《模拟电子技术》课程标准
模拟电子技术教案
课堂初九年级数学教案教学设计（参考格式）1课题名称绪论,半导体地基本知识授课时数 2授课班级授课时间授课地点授课形式多媒体,板书,智能课堂参考《模拟电子技术》曾贇,曾令琴主编专业教学标准《电气自动化技术专业课程标准》职业技能标准《电气自动化技术专业技能标准》参考资料校本补充材料《模拟电子技术基础实验指导书》媒体资源,教学课件,教学视频,教初九年级数学学案例其它资源环境资源智能课堂,多媒体教学资源知识目的了解模拟电子技术地发展以及对社会地推动作用,掌握本征半导体,杂质半导体以及PN结地单向导电性技能目的具有分辨P型半导体,N型半导体以及识别PN结单向导电性地能力教学目的素质目的科学地学习方法,对模拟电子技术地兴趣,对大工匠地向往教学重点模拟电子技术地发展以及对社会发展地推动作用,PN结及其单向导电性教学难点本征激发,复合,扩散,漂移,掺杂,多子,少子,单向导电性诸多概念学情分析新课起点,做好承上启下,新旧知识有机衔接,观察学生对课程地兴趣点,确定下一步教学地方向。
教学总体设计1.绪论（以模电技术地发展历程以及对社会地推动作用提高学生地学习兴趣）2.导体,半导体,绝缘体（由物质结构引入半导体地独特性能）3.本征半导体（只有纯净地具有晶格结构地单晶体才能称之为本征半导体）4.杂质半导体（重点阐述N型半导体,P型半导体以及多子,少子概念）5.PN结地形成（讲述外电场,内电场地作用,扩散,漂移地结果）6.PN结地单向导电性（正向偏置时,反向偏置时地情况探讨）7.PN结地反向击穿（碰撞式地雪崩击穿,场效应地齐纳击穿以及热击穿）课外拓展为了巩固学习成果,提升综合素养,安排课后拓展阶段,进一步提升专业技能与综合素养。
教学活动教学环节(时间安排)学习内容教师学生技术资源教学随记(教学过程记录)课前准备(提前2-3天发布教学任务)网上查阅模拟电子技术地发展以及在生产,生活,科技领域地应用。
有关资料收集观看网络课堂教学（一）情境创设[15分钟]第一次课,目地激发学生对模拟电子技术地学习兴趣,消除畏难情绪模拟电子技术课程绪论以及课程特点及学习方法引导聆听多媒体课件课堂教学（二）知识学习[30分钟]介绍项目重点知识明确知识目的与能力目的项目导入明确学习什么,有什么用1.1半导体地基础知识1.1.1半导体地独特性能1.1.2本征半导体,本征激发与复合讲授聆听思考多媒体课件课堂教学（三）知识学习[30分钟]1.1.3半导体地导电机理1.1.4杂质半导体（N型,P型半导体）1.1.5PN结及其单向导电性1.1.6PN结地反向击穿问题讲授聆听思考多媒体课件课堂教学（…）总结评价[15分钟]针对1.1地思考与练习提问并作出解析根据学生听课情况与回答问题情况作出总结与评价,指出后面地学习要求与学习方向。
浅谈如何构建高职“模拟电子技术”课程标准
１ 课 程 标 准 及 其 作 用
近几年 ， 随着专业 教学标准 的 日臻完善 ， 伴随着精 品课 程 的 开发 与建设 ， 制定课程标准成为高职教育教学改革的重要 内容 。 课 程标准关 心的是课程 目标 、 课程 改革的基本 理念 、 程设 课 计 的思路 ； 关注 的是学 生学习 的过程 和方法 ， 以及伴 随学 习过程 而产生 的积极情感体验 和正确 的价值 观。课程标准力 图在 “ 课程 目标 ” “ 、内容标准 ” 实施建议 ” 和“ 等方面体现 “ 知识 与技能 、 过程 与方 法以及情感态 度与价值观 ” 位一 体的课程功 能 ， 而促 进 从 教育重心 的转移 ， 使素质教育的理念切实体现到 日常的教育教学 过程 中， 它具有如下特点 ： 是突破 以学科 为中心 的教学 理念 。课 程标 准关注学 生的 兴趣 与经验 ， 精选学生终 身学 习必备 的基础知识和技 能 ， 力改 努 变课 程内容繁 、 、 、 难 偏 旧的现状 ， 密切所学 知识和技能 与学 生生 活及现代社会科技发展 的联 系， 打破单纯地强调学科 自身的系统 性、 逻辑性 的局限 ， 尽可能体现 职业 教育各学科课 程应首先 服务 于 学 生 发 展 的功 能 。 二是改善学生 的学 习方式 。课程标准结合本学科 的特点 ， 加 强过程性 、 体验 性 、 目标性 。注意 引导学生主动参 与 、 亲身实践 、 独立思考 、 合作 探究 ， 从而实现学生 学习方式 的改变 。改变学 生 单一 的记忆 、 接受 、 模仿 的被动学 习方式 ， 发展 学生 收集 和处 理信 息 的 能 力 ， 取新 知识 的 能 力 ， 析 和 解 决 问题 的能 力 ， 获 分 以及 交 流 与合作 的能力 。 三是体 现以评 价促进 学生 发展 的教 育功 能 ， 课程标 准 中的 “ 价建议 ” 评 有更强 的操作性 。它结 合学科 的特 点提 出有效地 策 略和具体 的评价手段 ， 引导 日常的评 价活动更 多地指向学生的学 习 过 程 ， 而促 进 学 生 的全 面 发 展 。 从 鉴 于此 ， 程尤其 是基础课 程 ， 课 应该 建立 统一 的课程标 准 。 然而在职业教育 中， 尤其 是高职教育中 ， 由于地域的不 同， 程所 课 在的专业不 同， 致课 程在 专业 教学 中的地位 与性 质也 不同。同 导 门课 程 ， 因为所在 专业不 同 、 学校不 同 、 对课程 改革 的思路不 同， 出现 了不 同的课 程标准 。 由于对课程标 准的评价缺乏标 准 ， 如何 发挥课程标准的作用 尚待进一步研究 。 ２ 模 拟 电 子 技 术 课 程 标 准 现 状 分 析 ２１ 课程与其他课程的整合流于形式 ． 《 拟电子技 术》 电路分 析》 《 模 与《 、数字 电子技术》 《 、高频 电子 技术》 《 、 电子 Ｃ Ｄ 、单 片机 应用技术》 Ｓ ｝《 等几 门课 程 ， 构成 了电子 技术基础课程群 。在机 电类许多专业 中， 由于人才培养 目标 的不 同， 培养对象未来 职业 岗位不 同 ， 一基础课程群 在人才培养方 这 案专业教学体系 中的地位 、 性质 、 教学 目标等也存在一定 的差异 ， 比如有 的专业 不需要《 高频 电子 轻 数字 电子技术》 有的专业重《 ， 数字 电子技术》 模 轻《 拟 电子技 术 》 这 些差 异 都在 各专 业 的人才 培养 方案 中表 现 出 ， 来 。最为 明显 的就是课程 的课 时不一 样 ， 的专 业三 十几个 学 有 时 ， 的专业一 百多个学 时。可以说 ， 图将《 有 试 模拟 电子 技术》 作 为一 门通 用课程进行设 计 以满足所 有专业教学 的需要几乎是 不 可能 的。近十年来 ， 高职教育在电子技术 基础课程 教学改革 方面 力度很 大 ， 注点最多 的应该 是对 电子技术 基础课程群 的整合 ， 关
《模拟电子技术》课程标准PDF.pdf
《模拟电子技术》课程标准适用专业：应用电子技术、电子信息工程技术课程代码：C2-2 开设时间：第2学期学时数：90一、课程概述《模拟电子技术》是电子信息工程技术专业、应用电子技术专业的一门专业平台基础课程，它是针对中级电子元器件检验员、初中级电子设备装接工、初中级电子设备调试工、初中级家用电子产品维修工等岗位工作人员从事的电子元器件测试、电子线路板装接与焊接、电子线路板调试、电子线路板检测、电子线路板故障分析，诊断和维修、简单电子线路设计等工作任务进行分析后，归纳总结出其所需的元件识别与测试、电路分析、电路装接、电路调试、电路测试、电路维修、电路设计等能力要求而设置的课程。
二、教学目标（一）知识目标◼直流稳压电源的组成；◼整流电路的组成与原理；◼滤波电路的组成与原理；◼集成稳压电路的组成；◼集成稳压电源的安装；◼集成电源的调试与参数测量；◼直流电源的故障排除；◼开关直流稳压电源的构成框图；◼音频单管放大电路的组成；◼三极管的结构与特性；◼固定偏置放大电路的组成与分析；◼分压式放大电路的组成与分析；◼放大电路的频率特性；◼音频单管放大电路的设计与安装；◼音频单管放大电路的调试与测试；◼音频单管放大电路的故障排除；◼场效应管及其放大电路；◼集成放大电路的组成。
（二）能力目标◼能识别、检测及选用电子元器件；◼能识读电子电路图；◼能进行电子电路的分析与计算；◼能使用常用电子测量仪器仪表；◼能使用面包板制作电子线路；◼能进行电子线路板的调试和检测；◼能进行电子线路板故障分析、诊断和维修；◼能进行简单电子线路的设计；◼能利用信息媒体检索电子元器件数据手册及相关资料；◼能阅读电子元器件数据手册及相关资料；◼能进行电气安全操作；◼能独立制定工作计划、决策和实施，并准确进行和吸纳他人评价意见。
（三）素质目标◼具有热爱本职工作、不断开拓创新的能力；◼劳动组织能力、集体意识和社会责任心；◼具有团队协作能力，人际交往和协商沟通能力；◼公共关系处理能力；◼具有良好的职业道德和规范和安全、环保、成本、质量控制等职业素质；◼良好的心理素质和克服困难与挫折的能力；◼人际交流能力；爱国、爱校、爱岗精神；诚信品质和遵纪守法意识；勇于创新、敬业乐业的工作作风；安全意识，责任意识；文明、友善和团队协作精神。
《模拟电子技术》课程标准
《模拟电子技术》课程标准一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：本课程是通信技术专业的行业通用能力培养课程，是校企基于模拟电子技术在实际中应用合作开发的课程。
《模拟电子技术》是通信技术专业的专业基础课程，在本专业课程体系中有重要地位。
为了更好的服务于区域经济，培养符合通信电子行业需要的高端技能型专门人才，本课程的任务是培养具有较高素养的通信电子产品装接和辅助设计人员，让学生熟悉常用模拟电路的应用，使学生具备模拟电子技术解决实际问题的能力。
该课程的前期课程有《计算机应用基础》、《电路基础》和《电子工艺实训》，后续课程是《高频电子技术》、《单片机技术》、《顶岗实习》等，本课程为后续课程的学习打下坚实的基础。
（二）课程基本理念《模拟电子技术》是基于模拟电子技术在实际应用中与企业合作共同开发课程，在整个课程设计过程中，始终把培养职业能力作为核心，以职业岗位群的工作任务为依据，培养课程能力目标。
在教学上运用丰富的教学方法，采用先进的教学手段，以典型工作任务为主线，通过单元设计、过程引导、任务驱动和项目教学，培养学生职业岗位所需要的技能，学习相关的专业知识，使学生具备较高的职业综合能力，提高就业的竞争力。
（三）课程设计思路《模拟电子技术》课程以培养学生“应用模拟电子技术解决实际问题”的能力为出发点，由企业专家和学校老师结合行业企业标准构建课程内容，将“必需、够用、实用”的理论知识和应用技能融入到典型模拟电路的制作、调试工作任务中，实现理论和实践一体化。
在具体教学实施中，采用校内实训与校外实习相结合的方式，实行“教、学、做、用”一体化，真正实现在“学中做，做中学，做中教”。
二、课程目标（一）工作任务目标1.掌握电子产品电路组成及元器件作用；2.掌握电子产品的工作原理及性能特点；3.会估算电子产品电路特性参数；4.能读懂电路原理图。
5.会查阅相关资料；6.良好的自我表现、与人沟通的能力；7.严谨的科学态度，以及较强逻辑思维能力。
《模拟电子技术》课程标准
《模拟电子技术》课程标准适用专业：铁道机车专业课程编码：C2—3开设时间：第2学期课时数：56一、课程性质《模拟电子技术》是针对电子产品工艺和生产人员、电子工程师、电气维修与工艺员、工业信号检测与处理工、生产管理与技术支持员等所从事的测试电子元器件、焊接电子线路板、检测电子产品参数、工业信号检测与处理、维修电路板及整机产品等典型工作任务进行分析后，归纳总结出来其所需求的元件测试、焊接、调试、检测、维修等能力要求而设置的课程。
该课程的主要内容包括掌握二极管、三极管、运放等常用半导体器件的应用，掌握放大电路等常用模拟电路的基本概念、基本原理和分析方法，通过直流稳压电源制作与调试、音频单管放大电路的设计与制作、集成音频放大电路的制作与调试、功率放大电路的设计、制作与调试等4个项目的实施来进行课程的学习。
学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的设计、制作、调试，培养学生具备较强的电子基本技能、电路分析能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
二、课程培养目标1．知识目标：（1）培养学生谦虚、好学；（2）培养学生勤于思考、做事认真；（3）培养学生分析问题、解决问题；（4）培养学生独立学习能力和决策。
（5）培养学生具有阅读有关技术资料，自我拓展学习本专业的新技术、新工艺，获取新知识的能力；2．能力目标：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生良好的职业道德；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的质量意识、安全意识。
（5）有较强的表达能力、沟通能力、组织实施能力；（6）具备基本的生产组织、技术管理能力；3．专业能力目标：（1）掌握常见仪表的使用方法；（2）正确选择元器件的能力；（3）各种电子手册及资料的检索与阅读能力，把英语作为分析技术资料的辅助工具；（4）模拟电子电路识图与分析能力；（5）电路安装与焊接能力；（6）电路测试方案设计能力和测试数据分析能力；（7）电路故障排除能力；（8）简单电路设计能力；三、与前后课程的联系1．与前续课程的联系本课程的前续课程有《电工技术与应用》。
高职模拟电子技术试讲教案
高职模拟电子技术试讲教案一、教学内容本次试讲的教学内容为模拟电子技术相关知识，主要包括模拟电子技术的基本概念、模拟电子电路的基本原理、模拟电子技术在实际应用中的重要性等方面的内容。
二、教学目标1. 了解模拟电子技术的基本概念和发展历程；2. 掌握模拟电子电路的基本原理和常见电子元器件的特性；3. 了解模拟电子技术在通信、电力、医疗等领域的应用；4. 培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的创新意识和实际应用能力。
三、教学重点和难点教学重点：模拟电子技术的基本概念、模拟电子电路的基本原理、常见电子元器件的特性等。
教学难点：模拟电子技术在实际应用中的案例分析和解决问题的能力。
四、教学方法本次试讲将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、实验演示等。
通过讲解基本概念、分析案例、进行实验演示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入模拟电子技术在日常生活中的应用案例，引起学生的兴趣，激发学生对模拟电子技术的学习热情。
2. 讲解基本概念（15分钟）首先，对模拟电子技术的基本概念进行讲解，包括模拟信号与数字信号的区别、模拟电子技术的发展历程等内容。
3. 案例分析（20分钟）接着，通过实际案例分析，讲解模拟电子技术在通信、电力、医疗等领域的应用实例，引导学生了解模拟电子技术在实际应用中的重要性和价值。
4. 实验演示（30分钟）在实验室环境中，进行模拟电子电路的实验演示，通过实际操作，让学生亲自动手搭建模拟电子电路，观察电路的工作原理和特性，加深学生对模拟电子技术的理解和掌握。
5. 总结与展望（10分钟）最后，对本次教学内容进行总结，展望模拟电子技术的未来发展方向，鼓励学生积极参与模拟电子技术的学习和研究。
六、教学评价通过课堂提问、实验操作、作业考核等方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并加以解决，提高教学效果。
七、教学反思在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生主动参与学习，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的创新意识和实际应用能力。
模拟电子技术课程标准
《模拟电子技术》课程标准课程编号：08020041总学时数：56学时学分：3.5学分一、课程性质、目的和要求模拟电路是应用物理专业、电子信息科学与技术专业和电气控制及其自动化专业的一门重要的技术基础课程。
其目的是对电子专业的学生进行电子工程基础教育。
通过本课程的学习使学生获得电子技术必要的基本理论、基本知识、基本分析方法和基本技能，了解电子技术发展的概况及前景，为学习后续课程及从事今后的工作打下坚实的基础。
预修课程：高等数学、大学物理、电路分析二、本课程的基本内容第一章常用半导体器件6课时（一）教学目的与要求了解本征、杂质半导体的导电特性及PN结中载流子的运动；掌握半导体二极管的伏安特性及其主要参数；理解稳压管的原理及应用；了解PN结的电容效应；掌握晶体三极管的电流分配关系及放大系数；掌握晶体管的共射特性曲线；了解温度对晶体管参数的影响；掌握结型、绝缘栅型场效应管的基本结构，工作原理及相应的特性曲线，了解其与晶体管的异同点。
（二）教学的重点与难点二极管的单向导电性、稳压管的原理；三极管的电流放大原理，如何判断三极管的管型、管脚和管材；场效应管的分类、工作原理和特性曲线。
（三）课时安排：6课时（四）主要内容第一节半导体基础知识（1）课时1、本征半导体2、杂质半导体3、PN结第二节半导体二极管（2）课时1、半导体二极管的常见结构2、二极管的伏安特性3、二极管的主要参数4、二极管的等效电路5、稳压二极管6、其它类型的二极管第三节双极型晶体管（2）课时1、晶体管的结构及类型2、晶体管的电流放大作用…3、晶体管的共射特性曲线4、晶体管的主要参数5、温度对晶体管特性及参数的影响6、光电三极管第四节场效应管（1）课时1、绝缘栅场效应管2、结型场效应管3、场效应管的主要参数4、场效应管与晶体管的比较……第二章基本放大电路 10课时（一）教学目的与要求了解放大电路的性能指标；掌握单管共射放大电路的工作原理；掌握放大电路的静态、动态分析与计算方法（图解法、等效电路法）；掌握放大电路的三种基本接法及其特点；掌握场效应管的等效模型及共源放大电路的原理及特点。
《模拟电子技术与实践》课程标准
《模拟电子技术与实践》课程标准一、课程概述《模拟电子技术与实践》是一门重要的专业课程，旨在培养学生掌握模拟电子技术的基本理论、基本方法和基本技能。
本课程涵盖了模拟电子电路的基本概念、分析方法、设计原理以及实践操作技能等内容，是电子信息类专业学生必修的核心课程之一。
二、课程目标1. 知识目标：掌握模拟电子电路的基本原理、分析方法、设计方法；了解新型模拟电子技术的发展趋势和应用领域。
2. 能力目标：具备独立设计、制作和调试模拟电子电路的能力；能够运用模拟电子技术解决实际问题和创新创业；掌握实践操作技能和方法，具备团队合作精神和良好的沟通协调能力。
3. 素质目标：培养严谨求实的科学态度和作风；树立理论联系实际的观念；增强学生的创新意识、创业精神和创新能力。
三、教学内容与要求1. 教学内容：包括模拟电子电路的基本概念、放大电路、反馈电路、信号处理电路、电源电路等。
具体内容包括电路分析、设计方法、实验操作、电路调试与测试等。
2. 要求：学生应掌握基本理论知识和实践操作技能，能够独立完成模拟电子电路的设计、制作和调试；能够运用模拟电子技术解决实际问题和创新创业；能够撰写实验报告和总结报告。
四、教学方法与手段1. 理论教学：采用多媒体教学与传统板书相结合的方式，通过图片、视频、案例等形式，生动形象地展示模拟电子技术的原理和方法。
2. 实验教学：加强实验教学的比重，注重培养学生的实践操作能力和创新意识。
实验内容应包括基础实验、综合实验和创新实验等，鼓励学生自主设计实验方案，提高实验的灵活性和创造性。
3. 案例教学：结合实际应用案例，引导学生分析问题和解决问题，加深学生对理论知识的理解和掌握。
4. 课外学习：鼓励学生通过课外学习和实践，拓展知识面和技能水平，增强学生的自主学习能力和创新意识。
五、课程评估方式1. 平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占比30%。
2. 实验成绩：包括实验操作、实验报告和总结等，占比30%。
《电子技术》课程标准
《电子技术》课程标准课程编码：0401006适用专业：电气自动化技术学时：154学时+1周综合测评开课学期:2011-2012学年下学期一、课程性质本课程是的电气自动化专业的核心课程，是作为特色专业建设进行“三位一体、以赛促学”项目的重点改革科目，课程采用“教、学、做”一体化授课方式，具有很强的实践性。
课程以“电工基础”课程的学习为基础，通过本课程工作任务的实施，让学生掌握常用电子器件使用，理解典型模拟电路和数字电路特性，了解电子电路的分析方法、设计过程，掌握电子电路设计、制作、调试环节的基本技能，掌握设计说明书编写、产品设计方案展示等方面的知识和技能，为继续学习后续专业课程及培养学生进行电气与自动控制设备技术改造、调试与维修的熟练技能打下基础。
二、课程培养目标本课程以典型电子产品为载体，以典型电子产品单元电路的分析、制作、调试为手段，通过工作任务的实施，培养学生掌握典型数模电电路的基本分析方法，掌握电路设计、制作、调试的基本技能，具备电子电路的应用能力，了解从电子电路到电子产品的设计思路，掌握电路设计制作技术报告编写、产品设计方案展示等相关知识技能，进一步加深学生对电工技术、传感器技术等基础知识的理解和掌握，同时在产品制作的过程中，强化学生的团队意识，进一步提高学生的沟通交流能力和协作能力。
（一）知识目标数字电路部分：1）掌握数制和码制的基本概念及相互转换的方法；2）掌握逻辑事件的基本描述方法及各种方法的特点与作用；3）掌握门电路和组合逻辑电路的基本特点以及典型组合逻辑电路的工作原理、分析与设计方法；4）掌握触发器和时序逻辑电路基本特点及典型时序逻辑电路的工作原理、分析与设计方法；5）掌握编/译码器、计数器、寄存器、存储器、555定时器等常用数字集成电路的特点与使用方法；6）了解可编程逻辑器件的基本原理；熟悉模-数和数-模转换的基本概念和基本电路；了解脉冲整形的基本原理。
模拟电路部分：1）掌握基本元器件的结构功能；2）放大电路的指标、分类、工作原理；3）反馈的概念、分类、性能与判别方法；4）差动放大电路及其集成功率放大电路分析方法及使用方法；5）震荡电路结构功能及应用；6）直流稳压电源原理及典型集成电路应用（二）素质目标1）养成严肃、认真的科学态度和良好的学习方法；2）培养科学的思维习惯和规范的操作意识；3）养成独立分析问题和解决问题的能力并具有协作和团队精神；4）能综合运用所学知识和技能独立解决课程设计中遇到的实际问题；5）具有一定的归纳、总结能力；6）具有一定的创新意识；7）具有一定的自学、表达、获取信息等各方面的能力。
《模拟电子技术》教学大纲
《模拟电子技术》教学大纲一、课程概述模拟电子技术是通信专业、计算机专业的一门必修的技术基础课，也是一门培养基本技能的技术实践课程。
本课程介绍模拟电子技术基本知识和基本技能，并介绍电子学的最新发展。
这门课程的重点是培养和训练学生认知、分析电子线路的能力，掌握模拟电子技术的基本原理和实践能力，为学习后继课程和专业知识打下良好的理论基础和实践基础，并具有将电路分析理论和电子技术应用于本专业的一定能力。
本课程的先修课程是大学物理、高等数学、电路分析原理，后继课程是数字电路与逻辑设计。
二、课程目标1.知道半导体的导电机理和PN结的形成，理解PN结的单向导电性。
2.掌握二极管、三极管、场效应管的主要特点、工作原理和特性及其作用；熟悉管子的主要参数并学会合理选择和使用这些参数。
3.掌握二极管基本电路原理和分析方法，理解二极管的应用。
4.理解三极管基本放大电路的基本结构及其工作原理，掌握静态工作点的估算，掌握小信号模型分析方法，了解输入、输出电阻的概念。
理解射极输出器的基本特点和用途。
5.知道场效应管的特性和工作原理，掌握场效应管放大电路的结构及工作原理，掌握FET放大电路的小信号模型分析方法。
6.知道多级放大电路的耦合方式及其特点。
7.知道稳定静态工作点和提高电压放大倍数的方法，并能估算有关参数（静态工作点、电压放大倍数、输入电阻、输出电阻等）。
8.知道放大电路的频率特性，理解幅频特性的含义。
9.理解功率放大电路的结构特点，并能分析和计算功率电路。
了解集成功率器。
10.深刻理解反馈的概念，能判断反馈的类型并定性分析负反馈对放大器性能的影响。
11.理解直流放大器的特点，掌握差动放大器的电路结构及工作原理，并能估算简单电路的有关参数（差模放大倍数、差模输入电阻和输出电阻、共模放大倍数和共模抑制比）。
12.知道集成运算放大器的组成及其主要参数和电压传输特性。
理解理想运算放大器并掌握其基本分析方法。
13.知道集成运算放大器在数学运算方面的应用，熟悉信号处理电路的原理和结构特点。
《模拟电路》课程标准
《模拟电路》课程标准（108学时，6学分）一、课程概述（一）课程性质（课程性质和价值）本课程是电子类专业的专业核心课程。
对于医用电子仪器与维护专业而言更是第一门最基础的电子技术类课程。
通过本课程的学习，使学生具备相关职业中等应用型人才所必需的半导体器件、放大电路、信号发生器、直流稳压电源等方面的知识以及电子工艺的基本知识，同时具有常用电子仪器仪表使用、元器件的识别与检测、集成产品的识别与测试、常用功能电路的调整与测试、典型电子线路的制作与调试等方面的技能。
本课程是电子类专业面向职业岗位（或岗位群）所设专门化方向限选课程的必修课程。
学生通过《模拟电路基础》课程学习各种电子电路的核心器件 半导体器件的原理及其最基本的应用。
因此，该课程的重要性是不言而喻的。
（二）课程设计理念与思路本课程标准以电子类专业学生的就业为导向，根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本大类专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中电子技能要求，确定本课程的项目模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想，将本课程项目模块下的教学活动又分解设计成若干任务，以任务为单位组织教学，并以常用电子仪器仪表、典型电子线路为载体，按电子工艺要求展开教学，让学生在掌握电子技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础。
（三）课程设计思路本课程建议课时为108学时，6学分；建议学生先选电工基础课程及计算机基础课程。
具体课题的课时数以课程内容的重要性和容量来确定。
二、课程目标通过任务引领的项目活动，达成以下课程教学目标：1、知识目标（1）掌握常用电子仪器仪表的基本知识；（2）掌握电子元器件与常用集成产品的基本知识；（3）掌握功能电路的基本工作原理；（4）具有典型电子线路制作与调试的相关理论知识；（5）了解电子产品制造业的应用性前沿技术。
《模拟电子技术实验》课程标准-
《模拟电子技术实验》课程标准第一部分前言模拟电子技术实验是电气工程及其自动化、自动化专业的专业基础课程，是一门理论性实践性很强的实验课程，是数字电子技术、电力电子学、自动控制原理等其它课程的实践基础。
通过本课程的教学，使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，熟练掌握典型电子仪表的使用方法，掌握基本实验技能，提高学生的动手能力，加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。
三、课程基本理念以模拟电子技术实验和工程应用需求为逻辑起点，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校内双师教师为主导组织教学。
按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。
四、课程的设计思路通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。
第二部分课程目标一、总体目标模拟电子技术实验课是《模拟电子技术》和其相近课程的重要组成部分，本实验要求掌握实验方法，并运用课堂上学到的模拟电子理论知识来分析研究实验中的各种问题，得出必要的结论，从而达到培养学生在模拟电子技术这门学科中具备分析问题和解决问题的初步能力。
二、具体目标1.知识与方法根据专业人才培养要求，结合国家职业标准，学校要为社会和用人单位培养复合型、技能型、实用型人才，以能满足企业对电子工程设计人员的要求为最终目的,使学生能够更好地为企业所用。
培养学生的创新精神和创新能力是高等教育教学改革的核心目标，实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。
模拟电子技术实验更是培养学生的创新精神与实践能力的关键环节。
模拟电子技术课程标准
《模拟电子技术》课程标准一、课程性质及作用模拟电子技术课程是自动化、机电一体化等专业的一门重要基础课。
本课程的任务是使学生具备应用型人才所必需的模拟电子技术理论，掌握模拟电子电路分析方法，会解决处理电子电路的故障，具有一定的实践能力，为学生学习本专业知识和职业技能，全面提高素质，增强职业岗位能力的培养和继续学习的能力打下一定的基础。
二、教学目标（一）知识目标1．熟悉半导体基本知识；2．理解功率放大电路及集成功率放大电路的分析方法；3．掌握二极管及其在整流电路中的应用；4．掌握三极管及其基本放大电路的分析；5．掌握集成运算放大电路的分析；6．掌握正弦波振荡电路的分析；7．掌握负反馈电路的分析。
（二）能力目标1．能正确使用常用的电子仪器仪表；2．能正确选用元器件，并能检测；3．能正确使用电烙铁；4．会查阅、阅读电子手册及说明书；5．能正确安装、焊接、调试电子线路；6．能正确分析和处理一般电子线路与设备的故障；7．能规范操作、安全用电。
（三）素质目标1．具有热爱科学、实事求是的作风；2．具有创新意识、创新精神；3．具有职业道德意识及诚信意识。
三、教学内容和要求（一）半导体二极管及其电路分析1．了解本征半导体、杂质半导体；掌握半导体特性；2．会正确选用二极管，能用万用表判断二极管的好坏和极性；3．掌握二极管的主要应用电路分析；了解稳压管、光电二极管、发光二极管的工作原理及应用。
（二）交流放大电路基础1．掌握三极管截止、放大、饱和三种工作状态；能进行三极管类型及质量的判定；2．掌握共射基本放大电路的组成及元件作用；3．掌握放大电路的静态与动态、直流通路与交流通路；能进行共射放大电路的静态分析；4．掌握微变等效电路法，能进行放大倍数、输入和输出电阻的计算；掌握分压式偏置放大电路的组成，放大电路的计算；5．掌握放大器工作点的调整与测量方法；会测量放大倍数、输入电阻、输出电阻；观察和研究静态工作点对放大电路的影响；6．掌握多级放大电路的耦合方式、多级放大电路的电压放大倍数、输入和输出电阻计算；了解单管共发射极放大电路的频率特性、上限和下限截止频率、通频带；掌握RC耦合放大器静态工作点的调试与测量方法；熟悉多级RC耦合放大器增益、输入、输出电阻的测量；熟悉幅频特性的测试。
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《模拟电子技术》课程标准
课程代码020******* 课程类别专业课程课程类型理实一体课程课程性质必修课程课程学分 4.5学分课程学时70学时
修读学期第2/2/2/3学期适用专业应用电子技术/电气自动化技术/城市轨道交通控制/应用电子技术（嵌入式产品开发与应用方向）
合作开发企业中国北车长春轨道客车股份有限公司
执笔人裴蓓、李铁维审核人孙延娟
1．课程定位与设计思路
1．1课程定位
模拟电子技术课程是应用电子技术专业、电气自动化技术专业、城市轨道交通控制专业的一门专业基础课程，它是应用电子技术专业、电气自动化技术专业最重要的一门专业核心课，也是一门实践性强的技术基础课。
根据该三个专业的培养目标对课程的要求，本课程将通过理论学习、小组活动、课内实践等方式，使学生能够完成简单电子元器件的测试，电子线路板焊接，电子产品参数检测，电路板及整机产品维修，简单电子产品开发等工作任务。
该课程分成若干个项目，将职业行为领域的工作过程融合在项目训练中。
学生通过理论学习和实践训练，完成项目的设计，制作，调试，培养学生从事专业工作岗位所必须的基本技能，使学生具备电子产品生产、检测、维修和简单设计能
力。
前修课程为：高等数学、电工基础。
通过前修课程高等数学的学习使学生具备学习本课程所需的数学知识，通过电工基础的学习使学生具备学习本课程所需的电路分析、电路运算能力。
后续课程为：数字电子技术。
1．2设计思路
通过对该三个专业工作岗位的分析，确定了课程的设计思路为：围绕工作岗位所需职业技能要求，根据学生的认知规律和职业能力培养规律，选取典型的学习项目，通过理论学习和实践训练，逐步培养学生的职业工作能力和自主学习能力。
2．课程目标
2．1知识目标
（1）掌握半导体二极管及其在整流电路中的应用。
（2）掌握半导体三极管及基本放大电路分析方法。
（3）掌握多级放大电路及集成运算放大器分析方法。
（4）掌握功率放大电路及集成功率放大器分析方法。
（5）掌握正弦波振荡电路分析方法
2．2能力目标
（1）培养学生正确使用常用仪表的能力。
（2）培养学生正确选择、检测元器件的能力。
（3）培养学生检索与阅读各种电子手册及资料的能力，并把英语作为检索与阅读的辅助工具。
（4）培养学生识读与分析模拟电子电路的能力。
（5）培养学生安装与焊接电路的能力。
（6）培养学生电路测试方案的设计能力和对测试数据的分析能力。
（7）培养学生排除电路故障的能力。
（8）培养学生进行简单电路设计的能力。
2．3素质目标
（1）培养学生沟通能力及团队协作精神。
（2）培养学生分析问题，解决问题的能力。
（3）培养学生勇于创新，敬业乐业的工作作风。
（4）培养学生的质量意识，安全意识。
（5）培养学生社会责任心，环保意识。
（6）培养学生谦虚好学的能力。
（7）培养学生勤于思考，做事认真的良好作风。
（8）培养学生良好的职业道德。
3．教学内容
根据电气自动化技术专业、应用电子技术专业和城市轨道交通控制专业对电子技术基本技能和电子电路分析能力的要求，本门课程按照注重理论结合实践，培养学生的动手能力，提高学生的学习兴趣的设计理念，选取直流稳压电源的制作与调试，单管放大电路的设计与制作、集成放大电路的制作与调试功率放大电路的制作与调试、低频信号源的制作与调试等五个项目，具体内容如下。
表1 项目描述
4．实施建议
4.1师资队伍
（1）专任教师
专任教师的学历层次为本科以上，具有强烈的敬业精神，具有较高的理论和实践教学能力，具有运用各种教学方法与手段的能力，具有系统的电子技术理论知识，具备电子产品装配能力，具有比较强的驾驭课堂能力，具有良好的职业道德和责任心。
（2）兼职教师
兼职教师的学历层次为本科以上，具有两年以上电子产品生产企业或电子产品研发企业工作经历，能够将理论知识联系到实践中，并具备一定的教学能力。
4.2教材及相关资源
本课程推荐选用教材：电子工业出版社出版的由华永平主编的《模拟电子技术与应用》，高等教育出版社出版的由付植桐主编的《电子技术》，西安电子科技大学出版社出版的由王守华主编的《模拟电子技术》，电子工业出版社出版的由朱贤忠主编的《模拟电子技术技能训练》，电子工业出版社出版的由高吉祥主编的《模拟电子技术》。
参考教学资料：教学课件、企业生产视频、实验指导书。
学习网站：电子技术网、电子技术精品网。
4.3教学组织模式
教学内容从简单电路到复杂电路递进，从理论分析到实际应用，重点培养学生基本技能，侧重培养电路分析方法，元器件和材料的选择、常用仪表使用等能力。
以实际项目为载体，将抽象难于理解的电子电路结构、原理变为直观的、实际的电子产品，从而将电子技术基础知识应用到实际中，培养学生电子技术的基本技能。
实验课教学贯穿于整个教学中，以完成实验项目为主线，围绕项目的完成，将理论
知识的学习和实践技能的培养完美统一，从而做到打好基础、突出应用、综合设计，使学生从教师指导到自主学习到创新设计逐步提高实践能力。
4.4教学方法与手段
本课程主要采用讲授法、讲练结合法、演示法、实物展示法、多媒体演示法、实验法，辅助采用小组讨论法等教学方法。
以多媒体教室和实验室为第一课堂，利用现代多媒体技术使抽象、枯燥的理论知识形象生动的展示给学生，将传统方法和多种教学方法相结合，注重学生综合能力的培养，使学生深刻理解电路构成并掌握电路分析方法，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.5教学考核与评价
本课程采用过程评价与结果评价相结合、理论与实践知识相结合的考核方式，考核的重点在于测评学生是否具备了常用电子仪器仪表的使用能力，是否能运用相关理论知识进行相关电路制作与调试。
以学生完成项目的态度、操作规范、相关理论测试、工作质量的内容综合评定，采取学生互评、指导教师评价、理论测试、模块考核等形式进行评定。
（1）过程考核
说明：本门课程共实际完成三个电路的制作，其中直流稳压电源的制作占总成绩的20%，单管放大电路的制作占总成绩的30%，集成放大电路的制作占总成绩的30%，出勤和学习态度各10%。
总计100分。
（2）终结性考核
课程考核成绩=过程考核×40%+终结性考核×60%。
主要考察学生理论学习、实验操作、项目完成情况。
4．6其他
由于本课程学时有限，很多实际项目在课堂内难以完成，建议学生在课堂内提交设计书、调试产品、教师检查提问；具体制作由课外完成。
模拟电子技术课程组
2011年8月。