思想政治学习方法论文
中学思想政治论文
中学思想政治论文思想政治(品德)课程是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义政治教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径。
下面是店铺为大家整理的中学思想政治论文，供大家参考。
中学思想政治论文范文一：提高中学思想政治课教学效果之我见中学阶段的学生有自身的个性特点，在政治课教学中，老师如果能抓住各自的特点，提高学生的参与度，不仅能提高政治教学质量的近期作用，而且还具有提高学生素质的远期功效。
我认为教师可以通过以下几个途径来提高学生参与度。
一、讲究教学艺术，提高学生学习积极性教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。
主动来自兴趣，兴趣需要培养。
同样的教材，讲得生动、妙趣横生，学生百昕不厌、回味无穷;讲得教条、枯燥无味，学生呆若木头、事倍功半。
为活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性，提高讲课艺术、增强教学效果，教师可以从以下几个方面下工夫。
1、态度和蔼、语言幽默态度和蔼可以感染学生并使之对您的授课感兴趣。
因为态度和蔼可亲能够清除学生的畏惧感，可以拉近师生距离。
往往学生在亲近您本人的同时会不自觉地也亲近、热爱你所讲授的课程。
反之，古板的面孔、严厉的训斥会使师生间竖起一道难以逾越的高墙。
有一位学生这样给他的老师写了这样一句评语：“老师，您应该笑，笑才漂亮，心情也才好，可以带动我们的好心情……，”这句评语代表了我们的学生的一个共同的心声：希望每天能够看见老师一张和蔼可亲的脸。
试想学生没有好的心情会能对你的政治课感兴趣吗?语言幽默风趣、绘声绘色可以调动学生的听课兴趣。
教育心理学的研究表明，在一堂课45分钟内，学生的大脑兴奋中心会呈现出一个小小的疲劳波谷期。
在学习的过程中，学生的大脑兴奋中心是随着时间的一维演进程曲线变化的，而且是随着刺激物的变化不断转移的。
因此，教师在组织教学的过程中，要紧紧扣住学生的大脑兴奋中心，想方设法创设教学高潮，帮助学生度过疲劳期。
这样才能达到良好的效果，所以要恰倒好处地使用风趣幽默、生动形象的语言。
思想品德教育论文(5篇)
思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文范文第1篇一、贯彻“深”、“厚”精神，提高思品课的教学质量所谓“深”，就是实事求是、有的放失、有针对性地教育好同学；就是要观点正确、说理明白、深化浅出、讲求实效；就是要把大纲吃透，把教材吃透，把同学的状况吃透，把大纲用活，把教材讲活，把同学教活。
在思品课教学中，我们引导老师做到以下几点：1．挖掘教材。
设计好问题与习题。
实践证明，只有挖掘教材，才能理解教材中的观点。
只有理解教材中的观点，把握要求，把握同学的思想脉搏，所设计的问题和习题才能符合教材要求，具有针对性；才能触及同学的思想实际，达到统一熟悉、提高熟悉的目的。
那么，怎样才能让老师吃透教材、更深刻地熟悉理解教材中的观点呢？我们的做法是：第一，组织老师学纲。
大纲是讲课的依据和遵循的指导思想，所以我们在每学期开学伊始，都组织老师仔细地学纲，为把思品课推上一个新台阶而打下了良好的基矗其次，抓住备课这一关。
给时间让老师自己备课，找时间让老师集中备课。
把共性问题和疑问提出来共同讨论探讨，这样能深刻地理解教材，把握教材、驾驭教材。
如，在讨论新教材三班级下册《拾金不昧》一课时，提出了这样的问题让大家讨论：“拾到一分钱或巨款交还失主或交公，应当表扬谁？”“拾到一分钱交给警察叔叔、拾到十元钱或更多的钱交给爸爸，这样做对不对？为什么？”由于教材把握得好、道理讲得明白，使得课堂气氛活泼，收到了良好效果。
2．选择敏捷多样的教学方法，增加教学效果。
“运用敏捷多样、生动活泼的教学方法，充分调动同学的乐观性和主动性，引导同学独立思索，分辩是非，自己教育自己。
”这是大纲对思品教学的要求。
依据这一要求，我们在思品课上实行了故事启迪、情景激发、行为辨析、示范训练、录音录像、幻灯图片、争论沟通等教学方法，收到了令人满足的效果。
3．运用榜样的力气，进行正面教育。
少年儿童具有仿照性强，可逆性大的特点。
我们运用榜样人物的模范行为和优秀品德影响同学的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，对少年儿童具有明显的促进作用和“导向”作用。
思想政治教育教学论文(共18篇)
思想政治教育教学论文（共18篇）篇1：思想政治教育论文众所周知，思想政治教育课程在教育时期的开展正是奠定学生形成正确的价值观念和人生观念的黄金阶段。
我们要好好重视!浅析学团工作思想政治教育的认识摘要:在当前发展形势下，对团学工作提出了更高的要求，我们需加强重视，首先分析了高校团学工作中思想政治教育存在的主要问题，然后提出了一些有利于团学工作顺利开展的建议和解决方案。
关键词:思想;教育工作;解决方案篇2：思想政治教育论文思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有计划、有组织，有目标的影响，使他们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一，思想政治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下，中国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求。
造成思想政治工作尽兴不力的原因很多，但其中重要的一个原因是长期以来我们忽略了人格教育及培养。
我以为，人格教育是思想政治教育的基础，没有这个基础，思想政治教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去，这使得思想政治教育工作一直停滞不前。
2影响思想政治教育工作的因素思想政治教育中的接受过程内涵是复杂的，是接受者认识世界的主动行为过程，对思想政治教育接受过程的分析、思考与研究，是一个非常重要并且现实的课题。
在思想政治教育接受过程中，要获得思想政治教育的最佳效果，更好地提升教育质量，必须要重视对影响思想政治教育接受过程因素的分析。
2.1内在:需要因素。
需要是人的普遍性追求。
什么是需要，是指主体对客体的依赖和摄取状态，是人们对某种东西缺乏时所产生的主观意向。
在思想政治教育过程中，当人有了某种需要时，心理上就会产生不安和紧张情绪，形成一种驱动力。
这种驱动力促使主体去寻找目标，表现出接受的积极性，同时去选择接受的内容。
大学思想政治教育论文-思想政治教育相关论文
大学思想政治教育论文:思想政治教育相关论文理想信念教育是大学生德育的重要组成部分，也是提高大学生思想道德修养和基本素质的主要内容之一。
下文是为大家整理的关于大学思想政治教育论文的例文，欢迎大家阅读参考!大学思想政治教育论文篇1浅谈大学生思想政治教育工作摘要：大学生思想政治教育工作要紧跟时代步伐，掌握学生特点，围绕培养目标，创新工作思路，以发展的眼光来研究思想政治工作，以改革的精神来推动思想政治工作。
本文提出了“坚持一个方针，建设两支队伍，实施三项工程，发挥四个作用，加强五项建设，抓好六个教育”的工作思路。
关键词：大学生思想政治教育状况途径21世纪头20年是人类发展史上各种文明、各种文化相互激荡、相互融合的空前时期，也是我国经济社会快速发展的关键时期，当代大学生的政治思想、价值取向、思维方式都受到了社会发展的深刻影响，具有鲜明的时代特色。
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
掌握学生特点，围绕培养目标，创新工作思路，以发展的眼光来研究思想政治工作，以改革的精神来推动思想政治工作，才能取得卓有成效的成果。
我们提出“坚持一个方针，建设两支队伍，实施三项工程，发挥四个作用，加强五项建设，抓好六项教育”的工作思路。
1 坚持一个方针坚持十六大提出的党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”这是大学生思想政治教育工作的方向，也是我们做好大学生思想政治教育的出发点和落脚点。
2 建设两支队伍建设好辅导员(班导师)队伍和学生干部队伍，培养一批思想政治教育和学生管理工作的专家和先锋，这是做好大学生思想政治教育工作的保证。
2024年思想政治教育工作的方法研究论文
2024年思想政治教育工作的方法研究论文随着社会的不断发展和进步，思想政治教育工作显得日益重要。
它是引导人们树立正确价值观、人生观、世界观的重要途径，也是培养社会主义合格建设者和接班人的关键环节。
因此，深入探讨思想政治教育工作的方法，对于提高思想政治教育工作的针对性和实效性，具有重要的理论和实践意义。
一、思想政治教育工作的基本原则在探讨思想政治教育工作的方法之前，首先要明确其基本原则。
这些原则包括：以马克思主义为指导，坚持以人为本，注重理论联系实际，强调正面教育，以及倡导批评与自我批评。
这些原则为思想政治教育工作的开展提供了根本遵循。
二、思想政治教育工作的常用方法理论灌输法理论灌输法是指通过课堂讲授、讲座、报告等形式，向受教育者系统地传授马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系，以及党的路线、方针、政策等。
这种方法的特点是系统性、理论性强，能够帮助受教育者建立科学的理论体系，提高理论素养。
实践锻炼法实践锻炼法是指通过组织受教育者参加各种社会实践活动，如社会调查、志愿服务、实习实训等，使受教育者在实践中受到教育和锻炼。
这种方法的特点是直观性、操作性强，能够使受教育者在实践中深化对理论知识的理解，增强社会责任感和实践能力。
典型示范法典型示范法是指通过树立和宣传先进典型，用先进人物的先进事迹和崇高精神来影响和带动受教育者。
这种方法的特点是生动性、感染力强，能够激发受教育者的学习热情和进取精神，促进良好风尚的形成。
批评与自我批评法批评与自我批评法是指通过组织受教育者开展批评与自我批评，帮助受教育者认识自己的缺点和不足，促进受教育者的自我反思和自我完善。
这种方法的特点是民主性、参与性强，能够增强受教育者的自我意识和自主能力，推动形成健康向上的集体氛围。
三、思想政治教育工作方法的创新与实践随着时代的发展，思想政治教育工作的环境、对象和任务都在发生深刻变化。
因此，需要不断创新思想政治教育工作的方法，以适应新形势下的需要。
思想道德与法治论文范文三篇
思想道德与法治论文范文三篇第一篇: 思想道德与法治论文1、内容和形式的选择适当的内容是实践活动是否必要的先决条件；适当的形式决定了实践活动能否顺利进行并取得成果。
因此，思想道德课必须选择实践内容和实践形式。
1．结合教科书中提出的行为锻炼要求。
行为锻炼是根据教科书知识的教育目标，组织学生参与各种具体活动，逐步培养学生良好的道德品质和行为习惯，是素质教育的基本要求。
结合教科书的要求，行为锻炼可以从以下两种形式开始：一种是在学校开展活动。
例如，与学校组织、学生会密切合作，从纪律、卫生、礼仪等方面，引导学生广泛参与遵纪守法的好学生、文明礼仪从我开始、雷锋等主题创造活动，促进学生的道德实践，丰富学生的情感体验、感知和理解思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。
充分利用学校的劳动技术基地，引导学生积极参与种植育种，开展废物回收活动，对学生进行集体主义、热爱劳动、节俭等方面的教育，即组织学生进入社会，创造社会成果和其他理论成果，加深化社会实践。
，珍惜来之不易的理论成果。
2．围绕学生的知识、信仰和行动之间的矛盾。
思想道德课作为道德教育的主要渠道，在教学过程中始终存在着知识与信仰、信仰与行动之间的特殊矛盾。
教师传授给学生的马克思主义原则、观点和其他社会知识是否能被学生接受并转化为动力。
因此，教师应充分发挥调查、访谈、讨论等活动，让学生带着疑问走向社会，通过疑问的消除来增强理论的可信度和说服力进而提高学生的思想认识水平。
例如，现在农村推行的家庭联产承包责任制，在学生的印象中就是单干，各家搞各家的活，各人挣各人的钱，先富起来的人怎么会去带动后富的呢?这时，教师可以组织学生到附近村庄访问几家先富起来的典型，比如烟叶种植专业大户。
学生通过访问就会明白：该专业大户的成功使周围的人感觉到种烟有利可图，而且烟叶的栽培、管理、采摘、烘烤又有现成的经验可学，技术上没有问题，于是有条件的人也会去种植烟叶，进而从中获益。
思想政治教育实践论文(共5篇)
思想政治训练实践论文(共5篇)第一篇：高职思想政治训练新思路一、“工学结合”为高职院校思想政治训练创新供应了新契机工学结合拓展了高职生思想政治训练的空间。
工学结合模式下教学过程的开放性、真实性和实践性，企业的生产经营模式所形成的宽敞的训练平台、丰富的训练题材、生动的训练素材，为拓展高校生思想政治训练的载体供应了强有力的支撑，并潜移默化地内化为同学的思想观念和行为规范。
通过进入企业实习，同学了解和生疏了企业的生产管理模式，特殊是对生产过程及技术有了亲身体验和明确生疏，有利于激发同学对学习和训练的乐观性，促使他们主动加强有关专业学问的学习和技能训练，养成严谨求实的学风和工作作风。
工学结合有助于增加同学的自我训练力量。
在工学结合的实践中，企业的规章制度等“能直接规范、约束同学的思想与行为”[1]，对同学职业素养的培育具有潜移默化的作用；同学在企业管理模式下生活、工作，有利于树立劳动观念和提高团结协作意识及自律意识，有利于形成正确的就业态度，增加社会适应力量。
二、“工学结合”境遇下高职院校思想政治训练存在的问题1．工学结合人才培育模式的价值取向使思想政治训练面临新的境遇工学结合新模式体现了高等职业训练新的价值取向，即由封闭半封闭的学校训练走向比较开放的社会训练，从单一的学校课堂走向实际的顶岗实习岗位，从理论学习为主转向实践过程为主。
这种模式留意同学动手实践的机会，但也给同学带来不少困惑和挑战。
学校和企业是两种完全不同的社会机构，各自的运行模式和追求目标不同。
学校以育人为目的，以提高受训练者综合素养和力量为主要目标，而企业以追求利益最大化为主要目标。
同学职业道德素养与企业要求存在差距。
企业要求员工具有质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟的工作态度，而部分同学自身存在的职业道德素养缺陷在参与企业顶岗实习过程中暴露无遗，如缺乏爱岗敬业、吃苦耐劳、诚恳守信精神，不能正确处理眼前利益和长远利益、个人利益和社会利益关系，以及在职业生涯进展中抱负与现实的关系。
思想道德与法治论文
思想道德与法治论文道德是社会意识形态之一，也是人们共同生活及其行为的准则和规范。
道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束。
以下是小编整理的思想道德与法治论文【三篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
思想道德与法治论文篇1 1.巧用教材，引领学生叩开生活之门教材贴近学生的现实生活，因此教师在课堂教学中要善于使用好教材，“推开那扇门”，走进学生的生活。
如一年级《品德与生活》教材中编排的“我们的校园”主题活动。
教材用半个页面呈现了一组校园生活场景，有教师办公室、医务室、门房、厕所、饮水处、大队部、图书室。
一旁的小兔贝贝说着：试着和同学一起找自己学校里的这些地方。
每找到一处给自己奖励一朵小红花。
很显然，教材直接传递给我们这样的信息，通过“找一找”等教学活动，引导刚入学的小学生尽快熟悉学校的环境。
在课堂教学中，很多老师也是这样做的。
小伙伴们也很快地找到了校园里各处地点。
试着想一想，教学真的就这样圆满结束了吗我们都知道，当上这节课的时候，孩子们对厕所等与他们校园生活紧密联系的地方早已知道了。
我们的课堂教学对学生生活的引导与提升到底体现在哪里呢或者说体现得充分吗其实，仅仅找到这些地方还不是教材所要传递给我们的完整的意思。
对照《课程标准》我们不难发现，“熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。
”是“内容标准”中“健康安全地生活”的具体要求。
在教材中，图画、照片等是教材主要的“语言”形式，其实教材所要表达的还有很多“言外之意”。
如果说图画、照片等呈现的贴近学生现实生活的场景是教材所要表达的显而易见的意思的话，那么探究“言外之意”则是教师在课堂教学中使用好教材的重要环节。
像教材中所呈现的那紧闭着的写着“男女”的厕所大门一样，刚入学的孩子知道厕所在哪里固然重要，但一年级的新生会上厕所吗有谁推开那扇门指导他们会用、用好厕所里的设施呢这就是一个盲区——学生生活中急需指导与关心的关键所在。
当我们“推开那扇门”，进入孩子们的天地时，会发现那是一个大有作为的天地，我们的《品德与生活》、《品德与社会》课程的价值在那里有很好的体现。
高校思想政治论文范文3篇
⾼校思想政治论⽂范⽂3篇社会化⾼校思想政治论⽂⼀、⾼校思想政治理论课社会化功能之“机理”（⼀）⾼校思想政治理论课政治社会⽣态结构我们借助⽣态学的⽅法，从思想政治理论课与社会环境的相互关系中去研究与其政治社会化功能相关的因素及其相互联系。
⾼校思想政治教育教育包括⼈的因素、环境因素、思想因素的各个⽅⾯，他们共同构成⾼校思想政治理论课的社会⽣态系统。
⾸先，是⼈的因素。
在这个⽣态系统中所涉及的⼈有：⼀是政策和课程的制定者，他们属于政治社会⽣态中的政策制定和执⾏者，属于统治阶级的代表⼈物，负责制定课程标准和计划，选择课程内容，将意识形态和主流价值观知识化、教材化、课程化；⼆是课程的实施者，即⾼校的思想政治理论课教师，他们在理解和掌握社会主义意识形态和主流价值观的基础上，选择教学内容和教学⽅法，将课程体系转化为教学体系和语⾔体系，他们是政治体系中的中坚环节，是思想政治理论课政治社会化功能实施的具体执⾏者；三是课程的受教者，即⼤学⽣，他们是思想政治理论课社会化功能的具体对象。
当然，在这⼀过程中受教者并不是被动的接受“教化”，⽽是具有⾃主性、能动性客体。
思想政治理论课的政治社会化功能的具体实践，依赖于受教者对政治价值的主体性选择和构建。
其次，是环境的因素。
按照在政治⽣态中影响的范围划分，可以分为宏观、中观、微观三个层⾯。
宏观环境，是指影响个体思想⾏为的社会环境或国际环境，即国内国际“⼤环境”，宏观环境中是包含政治、经济、⽂化、社会等多种因素的复杂体；中观环境介于宏观环境和微观环境，在思想政治教育语境中，中观环境是“影响具体个⼈思想⾏为和思想政治教育的特殊阶段与其重要背景，包括⼈们必然经历的家庭、同辈⼈团体、学校、企业等因素和对⼈的思想和⾏为产⽣⼴泛影响的⼤众传媒、国际互联⽹等因素”。
微观环境⼜称⼩环境，是和⼈的思想⾏为直接相关的局部环境因素，或者说是受教育主体的教育教学环境，也包括受教者⾃⾝内部的⼩环境。
要说明的是，这三个环境层⾯划分也只是相对的，它们相互联系、相互影响。
思想政治建设论文三篇
思想政治建设论文三篇思想政治建设论文篇一题目：浅谈如何加强和改进新形势下思想政治工作做好基层央行员工思想政治工作，对于加强干部职工队伍建设、促进基层央行有效履职，具有重要的现实作用。
实践证明，凡是思想政治工作好的单位，那里的干部职工一定有着心情舒畅、奋发进取的精神风貌，那里的干群关系一定是和谐融洽的，各项工作也一定是做得非常出色的。
一、摸清基层央行思想政治工作的难点（一）难在加了“政治”两个字单纯的思想工作好做，附加上“政治”两个字就比较难。
其实，思想工作和思想政治工作是有区别的。
打个比方，上级三令五申不要滥发福利，员工们却都想着多发一些福利，如果不发福利，员工思想就想不通。
如果做这些人的思想工作不讲政治，一味地去迎合，搞变通给大家发福利，员工们一时高兴了，思想做通了。
但是以后还会有更多的想不通。
这种工作就不是思想政治工作。
思想政治工作要讲政治，讲原则，切忌一味地“迎合”.“政治”做思想工作：难！（二）难在家庭、学校、社会各个环节教育的缺失或者畸形思想工作的对象是人，来到人民银行之前，首先受到的是家庭的熏陶、学校的灌输、社会的浸染，思想已基本定型。
本应由家庭、学校、社会共同完成的任务，由于各个环节教育的缺失或者畸形，底子差，对员工的教育缺少基础支持。
一是家庭教育缺失，二是学校教育失衡，三是社会环境的负面影响。
神色暧昧的处世哲学，面目含浑的社交经验，趋利避害的市侩作风，都在联袂调教，集体怂恿。
（三）难在基层人民银行内部教育的无助和无奈一是职能调整带来的失落感。
部分人老是怀念过去有监管权限的时光，现在感觉到没人理、没人怕了，于是精神上失落。
二是攀比心理带来的落差感。
收入上，跟同学朋友比，跟上级行比，跟商业银行比，“烦恼指数”不断上升。
三是业务工作带来的压力感。
受基层行人员少、年龄老化、知识结构老化等因素影响，加上上级行要对口多个部门工作，有的还面临考核任务重的压力，不适应，压力大。
四是发展前途带来的渺茫感。
政治思想论文范文
政治思想论文范文思想政治教育学与政治学具有密切的相关性。
下面是店铺为大家整理的政治思想论文，供大家参考。
政治思想论文范文一：荀悦政治思想简论摘要:荀悦基于儒学体系,以伦理规范和通变思想为方法论,提出了自己的政治思想理论,把政治内涵规划为六个程式,而政治运作的过程正是这六个程式的落实过程。
具体说来,可分为君臣关系、德刑关系、重民和明制思想等四个层面。
从中不难探知法儒、道儒思想的融合,反映了东汉末年思想合流的倾向。
关键词:东汉荀悦政治思想荀悦是东汉末年颍川名士,自小学综儒史,才华出众。
长成后,因宦官用权,托病隐居,得以体察民生痛苦,并对政治进行了详尽的考察。
曾任秘书监侍中,“侍讲禁中,旦夕谈论”[1],对汉献帝产生很大影响。
为匡救时弊和给献帝以政策指导,他作《申鉴》5篇和《汉纪》30篇,系统地阐述了他的政治思想。
其政治思想以儒家为主,许多概念和观点都沿袭了儒学,但受两汉思潮流变的影响,对其又有所改造,从而呈现出独特性。
一政治思想是关于社会政治问题的理想、理论、方针、政策,是人们对社会政治问题进行的精微的理性思考和深刻的哲学透视,理论基础是思想者的哲学观念,理论框架也受其哲学思想的统摄和支配。
因此,要了解荀悦的政治思想,首先要明了他的政治哲学。
荀悦的政治哲学思想体系从观念形态到现实的政治实践存在着四个层面,即“天”、“性”、“道”、“人”。
这是荀悦思想演绎的基本脉络,是其哲学思想从观念形态落实到现实人间的思维过程。
“天”是世界的本源和主宰;而“天”对人的映射形成“性”,人之“性”是“天”赋予的,是“天”对“人”的规定性;“道”则是“天”的意志在现实生活中的衍化和复活,集中体现在人活动中。
这样,“人”及“人事”便作为其哲学理念衍化程式的最后一环和终极目标而受到极力关注。
[2]无论是“天”、“性”还是“道”,作为纯哲学理论的范畴,只是隐存于政治思想里的一种支配力量。
在荀悦设置的理论框架中,哲学理论在政治思想中的实现、实施,必处于两种境态中,即行为的伦理规范和具有通变思想。
大学生思想政治的论文
大学生思想政治的论文教育者对学生全面素质的提高，尤其是思想政治素质的提高起着重要作用。
下文是店铺为大家整理的关于大学生思想政治的论文的范文，欢迎大家阅读参考!大学生思想政治的论文篇1论大学思想政治的重要性摘要：随着时代的发展，社会主义经济体制的不断完善，社会和国家对教育投入了极大精力。
大学生作为即将步入社会，成为社会主义建设的生力军的主体，对知识和教育的要求较一般人高。
大学生作为高素质群体，引领者这个社会的主流观点，思想应该符合社会主义建设的核心价值观，时代需要的是德智体美劳全面发展的专业型知识人才，大学生的道德素质问题俨然成为了衡量学校和家庭教育的标尺。
时代的步伐在快速前进，为了顺应新形势的发展，越来越多的大学开始重视思想政治课程在大学教育中的重要性。
本文主要就大学思想政治的重要性展开讨论。
关键词：思想政治;教育;大学;学生;一、在大学开展思想政治教育的意义学生担当着建设祖国的重任，社会主义未来的建设主要依靠我们的大学生，所以我们大学生的素质代表着未来我们国家的发展方向。
社会主义建设离不开德智体美劳全面发展的建设者，大学生更是担当者合格建设者的历史重任。
近年来。
发生的一些事情让人们对大学生的德育素质产生了怀疑，也让所有高校重新审视大学的思想政治教育，思考大学生的思想政治教育是否到位。
比如说，前几年北大一学生用硫酸泼熊，此事在社会上引起了轩然大波，人们不禁要问，向北大这样一所全国数一数二的大学，教育出来的学生素质怎么会这样。
紧接着，马加爵案震惊全国，一个受过高等教育的大学生竟残忍的对自己的同窗室友下如此狠手，人们再一次疑惑了，难道这就是当今大学生的道德素质吗?当然，这些只是个案，大学生依然是一个高素质群体，但是还是多少反映出来大学生在思想政治教育这一块的不到位。
所以说，现在大学生应该将思想政治教育摆在一个很重要的位置，因为大学生的素质不禁关系到他自身的发展，更关系到祖国未来的发展，社会主义建设的前途。
2024年思想政治课运用自学辅导法研究论文
2024年思想政治课运用自学辅导法研究论文一、引言随着教育改革的不断深化，教学方法的创新已成为提升教育质量的关键。
自学辅导法作为一种新兴的教学方式，其在思想政治课中的运用逐渐受到广泛关注。
自学辅导法强调学生的自主性，鼓励他们通过独立思考和探究来获取知识，这不仅符合现代教育理念，也符合思想政治课培养学生独立思考能力和价值观的目标。
二、自学辅导法在思想政治课中的应用价值1. 培养学生的自主学习能力自学辅导法鼓励学生通过自主学习来获取知识，这对于培养学生的自主学习能力具有重要意义。
在思想政治课中，运用自学辅导法可以帮助学生更好地理解课程内容，提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 增强学生的主体意识在自学辅导法中，学生不再是被动地接受知识，而是主动参与到学习过程中，成为学习的主体。
这种教学方式可以增强学生的主体意识，使他们更加关注自己的学习过程和成果。
3. 促进学生的全面发展自学辅导法不仅关注学生的知识掌握情况，还注重培养学生的思维能力、情感态度和价值观。
通过自学辅导法，学生可以更好地发挥自己的潜能，实现全面发展。
三、自学辅导法在思想政治课中的实施策略1. 确定教学目标和内容在实施自学辅导法之前，教师需要明确教学目标和内容，确保学生能够明确学习方向和目标。
同时，教师还需要根据学生的实际情况和课程要求，制定合适的教学计划。
2. 激发学生的学习兴趣和积极性为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师可以采用多种教学手段和方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等。
这些教学方法可以帮助学生更好地理解课程内容，提高他们的学习兴趣和参与度。
3. 培养学生的自主学习能力在自学辅导法中，教师需要注重培养学生的自主学习能力。
具体来说，教师可以通过设置问题、引导思考、提供学习资源等方式，帮助学生逐步掌握自主学习的方法和技巧。
同时，教师还需要鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，提高他们的思维能力和表达能力。
4. 建立有效的反馈机制在自学辅导法中，反馈机制的建立至关重要。
思想政治议论文
思想政治议论文思想政治议论文篇一思想是存在于人们头脑中有意识的主观精神，包括政治、道德，法纪等内容。
从心理学的角度看，思想观念的形成是人在实践基础上的切身体验和思维活动的结果，是伴随着认识、情感、情绪、意志的转移而完成的。
所以，人的知、情、意等心理因素是品德形成与发展的先导，并直接影响思想道德观念的转变，关系着人的内心政治、思想、道德等信念转移的方向和程度。
可见，如何捕捉学生的心理变化规律，有意识地运用心理学原理去观察、认识、分析，解决其思想、观点、立场和行为，确定思想政治工作的重点，进而不断提高思想政治工作的效果，就成为做好大学生思想政治工作的又一重要途径。
一、遵循认识规律，引导个人认识人的认识来源于社会实践和人对社会的体验。
人的认识有一个从感性到理性认识的过程。
而这一过程也是一个心理体验、积淀的过程。
个体的政治、思想、道德等认识都是由社会存在而来，是由社会存在经过人脑的反映及一系列心理过程而形成的观念。
所以，认识也是心理倾向定势的表现之一。
当代大学生处于时代瞬息万变、信息急剧膨胀、各种思想纷至沓来的特定时代，这对于思维敏捷、思想活跃的大学生来说往往会由此引起深层次的思考，形成诸多“热点”，在思想上产生飞跃式迷惘，认识出现多元化倾向。
高校思想政治工作者要站在时代的高度，从改革开放形势下的大学生思想实际出发，不但要有敏锐的目光和扎实的科学理论功底，施以适当的方式方法，还要努力研究大学生认识的心理过程，从认识心理的规律出发，纠正大学生认识上的偏差，进行科学引导，以实现大学生内心信念的科学转移。
为此，需注意以下几点：第一，实事求是面对现实。
思想政治工作者要敢于正视社会现实的诸多矛盾，直面大学生的思想实际，以科学的理论为导向，坚持从实际出发，解答学生普遍关心的问题，努力化解学生的困惑和迷惘，帮助学生形成正确的思想道德观念和自我教育方法。
第二，坚持双向交流。
即师生间相互尊重，以平等的关系进行交流。
教师要以理服人，着重与学生进行心灵的沟通，不能搞居高临下的“我打你通”。
新时期大学生思想政治教育论文10篇
新时期大学生思想政治教育论文10篇第一篇当前，大学生思想政治教育理论课以“慕课”这一现代传媒的形式进行，与传统的思想政治理论课以“课堂”为主阵地的教育模式相比较而言，“慕课”的优势及其独特性表现在：第一，开放整合性。
“慕课”开辟了网络教育的新渠道，更能迎合大学生的特性。
第二，资源保障性。
强大的信息系统能为教育开展提供有力的支撑。
第三，自主灵活性。
赋予了学习的主动性，学生可以自主安排学习时间和场所，也可对不懂的地方多听几遍或者放慢，也可跳过比较容易的部分。
同时，打破了年龄、班级、学校、国家等界限，使学习呈现社区特征。
但是，作为一种虚拟教育传播途径，这些优点不足以取代校园学习，因为校园里存在的师生面对面交流争论，对学生综合素养锻炼更大，比如参与倾听的能力、说服的能力、谋求共识的能力，而不仅仅是学习能力。
为此，需要教育者探索并构建一条大学生思想政治理论课采取“慕课”形式的实效性的保障路径。
一、思想政治教育“慕课”实效性不足的表现面对这种新型的网络思想政治教育模式，其教育本质是否偏离、教育成效可否达到预期、教育反馈是否真实、教育优势能否成分发挥等都是突出问题。
具体而言，其实效性不足表现在以下三个方面。
1）教育内容不够充实，形式化严重。
“慕课”的形式其实就是传统课堂教学的翻版，以结构化的知识传授为主，相应就继承了传统课程教学的优点和不足，这种学习方式并不完全适合分布式认知和思维能力培养；从教学论的视角，“慕课”是基于行为主义理论，即“刺激-反应”理论的教学，程式化的教学模板，教学模式单一，教学设计简单，既没有分类、分层的教学目标分析，也没有针对多种学员对象的需求，难以适应大学生思想政治教育的具体要求。
无法引起学生的关注，无法触动心灵，也就难以实现老师与学生的及时互动，教学内容输出与教学效果反馈链条断裂，自然无法真正实现“引导式”授知。
2）教育信息更新缓慢，滞后期较长。
作为信息的接受者，大学生有时感受不到慕课的便捷性，而不对称的信息交换与严谨性的缺失造成信息传递不及时与不准确，如2015级大学生的《思想道德修养与法律基础》课的教材是2015年新编定的内容，而慕课上的内容并没有及时更新。
思政方法论征文
思政方法论征文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：思政方法论是指在进行党性教育和思想政治工作时所采用的一系列理论和方法，它是党的思想路线的指导原则和实践方法。
在中国共产党的领导下，思政方法论在党员干部、群众和学生中得到了广泛的推广和应用，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
下文将就思政方法论的特点、价值和实践进行探讨。
思政方法论具有很强的理论性和实践性。
它植根于马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，吸取了马克思主义哲学、政治经济学、历史唯物主义和辩证唯物主义等多种学科理论。
思政方法论也结合了中国现实国情和时代特征，体现了实践基础和现实需求。
思政方法论不仅具有很强的学理性，更具有较强的可操作性，可以指导广大党员、干部和群众在具体工作中正确地履行党性教育和思想政治工作。
思政方法论强调实践第一。
马克思主义认为，实践是认识的源泉，理论的根据和检验。
思政方法论不仅注重理论的总结和提高，更注重实践的检验和验证。
在党性教育和思想政治工作中，党员干部需要以实际行动来践行党的理论和路线方针政策，通过实际工作来检验理论的正确性和指导性，通过实践来提高自身的政治觉悟和思想认识。
思政方法论重视实事求是。
实事求是是中国共产党在长期革命和建设实践中形成的一条基本思想路线，它要求党员干部在开展党性教育和思想政治工作时，既要贯彻党的基本理论和路线方针政策，又要根据实际情况和问题的复杂性，实事求是地解决问题，保持理论和实践的一致性，坚持理论与实际相结合的原则。
思政方法论强调以人为本。
党员干部是党性教育和思想政治工作的主体和对象，思政方法论要求党员干部要以自身的思想品德和政治觉悟来引领和激发群众的思想信念和政治热情，建立正确的世界观、人生观和价值观，增强自我认知和自我教育的意识，使之真正成为具有坚定信仰和高度责任感的合格党员。
思政方法论是一种具有独特理论价值和实践意义的党性教育和思想政治工作方法。
它具有很强的理论性和实践性，强调实践第一、实事求是和以人为本的原则，是广大党员、干部和群众在党性教育和思想政治工作中必须遵循和贯彻的重要方法论。
思政方法论征文
思政方法论征文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：思政方法论是指在思想政治教育工作中运用的一种理论指导和实践方法。
在当今社会，思政工作是非常重要的，其中思政方法论更是思政工作的核心内容。
本文将从思政方法论的定义、意义、原则和具体实施方法等方面进行探讨。
思政方法论是什么呢？思政方法论是指在思想政治教育工作中，遵循一定的原则和规律，采用一定的方式和方法，达到提高学生思想政治素质和思维品质的目的。
思政方法论是一种科学的方法论体系，是思政工作的理论基础和指导原则。
思政方法论的意义重大。
思政工作是培养学生全面发展、德智体美劳全面培养的一项重要工作，而思政方法论则是保证思政工作有效进行的关键。
只有科学的方法论才能引导思政工作向着正确的方向发展，确保思政育人的效果。
思政方法论的核心原则有以下几点：一是目的性原则，即思政工作的一切活动都必须围绕培养学生德智体美全面发展展开；二是系统性原则，即思政工作要有系统性、连贯性和完整性，不是零敲碎打、孤立存在的；三是因杨性原则，即思政工作要因材施教，因时施教，因地施教；四是循序渐进原则，即思政工作要有条不紊地进行，循序渐进地培养学生的思想品德修养；五是启发性原则，即思政工作要注重启发式教学，激发学生的思考能力和创新意识。
具体实施思政方法论可以从以下几个方面入手：一是注重课堂教学方法。
在教学内容的设计中，要注重启发式教学，引导学生主动思考和参与。
二是注重实践教学方法。
在思政工作中，要注重实践，让学生通过参与社会实践和社会活动，将所学理论知识付诸于实践。
三是注重示范教学方法。
教师在思政工作中要做好示范，做一个合格的思政工作者。
四是注重互动教学方法。
在思政工作中要注重师生互动，促进师生之间的交流和互动，以提高学生的思想政治素质。
思政方法论是思政工作的重要组成部分，只有科学地运用思政方法论，才能使思政工作取得好的效果，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望广大思政工作者深入研究思政方法论，不断提高思政工作的水平和质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
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思想政治学习方法略谈
思想政治课是中学教学计划中一门主要课程，是向学生传授马克思主义基本理论的重要课程，是对学生比较系统的进行思想品德和思想政治教育的课程。
为了正确的体现思想政治课的性质和作用，通俗易懂地教授思想政治课的内容，完成教学任务，达到教学目的，政治教师必须坚定不移地贯彻理论联系实际的原则.本人就学生怎样学习思想政治谈谈粗浅的看法。
一、提高学习思想政治课的兴趣
1.有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习的兴趣。
其实，理论都是对具体问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。
高中政治课有些内容比较生动有趣．有些内容的确转比较枯燥。
对政治课缺乏兴趣。
其中重要原因是同学们的学习方法有问题、学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误解等。
掌握了正确的学习方法．一旦尝到了学习政治科的甜头，就能改变部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。
首先，要充分认识政治学科特有的价值。
政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法．是思维的工具。
这是其他课程不可替代的。
2.要克服学习中实用主义的倾向。
“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。
现实状况是受高考指挥棒的影响．有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、
或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味．形成了一种恶性循环。
3.要消除现实生活中人们对政治课的误解。
现实生活中．对政治学科的误解大量存在。
这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。
就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。
一些人不了解政治课的学科体系和价值．本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号．认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。
二、掌握思想政治课的一般学习方法
学习就是一边是学，一边是习。
“学”主要是指课前预习，专心上课，及时复习。
“习”主要是自我检测和运用(练习，考试，和联系实际分析说明实际问题，提高自己的能力)。
前者重在知识的理解、记忆。
后者重在知识的运用和能力的培养。
前者是基础。
后者是目的。
1、预习：心理学研究表明：人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。
阅读能力是最基础的学习能力。
预习是提高阅读能力的重要一环。
预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。
搞好预习要求做到：
(1)列预习提要：要带着老师布置的预习思考题去预习．边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。
预习时可以利
用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系。
以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。
(2)做好笔记：在本上列出提纲和写出听课要注意的问题．养成不动笔墨不读书的好习惯。
要找出书上的核心词、关键语．明确哪些是必须记住的，划出来；哪些是语言叙述属文法方面的内容．可以不管它。
另外自己还要规定一些常用符号如△，☆，一等．可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。
(3)勤思善想(发现问题)：预习的关键要善于“想”，发现和提出问题，如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。
在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。
在预习中．不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的．掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。
2、专心上课，积极思考：即专心看(书黑板屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)，积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)．还要考虑你预习时所确定的听课重点。
看、听、参与等形式都必须动脑．这是衡量专心与否的重要标志。
如果这点做不好．就不可能形成自己的知识。
听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。
老师提出问题，要主动思考，寻找答案。
还可利用教材的议一议、想—想、试一试、忆一忆、说广说、算—算、查一查，以及小资料、语录等栏目促进思考，帮助深化理解基本概念和基本观点。
只要长期坚持下去．自己思维的敏捷陛、深刻性、整体j生
和创造i生就能得到锻炼和发展。
做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分，能否科学地做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课效率高低的一个重要标准．同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复习资料．对我们的学帮助很大。
笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。
它还应包括：
(1)老师对课本上落后于社会现实的知识进行的更正补充。
如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新变化——银监会设立、国家宏观调控任务的变化、通货紧缩到通货膨胀的变化过程、国家五年内取消农业税等等。
(2)自己在预习时难以理解的问题。
这种问题因人而异。
预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思考．可使知识掌握得更加巩固。
(3)老师讲课时推导知识的思路和过程。
从中我们可以学到一种思考问题的方法。
(4)师生在教学过程中共同整理总结的知识体系和对易混淆知
识进行的对比。
如高一的价值和使用价值、劳动生产率对价值、使用价值和价值总量的影响；高二的主要矛盾和矛盾的主要方面：高三的政体的不同形式等。
当然，老师为了调动大家的学习积极性，引导大家积极思维而补充的具体实例和课本上一目了然的知识是
没有必要记录的。
这四个方面其实也是我们听课的重点。
3、课后及时复习
之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求：爱宾浩斯遗
忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习：及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。
总之，俗话说，“教学有法，但教无定法；学有法则，学无定法。
”但如果你能够长期坚持做好上述工作，就会培养一种科学的思维习惯．形成终身学习的能力，使你一生受益。
作为一名青年政治教师，前面的路还长，需要做的事还很多，在今后的教学中继续努力，不断探索，力争将自己的思想政治课教学上升到一个新的台阶。