概括人物性格或人物形象从以下几个方面入手

合集下载

关于人物形象简洁多方面

关于人物形象简洁多方面
人物形象是指一个人在他人眼中的综合印象，包括外貌、性格、行为、言语等方面。

一个简洁而多方面的人物形象可以通过以下方式来描述：
1. 外貌特征：包括身高、体型、面部五官、头发等方面的描述。

例如，一个人可以被描述为身材高挑、面容姣好、眼睛大而明亮、头发乌黑亮丽等。

2. 性格特点：性格是一个人内在的特质和行为方式。

例如，一个人可以被描述为开朗、乐观、热情、善良、有耐心、细心、勤奋、自信、谦虚等。

3. 行为表现：行为是一个人外在的表现和行动方式。

例如，一个人可以被描述为举止得体、言谈举止优雅、行动果断、有组织能力等。

4. 兴趣爱好：兴趣爱好反映了一个人的个性和生活方式。

例如，一个人可以被描述为喜欢阅读、旅游、运动、音乐、艺术等。

5. 职业身份：职业身份反映了一个人的工作和职业特点。

例如，一个人可以被描述为医生、教师、工程师、企业家等。

通过以上几个方面的描述，可以形成一个简洁而多方面的人物形象，让人们更全面地了解这个人。

当然，具体的描述方式和内容需要根据实际情况进行选择和调整，以确保人物形象的准确性和真实性。

11分析人物形象及性格特征-2022年中考语文现代文阅读高频考点解题36计

11 分析人物形象及性格特征考点解读文学作品反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。

人物形象是人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所展示的有关此人物性格、内质等抽象元素在他人内心中的具体反映。

人物形象的核心是人物的性格特征，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能、行为习惯等。

性格特征只包括人物的精神、品行和情感等内在特征。

阅读文学作品，只有把握了人物形象及性格特征，才能深刻理解文章的思想内容。

分析人物形象及性格特征是中考文学作品阅读的重要考查内容。

它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征；分析人物形象的典型意义。

常见考查形式：①结合全文，简要分析文中×××的人物形象。

②×××有哪些优秀的品质？请根据文章内容概括。

③你喜欢×××这一人物吗？为什么？④×××是一个怎样的人？请简要分析。

⑤请用简洁的语言概括×××的性格特征。

课文解剖例1：朱德《回忆我的母亲》（部编版八上）“思考探究”一：文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？答案示例：母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来：①在贫苦的家境中：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母亲维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨。

②在更广阔的社会背景下：父母节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的革命事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。

这些事例，表现出母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈、有远见、识大体、支持革命等优秀品质。

概括人物性格或人物形象从以下几个方面入手

一.概括人物性格或人物形象从以下几个方面入手：①主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；②抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态；③注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用；④结合人物年龄、身份、地位等，加以分析。

二.分析某语句在文中的作用：①把某语句还原到所在段落中；②结合上下文a看结构，b看内容，强调与人物与主旨的关系。

结构上的作用：在开头：设悬念，作铺垫，引下文，点题，总领全文等；在中间：承上启下，引出下文，总结上文，照应开头等；在结尾：呼应开头，照应前文，总结全文，扣题等。

内容上的作用：在开头：奠定全文……感情基调，交代环境，交代背景；在中间：表现作者的思想感情或人物形象；在结尾：画龙点睛，点明中心，深化主题。

三.环境描写的作用：①渲染……气氛②烘托人物……心情③为后文情节做铺垫④推动故事情节发展⑤交代人物活动场所四.线索：①以题目为线索。

《背影》、《皇帝的新装》②以实物为线索。

一般为文中反复出现的事物《羚羊木雕》③以感情为线索。

《阿长与山海经》我对长妈妈的感情寄托④以人物为线索⑤以时间地点的转换为线索。

《从百草园到三味书屋》五.题目的含义：①指修辞（比喻、拟人、象征、双关等）抓住特征，说明作用；②联系中心（结合主旨，挖掘表层、深层含义）题目的作用：①概括文章内容②充当文章线索③充当文眼④揭示中心⑤新颖、设悬念，引起读者注意和阅读兴趣⑥一语双关⑦作者思想感情的出发点六.修辞及作用：①比喻：生动形象……②拟人：生动形象（把……人格化了）③反问：警策作用，加强语气，令人深省④设问：自问自答，引起人们注意与思考⑤反语：增强讽刺意味⑥排比：句式工整，节奏感强，增强语言气势，有感染力七.刻画人物的方法：肖像、外貌、语言、动作、心理等。

八.小说的主人公并分析他的性格：在谁身上集中体现了中心，谁就是主人公。

掌握两种分析概括人物形象特点题的题型规范

(3)规范答题
01
概括→分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点，用“×××是一个……的人物形象”的句式完成；然后在小说中找到相关依据，概要论证分析。分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物形象或性格特点。
分析题有两种思路：
02
学会用术语答题。
1
人物形象的概括，都有较固定的术语。
要注意区分“形象”与“性格”用语的不同，分析形象要外在与内在相结合。人物形象题题干中“形象”与“性格”用语是有区别的，审题时要注意区分。“人物形象”这一概念的内涵大于 “人物性格”的内涵。人物形象特点的核心是人的性格特点，但还包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素，而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。分析人物形象特点时，要由表层到内在精神，由外在形象特点到内在思想性格特点。

精要点拨
二、掌握两种分析概括人物形象特点题的题型规范
(一)整体分析概括人物形象题
(1)精准审题 ①常见提问方式： a.作品中的×××有哪些性格特点？请简要分析。 b.作品中的×××是一个什么样的人物形象？请简要分 c.概括文中×××这一人物形象的特点。 d.请概括文中×××的性格特点，并作简要分析。
1
答题。注意补充、完善自己的答题方法。考生通常的做法是：首先从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价的语句；其次是看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。但这种做法最容易忽略“从情节中把握人物”这一点。情节是人物的性格史，从情节中把握人物，最容易把握人物性格的变化和主次关系。
审题要点：是概括还是分析还是两者兼而有之。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点。 “分析”题要求在此基础上结合文字分析。是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点。形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。

概括分析小说人物形象的特点(教案)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)

第二部分文学类文本阅读.小说阅读04.2概括分析小说的人物形象教学目标掌握小说人物形象的类型特点教学重点难点正确分析并鉴赏小说的人物形象教学过程一题点必备知识1.人物形象构成2.熟记人物形象术语(1)性格类正面:善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、目光敏锐等。

反面:胆小怯懦、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、唯利是图等。

(2)品质类正面:洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、知恩图报、宠辱不惊、言而有信、表里如一、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改等。

反面:爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧等。

①拼搏类正面:顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳等。

反面:贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重等。

②奉献类正面:无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食等。

反面:斤斤计较、自私自利等。

③职责类正面:恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人不倦、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严于律己等。

反面:以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死等。

④大爱类正面:热爱集体、家国情怀、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、深明大义、见识高远、顾大体识大局、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识等。

人物形象类答题规范

• 参照答案：（答案一）我以为主要人物是祥子。理由：祥子是作者从正面、侧面两个角度着力刻画旳一种形象。①从正面，利用了动作、语言描写等手法；②从侧面，用刘氏父女烘托祥子，用“别旳车夫”与祥子形成对比（或：用“别旳车夫”烘托祥子）。
（答案二）我以为主要人物是刘四爷。理由：①刘四爷是作者着墨最多旳人物，小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等多方面刻画了这个形象；②刘四爷是贯穿全文一直旳角色，有了刘四爷才引出了人和车厂、虎妞、祥子等；③写祥子和其他车夫，都是为了突出刘四爷旳性格。
2、某某人物形象具有哪些（什么样旳）特点或品质（精神、思想等）？请结合文章内容概括分析。从答题规范旳角度来讲，这两种提问形式旳答题格式是有区别旳。
对于第一种提问形式旳回答，要先从总体上
对人物形象进行定性概括，即用一种长单句旳形
式表述该形象旳个性特征（肖像、性格、精神、品质、Leabharlann 想等）和身份地位特征等；再结合详细
四、人物形象探究题
此类题型主要考核对文中人物形象旳客观公正旳评价或个性化、创意化解读旳综合探究分析能力。此类题型旳设问角度比较宽泛，没有固定旳题形式。虽然如此，但万变不离其宗，解答此类题型时能够从环境交代、情节安排、人物塑造、主题表达、手法技巧等方面来切入，寻找突破点。所以，在详细答题时要根据题目中旳显性要求和隐性要求来拟定考察旳方向和答题旳角度，以防止张冠李戴、答非所问、以偏概全等错误。同步，此类题型旳分值一般较高，答题时要力求做到观点鲜明，要点齐全，分条分点，条理清楚，环节完整。
• 答题示例：【2023年高考宁夏、海南卷当代文阅读《林冲见差拨》第13题】差拨是一种什么样旳人？作者采用了什么体现手法刻画这个人物？请简要分析。

【阅读】分析人物形象

⑯“不流血不见得是好事。”小白分析道，“如果流血，病菌会带出来。不流血，病菌会窝在里边。”
⑰“我这身子骨，还怕病菌？傻小子睡凉炕，架不住身体棒。”大黑把这还当回事？他当过架子工，磕磕碰碰家常便饭，让钉子扎脚也不是头一回了。
⑱小白拗他不过。晚上，他特意跟大黑媳妇儿说：“大嫂，您得盯着点，还是让我大黑哥到卫生站，哪怕只是清洗清洗。”
答：玉叶婶是一个勤劳、善良、疼爱子孙的人。从玉叶婶在儿子女儿家里劳累能看出她勤劳。从玉叶婶把委屈憋在心里和不对女儿说明来意能看出他善良；从玉叶婶抱过孙子亲，并在心里说“咱是娘”能看出他对子孙的疼爱。
解答思路：思路1:根据文中对人物的介绍和评价分析人物形象。文中“玉叶婶无论有多大的委屈，只能憋在心里”这一句是对人物的直接介绍，表现了玉叶婶在家里任劳任怨的性格特点。思路2:根据故事情节分析人物形象。玉叶婶在儿子家就是一个字：“累”，本想到女儿家轻松几天，可“又是一周的忙碌和劳累”。玉叶婶为了照顾子女整天劳累，表现了她的勤劳，对子孙的疼爱。
分析人物形象
壹
知识导航
贰
学习目标
学习目标：
1．我能够了解分析人物形象的考查形式； 2．我能够掌握分析人物形象的方法。
叁
真题对接
1．XX是一个怎样的人物？ 2．XX有哪些优秀的品质？ 3．结合具体内容，分析XX的性格特点。 4．请用简洁的词语概括XX的突出特点。
肆
知识详讲
小说、记叙性的散文，从阅读的角度看，准确把握了人物形象，也就理解了文章主旨。分析人物形象是阅读的核心任务，也是考试比较常见的考点。
⑨毫无疑问，接下来又是一周的忙碌和劳累。 ⑩一周后，女儿女婿回来了，本想留玉叶婶再住两天，可是儿媳的电话来了，催她回去。玉叶婶只好风尘仆仆地赶回了乡下。

小说人物形象分析概括

小说是通过人物形象的塑造,来表达作者的观点,反映社会生活。

鉴赏小说,主要是鉴赏人物形象的典型性格。

分析小说中的人物形象,注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。

分析细节描写,首先要注意细节的真实性；其次看是否具有典型意义,看其是否经过精心选择,巧妙安排。

小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。

所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。

有的同学小说人物形象分析题总爱丢分，不是他们分析的不对，往往丢分是因为人物形象分析得不够丰富、饱满、全面。

今天给大家讲解一些小说阅读人物形象分析的方法，帮助大家做到这类题型不丢分。

知识点解析1.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。

2.小说塑造人物的方法、方式从内容上来看，有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。

从表达形式上来看，有以下两种：正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。

3.小说的核心任务小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。

所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。

4.分析人物形象设题在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小说对人物进行描写的具体方法，对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。

答题技巧（一）概括小说人物形象类1.常见考查题型(1)结合小说，简要分析人物形象。

(2)×××是一个怎样的人物？/ ×××有哪些性格特点？请简要分析。

2017-2018学年高一语文鲁人版：第3单元单元考点链接小说阅读——概括小说中的人物形象

单元考点链接(三)小说阅读——概括小说中的人物形象小说以塑造性格鲜明的人物形象为中心，把握人物形象，分析概括人物性格是小说阅读题的必备考点。

概括小说中的人物形象主要考查对人物形象特点的概括归纳能力,可以从以下几个方面切入：①人物的身份、地位、经历、教养等；②人物的外貌、神态、语言、动作、心理等；③特定的社会历史背景；④作者对人物的介绍和评价。

提问形式主要有两种：①文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象?请结合文中具体内容进行分析。

（或：结合全文，简要分析文中某某的形象。

)②某某人物形象具有哪些（什么样的)特点或品质(精神、思想等）？请结合文章内容概括分析。

概括小说中的人物形象，是考查文学作品鉴赏评价的能力,属高频考点。

2013年新课标全国卷Ⅱ、山东卷、湖南卷,2014年新课标全国卷Ⅱ、江西卷、重庆卷，2015年全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、安徽卷、浙江卷等均考查了对人物形象的分析概括。

1．把握主要情节。

情节是人物性格的历史，把握主要情节（包括人物的言语、行动)。

是分析人物形象的基础。

2．结合背景分析心理.要结合背景，设身处地地分析人物语言、行动所隐含的心理动机或意图。

3．借助文句体会情感。

要注意文中议论句或抒情句，体会作者的情感倾向和态度。

4．概括分析要表述准确。

人物身份定位要准确。

分析人物性格，以情节、背景为依据,不偏颇,不拔高.组织答案时，如果题目要求结合文本具体分析,规范的答题格式一般有两种：一种是先概括出所有特征，然后再逐一分析；一种是每概括出一个特点,就分析一个特点。

如果题目不需要分析,直接写出形象特点即可。

答题方法：按“总分（分总)"来回答。

先用一句话从整体上对该人物作出—个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式总结。

“几个方面”是指：首先，可以从作者对人物的肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等入手，了解人物的外貌、语言、行动、心理等;其次，揣摩人物形象，分析人物个性特征及形象的意义；最后，体悟作者的创作意图，从作品主题和作者的情感倾向方面去分析人物。

“人物形象的分析”考点攻略

“人物形象的分析”考点攻略【考点直击】刻画人物形象是记叙文的主要目的之一，所以分析人物形象、概括人物性格特征就成为记叙文阅读最重要的考点之一。

人物形象分析，主要是通过分析人物的言行、事迹，获得对人物的身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面的准确认识。

近年来，中考语文加强了对文章中人物形象分析的考查，主要考查学生对作品中人物形象的理解、评价和感悟能力。

【考点解读】这类试题的考查方式主要有如下几种：一是分析人物形象。

如2013年江苏省连云港市卷第20题：阅读下面两句话，结合“骨气”的内涵，联系文本分析凯洛琳、克丽丝汀这两个人物形象。

二是说明人物形象的作用。

如2013年江苏省盐城市卷第22题：小说中“我”这个人物形象有哪些作用？三是分析刻画人物形象的方法。

如2013年贵州省黔东南卷第11题：这两段文字在刻画人物形象时运用了哪些方法？四是分析人物的性格特征。

如2013年四川省眉山市卷第19题：请运用选文的相关内容，在文中的“我”和妈妈两个人物中任选其一，简要分析其性格特征。

五是对文中人物进行客观公正的评析。

如2013年山东省东营市卷第23题：试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。

又如2013年四川省雅安市卷第14题：文中的“我”对挑糖担老人是怎样评价的？【解题指津】要想对分析人物形象类题型准确作答，可从以下几个方面入手：一、结合事件全面分析。

因为事件是人物形象刻画的载体，人物形象的性格特征、精神品质等只有通过具体的事件才能得以表现，所以分析人物形象，首先必须弄清文章记叙的事件及其前因后果和起承转合。

人物形象包括人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。

分析人物形象时应当结合以上几个方面尽可能全面地去分析，并按照一定的顺序组织语言，这样才能全面作答，避免因遗漏而失分。

二、抓住描写提炼形象。

阅读写人为主的记叙文，首先要粗略地将文章从头到尾看一遍，看作者描写了一个什么样的人物，然后再细细地阅读，看作者采用了何种描写方法来描写的。

人物形象类答题规范

• 4、语言描写，包括对话描写、独白描写等，作用是表现人物性格，反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位； • 5、动作描写，作用是表现人物的性格、心理、品质、身份、地位、处境、状态等； • 6、细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，作用是刻画、突出人物性格； • 7、其他手法：工笔、白描、对比、衬托、烘托及修辞手法等。
答题示例：《貂皮大衣》：小说主人公阿曼达是个怎样的人物形象？请结合文中具体情节进行分析。参考答案：阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华所累的资产阶级女性的形象。①她不满足俭朴的生活，对奢侈品梦寐以求，拥有之后觉得幸福快乐；②最后又为奢侈品带来的现实的烦恼搞得焦头烂额，千方百计想摆脱却不得。
这类题型的完整规范的答题格式一般
为： ①指出表现人物形象的手法是什么； ②分析这种手法在文中是怎样体现的； ③点出这种手法的作用、效果，即刻画了什么样的人物形象。当然，在具体答题时要根据题目设问的实际情况对这三个步骤稍作顺序上的调整或取舍。
总的来说，在人物塑造方面有对比、衬托等作用；在情节结构方面有贯穿全文线索、推动情节发展等作用；在主题表达方面有揭示、突出主题等作用。
• 具体来说，人物形象可以分为三类：主人公、次要人物、线索人物。这三类人物形象的作用也不尽相同： • 1、主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题； • 2、次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转； • 3、线索人物是特殊的次要人物，有对比、衬托、烘托、线索、揭示主题的作用。
2、某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等）？请结合文章内容概括分析。从答题规范的角度来讲，这两种提问形式的答题格式是有区别的。

人物形象类答题规范

A
12
三、人物形象技巧题
• 这类题型主要考查对塑造人物形象的技巧的辨析鉴赏能力，提问形式主要有：
• 1、作者采用了什么表现手法刻画某某人物？请简要分析。（或：分析文章对某某人物进行描写的具体方法及其作用。）
• 2、文章是如何塑造某某人物形象的？请结合具体内容作简要分析。
A
13
• 对于这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：
A
21
• （答案三）我认为主要人物是虎妞。理由：虎妞尽管是作者着墨不多的一个人物，但是性格鲜明，且她是连接刘四爷和祥子的关键人物。
A
22
A
14
• 4、语言描写，包括对话描写、独白描写等，作用是表现人物性格，反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位；
• 5、动作描写，作用是表现人物的性格、心理、品质、身份、地位、处境、状态等；
• 6、细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，作用是刻画、突出人物性格；
• 3、线索人物是特殊的次要人物，有对比、衬托、烘托、线索、揭示主题的ห้องสมุดไป่ตู้用。
A
10
• 这类题型的完整规范的答题格式一般为：结构上的作用+内容上的作用。
• 结构上的作用主要就情节结构方面的作用来谈，内容上的作用主要就人物塑造、主题表达两方面的作用来谈。答题时，要围绕该人物形象在情节结构、人物塑造、主题表达这三个方面的作用考虑，要注意分条分点表述，分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据，力求答题的条理性、规范性。当然，这三个方面的作用不一定在每个题目里都面面俱到，答题时要结合文章内容和题干显性隐性要求作适当调整或取舍。

考点分析六：人物形象(十年三考)

例文精析
你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。
以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。
例文精析
题目：你是怎样看待安东尼这个形象的?
解题思路：分析人物形象，可以先紧扣文本，抓住一些形容人物形象的关键词语，例如本文的“青春叛逆”“追星”等词；再则分析人物的言行举止，从对这个人物的描写中分析出他的性格特点；综合概括人物形象的时候，注意答案一定要全面、恰当，例如本文安东尼的形象，既有其好的一面，也有其不可取的一面，我们回答的时候必须全面分析，综合回答。
例文精析
参考答案：安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可取。
对点训练
挂鸟刘泷夜来雪下得从容，小山村像铺展开的宣纸，收拢了一地的梅花。老两口起得早，她做饭，他扫雪，有一句没一句地说话。山沟袖珍，叫凤翅坡。别人都搬走了，自家孩子去了城里，一条沟仅剩老两口。他叫她“老伴”，她叫他“当家的”。这么多年，习惯了。
对点训练
4.文章结尾写到“那八哥头也不回地飞走了”，请分析这样结尾的用意。(句段作用)
借知恩图报、有情有义的八哥在目睹同类被吃掉后决然飞走的结尾，表达了鸟类对人类残害鸟类的残忍行径进行了无声的控诉和反抗，对老两口没有阻止姑爷吃鸟感到失望,表达要与动物和谐相处、要关爱动物的主题。在艺术效果上深化主题，发人深省(引发人们的思考)，给人以强烈的震撼，留下了丰富的想象空间。
对点训练
晚上，顾不得封好煤炉，就睡下了。岂料，半夜时分，二人中煤毒了。胸闷，憋气。她爬起来，又栽倒了。他呢，要爬到地上去开门，竟摔到了地面上，动弹不得。八哥急了，飞到她身边，喊：“好！好！”又飞到他身边，喊：“好！好！”见两个人没有动静，它飞起来，满屋子转。好在，有一孔窗户是用报纸糊的。八哥便一头一头去撞那窗户纸。报纸开裂了，一股风刮进来，八哥也奄奄一息蜷缩在地面。

阅读理解之分析人物形象心理情感变化景物

阅读理解之分析人物形象/心理/情感变化/景物一、概括人物形象1.常见问法①文中的××是一个怎样的人？请结合选文简要概括。

②简要概括××这个人物形象。

③通过文中××的……(故事情节)，可以看出××是个什么样的人？④文中××的……(品质)，表现在哪些方面？请简要概括。

⑤第×段中画线的句子，刻画了××怎样的性格特征？2.解题技巧【解题思路】(1)人物形象包括：①外在形象：外貌、身份、地位、职业等。

②内在形象：性格、品质。

③思想感情：喜欢……、对……的爱等。

(2)概括人物形象从以下几个方面入手：①人物描写和细节描写等。

②人物做了什么事。

③作者对人物的评价和态度。

【方法指导】(1)仔细审题，明确方向。

首先要明确是概括还是分析。

“概括”只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”要在概括的基础上结合选文中人物的具体言行举止进行分析，然后再概括总结。

(2)具体概括，分条作答，使答案条理化。

作答时注意人物性格的复杂性、多变性和发展性，概括尽可能全面，避免遗漏要点。

(3)总体把握，划句分析。

确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺，主要从以下三方面入手：①文中交代人物的身份、地位、经历、教养等句子。

②有关人物描写的语句。

③作品中其他人物(或作者)对其评价的句子。

【常用答题术语】人物形象的概括，都有较固定的术语。

如正面人物常用以下词语概括：公正、勤劳淳朴、仁慈善良、宽容大度、乐于助人、严于律己、聪明能干、机智勇敢、深谋远虑、有志气、有作为、有担当、深明大义、目标专一、立场坚定、乐观坚强、忠厚老实、诚实守信、忠贞不渝、谦虚谨慎、生活节俭、衣着简朴、博学多才、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、克己奉公、忍辱负重、表里如一、执着隐忍、幽默乐观、沉着镇定、尽职尽责、廉洁正直、舍己为人、行事果断、富有爱心、关爱家人、吃苦耐劳、思虑周全、教子有方、热情好客、善解人意、热爱生活、乐观自信、刻苦钻研、无私奉献、细心周到、热情开朗、成熟稳重、温柔体贴、积极进取、活泼可爱、安分守己、温文尔雅、临危不惧、能说会道、聪明伶俐等等。

如何分析人物形象

中考小说阅读的考察，人物形象分析是必考题，一个阅读题一般有2～3道有关人物形象分析的小题。

所谓人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所表达的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。

人物形象的分析是考察小说阅读的重要内容。

它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意义。

〔一〕通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象。

1．肖像描写。

肖像描写是指用准确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而提醒人物的性格特征。

如鲁迅的小说?故土?中二十年后的闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

〞这里的肖像描写使读者感受到旧中国广阔农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。

2．行动描写和语言描写。

行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。

动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化；语言描写那么易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。

总而言之，行动和语言两种形式密切配合，相得益彰。

如?孔乙己?通过个性化的语言描写，提醒孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。

课文屡次描写他满口“之乎者也〞，反映他受封建教育毒害之深。

孔乙己用“四书〞“五经〞中的所谓“圣言〞为自己辩白，连偷书也说成“窃书不能算偷〞。

这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。

如?鲁提辖拳打镇关西?一文里，店小二阻拦鲁达时，是这样描写鲁达的：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。

高考语文小说阅读人物形象知识清单(速记)

高考语文小说阅读人物形象知识清单（速记） 01概括形象类知识储备人物形象是小说的主要要素。

小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质,从而表现一定的主题。

小说中人物的形象特征包括两个方面:外在特征和内在特征。

外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等,内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。

把握小说人物形象特征要从两点入手:一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格;二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写,以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。

1. 运用各种描写手法来塑造人物形象2. 借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来表现人物小说中人物的身份,所拥有的社会地位,以及他的人生经历、教养、气质等因素,直接决定了人物的言行,影响着人物的性格。

如《祝福》中的鲁四老爷,他是“一个讲理学的老监生”, 是封建礼教的坚决捍卫者,他思想僵化,反对新党,反对一切变革。

已经是民国时代了,而他的思想还停留在封建时代。

对于祥林嫂,他起初只是因为她是寡妇,觉得很不吉利罢了,但还能容忍;后来祥林嫂改嫁回来,他实在无法容忍,因为在他的封建伦理观念里,改嫁是女子最大的罪恶,他害怕玷污了祖先。

正是这种歧视,才彻底地毁灭了祥林嫂想要活下去的希望,她被扫地出门,悲惨而死,还要被骂一句“谬种”。

3. 借助情节来展现人物的形象(性格)特征情节是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史。

在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现人物的鲜明个性。

因此,欣赏人物形象,必须从情节入手。

4. 把人物置于特定的社会历史背景中展现小说中的人物,都是在一定的社会历史背景下活动的。

鉴赏人物如果离开了人物活动的社会历史背景,就不可能正确理解人物,更不可能理解人物形象的社会意义。

因为人物的个性形成与他的生活环境有关,作者塑造一个人物,都是把他当成特定历史时期的典型人物来塑造的。

如何分析人物形象

：怎样分析文学作品中的人物形象记叙文是初中生最熟悉的一种文体，而编入我们中学语文教材中的文本，大都是文质兼美、内涵丰富、具有一定审美价值的文学作品。

这些作品，无论是叙事性散文，还是小说，都离不开人物形象的支撑。

那么，如何分析并把握记叙文中的人物形象呢？我们可以从以下几个方面入手：（一）．抓住文中的人物描写，揣摩人物的内心情感，感受人物的思想性格。

记叙文中的人物形象都是鲜活无比的，这种生命的活力源于各种生动的描写：外貌描写呈现的是人物的外在形象；语言、动作、神态、心理活动刻画的是人物的内在性格和思想。

只要牢牢抓住人物的各种描写，深入分析，揣摩人物丰富的内心情感，就定能把握住人物的思想和性格。

1、抓住肖像描写进行评价肖像描写也称外貌描写，是对人物的容貌、服饰、神情、姿态等特征的描写。

如《轮椅上的霍金》中“头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高……马上就会出现‘龇牙咧嘴’的样子……”这段肖像描写反映出了。

2、抓住语言描写进行评价“言为心声”，语言通常是人物内心世界的表露。

哈尔威船长站在指挥台上大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。

必须把60人全都救出去。

”从这段语言描写我们可以看出哈尔威船长是个。

3、抓住动作描写进行评【例】……最后，带着叹赏的舒心，他扔下刮刀，就象一个男士把披肩披到他情人肩上那样，温存关怀地把湿布蒙在女正身像上。

于是，他又转身要走，那身材魁梧的老人。

《从罗丹得到的启示》请简要分析上段中加点动词的作用：4、抓住心理描写进行评价对人物在一定环境中产生的看法、感触、联想等思想活动的描写称作心理描写。

如《牛郎织女》中“牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚”，“【阅读练兵】父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边惶恐地望着楼上。

六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。

他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。

名著人物短评怎么写-概述说明以及解释

名著人物短评怎么写-概述说明以及解释1.引言1.1 概述文章概述部分是整篇文章的开篇，提供对整个文章内容和主题的概括和介绍。

在名著人物短评的文章中，概述部分应该简要介绍该文章要评价的名著人物，并说明评价的标准和方法。

可以从以下几个方面展开概述：1. 简要介绍名著人物：指出该名著人物是哪部名著中的重要角色，他/她的身份、性格特点和重要作用。

2. 评价标准：说明文章评价名著人物的标准和方法，如从人物性格、行为作风、对故事情节推动等方面进行分析和评价。

3. 文章结构：简要描述文章的结构和内容安排，让读者对整篇文章有个整体的认识。

通过这些内容，读者可以在概述部分就对文章的主题和内容有一个基本的了解，引起读者的兴趣，为后续内容的阐述奠定基础。

1.2 文章结构本文将分为引言、正文和结论三个部分进行撰写。

在引言部分将对文章的概要进行介绍，引出本文的目的和重点。

正文部分将包括评价标准、人物性格分析和作品中的表现三个主要内容，对名著人物进行全面深入的剖析和评价。

最后在结论部分对文章进行总结，探讨名著人物短评的意义和展望。

整个文章会围绕这些内容展开，以达到系统性和完整性的写作目的。

1.3 目的本文的目的在于探讨如何撰写名著人物短评，通过评价标准、人物性格分析以及作品中的表现等方面来深入了解名著人物的魅力和特点。

通过对名著人物的深入剖析，不仅可以更好地理解文学作品的内涵和意义，也可以提升我们的文学素养和审美能力。

同时，通过撰写名著人物短评，我们可以更好地表达对文学作品和人物的情感和认知，为读者提供更加全面的视角和理解。

希望本文能够帮助读者更好地写出精彩的名著人物短评，深入品味文学之美。

2.正文2.1 评价标准在对名著人物进行短评时，我们需要根据一定的评价标准来进行评价。

以下是几项常见的评价标准：1. 人物形象的生动性：评价人物形象的生动性，包括人物的描述是否具有感染力、形象是否鲜明等方面。

一个生动形象的人物可以给读者留下深刻的印象，使读者更容易对其产生共鸣。