九年级语文讲评课课件

1、捕捉意象，把握特点。 2、发挥想象，描摹图景。 3、品味意境，连贯成画。
拓展练习：
"大漠孤烟直,长河落日圆” 描绘了一幅怎样的画面？
广阔无垠的大漠中,一缕孤烟直 直的升起,一条宽广的大河映照 着夕阳,空旷的大漠,孤零零的炊 烟与大河,使人倍感孤独.
• 参考译文:
• 我遭逢混乱不安定的年代，正值秦朝禁绝百家之学的时期，自己 还非常高兴,认为读书没有好处。自从即位以来,这时才明白读书的 重要，于是让别人讲解,(让我)了解作者的意思。回想从前的行为， 有很多不对的地方。
为这样(于写作)不大精通，然而也足够自己表达和发表见解。现在
我看你写的还不如我。你应当勤奋地学习,每次献上的奏章应自己写,
不要让别人代写。
•
你见到萧何、曹参、张良、陈平诸位公侯，他们都是我同时代
的人，年龄比你大一倍,你都要参拜,并(将这一点)告诉你的各位弟
弟。
•
我得病后很疲倦 ,把如意母子托给你照顾。其余各个儿子都足
九年级语文试卷 讲评
试卷分析
最高分95，最低分48，90以上有5人， 80-90有4人，70-80有27人，60-70有6 人，60以下有6人。高分极少，优秀率 为0，及格率达到75%。
试题 第一部分 阅读一 阅读二 阅读三 阅读四 写作
得分率 93.5% 53.7% 56.3% 96.5% 73.2% 79.5%
学习目标：
1、明确失分原因。 2、掌握古诗文阅读的答题方法。 3、培养举一反三的迁移能力。
明确重点
题号 1 5 6 7 8 9 10
Байду номын сангаас
出错 人数
13
16
26
43
18
39
41
原题重现
原题重现
原题重现
温馨提示：
1、规范书写，
注意错字别字。 2、准确审题，
抓住题干中的关键词。
《次北固山下》王湾
拓展练习
1，人有好牛马尚惜，况天下耶？
人有好牛、好马尚且爱惜，何况天下 呢？
2，皆拜，并语于汝诸弟。
（你）都要参拜，并（将这一点）告 诉你的各位弟弟。
内容理解
技巧一:梳理结构，全面把握
把握文章的框架与主旨，筛选信息要点注意文题、 句段首、尾句。
技巧二:锁定区域，准确筛选
结合题干找到对应区域，准确筛选关键词。
C、这是一首五言律诗，诗的颔联颈联对仗工整， 这是律诗的一个重要特征。
D、尾联的“乡书”、“归雁”让人感受到一种 淡淡的思乡愁绪。
拓展练习（二）
2、找出下列说法中不正确的一项 （ D ）
A．首联先写客路，后写行舟，写出了人在他乡、 神驰故里 的漂泊羁旅之情。
B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平 野开阔、 大江直流的宏大气势。
技巧三:抓住重点，准确翻译
在分辨信息点时抓重点，要准确翻译。
技巧四:综合分析，理清因果 对文意的分析必须综合全文，还要结合主旨。
选文中，汉高帝是从那几个方面诫子的？
要勤奋地读书学习 要礼敬长者 要教导弟弟并善待如意母子
作业：
1、把错题订正在错题本上。
2、自我订正试卷上其他问题。
不思，故有惑; 不求，故无得; 不问，故无知。
技巧四:古今对照法
即“换字法”以今义之词替换古之 用字，尤其是现代汉语中的一个词， 在古汉语中可能是两个词。
如“今齐地方千里”中“地方”在古汉语中 就是两个词，“地”是“土地’之意，“方” 是“方圆’之意:在现代汉语中“地方”是 一个词，表“处所’等。
技巧五:成语印证法
成语中保留着大量的文言词义， 可以用熟知的成语来推断文言文 中的实词词义。
以自立，可怜这个儿子还小。
实词解释
技巧一：直接迁移法
即由课内到课外，用课内学过的该 词的用法推断它的课外的词义。
如“但子不中立耳”，如果能联想到 《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两 人者耳”的“但”字的意思，就能理解 该句“但”的意思为“只是”。
技巧二：语境推断法
解释词义时，要紧紧抓住上下 文，结合具体语境理解。
期盼指正！
谢谢
（1）温故而知新 （2）切问而近思 （3）人不知而不愠 （4）呼尔而与之 （5）乃记之而去 （6）杂然而前陈者 （7） 学而不思则罔
（8）饮少辄醉，而年又最高
文言文翻译五字诀：
1、留：专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、
官职、器皿等，可照录不翻译。
如：《岳阳楼记》庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡
2、 删：删去不需要翻译的词。
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
拓展练习（一）
1.对诗句理解不正确的一项是 （ A ）
A、诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意 思，表明诗人写诗的地点。
B、首联先写“客路”后定“行舟”，神驰故里 的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
如“ 色愈恭，礼愈至”中“色”， 可联系成语“面不改色”的“色”来 理解，理解为“脸色”。
拓展练习：
1、宜自书
宜：应当，应该
2、谓读书无益 益： 好处
3、当秦禁学 禁： 禁止
4、群臣咸称汝友四皓 友：
以……为友
拓展练习
（一） 表并列 “和” （二） 表转折 “却” （三） 表递进 “而且” （四）表修饰 不译 （五）表顺承 “然后，就”
C．颈联妙作者无意说理，却通过拟人手法，在 描写景物中蕴含着一种自然的理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的 喜悦、激动的心情。
原题再现：
请展开合理的想象，描述“潮平两岸 阔，风正一帆悬。 ”所展示的画面。
春潮涌涨，江水与两岸齐平，整个 江面十分开阔。顺风行船，船帆高 高悬挂。
解题思路：
如《曹刿论战》“夫战，勇气也”这里的“夫”为发语词，翻译时删去。
3、补：翻译时应补出省略的成分。
如《桃花源记》：“见渔人，乃大惊，问所从来。”翻译时应前在边补充 主语“村人”，“问”后面补充宾语“渔人”。
4、换：翻译时应把古词换成现代词。
如《河中石兽》：“阅十余岁，”这里的“岁”应换成“年”。
5、调：宾语前置、定语后置等特殊句式需要调整语序。
如“谓其妻曰”的“谓”是“对…… 说”； “ 谓读书无益”的“谓”， 结合语境可知“认为”
技巧三：组词推断法
即“加字法”，将文言文中的 词语进行扩充，组成现代汉语中 的词语，然后时根据具体语境确 定文言实词的词义。
如“早有立意”的“意”的推断，大家 可以把“意”组词，情谊、心意、意义、 意见…… 通过筛选，不难找到“心意” 这个意思更为合适。
•
尧和舜不把天下传给自己的儿子而传给别人，这并不是因为不
爱惜天下,只是自己的儿子不适宜册立罢了。人有好牛、好马尚且爱
惜,何况天下呢?我因为你是嫡长子，早就有立你为太子的心意。群
臣都称颂你能与四皓为友，我不能把他们四人招致身边,而他们能为
你而来.可见你足以担当重任。现在我确定你为继承人。
•
我平生没有学习写作,不过是读书问字然后知道个大概罢了。因
如《愚公移山》：“甚矣，汝之不惠！”可以调整为“汝之不惠甚矣”。
原题再现：
9.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）吾遭乱世，当秦禁学。
译文：我遭逢动乱不安的时代，正赶 上秦朝禁绝百家之学的时期。 （2）每上疏宜自书，勿使人也。 译文：每次献上的奏章，应该自己写，不 要让别人代劳。
文言文翻译步骤：
步骤一:找得分点，圈画生词。 步骤二:理清句式，调整语序。 步骤三:草拟底稿，连词成句。