幼儿园教师该如何好班级管理工作
幼儿园教师如何开展班级管理
幼儿园教师如何开展班级管理班级管理是幼儿园教师工作的重要内容，对于营造和谐的教育环境、促进幼儿全面发展具有重要作用。
下面针对幼儿园教师如何开展班级管理进行系统性的介绍。
一、建立良好师生关系建立良好师生关系是班级管理的基础，也是幼儿园工作的重点之一。
教师应该积极与幼儿沟通交流，尊重幼儿的利益和需求，从幼儿的角度考虑问题，使幼儿感受到师生之间的友善和信任。
同时，教师要保持高度的敏感性，及时掌握幼儿的情绪变化，帮助幼儿解决各种问题，提高班级的凝聚力和信任度。
二、规范班级生活秩序幼儿园班级生活秩序的规范对于幼儿健康成长至关重要，教师应当建立健全规章制度，遵守常规，建立良好的学习生态环境。
比如，勤洗手、勤通风、注意环境卫生等，同时要进行良好的点名、出入店门、围游活动等规范活动开展，介绍幼儿各种常见情况，及时享受成功感，对于幼儿生活习惯和行为规范的培养起到积极的促进作用。
三、重视幼儿心理健康幼儿时期的心理发展对于个体的心理健康、社会适应和人格形成都有决定性作用。
因此，班级管理中必须重视幼儿的心理健康。
教师应当积极研究幼儿心理发展规律，建立心理健康档案，开展定期心理测试和评估，为幼儿提供针对性的心理辅导和支持，帮助幼儿克服个人障碍，增强自信和自尊。
此外，我们还可以教授幼儿一些简单的情绪控制技巧，帮助他们更好地调整情绪状态，提高生活质量。
四、引导幼儿学习和游戏在班级管理中，教师必须重视幼儿的学习和游戏活动，合理引导幼儿的兴趣，促进幼儿的认知发展、身体发展、情感发展和社会交往发展。
教师可以通过组织各种丰富的教育游戏和活动，增加幼儿学习兴趣和乐趣，提高幼儿的活动能力和创造力。
五、及时跟踪教育反馈教育反馈是班级管理中必不可少的一个环节，对于教育质量的提高和幼儿发展的多维评价都有不可替代的重要作用。
教师可以通过不断跟踪教育反馈，及时调整班级管理策略、修改班级管理计划，把班级管理做到最好，促进幼儿的全面发展。
以上是幼儿园教师如何开展班级管理的简要介绍。
幼儿园教师如何进行班级管理
幼儿园教师如何进行班级管理班级管理是幼儿园教师重要的工作之一，它是幼儿教育的核心，对幼儿园的教育工作具有至关重要的作用。
班级管理包括明确教育目标、创建适宜的学习环境、制定班级规则、建立沟通渠道、了解班级的个体需求等环节。
以下是幼儿园教师如何进行班级管理的详细方法：一、制定班级规则和纪律幼儿的自我管理能力和自我意识尚未形成，往往依赖成人的引领和帮助。
因此，教师需要通过制定班级规则和纪律来引导幼儿行为、规范幼儿行为。
在班级规则的制定中，教师应该充分考虑幼儿的认知水平，选用通俗易懂的语言和形象生动的方式来讲解，并与家长沟通统一好规则。
在规则执行中，教师应该严格按照规则执行，让孩子们在遵守规则的过程中体会到规则的重要性和必要性。
二、建立一个有序、和谐的班级氛围有序、和谐的班级氛围是班级教育中的关键，它需要教师从多个方面入手，如寓教于乐，创设合理有趣的活动；严格管理人际关系，依据规则处理冲突问题；加强学生心理健康教育，帮助幼儿建立健康人格等。
三、重视班级文化建设班级文化建设是班级管理的又一个重要环节。
教师可以从班级生活、班级展示等方面入手，塑造出颇具魅力的班级文化，如制作班级文化墙、小手工、班级歌曲等。
同时，班级文化建设也包括教师自身的素质、言行举止、教育方法等方面。
教师应该本着善待学生的原则，努力为学生营造快乐、轻松、自由的氛围。
四、了解班级个体差异，针对性地开展活动幼儿年龄比较小，兴趣爱好、性格、习惯等方面的差异较大，教师应该针对不同的个体特点，开展不同的活动。
如对于天生内向的孩子，教师可以制定开朗活泼的活动，如游戏、趣味运动等，让孩子在活动中逐渐接触到外部环境，扩大社交联系；对于很活跃的孩子，教师可以选择更加深度，抽象的活动，如室内探究活动、亲子旅行等，帮助孩子深入探究活动内容。
五、及时反馈，建立有效的家校沟通渠道教师应该及时了解班级学生的情况，关注班级学生成长发展，以便及时发现问题、解决问题。
同时，建立有效的家校沟通渠道，让父母全程参与到孩子的成长过程中，提供有效的信息和反馈。
幼儿园班级管理的方法(10篇)
幼儿园班级管理的方法幼儿园班级管理的方法幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，同时也是家庭和社会的延伸。
班级作为幼儿园的基础组织单位，对整个幼儿园的教育质量和管理水平具有重要影响。
因此，班级管理是幼儿园教育活动中不可或缺的一环。
本文将阐述幼儿园班级管理的方法和措施。
1. 班级目标的明确幼儿园班级管理的第一步是要设定明确的班级目标。
班级目标的确定需要考虑孩子们的年龄和特点以及幼儿园的教育目标和任务。
班级目标应该明确、具体、可行和有针对性。
只有明确了班级目标，才能有效地进行工作计划和评估，以便更好地完成班级工作任务。
2. 班级环境的营造班级环境对于幼儿的学习和成长非常重要。
一个舒适、温馨、有序、干净的班级环境，会使幼儿感到安全和愉悦，有利于促进他们的身心健康和学习兴趣。
因此，班级管理者应该注重班级环境的营造，包括摆放教具、书籍、玩具等物品的安排，美化班级墙面，保持环境整洁等。
3. 教学计划的制定教学计划是班级管理的核心之一。
对于幼儿园来说，教学计划可以分为日常安排和年度计划。
日常安排包括上午和下午的学习和活动时间表；年度计划包括幼儿园的主题、节日、园本活动等。
教学计划的制定要充分考虑幼儿的发展需要和兴趣爱好，力求合理、全面、科学。
4. 父母沟通的开展幼儿园班级管理不仅涉及到幼儿，还包括家长。
班级管理者应该重视与家长的沟通，及时了解幼儿家庭情况和反映，提供教育咨询和支持，并加强家长参与班级活动的引导和组织。
同时，班级管理者也应该定期与家长开展家访或者家长会，了解家庭情况，建立良好的互信关系。
5. 个性化照顾的实施幼儿园班级中，幼儿个性的差异非常大，班级管理者要针对幼儿的特点，制定个性化照顾方案。
这包括针对个别幼儿的教育方向、兴趣培养、特殊需求等进行诊断和设计。
同时，在幼儿园班级管理中，还要注意对幼儿婴儿期、幼儿期、少儿期等发展阶段的差异进行照顾和关注。
6. 班级人际关系的维护在班级管理中，还需要注意维护班级内部的人际关系。
幼儿园班级管理方法和措施
幼儿园班级管理方法和措施1.制定班级规章制度：每个班级都应该有一套明确的规章制度，包括行为准则、学习纪律、作业要求等内容。
规章制度应该向学生和家长进行详细说明，并且应该根据幼儿的特点进行适当调整。
2.建立良好的班级文化：班级文化是班级管理的核心，它可以帮助学生树立正确的价值观和行为模式。
教师应该在日常教育中注重培养学生的团队意识、合作精神和自我管理能力，通过举办班级活动和比赛等方式加强班级凝聚力。
3.积极的班级沟通和家校合作：班级管理应该与家长密切合作，教师应该定期与家长进行沟通，了解学生在家中的情况，并分享幼儿在学校的表现和发展。
同时，教师还应该邀请家长参加班级活动，并在家长会上与家长讨论和解决问题。
4.规范的班级管理措施：教师应该制定并执行一套合理的管理措施，包括班级考勤、课堂纪律、作业管理、奖惩制度等。
教师应该对学生执行这些措施时细心严格，确保其公正性和适度性。
5.多样化的教学活动：教师应该根据幼儿的兴趣和需求，设计和组织多样化的教学活动。
这些活动可以包括游戏、竞赛、小组合作等，目的是激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
6.关注学生个体差异：每个孩子都有不同的个体差异，教师应该关注并尊重每个学生的特点和需求。
例如，教师可以根据学生的学习风格和能力水平，采取不同的教学方法和策略。
7.培养学生的自主管理能力：幼儿园是培养学生自主管理能力的重要时期。
教师应该引导学生自我认识、自我管理、自我评估和自我批评，并通过各种机会和方式培养学生的责任感和积极性。
总之，幼儿园班级管理的方法和措施应该关注学生的全面发展和个体差异，建立良好的班级文化和家校合作关系，促进学生的积极参与和自主管理能力的发展。
这不仅可以提高学生的学习效果，还有利于学生的身心健康和素质培养。
幼儿园班级管理的方法与技巧
幼儿园班级管理的方法与技巧1.定期开展班级会议：班级会议可以有效地组织和协调班级工作，使幼儿教师能够定期交流和研讨教学经验，解决教学中的问题。
班级会议还可以让家长了解幼儿在园的表现和发展情况，提供家园共育的平台。
2.制定班级规章制度：班级规章制度是对幼儿进行管理的基本依据，它规范了幼儿在班级中的行为和活动。
制定班级规章制度需要考虑幼儿的年龄特点和能力水平，以及家长的意见和需求。
规章制度应当简明扼要、可操作性强，能够被幼儿理解和遵守。
3.建立班级干部队伍：为了更好地管理班级事务，可以选出班长、文化委员、组织委员等干部，让他们负责班级的日常事务和组织活动。
通过培养幼儿的领导能力和团队意识，可以提高班级管理的效果。
4.优化教学环境：幼儿园班级的教学环境对于幼儿的学习和发展至关重要。
教师应该根据幼儿的兴趣和需要，布置丰富多样的教学材料和玩具，营造良好的学习氛围。
同时，教师还要注意班级的卫生和安全，保证幼儿的健康成长。
5.鼓励家长的参与：班级管理应该与家庭教育紧密结合，鼓励家长积极参与班级的活动和管理。
可以通过家长会、家长志愿者等方式，让家长了解幼儿在园的表现和需要，与教师建立良好的沟通和合作关系，共同关心和照顾幼儿的成长。
6.寓教于乐：幼儿学习的最好方式就是玩耍。
教师可以通过游戏、唱歌、手工等形式，将学习与娱乐相结合，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
在班级管理中，可以组织一些趣味活动和课外游戏，增加幼儿的参与度和活跃性。
7.个别化教育：每个幼儿都有自己的发展特点和进步需求。
教师应该根据幼儿的个体差异和发展水平，进行个别化的教育和管理。
可以通过绘本阅读、故事引导等方式，激发幼儿的学习兴趣和想象力，帮助他们发展自我、逐步建立良好的行为和价值观。
8.有效利用社会资源：班级管理还需要与幼儿园和社会资源进行有效对接。
教师可以邀请相关专家、家长或志愿者进入班级，给幼儿进行特殊的讲座或活动。
通过扩大班级的社会关系网络，可以提供多元化的资源支持，为幼儿的发展提供更多的机会和选择。
幼儿园老师如何做好班级管理工作
幼儿园老师如何做好班级管理工作一、引言作为一名幼儿园老师，我们肩负着照顾和引导孩子们成长的重任。
而班级管理工作则是我们日常工作中的重要组成部分。
如何做好班级管理工作，让孩子们的幼儿园生活更加愉快、有序，是值得我们深思的问题。
二、了解孩子，因材施教1.个性特点：每个孩子都有自己独特的个性，有的活泼开朗，有的内向害羞。
作为幼儿园老师，我们要充分了解每个孩子的性格特点，因材施教。
对于活泼开朗的孩子，我们可以鼓励他们多参加集体活动，培养他们的领导能力；对于内向害羞的孩子，我们要多给予关爱和鼓励，帮助他们建立自信。
2.兴趣爱好：孩子们对事物的兴趣各不相同，我们要善于发现并培养孩子的兴趣爱好。
可以根据孩子的兴趣组织各类活动，让他们在活动中发挥特长，增加集体荣誉感。
三、制定规则，有序管理1.班级纪律：建立合理的班级纪律，让孩子们明确知道在幼儿园的行为规范。
如：排队、吃饭、睡觉等。
在制定规则时，要充分尊重孩子的意见，让他们参与其中，增加规则的认同感。
2.奖惩机制：设立公平、公正的奖惩机制，激励孩子们积极向上。
对表现优秀的孩子给予表扬和奖励，对违反纪律的孩子进行适当的批评和指正。
四、情感沟通，温暖班级1.关爱孩子：把关爱融入到日常工作中，关注孩子的情感需求。
多陪伴、多沟通，让孩子感受到老师的关爱。
五、环境创设，营造氛围2.文化氛围：营造积极向上的班级文化氛围，如：悬挂励志标语、设立“班级之星”等，激发孩子的进取心。
六、团队协作，共同进步2.师资培训：积极参加各类师资培训，提高自己的教育教学能力。
将所学知识运用到实际工作中，不断提升自己的专业素养。
做好班级管理工作，需要我们用心去关爱每一个孩子，关注他们的成长需求。
要善于与家长沟通，形成家园共育的良好局面。
同时，还要注重团队协作，提高自己的教育教学能力。
只有这样，我们才能为孩子们创造一个和谐、愉快的幼儿园生活环境，让他们在阳光下茁壮成长。
在实际的班级管理中，我们还要注意观察孩子们的变化，及时调整管理策略。
幼儿园教师的班级管理与秩序维护技巧
幼儿园教师的班级管理与秩序维护技巧幼儿园教师是孩子们成长道路上的引路人，他们不仅要负责教学工作，还需要管理班级秩序，为孩子们创造一个良好的学习和成长环境。
本文将介绍一些幼儿园教师在班级管理和秩序维护方面的技巧。
一、建立良好的班级规则在幼儿园班级中，建立一套明确的班级规则非常重要。
教师可以与孩子们一起制定一些简单明确的规则，并确保孩子们理解和接受这些规则。
例如，可以制定“互相尊重”、“安静听话”、“分享乐于助人”等规则。
通过这样的规则，可以帮助孩子们养成良好的行为习惯，维护班级的秩序。
二、积极主动地引导在幼儿园班级管理中，教师需要积极主动地引导孩子们的行为，及时发现问题，及时进行指导和纠正。
例如，当一名学生打扰其他学生学习时，可以及时制止并引导他关注自己的学习；当一名学生不听话的时候，可以耐心地与他进行交流，并找出问题的原因。
通过积极主动的引导，可以让孩子们养成良好的行为习惯，并确保班级的秩序良好。
三、倡导合作与分享精神在幼儿园班级中，合作和分享是非常重要的品质。
教师可以通过多种方式培养孩子们的合作精神和分享意识。
例如，可以组织一些合作游戏，让孩子们在游戏中学会与他人交流与协作；在日常教学中，教师可以鼓励学生分享自己的喜悦和困惑，让他们感受到分享的快乐。
通过倡导合作与分享精神，可以增强班级的凝聚力和秩序。
四、树立正面榜样教师是幼儿园班级中的榜样，他们的言行举止对孩子们产生重要影响。
因此，教师需要时刻保持良好的教育形象，有意识地给孩子们树立正面榜样。
例如，教师可以注重语言和行为的规范，不懈强调道德素质的重要性，并在实际行动中践行这些价值观。
通过树立正面榜样，可以引领孩子们形成良好的行为习惯，有助于维护班级的秩序。
五、加强家校合作幼儿园教师在班级管理和秩序维护方面，需要与家长密切合作。
教师可以定期与家长进行沟通，了解孩子在家的表现，共同探讨解决问题的方法。
同时，教师也可以向家长传达班级管理的相关规定和要求，争取家长的理解和支持。
如何做好幼儿园班级管理工作4篇
如何做好幼儿园班级管理工作4篇如何做好幼儿园班级管理工作第1篇1、做好教师的培训。
无论任何单位，都要做好员工的培训和学习，因为，只有教师的素质提高了，才能够让他们的能力带动整个单位管理水平以及工作质量的提升，对于幼儿园来说，直接决定教学质量。
2、做好饮食的管理。
幼儿园要负责孩子的一日三餐，所以，一定要让孩子做好饮食方面的训练，而且，也要对于幼儿园的食堂严加管理，不要因为食物不洁等原因让孩子身体受到伤害，发生群体性事件。
3、课程管理很重要。
幼儿园的管理，我们应该注重课程的设置，因为幼儿的学习也是需要有体系的，并不是只要看好幼儿的身体不受伤害，保障幼儿的一日三餐就行了，还要让孩子享受到良好的课程。
4、实施严格考勤制度。
无论对于教师还是对于学生，都要严格的考勤制度，因为孩子上幼儿园也不能三天打鱼两天晒网，而老师就更应该以身作则，如果管理松散，就一定会出现一些不该发生的问题。
5、做好听课和督导。
对于幼儿教师的课程，我们应该注意质量，对于管理层，应该定期听取老师的授课效果，如果发现了问题，就应该及时提出，让他们在以后的教学中及时改进，提高教学质量。
6、以兴趣为教学导向。
对于学习而言，兴趣是最好的老师，那么，我们在进行课程和日常游戏等教学时，一定要以孩子的兴趣为出发点，让他们能够在愉快的心情中学到知识，提高能力。
7、进行教师的评选。
要适当进行教师的评选，因为，只有营造一定的竞争，才能让教师互相之间有上进的动力，而且，对于一些表现不好的教师，我们可以对他们进行适当的批评和惩戒，以便让他们知耻而后勇。
如何做好幼儿园班级管理工作第2篇在幼儿园班级管理中，无论是大中小班的幼儿都要建立内在的秩序感，形成集体规范，从而养成良好的习惯。
在我多年的班主任工作中，总结了以下三个方面的经验。
一、班级管理中要有爱心。
爱孩子，爱每一个孩子。
教师无私的，公正的爱每一个孩子，才有利于形成善于与幼儿交往的能力，才能更合理的对幼儿实施教育。
幼儿园教师如何管理班级
幼儿园教师如何管理班级幼儿园教师是孩子们第一个接触的老师，他们的教育方式和管理水平，直接影响着孩子的成长和发展。
因此，幼儿园教师如何管理班级，是每一个幼儿园教师都应该深入了解的问题。
一、营造良好班级氛围1. 打造友好的班级环境幼儿园教师可以通过巧妙运用班级布置、色彩、家具等手段，营造出一个舒适、温馨、富有童趣的班级环境，使孩子们能够在这个环境中自由、愉快地玩耍和学习。
2. 建立和睦的班级关系幼儿园教师应该鼓励孩子们互相尊重、互相包容、互相帮助，建立和睦的班级关系。
他们还可以通过班级内部的团队协作、集体活动等方式，增强班级朝着同一个方向努力的意识和向心力。
二、制定班级管理计划1. 制定班级规章制度幼儿园教师可以根据班级特点，制定适合班级的规章制度，如上课时间、餐饮安排、活动节奏等。
通过这些规定，让孩子们更好地适应班级生活并且遵守规定。
2. 设定班级目标幼儿园教师可以与孩子们共同制定班级目标，如交朋友、学习进步、健身等，让孩子们有一个目标，有一个前进的方向，从而更加有意义地度过每一天的班级生活。
3. 安排班级日程幼儿园教师可以安排一些有意义的活动，如讲故事、唱跳、手工等，以丰富孩子们的生活，同时也根据班级的日程来节奏安排，不要让孩子们感觉无所适从，每天都是无聊的样子。
三、培养孩子们的自我管理能力1. 培养孩子们的独立性幼儿园教师应该鼓励孩子们独立完成一些小事情，如穿衣、洗手、就餐等，提高他们的自理能力，同时也要给孩子们适当的引导和帮助。
从而培养孩子们对自己的掌控和自我管理能力。
2. 引导孩子们学会自我管理幼儿园教师可以采用一些游戏、模拟情境等方式，教导孩子们如何掌控自己的情绪，如何和伙伴共处，让孩子们明白什么是正确的行为，如何自我约束自己的行为。
四、与家长保持密切联系1. 建立家长群幼儿园教师可以建立一个家长群，将班级动态及时地与家长分享，同时也可以根据家长们的意见和建议一起探讨班级的管理和教育问题。
幼儿园老师如何管理班级
幼儿园老师如何管理班级幼儿园教师是幼儿园教育的重要组成部分，他们不仅要教授知识，还要管理和引导幼儿的行为。
优秀的幼儿园老师需要具备一系列的管理技巧和策略，以确保班级秩序井然、幼儿安全、学习进展顺利。
本文将探讨幼儿园老师如何管理班级的有效方法和技巧。
一、营造积极的班级氛围营造积极的班级氛围是幼儿园老师管理班级的首要任务。
首先，老师应该以身作则，树立正面的行为榜样。
他们应该展示出耐心、友善、公平和乐观的态度，与幼儿建立良好的互动关系。
其次，老师要培养良好的班级文化，通过游戏、歌曲、故事等方式激发幼儿的兴趣，让他们在快乐和温馨的环境中学习和成长。
二、建立明确的规章制度规章制度是班级管理的重要保障，它可以帮助幼儿养成良好的行为习惯和规范。
幼儿园老师应该制定一套简明扼要的规章制度，并在班级中广泛宣传。
例如，老师可以设立班级规则板，上面列明禁止说脏话、不准打闹等具体要求。
同时，老师还应该与幼儿一起制定奖励制度，以激励他们积极参与班级活动和遵守规则。
三、灵活运用行为管理策略幼儿园老师可以采取多种行为管理策略来处理不同的情况和问题。
首先，老师应该注重积极的行为鼓励，及时给予幼儿赞扬和奖励，让他们感到被关注和肯定。
其次，老师要善于运用合理的惩罚措施，例如停留在角落、扣分、清理活动场地等，但同时要避免过度惩罚和伤害幼儿的自尊心。
四、建立良好的家园联系家园联系是幼儿园老师管理班级的重要环节。
老师应该与幼儿的家长保持密切的沟通和合作，及时了解幼儿在家中的情况和需求。
定期举办家长会和亲子活动，让家长参与到班级管理和教育中来，共同关注幼儿的成长。
五、培养幼儿的自我管理能力良好的自我管理能力是幼儿园管理班级的长期目标。
老师要通过培养幼儿的独立性和自律性来帮助他们建立自我管理的能力。
例如，老师可以组织幼儿参与班级的志愿者活动、组织自我评价等，让幼儿在实践中学会照顾自己、服从规则、解决问题等。
总结：幼儿园老师管理班级需要多方面的工作和策略，包括营造积极的班级氛围、建立明确的规章制度、灵活运用行为管理策略、建立良好的家园联系以及培养幼儿的自我管理能力等。
幼儿园教师班级管理4篇
幼儿园教师班级管理第1 篇1、规那末引导法它是指用规那末引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或者确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。
是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。
其中规那末是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准那末。
规那末引导法的操作要领：1〕规那末的内容要明确且简单易行。
2〕要提供应幼儿实践的时机，使幼儿在活动中掌握规那末。
3〕教师要保持规那末的一贯性。
2、情感沟通法它是指通过激发和利用师生偶尔幼儿间及幼儿对环境的情感，以引起或者影响幼儿行为的方法。
它的根抵是教师对幼儿的理解和爱。
情感沟通的主要着眼点：1〕教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。
2〕教师要时常对幼儿进行移情训练。
3〕教师要保持温和可亲的个人形象。
3、互动指导法它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。
运用时要注意的点：1〕教师对幼儿互动指导的适当性。
2〕教师对幼儿互动指导的适时性。
3〕教师对幼儿互动指导的适度性。
4、典范鼓励法它是指通过树立典范并引导幼儿学习典范以标准幼儿行为，从而达成管理目的的方法。
使用要领：1〕典范的选择要健康、形象、具体。
2〕班级集体中典范的树立要公正、有权威性。
3〕及时对幼儿表现的典范行为作出反响。
5、目标归纳法它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，标准幼儿行为方式的一种管理方法。
从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的根本特点。
注意点：1〕目标要明确具体。
2〕目标要切实可行，要具有吸引力。
3〕目标与行为的联系要清晰可见。
4〕要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。
幼儿园教师班级管理第2 篇一、春风化雨，润物无声，给孩子一片充满爱的天空亲其师，才干信其道。
惟独营造宽松、温馨的家庭式气氛，才干让幼儿有一个愉快学习的环境。
幼儿知识经验少，是非观念差，独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的细心照料，行为品德上的耐心引导，而且更渴望得到教师情感上的关爱与呵护。
幼儿园教师班级管理的措施
幼儿园教师班级管理的措施幼儿园教师班级管理的措施（通用5篇）导语：班级是一个小社会，它包含方方面面的内容，幼儿则是这个小社会里的一员，他们来自不同的家庭，性格、习惯等都不同。
那么幼儿教师有效地做好日常班级管理工作尤为重要。
幼儿园教师班级管理的措施篇1一、班级管理需三个心：细心、耐心、责任心1、以细心抓班级管理幼儿园的班集体就像一个大家庭，老师就是家长，要负责几十个孩子的吃喝拉撒，因此在班级管理中，老师一定要做到细心、细心、再细心地关注每一个孩子，密切关注他们的一言一行，关注他们生活中的点滴。
在幼儿一日生活中，细心的老师会时时关注到孩子的方方面面，细心观察他们的表现，从而发现并消除不安全因素，避免意外事故的发生，以确保幼儿的安全。
我们都知道在幼儿园里孩子的安全是第一，所以我们在对待班级管理工作时任何事情都必须考虑周到。
例如：在班里，孩子们每天搬动椅子要么把椅子倒过来顶在头顶上，要么把椅子当做推车跑，这样很容易互相碰撞，或碰到其他地方，发生危险。
细心的老师就会告诉孩子这样是很危险的并教会幼儿如何正确搬椅子。
再如，在吃午饭的时候，要告诉孩子吃饭的时候不能讲话不能大笑，否则会影响消化或者把食物呛到气管里面，告诉孩子不玩勺子，否则发生碰撞时就会发生异物戳伤的危险。
另外，在日常的生活管理中，我们老师要细心的观察周围的事物，比如：平时用不到的插座、插孔尽量用东西遮挡起来，以免幼儿触摸，发生危险;平时常用的常用的消毒用品、剪刀、常备药品等，都必须摆放在幼儿够不到的地方;对活动室里桌椅的摆放，区角的设置都应优先进行安全考虑，科学合理地摆放，细心的老师考虑问题比较周到，并能未雨绸缪。
幼儿园班级管理工作的细致做的是否到位，不仅关系到幼儿的人身安全，还直接影响着幼儿园的声誉，体现着师德园风。
因为只有对孩子和生活充满爱的教师，才能做到对工作事事细心，对孩子的事情时时上心。
2、班级管理要有耐心教师在对班级管理中一定要有耐心，这比什么都重要。
幼儿园教师如何进行班级管理
幼儿园教师如何进行班级管理幼儿园教师在进行班级管理时，需要具备一定的教育和管理能力，以确保幼儿园班级的秩序井然、教学有效、幼儿全面发展。
以下是幼儿园教师在班级管理方面的几个关键要点。
1. 制定明确的班级规则和纪律：幼儿园教师首先要制定明确的班级规则和纪律，让幼儿明白哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。
规则一般涵盖日常行为规范、学习习惯、礼仪规范等方面，并将规则以图文相结合的形式展示在教室中，以便让幼儿随时可以回顾。
2. 培养良好的班级文化氛围：幼儿园教师需要通过积极的引导和激励，培养出良好的班级文化氛围。
可以通过组织各种团队活动、庆祝节日、举办班级展示等活动来增强班级凝聚力，促进幼儿之间的相互尊重和合作。
3. 建立有效的沟通渠道：幼儿园教师需要和家长、同事之间建立起有效的沟通渠道，以便及时了解幼儿的情况和家庭背景。
可以通过电话、面谈、家长会、家访等方式与家长进行沟通交流，共同关注幼儿的学习、生活和成长。
4. 设立个别辅导措施：对于一些行为异常或学习困难的幼儿，幼儿园教师需要及时采取个别辅导措施。
可以通过单独与该幼儿交流，寻找出现问题的原因，并针对性地提供帮助和指导，以激发其学习兴趣和情感发展。
5. 制定科学合理的教学计划：幼儿园教师需要制定科学合理的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
教学计划应根据幼儿的发展特点和兴趣爱好进行个性化调整，以提升教学效果。
6. 创设良好的教学环境：幼儿园教师需要创设良好的教学环境，包括布置幼儿园教室、设置教具、提供教材及其他教学资源等。
教室布置应整洁、明亮、温馨，让幼儿有积极向上、愉悦学习的感觉。
7. 组织多样化的教学活动：幼儿园教师需要组织多样化的教学活动，包括游戏、情景模拟、小组合作、实践体验等。
通过这些活动，幼儿可以在愉悦的氛围中积极参与，培养各种能力和综合素质。
8. 实施有效的评价和反馈机制：幼儿园教师需要建立起有效的评价和反馈机制，对幼儿的学习和发展进行全面的观察和记录。
幼儿园班级工作管理策略(5篇)
幼儿园班级工作管理策略(5篇)幼儿园班级工作管理策略(5篇)幼儿园班级工作管理策略范文第1篇一、班主任管理工作的重点(一)班主任要全面了解幼儿和讨论幼儿老师要想教育好幼儿，必需先了解幼儿，这是做好班主任工作的必要条件。
了解幼儿包括个人和集体两方面，班主任在对幼儿基本状况进行充分全面的熟悉和了解的前提下，才能做出正确的决策，制定合理的教育目标，对幼儿实施科学的教育影响。
（二）明确幼儿园班级管理的内容与任务幼儿园班级管理有其特别性，即在保育和教育相结合的基础上进行的管理。
在幼儿园中，不同的年龄班，所实施的保育和教育内容是不同的。
作为不同年龄班级的班主任需要针对不同的幼儿运用不同的方法，才能进行有效的管理。
（三）重视班主任的工作方案和总结幼儿园班级管理环节包括：工作方案的制定、组织、实施、检查以及方案的调整、总结与评估。
在制定时需考虑园务工作方案、班级的实际状况、老师以及其他条件。
由此可见，幼儿园班级管理工作是方方面面的，在不断总结阅历的同时，提出相关策略分析：二、以幼儿为主的班级管理策略（一）班主任和老师要遵循“一切为了孩子”的原则“以幼儿为主”详细体现在，在制定规章和目标时要充分考虑孩子的实际状况，争取使之合情合理；在各种活动中，老师要运用柔性的管理，表扬是班级管理的常用策略，需要班主任细心观看幼儿、了解幼儿，然后有的放失地实行教育手段，并且不断变化教育方式，以达到最佳的教育效果。
（二）保教结合，正确指导幼儿的一日生活班级保教人员要协调协作，共同制定班级工作目标与方案，全面支配幼儿的生活与教育，乐观创设有利于幼儿进展的环境，使幼儿得到全面进展。
（三）乐观制造一个宽松、和谐的班级氛围，以形成良好的班风良好班风的形成是每一位班主任工作的首要任务。
它需要老师以身作则、真诚地对待每一位幼儿，在这样的环境中，幼儿欢乐地生活，老师热忱地工作，全园的风气也会得到改善，教育会得到事半功倍的效果。
（四）敏捷运用班级管理方法实现管理目标1、情感沟通法老师之间、老师与幼儿、园长、家长之间的沟通工作是开展班级管理工作的一个前提。
幼儿园班级管理的五种方法
幼儿园班级管理的五种方法幼儿园班级管理对于每个教师来说都是一个重要的任务。
一个良好的班级管理可以为孩子们提供安全、稳定和积极的学习环境。
本文将介绍五种有效的幼儿园班级管理方法，帮助教师们提升教学效果和提供更好的教育服务。
一、明确规则和期望建立明确的规则和期望是班级管理的基础。
教师应当与学生们一起制定规则和期望，确保每个学生都参与其中。
规则和期望应当简明扼要，容易理解和执行。
例如，要求学生们尊重他人、互相合作、守时到校等。
通过建立规则和期望，可以帮助幼儿们树立积极的行为习惯，提高班级管理的效果。
二、建立积极的奖励系统积极的奖励系统可以激励学生表现良好，并帮助他们建立积极的自我激励机制。
教师可以使用口头赞扬、表扬信、小奖品等形式来奖励学生们的优秀表现。
奖励应当具有及时性和具体性，能够让学生们明确知道他们获得奖励的原因。
同时，教师也要注重每个学生的进步和努力，时刻给予鼓励和支持。
三、有效的沟通和家长参与与家长建立良好的沟通渠道对于班级管理至关重要。
教师应当定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和班级纪律情况。
可以通过家校联系簿、家长会议等形式进行沟通。
此外，鼓励家长参与班级活动和志愿者工作，让家长们能够更好地了解学生的表现和班级的运作，与教师一同促进孩子的全面发展。
四、灵活运用教学方法针对不同的学生特点和情况，教师应当灵活运用不同的教学方法和策略。
通过多元化的教学方法，可以满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，合作学习、游戏化学习、情景教学等，都是能够激发幼儿学习兴趣和主动性的方法。
教师应当根据学生的不同特点，制定相应的教学计划和活动，提供个性化的学习机会。
五、建立良好的班级氛围良好的班级氛围可以帮助学生们感到安全、愉快和自信。
教师应当通过各种方法来建立积极向上的班级氛围。
例如，鼓励学生们相互帮助，促进团队合作；组织各类文体活动，提供学习以外的乐趣；设置班级荣誉榜，让学生们有成就感。
幼儿园班级管理方法4篇
幼儿园班级管理方法按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________幼儿园班级管理方法4篇幼儿园班级管理方法第1篇一、营造宽松，温馨的家庭式氛围1，做好班级管理工作,首先要创设宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围,这对班级子的常规形成十分重要。
教师每天应该主动热情地接待孩子,和孩子拉近距离,亲切呼唤孩子的乳名,和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子沟通与交流。
2，除了继续创设和谐温馨的家庭式氛围以外,还应该注重幼儿主人翁意识的培养。
如在环境的创设方面，区角如何摆放、墙面如何布置都充分尊重幼儿意见,让孩子知道自己是班级大家庭中的一员,积极参与,共同商量、共同创设。
这样更能提高幼儿的兴趣和创造性,使幼儿有改变环境的成功感和责任感,也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。
二、处理好各种关系1，做好班级管理工作,必须处理好与幼儿、配班教师、家长这三者的关系,充分调动他们参与游戏、学习、共教的积极性,形成教育的合力,这样才能尽善尽美地完好班务工作。
2，班级管理工作,其实就是做人的工作,与人和睦共处且促使整个团体通力合作。
例如,在与老师和家长沟通时,管理者应该用最忠诚的心与他们交流沟通但要注意沟通方式技巧,如对别人的不足,用先扬后抑的方式提出,可能的话可以用开玩笑的语气提醒,总之,要尊重别人的感受,才能做到更有效地沟通。
3，管理者要学会关心他人,重视运用自己的非权力性影响力,即运用自己正直无私、坦诚宽容、平易近人等人格力量,以自己良好的素质和修养,加上与班组成员的情感互通,使彼此间产生敬佩感、信赖感、亲切感,相互以情感人,把班集体建设成一个温馨,和谐的小家庭。
三、转换角色观念1，做好参加管理工作，班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。
传统意义上的班级管理者是管理整个班集体的权威,所有班级的一切活动计划,活动安排,活动规则都是班级管理者一个人制订,配班老师和保育员包括孩子和家长都听从安排,被动地配合开展活动。
幼儿园教师如何进行有效的班级管理
幼儿园教师如何进行有效的班级管理班级管理是幼儿园教师工作中的重要环节，它涉及到学生的学习、生活以及行为养成等方面。
一个良好的班级管理能够提高教学效率，增强学生的学习兴趣，培养积极向上的态度，同时还能促进班级和谐发展。
本文将从以下几个方面介绍幼儿园教师如何进行有效的班级管理。
一、建立良好的班级氛围建立良好的班级氛围是有效班级管理的首要任务。
教师可以通过多方面的努力来创建积极向上、和谐友善的氛围。
首先，教师要注重班级文化的建设，通过丰富多彩的活动，如班会、音乐会、游戏等，营造积极乐观的学习氛围。
其次，教师要注重班级规则的制定与执行，明确言传身教。
还可以通过班级上课激励机制的建立，鼓励学生班级团结合作，互相帮助等。
最后，教师可以通过提供适当的奖励机制，鼓励和表扬学生的优秀行为和表现，进一步增强学生的动力和自信心。
二、注重学生个体差异班级中存在着各种不同的学生个体差异，教师需要针对这些差异有针对性地进行管理。
首先，教师要了解每个学生的个性特点和需求，了解他们的兴趣爱好、学习风格等。
在教学过程中，采用多样化的教学方法，满足不同学生的需要。
其次，教师应当建立个性化的学生档案，记录每个学生的学习情况和表现，及时与家长进行交流，了解学生在家庭环境中的情况。
通过与家长的密切合作，共同关注学生的成长和发展。
三、合理安排课堂活动课堂是学生学习的主要场所，教师应当合理安排课堂活动，提高学生的学习效果。
首先，教师要制定详细的教学计划，明确每节课的教学目标和重点。
根据学生的年龄特点和学习难度，选择合适的教材和教具，让学生在充实的学习中感到快乐。
其次，教师要注重课堂的互动性，采用多种教学方法，如讲故事、唱歌、游戏等，提高学生的参与度和兴趣。
同时，注重知识的巩固和拓展，通过课后作业、复习等形式，加深学生对知识的理解和应用能力。
四、建立良好的家校互动机制家庭是孩子成长的重要环境，建立良好的家校互动机制对于班级管理至关重要。
首先，教师应当保持与家长的良好沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，在面谈中共同探讨学生的问题，制定解决方案。
幼儿园教师如何做好班级管理4篇
幼儿园教师如何做好班级管理4篇幼儿园教师如何做好班级管理第1篇班级是幼儿园的核心单位,是幼儿学习、游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。
班级的管理水平直接影响着幼儿园的教育教学活动的进行。
一、班级管理的含义班级管理是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节,把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来,以便达到预定的目的。
二、班级管理中教师的职责和地位做了多年的班主任工作,每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。
在这一过程中真正的体会是爱应充满教室 ,并且以情动人。
只要和幼儿打交道,最能打开局面的就是情 ,而班级的管理中, 情更应是始终贯穿其中的主线。
对幼儿要做到:关爱、友爱和慈爱。
1、多给幼儿一点关爱、理解和体贴。
做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。
如:教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。
只有相互的了解、彼此的尊重与信任,才能增加班级的凝聚力,幼儿只有在情感上接纳教师,班级的各项工作才能顺利开展。
因此,教师要经常和幼儿进行思想交流,多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声,及时了解幼儿的内心世界,对于不同个性的孩子给予不同的帮助,让幼儿时刻感受到教师的关怀和爱。
2、做幼儿的好朋友教育家赞可夫说过: 就教育工作效果来说,很重要的一点要看师生之间的关系如何。
本人认为在当今教育中,这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。
在新《纲要》中也明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
在班级管理中,班主任要以身作则,成为幼儿的表率,在幼儿和班级组织的集体活动中,老师也是其中的一员,是他们的朋友之一,最重要的是老师作为幼儿的朋友,要尊重他们,爱护他们,这样良好的班级氛围就会慢慢地形成了。
其次,教师对待幼儿要保持一种平等的心态,与幼儿谈心聊天,成为幼儿最忠实的听众。
3、给幼儿慈母般的爱苏霍姆林斯基把幼小的心灵比作荷叶上的露珠,晶莹透亮而又特别需要小心呵护,稍不小心,就会让他滚落破碎。
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幼儿园教师该如何好班级管理工作
选一所好的学校不如选一名好的班主任，一个班级就是一个非常完整独立的教育体系，在一所幼儿园里，哪怕原先家长教育氛围不浓，孩子智商不突出。
但如果有一位出色的班主任，有一名优秀的教师，完全可以化腐朽为神奇。
例子：通常在同一所幼儿园，当出现不同的环境氛围，出现不同的常规现象，出现不同的集体素质时，老师们有没有进行过反思？
一、你有没有反复在想你到底要让孩子们学什么？（互动）
我要让孩子学什么（是学习的过程）；我要教什么（是灌输的形式）
如果不把科学的教育理念吃透你就很可能在一些教育行为上失误。
我们需要牢牢掌握的育儿知识《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导新纲要》试行、《浙江省保教管理指南》是我们必须常备的教育法律。
《幼儿教育词典》《中国学前教育百科全书》
我们到底让孩子们学什么？（培养优秀的社会人是我们的责任，孩子到了社会上会遇到什么事情，教一些相关的东西）。
我搜索了几个关键词：情感（让孩子：爱社会、爱生活例：
轻生），让孩子快乐，同时也经历各种各样的情感体验同伴之情、父母之情、师长之情。
习惯（伴随孩子的一生），养成良好的生活和学习习惯。
兴趣，学习的兴趣，生活的兴趣、交往的兴趣、探索的兴趣。
能力，观察能力、思考能力、发现能力、创造能力、交往能力、阅读能力。
技能，会用画笔，会交流，会表达表现，会操作会研究会生活技能、体育技能等等。
知识，人类赖以生存的知识，环保知识、安全知识、社会常识等等。
例：以往中国的孩子动手、操作、动脑能力差。
外国人形容中国人是思想的巨人，行动
的矮子。
（中国人只会写造汽车的理论，外国人会造高性能的汽车。
中国的20来岁的孩子连
换灯泡都不会。
）
二、幼儿园一日环节需要反思什么？
对于幼儿园一日生活环节的反思与评价。
我首先要介绍一日生活环节要求。
先学习做标准来规范。
也按照标准来。
介绍一日生活环节并提醒大家需要反思的内容。
喝水
对幼儿的要求：
（一）用自己口杯喝水，喝水时不说笑。
（二）不浪费开水，口杯用后放回原处。
对保教人员的要求：
（一）口杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的口杯应入在口杯柜中固定的地方。
（二）幼儿需要喝水时，应随时给水喝。
应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。
进餐
对幼儿的要求：
（一）愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能。
（二）进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹
（三）正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。
（四）和菜：干点与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。
对保教人员的要求：
（一）进餐前半小时安排幼儿安静地活动。
（二）进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准备进餐。
（三）指导值日生工作，擦净餐桌，准备餐具。
（四）领取和分发食物。
掌握与登记每餐主、副食的领取量，幼儿实际进食量和剩余量。
（五）组织洗净手的幼儿进餐。
创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。
（六）进餐时保、教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。
进餐时，不拖地、不扫地。
（七）及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面。
擦嘴毛巾、漱口杯进行消毒。
（八）午餐后组织幼儿进行10—15分钟自由散步。
、
午睡（夏天两小时半，春、秋、冬两小时）
对幼儿的要求
（一）午餐前散步、入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。
（二）中大班幼儿自己摆好枕头，拉开被（毯），按顺序脱去外衣裤：先解开上衣扣子，再解开鞋带（小班幼儿由老师帮助），脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放固定地方，鞋放在床下。
（三）不带小玩物上床（发夹、项链都取下），迅速盖好被（毯），不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。
（四）早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。
对保教人员要求：
(一)幼儿就寝前半小时，开窗通气。
在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。
（二）小班幼儿由老师帮助放好枕头，拉开被（毯），脱叠衣物
（三）夏季上床前为幼儿冲脚。
（四）午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，努力避免新异刺导致兴奋，影响入睡禁止高声谈笑、喧闹现象，创造安静气氛。
（五）及时、细致地为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。
夏天酷热时，用柔软毛巾为幼儿请轻轻地擦去汗水。
起床（30分钟）
对幼儿的要求：
（一）按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。
穿衣顺序：上衣—袜子—裤子—鞋。
穿衣方法：先将上披肩上，捏好衬衣袖口，再伸进衣袖翻好衣领，拉衣襟，再扣衣扣（从小班起就开始学习先从最上一颗纽扣扣起）。
穿裤子：先将裤子前片朝上放好后，两脚同时伸进裤筒，裤腰往上提，把衬衣放入裤腰内，拉展弄平整，系好裤带。
穿袜子：袜底放平，袜尖向前，两手将袜筒捏到袜后跟，再往脚上穿。
先穿脚尖，蹬上脚跟，拉上袜筒。
（小班在老师帮助下，逐步学习）。
穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋带。
（小班由老师帮助系好）。
对保教人员的要求：
（一）按时请小朋友起床。
认真询问幼儿的睡眠情况（可让先醒来的幼儿先床）。
（二）指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求（小、中、大班应有区别。
小班照顾多，中班帮助多，大指导多）。
（三）注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。
（四）逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。
提醒收拾整齐的幼儿入厕解便.
（五）做好交接班工作。
三、一日生活环节并不是班主任的全部工作，班级管理工作的许多事情也同样值得反思
把生活环节当课上，把课当游戏上。
——朱静怡
1．班级常规管理的反思
老师们口头总挂着一句话，常规太差了，常规太差了？那到底什么是常规有了解过吗？都不曾了解什么是常规，又如何制定目标、计划逐渐改善呢？
今天来做个名词解释。
也希望我的解释能让你什么是常规？应该做些什么事情？
常规是指幼儿在园一日生活的各种活动中，应该遵守的基本行为准则，是保证幼儿园的教育教学活动健康、有序地进行的规则，从幼儿的个体的发展需要来看，良好的常规能使幼儿积极愉快的参加各项活动，使幼儿较好的适应集体生活，同
时帮助幼儿改正不良的习惯，使幼儿的生活有节奏，对促进其身心健康有着重要的作用。
分析常规不好的原因，有环境、孩子能力、等各种各样原因的。
我着重讲我们能调整的部分，有着改之无者加冕，哪怕有先天的原因我们也可以努力试着调整看看。
2．积极自我情绪管理，用正确的态度对待孩子，避免变向体罚现象
上班时应时刻提醒自己要用专业的态度、专业的话语和专业的精神面对孩子面对家长。
教师所面对的工作对象是孩子以及孩子们集体生活中所表现的各种各样的行为、还有带有各种各样问题的家长及环境。
而教学活动是你教育的一种手段与方式绝对不是唯一的工作。
在工作对象和工作范围中出现不良的状况：如孩子不听话，家长不配合，是对你专业水准的一种考验。
孩子是根据老师的话语去评价他人的。
例：对待特殊儿童
个案分析①：爱孩子就是欣赏他的优点也要接纳他的缺点。
（一位脸上带记号的“超超”）教师做法：先抱他，上课进行表扬，让孩子们喜欢他。
教师及时与家长沟通，教师及时进行安慰。
——家长很信任教师、任何事情都会尽量配合。
1、家长的配合与教师有关。
2、教师时刻做出反应。
（多抱抱孩子、摸摸孩子；当家长来的时候，让你的行动告诉每位家长，你的孩子我很喜欢。
）
3．班级管理常规工作的落实
值日生、小组长（谁要当值日生：当平时不乖的孩子举手时，有经验的教师会及时抓住教育契机：你以前哪里做的不够好要改正等，不能扼杀他的念头，要及时给他树立目标让他改正缺点）、班长、家庭作业（适当布置亲子作业养成家长的习惯：做水果娃娃、拍一些节日照片等等）、社区活动、生活制度（每周重点突破项）、日常事务登记、物品有序摆放、正确的指导语、代币法奖励（几颗星星换什么礼物）把所有的事情都变成能讲的，操作的，有章法可依的制度。
耐心细致的去贯彻实施。
教育无处不在教师要学会抓住契机，制造孩子的盼头，改掉幼儿的不良习惯，及时表扬、鼓励。
教师要将自己最温柔、最美的一面展现在孩子面前，而不是最严厉、最苛刻的一面。