小学语文表格式教案教学设计.doc

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部编版小学语文四年级下册教案(表格式)

二、体验情感，学习方法带领学生用抓住要点品读感悟的阅读方法，提炼出两句诗，并进一步感受乡下人家的独特魅力。 1.那我们先从第一自然段开始指名读，其他同学边听边注意这一段一共有几句话，并思考每一句主要写的是什么。【出示课件】（1）汇报交流一、门前搭架二、花落结瓜三、装饰可爱（2）这第三句话句子比较长，到底是讲什么呢？大家一起再读一遍。【出示课件】出示句子。 2.学习第二自然段，指名读。（1）这一段有几句话，分别都写了什么？【出示课件】（3 句，第一句种花（花）；第二句种竹（竹）；第三句看笋）根据学生回答，板书：种花种竹（3）此时如果让你用一个字概括，你会用什么？（好风光）板书：好风光（4）看，抓住要点品读感悟，这样我们又把第 2 段变成了一句诗，读一读。好玩吗？
抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
课件
教学设计
一、创设情境，激情导入 1.揭题。一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？【出示课件 20】 2.读诗题，解题意。请同学来读诗题。 “四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ 2. 简介作者以及写作背景【出示课件】二、初读课文，自学字词 1.认识生字：【出示课件】杂、稀、蜻、蜓。 2.指导书写【出示课件】 3.反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。三、初读古诗，感知内容
1.乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道
伸
独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！
2.学习了这篇课文，让我想起一首古诗，快来跟老师一起读读吧！

部编人教版小学语文四年级上册：17 麻雀。教案(表格式)教学设计

部编人教版小学语文四年级上册：17 麻雀。

教案(表格式)教学设计了解课文的结构。

】第三部分（第7、8自然段）：写老麻雀与猎狗搏斗，最终猎狗被吓跑了。

四、合作探究——引导学生理解课文中的“强大力量”1.请回忆老麻雀是如何保护小麻雀的？2.老麻雀为什么能够保护小麻雀？3.老麻雀的举动体现了什么样的力量？4.你觉得这种力量强大吗？为什么？五、拓展延伸——引导学生感悟母爱的力量1.我们身边有哪些人或事物体现了母爱的力量？2.你认为母爱的力量有多大？它能够战胜什么样的困难？3.你有什么话想对你的母亲说？六、课堂总结——引导学生梳理课堂收获1.今天我们研究了哪些内容？2.你最喜欢课文中的哪个角色？为什么？3.你从今天的研究中学到了什么？课后作业1.背诵课文。

2.画一幅图，表现母爱的力量。

3.写一篇文章，描述你身边的一个人或事物体现了母爱的力量。

并引导学生理解其中的情感和人文内涵。

二、讲读课文一）研究第一段，指名读课文，读后回答问题：这件事发生在什么时间和地点？时间：打猎回来时。

地点：林荫路上）二）研究第二自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。

1.讨论事情的起因。

（课件出示问题）1）猎狗发现了什么猎物？发现了一只掉在地上的小麻雀）2）站在地上的小麻雀是什么神态？小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）“无可奈何”是什么意思？“呆呆地”和“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等）3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，几分钟就从巢里掉下来的？它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。

“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。

教师示范）学生练，然后指名朗读。

2.讨论事情的经过。

1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？（课件出示问题）默读第四自然段。

部编版小学四年级上册语文第二单元教案(教学设计)表格版

【设计意图：小练笔，训练学生的写作能力；读佳作，加深对精神食粮重要性的感受。】
板书设计
豌豆
5 一个豆荚里的五粒豆
第一粒：飞向世界第二粒：飞进太阳
吃掉了自高自大
落到脏水沟里
第三、四粒：射得最远
吃掉了满足现状
第五粒：该怎么样就怎么样一株植物随遇而安爱
教学反思
-7-
教案序号
主备人
课题
把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思
考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科
学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。本单元安排了习作《小小“动物园”》，
教学难点
本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写。抓住人物与动物最突出的特点，找相似，要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。比喻一定要恰当，注意用词要生动形
二次备课
-8-
部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、
屏”(课件出示 3) “蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，
“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。 2．书写指导。出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、
-1-
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素，旨
在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例如，《一个豆荚里的五粒豆》在
阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归

部编版一年级上册语文第六单元表格式教案[1]

第六单元教材解读下各镇中心小学(单元汇课)教学设计下各镇中心小学(单元汇课)教学设计下各镇中心小学(单元汇课)教学设计第一课时一、导入同学们, 大家喜欢听诗歌吗？今天, 我们就来学习一首非常优美的诗歌, 名字叫《青蛙写诗》, 齐读课题。

二、初读课文, 整体感知。

1.生自读课文。

2.师范读, 生画出要求会写的字。

3.指名读, 比比谁读得最好。

三、多种方法认读生字1.媒体出示带汉语拼音的生字, 学生认读, 师纠正读不准的字音。

2.引导学生采用小组学习的方法认读生字。

3.进行扩词、说话练习。

四、再读课文, 体会感悟1.齐读课文, 说说文中提现了几个标点符号。

2.生上黑板写定这几个标点。

3.读课后练习二的一句话, 注意标点的用法。

第二课时一、创设情境, 复习生字1.出示小青蛙图片, 和小青蛙交流, 打个招呼。

2.创设情境, 看图画读词语来复习生字。

3.引导学生借助拼音认读巩固生字。

4.去掉拼音, 利用卡片开火车读生字。

二、朗读课文, 理清思路1.青蛙写诗的时候, 都谁帮了它的忙？2.读读二、三、四小节, 想想: 他们都帮了青蛙的什么忙？（板书: 逗号、句号、省略号）三、阅读课文, 学习生字1.今天我们认识了几个标点符号？2.同桌在书上找一找逗号、句号和省略号。

3.在标点符号的大家族中, 你还认识哪些标点？4.除了标点符号以外, “号”还能组哪些词？5.书空“号”字的笔顺, 说说书写时要注意什么？引出“泡”“串”：出示“泡”和“串”两个生字。

6.分角色读二、三、四小节。

四、感悟诗句, 学“呱”1.看一看, 听一听小青蛙写的诗。

2.大家听得很认真, 猜猜是谁给小青蛙配的音？3.让她再给大家读一遍, 好吗？4.大家仔细观察这首诗, 你会发现什么？5.出示“呱”, 又会发现什么？（形声字）6.指导书写。

（从左到右书写规则, 左窄右宽）7.学生写“呱”字。

8.请大家再仔细观察这首诗, 你还会发现什么？（节奏相同；有逗号、句号和感叹号）9.再读这首诗时, 要注意些什么？（句号停顿长一些, 逗号短一些, 省略号要读得好像话没说完）10.谁再来读读？（指导读出不同的感觉）11.引导学生当小翻译, 想象青蛙写的诗是什么意思呢？小组内讨论。

小学语文下册表格式教案

小学语文下册表格式教案
一、教学目标：
通过学习本课，学生能够准确地掌握表格的基本格式和注意事项，能够运用表格解决实际问题。

二、教学内容：
1.常见表格的结构和组成要素
2.表格的制作方法
3.表格的注意事项
三、教学过程：
1.导入
教师在黑板上出示一张表格，让学生根据表格上的数据进行计算。

这时教师要引导学生注意表格中的结构和组成要素。

2.讲解表格的结构和组成要素
教师向学生解释表格的结构和组成要素，包括表头、表体、数据、单位等。

3.讲解表格制作方法
教师把重点放在表格的制作方法上，包括如何设置表格的行列，如何对表格进行格式化，如何添加数据等。

4.讲解表格的注意事项
教师向学生讲解注意事项，例如表格的字体大小和颜色要统一、文字内容要简明扼要等。

5.练习
教师让学生根据所学知识进行表格制作和填写，以加深学生对表格制作的理解。

6.张贴
教师让学生把自己制作好的表格张贴在班级公告栏上，供其他同学参考。

四、教学方法：
1.讲授法
2.情境模拟法
3.演练法
五、教学评价：
1.观察学生的制表过程，认真评价学生的表格制作质量。

2.听取学生对表格制作的理解和掌握程度。

3.评价学生在班级公告栏上张贴的表格是否规范美观。

六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对表格的基本格式和注意事项有了更深入的了解，能够准确地制作表格，并在实际生活中应用。

教师在讲解中采用了多种教学方法，在教学过程中注重培养学生的实际操作能力，使得学生能够更好地理解知识点。

（作者：某小学语文老师）。

部编人教版语文四年级上册全册教案(表格式)

1 观潮
2 走月亮
3 现代诗二首
4 繁星
习作：推荐一个好地方
b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

4.确定自己要写的内容：
a.你打算推荐什么地方？
b.这个地方在哪里？
c.有什么特别之处？
三、分析示例，打开思路。

1.同学们先看看书上的例子吧！
推荐一个古镇：
➢这个古镇很美……
➢在那里可以了解以前人们的生活……
➢这个古镇有很多好吃的……
2.师生共同总结。

总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。

（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；
抒发内心情感）
四、口头交流，为写铺垫。

1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大
家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？
2.先小组交流，互相评议；
3.在班级交流，互相评议。

4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景
文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。

预设：
顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方
位的顺序、从整体到部分、由上到下等。

特点：形状、颜色、大小等；
重点：在诸多景物中最有特色的；
情感：真实的感受。

语文园地
5 一个豆荚里的五粒豆
6 蝙蝠和雷达
7呼风唤雨的世纪
8 蝴蝶的家。

小学语文优秀教学设计表格式

小学语文优秀教学设计表格式一、教学目标•培养学生对语文学科的兴趣和喜爱•帮助学生掌握基本语文知识和技能•提高学生的阅读理解能力•培养学生良好的写作习惯和表达能力二、教学重点•增加学生的词汇量•培养学生的语感和语言表达能力•提升学生的阅读理解能力•强化学生的写作训练三、教学内容1. 课文学习•精选教材中的经典课文，包括散文、诗歌和小说•加深学生对课文的理解和感悟，引发学生的思考和讨论2. 词汇拓展•学习和掌握课文中的生词与成语•探索词义和用法，提升学生的词汇水平3. 古文导读•选择一些优秀的古文，进行解读和讲解•帮助学生了解古代文化和人物，培养学生对传统文化的兴趣4. 阅读理解训练•配合课文，设计多种阅读理解题目•提高学生的阅读理解能力与阅读速度5. 写作训练•给学生提供写作题目，如记叙文、说明文、议论文等•引导学生进行素材收集、构思与写作，提升学生的写作能力1. 课前准备•教师准备课文材料和教学PPT•确定有关课文的学习目标和重点2. 导入与激发兴趣•通过简短的故事或引言激发学生的兴趣与好奇心•引导学生思考与课文相关的问题或主题3. 课文学习•分段教授课文内容，让学生跟读并理解•解释课文中的生词、短语、句子结构等，帮助学生理解4. 课文讨论与思考•设计问题，引导学生思考、讨论、发表意见•学生结合自身经验与学过的知识，积极参与讨论5. 生词拓展与巩固•教师呈现生词和成语，进行讲解与示范•学生进行拓展词义、用法，进行巩固练习6. 阅读理解训练•以课文为基础，设计多种形式的阅读理解题目•学生独立完成题目，然后互相检查与讨论答案7. 写作训练•提供写作题目，告诉学生写作要求和注意事项•学生展开素材收集、构思与写作，督促并给予指导8. 总结与反思•教师对本节课的教学效果进行总结与评价•学生进行课堂内容的反思和自我评价五、教学评估•教师通过学生的课堂表现、阅读理解训练和写作作品评估学生的学习情况•学生通过教师的反馈和评价，了解自身的学习进步和不足•引导学生进行相关的文学创作和阅读，培养学生的阅读和写作兴趣•可以组织学生参加语文知识竞赛，提高学生的语文综合素养通过以上教学设计，旨在全面培养小学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力、写作能力和语感。

统编版小学语文四年级上册五至八单元习作教学设计(表格式)

在这些事件里，哪件事是你经历过的？哪件事给你留下了深刻的印象？
三、确定方法(怎样写清楚)
1．谈话：选好了事情，我们怎样才能把自己印象深刻的事记录下来呢？
2．方法指导：
(1)记叙的条理要清晰。交代清楚事情发生的地点、时间，一件事都有起因、经过和结果，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
(2)要把事情经过写具体，事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言。
3．小作者在选材方面有什么共同之处？这件事与作者要说明的道理有什么关系？
五、教师小结
今天我们从这两位小作者身上又学到了很多记叙事情的方法。希望同学们能学以致用。
第二课时
教学过程
创意增减
一、导入谈话
1．在我们的成长经历中，一定有许许多多印象深刻的事，谁能和大家简单地说说？
2．学生说一些简单的事例：如：打预防针、第一次学游泳、和家人一起旅游、恶作剧让同桌摔倒受到惩罚、学做菜……
课件出示：
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
我们这个游戏的游戏规则是怎样的？（找学生回答。）
（2）渲染游戏场面。
游戏规则描写清楚了，那么轮到我们写游戏场面了。比如上节课我们在玩游戏的时候，整个氛围是怎么样的。在《一只窝囊的大老虎》中，“我”表演的时候，下面是哄堂大笑的，而“我”是紧张的、狼狈的。这便是场面。
2.这节课让我们一起走进令我们心儿怦怦跳的时刻，去感受当时的喜悦，感受当时的紧张，感受当时的害怕……
二、审题指导，唤醒生活记忆
1.这次习作的题目是“我的心儿怦怦跳”，写作的对象是“我”，通过写清楚一件事，写出自己的感受。因此同学们要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，不能颠三倒四，只有这样才能把事情写具体、写清楚。

(2022)统编版小学语文四年级上册第八单元教学设计(表格式)

创意增减
2. 集体交流：你发现了什么？
3．你觉得蔡桓侯和扁鹊分别是一个什么样的人？
四、复述故事
1．练习复述，注意表示时间顺序的词语，小组成员一起串
讲故事。每人讲一段，互相补充不完整的地方。
2．每组先派一个学生讲。其他同学注意听，进行讲评。
五、感悟寓意
1．提问：扁鹊医术高明，蔡桓侯怎么还死了呢？
2．这个故事与我们的生活联系起来，你还明白了什么？
教学过程
一、激趣回顾，引入话题 1.播放音乐，激发兴趣。播放《三国演义》片头曲，教师谈话：同学们，中国历史源远流长，旷古悠久，自黄帝时期算起约有 5000 年历史，历史人物故事浩如烟海。大家读过哪些历史人物故事？ 2.主题回顾。二、掌握方法，讲好故事 1.学生讲故事。
创意增减
2.提出要求：讲的同学声音要响亮，故事要讲完整，让别人能听明白；听的同学要认真听，听完可以提问，也可以补充。
创意增减
(2)老师是怎样教他射箭的？先教他学的什么，再教他学的
什么？圈出相关词语。
(3)哪些内容写得比较详细，哪些内容写得比较简单？
5．同桌讨论问题，指名回答。
三、精读课文，体会纪昌学射箭的精神
1．我们知道了飞卫先让纪昌练眼力，那纪昌怎样练习的？
结果怎么样？
2．划出描写纪昌练眼力的词句，你从中体会到了什么？自
六、教师小结
一个短短的寓言故事，让我们明白了这么多的道理，我想
这就是寓言故事能经久不衰，深受大家喜爱的真正原因吧！同
学们课后有时间一定多读读寓言故事，其中的深刻道理会助我
们健康成长的。
板书设计：
27* 扁鹊治病
扁鹊
蔡桓侯
医术高明
讳疾忌医
医德高尚

人教版小学三年级下册语文教案(表格式)

人教版小学三年级下册语文教案(表格式)人教版小学三年级下册语文教案（表格式）课程信息教学目标1. 掌握下册语文课本中的主要知识点和能力要求。

2. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3. 培养学生良好的研究惯和团队合作意识。

教学内容第一课：爷爷的奶奶教学重点：了解爷爷、奶奶与小朋友的关系。

教学难点：了解爷爷、奶奶与小朋友的生活方式和影响。

第二课：上学迟到了教学重点：研究描述早上上学的情景和时间顺序。

教学难点：理解故事中的情节和人物关系。

第三课：两个平方数教学重点：研究两个平方数相加的方法和结果。

教学难点：理解平方数的概念和计算方法。

第四课：月亮的变化教学重点：了解月亮的不同时期和形态变化。

教学难点：理解月球运动和月相的关系。

第五课：我要做飞行员教学重点：培养学生对飞行员职业的兴趣和理解。

教学难点：让学生了解飞行员的工作内容和要求。

......教学步骤1. 导入新课，介绍本课的主题和重点。

2. 呈现课文，引发学生兴趣，激发思考。

3. 分组讨论，学生之间互动交流，提高合作能力。

4. 教师讲解重点知识，解答学生疑惑。

5. 组织小组活动，让学生运用所学知识互相合作完成任务。

6. 教师评价和总结，让学生对本节课有所反思。

教材评价这本教材内容设计合理，知识点安排有序，适合小学三年级学生的认知发展特点。

教案表格的形式清晰易读，方便教师备课和学生复。

通过各种教学手段和活动，既激发了学生的研究兴趣，又培养了他们的合作能力和思维能力。

教学资源- 人教版小学三年级下册语文课本- PPT课件、教具- 课堂小组活动指导书- 评价册和学生作业本教学评估- 学生课堂参与情况- 学生小组合作效果- 学生作业完成质量- 学生阅读理解能力提升- 学生语言表达能力改进教学反思根据教学评估结果，及时调整教学策略，关注学生的学习进度和问题。

不断改进教学方法，提高教学效果。

人教版小学语文二年级上册第六单元表格式教案

第六单元第1节第1课时教学设计内容：识字 6教学设计目标： 1、认识9个生字，会写8 个字。

2、正确、流畅地朗诵课文，初步感知词语的反义关系。

教学设计重难点： 1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流畅地朗诵课文，初步感知词语的反义关系。

教具准备：学具准备：环节教师活动学生活动设计企图激趣导入，创设情境自主学习，认读成诵自主探究，巧计字形1、同学们愿意和老师玩“对对碰”吗？（出示语文园地三的反义词课件）2、同学们的反响真快，今日我们将学习一首特别的儿歌。

3、此刻我们来闯第一关：读准字音。

1、用你喜爱的方式来读课文，在读以前，老师先问你们碰到不会读的字怎么办？（借助拼音、查词典、问同学、问老师）2、检查生字学习状况（出示生字课件）3、（加大认字难度）老师遮住这些字的拼音，你们还会读吗？快快读出来4、同学们读得很认真，这些词语你们会读了吗？（播放课件）（指名读、小组读、全班读）5、开火车读词语6、小朋友们真能干，此刻我说一个词，你们立刻说出它的反义词。

1、这一关我们经过了，接下来我们来闯第二关：巧记字形。

小朋友们敢不敢闯第二关？2、想想，我们知道的记字方法有哪些？（加一加、减一减、换偏旁、猜灯谜）读互成反义的词语读生字1、自由朗诵课文2、认读生字3、认读词语4、学习词语的反义关系读生字，记生字，交流记字方法初步感知词语的反义关系并导入课题用不一样的方式熟习课文，让学生在交流中学习游戏稳固，激发兴趣，培育学生自主识字能力3、四人学习小组议论记字方法。

4、生活中这鞋子能和哪些字交朋友？1、此刻我们来闯第三关：写好生字。

2、请同学们认真察看字的观察体间架构造，这些字有什培育学生的自主察看么特色？在写的时候应报告生字构造验，写能力，学习会写的生该注意什么？（同桌讨描红，书写生字好生字字论）3、谁来谈谈书写这些字要注意什么？4、范写：永、饿、贫板书设计：第六单元第2节第2课时教学设计内容：识字 6教学设计目标： 1、在累积语言文字的同时，领会爱对他人、对自己、对社会的重要性。

部编版一年级语文上册全册电子教案表格式教学设计含教学反思二次备课

部编版一年级语文上册全册电子教案表格式教学设计含教学反思二次备课小学语文学科教学设计缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

（2）了解各个民族，进行民族团结教育。

※学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

※学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

※互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。

过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。

(板书：我是中国人) 我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。

第二课时一、图文结合，进行爱上学教育1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。

(板书)2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。

(3)“长大要为祖国立功劳。

”这句话要正确断句。

4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。

(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守板书：56个少数民族汉族纠正读书方式，干脆不拖长音。

新部编六年级上册语文全册表格式教案(含反思)

第一单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。

本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。

大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。

每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

备课素材【教材分析】这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那欢迎远客、盛情款待、深情话别的动人情景，都令人难以忘怀。

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

本文层次井然，作者按照事情的发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。

作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。

全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。

课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。

三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

【作者介绍】舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

部编版三年级语文上册全册表格式教案【全册】教案教学设计

1. 孙中山的资料，预习课文。（学生）
2.教学课件。（教师）教师活动
学生活动
设计意图
1. 板书课题，导语：同 1. 读课题，质疑。
学习，整体感知
学们看了这个课题，你们会有哪些疑问？ 2. 指导学生带着疑问读课文，不明白的字词查字典或同学之间讨论。 3. 指导学生在初读的基
2. 自学生字、生词。 3. 交流课文主要写孙
学生活动
设计意图
1. 引导学生用一两句话 1. 说说自己的学校是
说说我们自己的学校是什么样的。
什么样的。
2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信，那么我们就一起来读一读课文吧。（板书课题）
2.齐读课题，质疑。
从课题入手，激发学生对课文的兴趣。简要介绍作者，使学生对泰戈尔有初步的认识，丰富文学素养。
2.学生通过多种方式的朗读，如 :自读、互读等，进行感悟。
读出对这所小学的喜爱之情。
制作教学课件。（教师）
教师活动
学生活动
设计意图
1. 复习生字词。 2. 回顾上节课内容。
1. 学生回忆课文主要内容，体会作者对大青树下这所小学的喜爱
温故知新，复习上一节的生字、词语，巩固对知
3.引导学生围绕“喜爱” 和赞美之情。
5. 指导学生整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。
整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。
四、课堂小
读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。
1、学生自由谈谈读课文的感受。
2、画一画
结
板书设计
2、花的学校
最新部编版三年级语文上册全册表格式教案【全册】

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教师活动
指名回答问题。
1、为学习课文，创造氛围。更是为了激发学生兴趣，调动学生学习的热情。
2、整体感知课文。
二、自主学文,找画句子
句子1.“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？
句子2.“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
1．师：这件事给作者留下了什么终生难忘的启示，哪个自然段直接告诉了我们。（第10段）
依据的理论
学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主地入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟启示的内涵，挑战自我，严于律己，争做正直、守纪的人！。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容和形式
使用方法
使用效果
整体感知
1、教师课件出示句子并适时提出相关问题。
2、补充资料：因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。
3、引导学生质疑，解疑。
1、自主学习或合作探究，积极回答问题。
2、通过资料补充，更准确的理解课文的主旨。
3、懂得“鱼”指的是生活当中各种各样的“诱惑”。
比如：
在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……
在学校：考试，老师多给了分数，你……
选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……
1、为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？请快速浏览课文3-9自然段后，同桌讨论回答问题。
2、什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢？请快速默读课文9自然段，找出原因，并用“ ”画出有关语句。（指名汇报）
3、、面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要经历多么艰难的心理斗争啊？请用自己喜欢的方式再读3——9自然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。、书：依依不舍）
1、给学生自主探究的空间，尊重学生的独特感受。
2、尊重学生的独特感受，给孩子创造提问题，解决问题的舞台。
3、利用课文的空白，鼓励学生想象，回忆，是为了更得感悟主题，升华感情。
四、拓展延伸，当堂检测：
1、同学们，在现实生活中，你也曾遇到过怎样的“鱼”呢？你是怎样想的，又是怎样做的？请说出来与你的同桌分享分享！
（二）理解句子2
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
师：看，把鱼放回湖中，“我”经历了一个多么困难的心理历程啊！但，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。就这句话中，你能提出哪些问题来考考大家呢？
2．师小结：是啊！只有这样做，我们才会获得道德实践的勇气与力量。让我们一起再读第10自然段吧！
2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
解决措施：
1、抓住重点句读一读，议一议，再读一读。
2、转换角色，设身处地的体会、感悟。
教学难点及解决措施
理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
小学语文表格式教学设计
表格式教学设计模版
教学设计表
学科语文授课年级四年级学校南曲学校教师姓名刘艳峰
章节名称
钓பைடு நூலகம்的启示
计划学时
一课时
学习内容
分析
《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本课，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。通过学习及联系自身成长的经历，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
过程与方法：
学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本，让学生在读中悟情明理。
情感态度与价值观：
初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
教学重点及解决措施
教学重点：
1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
学情分析
班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
教学目标
知识与技能：
1、能正确认读本课生字。
2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
2、师：请自由朗读第10自然段，用“ ”画出含义深刻的句子？（指名）
指名回答哪个自然段直接告诉了我们钓鱼的启示。
学生找句子
1、给学生自主探究的空间，尊重学生的独特感受。
2、尊重学生的独特感受，给孩子创造提问题，解决问题的舞台。
三、合作探究,品读赏析
（一）理解句子1
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（课件出示）（先浏览课文，再指名回答）
中等
文字问题呈现
点击
直观
重点语句
中等
文字问题呈现
逐一出现
重点突出，便于交流探讨
重点字词
一般
文字问题呈现
特效出现
重点突出，加深理解感悟
拓展延伸
中等
文字、图画
逐一出现
升华主题，教书育人
教学过程
教学环节
教学内容
学生活动
设计意图
一、谈话导入，揭示课题：
师：生活是一本书，时时给我们启示，钓鱼又能给我们怎样的启示呢？这节课我们继续学习这课，请大家齐读课题。（生：读课题）课文主要写了一件什么事？
解决措施：创设情境联系生活实际，设身处地的体会、感悟。
教学设计思路
在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。