处理课程设计的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：学生需要理解Excel的基本数据处理功能，包括但不限于数据录入、排序、筛选、分类、汇总等。
2.技能目标：学生能够熟练使用Excel进行数据处理，例如：使用公式和函数进行数据计算，使用图表和图形展示数据，使用数据透视表进行数据汇总和分析。
3.情感态度价值观目标：培养学生对数据处理的兴趣和热情，使他们认识到数据处理在日常生活和工作中的重要性，培养学生认真负责、细致耐心的学习态度。
二、教学内容本课程的教学内容以Excel 2019为例，主要包括以下几个部分：1.Excel的基本操作：包括启动和退出Excel，认识Excel界面，编辑单元格内容，调整单元格格式等。
2.数据录入与编辑：包括手动输入数据，使用填充柄填充数据，数据的导入与导出，数据的查找和替换等。
3.数据排序与筛选：包括单列排序和筛选，多列排序和筛选，自定义排序和筛选等。
4.数据分类与汇总：包括使用条件格式对数据进行分类，使用公式和函数进行数据计算，使用数据透视表进行数据汇总和分析等。
5.数据可视化：包括使用图表和图形展示数据，编辑图表和图形，使用数据透视图进行数据可视化等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：教师通过讲解Excel的基本操作和功能，使学生掌握Excel的使用方法。
2.讨论法：教师引导学生针对实际案例进行讨论，培养学生解决问题的能力。
3.案例分析法：教师提供实际案例，引导学生运用Excel进行数据处理，提高学生的实践能力。
4.实验法：学生在实验室进行上机操作，巩固所学知识，提高实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：以《Excel 2019数据处理与应用》为例，为学生提供系统性的学习材料。
13《电子表格Excel——数据的排序》教学设计
13《电子表格Excel——数据的排序》教学设计第一篇：13《电子表格Excel——数据的排序》教学设计电子表格Excel——数据的排序【教学目标】知识与技能：在学习电子表格基本操作的基础上探究学习数据的排序方法，体验运用电脑解决数据的优越性。
过程与方法：在探究、演练过程体验用过程体会用Excel 进行数据排序的快捷与方便。
情感态度与价值观：培养学生爱科学，学科学的学习兴趣。
【学情分析】学生有一定的电脑基础，掌握了电子表格操作基础知识。
【教学要点】重点：电子表格中数据的排序难点：电子表格中数据的排序【教学安排】一课时【教学环境】硬件：多媒体网络教室——电脑，投影仪等辅助设备软件：Windows操作系统，Excel软件等【教学过程】教学环节老师活动1、如何设置小数位数？活动一：复习回顾导入新课学生活动请学生回答或演示2、如何使单元格内容合并及居请学生回答或示例中?3、如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个导入课题人的基本情况,该如何操作呢?今天开始学数据的排序! 数据的选取范围的方法与技巧教与学互动完成示例：方法一用鼠标进行拖拉选取区域.学生听、再思考、再动手做活动二示例：方法二按住shift键,单击选择区域的学生听、再思考、再动手做两个对角单元格示例：方法三按住shift键,同时用键盘上的学生听、再思考、再动手做箭头选择.b.我块不相邻区域的选取: 比一比，看谁做得快如何进行数据的排序先做再交流，体验合作交流的快乐教与学互动，演示与动手操作并重，合作完成活动三活动四打开Excel数据文件，做好排序的准备①选择要参加排序的数据范围②选择“数据”菜单中的“排序”③.设置要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮. ④.由于想按降序排,所以选择“递减”（也可递增完成）⑤.单击“确定”按钮. 最后要求保存文件，否则排序的信息会无效或丢失教师演示，学生观察后完成下发的样表数据排序教师巡回指导，提倡小组互相交流合作完成作业活动五课堂小结：数据排序的方法,打开统计表文件1.选择单元格区域2.选择“平均”为主要关键字.3.选中“有标题行”前的学生谈一谈一节课学习的体会？单选钮.4.然后选择“递增”前的单选钮.5.最后按“确定”.最后保存退出关机课后设计：对你家的全年消费要求收集数据并完成排序情况统计后做一下排序？活动六【教学反思】要注重学生排序过程中第一关键字或次关键字的描述，这是排序过程中的基准点，要有针对性的帮助、辅导学生解决操作过程遇到的困难或问题，鼓励他们动手、动脑，合作交流，体验信息技术在日常生活中的广泛应用。
excel公式计算公开课教案
excel公式计算公开课教案教案概要：本节课主要介绍Excel公式的计算方法。
首先，我们将学习如何使用基本数学运算符进行简单的数学计算；其次，我们将探讨如何使用Excel内置函数进行更复杂的计算，如求平均值、最大值、最小值等；最后，我们将学习如何利用绝对引用和相对引用来应对数据的变化。
教案计划：1. 引入（5分钟）- 引导学生回顾Excel是什么，以及它在日常生活和工作中的应用。
- 提出问题：你为什么认为学习Excel公式很重要？2. 基本数学运算符（10分钟）- 介绍Excel中的基本数学运算符（加法、减法、乘法、除法）。
- 演示如何在单元格中使用这些运算符进行简单数学计算，并解释每个运算符的作用。
- 练习：提供一些简单的计算问题，要求学生用Excel公式来求解。
3. 使用内置函数（15分钟）- 介绍Excel提供的一些常用内置函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN 等。
- 演示如何使用这些函数来对数据进行求和、求平均值、找到最大值和最小值等计算。
- 练习：提供一些数据集，要求学生使用相应的内置函数来进行相关计算。
4. 绝对引用与相对引用（15分钟）- 解释绝对引用和相对引用的概念，并说明它们在Excel公式中的作用。
- 演示如何使用绝对引用和相对引用来应对数据的变化，以及如何使用$符号来表示绝对引用。
- 练习：提供一些需要使用绝对引用和相对引用的计算问题，要求学生完成计算并解释所使用的引用方式。
5. 总结与延伸（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调学生需要多加练习以提高对Excel公式的熟练程度。
- 提供一些延伸阅读或实践的建议，帮助学生进一步掌握和应用Excel公式。
教学反馈与评价：- 在练习环节，通过给予学生实时反馈，鼓励他们尝试并纠正错误，以加强对Excel公式的理解和运用能力。
- 教师可以观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
- 在课后，可以进行简单测验或提供一些作业来检查学生对所学知识的掌握情况。
表格数据计算.ppt
➢ 函数的输入有以下方法： 1）从键盘上直接输入函数 2）使用“插入函数”对话框 3）使用工具栏按钮
例如：平均成绩的计算……
学生成绩 示例
三、相对引用和绝对引用
相关知识点
一、使用公式
➢ 公式是Excel 2003最重要的内容之一，充分灵活地运用公 式，可以实现数据处理的自动化。公式对于那些需要填写 计算结果的表格非常有用，当公式引用的单元格的数据修 改后，公式的计算结果会自动更新。
➢ Excel 2003中的公式与数学表达式基本相同，由参与运算 的数据和运算符组成，但Excel 2003的公式必须以“=”开 头。
1、典型工作过程（实际工作情境描述）分析
➢ 目前，各企事业单位工作人员经常在各种表格办公文件来 计算和处理单位数据，比如、工资表、销售表等进行求和 、求平均等计算处理。
2、典型工作任务
➢ 使用公式和函数完成对学生成绩表中数据的计算
➢ 使用公式 ➢ 使用函数 ➢ 相对引用和绝对引用 ➢ 常用函数示例 ➢ 格式化数据 ➢ 批注的使用
（3）选定相应的列，将鼠标指向“格式”菜单中的“列” 子菜单，然后选择“列宽”命令并输入所需的宽度（用数 字表示）。
（4）复制列宽，如果要将某一列的列宽复制到其他列中， 则选定该列中的单元格，并单击“常用”工具栏中的“复 制”按钮，然后选定目标列。接着，选择“编辑”菜单中 的“选择性粘贴”命令，然后单击“列宽”选项。
调整单元格的行高和列宽
2. 调整行高 行高的调整也有三种方法。
（1）拖动行标题的下边界来设置所需的行高。 （2）双击行标题下方的边界，使行高适合单元格中的 内容（行高的大小与该行字符的最大字号有关）。 （3）选定相应的行，将鼠标指向“格式”菜单中的“行 ”子菜单，然后选择“行高”命令并输入所需的高度值（ 用数字表示）。
(完整版)Excel教学设计(全)
课题：认识Excel教学时间：授课班级：教学目标：了解Excel的启动、退出熟悉电子表格的功能、特点及应用，掌握Excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿，了解工具菜单自定义与选项命令教学重点：工作表和工作簿的关系，制定义Excel窗口界面教学难点：灵活使用各种工具制定义Excel窗口界面教学方法：教授、演示教学过程：一、组织教学二、复习导入在前面学习了排版、编辑文件考试试卷等文件操作，我们使用的是word 软件。
如果我们要想对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是Excel软件了。
Excel的界面友好，操作简单；兼容性好；使用方便；也具有网络功能。
这节课我们来认识Excel [板书]三、讲授新课1．Excel的启动提问：Word软件是怎样启动的？引出excel的启动。
三种方法：1）“开始”→“程序”→“Microsoft Excel”2）双击“桌面”上的Excel快捷方式3）右击“桌面”空白处→“新建”→Excel工作表2．Excel的窗口1）.比较Execl窗口与Word窗口的异同按由上到下的顺序为：“标题栏”→“菜单栏”→“常用工具栏”→“格式工具栏”→“编辑栏．．．．．”→“水平滚动栏”→“状态栏”→．．．”→“工作区”→“工作表标签“垂直滚动栏”2）工作区：全选按钮；行号；列标；单元格；水平分割框（右上角）；垂直分割框（右下角）。
(介绍Excel的工作表)3．Ex cel工具栏的显示与隐藏（可略）方法：1）右击键菜单栏或工具栏，选快捷菜单显示或隐藏的工具栏名称。
2）“视图”→“工具栏”→常用、格式、绘图。
适宜：Word/Excel等大部分编辑软件。
说明：本命令属于开关命令（单击就打开、再单击就隐藏）4．菜单栏与工具栏的移动（可略）方法：鼠标指向菜单栏的双线处，拖动菜单栏到指定位置。
（注意：虚线框在指定位置出现时才可松开鼠标键。
）适宜：带有工具栏和菜单栏的软件。
5．新建工作簿[板书]方法：1）鼠标单击常用工具栏第一个按钮（新建按钮）2）“文件”→“新建”→“工作簿”→确定（注：Word中是新建文档，PowerPoint中是新建演示文稿）6．工作簿和工作表的关系工作簿是计算和存储工作数据的文件，每个工作簿中最多容纳255个工作表。
《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计.
《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计.第一篇：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计.《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计天祝职教中心孙鹏一、说教材本节内容为中等职业教育国家规划教材,《计算机应用基础》中第四章第三节的任务,目的是使学生了解和掌握计算机应用基础知识,本课教学的主要内容是电子表格中数据的处理。
本课内容是计算机应用基础教学中必不可少的组成部分,在应用中具有非常重要的现实意义。
二、学习目标(1通过实例,能够计算表中的小计与合计数,各种商品的平均销售额和百分比。
(2 通过实例,会对数据进行排序和查询,并分类汇总统计表的数据。
(3 能够熟练应用EXCEL中的各种函数计算本课的难点在如何将乏味的理论概念通俗地告诉学生,为突破这一难点,我将生活中的实际数据计算引入到课堂,并通过学生自主总结归纳,使学生得以突破。
三、教学设想围绕本课的教学目标,紧扣新课标的教材训练重点,体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,强调情境创设的必要性,使学生掌握所讲授的内容。
运用网络教室,创设多种情景,使学生完全置身于所创设的情景之中,寓教于乐,在轻松、愉快的氛围中学习,充分激发学生的兴趣,调动了学生的积极性、主动性、使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点,从而深入地理解课堂内容。
在学法上,以现实生活的实际案例为情景创说,引导学生采用合作探究的学习方式,调动学生的多种感官参与学习过程,代替我们教师单一的讲、管形式,达到教是为了不教。
学生的自主性、主动性,发展性,创造性这样学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,从而达到激发的兴趣,理解感悟的境界。
四、教学程序(一激趣导入: 教师:同学们,前面我们学习了WORD 中表格数据的处理,其特点就是数据处理麻烦功能不全,在EXCEL电子表格中如何能够简单有效的处理表格数据。
总结:电子表格(EXCEL处理数据可以通过多种途径,简单实用。
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PPT学习交流
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五、板书设计
Excel数据计算
一、公式
1.公式的规定 2.公式的分类 3.公式中常用运算符及优先级
二、函数
1、常用函数及功能 2、插入函数的方法 3、函数中引用运算的用法
PPT学习交流
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六、
教学方法：讲授法、 直观演示法、讨论法、任务驱动法 教学工具：教室多媒体、黑板等
PPT学习交流
师生：：哪让个学时生候观用察公、式思、考哪、个讨时论候用函数要视具体情况而定，分别用两种方法演示。
师：为了公平起见，老师设计了一个小程序，使用这个小程序，看哪个组能够有幸获得 上台演示的机会，为本组争得宝贵的3分。
生：教师演示完毕后，学生演示
（学生演示完毕，对其进行表扬，并表扬全班同学，都有乐于助人的优秀品质）
PPT学习交流
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七、教学过程
5.布置作业
大家每个人回去之后，用Excel表格按每日统计一个自己消费支出，在接下来我们学 习数据的分析之后，我们将通过图表进行趋势分析。也希望同学们养成勤俭节约的 好习惯。
PPT学习交流
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八、教学评价
1、 是否积极投入自主探究，协作学习当中； （积极2分 一般1分 没有0分） 2、 能否使用公式对表格数据进行计算；（熟练2分 一般1分 不能0分） 3、 能否使用常用函数对表格数据进行计算；（熟练2分 一般1分 不能0分） 4、 是否会选择性的采取公式或函数进行计算； （熟练2分 一般1分 不能0分） 5、 是否体验到探究、协作学习的乐趣，是否有成就感。（是1分 否0分）
科目： 计算机应用基础
教学内容：Excel数据计算 教学课型：新授课 教学对象：中职一年级学生 课时：第一课时
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一、教材内容分析
利用公式对工作表中的数据进行快速运算、处理和分析，是中职一年级《计算机应用 基础》一书中EXCEL部分的重要内容。该教材对利用公式进行数据计算处理（进行公 式创建、复制、编辑）的教学内容只是安排了一些简单的例子。其内容安排单一、简 单，很难应对学生今后工作中所面对的对数据进行加、减、乘、除计算。因此，在教 学过程中增设了与学生生活实际相关的系列内容进行教学，有意扩充了学生的知识面， 提高了学生对数据的处理能力。
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七、教学过程 1.导入新课
教师 创设情景导入新课：展示课件，请看职一某班期中考试成绩表，假如班主任请 到你帮忙统计每位学生的总分、平均分，各科的总分、平均分，你是否能顺利 完成任务。
学生 让学生观察、思考、讨论、回答
设计意图 激发学生的学习兴趣、乐 于助人的态度、体现学生 学习主体地位
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情感态度与价值观目标：学生在计算机公式的输入、编辑及利用公式进行快速、准确的计算的体 验中感受成功的喜悦，获得学习的自信心，增强学生学习计算机知识的兴
趣。
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四、教学重点及难点 1．教学重点：使用公式和函数进行计算，其中利用填充柄自动填充公式是关键点； 2．教学难点：函数概念的理解，其中单元格区域的引用是关键点;
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七、教学过程
2.新课讲授
任务一：在Excel中有什么办法能把成绩表中的第一位学生的总分计算出来， 看哪个组想出的办法最多、方案最简单方便。
师：下面我们就来进行小组对抗赛（一种方案积1分，最优方案积2分）， 每组讨论后把方案写在纸条上交给老师
生：进行自主探究和小组合作讨论学习
(教师预设学生答案)可能得出三种方案： ① 使用计算器求或口算后将结果输入 ② =94+93.5+92+94 ③= c2+d2+e2+f2 经过尝试，普遍认为第③钟是最优方案。
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三、教学目标
知识与技能目标：了解EXCEL中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等，并学会利用公式对 EXCEL工作表中的数据进行分析计算。
过程与方法目标：在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式输入、编辑及应用公式进行计算 的技巧。并通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力。
师：统计各组得分，将所有方案写在黑板上
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七、教学过程 2.新课讲授
任务二：在Excel中有什么办法能把成绩表中每一个学生的总分都计算出来？ 学生：（根据老师的提示）可使用填充柄方便的求出其他学生的总分，
初ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体验成功的喜悦。
任务三：统计出成绩表中每个学生的平均分，
师：巡视
学生：(教师预设学生答案) 可能得出四种方案： ① 使用计算器求或口算后 将结果输入
② =（94+93.5+92+94）/4 ③ =(c2+d2+e2+f2)/4 ④=average(c2:f2) 经过尝试，普遍认为第④钟是最优方案
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七、教学过程 3.课堂小结
师：刚才我们总结的几个方案，可分为两类 第一类，使用公式计算。公式以“=” 开
头，后面是表达式。 第二类，使用函数计算。函数是Excel已经定义好的公 式。
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二、教学对象分析
中职生的共性是学习兴趣一般不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，特别是职 一的学生刚接触应用软件不久，还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源 不同，技能基础和个性差异较大，因此教学本课时应结合学生学情，将教学内容设计 成“竞赛”“闯关”等形式，增强教学趣味性，以激发学生的学习兴趣与热情，并通 过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形式，让学生逐步掌握本教学内容。
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七、教学过程 4.巩固练习 统计出某超市第一季度各种商品的销售金额
师：先看题目，思考操作的两种不同方案，然后使用随机程序抽取一名同学 上台演示，完成了直接为本组加3分，未完成加1分。
生：看题、讨论。
生：上台演示，体验成功的乐趣。
师：统计出每组的总分，表扬获胜的组，并表扬各组都能积极谈论、团结合 作，表扬全班同学积极思考问题。
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九．教学反思
采取竞赛机制激发学生学习热情，本节课将传授新知、完成任务、技能训练 贯穿于教学的全过程，任务驱动难度适中，学生容易接受。在学生取得成功时能 积极表扬学生，利用积极因素克服消极因素。
这堂课仍存在许多不足之处，没有关心到学生的个体差异性，这也是班级授 课制中普遍关系的一个难题。学生得出答案的时间不一，没有为那些很快完成任 务的学生，鼓励他们对作品进行思考完善，或者让他们作为老师的助手帮助其他 完成任务有困难的组或者同学等都需改进。