部编版五年级上册语文《忆读书》ppt课件
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【部编本】五年级上册《忆读书》PPT课件
五年级上册语文课件-25 忆读书 人教（部编版） (2份打包)
shà 煞费苦心 凶神恶煞
煞
shā 煞尾Leabharlann 大煞风景五年级上册语文课件-25 忆读书 人教（部编版） (2份打包)
五年级上册语文课件-25 忆读书 人教（部编版） (2份打包)
juǎn 卷尺 风卷残云
卷
juàn 书卷 手不释卷
五年级上册语文课件-25 忆读书 人教（部编版） (2份打包)
kòu
juàn
shà
日寇 书卷 地煞
xǔ xǔ
shēn
zhuàn
栩栩如生 呻 吟 传 记
jiǎ
贾宝玉
五年级上册语文课件-25 忆读书 人教（部编版） (2份打包)
五年级上册语文课件-25 忆读书 人教（部编版） (2份打包)
chuán
传
zhuàn
传递 名不虚传 传记 言归正传
五年级上册语文课件-25 忆读书 人教（部编版） (2份打包)
五年级上册语文课件-25 忆读书 人教（部编版） (2份打包)
1、读书又那些好处呢？ 2、多读书表现在哪些方面？
喜爱读书，读各种各样的书，如： 《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗 事》、《精忠说岳》、《封神榜》.......
五年级上册语文课件-25 忆读书 人教（部编版） (2份打包)
五年级上册语文课件-25 忆读书 人教（部编版） (2份打包)
第二十五课 忆读书
语文·人教版·五年级上
开卷有益”就是说只要你一 打开书本，从中就能获益，但这 “卷”说的是“好的书”。要看 好书，而且要勤看书。
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女， 原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会（民 进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文 学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一 片冰心在玉壶”。1919年8月的《晨报》上，冰心 发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一 篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始 陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中 国儿童文学的奠基之作。在日本被东京大学聘为第 一位外籍女讲师，讲授“中国新文学”课程，于 1951年返回中国。1999年2月28日21时12分冰心在 北京医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人"。
部编版五年级语文上册第26课《忆读书》精品教学PPT课件
读书好，收获多
请默读第2-8自然段，想一想，作者读 过哪些书？
我会认字后不到几年，就开始读书。倒 不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而 是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久 必合，合久必分……”的《三国演义》。
“不是……而是……”这句一方面写出了作者 很小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面 写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。
作者是通过什么方法来挑选书的呢？
方法：比较、选择。
《西游记》精彩
《封神榜》烦琐
《水浒传》人物栩栩如生 《荡寇志》人物索然无味
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕 比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”
点明了读书不能盲目，要择优而读。
“多读书，有所悟”
多读书，有所悟在文中哪里体现了？作者有 怎样的读书感悟？请默读第11-12自然段，从中找 出相关的内容。
读书好，多读书，读好书。
从读书的意义讲到读书的方法，言简 意赅，含义深刻，既是对自己读书经 验的总结，也是对儿童的殷切期望。
“读书好，多读书，读好书。”这三个分句各自强调的 重点是什么？结合全文谈谈你的理解。
读书好：开卷有益，读书是最大的快乐，并且能让自 己从书中懂得做人处世的道理。
多读书：博览群书，数量要多、品种要多。 读好书：择善而读，要学会选择，只有好书才能让自 己心动神移。
读一读：
1.电视剧《白蛇传. 》是根据民间传. 说改编的。
注意加点字的 读音！
2.今天又考了一百分！放学后，我卷. 起试卷. 高兴地往家走。 3.你这着. 真绝，让他干着. 急，又无法着. 手应付，心里老是悬着. 。
用较快的速度默读课文。
这是课后第1题哦！
用较快的速度默读课文 高年级阶段要学会用较快的速度默读课文，并能 准确把握课文内容。快速默读课文要集中注意力，不 回读，带着问题，边读边思考，抓住关键语句，就能 提高阅读速度。
五年级上册语文课件-第八单元 26 忆读书人教(部编版)(共16张PPT)
二、初步阅读，整体感知 小组活动，自主学习，合作探究
1.默读课文，圈出不懂的词语。 2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字 词的意思。 3.在默读的时候思考，把握全文的结构。
三、再读课文，理清条理
全文15个自然段，可以分为四个部分： 第一部分（1）总说。突出作者对读书的感受和体
会的强烈。
第二部分（2-11）先分说后总说，以自己幼时的 经历谈“读书好，多读书”， 说明读书是人生的最大快乐， 从读书中能得到做人处世的 “独立思考”的大道理。
第三部分（12、13）侧重谈“读书好”，以作者八 十多年的阅读经验说明如何挑 选、比较、选择好书。
第四部分（14、15）概括全文的主要内容“读书好， 多读书，读好书”。
四、教师小结
概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时 读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告 诉我们读书有好处，要多读书，读好书。
五、布置作业
1.掌握生字词 2.继续阅读课文，把握课文内容 3.在阅读中体会读书的好处，以及 自己受到了怎样的启发。
一、复习导入
1.听写生字词。 2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？ 生回顾并回答
二、进一步感知课文
文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作 者感受到了什么？
读了《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红 楼梦》等。 通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到 了做人处世要独立思考的大道理。
四、默读课文，合作探究
1.“读书好，多读书，读好书”这九个字是 冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕 这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认 为怎样的书才是好书。
2.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大 的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这 句话的理解和体会。
部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件(共80张PPT)
zhun自传chun传说zhe看着zho着急zhu沉着jun花卷jun第一卷分久必合合久必分津津有味一知半解兴亡盛衰总而言之做人处事闭门不出行万里路读万卷书栩栩如生索然无味朦朦胧胧无病而呻真情实感质朴浅显心动神移不能自已读一读感知课文1
26 忆读书
读名言 ◇书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏联】高尔基 ◇书籍是全人类的营养品。 ——【英国】莎士比亚 ◇读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国 际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授 多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学 讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。字 音读不对，自然也很难理解这个字以及与 之相关的词语、句子的含义，不利于理解 整本书的内容。我们在读书时还是要尽可 能把握每个词语、每句话的内涵，这样才 能加深理解，从中学到有用的知识。
——【德国】歌德 ◇任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻
地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——【德国】马克思
作者简介
冰心 （1900—1999），现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文 学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著 有诗集《繁星》《春水》；通讯散 文《寄小读者》系列；小说集《超 人》《去国》《冬儿姑娘》等。
26 忆读书
读名言 ◇书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏联】高尔基 ◇书籍是全人类的营养品。 ——【英国】莎士比亚 ◇读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国 际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授 多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学 讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。字 音读不对，自然也很难理解这个字以及与 之相关的词语、句子的含义，不利于理解 整本书的内容。我们在读书时还是要尽可 能把握每个词语、每句话的内涵，这样才 能加深理解，从中学到有用的知识。
——【德国】歌德 ◇任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻
地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——【德国】马克思
作者简介
冰心 （1900—1999），现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文 学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著 有诗集《繁星》《春水》；通讯散 文《寄小读者》系列；小说集《超 人》《去国》《冬儿姑娘》等。
部编版小学语文五年级《忆读书》教学课件ppt
，兴趣不大， 人物使人厌烦中年后再读 ，尝到其中滋味
耐人寻味
《西游记》
精彩
《封神榜》
繁琐
故事情节精彩， 不繁琐
现代文艺作品
有的堆砌华丽词句 有的满带真情实感
满带真情实感、质朴 无华，使人心动神移
一知半解地读 隔段时间读
比较读
反复读
比较读 挑选读
一知半解地读?
知道得不全面， 理解得透彻
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。
还有比如刚有同学在纸上写道：
1. 七岁时自己读《三国演义》，因为 对舅父讲《三国演义》无限期待。
2. 读了《水浒传》，觉得书中人物都 有极其生动的性格；《荡寇志》中 的任务则没有个性。（存疑，不确 定是什么时候读的）
3. 十二三岁读了《红楼梦》，兴趣并 不大；中年后再读，才理解其中滋 味。
分条列出信息
26 忆读书
冰心
jiù
zhǎn
kǎi
舅父 津津有味 斩首 无限 凯
ɡě
hǔ zhuàn zhuó lǔ
诸葛亮 述说 水浒传 着力 鲁智深
shà
kòu
jiǎ
地煞 荡寇志 贾宝玉 盛衰
juàn
kān suǒ xǔ
万卷书 书刊 烦琐 栩栩如生
shēn
mǒu
无病而呻 质朴 篇章 某年
舅父 津津有味 斩首 无限 凯 诸葛亮 述说 水浒传 着力 鲁智深 地煞 荡寇志 贾宝玉 盛衰 万卷书 书刊 烦琐 栩栩如生 无病而呻 质朴 篇章 某年
阅读时间
阅读书目
对这些书的感受 好书的标准 或评价
读书的 方法
七岁
十二三岁； 中年以后 1980年后
《三国演义》
耐人寻味
《西游记》
精彩
《封神榜》
繁琐
故事情节精彩， 不繁琐
现代文艺作品
有的堆砌华丽词句 有的满带真情实感
满带真情实感、质朴 无华，使人心动神移
一知半解地读 隔段时间读
比较读
反复读
比较读 挑选读
一知半解地读?
知道得不全面， 理解得透彻
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。
还有比如刚有同学在纸上写道：
1. 七岁时自己读《三国演义》，因为 对舅父讲《三国演义》无限期待。
2. 读了《水浒传》，觉得书中人物都 有极其生动的性格；《荡寇志》中 的任务则没有个性。（存疑，不确 定是什么时候读的）
3. 十二三岁读了《红楼梦》，兴趣并 不大；中年后再读，才理解其中滋 味。
分条列出信息
26 忆读书
冰心
jiù
zhǎn
kǎi
舅父 津津有味 斩首 无限 凯
ɡě
hǔ zhuàn zhuó lǔ
诸葛亮 述说 水浒传 着力 鲁智深
shà
kòu
jiǎ
地煞 荡寇志 贾宝玉 盛衰
juàn
kān suǒ xǔ
万卷书 书刊 烦琐 栩栩如生
shēn
mǒu
无病而呻 质朴 篇章 某年
舅父 津津有味 斩首 无限 凯 诸葛亮 述说 水浒传 着力 鲁智深 地煞 荡寇志 贾宝玉 盛衰 万卷书 书刊 烦琐 栩栩如生 无病而呻 质朴 篇章 某年
阅读时间
阅读书目
对这些书的感受 好书的标准 或评价
读书的 方法
七岁
十二三岁； 中年以后 1980年后
《三国演义》
人教部编版《忆读书》PPT(共19张PPT)
为什么冰心把书丢下了，过后又捡起来 继续读？
《水浒传》 《三国演义》
作者是通过描写“多读书”的往事来说明“读书好”的，那读书到底有哪些好处呢？ 语文·人教版·五年级上 4、读书无嗜好，就能尽其多。 语文·人教版·五年级上
“气愤填胸”是什么意思？ 从文中哪些词句能感受到读书给冰心带来了享受？
要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。 当我们很投入地去读书时就会有身临其境的感觉，书中生动的故事情节和人物形象能激起我们的各种感情，你在读书时有没有类似的经历？ 要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。 根据以往的读书经历，你觉得我们应该选择什么样的书读？ 两个词语意思差不多，为什么不只说一个？
上节课，我们在理清作者思路 的基础上，针对文章最后一句话提 出了几个有价值的问题，还记得是 哪些问题吗？
要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。 作者是通过描写“多读书”的往事来说明“读书好”的，那读书到底有哪些好处呢？ 两个词语意思差不多，为什么不只说一个？ 回顾自己的读书经历 学了这篇课文，你觉得自己做到“多读书，读好书”了吗？ 第二十五课 忆读书 这是特殊用法，起强调作用。 当我们很投入地去读书时就会有身临其境的感觉，书中生动的故事情节和人物形象能激起我们的各种感情，你在读书时有没有类似的经历？ 两个词语意思差不多，为什么不只说一个？ 根据以往的读书经历，你觉得我们应该选择什么样的书读？
小组交流汇报
作者是通过描写“多读书”的 往事来说明“读书好”的，那读书 到底有哪些好处呢？
从文中哪些词句能感受 到读书给冰心带来了享受？
《三国演义》 a. 由被动听书到主动读书。抓住“津津有味”， “咬了牙”，“居然越看越懂”感受能随时体会 读书的快乐是一种享受。 b. 两次把书“丢下”，最终还是读完了。
《水浒传》 《三国演义》
作者是通过描写“多读书”的往事来说明“读书好”的，那读书到底有哪些好处呢？ 语文·人教版·五年级上 4、读书无嗜好，就能尽其多。 语文·人教版·五年级上
“气愤填胸”是什么意思？ 从文中哪些词句能感受到读书给冰心带来了享受？
要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。 当我们很投入地去读书时就会有身临其境的感觉，书中生动的故事情节和人物形象能激起我们的各种感情，你在读书时有没有类似的经历？ 要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。 根据以往的读书经历，你觉得我们应该选择什么样的书读？ 两个词语意思差不多，为什么不只说一个？
上节课，我们在理清作者思路 的基础上，针对文章最后一句话提 出了几个有价值的问题，还记得是 哪些问题吗？
要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。 作者是通过描写“多读书”的往事来说明“读书好”的，那读书到底有哪些好处呢？ 两个词语意思差不多，为什么不只说一个？ 回顾自己的读书经历 学了这篇课文，你觉得自己做到“多读书，读好书”了吗？ 第二十五课 忆读书 这是特殊用法，起强调作用。 当我们很投入地去读书时就会有身临其境的感觉，书中生动的故事情节和人物形象能激起我们的各种感情，你在读书时有没有类似的经历？ 两个词语意思差不多，为什么不只说一个？ 根据以往的读书经历，你觉得我们应该选择什么样的书读？
小组交流汇报
作者是通过描写“多读书”的 往事来说明“读书好”的，那读书 到底有哪些好处呢？
从文中哪些词句能感受 到读书给冰心带来了享受？
《三国演义》 a. 由被动听书到主动读书。抓住“津津有味”， “咬了牙”，“居然越看越懂”感受能随时体会 读书的快乐是一种享受。 b. 两次把书“丢下”，最终还是读完了。
部编版忆读书PPT课件完美版.ppt
（zhǎn）
（hǔ）
（qiǎn）
（kān）
（chuán）
（shà）
（suǒ）
（xǔ）
（dòu）
（fǔ）
（shēn）
（móu）
（kǎi）
（juǎn）
阅读提示： 1.用喜欢的方式快速读读课文，思考：
初读课文，感知内容。
以梦境回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。
读《红楼梦》
3.读书带来了快乐
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。
4.作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为什么？
《三国演义》、《水浒传》、 《红楼梦》、《西游记》
喜欢
故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感。
谢谢观看
人
口
手
勤
努
奋
力
人教版小学语文五年级
亲爱的同学们，再见
读一读 划一划
2.请给课文划分层次，概括每部分大意。
第一部分（1自然段） 总说感受。
第二部分
第三部分（9—10自然段） 回忆自己晚年的读书情况， 侧重说明要读好书。
第四部分（11-12自然段） 概括全文内容。
时间顺序
3.在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么顺序来写这些往事的？并回答这样写有什么好处？
七岁时；此后；在我十二三岁时。
津
斩
限
jiù jīn zhǎn xiàn kǎi gě
凯
舅
葛
贾
衰
刊
琐
朴
篇
某
shù jiǎ shuāi kān
suǒ pǔ piān móu
（hǔ）
（qiǎn）
（kān）
（chuán）
（shà）
（suǒ）
（xǔ）
（dòu）
（fǔ）
（shēn）
（móu）
（kǎi）
（juǎn）
阅读提示： 1.用喜欢的方式快速读读课文，思考：
初读课文，感知内容。
以梦境回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。
读《红楼梦》
3.读书带来了快乐
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。
4.作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为什么？
《三国演义》、《水浒传》、 《红楼梦》、《西游记》
喜欢
故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感。
谢谢观看
人
口
手
勤
努
奋
力
人教版小学语文五年级
亲爱的同学们，再见
读一读 划一划
2.请给课文划分层次，概括每部分大意。
第一部分（1自然段） 总说感受。
第二部分
第三部分（9—10自然段） 回忆自己晚年的读书情况， 侧重说明要读好书。
第四部分（11-12自然段） 概括全文内容。
时间顺序
3.在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么顺序来写这些往事的？并回答这样写有什么好处？
七岁时；此后；在我十二三岁时。
津
斩
限
jiù jīn zhǎn xiàn kǎi gě
凯
舅
葛
贾
衰
刊
琐
朴
篇
某
shù jiǎ shuāi kān
suǒ pǔ piān móu
人教部编版语文五年级上册忆读书ppt课件
结合上面对作者读书的分析，你来总结一下为什么会说 “读书好”吧！
书中生动的故事情节和人物形象能激起人的 各种情感，让人获得多种美的享受。
读书能扩大知识面。
读书有助于提高人的品德修养。
作者多读书表现在哪些方面？默读第2-10 自然段回答。
从小开始读书，并坚持读书：
而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分 久必合，合久必分……”的《三国演义》……
作者介绍
冰心（1900─1999），原名谢婉莹，福建长乐县 人，现代著名文学家、儿童文学家。主要著作有 诗集《繁星》和《春水》，散文《小桔灯》、 《笑》等。她的文章多以童心、母爱、自然为主题，
文字清新明媚，玲珑剔透。
背景材料
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8 日。当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多 年来积累的宝贵的读书经验。
人教部编版 语文 五年级上册
学习目标
1.掌握生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文 理解本课词语和句子。
2.有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，融入到课 文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。
3.积累语言，像作者那样留心观察自己周围的事情。体 会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
4.在阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方 法，提高独立阅读的能力。
了解了三国时代的“天下大势”。
读《红楼梦》： ……贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌 烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到 “满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴 亡盛衰的滋味。
了解了一个朝代和家族的历史
结合上面对作者读书体验的分析，你来总 结一下“读书的好处”吧！
部编版五年级语文上册第26课《忆读书》优质PPT课件
面 ，
3
的多 写读 作书 水对 平提 有高 帮我 助们
4
的读 品书 德有 修助 养于
提 高 人
自主探究
冰心奶奶认为怎样的书 才算是好பைடு நூலகம்呢？
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的 品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书， 才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明， 故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不 烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充 满真情实感而有质朴浅显。
她的文章多以童心、母爱、自然为 主题，文字清新明媚，玲珑剔透。
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，
写于1989年9月8日。当时，作者 已是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少 年朋友们传授多年来积累的宝贵 的读书经验。
教学目标
1. 认识16个生字，会写13个生字，正确理解“津津 有味、索然无味”等词语。
——富兰克林
品味语言
本文的语言平实自然，如话家常。作者是个对书非 常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？
例：“一谈到读书，我的话就多了。”这个关联词句， 让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有 多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。
从“津津有味”“含泪上床”“咬牙”“居然”“哭了 一场”“又哭了一场”“尤其欣赏”等可以看出对读书 的痴迷、酷爱。
字词练习
一、多音字组词。
chuán （ 传播 ）
juǎn （卷起 ）
传
卷
zhuàn （ 传记 ）
juàn （ 试卷 ）
二、比一比，再组词。
津 （ 天津 ） 衰 （ 衰老 ） 琐 （ 琐碎 ）
律 （ 规律 ） 哀 （ 悲哀 ） 锁 （ 锁门 ）
3
的多 写读 作书 水对 平提 有高 帮我 助们
4
的读 品书 德有 修助 养于
提 高 人
自主探究
冰心奶奶认为怎样的书 才算是好பைடு நூலகம்呢？
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的 品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书， 才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明， 故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不 烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充 满真情实感而有质朴浅显。
她的文章多以童心、母爱、自然为 主题，文字清新明媚，玲珑剔透。
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，
写于1989年9月8日。当时，作者 已是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少 年朋友们传授多年来积累的宝贵 的读书经验。
教学目标
1. 认识16个生字，会写13个生字，正确理解“津津 有味、索然无味”等词语。
——富兰克林
品味语言
本文的语言平实自然，如话家常。作者是个对书非 常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？
例：“一谈到读书，我的话就多了。”这个关联词句， 让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有 多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。
从“津津有味”“含泪上床”“咬牙”“居然”“哭了 一场”“又哭了一场”“尤其欣赏”等可以看出对读书 的痴迷、酷爱。
字词练习
一、多音字组词。
chuán （ 传播 ）
juǎn （卷起 ）
传
卷
zhuàn （ 传记 ）
juàn （ 试卷 ）
二、比一比，再组词。
津 （ 天津 ） 衰 （ 衰老 ） 琐 （ 琐碎 ）
律 （ 规律 ） 哀 （ 悲哀 ） 锁 （ 锁门 ）
《忆读书》PPT课文课件
告诉我们书要在比较中选择。
思考：冰心对儿童提出了怎样的期望？ 因此，某年的“六一〞国际儿童节，有个儿童刊
物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字， 就是:
读书好，多读书，读好书。
是作者读书的心得，也是 对下一代的殷切期望。
知识拓展
繁星 冰心
繁星闪烁着—— 深蓝的天空 何曾听得见他们对语 沉默中 微光里 它们深深的互相颂赞了
“话说天下大势，分久必合，合久必分……〞的?三国演
义?。
引用?三国演义?引出下文。
写自己对书的痴迷。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表 兄妹讲一段?三国演义?，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰 三结义，斩黄巾英雄首立功〞，真是好听极了。但是他讲了半 个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无 限期待，在母亲的催促下含泪上床。
一、根据拼音写词语。 现代人很少能把yīn yīn yǒu wèi〔 津津有味〕
地阅读shū kān〔 书刊 〕上的piān zhāng〔 篇章 〕 作为自己唯一的消遣。
随堂小练
二、补充词语，完成练习。 1.索然〔 无 〕〔 味 〕 2.一〔 知 〕半〔 解 〕 3.栩栩〔 如 〕〔 生 〕 4.〔 总 〕〔 而 〕言之 写出两个与3结构相同的词语。 —勃—勃—生—机— —虎—虎—生—威——
我会认
jiù 舅舅
zhǎ n斩断
hǔzhuà zhu 水浒传n ó着力
kǎi 凯旋
lǔ 鲁智深
gě 诸葛亮
sh 地à煞
我会认
kò 日u寇
su 繁ǒ琐
jiǎ 贾府
juàn kā
万卷
书n刊
xǔ shēn mǒ
栩栩
呻吟 u某年
思考：冰心对儿童提出了怎样的期望？ 因此，某年的“六一〞国际儿童节，有个儿童刊
物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字， 就是:
读书好，多读书，读好书。
是作者读书的心得，也是 对下一代的殷切期望。
知识拓展
繁星 冰心
繁星闪烁着—— 深蓝的天空 何曾听得见他们对语 沉默中 微光里 它们深深的互相颂赞了
“话说天下大势，分久必合，合久必分……〞的?三国演
义?。
引用?三国演义?引出下文。
写自己对书的痴迷。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表 兄妹讲一段?三国演义?，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰 三结义，斩黄巾英雄首立功〞，真是好听极了。但是他讲了半 个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无 限期待，在母亲的催促下含泪上床。
一、根据拼音写词语。 现代人很少能把yīn yīn yǒu wèi〔 津津有味〕
地阅读shū kān〔 书刊 〕上的piān zhāng〔 篇章 〕 作为自己唯一的消遣。
随堂小练
二、补充词语，完成练习。 1.索然〔 无 〕〔 味 〕 2.一〔 知 〕半〔 解 〕 3.栩栩〔 如 〕〔 生 〕 4.〔 总 〕〔 而 〕言之 写出两个与3结构相同的词语。 —勃—勃—生—机— —虎—虎—生—威——
我会认
jiù 舅舅
zhǎ n斩断
hǔzhuà zhu 水浒传n ó着力
kǎi 凯旋
lǔ 鲁智深
gě 诸葛亮
sh 地à煞
我会认
kò 日u寇
su 繁ǒ琐
jiǎ 贾府
juàn kā
万卷
书n刊
xǔ shēn mǒ
栩栩
呻吟 u某年
26 忆读书 课件(共22张PPT).ppt
深入研读
说明”我“非常喜欢 听舅父讲故事。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几 个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么 “含“泪上宴床桃”园表豪现出杰“三我结”对义听，《斩三国黄演巾义英》雄故首事立的功恋恋”不，舍真，是好听极 了以。因但不是能他继续讲听了这半个个故钟事头而感，到就无停可下奈去何干的他心情的。公事了。我只 好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
没有意味、没有兴趣的样子。形容事物 枯燥无味 （多指文章）。
形容知道的不全面，理解的也不透彻。
寻找感兴趣的事来打发空闲；消闲解闷。
指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
感知大意 本文主要讲了件什么事？
作者生动地回忆了幼年和少年时代 读书的经历及多年读书的经验，告诉青 少年“读书好”，勉励青少年要“多读 书，读好书”。
是从修身课本中得不到的。
总结读书的好处： 1、收获快乐。2、明白道理。
交流讨论
结合自己的读书经历，谈谈“我永远感到读书是我 生命中最大的快乐”这句话的体会。
只有把读书当作自己的快乐，才爱读，才会多读，才会读好书。
深入研读
“读万卷书，行万里路”本是一句完整的话，作者将其拆开，因为 腿伤无法行远路，但多读书坚持了下来。“唯一”体现了作者的热
深入研读
在人生的不同阶段，人对生活的感悟是不同的。作者到中 年后对社会、生活有了新的认识。所以说作者少年和中年
时看《红楼梦》的感受是不一样的。
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴 趣并不大贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌 烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸 荒唐言，一把辛酸泪"所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。
部编版五年级上册语文《忆读书》PPT优质课件
字词学习 自主学习，并完成下面检测单。
字词检测单
一、同桌互测认读的字词，然后圈出生字条 中容易读错的字，多读几遍。
二、在生词表中圈出难写的字词，正确、规 范地抄写，并选择两个词语造句。
三、给本课多音字组词。
意思是水边
jiù yàn z kǎi ɡě
z
lǔ
舅宴斩凯葛浒传鲁煞
舅父 宴会 斩获 凯旋 诸葛亮 水浒传 传记 粗鲁 地煞
①把东西弯转裹成圆筒形。 ②一种大的力量把东西撮
卷
③考试写答案的纸。 起或裹住。
juǎn（卷尺）④案卷，机关里分类 ③弯转裹成的筒形的东西。
汇存的档案、文件。 ④量词，用于成卷的东西。
z
c
z （传记 ）①旧时一般指解说儒家 ①递，转授。
传
c
经书的文字。
②推广，散布。
（传奇 ）②记载。特指记载某人 ③叫来。④传导。
1.我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 2.从读书中我还得到了做人处世要独立思考
的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 3.我每天都会得到许多书刊，知道了许多事
情，也认识了许多人物。
结合生活经验，说说你认为读书还有 哪些好处。
书里面有许多有趣的人和故事， 给我带来的很大的快乐。通过读书 可以开阔视野，陶冶情操。读书还 可以积累词句，提升写作水平。
2. 列表法，把找到的信息进行分类整理。 3. 归纳法，把信息归纳成几句话，批注在相应的
段落旁。 4. 列时间轴，将作者的经历串成清晰的一条线索。
好书的标准是什么？小组合作进行梳理，派 代表进行汇报。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
津津有味、无限期 《三国演义》 待、引起对章回小
26《忆读书》课件(共28张PPT)
我与冰心奶奶比读书
1.自由朗读课文， 2. 总 结 概 括 本 文 读准字音，读通 主要讲述了哪些 句子，借助字典 内容？ 自主解决生字词。
整体感知
我与冰心奶奶比读书
字词学习
述说 烦琐 荡寇志 天罡地煞 栩栩如生 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功
我与冰心奶奶比读书
字词学习
述说 烦琐 荡寇志 天罡地煞 栩栩如生 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功
耐人寻味
《西游记》 《封神榜》
精彩 烦琐
故事情节精彩，不 烦琐
1980年后
现代文艺 作品
有的堆砌华丽词句，无病而呻； 带有真情实感、质
有的满带真情实感，质朴浅显， 朴浅显的，使人心
使人心动神移，不能自已
动神移，不能自已
三、比比选书标准
作者认为怎样的书才是好书？
◎故事情节吸引人、引发阅读期待、激发阅读兴趣 的。 ◎描写的人物形象生动，人物个性鲜明的书。 ◎故事耐人寻味，越读越有味的书。 ◎带有真情实感，质朴浅显的，使人心动神移，不 能自已。
三、比比选书标准
说说你的选书 标准，你认为什么 样的书是好书。
课后作业
把课文用思维 导图的方式梳理出 来。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场， 便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一 场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到 “分久必合”的结局。
一、比比读书经历
说说你的读书 经历中，哪本书给 你留下了深刻的印 象。
学习任务二
二、比比读书方法
找找在冰心的读书经 历中用到了哪些读书方法。
等在文中圈画。
七岁 十二三岁；中年以后
1980年后
④列表格式（急性子顾客和慢性子裁缝）
五年级语文上册教学PPT忆读书(新部编版)(
五年级语文上册教学PPT忆读书（新部 编版） （
五年级语文上册教学PPT忆读书（新部 编版） （
课文解读
默读课文，本文的作者是怎样读书的？ 总领全文
一谈到读书，我的话就多了!
作者对读书究竟说了些什么啊，以此展开课文。
五年级语文上册教学PPT忆读书（新部 编版） （
五年级语文上册教学PPT忆读书（新部 编版） （
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西游记
五年级语文上册教学PPT忆读书（新部 编版） （
《西游记》，为明代 小说家吴承恩所著。 取材于《大唐西域记》 和民间传说、元杂剧。 唐僧就是以玄奘法师 为原型的。
五年级语文上册教学PPT忆读书（新部 编版） （
会认字
jiù
zhǎn
舅父 斩杀
lǔ
芙蓉楼送辛渐 作者：王昌龄 (唐) 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
25 忆 读 书
RJ部编版·五年级上册
作者简介
冰心（1900年－1999年）原名谢婉莹，中国诗 人，儿童文学作家，散文家。笔名冰心取自 “一片冰心在玉壶”。1919年冰心发表了《二 十一日听审的感想》和《两个家庭》。1923年 开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文。
读书好
我会认字后不到几年，就开始读书。倒不 是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七 岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合， 合久必分......的《三国演义》。
介绍作者什么时候读书，读的什么书。
五年级语文上册教学PPT忆读书（新部 编版） （
shà
鲁智深 地煞
kǎi
ɡě
húzhuà
凯旋 诸葛亮 水浒n传
kòu jiǎ
五年级语文上册教学PPT忆读书（新部 编版） （
课文解读
默读课文，本文的作者是怎样读书的？ 总领全文
一谈到读书，我的话就多了!
作者对读书究竟说了些什么啊，以此展开课文。
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西游记
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《西游记》，为明代 小说家吴承恩所著。 取材于《大唐西域记》 和民间传说、元杂剧。 唐僧就是以玄奘法师 为原型的。
五年级语文上册教学PPT忆读书（新部 编版） （
会认字
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zhǎn
舅父 斩杀
lǔ
芙蓉楼送辛渐 作者：王昌龄 (唐) 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
25 忆 读 书
RJ部编版·五年级上册
作者简介
冰心（1900年－1999年）原名谢婉莹，中国诗 人，儿童文学作家，散文家。笔名冰心取自 “一片冰心在玉壶”。1919年冰心发表了《二 十一日听审的感想》和《两个家庭》。1923年 开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文。
读书好
我会认字后不到几年，就开始读书。倒不 是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七 岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合， 合久必分......的《三国演义》。
介绍作者什么时候读书，读的什么书。
五年级语文上册教学PPT忆读书（新部 编版） （
shà
鲁智深 地煞
kǎi
ɡě
húzhuà
凯旋 诸葛亮 水浒n传
kòu jiǎ
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“我”是性情中人，突出“我”读书的投入。
品读“读好书”
1.为什么要读好书？ 2.作者回忆了自己的读书经历，她认为什么样的书才是好书？
情节安排、人物塑造、语言表达
你认为什么样的书才是好书？
外展 课拓
填上相关历史人物的名字： 桃园三结义—— 刘备、关羽、张飞 倒拔垂杨柳—— 鲁智深
满江红 宋 岳飞
1.猜着读：在有些字不认识的情况下猜这个字的 意思和读音来进行阅读。
2.对比读:把内容或形式相近的或相对的两篇文 章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。
布置作业
给自己制定一份读书计划。
谢谢
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
课文回顾 冰心奶奶给儿童的读书建议是什么？
读书好，多读书，读好书。
品读 “读好书”
读书的好处有哪些？ 1.获得美感 2.增长知识 3.有助写作 4.提高修养
品读“读好书” 作者都读了哪些书？读课文，完成表格。
书名
《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》 《封神榜》
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天 长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和 月。莫等闲，白了少年头。空悲切。
靖康耻，犹未雪。臣子憾，何时灭！驾长车， 踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙。
课堂练习
一、按要求改写句子。 1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成 反问句） 难道《三国演义》不比《荡寇志》强多了吗？ 2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句）
记一记
生字： 舅斩凯葛浒传着鲁煞 寇贾卷刊琐栩呻某
记一记
传 zhuàn(自传) chuán(传说) 着 zhe(看着) zháo(着急) zhuó(沉着) 卷 juǎn(花卷) juàn(第一卷)
读一读
分久必合 合久必分 津津有味 一知半解 兴亡盛衰 总而言之 做人处事 闭门不出 行万里路 读万卷书 栩栩如生 索然无味 朦朦胧胧 无病而呻 真情实感 质朴浅显 心动神移 不能自已
作者
罗贯中 施耐庵 曹雪芹
书名
《西游记》 《声声慢》 《荡寇志》
作者
吴承恩 李清照
品读“读好书”
从哪些语句可以看出作者爱读书？ “我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含
泪上床。”
作者对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。
品读“读好书”
“我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把 书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢 下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。”
忆读书
冰心，原名谢婉莹，中国民主促进会
作 家
(民进)成员。中国诗人，现代作家、翻译
简
家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
介
99岁逝世，被称为“世纪老人”。
笔名的由来：“一片冰心在玉壶。”
作家作品 诗集《繁星》和《春水》被人称为“春水体”；散文
集《寄小读者》《再寄小读者》；儿童文学作品集《小橘 灯》。
岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！
二、作者说的“读书好”好在哪里？
书中生动的故事情节和人物形象能激发人们的 各种情感，让人获得美的享受；读书能扩大知识面； 读书有助于提高人们的品德修养；读书还能得到 “做人处世的‘独立思考’的大道理”。
三、你赞同作者的读书方法吗？你有怎样的读 书方法可以推荐给大家吗？请你写一写吧！
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国 际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授 多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
感知课文
1.文章主要讲了什么内容？ 作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年 来积累的宝贵经验。
2.冰心奶奶给儿童的读书建议是什么？ 读书好 多读书 读好书
外展 课拓
搜集关于读书的名言，抄在积累本上。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
品读“读好书”
1.为什么要读好书？ 2.作者回忆了自己的读书经历，她认为什么样的书才是好书？
情节安排、人物塑造、语言表达
你认为什么样的书才是好书？
外展 课拓
填上相关历史人物的名字： 桃园三结义—— 刘备、关羽、张飞 倒拔垂杨柳—— 鲁智深
满江红 宋 岳飞
1.猜着读：在有些字不认识的情况下猜这个字的 意思和读音来进行阅读。
2.对比读:把内容或形式相近的或相对的两篇文 章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。
布置作业
给自己制定一份读书计划。
谢谢
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
课文回顾 冰心奶奶给儿童的读书建议是什么？
读书好，多读书，读好书。
品读 “读好书”
读书的好处有哪些？ 1.获得美感 2.增长知识 3.有助写作 4.提高修养
品读“读好书” 作者都读了哪些书？读课文，完成表格。
书名
《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》 《封神榜》
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天 长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和 月。莫等闲，白了少年头。空悲切。
靖康耻，犹未雪。臣子憾，何时灭！驾长车， 踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙。
课堂练习
一、按要求改写句子。 1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成 反问句） 难道《三国演义》不比《荡寇志》强多了吗？ 2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句）
记一记
生字： 舅斩凯葛浒传着鲁煞 寇贾卷刊琐栩呻某
记一记
传 zhuàn(自传) chuán(传说) 着 zhe(看着) zháo(着急) zhuó(沉着) 卷 juǎn(花卷) juàn(第一卷)
读一读
分久必合 合久必分 津津有味 一知半解 兴亡盛衰 总而言之 做人处事 闭门不出 行万里路 读万卷书 栩栩如生 索然无味 朦朦胧胧 无病而呻 真情实感 质朴浅显 心动神移 不能自已
作者
罗贯中 施耐庵 曹雪芹
书名
《西游记》 《声声慢》 《荡寇志》
作者
吴承恩 李清照
品读“读好书”
从哪些语句可以看出作者爱读书？ “我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含
泪上床。”
作者对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。
品读“读好书”
“我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把 书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢 下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。”
忆读书
冰心，原名谢婉莹，中国民主促进会
作 家
(民进)成员。中国诗人，现代作家、翻译
简
家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
介
99岁逝世，被称为“世纪老人”。
笔名的由来：“一片冰心在玉壶。”
作家作品 诗集《繁星》和《春水》被人称为“春水体”；散文
集《寄小读者》《再寄小读者》；儿童文学作品集《小橘 灯》。
岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！
二、作者说的“读书好”好在哪里？
书中生动的故事情节和人物形象能激发人们的 各种情感，让人获得美的享受；读书能扩大知识面； 读书有助于提高人们的品德修养；读书还能得到 “做人处世的‘独立思考’的大道理”。
三、你赞同作者的读书方法吗？你有怎样的读 书方法可以推荐给大家吗？请你写一写吧！
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国 际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授 多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
感知课文
1.文章主要讲了什么内容？ 作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年 来积累的宝贵经验。
2.冰心奶奶给儿童的读书建议是什么？ 读书好 多读书 读好书
外展 课拓
搜集关于读书的名言，抄在积累本上。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
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写一写
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