骨干教师示范课教学反思
骨干教师教学反思5篇
骨干教师教学反思5篇第一篇：骨干教师教学反思骨干教师教学反思在自主学习活动中把学困生融合于各个学习小组，使他们的学习得到帮助和提高。
此外，我们还要注意创设轻松愉快的学习氛围，促进学生之间的合作，树立他们学习的责任意识和主人翁精神，努力使全体学生都主动参与到教学活动中来，全面提高学习质量。
新的《课程标准》指出：小组合作学习是学生主动参与学习的重要方式之一。
小组合作学习有利于培养学生协作精神，团结精神，交往能力，有利于学生创新意识的培养。
为了能使学困生的数学水平走向一个新的台阶，我在班上让小组成员结对子，请一名优生帮助辅导一名学困生，帮助他们克服学习上的困难，弥补知识上的漏洞，并对他们加以方法上的指导，消除畏难情绪，提高学习数学的兴趣。
通过理顺教材内容，辅导学习方法，纠正练习错误等形式，逐步克服了学困生的厌学情绪，减少了他们的错误，学习成绩都有不同程度的提高。
教学中，我能注意在讲解新知识前，尽可能详细地复习相关的旧知识，为学困生扫除学习的障碍，使他们觉得学好化学并不是一件难事，从而激发了他们向上的热情和学习的兴趣。
兴趣的培养和发展，激发了学困生的学习自觉性，并转化为学习的动力，以致提高了学习的效果。
在小组合作学习中，优等生可以得到发展，中等生得到锻炼，学困生得到帮助和提高。
通过优秀学生的学习态度、情感和行为，学会交流，增强合作意识，来启发感染成绩差的学生，让他们能主动地看到自己的问题所在，及时改正缺点赶上优等生。
这样，学困生在小组合作学习的活动中既感到有同学的帮助，享受到集体的温暖，又使他们学习得到进步和提高，从而进一步树立起自主学习的信心。
第二篇：骨干教师教学反思骨干教师示范课《动荡的春秋时期》教学反思永丰中心学校邵金辉按照期初教学工作计划，我校于9月25至26日成功举办了9节骨干教师示范课，目的是通过骨干教师的示范引领，增强教师教学技能，进而实现有效教学。
而我很荣幸作为骨干教师，承担了这一任务。
骨干教师示范课活动总结范文6篇
骨干教师示范课活动总结范文6篇篇1一、活动背景为了提高本地区骨干教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校成功地举办了一场骨干教师示范课活动。
本次活动得到了市、区级骨干教师的积极响应，他们纷纷表示要以此次活动为契机，不断提高自己的教学水平。
二、活动过程本次活动共有五位骨干教师参与，他们分别来自语文、数学、英语、科学和社会等学科。
每位教师都精心准备了一堂精彩的示范课，展示了自己独特的教学风格和深厚的专业素养。
首先，我们看到语文教师王老师在课堂中展现了其扎实的语文功底和灵活的教学策略。
她在讲解课文时，能够深入浅出地引导学生理解文本，注重培养学生的阅读能力和思维能力。
同时，王老师还通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
数学教师李老师则注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
她通过精心设计的问题情境，引导学生主动探究、合作学习，让学生在解决问题的过程中获得成就感。
李老师的课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
英语教师张老师在示范课中展示了其流利的外语口语和丰富的教学经验。
她注重培养学生的语言运用能力，通过创设真实的语言环境，引导学生进行语言交际活动。
同时，张老师还注重激发学生的学习兴趣和自信心，教学效果得到了学生和家长的一致好评。
科学教师刘老师则以其严谨的治学态度和丰富的教学经验，给学生上了一堂生动有趣的科学课。
她通过实验和多媒体教学手段，让学生亲身体验科学探究的过程，培养了学生的科学素养和创新精神。
社会教师徐老师则以其生动有趣的教学风格和丰富的教学内容，赢得了在场师生的好评。
她注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过案例分析和实践活动，让学生了解社会现实和问题，提高学生的社会适应能力和解决问题的能力。
三、活动反思通过本次活动，我们看到了骨干教师们在教学上的优势和经验，也看到了他们在教学方法和策略上的不足和需要改进的地方。
首先，教师在教学中应该注重学生的个性差异和学习需求，做到因材施教；其次，教师应该注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质；最后，教师应该不断更新自己的知识和技能，跟上时代的发展步伐。
骨干教师示范课教学反思---模板 (1)
分数的基本性质分数的基本性质一课是在学生学习了商不变的性质、分数的意义、分数与除法的关系等知识的基础上进行教学的，它是进一步学习约分和通分的基础。
这节课引导学生学习时为学生创设一种开放式的探索活动，创设了一种“情境导入，动手体验，自主探索”的教学模式，以“自主探索”贯穿全课。
一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。
上课伊始我利用阿凡提为三兄弟分地的故事来激发学生的学习兴趣，通过电子白板课件直观图上让学生感受到这几个分数大小是相等的，而这几个分数的分子和分母都不相等，这其中有什么规律呢？继而揭示课题。
好奇是学生的天性，通过分地故事能快抓住学生的好奇心，使他们在心理上产生悬念，带着疑问迅速切入正题。
二、学生在操作中探索新知。
注重让学生自主探索、合作交流。
教师只是提供了一个材料，引导学生充分地观察、讨论、交流，而不是填鸭式地讲解，使学生在探索研究的过程中，发现分数的基本性质，并且注重联系旧知，完善学生认知结构。
（1）、动手操作、形象感知首先让学生用一张长方形纸或正方形纸折一折，再涂色表示出每张纸的21，然后再通过折一折活动，找到与21相等的分数，如42，84，168等。
观察涂色部分，说说发现了什么？在学生汇报时，说出：涂色部分面积相等，也就说明这三个分数与21大小相等。
然后通过电子白板课件再进一步证实学生的发现：通过观察，我们发现四个阴影部分大小相等，说明四个分数大小相等。
这里主要是利用学生爱动手以及直观思维的特点，让学生在动手操作过程中不仅复习了分数的意义，为下面导入新知识作好迁移，而且激活了课堂气氛，营造了良好的学习开端。
（2）、观察比较，探究规律首先，在学生折纸的基础上，通过小组讨论交流总结出分数的基本性质，让学生理解“同时乘上或者除以”的意义，以及为什么要强调“0除外”这个条件。
其次，总结出分数的基本性质后，要和以前学过的商不变规律进行对比，找出二者间的联系，使学生更好的理解、运用性质。
这一环节重在培养了学生大胆交流、语言表达的能力，同时学生在汇报交流中使问题逐渐明朗化，最终验证了自己的猜想。
骨干教师教学反思心得体会三篇
骨干教师教学反思心得体会三篇教师应该在日常生活中与学生多多沟通交流，了解学生们的想法，因为教师与学生们的年龄差较大，很难在同一件事情上引起共鸣，所以教师应该找到切入点，通过一件共同感兴趣的事来引起学生们的学习兴趣。
下面是本站为大家整理的骨干教师教学反思心得体会，供大家参考选择。
骨干教师教学反思心得体会自从参加工作以来，我首先以师范生学高为师，身正为范的师德严格要求自己，要做一个合格的人民教师，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到高质量有效的教育，都能有不同程度的开展基于以上认识，我在工作中踏踏实实不敢有丝毫马虎，备好每节课，上好每一堂课。
批好每一份作业，关注到每个学生，努力去做一个受学生尊敬的和信赖的老师。
在学科教学方面，我时刻告诫自己要做一个科研型教师，作为一名刚参加工作的青年教师来说，有的是一腔的热情，和对职业的坚决信念，而缺少的是老教师的珍贵教学经验，因此我要虚心的向她们学习上课中教学方法、教学技能和课堂调控技能等等。
在教研组老师的带着和指导下，我积极参加组里每周一次的教研活动，与老师们一起学习新课程理念，探讨教学教法。
面对大班教学我不断的思考，摸索，实践：如何调动学生的积极性和主动性，消除课堂死角现象；如何既拔高优秀生又保整体质量。
为此我也正在每堂课的教学中尝试着积极制作教学用具设计灵活多样的游戏活动，使学生们在积极参与的同时获得知识；在课后，我认真地给孩子写评价，主动跟孩子们交流与家长沟通，不断鼓励后进生，帮助他们解决学习上的困难，取得进步。
我深知自己现在教学水平与一位优秀英语老师的标准还相差很远，但我相信，通过学习、操作，再反思、总结，然后再学习、操作，这样不停止、不放弃的学习，在不久的将来，我一定会取得进步，教出一批批优秀的小学生，实现一名小学英语教师一生不朽的价值。
骨干教师教学反思心得体会反思：给学生一个什么样的物理课堂?记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！教育家杜威先生说过：给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！我以为：教师在乎什么，学生就开展什么。
骨干教师复习示范课听课反思
骨干教师复习示范课听课反思12月27日，我们在录播室听了骨干教师复习示范课，这次示范课对于临近期末考试的我们来说，是很有帮助的，我的听课反思如下：1、复习课与新授课的区别听完这次骨干教师复习示范课，我深刻地感受到了复习课与新授课的区别，复习课和新授课的模式是截然不同的。
首先复习课以总结知识点，概括命题方向和命题方式为主，教师要时刻关注学生对知识点的实际掌握情况和掌握的程度，查漏补缺。
其次教师要全面系统的给学生概括出重点，难点等知识点的命题方向和命题模式，让学生清楚的了解到知识点的出题方向，以便于更有效的复习。
2.解题方法和思路的重要性在上课过程中，各位老师多次强调，做题一定要讲究思路和方法。
在政治课上，郭老师对同学们提出了很明确的要求，对于政治材料要看懂出题人的目的，读懂材料，依据材料的内容来做题，做题的时候要采取排除法。
物理课上韩老师根据学生的实际情况，为学生们总结了很有趣的做题口诀，让学生更加有效掌握知识点。
语文课上，孙老师为同学们归纳总结了历年的说明文出题方向，归纳总结了科学的规范的答题模式和答题技巧，使课堂更有效率。
3.知识点的多少要讲究复习课要质量。
知识点不宜太多，太多了学生吃不透。
所以，应该要精选知识点，配合着相应的题来练习。
这样才会取得更好的效果，学生才能够取得更加理想的成绩。
本次培训，令我收获颇丰。
骨干老师的示范课中，让我看到了今后期末中我应该努力的方向。
作为一名新老师，有了这个方向和重点，我对期末考试变得更有信心了。
接下来要做的，就是结合本年级学情，将今天所收获的东西转化为自己的方法，合理应用到学生身上，期待期末的好成绩。
我希望和同学们一起努力，我要不断提升自己的教学能力，同学们要不断巩固自己的知识点，查漏补缺，期待我们都能够成为更好的我们！。
骨干教师示范课活动总结范文_骨干教师工作小结
骨干教师示范课活动总结范文_骨干教师工作小结骨干教师工作小结近期，我参加了学校组织的骨干教师示范课活动，我深感这是一次难得的学习机会，通过观摩其他骨干教师的优秀教学，我受益匪浅，收获良多。
在此次示范课活动中，通过观察其他骨干教师的教学实践，我发现了自己的不足之处。
首先是教学方法上的问题。
我发现，其他骨干教师在课堂中注重启发式教学，能够创设情景，激发学生的学习兴趣，让学生参与到教学中来。
而我在教学中往往只关注传授知识，缺乏对学生的引导和激发。
在教学设计方面存在问题。
其他骨干教师的课堂设计往往紧密结合学生的实际情况，能够提供丰富的案例和素材，以便学生理解和运用所学知识。
而我的课堂设计偏向于理论性内容，对学生实际运用的指导不够充分。
我发现在班级管理方面存在问题。
其他骨干教师能够做到学生自主学习，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，而我在班级管理中过于依赖传统的管教模式，学生的自主性不够强。
针对上述问题，我制定了自我提升计划。
在教学方法方面，我将尝试以启发式为主的教学方法，创设学习情景，提升学生的参与度。
我还将探索多样化的教学手段，如小组合作学习、项目制学习等，以增加学生的互动和合作。
在教学设计方面，我将注重实际运用的讲解和指导，提供更多的案例和素材，让学生更好地掌握所学内容，并能够运用到实际生活中去。
在班级管理方面，我将尝试鼓励学生的自主学习和团队合作，给予学生更多的自由和责任，培养学生的自主性和团队意识。
通过这次骨干教师示范课活动，我收获了很多宝贵的经验和启示。
我深知自己还有很多不足之处，但我相信只要不断努力和学习，我一定能够成为一名更好的教师。
我将牢记这次学习的经验和教训，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务，为教育事业发展做出更大的贡献。
骨干教师示范课活动总结6篇
骨干教师示范课活动总结6篇篇1为了进一步提升教育教学质量，促进教师间的交流与学习，我校近期组织了一场骨干教师示范课活动。
本次活动旨在通过骨干教师的示范，展示优秀教学方法和策略，引导广大教师深入探讨课堂教学改革，提升教育教学水平。
现对本次活动进行如下总结：一、活动背景与目的随着教育改革的不断深化，提高课堂教学质量已成为学校工作的重中之重。
为了加强教师间的合作与交流，发挥骨干教师的示范引领作用，我校特此举办骨干教师示范课活动，旨在通过示范课的展示与研讨，引导教师们深入探讨课堂教学方法，提高课堂教学效率。
二、活动筹备1. 策划组织：学校教务处牵头组织，各教研组协助实施。
2. 宣传推广：通过校园广播、宣传栏、校园网等多种途径，对本次活动进行广泛宣传，提高教师的参与意识。
3. 示范人选：选拔在课堂教学、教改等方面表现突出的骨干教师担任示范任务。
4. 课程内容：示范课内容涵盖各学科，体现新课程理念，突出实用性、创新性。
三、活动实施1. 示范授课：骨干教师精心备课，以新课程理念为指导，运用多种教学方法和手段，展示优秀的课堂教学。
2. 研讨交流：课后，组织教师进行交流研讨，分享示范教师的教学经验和方法，探讨课堂教学改革的途径和方法。
3. 观摩学习：广大教师积极参与观摩，从示范课中汲取有益的教学经验。
4. 总结反馈：活动结束后，及时收集教师的反馈意见，对本次活动进行总结评估。
四、活动成效1. 示范效果显著：骨干教师以新颖的教学理念和手段，展示了优秀的教学方法，起到了良好的示范作用。
2. 教学质量提升：通过观摩和研讨交流，教师们对新课程理念有了更深入的理解，课堂教学质量得到了提升。
3. 教师成长迅速：骨干教师的示范课为年轻教师提供了学习的机会，促进了他们的快速成长。
4. 校园氛围和谐：本次活动加强了教师间的交流与合作，营造了浓厚的学术氛围，促进了校园和谐。
五、存在问题与建议1. 部分教师参与度不高：部分教师对此类活动认识不够，参与度不高。
骨干教师示范课听评课心得
骨干教师示范课听评课心得5篇骨干教师示范课听评课心得篇1现在正值麦收季节，许多家长早上送孩子时，急匆匆的送孩子入园，然后又急匆匆的离去，在晨检时看到许多孩子的衣服、鞋子、手、脚脏兮兮的，有的女孩子的头发也不梳理，乱糟糟的，心里很不好受。
那么现在给孩子梳头发的任务就落在了老师的身上，我就利用给女孩子梳头发的时间，和孩子说说话，问一问孩子身边发生的事情，了解孩子在幼儿园一日的感受，我觉得这样也不错。
平时有几个女孩子好动、喜欢与伙伴争斗，但我给她梳头发时，她们表现得特别乖顺，孩子们满足地享受着梳头发给她们带来的舒服感觉，并且不时地与我聊天或是对着我微笑，这种笑让我心里由衷地开心起来。
事情过后，我想了想，每天我为女孩子们梳头的时候，她们总可以同我亲切地聊上一会儿，而男孩子呢，比女孩子更好动、甚至还与伙伴打架、争吵，而每天的梳头发环节不正是最好的与孩子交流的机会吗?另外，梳头发还可以促进脑部血液循环，对孩子的大脑发育有一定的帮助。
既然梳头发的好处多多，那么梳头发环节就不该有性别之分了。
但是，由于班上孩子人数较多，单独谈话的机会很少。
据研究表明，每天和孩子做一些亲密的接触，如抚摩孩子的头、抱抱孩子、亲亲孩子等，有利于增进孩子与教师的情感，产生依恋感，使孩子更信任、更喜欢教师。
于是，在之后的日子里，我除了给女孩子梳头发外，也留了一段时间为男孩子梳头发。
过了一段时间，我发现孩子们与我更亲近了，以前不愿意多与教师说话的孩子也愿意和我频繁交流。
我觉得梳头发是小事情，但在孩子的眼里却是那么渴望得到老师的爱，所以我觉得我们应该充分满足孩子的这份心理需要。
骨干教师示范课听评课心得篇2随着年复一年的教学，我的斗志，我的耐心，我的热情，似乎像蜡烛一样，“成灰”湮灭了。
找不到了职业的幸福感，也找不到想要前进的力量，直到遇见你——《致教师》。
于是，开始踏上“给我一个做教师的理由”的探索“书旅”。
职业上的困惑和挫折总让我产生对教育状况无力的感觉，不想再去努力什么，觉得自己能力和条件就在这了，折腾也是徒然。
《语文组骨干教师示范课》听课反思
《语文组骨干教师示范课》听课反思学校组织的“骨干教师示范课”的听评课活动于9月26号结束，听过之后，感受最深的是四年级的张丽丽老师上的诗歌课《听听，秋的声音》，这节课上张老师展示了扎实的语文教学基本功，在课堂教学中尽显瑞达和智慧，孩子们声情并茂的朗读，让我们感受颇多。
我虽是一位新上岗一年的青年教师，但我也能深深体会到张老师首先在备课时就准备的特别充分，孩子们提前预习了课文，人手一本札记，“备学生”的这一环节张老师做的很好，让孩子提前找好写作素材，在课堂后面就会有抓手去书写。
孩子们循着秋的脚步能搜集到很多秋的声音、秋的气味、秋的颜色，思维很开阔，搜集的内容很丰富，孩子们在词语或句子的表达上，能展开想象，写成优美的句子编成小诗。
如果课前略加指导的话，课堂上仿写展示的这一环节会更精彩。
这是首赞美秋天的诗，朗读就显得尤为重要。
班级展示时，孩子们展示朗读的积极性很高，让我感受很深的是，孩子们的声情并茂的朗读，这是课堂上的一个亮点。
思来想去，我在今后的教学过程中，如何去培养孩子的朗读，找出自己的原因在于自己的课堂教学不灵活，课堂上只是按自己设计好的教学思路进行，对学生的课堂表现不能适时引导、恰当点拨。
高效课堂虽然倡导把课堂还给学生，可教师作为引导者的角色要起到一定的作用，恰如其分的点拨、引导对孩子们理解课文会是锦上添花。
当学生初读诗歌水平一般时，若能调整教学思路，引导学生分小节品读诗歌、深入理解诗歌，既打破了单一的朗读展示，又指导了学生的朗读。
这时我才茅塞顿开，理解课文需要读，朗读则是理解诗歌的表现，学生有感情的朗读是要建立在理解课文的基础之上。
是啊，告诉孩子们轻声朗读，秋会离我们更近，孩子们就找到点儿感觉；给学生配上音乐，朗读就有了几分味道。
孩子们的潜能是无限的，它需要在课堂中不断挖掘。
方法大似力气说的极好，教学方法极为重要。
我想课堂是生成的，能够在生成的课堂上让学生的潜力发挥的淋漓尽致，学有所长，才是高效的课堂，自己才算是有效教师吧！。
听骨干教师示范课心得体会6篇
听骨干教师示范课心得体会6篇听骨干教师示范课心得体会6篇当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的听骨干教师示范课心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
听骨干教师示范课心得体会篇 1 首先，感谢学校领导为我们新教师提供“职高骨干教师示范课”一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。
我是一名参加教师教育工作不到一年的教师，不具备一些老教师那样经过时间、实践冲刷后的水平，只能将这次听课自己的想法的告诉大家。
我从以下几个方面谈谈自己的心得。
一，精心设计课堂教学作为一名中职教师，在读懂教材外，还要充分考虑到学生的基础，充分利用好课堂的每一分钟，才能提高教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试用数学的方法来解决，因此一个良好的教学设计就非常关键了。
教学设计是教师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从基础的知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材疑问为本的学生发展观，对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二，还课堂以安静的氛围听完这次骨干教师听课活动后，我最大的感受是：这些课与大型公开课不同，像姚老师和叶老师的数学课，去掉了很多浮躁、形式上的东西。
课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。
课堂变成了一个师生共同“享受”知识正能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
三，多媒体的运用多媒体的运用，课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。
这次的课件制作水平相当高，很真实，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。
骨干教师示范课活动总结范文8篇
骨干教师示范课活动总结范文8篇第1篇示例：骨干教师示范课活动总结近日，我们学校举办了一次骨干教师示范课活动，旨在提升教师教学水平，促进教学交流与分享。
本次活动不仅受到了学生们的欢迎和好评，也得到了教师们的积极参与和支持。
在这次活动中，我们学到了很多知识，受益匪浅。
以下是对这次活动的总结与反思。
本次骨干教师示范课活动丰富多彩，内容丰富。
老师们根据自己的教学特点和教学需求，针对性地选择了各种各样的示范课进行展示。
有的老师注重课堂氛围的营造，以轻松幽默的方式吸引学生注意力；有的老师注重知识的普及，采用生动有趣的教学方法引导学生主动参与。
这些不同类型的示范课各具特色，让我们从中学到了很多新的教学理念和方法，拓宽了我们的教学思路。
本次活动中，骨干教师示范课的互动性很强，引起了众多教师和学生的共鸣。
在示范课进行过程中，老师们不仅仔细讲解知识点，还鼓励学生们提问，积极与学生互动，引导学生主动思考。
学生们也都表现出了极大的热情和参与度，积极思考问题，和老师们进行深入交流。
这种互动式的教学模式，不仅使学习过程更加生动有趣，也提高了学生们的学习积极性和主动性。
本次骨干教师示范课活动还设置了专门的观摩交流环节，让大家可以有机会互相学习、互相交流。
在观摩环节中，我们不仅能够近距离感受到其他老师的教学风采，还可以借鉴其他老师的优点和经验，提高自己的教学水平。
通过观摩交流，我们不仅拓宽了自己的教育视野，还充实了自己的教学经验，对于提升教学质量有着积极的促进作用。
本次骨干教师示范课活动取得了圆满成功，实现了预期目标。
这次活动不仅丰富了我们的教育教学生活，更为我们提供了一个宝贵的学习机会。
我们要珍惜这次机会，不断学习进步，提高自己的教学水平，为培养更多更优秀的学生而努力奋斗。
相信在学校领导和老师们的共同努力下，我们的学校将会迎来更美好的明天！第2篇示例：骨干教师示范课活动总结近日，学校举办了一次骨干教师示范课活动，吸引了全校师生的关注。
听骨干教师示范课反思
听骨干教师示范课反思听骨干教师示范课反思9月_日，我有幸听了本校三位骨干教师的三节公开课，我充分感受到了我们学校老师对工作的认真负责。
教育的成功不能一蹴而就，需要在反复的实践中吸取教训，总结经验，也需要在学习中激励自己，同时又要认真地、不断地思考一个看似简单但却意义重大的问题今天我教给了学生什么？学生真正学到了什么？下面就钱老师的一节课谈谈自己的体会钱老师为我们提供了一节《平行与相交》教研课，首先简要回顾本节课的教学实况。
1、认识平行与相交。
2、学画平行线。
3、巩固练习。
1、联系生活实际，体验生活中处处有数学这节课从学生身边熟悉的事物入手，路灯、跑道、高压线、黑板、桌子等，都是学生在学校里经常能看见的，通过课件对这些图形的形象演示，让学生直观看到真实世界中的平行与相交，为学生创造了一个研究图形特征和关系的丰富情境，加强了学生的感性认识，有利于学生用身边的数学现象理解数学知识，在探讨、交流、分析中获得数学概念，拉近了抽象的数学概念与生活实际的距离。
2、对教材的把握和理解到位，精心设计教学环节平行概念中的同一个平面是学生理解的难点，教学中潘老师非常巧妙地设计了一个环节来化解这个难点。
通过桌上和地上的两支铅笔，让学生判断是否平行。
3、在操作活动中加深对所学知识的体验在学生建立平行概念后，组织学生展开充分的操作活动。
画平行线是本节课的一个重点。
潘老师没有直接教给学生画平行线的方法，而是在建立了平行的概念后，让学生从生活中举一些平行的例子；利用手中的工具想办法作出一组平行线，让学生通过折纸、直尺等方法画平行线，让学生感知这样画平行线的不足，去探索平行线的画法，由易到难，完全体现了学生的自主学习，也是对学生学习能力的培养.。
骨干教师课堂教学反思报告（精选17篇）
骨干教师课堂教学反思报告骨干教师课堂教学反思报告（精选17篇）在现实社会中，课堂教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的骨干教师课堂教学反思报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
骨干教师课堂教学反思报告篇1在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自己的不足之处：一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为(1)根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步。
二、教学中要尊重学生已有的知识与经验在我们设计教学方案时，我们应该想想：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”等。
备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。
这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。
教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等，这样才符合新课改对教师的要求，更有助于教师教学计划的开展。
三、教师应注重和学生的交流对话师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。
如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。
骨干教师示范课后的教学反思
骨干教师示范课后的教学反思
引言
本文旨在对骨干教师示范课后的教学进行反思和总结，以提升教学质量和效果。
通过独立思考和简单策略的运用，骨干教师能够更好地发挥自身优势，避免法律复杂性的困扰。
教学反思
在教学反思中，骨干教师应该始终独立思考，不依赖他人的帮助。
以下是一些建议和思考方向，帮助骨干教师进行有效的教学反思：
1. 教学目标：回顾示范课的教学目标，评估是否达到预期的效果。
思考教学目标的设定是否合理，是否能够满足学生的需求。
2. 教学方法：回顾所采用的教学方法和策略，评估其对学生的影响。
思考是否有更适合的教学方法，能够更好地激发学生的兴趣和积极性。
3. 学生表现：观察学生在示范课中的表现，评估其情况和参与度。
思考是否有针对性的辅导和帮助，能够帮助学生克服困难，提升效果。
4. 教学内容：回顾所授课程的内容和讲解方式，评估学生对知识掌握的程度。
思考是否有更生动、有趣的教学内容和讲解方式，能够增强学生的兴趣和记忆效果。
5. 教学环境：评估示范课的教学环境和氛围，思考是否对学生的产生积极的影响。
思考如何创造更好的教学环境，能够激发学生的热情和积极性。
结论
通过独立思考和简单策略的运用，骨干教师可以在示范课后进行有效的教学反思。
反思过程中，骨干教师应该关注教学目标、教学方法、学生表现、教学内容和教学环境等方面，以提升教学质量和效果。
同时，骨干教师应该充分发挥自身的优势，避免涉及法律
复杂性的内容，确保教学过程简单明了。
最终，骨干教师将能够提升自己的教学能力，并成为学生的良好榜样。
骨干教师物理复习示范课听课反思
骨干教师物理复习示范课听课反思一学期即将结束，各学科都进入了紧张的复习，如何高效的期末复习成为我的一个难题。
学习本周组织了骨干教师复习示范课，对我们来说很是及时。
韩老师这节课复习的内容是电压和电阻，采用“总-分-总”的形式。
首先基础知识过关，让学生填写本节课的基础知识，然后进行一个知识点一个知识的练习和突破，逐步提高，循序渐进，解决平时学生学习遇到的困惑，对难点进行突破，效果较好，尤其在对电路讲解时运用的“怀抱法”生动形象，通俗易懂。
整体来说，本节课层级清晰，目标明确，语言准确，知识检测到位，是一节不错的公开课，值得我们学习和借鉴。
郭老师讲解的选择题的做题技巧，从题中总结方法，传授学科思想。
为学生提供了好的解题思路，对提高成绩有很大的作用。
通过本次培训，给我复习提供了思路，给予了范例，让我的复习工作能高效开展。
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骨干教师示范课后的教学反思
骨干教师示范课后的教学反思引言在教学过程中，骨干教师示范课是一种非常有效的教学方式。
通过观摩骨干教师的课堂教学，其他教师可以借鉴其教学经验和教学方法，提升自己的教学水平。
然而，仅仅观摩骨干教师示范课是不够的，教师还应该进行教学反思，总结和提炼自己在观摩过程中的收获和体会，以便更好地应用到自己的教学实践中。
教学反思内容观摩课堂的整体感受通过观摩骨干教师示范课，我对整个课堂的氛围和教学气氛有了更深刻的理解。
骨干教师能够营造出积极、活跃的课堂氛围，学生们表现出浓厚的研究兴趣和参与度。
这让我认识到，一个良好的教学氛围对于学生的研究效果至关重要。
教学方法的启示在观摩课堂中，我对骨干教师的教学方法有了一些新的认识和启示。
他们善于运用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，以满足不同学生的研究需求。
这让我意识到，灵活运用不同的教学方法可以提高学生的研究兴趣和参与度，促进他们的深度研究。
教学内容的设计观摩骨干教师示范课后，我对教学内容的设计有了更加清晰的认识。
骨干教师能够将教学内容与学生的实际生活和经验相结合，使学生更容易理解和接受。
这给我提供了一个思路，即要根据学生的特点和兴趣，设计具有针对性和趣味性的教学内容，以提高学生的研究效果。
课堂管理的经验观摩骨干教师示范课还让我对课堂管理有了更深入的认识。
骨干教师能够有效地组织和管理课堂，确保学生的纪律和秩序。
他们善于运用奖励和激励机制，使学生保持高度的参与和专注。
这让我认识到，良好的课堂管理对于创造良好的研究环境至关重要。
结论通过观摩骨干教师示范课后的教学反思，我对教学过程中的多个方面有了更深入的认识和理解。
我将积极运用这些收获和体会，不断提升自己的教学水平，为学生创造更好的研究效果和体验。
同时，我也将继续参与观摩骨干教师示范课，不断研究和进步。
骨干教师示范课听评课心得
骨干教师示范课听评课心得作为一名骨干教师，我有幸参加了一堂示范课听评课。
这堂课给我留下了深刻的印象，也为我教学探索提供了新的思路和启示。
以下是我对这堂课的听评心得。
这堂课的主题是《探索电影中的人性与社会问题》。
授课教师是学校的一位优秀教师，他热爱电影，善于运用电影的故事和情节引导学生思考人性和社会问题。
在课程开始前，教师引导学生观看了一段电影片段，激发了学生的兴趣和思考。
接着，教师通过提问和引导学生的思考，构建了一个思维导图，让学生更好地理解电影中的人性和社会问题，并培养了学生批判性思维和分析问题的能力。
整堂课的设计非常合理，注重启发引导和互动探究。
教师采用了多种教学方法，如小组讨论、问题解答、思维导图等，让学生全程参与课堂，积极思考并表达自己的观点。
教师还设置了课堂分享环节，鼓励学生分享自己对电影的观感和思考，这不仅提高了学生的表达能力，也增进了学生之间的交流和合作。
这堂课的评价环节是我特别关注的部分。
评价是教学的重要环节，它能够帮助教师了解学生的学习情况，同时也是学生反馈的重要途径。
教师采用了多种评价方式，如课堂观察、问答、作业等，对学生的学习情况进行了全面的评价。
在课堂观察中，教师能够及时发现学生的掌握程度和问题，通过有针对性的提问进行引导。
在问答环节，教师设计了一些开放性的问题，鼓励学生进行深入思考和分析，提高了学生的批判性思维能力。
作业评价是这堂课的一大亮点，学生通过写作业的方式来表达对电影的思考和观点，不仅培养了学生的写作能力，也进一步加深了他们对电影内容的理解与思考。
评价环节中，教师的评价方式也值得我借鉴。
教师在评价学生回答问题时，采用了积极肯定和及时指正的方式，并给予了改进的建议。
教师还充分利用了课堂分享环节，鼓励学生分享自己的观点和想法，并给予了积极的评价和鼓励，这能够增强学生的自信心和学习兴趣，激发他们更深入地思考和学习。
通过参加这堂示范课听评课，我深刻地感受到了优秀教师的魅力和教学艺术。
骨干教师优质课课后反思
骨干教师优质课课后反思技术与设计2 第四章第一节《了解控制》有效教学的最终目的是使学生有效学习。
判断有效教学的标准也是从教师教学和学生课堂学习状态这两个维度进行判断分析的。
教师教学设计的科学合理符合学生心智特征和知识目标的需求并且以恰当得宜的方式呈现铺展开来，学生就会在课堂上表现出积极主动的求知欲望、热烈活跃的学习状态,，建构知识、内化能力也就水到渠成了。
二者是一种“鱼水”关系，“温度适宜营养丰富”的水会最高限度的激发“鱼儿”的活力，使其自由快乐的快速汲取营养，健康成长，从而达到学生有效学习的目标。
教师要实现有效教学，需要对课程本身和学生心智有充分的了解和把握。
普通高中通用技术课程以提高学生的技术素养为主旨，着重发展学生技术设计和技术应用的技术实践能力。
它以设计学习和操作学习为主要特征。
操作学习立足于“做中学”和“学中做”，是技术课程最基本的学习形式。
高中学生尤其是本校的学生，成绩优异具有深厚的知识基础，思维敏捷，自我学习能力较强。
同时由于多年紧张繁忙的学校、家庭、课外班等三点一线的学习生活，使他们“身于生活”却缺乏关注生活的意识和感受思考生活中技术的机会。
缺乏对生活中常识技术的体验和认知，技术创造的欲望也就处于一种“蛰伏”的状态，需要教师通过有效教学去激发。
正因为学情呈现出这两种相反、矛盾的特征。
所以要在教学设计时找出二者契合的焦点。
实现有效学习。
综上所述结合本节课内容抽象难懂却又密切联系生活、实用价值较高的特点，设计了本节技术理念通过实践体验活动来亲身感受，激发学生的学习情感和兴趣，活动形成的技术思想和求知欲来作为“线头”促进引领后面重点难点知识的学习掌握，又以发生在生活中常见的若干典型技术现象案例来提出问题诠释知识，本节知识逻辑性强且知识呈现梯级上升的状态，每一个案例难点都需要学生理解攻克，“现学现悟”，“现用现测”，“现会再升”，这种如攻关过级的学习形式和自我价值的“显性”体现，有效的调动了学生学习主动性，积极的思考探究一个又一个知识，自我建构每一个新案例的框图模型，实现了有效学习的目标。
骨干教师示范课活动总结7篇
骨干教师示范课活动总结7篇第1篇示例：骨干教师示范课活动总结在这次骨干教师示范课活动中，我有幸参与了观摩和交流。
以下是我对这次活动的总结和收获的感悟。
本次骨干教师示范课活动的主题非常贴近教师实际教学的需求，课程设置合理。
骨干教师精心设计的教学内容和方式，使得整个课堂充满了活力和吸引力。
通过观摩，我不仅学习到了丰富的教学方法和技巧，还深刻地领悟到了教师的责任和担当。
尤其是在课堂组织和授课过程中，骨干教师展现出了高超的教学技能和丰富的教学经验，令人钦佩。
骨干教师示范课活动还为我提供了一个与他人交流和分享的平台。
在观摩完课程后，我们还进行了热烈的讨论和交流，大家就骨干教师的授课方式、教学经验、教学模式等方面进行了深入的交流和探讨。
这些交流讨论不仅让我了解了其他教师的教学想法和取长补短的方法，也让我认识到了自己的不足之处，激发了我提高教学能力的愿望。
在与他人的交流中，我还结识了很多志同道合的伙伴，我们相互鼓励、相互学习，共同进步。
通过参与这次骨干教师示范课活动，我对教学工作有了全新的认识。
我明白了教师不仅要有过硬的专业知识和教学技能，更要有耐心和细心，要有对学生的爱和责任感。
我也意识到教学工作是需要不断学习和进步的，只有不断提高自己，才能更好地为学生服务，才能更好地推动教育事业的发展。
本次骨干教师示范课活动是一次十分有意义的活动，它为我提供了一个宝贵的学习机会，不仅让我了解了先进的教学理念和方法，还让我结识了许多优秀的教师和同行。
我会在今后的教学实践中，不断总结经验，不断提高自己的教学水平，努力成为一名优秀的教育工作者。
我也希望能与更多的教师一起，共同进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【这里可以根据实际情况增加更多的总结和感悟】通过这次活动，我深刻地认识到骨干教师示范课活动对于教师的专业成长和提升教学能力有着重要的意义，我相信今后会有更多的教师加入到骨干教师示范课活动中，共同提高教育教学质量，为学生的成长与发展贡献自己的力量。
骨干教师课堂教学反思报告(6篇)
骨干教师课堂教学反思报告(6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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骨干教师示范课教学反思
苇莲苏中学------韩丽英
一．成功之处
（1）紧扣语言展开教学
本文之美莫过于节奏分明，铿锵有力的语言。
“书读百遍，其义自见”，教师范读与学生齐读，让学生鲜明感受到语言的神奇魅力，内容的丰富多彩，内蕴的意味绵长。
而象征手法和句子修辞手法的探究，则进一步引导学生体悟作品主人公急风骤雨般的爱憎情感，在气势磅礴、酣畅淋漓的情境中，与主人公产生共鸣，从而激发起学生忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想，也让学生潜移默化中掌握抒情的技能。
（2）教师感情充沛
为了便于学生更好地理解课文，我有意识地将自己与屈原同化。
我以读为旋律，融声音、表情、姿态、手势为一体，造成一种热烈的氛围，作用于学生行为，飞扬学生的情绪，产生课堂情感效应，取得最佳示范效果。
(3)关注每一位学生的发展
在教学过程中，我运用分层教学法，选择合适的对象进行提问，让好、中、差三类学生都得到学习的机会，都能获得自己满意的成就感。
特别是对学困生，当他们回答不下去时，我及时给予适当点拨与有效引导，让他们有继续下去的可能与信心。
二．不足之处
（1）教学设计不够优化
指导学生分析完几个句子的深层含义后，我接着让学生找出一些句子具体说说课文使用了那些修辞手法，有什么表达效果，结果前后句子多有重合，因为表达效果大同小异，所以这两个教学环节有重复之感，这是我教学之前所没有想到的，这可能是本节课最大的败笔了。
（2）没有注重生成
当我提问一位学生“本文既是雷电颂，那么‘光明呀，我敬仰你’一节是否多余？”时，学生说：“多余。
”再问原因，答曰：“与主题无关。
”我说了一句：“言之有理。
”就让学生坐下了。
现在想想，我浪费了多么宝贵的生成资源啊，如果我能启发学生光明是风雷电的最高形式，赞美风雷电就是歌颂光明，那么他对课文的理解一定会更进一步。
（3）教学带有功利性
本文体裁为戏剧，上课前我一直纠结于要不要给学生介绍点戏剧知识，介绍吧至少需要五六分钟，不介绍吧又担心有碍学生理解课文，到后来一想反正考试又不考什么戏剧，干脆不讲。
等到分析课文，我就后悔了，但如果学生能明了文章开头的舞台说明，知道屈原在那样恶劣的环境下仍坚持战斗，该是多么受鼓舞呀！
三．今后教学策略
（1）备课要更加仔细，考虑问题要周全。
（2）一切从学生出发，促进学生全面发展，不能鼠目寸光。
（3）它山之石，可以攻玉。
认真学习教育理论，努力提高教学技能。