人教版三年级上册数学-应用周长解决实际问题精品课件
三年级数学说课标说教材-精品PPT课件
实际运用
时间的简单计算，一段时间的感受体验 （在现实、有趣的情境中）
感悟秒 的短暂
理解 1分=60秒
时间单位 间的简单换算
估量一段 时间的长
短
第一条线索：观察体验，建立秒的概念
（在直观操作中学习）
已学知识
已认识时针分针
会看会写几时几分
本册知识
时间单位“秒”的认识
与同伴交流方法
结合直观操作
经历体验过 程
认识平行四边形和周长第一，学段要求学生“能估计
学会计算长方形和正方一些形物体的长度，并进行测
的周长等
量。”
图形与几
让学生感受和体验周围现 实生活中有关事例以及实 际活动，了解现实生活中
存在着不确定现象。
何
掌握万以内的加法
内 和减法笔算，有余
数的除法标，准多中位，数时分秒内容让学生
容 乘一位数获 的等得感运有性算关经量验数与。计让与量学代知生识 了数应 解用 时
“秒”
感悟时间
时间单位
之间的简单换算
简单换算
计算简单的
经过时间
实际运用
内容结构
第一单元内容结构图
说课标
说教材流程
说教材
说建议
课
内
编
编
内
立教评课
程
容
写
排
容
体学价程
目
标
特
体
结
式建建资
标
准
点
例
构
整议议源
合
开
发
与
利
用
教材立体整合 时分秒
感悟 “秒”
、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念 （在直观操作中学习）
人教版三年级数学上册《周长》教学PPT课件(6篇)
4厘米
6厘米
5厘米
要求：1.请你自己算出两个图形的周长。 2.算完后四人一组互相交流算法。
一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。 这个花坛的周长是多少米？
（5＋3）×2＝16（米）
正方形纸片的周长是多少？
想一想 议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。
（1）
√（2）
（3）
做一做
求下面图形的周长。
（1）
这些图形都有周长吗？
不封闭
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
先量一量，再算出下面图形的周长各是多少
2cm 1cm 1cm 2cm
1+2+2+1=6cm
同桌合作测量
要求： 1.先同桌两人讨论方法，如何利用手上的 工具测量出圆的周长。 2.再动手试一试，并在学习单上记录下最 终测出的圆的周长。
化曲为直
数学书封面的一周
树叶一周的长度叫做树叶的周长。
数学书封面一周的长度 叫做数学书封面的周长。
这些平面图形有周长吗？ 封闭图形
封闭图形一周的长度就是它的周长。
用20厘米长的绳子分别围成下面的封闭图形， 它们的周长分别是多少？
20厘米
周长都是20厘米。
你能想办法测量出下面两个图形的周长吗？
小组合作
2.下图的长方形分成了两个部分，哪个部分的周长长？
两个部分的周长一样长。
小试牛刀
1．下列图形中，哪些是封闭图形？描出封闭图形的边线。
√
√
√
2．火眼金睛判对错。 (1)凡是图形都有周长。( × ) (2)六边形的周长一定比四边形的周长大。( × )
小试牛刀
3．我会计算下面各图形的周长。
人教新课标三年级上册数学周长课件
你知道什么是 周长吗？
指一指：游泳池的周长
指一指：篮球场的周长
指一指：树叶的周长
封闭图形一周的长度，就是它的周 长．
议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。
（1）
√（2）
（3）
找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪 些不能，为什么？
（1）
（2）
（）
（7）
怎样测量这片树叶的周长呢?
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 上午11时50分0秒11:50:0021.4.3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 上午11时50分 21.4.311:50April 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六11时50分0秒11:50:003 April 2021
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11、人总是珍惜为得到。21.4.311:50:0011:50Apr-213-Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。11:50:0011:50:0011:50Saturday, April 03, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.321.4.311:50:0011:50:00Apr il 3, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午11时50分0秒 上午11时50分 11:50:0021.4.3
谢谢大家
甲乙两部分的周长哪个长？
甲 乙
猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
再猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.321.4.3Saturday, April 03, 2021
三年级上册数学教案-第7单元5应用周长解决实际问题人教版
三年级上册数学教案第7单元 5 应用周长解决实际问题教学目标：1. 让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、推理和合作能力。
教学内容：1. 周长的概念及计算方法。
2. 运用周长知识解决实际问题。
3. 相关练习题的讲解与练习。
教学重点与难点：1. 教学重点：周长的概念及计算方法，运用周长知识解决实际问题。
2. 教学难点：周长计算公式的推导，实际问题的解决方法。
教具与学具准备：1. 教具：周长相关的图片、PPT、视频等。
2. 学具：直尺、圆规、计算器等。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等引入周长的概念，让学生了解周长在实际生活中的应用。
2. 新课：讲解周长的概念、计算方法，并通过例题演示如何运用周长知识解决实际问题。
3. 练习：让学生分组讨论，完成相关练习题，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生练习中的问题进行讲解，引导学生掌握解题方法。
板书设计：1. 周长的概念2. 周长的计算方法3. 运用周长知识解决实际问题4. 相关练习题作业设计：1. 基础题：计算给定图形的周长。
2. 提高题：运用周长知识解决实际问题。
3. 拓展题：研究周长与其他数学知识的联系。
课后反思：1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能掌握周长的概念及计算方法。
2. 教学方法是否恰当，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生是否能运用周长知识解决实际问题，解题过程中是否存在困难。
4. 作业设计是否合理，是否能有效巩固所学知识。
5. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在这个过程中，教师需要通过不同的教学活动来引导学生学习，确保他们能够达到教学目标。
1. 导入：教师可以通过展示一些与周长相关的图片或视频来吸引学生的注意力，如围成一个封闭图形的蚂蚁队列、跑道的周长等。
人教版数学三年级上册第七单元《第3课时认识周长》(说课稿)
人教版数学三年级上册第七单元《第3课时认识周长》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第七单元《认识周长》是小学数学中非常重要的一部分，它主要让学生理解周长的概念，学会计算简单图形的周长，并能够应用周长知识解决实际问题。
这一课时主要包括两个部分的内容：一是周长的定义和意义；二是计算周长的方法。
通过这一课时的学习，学生能够掌握周长的基本概念，理解周长在实际生活中的应用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入这一课时之前，学生已经学习了平面图形的知识，对图形的名称、特征和分类有一定的了解。
同时，学生也学习了长度单位，能够熟练地进行长度单位的换算。
但是，对于周长的概念和计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，能够正确计算简单图形的周长。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够培养自己的空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：周长的概念及其意义，计算周长的方法。
2.教学难点：理解周长的概念，正确计算复杂图形的周长。
五. 说教学方法与手段在这一课时的教学过程中，我将采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、合作交流法等多种教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握周长的概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，让学生思考“怎么样围绕一个物体走一圈”，从而引出周长的概念。
2.探究新知：讲解周长的定义和意义，让学生通过观察、操作、思考，理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
3.巩固练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生进行动手操作和思考，巩固所学知识。
4.应用拓展：让学生运用周长的知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
人教版三年级上册数学《周长》
人教版三年级上册数学《周长》一. 教材分析《周长》是人教版三年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生理解周长的概念，学会用不同的方法计算物体的周长，并能解决一些简单的实际问题。
本章内容包括周长的定义、计算周长的方法、周长的应用等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和初步的逻辑思维能力。
但是对于周长的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实际操作和练习来理解和掌握。
同时，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解周长的概念，学会用不同的方法计算物体的周长。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和练习，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养合作和探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解周长的概念，学会用不同的方法计算物体的周长。
2.教学难点：学生能够解决一些实际的周长问题，并能够灵活运用所学的知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法。
同时，利用实物、图片、动画等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握周长的概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些物体，如圆形、正方形等，引导学生观察和思考它们的边界，引出周长的概念。
2.讲解：讲解周长的定义和计算方法，用实物和图片进行演示，让学生直观地理解周长的概念。
3.实践：学生分组进行实际操作，测量和计算物体的周长，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.讨论：学生分组讨论实际问题，并合作解决问题，培养学生的合作和探究精神。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调周长的概念和计算方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计一个简单的，列出物体的名称和对应的周长，让学生直观地看到不同物体的周长计算结果。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和解决问题的能力来进行。
可以设置一些选择题和填空题来检测学生对周长概念的理解，设置一些实际问题来检测学生解决问题的能力。
人教版小学数学三年级上册第七单元《周长》+《解决问题》教学课件
探究新知
你能测这量段出绳这子片的树长叶就的是周 长吗？这该片怎树么叶测的量周呢长？。
易错点：用绕绳法测量时， 所选细绳不能有弹性。
探究新知
你能测量滚出动这测个量圆法的，周你 长吗？该记怎住么了测吗量？呢？
探究新知
在活动中我们用到了哪些工具可以得到周长？ 软尺 绳子 化曲为直 直尺、三角尺
探究新知
探究新知
5 厘米
你能算出正方形的周长吗？
5 厘米
0
5 厘米 5 厘米 5 厘米 5 厘米 5 厘米
5 + 5 + 5 + 5 = 20（厘米）
5 厘米
0
5 厘米 5 厘米 5 厘米 5 厘米
5 × 4 = 20（厘米）
5 厘米
边长
探究新知
哪种方法比较简 便？正方形的周 长公式可以怎么 表示？
有两种情况： ①长边靠墙，8+4×2=16(米) ②宽边靠墙，4+8×2=20(米)
作业设计
五、王奶奶想靠墙(墙足够长)围成一个长方形菜地。 长是8米，宽是4米。 2.王奶奶准备在这块菜地里划出一块最大的正方形 地种萝卜，萝卜地的周长是多少米？
4×4=16（米）
答：萝卜地的周长是16米。
解决问题
探究新知
如果用36张正方形纸呢？
方法一：长36分米，宽1分米
方法二：长18分米，宽2分米
方法四：长9分米，宽4分米
方法三：长12分米，宽3分米
方法五：长6分米，宽6分米
探究新知
如果用36张正方形纸呢？
长 36分米 18分米 12分米 9分米 6分米
宽 1分米 2分米 3分米 4分米 6分米
拼成正方形周长最短。
运用圆的周长公式解决实际问题 圆的周长和面积PPT精品课件
答：这个桶地面的直径是30厘米。
2.杂技演员骑独轮车走钢丝，车轮转动 25周可以前进31.4米。车轮的半径是多 少米？
31.4÷25÷3.14÷2＝0.2（米）
答：车轮的半径是0.2米。
3.王立民骑自行车通过一座长570米的大 桥。如果自行车车轮每分钟转100周，那 么通过大桥大约要用多少分钟？（得数 保留整数）
说一说，你都发现了哪些信息？
算一算：沿跑道跑一圈是多少米？
3.14×36.5×5＝229.22（米） 229.22＋85.39×2＝400（米） 答：沿跑道跑一圈是400米。
练一练
1.一个圆形木桶上3根铁箍的长度一共 是282.6厘米，这个桶地面的直径是多 少厘米？
282.6÷3÷3.14＝30（厘米）
运用圆的周长公式解 决实际问题
教学目标
1、结合具体事例，经历灵活运用圆周长公式解 决实际问题的过程。 2、能灵活运用圆周长公式解决简单的实际问题， 能表达解决问题的思路和方法。 3、了解现实生活中有许多与圆周长有关的问题， 获得运用知识解决问题的成功体验。
1、圆的周长公式是什么？
2、圆周率π一般取值是多少？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
190×2＝380（厘米）
3.14×76÷2＝119.32 （厘米）
380＋119.32＝499.32 （厘米）
《应用周长解决问题》(教案)-三年级上册数学人教版
《应用周长解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式，并能运用公式解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 长方形和正方形的周长公式。
2. 应用周长公式解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：长方形和正方形的周长公式。
2. 教学难点：如何运用周长公式解决实际问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解长方形和正方形的周长公式。
2. 演示法：通过实际操作展示如何应用周长公式。
3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
4. 合作交流法：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过实际情景引入周长的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解长方形和正方形的周长公式，让学生理解并掌握。
3. 演示：通过实际操作展示如何应用周长公式，让学生直观地理解。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 应用：给出实际问题，让学生分组讨论，共同解决。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极发言情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论情况：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作交流能力。
4. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的巩固程度。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握长方形和正方形的周长公式，并能运用公式解决实际问题。
同时，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力，提高学生的合作交流意识。
需要重点关注的细节是“教学方法”中的“合作交流法”。
在数学教学中，合作交流法是一种重要的教学方法，它能够促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
合作交流法是指学生在教师的指导下，以小组为单位，通过讨论、交流、合作等方式共同完成学习任务的一种教学方法。
人教版数学三年级上册7.5应用周长解决实际问题课件(23张ppt)
三、巩固练习
篮球场的周长是多少米？ （28＋15）×2 =43×2 =86（米）
答：篮球场的周长是86米。
篮球场长28 米，宽15米。
三、巩固练习
一个长方形的宽是4厘米，长是宽的3倍。这个长方形的长是 多少厘米？周长是多少厘米？
长：4×3=12（厘米） 周长：（12+4）×2
=16×2 =32(厘米） 答：这个长方形的长是12厘米，周长是32厘米。
二、指点练习
把18幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画园地”。要在“绘 画园地”的四周贴上花边。
怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？
二、指点练习
按下面方式贴，贴的花边最少。
长：6×2=12（分米）
宽：3×2=6（分米）
周长：（12+6）×2 =18×2 =36（分米）
答：每6幅绘画作品贴成一行，一共贴3行，才能 使贴的花边最少，最少是36分米。
二、学习新课
用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼， 才能使拼成的图形周长最短？
用16张正方形纸拼图形， 有不同的拼法。
从题中获得哪 些信息？
要解决的问题是什么？
二、学习新课
怎样拼使周长最短？画图试一试。
二、学习新课
长16分米
我这样拼，周长是 34 分米。
（16+1）×2 =34（分米） 小明
长方形和正方形
5 应用周长解决实际问题 第2课时 练习课
一、基础练习
1.填空。 （1）一个边长5厘米的正方形剪成2个长方形后，周长增加了（ 10） 厘米。 （2）正方形的周长总是它边长的（ 4 ） 倍。 （3）用8分米长的铁丝围成的正方形，边长是（ 2 ） 分米。 （4）用6根长3厘米的火柴摆成一个长方形，它的周长是（ 18 ） 厘米 。
人教版三年级数学上册_第2课时 周长
什么是周长
封闭图形一周的长度，是它的周长。
教学反思
学情分析
图形的周长实际是用适当的长度单位量出图形边线的长度，因此应从学生的生活经验和已有的知识出发，结合具体的实物，让学生通过观察和亲身体验等活动，体会周长的含义。
学习目标
1．通过学习，使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。
2．体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
3．培养学生的逻辑思维能力。
②汇报交流，用绳子先围，再量。
（3）出示：
说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。
量出每条边的长度，再分别把每条边的长度加起来。
（4）出Байду номын сангаас：
你能知道它的周长吗？
把每条边都量出来，再加在一起。
（5）出示树叶，这个树叶的周长你们能知道吗？
先用绳子围一圈，再用尺子量绳子的长度就可知它的周长。
3．小结：刚才我们对一些图形和物品的周长的计算方法进行了研究，像一些比较特殊的图形，我们需要借助绳子才能量出周长。对于有些问题需要我们多角度、多方面考虑，充分利用可以利用的工具帮助我们解决问题。
（1）谁知道周长的含义是什么？
请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。
找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。
（2）总结周长的含义。
用你自己的话说一说什么是周长。
（封闭图形一周的长度是它的周长）
2．研究求周长的策略。
大家已经知道了周长的含义，如果你想知道你所喜欢的图形或物品的周长，你有什么办法吗？
三、课堂作业
1．小明的妈妈卖来15米花边，想把自己家长3米，宽2米的床单装饰得更漂亮一些，你说小明妈妈准备的花边够吗？
人教版三年级上册数学周长PPT课件
容
容
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典题精讲
求下图的周长。
典题精讲
解题思路：
求这个不规则图形的周长,就是 要把所有的边长都加起来。通过平 移图形中曲折的部分,正好可以拼成 一个长5厘米、宽3厘米的长方形。
典题精讲
正确解答：
方法一：(3+5)×2=16(厘米) 方法二： 2+1+2+1+1+1+5+3=16(厘米) 答:周长是16厘米。
请替换文字内容
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7.3趣味周长(教案)三年级上册数学人教版
7.3 趣味周长（教案）三年级上册数学人教版今天，我要为大家分享的是人教版三年级上册数学的第七章第三节——“趣味周长”。
这一节的主要内容是让学生通过实际操作，理解周长的概念，并能运用周长的知识解决实际问题。
一、教学内容本节课的教学内容主要是基于教材第七章第三节，内容包括：理解周长的概念，掌握周长的计算方法，能运用周长知识解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三：一是让学生理解周长的概念，二是让学生掌握周长的计算方法，三是让学生能运用周长知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解周长的概念和掌握周长的计算方法，难点是让学生能运用周长知识解决实际问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的动画，让学生初步接触周长的概念。
2. 理论讲解：通过课件，详细讲解周长的概念和计算方法。
3. 实物操作：让学生通过实际测量和计算，加深对周长的理解。
4. 例题讲解：通过几个典型例题，让学生学会如何运用周长知识解决实际问题。
5. 随堂练习：设计几道练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 课堂小结：通过回顾本节课所学内容，让学生加深对周长的理解和运用。
六、板书设计板书设计主要包括周长的概念、周长的计算方法和周长的运用三个部分。
七、作业设计作业设计主要包括两部分：一是对周长概念的理解和计算方法的巩固，二是运用周长知识解决实际问题。
作业题目和答案如下：1. 理解题：请用你自己喜欢的方式，解释一下周长的概念。
答案：周长是指一个封闭图形边界线段的长度总和。
2. 计算题：请计算下面图形的周长。
答案：根据图形测量，周长为12厘米。
3. 应用题：请用今天学的周长知识，解决下面的问题。
答案：根据题目描述，长方形的长为6厘米，宽为4厘米，所以周长为（6+4）×2=20厘米。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
我认为，本节课的教学内容得到了有效的传达，学生们对周长的概念有了深入的理解，掌握了周长的计算方法，并能运用到实际问题中。
三年级上册数学习题课件-第6单元 第14招 用“比较思想”解决周长问题
长方形的长：36÷2＝18(厘米)， 长方形的长就是拼成的正方形的边长， 正方形的周长：18×4＝72(厘米)。
5．一张长方形纸片的周长是32厘米，三张这样的长方 形纸片恰好可以拼成一个正方形(如图)。拼成的正 方形的周长是多少厘米？
可知长是宽的三倍，根据周长求出长和宽
32÷2＝16(厘米) 16÷(3＋1)＝4(厘米) 4×3＝12(厘米) 12×4＝48(厘米)
第14招 用“比较思想”解决周长问题
经典例题
将一张边长为8厘米的正方形纸片，剪成4个完全 一样的小正方形，这4个小正方形的周长的和比 原来的正方形周长增加了多少厘米？
沿竖直方向剪一刀，周长的和就比 原来的正方形周长增加2个边长 再沿水平方向剪一刀，周长的和就 又比原来的正方形周长增加2个边长， 一共增加了2＋2＝4(个)边长。
拼后大长方形的周长比原来 两个小长方形的周长的和少 了2个长， 即少了13×2＝26(厘米)。
4．把两个同样大小的长方形正好拼成一个正方形后， 拼成的正方形的周长比原来两个长方形的周长的和 减少了36厘米。拼成的正方形的周长是多少厘米？
两个同样大小的长方形正好拼成一个正方 形，因此这个长方形的长是宽的2倍，拼 成的正方形的周长少了两个长即36厘米，
规范解答：
8×(2＋2)＝32(厘米) 答：这4个小正方形的周长的和比原来的正方形 周长增加了32厘米。
提示：点击 进入题组训练1 2 图形的分割345 图形的拼合
技 巧 1 图形的分割
1．把一张边长为10厘米的正方形纸片，(如下图)剪成6个 完全一样的小长方形，这6个小长方形的周长的和比 原来的正方形周长增加了多少厘米？ 剪开后6个小长方形的周长的和比原来 的正方形周长增加了3×2＝6(个)边长，
人教版《三年级上册周长》(完美版)PPT课件1
情境感知
情境感知
情境感知
操场 一周的长度，是操场 周长。
生活中的周长。
这些物品的表面也有周长。
围绕长方形一周的长度就是长方形的周长。 围绕三角形一周的长度就是三角形的周长。 围绕圆形一周的长度就是圆形的周长。
辨一辨
封
下面这些图形都有周长吗？
闭
图
形
一
（1）
周
（2）
的
长
度
（3）
，
（4）
3、他们的周长一样吗？
6厘米
6厘米
一样！
4、动脑筋：
一片长方形草地被分成A、B两部分 ，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草 地跑一圈，他们跑的路一样长吗？
B
一样长。
A
说说你今天的收获！ 测量之前想好要用的测量工具和测量方法。
测量之前想好要用的测量工具和测量方法。 围绕三角形一周的长度就是三角形的周长。 测量时不够整厘米的按整厘米计算。 这些物品的表面也有周长。 围绕三角形一周的长度就是三角形的周长。 测量对象 1、判断：彩色线是不是下列平面图形的周长？ 1、判断：彩色线是不是下列平面图形的周长？ 操场 一周的长度，是操场 周长。 测量之前想好要用的测量工具和测量方法。 测量之前想好要用的测量工具和测量方法。 测量工具 小组合作,选择一个自己喜欢的进行测量。 测量之前想好要用的测量工具和测量方法。
谢谢
(√ )
( ×)
(×)
(√ )
测量之前想好要用的测的周长？
围绕三角形一周的长度就是三角形的周长。 围绕三角形一周的长度就是三角形的周长。 测量之前想好要用的测量工具和测量方法。 围绕三角形一周的长度就是三角形的周长。 这些物品的表面也有周长。 小组合作,选择一个自己喜欢的进行测量。 围绕长方形一周的长度就是长方形的周长。 围绕长方形一周的长度就是长方形的周长。 测量时不够整厘米的按整厘米计算。 测量之前想好要用的测量工具和测量方法。 围绕圆形一周的长度就是圆形的周长。 围绕三角形一周的长度就是三角形的周长。 测量之前想好要用的测量工具和测量方法。
人教版三年级上册数学《周长》精品课教学设计
人教版三年级上册数学《周长》精品课教学设计一. 教材分析《周长》是人教版三年级上册数学的一个重要内容。
本节课主要让学生理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长，并能够计算简单图形的周长。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生掌握周长的计算方法，培养学生的测量和计算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法和几何图形的知识，对于新的知识有一定的接受能力。
但是，对于周长的概念和计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实践活动和引导，逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形的边界线的长度。
2.学生能够使用直尺和圆规测量封闭图形的周长。
3.学生能够计算简单图形的周长。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解周长的概念，掌握测量封闭图形周长的方法，以及计算简单图形的周长。
2.教学难点：让学生能够理解并计算不规则图形的周长。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探索周长的概念和计算方法。
2.使用实践活动，让学生亲自动手测量和计算图形的周长，增强学生的实践能力。
3.采用分组合作的学习方式，让学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一些封闭图形的卡片，如正方形、长方形、圆形等。
2.准备直尺、圆规等测量工具。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些封闭图形的卡片，引导学生观察和思考这些图形的边界线是什么。
让学生发表自己的观点，并引导他们得出周长的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者板书，向学生介绍周长的定义和计算方法。
引导学生理解周长是指封闭图形的边界线的长度，并且可以使用直尺和圆规来测量。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些封闭图形的卡片和测量工具。
学生分组进行实践活动，测量每个图形的周长，并记录下来。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生到黑板前，让他们计算一些简单图形的周长。
最新人教版数学三年级上册《周长》(第二课时)精品教学课件
(2)从这张长方形纸片上剪下一个最大的正方形，正方形的
周长是多少分米？ 5×4＝20(分米)
答:正方形的周长是20分米。
(3)剩下的纸片的周长是多少分米？ 8－5＝3(分米)
(5＋3)×2＝16(分米) 答:剩下的纸片的周长是16分米。
6.有两根同样长的铁丝，一根正好围成一个边长为9厘米的正 方形，另一根正好围成一个长为11厘米的长方形。这个长方 形的宽是多少？
把4条边的长相加，求出周长。 ( 6 )＋( 4 )＋( 6 )＋( 4 )＝( 20 )(厘米)
方法二: 先求出2条长的和，再求出2条宽的和，最后把它们相加。 ( 6 )×2＝( 12 )(厘米) ( 4 )×2＝( 8 )(厘米) ( 12 )＋( 8 )＝( 20 )(厘米) 新课 方法三: 先知 先求出1条长与1条宽的和，再乘2。 ( 6 )＋( 4 )＝( 10 )(厘米) ( 10 )×( 2 ) ＝( 20 )(厘米)
2.选一选。(将正确答案的选项填在括号里) (1)从一张长10厘米、宽6厘米的长方形纸上剪下一个最大的 正方形，这个正方形的周长是( B )厘米。
A.40
B.24
C.32
(2)3个边长是5厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的周
长是( C )厘米。
A.15
B.30
C.40
(3)园林工人把草绳缠在树干上为树木保暖，18米长的绳子 正好缠了9圈，树干的周长是( C )米。
预习检验 3.我会计算。
长 宽 周长 长方形 5厘米 3厘米 16厘米
6分米 3分米 18分米
边长 周长 3米 12米 正方形 9分米 36分米 6米 24米
4. 8×19＝152 每日 24＋16＝40 口算 50×4 72×3＝ 216 15＋26＝41 900×3＝2700 26×2＝52
最新人教版三年级上册数学《周长》精品课件ppt
5.四边形的周长是（ 4 ）条边的和。
6.长方形的周长是（ 4 ）条边的和。
课后练习
二、算出下面各图形的周长。
10厘米
12厘米 10厘米
12厘米
25分米 20分米
18分米
12+12+10+10=44（厘米）
25+20+18=63（分米）
课后练习
三、先用彩笔描出下面图形的边线，再估一估它们的 周长。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 7 单元 长方形和正方形
第 2 课时 周 长
情景导入
封闭图形一周的长度，是它的周长。 问题：1. 你认识这些物品或图形吗？
2. 你了解周长是什么意思吗？
探究新知
3
封闭图形一周的长度，是它的周长。 有办法知道上面这 些图形的周长吗？
探究新知
3
问题：在活动中我们用到了哪些工具可以得到周长？ 软尺 绳化子曲为直 直尺、三角尺
估计周长是 估计周长是 估计周长是 估计周长是 （ 10 ）厘米（ 10 ）厘米 （ 6 ）厘米（ 天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
认识周长
封闭图形一周的长度，就是它的周长。
巩固练习
先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。
6厘米
7厘米
10厘米
课后练习
一、填一填。
1.（ 封闭
人教版三年级上册数学周长的解决问题(课件)
宽
长:5m
宽:3m
长
边长:4m
边长
周长：
封闭图形一周的长度是它的周长。
长方形周长计算公式： 长方形的周长=(长+宽) ×2
正方形周长计算公式： 正方形的周长=边长×4
小组二人合作,用两个相同的长方形 纸板，边拼边思考:
1. 怎样拼？ 2. 拼成什么样的图形？ 3. 周长是多少？ 4.和同桌交流并说说 ？
作业延伸：
用2个边长3厘米的正方形拼成一个长 方形。这个长方形的周长是多少？
3
3 3
厘
厘
米
米
6厘米
厘 米
沸羊羊把这两个长方形拼成了一个新 的长方形，新的长方形的周长多少？
有两个同样的长方形，长都是24厘米， 宽都是12厘米。懒洋洋把它们拼成一个 正方形，新正方形的周长是多少？
24厘米 12厘米
24厘米
12厘米
24×4=96（厘米）
答：新正方形的周长是96厘米。
沸羊羊把这两个长方形拼成了一 个新的长方形，新的长方形的周长多 少？
方法一1：长重合
8
8
5
55
5
8
8
(8+10)×2=36（厘米）
方法一2：长重合
10
10
5
55
5
10
10
10×4=40（பைடு நூலகம்米）
方法二：宽重合
10
10
5
55
5
10
10
(20+5)×2=50（厘米）
方法三：一条长和一条短拼
10 5
10
55
10 5
(10+5)×2+10×2=30（厘米）
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七巧板的好处与用处
七巧板是我国的传统智力玩具，它的好处与用处简直是数不胜数：形成形状概念、视觉分辨、认知技巧、视觉 记忆、手眼协调、鼓励开放、发散思维等。
七巧板是用来启发幼儿智力的好伙伴，它是连接实物与形态之间的桥梁，能培养幼儿的观察力、想象力，使幼 儿在形状分析及创意逻辑上得到发展。
七巧板也被用来帮助孩子学习基本逻辑关系和数学概念，认识各种几何图形、数字，认识周长和面积的意义， 了解勾股定理。
七巧板还可以教导小朋友辨认颜色，引导小朋友领悟图形的分割与拼组，进而增强小朋友的动手能力。另外可 用来说故事，将数十幅七巧板图片连成一幅幅的连贯图画，或拼成特定的形象，即可说出一个美妙动人的故事。
二、指导练习
把18幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画园地”。要在“绘 画园地”的四周贴上花边。
怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？
二、指导练习
按下面方式贴，贴的花边最少。
长：6×2=12（分米）
宽：3×2=6（分米）
周长：（12+6）×2 =18×2 =36（分米）
答：每6幅绘画作品贴成一行，一共贴3行，才能 使贴的花边最少，最少是36分米。
师：今天我们就运用长方形和正方形周长的计算方法解决一些实际的周长问题。(板书课题：应 用周长解决实际问题)
一、基础练习
1.填空。 （1）一个边长5厘米的正方形剪成2个长方形后，周长增加了（ 10） 厘米。 （2）正方形的周长总是它边长的（ 4 ） 倍。 （3）用8分米长的铁丝围成的正方形，边长是（ 2 ） 分米。 （4）用6根长3厘米的火柴摆成一个长方形，它的周长是（ 18 ） 厘米 。
三、巩固练习
篮球场的周长是多少米？ （28＋15）×2 =43×2 =86（米）
答：篮球场的周长是86米。
篮球场长28 米，宽15米。
三、巩固练习
一个长方形的宽是4厘米，长是宽的3倍。这个长方形的长是 多少厘米？周长是多少厘米？
长：4×3=12（厘米） 周长：（12+4）×2
=16×2 =32(厘米） 答：这个长方形的长是12厘米，周长是32厘米。
七巧板是我们祖先的一项卓越创造，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方 魔板”“唐图”。
据记载，七巧板的前身起源于宋代，称作“宴几图”“宴几”是一位名叫黄伯思的人打造的一套精巧的几案， 可以根据客人的数量选用不同的宴几，拼出多种图案。这些图案被记录下来，就是“宴几图”。后经过不断发展， 逐渐演变为今天的七巧板。一套七巧板由一个正方形分割成五个三角形、一个平行四边形和一个正方形，利用这
一、基础练习
2.用两个长40厘米、宽20厘米的长方形分别拼成长方形和正方形，
它们的周长各是多少？ 40+40
20+20
20
长方形
（40+40+20）×2 =100×2 =200（厘米）
正方形 40×4=160（厘米） 答：拼成的长方形和正方形的周长分别 是200厘米、160厘米。
二、指导练习
用一根36厘米长的铁丝围一个正方形，这个正方形的边长是
长方形和正方形
5 应用周长解决实际问题 第2课时 练习课
教学目标
1．会解决与长方形、正方形有关的拼图问题。 2．体会解题策略的多样性。 3．体验动手拼图的乐趣，感受数学与生活的联系。 重点难点 重点：掌握拼周长最短图形的技巧。 难点：寻找周长最短的拼法。
复习引入
师：同学们，上节课我们学习了长方形和正方形周长的计算，探究出了它们周长的计算公式， 你们谁还记得？(点名学生回答)
三、巩固练习
一块长方形菜地，长6米，宽3米。 四周围上篱笆，篱笆长多少米？如 果一面靠墙，篱笆至少要多少米？
（6+3）×2 =9×2 =18（米） 答：篱笆长18米。
6+3×2 =6+6 =12（米） 答：如果一面靠墙，篱笆至少要12米。
巩固反馈
下面的图形中，周长最大的是( A )
有趣的七巧板
多少厘米？
知道一个正方形的周长， 怎么求它的边长呢？
36÷4=9（厘米）
正方形的边长=正方
、指导练习
上一节课我们已经学习过图形的拼组，你们还记得 怎么拼图形,才能使拼成的周长最短吗?
如果能拼成正方形，那么此时周长最短；如果 不能，那么就要使拼成的长方形的长和宽最接 近，这样才能使周长最短。