2020高中后进生转化案例分析
高中后进生转化案例
高中后进生转化案例
背景
高中后进生是指在学校中表现较差，成绩低下或研究态度不积极的学生。
他们面临着较大的学业压力和自卑心理，需要特殊的关注和教育手段来帮助他们改变研究状况和提升自信心。
案例描述
学生A
学生A是一名高中三年级学生，以前的成绩一直不理想，且在班级中表现较为消极。
他常常缺乏研究动力，对学校的规定不太遵守，缺席和迟到现象频繁发生。
由于这些问题的存在，学生A的学业成绩直线下滑，成为一名高中后进生。
辅导措施
学校教师和辅导员采取了一系列的措施来帮助学生A转化。
首先，他们与学生A进行了个别谈话，了解他的困难和问题。
然后，他们制定了针对学生A个别化的研究计划，包括制定明确的研究目标和安排适时的辅导。
此外，学校还组织了一些培训和讲座活动，
以提高学生A的研究动力和研究方法。
转化结果
经过一段时间的努力和辅导，学生A逐渐改变了自己的研究态度和行为惯。
他开始更加积极主动地参与课堂和研究活动，完成作
业和任务，且成绩有了明显的提升。
学生A的自信心也得到了增强，他愿意与同学分享研究心得和经验，成为了班级中的一名积极向上
的学生。
结论
这个案例表明，采取个别化的辅导措施对于高中后进生的转化
具有积极的影响。
学校和教师应该关注这一特殊群体的需求，及时
把握并帮助他们克服学习困难。
通过提供适当的学习支持和激励，
可以激发这些学生的学习潜力，帮助他们实现学业上的转变和成长。
后进生转化案例分析4篇
后进生转化案例分析4篇XXX同学是一个目标不明确、缺乏兴趣和求知欲的后进生。
他经常听课不集中，作业不能认真完成，研究成绩不理想，缺乏进取心和自制力，生活自理和自主能力也较差。
通过了解XXX的家庭情况，发现他的父母工作繁忙，无法照顾孩子，导致他缺乏责任感和自觉性。
因此，他需要耐心细致的教育和帮助，才能从后进生中走出来。
为了帮助XXX走出后进生这一行列，我采取了以下方法：1.多关心和指导他的研究和生活，让他感受到老师的关爱和关心。
通过与他谈论生活、家庭和研究，让他对生活充满希望，关心长辈和班级，重新树立研究的信心。
2.鼓励、支持和帮助他克服懒惰和不动脑的惯。
帮助他掌握一些基本的研究方法，如合理分配时间、先易后难等。
见到他有进步就给予肯定和鼓励，让他坚持不懈。
3.针对XXX惰性强的缺点，激发他热爱生活和劳动的热情。
当他认真完成值日生工作时，给予鼓励；当他主动帮助值日同学搞卫生时，给予肯定。
耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
4.尊重人格，保护自尊心。
在教育的过程中，要坚信人是可以改变的。
尊重他的人格，用平等关心的方式对待他，用爱心去融化他的心理防线，建立师生间的情感交流桥梁。
让他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而恢复自尊和自信。
5.创造契机，树立自信心。
为他创造机会，让他尝试和感受进步带来的成就感，从而变消极状态为主动状态。
教育方法的粗暴XXX的祖辈在生活方面极其宠爱她，但却对她的研究期望很高。
他们认为自己的文化程度不高，孙子就应该弥补他们的缺憾。
因此，他们非常重视XXX的研究成绩，一旦听说成绩不理想，就会立刻打骂她，很少有耐心地与她交谈。
长期以来，这种教育方法让XXX失去了对研究的兴趣，也逐渐产生了逆反心理。
采取的对策作为教师，我们需要给予XXX相应的帮助和心理疏导，促使她在心理上逐步健康，成绩不断提高，潜力不断加强。
古希腊医学家XXX曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。
后进生转化案例10篇4篇(一)
后进生转化案例10篇4篇(一)后进生转化案例10篇第1篇(一)后进生转化案例（一）：差生转化案例分析学生姓名：高天伟学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。
于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的大人物。
（一）表现：首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；研究成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。
（二）原因：透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。
他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。
在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是研究习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。
在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。
但是，我坚只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。
（三）措施及效果：针对高天伟的状况，我为他制定了帮教措施，决定从研究习惯入手。
对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。
有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。
就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。
状况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。
基本的规矩懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。
转化后进生个案分析
转化后进生个案分析转变后进生个案分析（一）XXX是一个研究态度差的学生，上课不想听讲，做作业速度慢，字迹也很潦草。
他在家也不爱做作业，有时甚至无法完成课堂测验。
这些问题都导致了他的成绩较差。
我发现他的劳动积极性也很低，比较懒惰。
后来我去到他家，才了解到他的父母感情不和，都外出打工了，留下他一个人生活在爷爷奶奶的身边。
爷爷奶奶年龄较大，对他百依百顺，要什么给什么，这也让他在研究上变得不闻不问。
为了帮助他，我在课堂上经常提醒他注意听讲，并鼓励他多发言。
即使他回答错误，我也不会批评或嘲笑他。
我会给他更多的发言机会，让他学会对老师所讲内容提出意见，也可以让他就某一问题展开讨论，提出他自己的看法，并及时给予肯定和鼓励，哪怕只有点滴进步。
我也放下架子，亲近他，以关爱之心来触动他的心弦。
我用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
经过长期的转化，马开在各方面都有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，研究态度、研究惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
转变后进生个案分析（二）XXX同学聪明灵活，但不爱研究，爱搞恶作剧。
我尝试了各种方法，包括找他的家长、罚他写保证书、罚他唱歌、扫地等，但都无济于事。
我甚至发现他对我产生了敌意。
有一次，放学后我走进教室，发现XXX正在擦桌椅板凳上的灰尘。
这让我想起了教育家XXX说的一句话：“表扬和鼓励是伟大的教育法宝。
”于是我决定表扬他。
我把他叫到办公室，表扬他的行为，告诉他他的责任心很强，这种行为难能可贵。
最后我向他道歉，请求他原谅我之前的错误。
他看着我不好意思地笑了。
第二天，我当着全班同学表扬了他，大家都热烈鼓掌。
从那以后，XXX像变了一个人，研究也自觉了，成绩提升很快。
教育的得法，不仅包括教学的得法，也包括育人的得法。
如果我们能够善于发现学生的闪光点，就能够很快看到他们的进步和改变。
在这个个案中，XXX的作业偶尔完成且书写潦草，衣着也拖沓，成绩在及格上下徘徊。
(完整)高中后进生转化案例
(完整)高中后进生转化案例高中后进生转化案例案例背景该案例发生在某高中，涉及一位后进生的转化过程。
后进生是指在学业上相对较弱，成绩较差的学生。
案例描述在初中阶段，该学生表现平平，成绩也一直在班级后段。
进入高中后，他仍然没有明显的进步，仍然在班级中成绩较差。
这引起了老师和学校的关注。
学校决定采取一系列措施来帮助该后进生转化。
首先，学校对该学生进行了全面的评估，了解其研究现状和问题所在。
然后，学校成立了一个特殊的辅导班，为该学生提供额外的辅导和研究指导。
这个辅导班由经验丰富的教师组成，他们专门负责帮助后进生提高研究能力。
在辅导班中，教师采用了针对性的教学方法，根据该学生的研究特点和问题，制定了个性化的研究计划。
教师在课堂上注重与学生的互动，激发学生的研究兴趣，并提供实际的案例和练，以帮助学生巩固知识。
此外，辅导班还为学生提供了课后辅导和题解析，以帮助他们更好地消化所学知识。
同时，学校也给予了该学生很大的关心和鼓励。
老师和家长共同协作，定期与学生沟通，关注他的研究进展和困难。
学校还邀请了一些成功的学长学姐来给该学生作经验分享，鼓励他积极研究，面对挑战。
经过一段时间的辅导和关注，该后进生的研究态度发生了改变。
他开始更加认真地研究，完成作业，并积极参与课堂讨论。
这一转变不仅在成绩上有所体现，也在他的自信心和研究动力上有所提升。
结果经过学校的努力和该生的不懈努力，他最终成功地实现了自己的转化。
他的成绩逐渐进步，逐渐接近班级中等水平。
与此同时，他的研究态度也得到了明显的改善，他对研究充满了乐观和激情。
该案例的成功转化为其他后进生提供了指导和借鉴。
学校通过个性化的辅导和关爱，帮助学生树立自信，激发研究热情，最终实现学业的提升。
结论该案例表明，对于后进生的转化，学校的关心和个性化的辅导至关重要。
通过了解学生的研究特点和问题所在，采取有针对性的教学方法和关注措施，可以激发后进生的研究动力，提高他们的研究能力。
因此，其他学校也可以借鉴这一案例的经验，通过多种措施，帮助后进生实现转化，让每个学生都能发挥出自己的潜力。
几个后进生的转化案例
几个后进生的转化案例转化案例1：小明小明是一个后进生，学习成绩一直很差。
他在中学三年级时接触了打乒乓球，发现自己对乒乓球很有兴趣，并且有一定天赋。
他决定加入学校的乒乓球队，并开始努力学习这项运动。
为了在乒乓球比赛上表现出色，小明付出了很多努力，每天早上都去体育馆练习两个小时，晚上回家后继续练习。
他不仅加入了学校的乒乓球队，还参加了市级比赛，最终以优异的成绩获得了冠军。
通过乒乓球的锻炼，小明不仅提高了自己的身体素质，还对学习也有了更进一步的理解和认识，成绩也有了明显的提升。
他以此为动力，继续努力学习，在高考时取得了优异的成绩。
最终，小明被名牌大学录取，并成为了一名优秀的乒乓球运动员。
转化案例2：小华小华是一个后进生，他在各科目上的成绩一直都不理想。
他经常没有做完作业，而且在考试中也多次考不及格。
然而，小华是一个非常喜欢音乐的人，他通过自学学会了弹奏吉他。
一次意外的机会，小华有机会参加学校的音乐比赛，他决定通过这次比赛来改变自己的印象。
为了在比赛中有好的表现，小华付出了很多努力，每天练习吉他3个小时以上，还报名参加了吉他培训班。
通过这段时间的努力和培训，小华的音乐水平大幅提高，他在比赛中表现出色，赢得了一等奖。
这个经历给了小华极大的信心，他意识到只要付出努力，就能在自己喜欢的领域取得好成绩。
从此以后，小华开始在学习上努力，他每天按时完成作业，积极参与课堂活动。
最终，小华在高中毕业时取得了优秀的成绩，被一所著名音乐学院录取，并成为了一位成功的音乐家。
转化案例3：小红小红是一个后进生，她在数学和科学方面一直很薄弱，成绩经常在班级倒数。
然而，小红对绘画非常有天赋和兴趣，并且喜欢用画笔来表达自己的情感。
一次班级艺术展览的机会，小红决定通过这次展览来改变自己在学校的形象。
她花了很多时间学习不同的绘画技巧，每天都用心练习，并参加了一些绘画培训班。
通过这段时间的努力和学习，小红的绘画水平得到了极大的提高，她的作品在展览中得到了很多人的赞赏和好评。
后进生成功转化典型案例分析优秀4篇
后进生成功转化典型案例分析优秀4篇后进生成功转化典型案例分析篇一王磊同学，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，自由散漫，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩不理想，缺乏进取心，缺乏自制力，责任感淡薄，生活自理、自主能力较差。
家庭情况调查经过了解，王磊同学的妈妈是做二手车销售的工作，经常看店，工作忙，不能照顾孩子，爸爸跑业务，根本不管，所以他缺乏责任感，学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，大部分时间没按时完成作业，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
根据王磊同学内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。
因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。
我所采取的方法和实施过程如下：1、在学习上、生活上多关心、多指点。
使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、学习才能使之对生活充满希望，关心长辈，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。
2、鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。
鉴于王磊没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他掌握一些基本的学习方法。
如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。
3、针对王磊惰性强的缺点。
激发他热爱生活，热爱劳动的热情。
值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助值日同学搞卫生，则给予肯定，耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
4、尊重人格，保护自尊心。
保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。
在教育的过程中，应坚信"人是可以改变的"。
对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑情绪，愿意接受帮助和教育。
关于转化一个后进生的案例分析
关于转化一个后进生的案例分析实际案例：转化一个后进生前言：后进生指的是在学校学习成绩处于较低水平的学生。
他们通常在课堂上不专心听讲，对学习缺乏兴趣，评估成绩也不尽如人意。
然而，通过正确的方法和指导，后进生也有可能逐渐转化为积极向上的学生。
在本篇文章中，我们将通过一个真实案例来分析如何转化一个后进生。
案例分析：小明是一个高中的后进生，他的成绩一直都很差。
作为班级里的倒数第一名，小明经常受到同学和老师的嘲笑和忽视。
他在学校里的学习态度很消极，经常逃课，对老师的讲解不感兴趣，没有自主学习的动力。
这让他的父母非常担心，他们希望能找到合适的方法改变小明的学习态度和成绩。
经过与小明的交流，我们发现，小明的问题主要有以下几个方面：1. 缺乏自信心：小明在课堂上经常回答问题错误，被同学笑话和老师批评，导致他对自己的能力产生了怀疑和不自信。
2. 缺乏学习方法：小明之前从没有好好学习过，他对于学习方法和技巧一无所知，只是机械地完成作业而已。
3. 对学习缺乏兴趣：小明把学习当作一种负担，他缺乏对知识的好奇心和兴趣，认为学习只是为了应付考试。
基于以上问题，我们制定了如下的解决方案：1. 建立自信心：我们向小明传递正能量，鼓励他勇敢回答问题，不怕犯错误。
同时，我们也要表扬他每一次尝试，并帮助他找到解决错误的方法。
通过这样的循环，逐渐提升小明的自信心。
2. 教授学习方法：我们与小明一起研究学习方法和技巧，并根据他的学习特点，提供专属的建议。
我们告诉他如何有效地进行记忆和复习，如何找到问题的关键点，激发他的思考和分析能力。
3. 培养兴趣：我们通过引导小明接触不同领域的知识和实践，培养他对学习的兴趣。
我们鼓励他阅读更多的书籍、参加兴趣小组和社团活动，让他在学习中找到乐趣和动力。
在实施解决方案的过程中，我们也遇到了一些困难和挑战：1. 缺乏合作意愿：小明在一开始对我们的帮助持怀疑态度，他认为我们会像其他人一样忽视他的困境。
我们花了很长时间才建立起足够的信任关系，让他相信我们的帮助是真心的。
后进学生转化案例分析4篇
后进学生转化案例分析4篇案例1：小明的转化经历背景小明是一名初中生，性格比较内向，研究成绩一直不理想。
他缺乏自信心，对研究兴趣不大。
问题小明的家长非常担心他的研究情况，希望他能够改变态度并提升成绩。
解决方案学校和家长一起制定了一套具体的研究计划和目标，包括每天的作业时间、复计划等。
同时，学校还组织了一些兴趣班，让小明能够参与其中，培养他的兴趣和研究动力。
转化结果通过学校和家长的帮助与鼓励，小明逐渐改变了研究态度。
他开始认真完成作业，参加兴趣班并取得了一定的成绩。
他也变得更加自信，对研究充满了兴趣。
案例2：小红的转化经历背景小红是一个高中生，性格活泼外向，但是她在研究方面一直表现不佳，尤其是数学和物理科目。
问题小红对研究缺乏耐心和兴趣，经常对数学和物理科目感到迷茫和困惑。
解决方案学校安排了一位专业老师给小红进行一对一辅导，帮助她理解和解决研究中遇到的问题。
同时，学校还鼓励小红参加一些数学和物理方面的竞赛，增加她的研究动力。
转化结果在老师的辅导和学校的鼓励下，小红逐渐对数学和物理产生了浓厚的兴趣。
她开始主动参加竞赛，不断提升自己的研究能力。
最终，在一次数学竞赛中，小红获得了第一名的好成绩，不仅提升了自信心，也激发了她在研究方面的潜力。
案例3：小亮的转化经历背景小亮是一名大学生，他在大一的时候成绩突然滑落，进入了研究低谷期。
问题小亮陷入了研究的困惑，他不知道如何调整自己的研究方法和心态。
解决方案学校提供了一系列的研究支持和资源，包括研究指导、研究小组和心理辅导等。
同时，学校还鼓励小亮参加一些学术活动和交流会，培养他对研究的兴趣。
转化结果在学校的支持和帮助下，小亮逐渐找到了适合自己的研究方法和节奏。
他开始参加学术活动，和同学们积极交流，不断提升自己的学术能力和自信心。
最终，小亮在大二的时候取得了很好的成绩，重新找回了研究的乐趣。
案例4：小芳的转化经历背景小芳是一名职业学校的学生，她在研究和生活上都存在很多问题，导致她的研究成绩一直不理想。
高中后进生转化案例4篇
高中后进生转化案例4篇高中后进生转化案例第1篇邓，男，十七岁，高一(9)班的同学，系留级生。
邓同学是独生子，从小在爷爷奶奶外公外婆及父母的共同关怀和呵护下长大，由于是父母工作繁忙，为此更是得到爷爷奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于双方面子也放松了对他的训练，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业想做就做，大多时候就不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成果处于下游。
每个周日的下午总是找出各种理由和藉口出去，目的就是上网。
有一次大休回家返校途中去网吧，结果迟到了，家长和老师批判了他，他反而怨恨父母和老师。
进入我班后以腿受伤为由不参与学部的晨跑。
晚自习也常以去画室为由不参与自习。
经过近一个学期的具体训练转化工作，邓渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。
日常行为表现好转，不再沉迷电脑玩耍，与同学相处较融洽，能主动参与各种有益的集体活动,而且主动和父母沟通，理顺关系。
现在的邓，对老师敬重，学习目的有了较明确的生疏，能坚持上满上好各门课程，成果逐步提高。
他对生活也满怀信念，心情较稳定，冲动大事渐渐削减，对劳动有了初步生疏，犯了错误能生疏到错误在哪儿。
任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。
学习和生活的心理状态良好，信念增加，在学习过程中表现得格外尽力。
我认为，他已经从后进生行列中走出来了，正逐步走向优生的队列。
高中后进生转化案例第2篇高三（9）班同学王俊雄，从言行举止来看，上课缄默寡言，似睡非睡，而课后却特别活跃，所以刚接班时该生就引起了我的留意。
经过一段时间的观看和接触，我了解到该生格外聪慧，但不爱动脑筋，厌倦学习，还不听从老师和班干部管理。
英语课上当面顶撞老师；这一系列的大事让我生疏到：这是一名差生，精确的说，还是一名高能差生。
后进生转化教学案例与反思
后进生转化教学案例与反思案例：小明是一位转入我们学校的后进生，他在上学期的各科成绩都非常低，尤其是数学和语文，只取得了及格线以下的成绩。
为了帮助他提高学习成绩，我们采取了以下措施：1. 制定个性化学习计划：根据小明的学习状况和问题，我们为他制定了一份个性化学习计划。
这个计划包括了每天的学习任务和目标，以及对他学习过程的监督和指导。
2. 针对性辅导：为了帮助小明提高数学和语文成绩，我们安排了专门的老师进行针对性的辅导。
这些老师会根据小明的学习需求和问题，结合他们的专业知识和教学经验，向小明进行有针对性的教学。
3. 定期评估和反馈：为了及时了解小明的学习进展和问题，我们定期进行评估和反馈。
这包括每个月的测验和定期的与小明进行面对面的交流，了解他的学习状态和困难，给予他针对性的建议和改进措施。
4. 激励机制：为了激励小明努力学习，我们设立了一些激励机制。
比如，每学期评出进步最大的学生，并给予奖励。
此外，我们也注重对小明的及时表扬和肯定，帮助他建立起自信心和积极性。
反思：在进行后进生转化教学过程中，我们注意到了以下几点问题和教训：1. 个性化学习计划的制定需要更具体：在制定个性化学习计划时，我们可能对小明的具体问题和需求了解不够深入。
下一次我们需要更具体地了解其学习状况和问题，从而制定更为有针对性的学习计划。
2. 辅导人员的专业性需要提高：虽然我们安排了专门的老师进行辅导，但有些老师对于后进生的教育经验和专业知识不够充分。
我们需要提供更多专业培训和指导，以提高辅导人员的专业性和教学质量。
3. 激励机制的设计需要改进：尽管我们设立了激励机制，但有些学生对于激励措施的效果并不明显。
我们需要更深入地研究后进生的激励机制，提供更加有效的激励方式，以激发学生的学习兴趣和动力。
总结起来，后进生转化教学需要针对学生的具体问题和需求，制定个性化学习计划，并配备专业的辅导人员进行针对性辅导。
同时，要定期评估和反馈，及时调整教学方向和教学方法。
后进生成功转化典型案例分析(优秀11篇)
后进生成功转化典型案例分析（优秀11篇）后进生教育转化典型案例篇一我班有个学生叫贾延泽。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草校第一次监测，语文48，数学40。
经家访得知，其父母已于2年前离婚，其随爷爷奶奶一齐生活，而且奶奶也在外打工，爷爷又开个鱼塘，较忙，无时刻管他。
于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、老师喜爱的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样貌，之后口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班群众，务必应对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜爱的人的念头。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
而且，只要有时刻，我就单独给其辅导，让他感觉到，老师并没有抛弃他。
慢慢的，我觉得他有了些进步，作业能对几个钩了，练习偶尔也能及格了。
案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为爱是教育好学生的前提。
对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
动之于情，晓之于理：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
高三后进生转化案例4篇
高三后进生转化案例第1篇高三(9)班学生王俊雄,从言行举止来看,上课沉默寡言,似睡非睡,而课后却异常活跃,所以刚接班时该生就引起了我的注意.经过一段时间的观察和接触,我了解到该生非常聪明,但不爱动脑筋,厌倦学习,还不服从老师和班干部管理.英语课上当面顶撞老师;这一系列的事件让我认识到：这是一名差生,确切的说,还是一名“高能”差生.但我相信：爱是可以创造奇迹的,爱的力量是伟大的.对于这样一名学生,作为老师,不应该歧视他、漠视他;相反地,更应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持、更多的关注.这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱,真诚的爱.这需要老师付出的百倍耐心和细心,用爱的方式在学习和生活中给予严格的要求.对此我多次找他谈心、沟通.我之所以这样做,就是让他说说自己的心里话,如对家庭的看法、学校班级的看法.让他从心底意识到：学校、老师是关爱、关心他的.功夫不负有心人,经过我的一番努力,该生虽然还存在着一定的问题,但与以前相比较,进步可以说是显著的.比如衣着方面,不像以前那样过于随便了,也遵守纪律了,上课不讲话、开小差、不迟到、不早退、按时完成作业;特别是在言行举止方面,较之以前,可以说有了翻天覆地的变化.化学专业成绩也进步很快,也变得喜欢和老师交流了.高考化学专业成绩102分,总分462分,上第三批A线.高三后进生转化案例第2篇xx是我班的一名后进生,进入高中,他由于底子薄、基础差对学习没有兴趣,对自己没有信心,常常产生自卑心理.针对他的情况,我通过仔细观察了解,采取了以下措施:1.借有利时机表扬、赏识,提升他的自尊心、自信心在讲课中,他会提出一些与讲课内容有关的问题,有时提出的问题是突发奇想,我会随即引导他,有问题要先举手经老师同意后再提,虽然我已经在讲课时养成了讲课与处理学生问题互不干扰的习惯,尽量不要打断老师正常的教学进程,把解答问题与讲课结合起来,并表扬他,甚至将功补过.在这方面,他也挺识时务,聪明,这样“功过”相抵,也合算,他就想方设法找立功的机会.通过不断的努力,同学们都认可他,我也适时表扬了他,他也有了自信,并提出请求,希望以后多给他这样的机会.2.培养他的学习兴趣,加强转化力度他在课堂上常提出一些他感兴趣的化学问题,我会适时讲解,并且特意在课下尽可能地多看书,查找资料,如果他提出的问题我一时不能解答,就告诉他实情,我就加强请教、学习,给他一个满意的答案.这样既促进了我自身的提高,也培养他学习的兴趣,捣乱的次数在递减,有一定的进步.我经常把教科书借给他用,并指定与所讲的内容有关的部分,布置一些作业,提问他一些问题,他也就逐渐养成好学好问的习惯.3.找准机会教育他,改掉坏习气,向好的方面发展他在我上课时,知道遵守课堂纪律,懂得规矩了,尽管偶尔也会出现反复,毕竟有很大进步,但是在这之外,依然我行我素.有几次在下课时间,我看到他在用拖把杆或用凳子腿儿打其他学生,嘴里还用难听的话骂,我马上制止,问他原因,他说:“我看他不顺眼,就要打他.”我就教育他:“如果换换位置,你怎样看？真把同学打伤了,人家家长可不愿意,也不会轻易罢手的,你还得掏钱给人家看病事小,惹急了,人家打你一顿,你也得受着.何况在学校里,学校知道了还得处分你.事情闹大了,说不定还要开除你.”我又问他:“你多大了？有没有到16周岁？”他说:“今年到了.”我就用法律来教育他:“再说了,你也16岁了,依照法律规定,也应当对自己的有些行为承担责任了,学校虽然在你义务教育阶段不能随便开除学生,但是也不是绝对不能开除,只要是实在太严重了,也会考虑的.因为学校里也不是你一个人,还有其他学生需要学习,他们的合法权益也要受法律保护,派出所说不定就会找到你.”我还给他讲了几个学生因为打架被派出所罚款、拘留的例子,他虽然不怕学校给处分,因为他也知道学校是不敢也不会开除他的,但是却也真害怕学校开除他,也怕被人家家长打,更怕被派出所处罚.经过几次教育,他打架、骂人、说污言秽语的次数少多了.后来发生的他打架的事情,也是预料之中的,毕竟教育的影响是需要经过相当长时间才能见效的.老师的表扬、鼓励、赏识、宽容在当时使他感到高兴,随着对他要求越来越严,他感觉到窒息,因此,出现反复的可能性也是存在的.在这个时候,老师一方面要冷静、忍耐,另一方面要想方设法化解矛盾,防止激化.对待学生的过失,轻易地采取惩罚的手段,往往不会取得理想的效果,因为没有给他以希望.一般优秀的教师会发现,学生有过失时常常是教育最有效的时机.教师在处理学生过失时,首先应给其以申诉权,让他从容讲明过失是怎样发生的；其次,帮助其认清过失的性质及危害.这个过程有时会创造奇迹.在这一前提下,教师再采取适当的惩罚手段,学生会比较容易接受.当然,教师也不必机械行事,该惩罚时一定要惩罚,惩罚毕竟也是一种教育.但是,我们面对的是孩子,是尚未成熟更未独立的人,不可用药太重,而应善待孩子.高三后进生转化案例第3篇李冠,男,17岁,由职高辍学转入,2009年进入我校高一学习,班主任反映该生学习无兴趣,打架,大喊大叫,甚至有点在女同学面前动手动脚.2010年留级进入我班学习.父母常年在外打工,从小都是爷爷奶奶带,祖辈对其比较宠爱,可是本身的教育能力不高,再加上他们经商的缘故.平时对孩子要么放任不管,要么只会责骂,一听说成绩不理想,就是一顿打骂.通过近一年的教学观察,我发现李冠的行为主要表现在:性格方面以自我为中心、狂躁,自我约束能力差;心理方面自暴自弃;劳动能力方面较薄弱;学习方面兴趣不浓.作为教师,只有给予相应的帮助和心理疏导,促使他在心理上能逐步健康,成绩能不断提高,能力不断加强.古希腊医学家希波克拉底曾说过:“了解什么样的人得了病,比了解一个人得了什么样的病更为重要.”了解了他的心理特点及其成因后,那么我们老师必须有针对性地加强对他的心理建设,加强对他的心理监护,使他的心理健康发展,树立信心,从本质上转化他,进一步提高教育实效.经过一段时间的师生共同努力,这个男孩的进步是有目共睹的,平时在和同学的交往中,能主动退让,家长也反映他在家能做一些简单的家务事,不会想要什么就朝着要什么了.他从一个令人讨厌的孩子,成为班级中受人欢迎的一员.他能按时完成作业,和同学友好相处,不随便打人,积极为集体做事,更令人高兴的是,他充分发挥自己的特长,参加了校运动会,获得了优异的成绩.我相信以这样一种乐观向上的精神,他一定会取得更大的进步.高三后进生转化案例第4篇著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子.”教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长.后进生的转化在日常的教育教学工作中是一个重点,也是一个难点.对他们采取怎样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工作者需要长期探索和研究的课题.以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法.小宝,重庆人,随父母来到成都就读于我校.这个孩子脑瓜不算笨,但学习习惯极差.书写极其缓慢,上课注意力不集中,几乎天天都要在课堂上打瞌睡,家庭作业经常不完成.导致他成绩不理想,越来越没有自信心,厌学情绪也越来越严重.找出原因,对症下药要想改变这个孩子,首先得先了解导致他养成这些坏习惯的原因,所谓“对症下药”嘛！所以我决定到这个孩子家进行家访.他家暂住在学校附近一农房里.一跨进他家的院子,一股类似香蕉水的刺鼻气味扑面而来.原来,他们租下了这两层小楼,开起了一家小型的皮鞋加工厂.楼下是厂区,楼上两间房是卧室.楼下的房间里、院子里堆满了加工皮鞋所需的一些材料：整张的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各种各样的皮鞋饰品以及胶水等其他制作皮鞋所需要的东材料.刚才的刺鼻气味就是这些材料散发出来的.加上孩子家长在内有七八个人正在加工皮鞋.孩子家长见到我有些诧异,忙放下手中的活,站起身,双手使劲地在胸前的围裙上不停地擦拭,可仍然擦不掉手上的污迹.和家长的交谈中,我了解到,他们刚到成都时,都在皮鞋厂打工,工作时间长,人很累但挣不了几个钱.于是,在积累了一定的资金以后,夫妻俩就自己开了一个小型的皮鞋加工厂.刚开始,只有他俩,后来,又找了几个工人.现在生意还不错,比以前在皮鞋厂打工强多了.皮鞋厂每天都要加班到深夜,家长根本无暇顾及孩子的学习和生活,孩子是否在做作业,作业完成没有,什么时候上床睡觉……他们压根儿不知道.而且,他父母的文化层次都不高.母亲勉强读完了初中,父亲只念了小学二年级.家长无意识也无能力辅导孩子的学习.久而久之,孩子就养成了做作业拖拉、缓慢的坏习惯.因为晚上玩到很晚才睡觉,所以第二天上课时注意力不集中,老打瞌睡.我想让家长配合,共同改变这个孩子.于是,我提出了我的想法：希望家长能每天抽出半个小时,监督学生的学习,照顾孩子的生活（主要检查孩子是否按时休息.真情相待,感化家长一段时间过去了,孩子的情况没有得到任何变化.在给家长的电话中得知,家长根本就没有按照我说的去做.孩子的爸爸甚至还表露出这样的观点：“孩子学习不行就算了,我也没读过太多书,不照样挣钱？”我顿时无语.此时,我暗暗下定决心,我一定会让他们改变这样的看法.怎样才能让家长愿意配合我改掉这个孩子的这些坏习惯呢？我陷入了沉思.阅读相关书籍,查阅大量资料,我制定出了适合于该生的转化措施.我发现孩子书写速度缓慢是因为他没有掌握汉字的书写顺序,同时他握笔的姿势也不正确.利用课余时间,我手把手地教他握笔姿势、汉字的书写规律.坚持了一段时间,我发现,他虽然做作业的速度仍然很慢,但比以前快了很多.于是,在班里对他进行大肆表扬,看着他沾沾自喜的样子,我也很开心.同时,我给家长发了一封“捷报”.“捷报”的内容如下：“尊敬的小宝家长,您的孩子在书写速度方面进步很大,特发此捷报,以兹鼓励.孩子的成长离不开您的鼓励,希望您能多赏识孩子！”落款,您的朋友：孩子的钟老师.这样的次数多了,家长也确实看到孩子在老师的耐心教导下,有了很大的进步.自然也愿意花时间监督孩子的学习,照顾孩子的生活了.孩子上课时打瞌睡的习惯终于改掉了,学习也越来越有自信.巧妙安排,润物无声对于后进生,教师一般会为他们配备一名能干的小老师对他们进行帮助.可殊不知,这样会对后进生造成怎样的心理伤害.首先,他们会有一定的依赖性,只要一遇到难题,根本不会开动脑筋,直接就去问他们的“小老师”；其次,他们也会为自己定位,老师、同学都认为我是差生,我就是差生；再次,学习毫无自信心可言.于是,我改变了以往的做法.我挑选了一名学习成绩好又有耐心的女生作为他的“小老师”.可我没有在班里宣布这件事,包括小宝也不知道.我私下对这个学生进行了培训.我告诉她：“你千万别告诉小宝你是他的小老师,但你得认真观察他的学习情况,如果他真的需要你的帮助,你就要及时地来到他身边.”我还教给了她要怎样说怎样做,才能不被小宝认为她就是他的小老师.长此以往,小宝在她的有意无意的帮助下,课堂作业的质量有了质的飞跃.现在的小宝,上课时认真听讲,积极回答问题,书写速度提高很快,学习成绩自然有了很大的进步；小宝的家长也积极地配合老师教育孩子.他正一步一步摆脱“差生”的阴影,快乐健康地成长。
后进生转化案例及分析4篇
后进生转化案例及分析4篇后进生转化案例及分析1. 张三的转变之路张三是一个在学校里被认为是后进生的学生。
他在学习方面表现平平，经常缺乏动力和自律性。
然而，通过学校和家庭的共同努力，张三逐渐转变成了一个优秀的学生。
首先，学校为张三提供了额外的学习支持。
他们为他安排了专门的辅导老师，帮助他制定学习计划，并提供额外的学习资源。
这些资源包括辅导班、学习材料和在线学习平台。
通过这些支持，张三逐渐提高了自己的学习成绩。
其次，家庭也起到了至关重要的作用。
张三的父母意识到他的学习问题，并积极参与他的学习过程。
他们与学校保持密切联系，了解他的学习进展，并与他一起制定学习计划。
他们还鼓励他参加课外活动，培养他的兴趣爱好，提高他的自信心。
最后，张三本人也付出了很多努力。
他意识到自己的不足，并努力改进。
他开始积极参加课堂讨论，主动寻求帮助，并利用课余时间进行自主学习。
他还加入了学校的学习小组，与其他优秀的学生一起学习和交流。
通过这些努力，张三逐渐转变成了一个优秀的学生。
他的学习成绩有了显著提高，同时他也变得更加自信和积极。
这个案例表明，后进生只要得到适当的支持和引导，他们也能够实现转变。
2. 李四的成功经验李四是另一个后进生转化的案例。
他在学校里的学习成绩一直不理想，经常缺乏学习动力。
然而，通过学校和家庭的共同努力，李四最终实现了转变，并成为了一个优秀的学生。
首先，学校为李四提供了个性化的学习支持。
他们与他进行了深入的交流，了解他的学习问题所在，并制定了针对性的学习计划。
学校还为他安排了专门的辅导老师，帮助他解决学习中的困惑和问题。
通过这些个性化的支持，李四逐渐找到了适合自己的学习方法和策略。
其次，家庭也起到了重要的作用。
李四的父母积极参与他的学习过程，并给予他鼓励和支持。
他们与学校保持密切联系，了解他的学习进展，并与他一起制定学习目标。
他们还为他提供了良好的学习环境和资源，如安静的学习空间和丰富的学习材料。
最后，李四本人也付出了很多努力。
后进生转化工作案例4篇
后进生转化工作案例4篇后进生转化工作案例第1篇一、基本情况这个案例中的主人公姓氏陈，原高一级学生。
这个学生性格比较内向，身体健康状况不好，犯有严重慢性副鼻窦炎，（可能很多老师知道：哮喘中最严重中才的的是鼻窦炎，鼻窦炎中轻微最严重的就是慢性副鼻窦炎了，这种病发作的时候，早晨起床就会打上能好一阵子的喷涕,常常会一直的流着清鼻涕，最严重的时候脑门尾端会疼得很厉害,甚至使人哭起来，大脑昏沉沉的，无法学习），该脱逃十分爱玩一种名叫“魔兽世界”的网络游戏，这种游戏是很多人一起玩的，极富挑战性，过了一关又有一关，永无止境，很容易上瘾。
他爸爸形象的说：这种游戏比影视剧《外来媳妇本地郎》还要长（电视剧还一集一个完整的剧情）。
他的家长为了阻止他上网，想过一些办法，如设置密码，关闭电脑、切断网络信号等，但都很不成功，被他一一破解，父子关系因此十分疲惫。
据其家长介绍，初二时该生总成绩还不错，由于初三初三鼻窦炎发作和打牌，成绩下滑厉害，进入高一时成绩较差（是择校生），在班上排46名。
其家庭环境较好，父母亲都是公务员，十分关心孩子的孕育，也注意跟老师沟通，但对孩子要求偏高，且方法简单。
二、存在问题进入高中后，基本概念该生在校基本能遵守学校日常规范，但是放假精神恍惚，注意力不能集中，经常不能基本完成作业，学习成绩退步不小，出现厌学情绪。
周末回家以后，沉溺于网络游戏不能自拔，一打一整天，他长时间的玩游戏不利于鼻炎的康复和学习。
通过个别谈话，该生告诉我了他喜欢打网络游戏的―――跟自己要好的学长都喜欢玩网络游戏，如果自己不会打，跟他们就没有共同语言，就被孤立了，没有好朋友了。
加之自己口腔溃疡严重，上课昏昏沉沉，毫无状态，对学习也是有心无力，所以干脆就破罐破摔，放任自己了。
三、教育方法通过对其基本特征情况的了解，我对聚合该生也充满了信心，具体的辅导方法是：1、从细节上真心关心他，取得他的信任。
我有一个习惯，喜欢经常找个别同学聊天，了解他们的学习生活状况。
后进生转化案例及分析
后进生转化案例及分析案例一：李明的学习之路李明是一个后进生，从小就在学习上遇到很多困难。
他在学龄前没有接受过良好的教育，对基本的字母和数字并不熟悉，导致进入小学后学习成绩一直低下。
他在课堂上总是不能跟上老师的教学进度，经常落后于其他同学，对学习产生了厌学情绪。
他对于课本上的知识理解有限，无法进行深入的思考和扩展，也很难掌握一些基本的学习方法。
针对李明的情况，学校采取了一系列的帮助措施。
首先，学校安排了专门的辅导员，为李明提供个别辅导，帮助他理解和掌握课堂上的知识。
辅导员与李明一起制定了学习计划，并通过多种方式向他解释和示范学习方法。
其次，学校组织了一些针对李明的集体辅导活动，让他和其他后进生一起讨论学习问题，分享解决方法。
除了学校的帮助，家庭和个人也发挥了重要作用。
李明的家长密切关注他的学习进展，鼓励他不要放弃，并提供学习上的支持和资源。
家长组织了一些针对后进生的学习小组活动，让李明有机会和其他后进生一起学习和交流。
李明也主动参加了一些自学班，通过自己的努力逐渐提高了学习水平。
经过学校和家庭的共同努力，李明逐渐取得了明显的进步。
他在课堂上积极参与，能够跟上教学进度，并且开始独立思考和提问。
他的学习方法也得到了改善，能够灵活运用不同的学习策略进行知识的学习和应用。
他的成绩从不及格逐渐提高到及格，甚至有时候能够获得较高的分数。
对于这个案例的分析，我们可以从多个方面进行思考。
首先，后进生的学习问题并非单一原因所致，而是由多种因素共同作用导致的。
在李明的案例中，家庭教育的不足、学校教育的不适应以及个人认知和学习能力的问题都对其学习造成了困扰。
因此，综合性的、针对性的帮助措施才能真正解决后进生的学习困难。
其次，改变后进生的学习状态需要学校、家庭和个人的共同努力。
学校应该为后进生提供个别辅导和集体辅导等帮助措施，通过专业的教育资源和师资力量提供咨询和支持。
家庭可以发挥监督和支持的作用，积极参与学习小组活动，并提供学习资源和环境。
转化后进生的成功案例
转化后进生的成功案例一、背景介绍在中国，高考是一个至关重要的考试，它决定了一个人是否能够进入大学。
然而，在高考中失败的人并不少见，他们被称为“后进生”。
这些学生经常被认为是失败者，但是有些人却能够成功地转化自己，成为优秀的人才。
本文将介绍一个成功的案例，展示后进生如何通过自我努力和改变来实现成功。
二、案例介绍这个案例的主人公名叫李明（化名），他出生在一个普通家庭。
他从小就很懒惰，不喜欢读书。
虽然他在小学时表现还不错，但是到了初中和高中阶段，他开始变得越来越懒惰，并且成绩也越来越差。
最终，在高考中他只得到了一份非常低的分数。
李明本来以为自己已经毁了一生，但是他没有放弃。
相反地，他开始思考自己的问题所在，并尝试改变自己。
三、思想觉醒李明意识到自己需要改变。
他意识到自己太懒惰了，无法坚持做任何事情。
因此，他开始思考如何改变自己。
他开始看书，学习成功人士的经验和故事，从中吸取灵感并且学习如何坚持。
他还开始思考自己的未来，并且决定要做出改变。
四、制定计划李明制定了一个详细的计划，以帮助自己实现目标。
他首先决定要重新学习高中课程，并且把它学好。
他还决定要参加一些课外活动，以增强自己的社交能力和领导能力。
最重要的是，他决定要每天坚持锻炼身体，并保持健康的生活方式。
五、行动起来李明开始付诸行动。
他每天都会花费几个小时来学习高中课程，并且尽可能地参加更多的课外活动。
在这个过程中，他遇到了许多困难和挑战，但是他从没有放弃过。
六、成果展示通过坚持不懈地努力和改变自己，李明最终取得了令人惊讶的成就。
在两年时间里，他重新学习了高中课程并且取得了优异成绩，在大学入学考试中获得了高分。
此外，他还参加了许多课外活动，成为了一名优秀的领导者。
最重要的是，他保持健康的生活方式，并且在身体上变得更加强壮。
七、总结李明的成功告诉我们：即使你是一个后进生，也可以通过自我努力和改变来实现成功。
关键在于你是否有意识到自己需要改变，并愿意为此付出努力。
后进生转化案例及分析4篇
后进生转化案例及分析4篇后进生转化案例及分析第1篇所谓后进生，是指只有那些在思想品德和学习方面都达不到培育目标对该班级所提出要求的同学。
在实际的训练中，后进生又大致可以分为两种，即思想和成果都差的双差生和只有成果差的单差生。
苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的同学成千上万，惊异的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
训练的这种反差告知我们，对后进生这样一个与众不同的特殊群体，训练者必需正确生疏他们，争辩他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。
后进生的训练在训练工作中是一个重点，也是一个难点。
对他们实行什么样的方法和技巧去做好转化工作，是训练工作者长期探究和争辩的课题。
以下我就以我训练工作中的一个案例来说说我对后进生训练的看法。
转化对象介绍：吕某，男，14岁，学习态度差，上课留意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素养还可以的后进生。
转化过程：1、查找、分析缘由经过多次与他交谈，以及从同学和他家四周的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的缘由是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能训练他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。
另外在学校读书时，由于家庭和他自身的缘由，同学们都看不起他，学校里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到绝望，丢失学习的动力和信念！2、抓住闪光点，增加学习爱好，恢复对学习的信念通过从其他同学反馈来的信息，吕某还是挺宠爱看书的，并且我在课堂上也发觉前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。
针对这些现象我在课堂上制造机会让他多发言，并且准时赐予恰当的确定的评价，另外我还和其他课任老师沟通他的状况，请他们在课堂上对他多关注。
班主任后进生转化案例4篇
班主任后进生转化案例4篇班主任后进生转化案例第1篇用心交流，调皮生变不必调皮，成绩进步很大。
（1）学生基本情况：陈智杰，高一（2）班学生，学习成绩在刚入学的时候还能在班中游水平，但是开学后他上课的精神状态好，常有打瞌睡现象，晚自学喜欢调情与周围同学聊天，学习缺乏动力，思想不端正。
经过多次的教育批评，效果不明显。
（2）教育目标：端正学习态度，尊重师生，增强自信心。
（3）转化过程：该生学习习惯不是太好，作业完成不好，经常迟到，经常不穿校服，对于老师的批评不在意，经常晚出宿舍，内务扣分比较严重。
找该生谈了几次话后，发现该生吃软不吃硬，需要老师表扬。
刚开始对陈智杰采取教育教育工作时，听课他还是改不了上课开小差的现象，于是我很有耐心地每一节下课后都叫他到办公室一对一辅导，也多次电话或亲自到他家家访，指出家长在教育孩子方面的一些误区。
他被我耐心和不厌其烦的态度感动了，后来发现他成绩提升了很多，宿舍扣分也不多。
从此，他在学习和思想各方面有了很大的改变。
（4）教育效果：如今，他取得了很大的进步，很少迟到，很少不穿校服。
他的学习态度也相对认真，上课专心，早晚读声音还是那么大，期中考试进步即使为100多名。
现在很服我的行政管理。
（5）教育反思小结：后进生转化基层工作是一项长期长年工程，但我相信只要与真心他们心心相联，以诚相待，给他打造出一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性全面性和积极性是很有效果的。
班主任后进生转化案例第2篇作为班主任，作为一名老师，师爱是我们工作永远的此刻主题。
作为灵魂工程师，教育中不能没有爱，不能没有情，爱要用艺术和教育来浇灌，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。
我们班有一个学生后进生叫小华（化名），因母亲身体不好，父亲要一人承担家庭重担，对孩子的学习吸引力，课外辅导，行为习惯等方面较少关注，也无暇管理他在上课时要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状。
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2020高中后进生转化案例分析
导读：本文是关于2020高中后进生转化案例分析，希望能帮助到您！
20xx高中后进生转化案例范文1
李冠，男，17岁，由职高辍学转入，20xx年进入我校高一学习，班主任反映该生学习无兴趣，打架，大喊大叫，甚至有点在女同学面前动手动脚。
20xx年留级进入我班学习。
父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。
平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
通过近一年的教学观察，我发现李冠的行为主要表现在:性格方面以自我为中心、狂躁，自我约束能力差;心理方面自暴自弃;劳动能力方面较薄弱;学习方面兴趣不浓。
作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。
古希腊医学家希波克拉底曾说过:“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。
”了解了他的心理特点及其成因后，那么我们老师必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效。
经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映他在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就朝着要什么了。
他从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。
他能按时完成作业，和同学友好相处，不随便打人，
积极为集体做事，更令人高兴的是，他充分发挥自己的特长，参加了校运动会，获得了优异的成绩。
我相信以这样一种乐观向上的精神，他一定会取得更大的进步。
20xx高中后进生转化案例范文2
高三(9)班学生王俊雄，从言行举止来看，上课沉默寡言，似睡非睡，而课后却异常活跃，所以刚接班时该生就引起了我的注意。
经过一段时间的观察和接触，我了解到该生非常聪明，但不爱动脑筋，厌倦学习，还不服从老师和班干部管理。
英语课上当面顶撞老师;这一系列的事件让我认识到：这是一名差生，确切的说，还是一名“高能”差生。
但我相信：爱是可以创造奇迹的，爱的力量是伟大的。
对于这样一名学生，作为老师，不应该歧视他、漠视他;相反地，更应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持、更多的关注。
这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱，真诚的爱。
这需要老师付出的百倍耐心和细心，用爱的方式在学习和生活中给予严格的要求。
对此我多次找他谈心、沟通。
我之所以这样做，就是让他说说自己的心里话，如对家庭的看法、学校班级的看法。
让他从心底意识到：学校、老师是关爱、关心他的。
功夫不负有心人，经过我的一番努力，该生虽然还存在着一定的问题，但与以前相比较，进步可以说是显著的。
比如衣着方面，不像以前那样过于随便了，也遵守纪律了，上课不讲话、开小差、不迟到、不早退、按时完成作业;特别是在言行举止方面，较之以前，可以说有了翻天覆地的变化。
化学专业成绩也进步很快，也变得喜欢和老师交流了。
高考化学专业成绩102分，总分462分，上第三批A线。
20xx高中后进生转化案例范文3
小王性格孤僻，有着较强的抵触情绪，与他交流十分困难。
记得有一
次，小王因在原来班上的德育成绩不及格，被学校通知参加后进生会议。
回到班上后，小王先是埋怨老师对他有成见，后来干脆骂班干部，接着就与班长发生了冲突。
我得知情况后，先查清了问题的症结所在，接着找来了小王。
我首先肯定了在新的班级中的表现，并告诉他发生这次误会主要是我没有及时把他的进步表现上报给学校，因此这件事的责任在我。
后来，尽管事情过去了，但小王对老师和班干部的态度并没有改变多少。
虽然后来又做了几次思想工作，但我与小王的关系似乎并没有融洽多少，一直到小王初中毕业了，我仍然深感遗憾。
没想到，半年后，我突然接到小王打来的电话，小望说他现在是一所师范学校的学生了，而且因为他的数学成绩优秀被选为班干部。
在工作中他曾遇到了一些困难，当时真相放弃，但一想到自己原来是那样的不懂事，老师都没有放弃对他的教育，就觉得应该坚持下去。
电话的那一头是小王恳切的话语：“老师，我现在无论如何要向你道歉，为我以前做过的一切傻事，虽然迟了点。
现在，我也要当一名老师了，要是遇到跟我过去一样的学生，我不知道我会怎么办。
不过，我一定会想起你对我的宽容”。
那一刻，我深深地理解了什么叫“春风化雨”。