新闻采访与写作提纲《新闻采访与写作》讲课提纲
《电视新闻采访与写作》复习纲要 (播音)
《电视新闻采访与写作》复习纲要第一章发现与判别新闻第一节新闻敏感一、定义新闻敏感是新闻工作者及时识别新闻价值的能力。
西方新闻界通常称新闻敏感为新闻嗅觉，或称“新闻鼻”、“新闻眼”。
▲二、新闻敏感的主要内容1．迅速判断某一新闻事实对当前工作的指导意义2. 迅速判断某一新闻事实能否吸引较多受众3．迅速透过一般现象挖掘出隐藏着的有价值的新闻事实4．迅速判断同一性质的诸多事实中最有价值的新闻事实5．迅速预见有可能出现的新闻▲三、新闻敏感的培养途径1．及时学习、掌握党的新政策、新精神2 ．要立足全局看问题3 ．要十分熟悉点上的情况4 ．知识广博助敏感5、新闻敏感，还来自于记者的责任心。
第二节新闻价值▲一、新闻价值的定义事实构成诸因素的客观存在，是新闻所产生的社会效应，也是记者判断事实能否成为可以进行传播的新闻的尺度。
▲二、新闻价值的构成因素1、重要性：是指某一事实对广大读者有重要影响。
即客观事实是否具有震撼人心、能够产生全局或重大影响的意义。
▲西方的新闻学家眼中的“重要”：第一，人物社会地位、名望越显著，其活动的重要性也就越高。
第二，影响和危及国家利益的程度越大，其重要价值也就越大。
第三，事情发展的结局越糟糕、越坏、越凄惨，重要值也就越大。
第四，读者、听众、观众（受众）越关注的新闻，重要值越大。
第五，新闻事实对过去或未来的影响意义越深远，其重要值越大。
2、显著性：指客观事实是否具有引人注目、非同一般的意义。
“新闻数学公式”：⑴平常人+ 平常事= 0（新闻价值）⑵不平常人+ 平常事= 新闻⑶平常人+ 不平常事= 新闻⑷不平常人+ 不平常事= 特大新闻3、时新性：指客观事实是否具有新近发生的时效性与新鲜感。
首先是时间新，即及时。
“最没有生命的事物莫过于几小时以前发生的新闻。
”（罗伯特·赖斯特）二是内容新，即新意。
首创的东西，第一的东西，往往具有新意；最后的东西，往往具有新意。
4、接近性：指客观事实具有与受众密切相关或令人关切的成份。
新闻采访与写作技术讲义
新闻采访与写作技术讲义新闻采访与写作技术讲义一、新闻采访技术1. 目标明确：在开始采访之前，记者需要明确采访的目标和主题，确定好自己要获取的信息和新闻价值。
2. 充分准备：在采访前，记者需要对采访对象进行充分的背景调查，了解其相关情况以及可能问到的问题，做好采访的准备工作。
3. 合适的提问方式：在进行采访时，记者需要使用适当的提问方式，避免一问三不知的尴尬局面。
可以采用开放性问题和关闭性问题相结合的方式，引导被采访者详细回答问题。
4. 灵活运用技巧：在采访过程中，记者需要灵活运用各种采访技巧，如借叙事法引导采访对象回答问题，或者使用“为什么”、“怎么办”等问题引导被采访者展开思考。
5. 注意细节：在采访时，记者需要注意细节，包括观察被采访者的表情、语言和表达方式等，以及记录相关的细节信息。
6. 敏锐的观察力：记者需要有良好的观察力，观察环境和情境，捕捉到最有新闻价值的信息。
7. 保持客观中立：记者在采访时需要保持客观中立的态度，不偏袒任何一方，并且尽量避免个人情感和偏见对采访的影响。
8. 尊重被采访者：在进行采访时，记者需要尊重被采访者的隐私，避免过度的骚扰和侵犯。
二、新闻写作技术1. 信息搜集与筛选：在进行新闻写作前，记者需要通过采访、调查和研究等方式搜集相关信息，并且筛选出最重要、最有新闻价值的信息进行报道。
2. 标题贴切简洁：新闻标题应该贴切简洁，传递新闻内容的要点，吸引读者的注意力。
3. 倒金字塔结构：新闻报道的写作一般采用倒金字塔结构，即先写出最重要的信息，然后逐步展开细节，以方便读者快速了解新闻要点。
4. 内容全面准确：新闻报道应该保证内容的全面性和准确性，避免片面和错误的情况发生。
5. 语言简明易懂：新闻报道的语言应该简明易懂，避免使用过多的行业术语和复杂的句子结构，以方便读者的理解和阅读。
6. 适度使用引语：新闻报道中可以适度使用被采访者的引语，增加新闻的直接性和真实性。
7. 图片与配图：新闻报道可以适当搭配图片和配图，以增加新闻的可读性和吸引力。
广播电视新闻采访与写作复习提纲
广播电视新闻采访与写作复习提纲一、新闻采访与写作的基本原则1.客观公正：新闻采访与写作应该坚持客观公正的原则，真实报道事实，不曲解事实，不夸大、不缩小事件的影响。
2.准确及时：新闻采访与写作要追求准确及时，确保信息的准确性，及时传递给读者。
3.简明扼要：新闻采访与写作要以简明扼要为原则，用简洁明了、精炼的语言表达出事件的要点和关键信息。
4.独立自主：新闻采访与写作要独立自主，不受任何政治、经济或个人利益的干扰和影响。
5.尊重个人隐私：新闻采访与写作应尊重个人隐私权，不侵犯被采访者的合法权益。
二、新闻采访的步骤与技巧1.背景调查：在采访前进行背景调查，了解相关事件的背景信息，以便更好地进行采访。
2.制定采访计划：根据背景调查结果，制定采访计划，明确采访的目的、对象和问题。
4.采访技巧：-开放性问题：使用开放性问题引导被采访者进行自由陈述，以获取详细信息。
-追问问题：针对被采访者的回答，及时追问细节并深入了解。
-听取意见：给予被采访者充分表达观点的机会，听取他们的意见，不要强行引导。
5.采访记录：采访过程中要做好记录，记录下重要的事实和观点。
6.公开透明：在采访过程中，要向被采访者说明采访的目的和使用采访结果的用途。
三、新闻写作的要点与技巧1.标题醒目：新闻报道的标题应醒目、简洁，能够迅速吸引读者的注意力，准确概括新闻事件的要点。
2.“倒金字塔”结构：新闻写作中要采用“倒金字塔”结构，即先交代事件的主要情节和要点，再逐渐展开细节，最后给出背景信息。
3.清晰简练：新闻报道要言之凿凿，不作不必要的赘述，尽量避免使用复杂的词汇和句子，保持语言简洁明了。
4.引用权威人士：报道中可以引用权威人士的观点和意见，增加报道的可信度和权威性。
5.图文并茂：在报道中适当添加图片、图表等多媒体元素，以增加视觉冲击力，提高读者的阅读兴趣和理解度。
6.校对核实：新闻报道在发布之前要进行校对核实，确保信息的准确性和完整性。
四、新闻采访与写作的伦理问题1.尊重被采访者：采访者应尊重被采访者，尊重他们的意愿和隐私权。
《新闻采访与写作》教案
《新闻采访与写作》教案一、教学目标1. 让学生理解新闻采访与写作的基本概念和原则。
2. 培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
3. 引导学生掌握新闻写作的结构和语言特点。
二、教学内容1. 新闻采访的概念与作用2. 采访技巧和方法3. 新闻写作的基本原则4. 新闻稿件的结构和语言特点5. 案例分析与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访与写作的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析新闻案例，引导学生理解新闻采访与写作的实际应用。
3. 实践操作法：让学生参与采访实践活动，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
四、教学准备1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等五、教学过程1. 导入：介绍新闻采访与写作的基本概念和作用。
2. 讲解：讲解新闻采访的原则和方法，新闻写作的基本原则，以及新闻稿件的结构和语言特点。
3. 案例分析：分析新闻案例，让学生理解采访与写作的实际应用。
4. 实践操作：组织学生进行采访实践活动，培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
5. 小组讨论：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
教学反思：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和练习中的积极参与程度。
2. 采访实践：评估学生在采访实践活动中的表现，包括采访技巧的运用和信息收集的能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 组织学生参观新闻媒体机构，了解新闻制作的过程。
2. 邀请新闻行业的专业人士进行讲座，分享实际工作经验和行业动态。
3. 开展新闻写作竞赛，鼓励学生积极参与并提高写作水平。
4. 引导学生关注新闻行业的伦理和道德问题，培养他们的职业素养。
八、教学资源1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等5. 新闻媒体网站和期刊：用于学生了解新闻行业的最新动态和优秀作品。
新闻采访与写作(一)复习纲要
《电视新闻采访与写作》复习纲要第一章绪论一、新闻采访的定义“新闻是新近变动的事实的传播”信息与新闻的联系与区别：信息与新闻都是客观事物的情况、特征和运动状态的表征及其在人的头脑中的反映。
新闻是对信息的传播，但是并非所有信息都能成为新闻。
信息的概念外延远比新闻大得多，只有那些具有了新闻价值，并且被媒体报道、被受众所关注的信息才会成为新闻。
新闻采访是新闻工作者为搜集新闻素材所进行的活动。
二、新闻采访与新闻写作的关系新闻采访和新闻写作是新闻活动中的两个重要环节，作为记者，对任何一个方面都不能忽视或者偏废。
但是它们在整个新闻活动中的地位、先后顺序还是有差别的。
新闻采访在整个新闻活动中占据着最为重要的地位，是一切新闻活动的前提和基础，而写作只能在采访的基础上进行。
1.新闻采访对新闻写作的决定作用辩证唯物主义认为，物质是第一性的，意识是第二性的，物质决定意识，意识反映物质。
在新闻实践中，客观的新闻事实是第一性的，反映新闻事实的新闻作品是第二性的。
先有事实，后有新闻报道。
只有采访才能认识客观事物，而写作则没有直接认识客观事实的能力，它必须借助采访才能够反映客观事物。
2.新闻写作反作用于新闻采访如果没有写作过程，那么采访工作都将变得没有意义。
可以这么说，采访活动是一个过程，只有通过写作才能达到结果。
写作是采访活动的归宿。
第二章记者第一节记者的历史意大利的威尼斯，是资产阶级报纸的发源地，也是资产阶级职业记者的诞生地。
我国最早的报纸是：邸报。
“开元杂报”是已知的最早的一份官报。
归义军“进奏院状” 是现存世界上最古老的报纸。
“无冕之王”：西方新闻界自诩记者为“无冕之王”，意思是说记者享有凌驾于社会之上的特殊地位。
是“并驾于国会、政府和法院的第四种势力”。
这种说法最早出现在 19 世纪的英国。
当时，《泰晤士报》被称为英国上流社会的舆论权威，主笔辞职后常被内阁吸收为阁员，地位很高。
人们就称这些报纸主笔是“无冕之王”。
第二节记者的职责与职业要求记者的职责：采写新闻、反映情况、做群众工作记者的职业要求：正义感、使命感、责任心1、正义感。
采访写作知识提纲(铨)
《新闻采访与写作》知识提纲（铨）绪论第一节采访写作在新闻业务中的地位1.对于报纸媒体而言，新闻业务包括新闻采访、写作、编辑和评论；对于广播和电视媒体而言，新闻业务还应包括摄像（或录音）、制作和播出。
2.新闻传播是指新闻传媒对广大受众所进行的以新闻信息为主要内容的传播。
3.新闻传播与大众传播的不同：（1）新闻传播必须以采访作为它的基础，人际传播的消息来源，可以是传播者的亲眼所见，也可能只是道听途说。
（2）人际传播所传播的信息，有一些具有新闻价值，有一些则不具有新闻价值。
而新闻传播所传播的信息，则必须具备新闻价值。
4.新闻写作与文学创作在摄取素材方面的区别：新闻写作的起步阶段是调查采访。
调查采访的目的，是获取关于报道对象的真实的、丰富的素材，其中一部分就是新闻写作的实际内容。
在文学创作的起步阶段，创作者必须深入生活获取创作素材。
在这一阶段，创作者所了解的人物或事件，只是形象塑造的依据或作品情节的部分。
在素材的处理中，想象力发挥很大作用。
5.新闻记者的调查采访与党政工作人员所进行的调查研究的区别：首先，前者的目的是从事新闻写作，作品形成后用于通过新闻传媒进行公开传播，满足人们的知情欲望；而后者的目的是了解真实情况，总结经验、加以推广或发现问题、找出症结。
其次，前者所关注的是可以作为新闻加以报道的事实；后者所关注的是具有认识价值的现象、问题、经验、教训。
最后，前者所形成的成果为新闻作品；后者可能并不形成正式的成果。
6.新闻写作的过程，也就是精心选择并表现新闻事实的过程。
从这个意义上说，没有新闻选择也就没有新闻写作。
进而言之，没有新闻写作也就没有新闻传媒。
7.新闻记者的基本的、重要的一项工作内容是新闻采访和写作。
8.记者的采访与作家的采风的差别：首先，记者的新闻采访围绕事实和事实的变动而展开，作家的采风围绕故事和形象而展开。
其次，记者的新闻采访刻意观察、了解、询问、记录真实的人、事、景、物，作家的采风并不着意真实记录是有的人、事、景、物。
新闻采访与写作复习大纲
新闻采访与写作复习大纲P12-27新闻采访与写作对记者的要求素质一、能敏感地觉察生活中的异常（一）能在别人发现不了新闻的地方发现新闻（二）对异常现象进行准确的价值判断（三）发现异常并不是一味搜寻猎奇二、能活跃地进行创新思维三、能富于成效地与人交流（一）善于和各类人交流沟通（二）善于从交流沟通中发现线索（三）善于与被访者碰撞出思想火花四、能游刃有余地驾驭语言（一）用简洁的语言将事实叙述清楚（二）用准确的语言叙事、抒情和评论（三）用生动的语言实现良好的新闻传播效果五、能不畏艰辛地战胜困难P71-75新闻策划报道的组成内容以及意义组成内容：它要根据新闻线索的核心内容明确报道的主要目的；它要预先决定报道的执行者或者执行小组，决定动用的物质资源和媒体内外各种可以整合的资源；它要决定报道进行的时间和程序，决定报道所涉及的空间；它要根据预定的目标制定详细的采访计划、拍摄方法和注意事项，采访和写作的形式以及版面的安排；它还要根据预定的目标制定报道的预算，确定报道的预期效果，力求用最小的成本获得最大的效益。
意义：首先，好的选题往往来自精心的策划。
其次，策划为新闻报道提供了可行的方案。
再次，策划为新闻采写提供了充足的背景和其他准备，从而可以帮助记者充分地利用新闻线索，写出高质量的报道。
最后，策划能为报道提供强有力的团队。
P184-188新闻真实性对写作的要求（一）从诸多方面确保新闻真实性1.新闻五要素真实准确2.对现场的描写务求真实3.追求细节的真实4.使用真实可靠的数据5.确保引语的真实准确（二）杜绝失实新闻和虚假新闻杜绝失实新闻和虚假新闻，需要记者在思想上增强责任意识，在认识上划清新闻报道与文学创作之间的界限，在行动上体现一丝不苟的精神。
P286-293新闻文体（通讯文体）的定义、特点以及对采访工作的要求暨南大学教授胡天敏定义：通讯是一种比消息详细生动地报道客观事物或典型人物的新闻体裁。
定义2：通讯是对于新闻事实所作的较之消息体现出延展性的报道。
《新闻采访与写作》教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲一、使用说明（一）课程性质新闻采访与写作是新闻学本科专业的主干课程，是新闻传播类学生了解和掌握新闻采访与写作知识的主要课程。
（二）教学目的通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。
（三）教学时数1、开课时间：第五学期；2、规定学时：68课时；3、规定学分：4 学分。
（四）教学方法采取课堂讲授教学方式与多媒体教学方式相结合的教学方式，并适时增加实践教学时数。
（五）面向专业新闻学本科专业。
二、教学内容第一章 绪 论（一）教学目的与要求理解新闻传播的责任，掌握欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
（二）教学内容本章主要讲授新闻传播的责任与面临的危机，欧文•戈夫曼戏剧论内容以及在此基础上对新闻采访的认识。
重点为欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
第一节 新闻传播的责任一、新闻传播所面临的危机新闻传播实际上包含了两层含义，一层是真实客观性，一层是渗进了人的主观性。
1、神圣严肃的新闻娱讯化。
2、另一种危机出现在那种视新闻传播为简单搜索事实的观念及其行为里。
二、新闻传播的责任1、对不公平现状进行抗争；2、对污浊心态进行抨击与鞭挞；3、高扬爱与人情味，健全社会。
第二节 理解新闻采访的可能理论空间一、什么是新闻采访二、欧文•戈夫曼“戏剧论”框架1、人人是演员2、剧班3、前台与后台4、演员品性三、在新闻采访中验证1、采访者与被采访者的社会互动在两种角色进行2、新闻采访中的双主都会以较为理想的方式展开对话四、欧文•戈夫曼的理论给予我们的启示1、采访是一种互动性的活动2、采访中的“表演”因素永远存在（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等的教学方法教学。
（四）教学时数3学时。
第二章 记者纵横（一）教学目的与要求了解记者的历史和记者的类型，掌握记者的责职和素能。
（二）教学内容本章主要讲授记者的发展历史，中外现代记者的出现及发展，记者的类型划分以及记者的责任。
新闻写作讲课提纲
三一文库（）〔新闻写作讲课提纲〕怎样写好新闻一、什么是新闻新闻姓新。
新闻是对新近发生事情的报道，新近变动的事实的传播。
新闻的新在于事实新，材料新。
新闻的特点用事实说话；写新鲜的事实；要迅速及时。
新闻语言的基本特征：具体、准确、简练。
新闻五要素：何时、何地、何人、何事、何故（为什么）。
有时还要加一个何果（怎样）。
二、怎样采写消息？消息：以简洁的文字和语言迅速传播新近变动的事实，包括新近发现的事实、某些将要变动的事实。
它是目前最广泛、最常用的一种报道形式。
写消息要注意哪些问题？第一，内容要新鲜。
这要在选择题材中下功夫，从比较中发现什么才是新的事实、新的成就、新的经验、新的发现、新的见解、新的问题。
如：《庄稼人进考场》（举行一次别开生面的农民资格考试）第二，事实要准确。
真实是新闻的生命。
第三，讲究时效性。
采写要快，写作要快，就像取快照，立等可取。
第四，篇幅要短，容量要大。
第五，具有可读性。
写得通俗、生动、形象。
三、该写什么，不该写什么新闻作品要怎样选材？哪些事实是新闻事实该写什么？所谓新闻，定义是新近发生事实的变动；而所谓新闻事实，包括：新近发生的事实、新近发现的事实、新近变动的事实、新近消失的事实、新近萌芽的事实，这些事实必须是反映本质的事实，具有典型意义的事实。
写稿最关键的是选材，写作技巧尚在其次。
怎么判断某一事件的新闻价值和宣传价值？最关键的是要能站在全局的高度来作出估量和判断。
具体而言：此事在本单位及本行业的影响如何；此事与党和政府的中心工作和新政策的关系如何；此事能否引起公众对其普遍性的思考；此事是否有特色，能否引起公众关注；此事是否有人情味、趣味性。
[例]材料一大堆，选什么写？如：有一篇稿子，写某学校一个中队为一些同学过生日，从头到尾写得热热闹闹。
按说，这类报道已经有过一些，不宜再用。
可是，编辑发现来稿中提到了过生日的同学中有两个是边防军的孩子，而且这个生日晚会主要是为他俩开的，这是最有价值的新闻材料。
新闻采访与写作 教学大纲
新闻采访与写作教学大纲新闻采访与写作教学大纲一、引言新闻采访与写作是新闻传媒专业的重要课程之一，旨在培养学生的新闻素养和采访写作能力。
本教学大纲旨在明确课程目标、内容和教学方法，以帮助学生全面掌握新闻采访与写作的基本技能。
二、课程目标1. 培养学生的新闻素养：通过学习新闻采访与写作，使学生了解新闻行业的基本原则、伦理和职业道德，培养学生对新闻的敏感性和判断力。
2. 培养学生的采访技能：通过实践活动，培养学生的采访技巧，包括面试技巧、提问技巧和信息收集技巧等。
3. 培养学生的写作能力：通过实践和指导，提高学生的新闻写作能力，包括新闻报道、新闻特写和新闻评论等不同类型的写作。
三、课程内容1. 新闻基础知识：介绍新闻的定义、特点和分类，了解新闻行业的发展历程和现状。
2. 新闻采访技巧：学习面试技巧、提问技巧和信息收集技巧，包括采访对象的选择、采访准备和采访实施等。
3. 新闻写作规范：介绍新闻写作的基本原则和规范，包括新闻标题的撰写、新闻结构的组织和新闻语言的运用等。
4. 新闻报道：学习新闻报道的基本结构和写作技巧，包括新闻导语的撰写、事实陈述和客观报道等。
5. 新闻特写：学习新闻特写的写作技巧，包括人物特写、事件特写和地域特写等不同类型的特写报道。
6. 新闻评论：学习新闻评论的写作技巧，包括评论观点的表达、论证和批评等。
7. 新闻编辑：介绍新闻编辑的基本原则和技巧，包括新闻稿件的编辑和校对等。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍新闻采访与写作的基本理论和知识。
2. 实践活动：组织学生进行实践活动，包括模拟采访、实地采访和新闻写作实践等，以提高学生的实际操作能力。
3. 个案分析：通过分析真实的新闻案例，引导学生深入了解新闻采访与写作的实际问题和挑战。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作能力。
五、评估方式1. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与程度和表现。
新闻采访与写作教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲《新闻采访学》第一部分一、教学目标：本课程的目标是：通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻采访学的基本理论知识。
通过实践训练，培养学生具有新闻思维和新闻价值判断能力，通晓新闻报道业务，能熟练运用各种新闻文体，能承担各种媒体的新闻报道工作。
二、教学方式：结合本学科的特点，本课程的教学采用教师课堂讲授与学生课外练习相结合的方法。
教师在课堂讲授时，对各部分内容除务必从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释外，还应采用案例教学法，选取大量实际新闻作品进行介绍分析，以加深学生对新闻采访基本原理的感性认识和理解。
此外，还可视教学需要，采用课堂讨论法。
三、教学安排：本课程针对新闻系大二学生开设。
讲授时间为一学期，18周，每周三课时，共54课时，3学分。
四、教材选用：本课程最初使用的教材是中国人民大学出版社出版、蓝鸿文主编的《新闻采访学》（2000年1月第2 版），该书为中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一。
因为这本教材的第一版为1984年，第2版是在第1版的基础上修订的，有些内容不能适应当前的要求。
比如在教材中有大量的“新闻宣传”的用词。
因此2008年更换教材为高等教育出版社出版、丁柏铨主编的《新闻采访与写作》（2004年第一版），这本教材为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”。
课时分配表五、教学内容第一章 新闻采访的本质和主体[教学目的与要求]1、本章要求学生掌握采访的定义和任务2、明确采访在采写中的地位3、准确把握记者和采访对象之间的关系，在采访中会运用。
[教学重点与难点]重点是采访的本质，难点是把握记者和采访对象之间的关系。
[教学内容]第一节 新闻采访的本质一、新闻采访的定义：章 次章 名学时第一章 新闻采访的本质和主体3第二章 称职的记者必须具备的修养3第三章 新闻价值的判断6第四章访前准备与采访的基本环节3采访实践：人物采访3第五章掌握提问技能6采访实践：访谈节目3第六章新闻采访的基本方式3第七章 培养新闻敏感3第八章新闻线索与报道策划3采访实践：事件采访3第九章 新闻政策与报道思想3第十章 话筒前的采访3第十一章 镜头前的采访3学时分配第十二章社会新闻的采写3二、新闻采访是一种特殊的调查研究工作1、新闻采访的性质：新闻采访是一种特殊的调查研究。
新闻采访与写作教学大纲
新闻采访与写作教学大纲新闻采访与写作教学大纲随着媒体的发展和信息的爆炸式增长，新闻采访与写作的重要性日益凸显。
无论是新闻从业者还是普通公众，都需要具备一定的新闻采访与写作能力。
因此，制定一份全面且有针对性的新闻采访与写作教学大纲势在必行。
一、课程目标新闻采访与写作教学的目标是培养学生扎实的新闻素养和专业技能，使其具备以下能力：1. 掌握新闻采访的基本原则和技巧，包括选择合适的采访对象、提问技巧、信息收集和整理等。
2. 熟悉新闻写作的规范和要求，包括新闻报道的结构、语言风格、标题撰写等。
3. 培养学生的批判性思维和新闻判断能力，使其能够准确、客观地分析和评价新闻事件。
4. 提高学生的团队合作和沟通能力，培养他们适应新闻工作环境的能力。
二、课程内容1. 新闻采访基础知识介绍新闻采访的定义、特点和重要性，让学生了解新闻采访的基本概念和背景。
2. 新闻采访的原则和技巧详细介绍新闻采访的原则和技巧，包括选择合适的采访对象、提问技巧、信息收集和整理等。
通过案例分析和实践操作，让学生掌握实际操作中的技巧和策略。
3. 新闻写作基础知识介绍新闻写作的基本要素，包括标题、导语、正文、结尾等。
让学生了解新闻报道的结构和语言风格。
4. 新闻写作的规范和要求详细介绍新闻写作的规范和要求，包括新闻报道的客观性、准确性、简洁性等。
通过分析和评价不同类型的新闻报道，让学生掌握写作规范和技巧。
5. 新闻判断和批判性思维培养学生的批判性思维和新闻判断能力，通过分析和评价新闻事件，让学生能够准确、客观地分析和评价新闻报道。
6. 团队合作和沟通能力通过小组合作和实践项目，培养学生的团队合作和沟通能力，让他们能够适应新闻工作环境。
三、教学方法1. 理论授课采用讲授的方式，向学生介绍新闻采访与写作的基本理论和知识。
2. 案例分析通过分析典型的新闻报道案例，让学生了解新闻采访与写作的实际操作和技巧。
3. 实践操作组织学生进行实际的新闻采访和写作实践，让他们亲身体验和掌握采访与写作的技能。
传媒.新闻采访与写作提纲《新闻采访与写作》讲课提纲(传媒)
☆典型案件及其经验教训；☆国际、国内体育比赛的报道，特别是我国、本省（区）、本市的成绩；☆特别好的、坏的书刊、影片的评价；☆科学文化、自然界的珍闻、趣闻；☆对社会不平之事的揭露和批评的新闻四、新闻敏感新闻敏感是记者判断某一事实是否具有新闻价值，是否值得报道的一种能力。
这种能力，是记者对事实的一种综合考察和判断的能力，具体而言，它包含以下几种能力：１.判断某一事实的政治意义以及预见可能产生的政治作用的能力。
政治敏感。
２.判断某一事实在全局中的地位以及在事物发展阶段影响大小的能力。
全局观点。
３.判断某一事实能否引起读者兴趣以及兴趣大小的能力。
４.判断同类事实中哪个重要、哪个次要、哪个无关紧要的能力。
５.见微知著，从看来无关紧要的事实中，去发现其中有的新闻价值的能力。
新闻采访新闻采访是新闻工作者为新闻报道而进行的了解客观情况的话动，它实质上是一种调查研究工作。
一、新闻采访的作用和地位１.采访决定写作，七分采三分写。
２.它对整个编辑部的工作具有十分重要的意义。
３.是锻炼记者、培养记者的主要途径。
二、采访前的准备（一）明确报道思想。
报道思想又称报道意图，指报道的目的、范围、内容和重点，指明面上实际工作中带有倾向性、普遍性、需要着重解决的问题，指明在报道中应该掌握和注意的具体问题。
如何明确报道思想：(l)学习党的文件，掌握党和政府的总的形势，懂得党和政府的工作重点和当前的关键所在；(2)广泛联系群众，了解各方面的实际工作情况，知道当前面上存在的普遍的、带有倾向性的问题；(3)定期向编辑部索要当前的报道要点；(4)善于从报上了解宣传动向：从评论中找方向；从编者话里看要求；从专栏中认目标；从版面掂价值；（二）新闻线索的发现与鉴别l.线索获取的渠道(l)有关党的方针、政策、文件以及负责同志的活动、讲话的渠道；(2)各种会议、简报的渠道；(3)各种报刊的渠道；(4)生活实践中的渠道；(5)编辑部的渠道；(6)有规律的活动渠道。
新闻采访作文以及提纲模板
新闻采访作文以及提纲模板新闻采访作文，探寻真相。
提纲模板：一、引言。
1. 介绍新闻采访的重要性。
2. 概述本次采访的主题和目的。
二、采访对象介绍。
1. 采访对象的身份和背景。
2. 采访对象与本次采访主题的关联。
三、采访内容。
1. 采访问题的提出。
2. 采访对象的回答和观点。
3. 采访过程中的亮点和收获。
四、采访总结。
1. 总结本次采访的收获和发现。
2. 分析采访对象的观点和态度。
3. 对采访主题的深入思考和展望。
五、结语。
1. 总结全文内容。
2. 对新闻采访的重要性和意义的再次强调。
3. 展望未来的采访计划和目标。
新闻采访作文，探寻真相。
引言。
新闻采访作为新闻报道的重要环节，扮演着发现、记录和传播真相的重要角色。
本次采访的主题是关于当代青年的就业压力和职业选择，通过采访一位成功的青年企业家，探讨他的职业选择和成长经历，以期能够为广大青年朋友们提供一些启发和帮助。
采访对象介绍。
本次采访的对象是一位年轻的企业家，名叫李明。
他毕业于一所知名大学，曾在国际知名企业工作多年，后来辞职创业，成立了一家成功的创业公司。
他的经历和成就备受人们关注，也是本次采访的主要对象。
采访内容。
在采访中，我首先向李明提出了关于他的职业选择和成长经历的问题。
他坦言，自己在大学期间就对创业有着浓厚的兴趣，而在工作多年后，他深刻感受到了企业中的种种问题和局限性，因此决定辞职创业。
他表示，创业的过程充满了挑战和困难，但也让他获得了成长和收获。
他认为，当代青年面临的就业压力和职业选择，需要更加积极和开放的态度，敢于追求自己的梦想和目标。
采访总结。
通过本次采访，我深刻感受到了李明的坚定和勇气，也对当代青年的就业压力和职业选择有了更深入的理解。
李明的经历告诉我们，成功并不是一帆风顺的，而是需要经历各种挑战和困难，需要付出更多的努力和汗水。
同时，他的故事也给了我们更多的启发和帮助，让我们更加积极地面对职业选择和未来的发展。
结语。
新闻采访作为新闻报道的重要环节，扮演着发现、记录和传播真相的重要角色。
新闻采访与写作提纲
新闻采访与写作提纲第一篇：新闻采访与写作提纲新闻采访与写作一、新闻知识概要1.新闻的定义2.新闻的要素3.新闻体裁4.消息与通讯的区别5.新闻的结构为什么有些人看新闻觉得容易，写起来觉得难？不知道新闻的结构安排和行文逻辑。
为什么采用倒金字塔？历史渊源、报纸、受众。
渊源：美国南北战争和电报的运用。
在战争期间，电报业务刚开始投入使用，记者的稿件通过电报传送，但由于电报技术上的不成熟和军事临时征用的原因，稿件有时不能完全传送，时常中断，后来，记者们想出一种新的发稿方法：把战况的结果写在最前面，然后按事实的重要性依次写下去，最重要的写在最前面。
报纸：编辑可以较容易的排版。
现代：社会发展节奏越来越快，方便读者阅读。
报纸只读标题，手机新闻APP更是如此。
二、新闻写作——以消息为例、兼谈通讯消息的构成：标题、导语、主体、结尾。
1.标题引题：主标题：副题：2.导语什么是导语？文章的第一句话就是导语吗？导语应该包括的要素？至少时间、地点、人物、结果。
有些新闻只包括导语。
一句话新闻。
3.主体部分主体部分要呈现哪些内容？导语里没有交待的内容要在主体部分交待。
主体部分的写作顺序有哪些？时间顺序。
参观考察重要程度顺序。
反映某项成绩的消息逻辑顺序。
公司创立了某项人才选拔制度，为什么创建、制度的核心内容是、如何选拔、入选之后如何培训、培训之后如何流向、公司围绕这项制度的下一步打算和长期规划。
4.结尾结尾部分写什么内容：继往开来答疑释惑最次要的内容事件背景下一步的计划相关信息解释举例：…… 5.通讯人物通讯事件通讯工作通讯概貌通讯三、新闻采访写作流程（只到怎么看新闻了，那么如何生产、创造新闻呢。
）1.寻找新闻点——确定要写什么。
~~类比：想吃啥当事人提供工单文件社会节点策划新闻：三八妇女节、3·15消费者权益保护日、5·17世界电信日、夏秋台风高发季保供电等等，可以制作一个二十四节气表2.联系有关的人——搜集写作材料。
《新闻采访与写作》复习提纲
《新闻采访与写作》复习提纲第一篇：《新闻采访与写作》复习提纲《新闻采访与写作》复习提纲一、填空题1.新闻记者进行“访问”的基本阶段主要包括：接近阶段、融洽阶段、沟通阶段、激发阶段、反思阶段。
2.新闻人物专访的基本形态主要包括：问答体、散文体、口述实录体。
3.新闻素材一般具有三种基本类型：史态信息、现态信息、趋态信息。
4.延缓式导语写作的基本类型包括：描述式、橱窗式、悬念式、提问式导语。
5.新闻消息写作结尾部分一般有以下一些写法：循环式结尾、用引语结尾、用未来行动结尾、用高潮结尾、用背景事实结尾。
6.新闻的基本属性大致包括：真实性、新鲜性、失效性、独家性、可操作性等。
7.新闻专题的主要类型包括：纪实性专题、分析性专题、调查性专题。
8.新闻采访应该把握的四种意识：换位意识、怀疑意识、无知意识、宣传意识。
9.网络新闻的结构与布局方式主要有：粘贴集纳式、整合重构式、结合式报道。
10.新闻消息写作的基本构成元素是：标题、导语、主体、结尾、信息图标、新闻背景。
二、简答题1.请简要说明新闻线索的概念、作用，以及获得新闻线索的主要渠道。
1）新闻线索：新近发生、发现的、即将发生的新闻事实的简明信息、信号，特点是比较笼统、简略，没有细节、过程，是片断、由头；2）线索的作用：为记者指明采访的方位，确定具体选题；3）线索的来源（1）国家、政府的文件、决议、指示、领导人的讲话；（2）各种会议、简报、情况反映；（3）报纸、通讯社、广播、杂志、网络等的报道；（4）新闻发布会、记者招待会；（5）记者的日常观察；（6）记者的信息网络，包括社会各界人士、通讯员、电视观众等；2.请简要介绍新闻写作直接式导语的定义，以及其优势与不足。
1）定义：第一句话概括主要内容，开宗明义，交代何人、何事、何时何地等信息；高度概括，直接陈述，平实自然；简单明了，“直线交流”。
2）优势：开门见山、直截了当，和盘托出；3）不足：缺乏新意、似曾相识、套路模式；3.请简要阐释网络新闻在传播过程中受众心理与行为方式等方面的主要特征。
新闻采访与写作教学大纲
武汉大学珞珈学院《新闻采访与写作》课程教学大纲（黑体三号）课程中文名称：新闻采访与写作课程英文名称：News reporting and writing课程类别：必修课程学分数： 4课程学时数： 72授课对象：播音与主持专业2010 级本课程的先修课程：新闻学概论、传播学概论、新闻伦理道德与法规本课程的后续课程：高级新闻写作、新闻评论教学目的和要求一、教学目的(黑体五号)《新闻采访与写作》是新闻专业学生的一门必修的基础教学课程。
课程具有一定的理论性，但更具有强烈的实践性。
课程的教学目的就是通过全面讲授采访的基础知识及技巧、新闻写作的基本要求及规律，为学生打好从事各种新闻工作（报刊、广播、电视、网络以及媒介经营管理等）都必须具备的新闻基本业务基础。
在教学指导思想上坚持“学生中心论”和人文主义精神，在课程设计和教学方法上进行改革和创新，深入浅出，寓教于乐，采用新颖的教学模式：多媒体教学、互动式教学、案例教学、课堂训练、课后实践，教育学生如何准确快捷进行新闻采访、精确有力地写作新闻。
这种教学让学生们在真实的故事中领悟新闻采访写作核心原理，使学生们在走进复杂的社会从事新闻报道前受到了严格的专业基础训练。
二、教学要求(黑体五号)熟悉“*******”，掌握“*******”，重点掌握“*******”熟悉新闻，掌握常用新闻评论文体的基本写作知识，重点掌握如何运用新闻评论知识和方法进行分析、概括和解决新闻评论问题；重点掌握新闻评论的具体写作过程，培养学生主动探索、积极实践的动手能力。
培养学生良好的职业道德和行为习惯；较高的新闻敏感性和探索问题的积极性；良好的语言表达能力与新闻评论写作能力和较高的新闻评论工作者职业个人格修养。
三、课程内容与学时分配(黑体五号)主要内容：(宋体五号)第一章绪论：理解新闻第一节变化中的新闻特性第二节新闻采访与写作——新闻传播活动的起点和媒介产品生产的龙头第三节新闻采访与写作的关系教学难点与重点：通过本章学习，让学生明确在信息时代，新闻特性的变和不变，掌握新闻采访与写作在新闻传播活动中和新闻学科体系中的重要地位，掌握新闻采访和新闻写作之间的辩证关系。
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《新闻写作》讲课提纲
广西民族大学文学院蒋兴礼
基本理论
一、记者（通讯员）
1.概念：从广义上说，是泛指新闻从业人员；从狭义上说是专指从事外勤采访，以新闻采访与写作为专业的新闻工作者。
2.记者（通讯员）的任务：一是采写新闻报道（采）；二是做好群众工作，主要是通联工作（通）；三是写好内部参考材料（参）。
二、新闻
是对新近发生或发现的有重要社会意义的事实所作的报道或评述。
第一，事实是第一性的，新闻是第二性的，先有事实，后有新闻。
第二，只有被人们报道的事实，才是新闻。
第三，新近发生的事实，而不是很久以前发生的事实。
第四，要有较重要的社会意义。
新闻有广义和狭义之分。
广义的新闻是指报纸刊载，电台、电视台播放的宣传报道文章，包括消息、通讯、特写、新闻评论（社论、短评、编者按等）、读者来信、报告文学等纪实文体；
狭义的新闻，即所谓的“新闻报道”，实际上是指“消息”而言。
三、新闻价值
1.概念：新闻价值是记者用来衡量某一事实是否值得报道的标准，是指一个事实中所包含的能够满足社会对新闻需要的各种要素的总合。
2.构成新闻价值的要素：
（1）真实。
对客观事物作如实的反映，符合客观事物的本来面目。
（2）新鲜。
时间新、内容新、角度新。
（3）重要。
事关党和国家大事，与群众的切身利益至为密切。
（4）显著。
名人的活动，平凡人的不平凡事迹。
（5）接近。
地理上的接近；思想上、职业上、性别上、年龄上、心理上相关。
（6）趣味。
自然界、社会中有趣的事物。
读者对哪些新闻感兴趣
☆同群众关系密切的党和国家的决策；
☆国内、国外的重要人事变动；
☆新近涌现出来的各种人才及其贡献；
☆市场物价的升降；
☆对人们思想、工作、生活有针对性的报道和评论；
☆典型案件及其经验教训；
☆国际、国内体育比赛的报道，特别是我国、本省（区）、本市的成绩；
☆特别好的、坏的书刊、影片的评价；
☆科学文化、自然界的珍闻、趣闻；
☆对社会不平之事的揭露和批评的新闻
四、新闻敏感
新闻敏感是记者判断某一事实是否具有新闻价值，是否值得报道的一种能力。
这种能力，是记者对事实的一种综合考察和判断的能力，具体而言，它包含以下几种能力：１.判断某一事实的政治意义以及预见可能产生的政治作用的能力。
政治敏感。
２.判断某一事实在全局中的地位以及在事物发展阶段影响大小的能力。
全局观点。
３.判断某一事实能否引起读者兴趣以及兴趣大小的能力。
４.判断同类事实中哪个重要、哪个次要、哪个无关紧要的能力。
５.见微知著，从看来无关紧要的事实中，去发现其中有的新闻价值的能力。
新闻采访
新闻采访是新闻工作者为新闻报道而进行的了解客观情况的话动，它实质上是一种调查研究工作。
一、新闻采访的作用和地位
１.采访决定写作，七分采三分写。
２.它对整个编辑部的工作具有十分重要的意义。
３.是锻炼记者、培养记者的主要途径。
二、采访前的准备
（一）明确报道思想。
报道思想又称报道意图，指报道的目的、范围、内容和重点，指明面上实际工作中带有倾向性、普遍性、需要着重解决的问题，指明在报道中应该掌握和注意的具体问题。
如何明确报道思想：
(l)学习党的文件，掌握党和政府的总的形势，懂得党和政府的工作重点和当前的关键所在；
(2)广泛联系群众，了解各方面的实际工作情况，知道当前面上存在的普遍的、带有倾向性的问题；
(3)定期向编辑部索要当前的报道要点；
(4)善于从报上了解宣传动向：
从评论中找方向；从编者话里看要求；从专栏中认目标；从版面掂价值；
（二）新闻线索的发现与鉴别
l.线索获取的渠道
(l)有关党的方针、政策、文件以及负责同志的活动、讲话的渠道；(2)各种会议、简报的渠道；(3)各种报刊的渠道；(4)生活实践中的渠道；(5)编辑部的渠道；(6)有规律的活动渠道。
2.线索的鉴别
（1）积累；（2）观察；（3）思考。
（三）收集有关资料
1.了解和收集与被采访者有关的新闻背景材料；
2.收集与被采访对象有关的已经报道的资料；
3.熟悉采访对象。
（四）列出采访提纲
先列大提纲，后列小提纲。
１.提好问的标准：一要问得关健。
二要问得自然。
三要问得简明准确。
四要问得合适。
２.如何提问：一要善于发现事物的疑问点。
二要善于凝炼问题。
三要学会两种提问方式，开放式和闭合式
３.提问四戒：
一戒问题太大，二戒问题生硬，三戒问题暗示，四戒问题外行。
新闻写作
1.内容的真实性
（1）反复提炼主题。
2）用事实说话：客观地叙述事实，写事实；对
事实的说明和解释，必须符合事物的本来面目，不得
任意扩大、缩小和提高，更不能捏造事实。
①具体地客观地叙述事实：交代新闻的五要素，
何事（What)？何人(Who)？何地(Where)？何时(When)？何故(Why)？再加”怎么样(How)？“
②要善于寓观点于事实之中。
点面结合。
③用好数字。
运用数字不能太多；所用数字要通俗化
（换算化）；通过对比用数字。
④把新闻写作与文学创作区别开来。
2.写作的及时性
（1）新鲜生动。
如《一泡尿引出的教训》
（2）迅速及时。
如卫视凤凰台对恐怖分子袭击美
国的报道。
3.主旨的倾向性
坚持正确的舆论导向，要围绕全党全国工作大局，
坚持党性原则，坚持实事求是，坚持团结、鼓劲、稳
定，以正面宣传为主，营造团结奋进、健康向上的良
好氛围。
l.准确具体；
2.简明精练；
3.通俗易懂。
消息的写作
消息即狭义的新闻，是简要而迅速地报道国内外新近发生的重要事实的一种新闻体裁，是新闻报道的最重要的一种文体。
一、消息写作的特点：
1.在表达方式上以叙述为主，用事实说话。
2.结构比较固定。
消息的结构：指一篇消息的材料组合和段落安排的总体设计，也就是写作顺序。
消息结构形式有三种：
(l)倒金宇塔结构：将最重要、最新鲜、最吸引人的新闻事实放在最前面，并按材料的重要性来安排段落层次。
(2)金字塔式结构：接事实发生的时间顺序来写。
(3)自由式结构：并列式结构、对比式结构、提要式结构、
问答式结构、总结式结构等。
二、消息的写作
（一）消息的基本类型
按报道的对象和角度分，有三种基本类型：
1.一般消息
也称动态消息，“要闻”、“简讯”、“短新闻”、“简明新闻”等属于这一类。
简明扼要地反映国内外的重大事件以及现实生活中的新事物和新动向的报道。
是新闻中最常见的种类。
2.综合消息
全面概括地反映一个时期或某一事件、某一问题的全局性情况的报道，它具有范围、声势大的特点。
3.典型报道
(二)消息的结构和写法
消息的结构包括标题、导语、主体、背景、结尾五个部分。
1.消息的标题
消息标题的作用：概括和提示消息的基本内容；揭示新闻事实的本质，表明作者的立场、观点和态度；吸引读者产生阅读新闻报道的兴趣(向导和揭示作用)。
文章标题可以没有谓语(也可以有)，新闻标题必须有谓语，尤其是主题必须有谓语。
(1)消息标题的形式：
我国空间技术取得新成就(引题)
一枚火箭成功发射三颗卫星(正题)
卫星准确入轨工作正常(副题)
主题(正题)：点明消息的主要事实或概括说明消息所表达的思想和观点。
引题：说明新闻事实的意义，或者交待背景、原因、烘托气氛，以引出正题。
副题：报道事实的结果或提要，说明主题的来源、依据，弥补正题的不足。
①单行标题。
正题。
②双行标题。
引题加正题；正题加副题。
③三行标题。
引题、正题、副题式标题；一行正题两行副题式标题。
(2)标题写作的要求：
准确、新鲜、精练
(3)标题写作技巧
标题4忌
①忌空，要言之有物。
②忌偏，避免片面性和绝对化。
③忌烦，要简练。
④忌板，力求生动。
2.消息的导语
消息的导语，即消息的开头，第一自然段。
(l)叙述式导语
（2)提问式导语
(3)引语式导语
(4)评论式导语
(5)描写式导语
3.消息的主体
(l)时间顺序
(2)逻辑须序
(3)时间顺序与逻辑顺序相结合
4.消息的背景
(l)对比性材料：可以同新闻事实构成对比的各种材料。
(2)说明性材料：用以介绍与报道对象有关的政治背景、地理环境、历史演变、物
质条件等的材料。
(3)注释性材料：对报道的有关内容作出相关的评注或诠释的材料。
5.结尾的写法
根据情况来决定是否有结尾。
或总结全文，或阐明意义，或加深读者印象，或指明前景。