第二章 2.1多媒体作品中的图形图像
多媒体作品中的图形与图像课件.ppt
2、图形、图像数字化原理
图形、图像的数字化：将模拟图像转化为数字图像的过程。
｛ 数字化的三个步骤
采样 量化
编码
采样：就是按照一定的规律每隔一定时 间间隔采集模拟信号的值。
采样的间隔越大，所得图像像素数越少，分辨率就越 低，图像质量差；
采样的间隔越小，所得图像像素数越多，分辨率就越 高，图像质量好，但数据量大。
二、图形、图像的数字化表示
图形、图像的数字化表示，就是将图形、图像用0、1编码 的形式来表示，这是计算机能够处理图形、图像的前提。
1、比较模拟图像和数字图像
模拟图像：是一种实物图像。 如照片、底片、印刷品、海报、画、书的插图等等。
数字图像：是用电脑语言记录颜色的图像，也就是用0和1的 二进制数据表示的图像。
①显示分辩率：指显示器在显示图像时的分辩率。一般指
水平像素和垂直像素的数量。例如800*600的分辩率，是指 在整个屏幕上水平显示800个像素，垂直显示600个像素（或 者说每一条水平线上有800个像素点，共有768条线）
显示分辩率越高，像素的数目越多，感应到的图像越精 密，而在屏幕尺寸一样的情况下，分辩率越高显示的效果就 越精细和细腻。
量化：就是将采样后信号的幅度分割为 若干相等的段。
量化等级越多，所得图像层次越丰富，图像质量越好， 但数据量大。
编码：编码是将经过上述两步处理之后的 信号值转换成数字信号的过程。
采样过程中的两个重要参数：
（1）分辨率
指在单位面积中显示像素的数量。其基本作用就是 用来说明数字图像信息的数量和密度。也就是说，分辩 率越高，采样的点数就越多，图像的像素就越大，图像 也就越清晰。
如保存在计算机存储器中的图片、存储在手机和各种 存储设备中的图片。
2.1多媒体作品中的图形图像一
采样
采样
像素 是构成某些图片类 型的最小单位，其画面的精
细程度和清晰度，取决于组 成这幅图的像素数目的多少。 由于像素的分布是沿水平和 垂直两个方向排列的，任何 一个位图总是有一定数目的 水平像素和垂直像素。
分辨率 是用来描述图片所 包含的像素多少的，它最基 本的作用就是用来说明数字 图像信息的数量和密度的。
分辨率——输出分辨率
上图展示的是惠普403D黑白激光打印机，它的输出分辨率是600dpi。
采样
位图的色彩深度
2位灰阶
8位灰阶
RGB24位真彩色
色彩深度就是指位图图像中用来表示每个像素点 颜色的二进制数的位数。
很明显，位数越高，能描述的色彩范围越广。
采样
位图的色彩深度
色彩深度为4位的位图
色彩深度为16位的位图
采样
图像分辨率
分辨率
输入分辨率 （数码相机、扫描仪） 设备的分辨率 输出分辨率（打印机）
显示分辨率 （显示器）
分辨率的表述方式： ①以总信息量来描述，例如 800 X 600像素 ②以每英寸的点数（DPI）来描述，例如：72dpi分辨率的1英寸 X 1英寸的图像 总共包含 72 X 72 个像素。
热身活动
流感病毒长什么样子？
描述：
流感病毒呈球形，其结构自外而内可分为 包膜、基质蛋白以及核心三部分。 核心包含了螺旋状的遗传物质 基质蛋白构成了病毒的外壳骨架 包膜上有糖蛋白形成的突起—刺突。
热身活动 流感病毒到底什么样子？
1.图形图像的视觉意义与特点
图形、图像不仅能够恰当地表现和传达 信息、承载大量而丰富的信息之外，还具有 更为生动直观的视觉特性，所以有效设计的 图形、图像既能充分地展示信息主题，又能 启发人的思维，引起共鸣，这正是图形、图 像的视觉意义所在。
多媒体作品中的图形、图像
第1页 共2页谁自信 谁成功 我自信 我成功多媒体作品中的图、形图像班级 组别 姓名 评价【使用说明及学法指导】1、自主学习独学完成基本部分，形成初步感知。
2、交流讨论环节由组长负责交流、展示、质疑、答案，力争提出针对性、时效性的问题与方法；先进行组内交流，并总结出本组观点，派一名代表展示，同时准备质疑其他小组的观点。
3、各小组成员参与课堂各个环节，以达到体验、感悟、反思、收获的目的。
【学习目标】1、了解图形图像的视觉意义与特点；2、区分图形、图像，掌握其概念；3、掌握并区分位图及矢量图意义及特点；4、图形图像数字化原理；5、掌握图形、图像存储和压缩的基本方法；【学习重点】图形、图像的区别；图形、图像数字化原理；基础知识·自我学习图形、图像作为一种视觉媒体，很早就开始影响我们的生活，本节课通过自主讨论学习法，我 们需知道数字画图形、图像的基本原理？根据实际问题需要获取并加工图形、图像的方法？交流讨论 发散思维你见过哪些图像编辑软件？试想一下，在不久的将来它还会增加哪些功能？总结反思 加深记忆1、图形反应事物的________ 它是真是事物的________ ；图像反映事物的________是事物的________ 。
2、计算机处理数据的方式是________________ 方式。
3、图像数字化的缺点有哪些？4、图形、图像数字化过程主要包含________ 、________ 、________三个步骤。
5、图形图像在计算机中以________形式存在。
6、图像压缩的基本过程：__________、__________和___________。
7、分别从特征、用途、图影缩放效果、制作3D影像、文件大小、常用的文件格式等多个方面来简述图形、图像的区别？第2页共2页谁自信谁成功我自信我成功。
高二信息技术选修复习资料
第一章：多媒体技术应用概述1.1走近多媒体世界一.多媒体、多媒体技术：见必修复习资料第五章（第10页）。
二.多媒体技术的特征：1.可集成性：指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理多种媒体设备的集成。
2.交互性：指用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互式操作，可以为用户提供更加有效的控制和使用信息的手段，加深用户对信息的理解，延长信息保留时间。
3.超媒体的信息组织形式：多媒体技术使多媒体信息以超媒体的结构形式组织起来，超媒体是一种网状式的结构。
（如：制作网站。
）4.通信线路的可传播性：极大地丰富了现代网络世界的内容，完成了大容量多媒体信息的远距离传输。
（如：实况转播、远距离多媒体会议等）三.多媒体技术的关键技术1.数据压缩与解压缩技术2.大容量存储技术：数字化的媒体信息经过压缩处理后仍然包含大量的数据。
3.超大规模集成电路制造技术与专用芯片：数据量大，就需要一个能进行高速处理的硬件环境支持。
随着超大规模集成电路技术的发展，研制出了专用于多媒体计算机的DSP芯片。
4.多媒体同步技术：各个媒体都与时间有着或多或少的关系，如声音和视频图片的播放要同步进行。
5.多媒体系统平台技术：模拟信号转换为数字信号、音频、视传统的媒体信息组织形式是直线式的。
DSP：数字信号微处理器。
频的获取和播放，音频、视频信号的混合和同步数字信号处理、多媒体信息输出到电视等问题都属于改技术。
四.多媒体技术的相关技术1.超文本与超媒体技术：关于信息的组织和管理的技术与方法。
2.多媒体网络和通信技术：包括语音压缩、图像压缩及多媒体的混合传输技术。
3.智能输入输出技术：如：语音识别、语音合成、语言翻译、图像识别和处理、语言与文字间的转换等。
4.多媒体软件技术：包括多媒体操作系统、多媒体素材采集与制作技术、多媒体编辑与创作技术、多媒体应用程序开发技术、多媒体数据管理技术等。
五.多媒体技术的发展趋势1.发展特点：（1）多学科交汇；（2）顺应信息时代的需要；（3）促进和带动新产业的形成和发展；（4）多领域应用。
多媒体作品中的图形
高二信息技术
2．1多媒体作品中的图形、图像（二）（2.13 ——2.14）
（1课时）
教学设计
所在学校：西宁三中
设计者：包红
设计时间：2011年8月26日
教学内容及课时安排（1课时）：
1、了解图形图像文件存储和压缩的基本方法。
2、掌握图形、图像文件压缩工具的用法。
情感、态度和价值观：
让学生对图形进行观察，对比、讨论、交流激发学生的好奇心与求知欲，并在不断的发现问题解决问题的过程中获得成功的体验。
过程与方法：
1、通过观察学生们提供的图片大小清晰度的变化，培养学生观察、
分析、归纳能力。
2、通过通俗的案例迁移到图像压缩的基本过程抽象的知识体系，
发展学生合情推理能力。
图像文件无损的压缩和有损压缩
图像压缩的基本过程
新课导入——任务驱动——教师引导学生探究——课堂小结
效果预估：
本节课教学重难点为理论，讲起来较抽象，教师需要结合实例以讲解为主。
课后练习：
1、数据压缩分为（有损）压缩和（）压缩。
答：有损无损
2、1948年，香农基于（）提出了编码定理。
答：信息熵
3、图像压缩的基本过程：变换部分、量化部分、编码部分。
4、多媒体文件包括：（A,B,D）
A、图像
B、音频
C、文本
D、视频
5、风景、人物照片是（ A ）压缩图片。
A、有损
B、无损
C、高质量图像文件。
2.1多媒体作品中的图形、图像(一)
第二章图形、图像教材分析本册书主要内容就是多媒体技术的应用，是对上册书多媒体知识的一个拓展延深。
《图形图像》是教科版高二信息技术内容。
从全书结构体系看，它是重要组成部分，是多媒体技术应用的重要内容。
图形图像是人类表达与交流信息的普遍载体，而且在很多软件中都有应用。
学会借助于图形、图像有效地表达和交流信息，是高中学生应该具备的基本信息素养，也为以后学习多媒体技术的应用奠定了基础。
因此这一节无论从知识点还是对学生信息培养的培养上，都起着十分重要的作用。
根据新课改的教育理念，我们是这样设计的，第一节是关于图形图像理论知识，教师以学生的QQ空间为切入点，学生通过观察，感受图形、图像在表达、交流中的重要作用，了解信息表达中对图形图像的需求，明确运用图形、图像是实现有效表达、交流的重要方法，激发学生兴趣，让学生了解图形、图像的数字化表示方法，及其压缩存储的基本方法，掌握图形、图像文件压缩工具的用法。
完成从感性认识到理性认识的知识发生发展的认知过程。
第一节理论知识较抽象，学生难以理解，所以教师采取预设问题，学生先各自独立学习，后合作学习的学习方法，在合作学习过程中差异互补，提出同学们共同的重难点问题再集中解决，并由老师制作相关课件结合同学们身边的实例解决问题的教学方法较为合适，为第二节学生学会借助于图形、图像有效地表达和交流信息实践操作打下理论基础，第二节内容主要是学生实践，从实例体现图形图像的获取与加工。
利用学案导学让学生提前对本节课有了解，完成学案导学中的前置内容，通过上课具体实践来充分掌握每一个教学内容。
从贴近学生生活的实例入手，体验图形图像获取加工的过程有助于培养学生基本信息素养。
本章的教学主线是能够合理的选择图像加工工具进行图像设计，让学生学会借助于图形、图像有效地表达和交流信息。
高二信息技术2．1多媒体作品中的图形、图像（一）（2.11 ——2.12）（1课时）教学设计所在学校：西宁三中设计者：包红设计时间：2011年8月26日教学内容及课时安排（1课时）：1、了解图形、图像的表达特点；2、了解信息表达中对图形、图像的需求，明确运用图形、图像是实现有效表达、交流中的重要作用，激发学生利用图形、图像表达信息的兴趣。
2.1 多媒体作品中的图形、图像p
图形、图像的数字化表示
2.1.2 数字化表示
什么是模拟图像？ 什么是数字图像？ 传统相机拍摄出来的必须经过底片冲洗的照片
数码相机所拍的存储在相机存储器中的照片
2.1.2 数字化表示
模拟波形：一组连续变化的数据。 数字波形：一组离散的矩形方波组成数据。
2.1.2 数字化表示
想一想：
1、在我们楼道里有很多悬挂的图像，他们是模
再现性 再现性差
再现性好
2.1.2 数字化表示
数字化图像的缺点 ： 1、由于我们图像经过数字化后有所损失和失真 2、借助播放设备才能观看。 3、由于采用的是二进制形式存储，所以数字数
据量大。
2.1.2 数字化表示
图形、图像的数字化过程：将模拟图像转化为数 字图像的过程就是图形、图像的数字化过程。文件大小较大 Nhomakorabea较小
常用的文件格式 BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEG EPS、DXF、PS、WMF、 SWF
结束
图形、图像的存储格式
2.1.3 存储格式
举例：说说你所知道的图形、图像的格式有哪些？
⑴ BMP格式 ⑵ PDF格式 ⑶ GIF格式 ⑷ TIFF格式 ⑸ TGA格式
⑹ DXF格式 ⑺ JPG格式 ⑻ EPS格式 ⑼ PNG格式 ……
基本作用就是用来说明数字图像信息的数量和 密度。即：分辩率越高，采样的点数就越多， 图像的像素就越大，图像也就越清晰。 常用的分辩率：输入分辩率
输出分辩率 图像分辩率 显示分辩率
2.1.2 数字化表示
实践：
将屏幕分辨率分别设为800*600、1024*768像 素
图像分辨率
单位面积像素数较少 单位面积像素数较多
它以数学的向量方式来记录图像内容。 相关软件：Flash、CorelDra
多媒体作品中的图形、图像(二)
拓 展
通过网络了解多媒体文件压缩的相关资料，汇总成 Word文档与同学交流。
1.使用搜索引擎搜索相关资源。
2.把自己了解到的总结成Word文档和同学们相互交流。
文件格式
压缩前文件大小 (kb)
压缩后文件大小 (kb)
压缩比
TXT
0.597
0.505
0.8
JPG
49.7K
45.5K
0.9
1.完成体验三中的操作，并填写学习报告中相关表格。
2.阅读教材第30到31页内容或上网查找数据压缩原理资料。
学习评价
教师对学生提交的 “问题解决报告”完成情况进行统计点评，对有难度的问题适当点拨 （“是否掌握好学习任务结果的评价标准” 见学生学习报告）。
教学安排：讲授下面导语同时展示体验三内容，巡视指导各组进行实践操作。
导语：经过体验二的体验我们可以看出，每一幅图片的数据量都达几K甚至几M。在进行图形、图像表达信息时，常因数据量太大而不方便，因此进行数据压缩就很必要了。
体验三：用WinRar工具分别对一个文本文件（txt）和一个图像文件（jpg）进行压缩，完成表格。
2. 学习报告位置： 2\2.1\2.12\教 学素材\ 2.12 案例学习报告.doc。
新 授
教学安排：展示课件中学习体验一内容，同时讲授下面导语，深入各组组织讨论，巡视指导各组进行不同格式文件的比较操作。
导语：由于处理软件及应用场合不同，对于同一个景象内容可能数据的编码方式会有不同，下面就请同学们感受一下不同格式的同一风景图片。
﹡ .TGA
560.7
509×376×24b
﹡ .BMP
561.1
509×376×24b
﹡ .PCX
多媒体作品中的图形、图像(一)
说明：
素材位置： 2\2.1\2.11\教学素材\桌面.jpg。
1．按照要 求设置显示分辨率，体验图像分辨率和显示分辨率的关系 。
2．填写学习报告，记录学习实践中的问题及解决过程。
a 承载信息量； b 生动直观；c 视觉刺激强。
说明：本节课课件位置：2\2.1\2.11\ 教学素材 \ 2.11 案例课件 .ppt 。
展示作品素材位置：2\2.1\2.11\ 教学素材\ 成品 1.jpg 、成品 2.jpg 、成品 3.jpg 、成品 4.jpg 。
学习作业文件夹位置：2\2.1\2.11\教学素材\学习作业\。
多媒体作品中的图形、图像（一）
山东省兖州市第一中学 赵传奇
教学目标
知识与技能
1．了解 图形、图像的视觉意义及表达信息的特点。
2．理解图形、图像的数字化原理。
过程与方法
1．初步掌握使用图形、图像表达信息的方法。
2．了解图形、图像的数字化方法。
情感态度与价值观
1．激发使用图形、图像表达信息的兴趣，培养良好的学习态度。
1．思考并体验：按要求操作，体验并总结出位图和矢量图的不同特点。
2．填写学习报告，记录学习实践中的问题及解决过程。
学习评价
教学安排：展示各小组任务完成结果，明确对学习任务结果的评价标准，并组织全班同学进行评价；对各小组任务活动中的问题给予指导并帮助解决（“是否掌握好学习任务结果的评价标准”，见学生学习报告）。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导 入
图形图像的存储与格式
2.1 多媒体作品中的图形、图像三维教学目标：知识与技能：1、了解图形图像文件存储和压缩的基本方法;2、掌握图形、图像文件压缩工具的用法;过程与方法：1、通过观察学生们提供的图片大小清晰度的变化,培养学生观察、分析、归纳能力;2、通过通俗的案例迁移到图像压缩的基本过程抽象的知识体系,发展学生合情推理能力;情感态度与价值观：让学生对图形进行观察,对比、讨论、交流激发学生的好奇心与求知欲,并在不断的发现问题解决问题的过程中获得成功的体验;教学重点：图形、图像的存储格式图像文件无损的压缩和有损压缩教学难点：图像压缩的基本过程教学方法：举例法,提问法,演讲法,小组讨论法教学工具：教科书,多媒体教室,计算机教学课时：1课时教学过程：一、图形图像的存储格式：教师活动：图形、图像的存储格式很多种,我们常用的几种格式;1BMP格式：最典型的应用BMP格式的程序就是Windows的画笔;BMP是用于Windows和OS/2的位图Bitmap格式,文件几乎不压缩,占用磁盘空间较大,它的颜色存储格式有1位、4位、8位及24位;开发Windows环境下的软件时,BMP格式是最不容易出问题的格式,并且DOS与Windows环境下的图像处理软件都支持该格式,因此,该格式是当今应用比较广泛的一种格式;但缺点是该格式文件比较大,所以只能应用在单机上,不受网络欢迎;2GIF格式：随着Internet的普及,GIF成了无人不晓的网络图形标准之一;这种格式是由CompuServe公司设计的,GIF是Graphics Interchange Format的缩写,分为87a及89a两种版本,存储格式由1位到8位;GIF格式是经过压缩的格式,磁盘空间占用较少;由于它是制作2D动画软件Animator早期支持的文件格式,所以该格式曾被广泛使用;但由于8位存储格式的限制,使其不能存储超过256色的图像;虽然如此,但该图形格式却在Internet上被广泛地应用,原因主要有两个：1、256种颜色已经较能满足Internet上的主页图形需要;2、该格式生成的文件比较地小,适合像Internet这样的网络环境传输和使用3PCX格式：PCX格式是ZSOFT公司在开发图像处理软件Paintbrush时开发的一种格式,基于PC的绘图程序的专用格式,一般的桌面排版、图形艺术和视频捕获软件都支持这种格式;PCX 支持256色调色板或全24位的RGB,图像大小最多达64K64K像素;4TIFF格式: TIFF格式Tag Image File Format是Macintosh上广泛使用的图形格式,具有图形格式复杂、存贮信息多的特点;3DS、3DS MAX中的大量贴图就是TIFF格式的;TIFF最大色深为32bit,可采用LZW无损压缩方案存储;5PSD格式PHOTOSHOP格式ADOBE公司开发的图像处理软件PHOTOSHOP中自建的标准文件格式就是PSD格式,在该软件所支持的各种格式中,其存取速度比其它格式快很多,功能也很强大;由于PHOTOSHOP软件越来越广泛地应用,所以这个格式也逐步流行起来;PSD格式是Photoshop的专用格式,里面可以存放图层、通道、遮罩等多种设计草稿;以便于下次打开文件可以修改上一次的设计;6PNG格式PNGPortable Network Graphics是一种新兴的网络图形格式,结合了GIF和JPEG的优点,具有存贮形式丰富的特点;PNG最大色深为48bit,采用无损压缩方案存储;著名的Macromedia 公司的Fireworks的默认格式就是PNG;学生实践活动：使用acdsee看图工具,在教学素材中选择一图片,分别将其转化为扩展名为.jpg、.bmp、.png、.gif、.tif格式;观察各种格式的文件尺寸大小及清晰度;大家打开图像格式文件夹欣赏里面的图片;在欣赏的过程中你发现了什么为什么二、图形、图像文件的压缩教师活动：数据压缩：对数据重新进行编码,以消除数据序列中的冗余性,实现原数据序列变换成较短的输出数据序列又称压缩数据序列的技术;压缩比：压缩数据序列与原数据序列长度之比;数据压缩分成两类无损压缩和有损压缩;无损压缩：是指利用信息相关性进行的数据压缩,这种压缩并不损失原有信息的内容,是一种可逆压缩,即经过文件压缩后可以将原有的信息完整保留的一种数据压缩方式;范围：文档、可执行文件等普通的数据文件;有损压缩：是利用了人类视觉和听觉器官对图像或声音中某些部分不敏感的特性,采用一些高效的有限失真数据压缩算法,大幅度减少多媒体中的冗余信息,它允许在压缩过程中损失一定信息,即压缩后不能将原来的文件信息完全保留,所以是不可逆压缩;范围：图像、音频、视频等多媒体文件;实践活动：用winrar 工具分别对一个文本文件txt和一个图像文件jpg进行压缩,比较大小,并思考文件压缩的意义：学生实践：打开一个音频文件.MP3用压缩软件winrar进行压缩,比较大小,跟上面的实践活动比压缩比;作业：完成上述三个实践活动板书设计：2.1 多媒体作品中的图形、图像2.1.3图形图像的存储格式一、数字图像的分类二、图形图像的存储格式：三、图形、图像文件的压缩组长意见：课后反思：。
2.1多媒体作品中的图形、
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（1）模拟图像和数字图像的比 较
图像数字化存在着以下缺点： 1.经过数字化的图像会有所损失和失真。 2.数字化后的文件不能直接观看，必须 借助播放设备才可以观看。 3.由于采用二进制形式的存储方式，所 以数据量非常大。
2.1多媒体作品中的图形、图像
1、图形图像的视觉意义和特点 2、图形、图像的数字化表示
1图形、图像的视觉意义与特点
图形、图像可以承载大量而丰富的信息， 还有生动直观的视觉特性，它可以恰当 的表现和传达信息，突破了语言的障碍。 所以，我们要学会利用图形图像恰当的 创造性地设计表达需要。
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2图形、图像的数字化表示
（2）图形图像的数字化原理
将模拟图像转化为数字图像的过程，主要包括 采样、量化、编码三个步骤 。 采样：计算机按照一定的规律，对模拟图像的 位点所呈现的特性，用数据的方式记录下来的 过程。 量化：把采样后的信号电平归并到有限个电平 等级上去，量化的等级越大，就能更真实地呈 现原来的模拟信号。 编码：将经过上述两个步骤处理之后的信号值 转换成：它广泛应用于整个数字影像领域，因 此其内涵和表示方法并不是单一和固定的。比 如：扫描分辨率、光学分辨率、图像分辨率、 显示器分辨率、打印机分辨率等。 因此最常用的是以下四种分辨率：输入分辨率、 显示分辨率、输出分辨率和图像分辨率。
1、输入分辨率：表示输入设备在每英寸线内 捕捉的信息量 。 2、显示分辨率：只会影响图像显示得范围， 不会影响图像的输出质量。有两种表示方法： a.描述一台显示器在同一时间可以显示的总 信息量。显示器的显示分辨率越高，工作时 一次所能看到的图像的范围越大。 b.在屏幕上每英寸所描述的点数或线数。
多媒体作品中的图形、图像
多媒体作品中的图形、图像教学分析：本节课主要讲解多媒体作品中图形、图像的特点及数字化表示。
本节课的知识点较多，主要偏重于是理论学习，同时，通过学生亲身体会，使学生了解到多媒体图形、图像的巨大魅力。
对象分析：由于学生已经学习过多媒体技术的概述部分，本节课是对多媒体技术的一个延伸，学生学习已有一定的基础，因此，培养学生进一步理解图形、图像在多媒体技术和日常生活中的重要地位。
教学目标：知识技能目标：1、深入体会图形、图像的视觉意义和在表达信息时的效果各特点。
2、理解图形、图像的数字化原理。
能力方法目标：1、初步学会使用图形、图像表达主题。
情感态度目标：1、激发学生学习图形、图像的兴趣，形成良好的学习态度。
2、学会自主学习、养成终身学习的习惯教学重难点：理解图形、图像的数字化原理。
学习方法：教师引导下的自主学习。
所需课时：1课时教学过程：一、引入通过前一段时间的学习，同学们对Flash的制作都有一定的了解，在Flash 中我们遇到了一些图形和图像的问题，从今天开始，我们将学习有关图形和图像处理的一些知识。
二、任务一：通过阅读学案中的材料一和材料二，《纺织领域中一种新型的纺织材料——大豆蛋白纤维》，请略读并完成后面的表1：通过任务一，我们能体会到图形和图像在传递信息方面的优势，所以我们不仅要学会利用图形和图像表达意图。
同时也要能利用图形、图像充分地展示主题，又能启发人的思维，引起共鸣，这正是图形、图像的视觉意义所在。
三、任务二：比较数字图像与模拟图像。
阅读材料三和材料四，并完成表2四、任务三：阅读材料五，讨论一下我们见过哪些数字化图形、图像的方法并完成表3五、任务四：将桌面上“多媒体作品的图像图形”文件夹中的图形打开，并放大到1000%后观察，并阅读材料六后完成表4六、小结通过本节课我们了解了模拟图像与数字图像以及图像数字化的原理及方法，还知道了数字图像可以分成失量图与位图以及它们各自的优缺点及用途，为我们以后的图形、图像处理打下一定的基础。
多媒体作品中的图形图像教案
多媒体作品中的图形、图像教学分析：本节课主要讲解多媒体作品中图形、图像的特点及数字化表示。
本节课的知识点较多，主要偏重于是理论学习，同时，通过学生亲身体会，使学生了解到多媒体图形、图像的巨大魅力。
对象分析：由于学生已经学习过多媒体技术的概述部分，本节课是对多媒体技术的一个延伸，学生学习已有一定的基础，因此，培养学生进一步理解图形、图像在多媒体技术和日常生活中的重要地位。
教学目标：知识技能目标：1、深入体会图形、图像的视觉意义和在表达信息时的效果各特点。
2、理解图形、图像的数字化原理。
能力方法目标：1、初步学会使用图形、图像表达主题。
情感态度目标：1、激发学生学习图形、图像的兴趣，形成良好的学习态度。
2、学会自主学习、养成终身学习的习惯教学重难点：理解图形、图像的数字化原理。
学习方法：教师引导下的自主学习。
所需课时： 1 课时教学过程：一、引入通过前一段时间的学习，同学们对 Flash 的制作都有一定的了解，在 Flash 中我们遇到了一些图形和图像的问题，从今天开始，我们将学习有关图形和图像处理的一些知识。
二、任务一：通过阅读学案中的材料一和材料二，《纺织领域中一种新型的纺织材料——大豆蛋白纤维》，请略读并完成后面的表1：是否愿意阅读清楚度色彩丰富表达信息（填是、否）（填好、差）（填是、否）（填多、少）材料一否差否少材料二是好是多表 1 《纺织领域中的新型材料——大豆蛋白纤维》阅读调查表通过任务一，我们能体会到图形和图像在传递信息方面的优势，所以我们不仅要学会利用图形和图像表达意图。
同时也要能利用图形、图像充分地展示主题，又能启发人的思维，引起共鸣，这正是图形、图像的视觉意义所在。
三、任务二：比较数字图像与模拟图像。
阅读材料三和材料四，并完成表2特点模拟图像数字图像处理速度相对较快相对较慢。
尤其在机器性能不是很高时灵活性相对较少，往往只能进行简单方式比较精确、灵活的放大、缩小等传输速度由于以实物为载体，受外界因以电子数字为载体，传输较便捷，素的制约，传递相对困难尤其在网络普及的今天再现性与保存性较差，复制较困难，复可长期保存，复制容易，不会因保可保存性制时受诸多条件的影响均会呈存、传输或复制产生图像质量上的现不同的效果变化表 2 模拟图像与数字图像四、任务三：阅读材料五，讨论一下我们见过哪些数字化图形、图像的方法并完成表 3序号图像数字化的途径特点1数码相机2扫描仪3摄像头4,,表 3图像数字化的方法五、任务四：将桌面上“多媒体作品的图像图形”文件夹中的图形打开，并放大到 1000%后观察，并阅读材料六后完成表 4位图图像失量图形特征能较好表现色彩浓度与层次可展示清楚线条或文字用途照片或复杂图象文字、商标等相对规则的图形图像缩放结果易失真不易失真制作 3D 影像不可以可以文件大小较大较小常见格式BMP、JPGE、TIFF 、GIF、PSD EPS、XDF 、PS、WMF 、SWF表 4 失量图形与位图像的比较六、小结通过本节课我们了解了模拟图像与数字图像以及图像数字化的原理及方法，还知道了数字图像可以分成失量图与位图以及它们各自的优缺点及用途，为我们以后的图形、图像处理打下一定的基础。
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信息技术选修-多媒体技术应用
2.1 多媒体的图形、图像
什么是图形？图像？
通过计算而描述的矢量图形
多媒体作品中的图形图像 第2页 宝 鸡 中
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信息技术选修-多媒体技术应用
2.1 多媒体的图形、图像
什么是图形？图像？
用像素点描述的自然影像
多媒体作品中的图形图像 第3页 宝 鸡 中
信息技术选修-多媒体技术应用
多媒体技术应用
2.1 多媒体作品中的图形、图像
主讲：胡小平
宝
鸡
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信息技术选修-多媒体技术应用
第二章第一节 多媒体作品中的图形图像
图形、图像的视觉意义与特点 图形、图像的数字化表示 图形、图像的存储格式 图形、图像文件的压缩
3、图形、图像数字化原理 编码图
4、模拟图像转换为数字图像
多媒体作品中的图形图像
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信息技术选修-多媒体技术应用 模拟图像、数字图像
1、模拟波形和数字波形
(P20)
模拟波形 模拟波形：一组连续的数据
模拟波形
P20 图2-3
数字波形：方波，一组离散的点量化组成数据。
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3、图形、图像数字化原理
(P21-25) 模拟图像、数字图像
数字化的三个步骤：采样，量化，编码。
以一个图片通过相机进行数字化讲解这个三个过程。
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多媒体作品中的图形图像
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2.1.3 图形、图像文件数据压缩
重点：采样，量化，编码
静态图像的数据压缩
问题：大家觉得采样的时候都应该采集那些方面的数据？ （思考之后请同学回答）
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2、两种图像的比较 模拟图像
(P21)
模拟图像、数字图像
数字图像
处理速度较快
灵活性较差 实物载体传输不易 再现性差
处理速度较慢
灵活性很高 传输非常方便 再现性好
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2.1.3 图形、图像文件数据压缩
对信号进行量化编码
静态图像的数据压缩
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2.1.3 数字图像的分类
1 位图：色彩丰富，复杂，易失真，体积较大。 2 矢量图：色彩简单，不易失真，体积较小。
静态图像的数据压缩
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图形图像的 数字化表示Fra bibliotek宝鸡
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2.1.2 图形、图像的数字化表示
模拟图像、数字图像
1、模拟波形和数字波形
(P20)
2、两种图像的比较
(P21-25)
(P21)
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3、图形、图像数字化原理
采样参数 分辨率：1 输入分辨率
(P21-25) 模拟图像、数字图像
2 显示分辨率
3 输出分辨率 4 图像分辨率 色彩深度：记录每个点的某一因素的数据位数， 照相质量都与什么有关？Ccd cmos CCD传感器在灵敏度、分辨率、噪声控制等方面都优于 CMOS传感器，而CMOS传感器则具有低成本、低功耗、以 及高整合度的特点。
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自学内容
2.13和2.14的内容
回答下列问题 1 列举常见的三种图像格式，并说明各 自的优缺点。 2 压缩比是什么？无损压缩和有损压缩 是什么？什么时候必须使用无损压缩。
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图形、图像的视觉 意义与特点
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2.1 多媒体的图形、图像
什么是图形？图像？
各类文字和符号
多媒体作品中的图形图像 第1页 宝 鸡 中
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