第四章第二节 土地资源与农业 教学案
【配套K12]七年级地理下册 第四章 第二节 土地资源与农业教案 中图版
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《第二节土地资源与农业》教案教学目标1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。
2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学重点耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。
教学难点土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。
教学方法直观法、讨论法与谈话法。
教学媒体中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。
三大林区的录像。
教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。
【板书】第二节土地资源与农业一、我国土地资源的特点【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。
那么我国的土地资源状况又如何哪？【承转】我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。
那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？【教师引导】现在请同学们看“中国主要土地利用类型分布图”思考以下问题：（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品种上有什么区别？教师指导学生读图，寻找答案。
学生代表发言后，由学生小结：我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。
北方以旱地为主，南方以水田为主。
七年级地理下册 第四章 第二节 土地资源与农业教案1 中图版
第二节土地资源与农业1新设计遵循以学生为主体、教师为主导、发展为主旨的现代教育原则，结合所教班级的心理特征和已有的认知水平开展教学。
2教学目标1.运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
2.运用地图，说出我国主要土地利用类型的分布。
3.结合实例，了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
3学情分析1、七年级下的学生已经有过合作学习的经验。
2、对知识的需求已经由表象向本质过渡，不再满足简单但的信息堆积，更乐于运用知识。
3、七年级学生喜欢活动，个性得到张扬，喜欢得到表扬与鼓励。
4、已经学习了中国的地形、气候、河流等自然地理要素，对中国的自然资源特点有了初步的认识。
5、已经初步掌握了一些读图的方法。
4重点难点重点：我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。
珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。
难点：我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。
5教学过程活动1【导入】创设情境，导入新课听音乐，强意识播放视频《在希望的田野上》,创设情境，想象歌中的情景，由希望的田野引导到“民以食为天，食以土为本”，引入课题。
活动2【讲授】明用途，识土地，分类别明用途，识土地，分类别分别展示耕地、草地、林地的图片，让学生从日常生活中食物以及生活用品的来源辨土地的利用类型，教师引导小结土地资源的类型及分类。
活动：比较辨析，了解土地现状以问题“中国的土地资源目前的现状怎样,有哪些优势有哪些劣势？”引导展开“祖国土地让我喜VS祖国土地让我忧”活动。
教师指导学生读图分析材料，结合自身生活经历分析我国土地资源的优劣势。
活动3【讲授】找规律，知土地找规律，知土地引导学生分组合作学习：读“中国主要土地利用类型分布图”、“中国地形图”、“中国气候图”等，分析造成分布差异的原因。
中图版地理七年级下册第四章第二节《土地资源与农业》教学教案3份
中图版地理七年级下册第四章第二节《土地资源与农业》教学教案教学设计1【教学目标】1.知识与技能：（1）用图片及实例说明土地资源的重要作用。
（2）读图分析土地资源的利用类型及分布。
（3）根据资料分析我国土地资源的主要特点是什么。
2.过程与方法：能够运用地图和资料分析我国土地资源的作用、类型、分布、主要特点。
3.情感态度和价值观：通过学习我国的土地资源，树立人地协调的观念。
【教学重点】（1）土地资源的利用类型及分布。
（2）我国土地资源的主要特点。
【教学难点】（1）培养学生读图分析能力。
（2）分析我国土地资源的主要特点。
【教学方法】读图分析、资料归纳、教师讲解。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入：土地孕育了地球万物，是人类的衣食之源和生活、生产的空间。
我国的土地资源有什么特点呢？今天，我们就走近土地资源与农业，一起去寻找答案吧！二、新课学习（一）我国土地资源的特点1.土地资源的概念及重要作用师：土地是人类生活和生产活动的主要场所，是一种重要的自然资源。
建造房屋、种植作物、修筑道路、开发矿藏等，都离不开土地。
特别是种植庄稼、放牧牛羊、植树种草等农业生产活动，没有土地则无法进行。
2.土地资源的利用类型及分布（1）类型师：读图，说一说中国土地资源有哪些利用类型？从所占比例大小排列。
答：草地、其他（沙漠、戈壁等）、林地、耕地、内陆水域。
小结：土地类型齐全，可进行各种生产活动。
（2）分布拓展延伸：视频：土地利用类型分布不平衡3.我国土地资源的主要特点（1）总量大，但人均占有量少土地：我国土地总面积居世界第三位，但是，由于人口众多，人均土地面积世界第120位。
世界人均达3公顷，中国大大低于世界平均水平。
耕地：中国耕地面积排世界第4，但是，由于人口众多，人均耕地面积排在126位以后。
中国大大低于世界平均水平。
林地：中国森林面积居世界第五位，但是，由于人口众多，人均占有森林面积仅在世界排名120位。
中图版地理七下第4章第二节 《 土地资源与农业》第2课时 教案
第二节土地资源与农业第2课时教学目标1.理解怎样因地制宜发展农业2.掌握我国农业资源的分布3.了解怎样保护土地资源重点和难点重点：怎样因地制宜发展农业难点：1.分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果2.对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
教学准备：多媒体课件和教学挂图教学过程导入：二、因地制宜发展农业1.农业的重要性讲解：农业农业为人们的生活提供吃、穿、用等物；农业还给工业生产提供大量的原材料。
所以说农业是国民经济的基础。
我国地形、气候、土壤等各种自然条件以及社会经济条件千差万别，形成了多样化的农业。
2.农业的分类提问：看课本P12页第一段，找出农业部门包括哪几类？学生回答：讲解：农业部门可以分为：而不同的农业部门出产不同的农产品：承转：在农业生产中，各地根据不同的自然条件，把农业生产部门在最适宜它发展的地区，称为因地制宜。
各地因为气候条件的不同，适宜的农业种类也不同。
3.农业的东西差异提问：根据前面提到的内容，和课本P12-13页，回答我国东西部地区各自最适宜发展什么种类的农业？学生回答：讲解：总体来说：东耕西牧。
种植业：只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。
4.农业的南北差异提问：根据前面提到的内容，和课本P13页第一段，回答我国南方和北方地区各自最适宜发展什么种类的农业？学生回答：讲解：（1）（2）林地：东半部的山地地区，包括东北林区、西南林区、南方林区。
（3）草原和草地：西半部广大地区。
5.因地制宜发展农业讲解：（1）影响农业发展的条件：①自然条件：地形、水源、气候、土壤②社会经济条件：市场、技术、交通、政策。
（2）课堂活动①：完成课本P10页探索:学生认真完成：讲解：（1）在地形陡峭，水土易流失的山地地区：发展林业可保持水土。
（2）在低山秋林地区：降水少，但牧草生长好，适宜发展畜牧业。
（3）在平原地区：地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适宜发展种植业。
七年级地理下册第四章第二节《土地资源与农业》教学设计
七年级地理下册第四章第二节《土地资源与农业》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：-学生能了解土地资源的主要类型和特点。
-掌握我国土地资源的分布规律。
-理解不同土地利用类型与农业生产的关系。
-学会分析土地资源利用中存在的问题及解决措施。
2.过程与方法目标：-通过读图、分析资料等活动，培养学生的读图能力和综合分析问题的能力。
-引导学生参与讨论，提高学生的合作学习和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：-使学生认识到土地资源的重要性和合理利用的紧迫性。
-培养学生珍惜和保护土地资源的意识。
二、教学重难点1.教学重点：-土地资源的类型和分布。
-土地资源与农业的关系。
2.教学难点：-如何引导学生分析土地资源利用中的问题及对策。
三、教学方法讲授法、读图分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1.导入新课展示不同土地利用场景的图片，引发学生对土地资源的兴趣，导入新课。
2.土地资源的类型讲解土地资源的主要类型，如耕地、林地、草地等，并举例说明。
3.我国土地资源的分布利用地图等资料，引导学生分析我国不同土地资源类型的分布特点。
4.土地资源与农业探讨不同土地利用类型对农业生产的影响，如耕地与种植业、林地与林业等。
5.土地资源利用中的问题组织学生小组讨论，归纳总结我国土地资源利用中存在的问题，如水土流失、土地荒漠化等。
6.解决措施引导学生思考并讨论针对土地资源问题的解决措施，如加强土地保护、合理规划利用等。
7.课堂小结回顾本节课的重点内容，强调土地资源与农业的紧密联系以及保护土地资源的重要性。
8.布置作业让学生完成课后相关练习题或进行一个关于土地资源保护的小调研。
五、教学资源教材、地图、多媒体课件、相关案例资料等。
4.2土地资源与农业(共2课时)教学设计2023-2024学年中图版地理七年级下册
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 问题引导：通过提问的方式引导学生思考土地资源与农业的关系，激发学生的思维和探索能力。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕土地资源的利用与保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
改进措施和建议：
针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1. 在讲解难点时，可以采用更多的实例和实际案例，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
2. 在监控学生的学习进度方面，可以采用更灵活和多样的方式，如定期进行小测试、提问等方式，以了解学生的学习情况。
3. 在组织课堂活动时，可以提前制定详细的计划和时间表，以确保课堂活动的顺利进行。
2. 土地资源的利用与保护：让学生掌握土地资源利用的方式、方法，了解土地资源利用中存在的问题，以及保护土地资源的重要性。
3. 我国农业的发展：让学生了解我国农业的现状、特点及发展趋势，认识农业在国民经济中的地位和作用，以及农业现代化进程中的挑战与机遇。
4. 农业生产的区位因素：让学生了解影响农业生产的自然因素和社会经济因素，分析这些因素对农业生产的影响和制约。
在教学策略上，我设计了预习任务和课后作业，以帮助学生提前了解课程内容和巩固学习成果。同时，我还提供了相关的拓展资源，以拓宽学生的知识视野。然而，在监控学生的学习进度方面，我发现自己做得不够及时，导致部分学生在学习过程中遇到问题时，未能得到及时的指导和帮助。
八上地理第四章第二节农业教学设计
八上地理第四章第二节农业教学设计篇一：人教版八年级地理上册第四章第二节农业人教版八年级地理上册第四章第二节农业Tags：人教版地理八年级上册中国的经济发展农业字号：T|T《第二节农业》教学设计一、教学目标知识与技能：1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。
2．认识我国农业地区的分布差异。
3．理解因地制宜发展农业的必要性。
4．了解我国科技兴农取得的成就。
过程与方法：2．举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。
情感态度价值观：通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。
二、教学重难点教学重点：1．我国农业在地区上的差异。
2．农业生产的各种部门。
教学难点：1．气候对农业分布的影响。
2．影响农业的发展因素三、教学方法讨论法，指导探究法。
四、教学过程导入新课[出示]“情系?三农?谋发展”[教师提问]同学们，什么是“三农”问题？（设计意图：通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。
）[师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。
（设计意图：关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。
）[教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。
农业是人类赖以生存的基础。
你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。
讲授新课一、农业及其重要性[教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？[学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的。
[师生小结]农业概念。
农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。
[出示板书]1．农业：农业（种植业）、林业、牧业、渔业[补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。
狭义农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、渔业四个部分。
（设计意图：深刻理解农业包括的各个部门。
）[师生小结]农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。
七年级地理下册教案-4.2 土地资源与农业2-中图版
《因地制宜发展农业》一、课题七年级地理下册第四章第2节土地资源与农业第二课时《因地制宜发展农业》二、课标内容运用资料说出我国农业分布特点,举例说明因地制宜发展农业的必要性。
三、教学目标1.了解主要农业生产部门。
2.通过创设“寻美食”情境，运用已学的地理知识，说出并归纳农业部门的分布特点，提升学生的地理实践力。
3.根据各种农作物生长习性特点，寻找适合的生长地区，列表对比、归纳出种植业分布的南北方差异。
4.通过“寻美食-知分布-探原因”活动和因地制宜发展农业的实例分析，初步树立因地制宜发展农业的观念。
四、教学重点：1.我国农业分布的东、西部差异。
2.东部种植业区南方与北方的差异。
五、教学难点：农业分布与自然环境的关系。
六、教学方法：情境教学法、读图分析法与问题启发引导法相结合。
七、教学媒体：多媒体课件、用Camtasia Studio软件自制视频材料、智慧课堂学习新课东西部的差异正宗美食，说出农业部门分布地区。
①教师展示干湿区图，引导学生说出畜牧业的分布地区及原因。
【板书：一、东、西差异—以400mm年等降水量线为界西部：以畜牧业为主】②教师展示中国主要畜牧业区和种植业区图，引导学生从图中获取信息，说出种植业的分布地区。
【板书：东部：种植业】③教师引导学生从地形的角度说出林业的分布地区。
④教师展示河流分布图，引导学生说出渔业的分布地区。
【板书：林业、渔业】3.引导读图归纳我国主要农业生产部门东部和西部分布特点，及其影响因素。
探究各类美食分布地区，及各农业部门分布的原因结合所学知识回答读图分析读图回答读图回答读图归纳学会运用所学地理知识解释生活中各地美食分布差异的原因，培养学生的地理实践力素养。
培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。
初步树立因地制宜发展农业的观念。
学习新课东部种植业区的南北差异活动二：知习俗探原因1. 展示南北方的主食图片，了解东部地区的饮食习惯的差异。
【板书：二、东部种植业区的南北差异】2.展示干湿区图和资料“水稻、小麦的习性”，引导学生分析造成南稻北麦分布格局的原因。
中图版地理七年级下册4.2《土地资源与农业》教学设计
中图版地理七年级下册4.2《土地资源与农业》教学设计一. 教材分析《土地资源与农业》是中图版地理七年级下册第四单元第二节的内容。
本节内容主要介绍了我国土地资源的类型、分布以及农业发展的情况。
通过本节的学习，学生可以了解我国土地资源的概况，掌握各类土地资源的特点和分布，了解农业发展的现状和问题，提高学生对土地资源和农业的认识和保护意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象和问题有一定的认识和理解能力。
但土地资源和农业这一块内容与他们日常生活联系不太紧密，需要通过具体实例和图示来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于土地资源的保护和农业可持续发展方面的意识需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布，掌握各类土地资源的特点；了解农业发展的现状和问题，提高学生对土地资源和农业的认识和保护意识。
2.过程与方法：通过地图、图示等资源，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对土地资源的保护意识，培养学生的环保责任感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布，各类土地资源的特点。
2.难点：农业发展的现状和问题，土地资源的保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的案例和图示，让学生了解土地资源和农业的实际情况。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作学习等方式解决问题。
3.讨论法：分组讨论土地资源的保护措施，培养学生的合作和表达能力。
六. 教学准备1.教材：中图版地理七年级下册。
2.教具：多媒体设备、地图、图示等。
3.课件：根据教学内容制作的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源分布的图示，引导学生关注土地资源的类型和分布。
2.呈现（10分钟）让学生观察各类土地资源的图示，引导学生了解各类土地资源的特点和分布。
3.操练（10分钟）学生自主学习，了解农业发展的现状和问题。
教师提问，学生回答，共同探讨农业发展的问题和解决办法。
中图版地理七年级下册4.2《土地资源与农业》(第2课时)说课稿
中图版地理七年级下册4.2《土地资源与农业》（第2课时）说课稿一. 教材分析《土地资源与农业》是中图版地理七年级下册第四单元第二节的内容，本节课主要介绍了我国土地资源的类型、分布以及农业发展的情况。
通过本节课的学习，使学生了解土地资源的重要性，掌握我国土地资源的利用与保护，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有较强的探究欲望。
但学生在土地资源与农业方面的知识较为薄弱，因此，在教学过程中需要注重培养学生在这方面的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布，掌握土地资源的利用与保护；了解农业发展的影响因素，分析农业发展的优势与不足。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生从地理角度观察、分析问题的能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.情感态度价值观：培养学生对土地资源的珍惜与保护意识，提高学生对农业发展的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国土地资源的类型、分布，土地资源的利用与保护。
2.教学难点：农业发展的影响因素，农业发展的优势与不足。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等资料，直观展示土地资源与农业发展的情况。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国土地资源分布图，引导学生关注我国土地资源的类型与分布。
2.自主学习：让学生通过教材、资料等，了解我国土地资源的利用与保护。
3.课堂讲解：讲解农业发展的影响因素，分析农业发展的优势与不足。
4.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论土地资源利用与保护的措施。
5.案例分析：分析典型农业发展案例，引导学生理解农业发展的现状与问题。
6.总结提升：对本节课内容进行总结，强调土地资源的重要性，提高学生对农业发展的关注。
7.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
人教版地理八年级上册《第四章 第二节 农业》教学设计
人教版地理八年级上册《第四章第二节农业》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《第四章第二节农业》教材内容主要介绍了我国农业的发展现状、农业生产的区位因素、以及农业可持续发展等知识点。
本节内容是学生对农业知识系统认识的重要环节，旨在培养学生对农业发展的关注和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对农业有所了解，但对其深层次的原理和现状认识不足。
学生在学习过程中需要将已有的知识与新知识进行衔接，从而形成系统化的认识。
此外，学生对于实际问题的分析能力和解决能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：理解我国农业的发展现状，掌握农业生产的主要区位因素，了解农业可持续发展策略。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注农业发展，提高对农业可持续发展的认识，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的发展现状、农业生产的主要区位因素、农业可持续发展策略。
2.难点：农业生产区位因素的分析，农业可持续发展策略的实施。
五. 教学方法1.案例分析法：通过典型农业案例，引导学生分析农业生产区位因素，理解农业可持续发展策略。
2.小组讨论法：分组讨论农业问题，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思考，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关农业案例材料，如我国不同地区的农业发展情况。
2.准备投影仪、课件等教学设备。
3.提前布置学生预习教材，了解农业基础知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示我国不同地区的农业景观图片，引导学生思考：为什么不同地区的农业发展差异较大？从而引出本节课的主题——农业生产区位因素。
呈现（10分钟）教师呈现PPT，介绍我国农业的发展现状，如粮食生产、经济作物生产等。
同时，分析农业生产的主要区位因素，如气候、地形、土壤、市场需求等。
中图版地理七年级下册第四章第二节《土地资源与农业》教学设计
中图版地理七年级下册第四章第二节《土地资源与农业》教学设计一. 教材分析中图版地理七年级下册第四章第二节《土地资源与农业》教材，主要介绍了我国土地资源的类型、分布及农业发展的情况。
通过本节课的学习，使学生了解土地资源对人类的重要性，掌握我国土地资源的类型、分布特点及其合理利用，认识农业在国民经济中的地位，了解农业发展的影响因素，提高学生对土地资源与农业的认识和保护意识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有较强的探究欲望。
但土地资源和农业的知识较为抽象，学生理解起来可能存在一定难度。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例和图片资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布特点及其合理利用；认识农业在国民经济中的地位，了解农业发展的影响因素。
2.过程与方法：通过观察、分析土地资源与农业的图片资料，提高学生从实际材料中获取信息的能力；学会运用地理知识分析问题、解决问题的方法。
3.情感态度价值观：培养学生对土地资源的保护意识，提高学生关爱环境的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布特点及其合理利用；农业发展的影响因素。
2.难点：土地资源的合理利用，农业发展的影响因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片资料、生活实例等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.引导探究法：引导学生观察、分析土地资源与农业的图片资料，培养学生的地理思维能力。
4.案例分析法：选取典型的农业发展案例，分析农业发展的影响因素，提高学生分析问题的能力。
六. 教学准备1.图片资料：收集与土地资源、农业相关的图片资料。
2.教学课件：制作教学课件，包括图片、文字、动画等。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生观察、分析土地资源与农业的图片资料。
4.案例资料：选取典型的农业发展案例，进行分析。
第2课土地资源与农业教案
七年级下册地理
第2课土地资源与农业教案
一、教学目标：
知识目标：了解我国土地资源的特点；
技能目标：了解我国农业分布特点；
情感目标：培养学生对地理的学习兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：了解科学技术对于农业的重要性；
教学难点：知道为什么要因地制宜的发展农业；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道我国土地的分布特点吗？我们应当如何保护和利用耕地？
师：下面就让我们学习今天的内容：（板书）《土地资源与农业》。
二、土地与农业：
师：课件出示我国土地资源情况的简介的图片，请同学们认真观看后，说一说，我国土地的分布特点是什么？我们应
当如何发展我国的农业？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的真好，说明你们是有观察能力的孩子！
三、合理利用、保护耕地：
师：通过刚才的学习，我们了解了我国的土地与农业的特点。
师：现在请大家结合课文想一想，我们应当如何利用和保护耕地？
生：结合课文积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结:。
人教版初中地理八上第四章第2节《农业》优秀教案(4页)
人教版初中地理八上第四章第2节《农业》优秀教案（4页）“农业”教学设计一、学情分析学生在学习本节内容前已经具备了一定的知识储备，比如已经学习了我国的地形地势、气候特点，河流概况，水资源分布，土地分布等，并且，学生已经初步具备了阅读使用地图、整合资料、分析归纳等的能力。
当然，也有不足之处，比如对于从小生活在城市的学生来讲，对农业的了解太少，综合分析事物的能力有限，所以这也刚好是本节课将要突破的一个教学难点。
希望学生通过本节的学习，能够在今后分析问题时思考范围更为全面、更为系统。
并且，本课对应的课标要求是“运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性。
”希望通过本节内容的教学，加深学生对可持续发展观的理解，真正落实课标中“因地制宜”这一要求。
二、教学目标1、学生利用相关资料并结合日常经验，知道农业与我们的生活紧密相连，感悟农业的重要性。
2、通过分组讨论学习，学生初步掌握我国农业在地区分布上的差异，指导因地制宜发展农业的必要性，同时，不断提高互相协作及语言表达能力和分析资料的能力。
3、通过模拟典型情景分析，学生了解影响农业发展与分布的自然条件和社会经济条件，学习如何因地制宜发展农业。
三、教学重难点重点任务一：做判断根据所学，判断题目所给内容是否属于农业，如果是，说明其属于哪个农业部门；如果不是，说明原因。
利用农业概念，读图判断进一步理解农业概念及其生产部门指导、点播举一反三，夯实基础，落实对概念的理解过渡很好，各组都赢得了任务一的智慧值，取得了开门红。
看看汤姆大叔又有什么吩咐。
播放汤姆大叔视频：“很好，你已经摸到窍门啦，继续！”农业的重要性任务二“找来源”。
屏幕上列出了“吃”“穿”“用”三个类别，请每组选择一个类别，对其中的日常物品进行还原，并说出其来自于哪个农业部门。
积极思考，组长选题并指派选手答题。
感悟国以农为本。
指导、点播，抓住时机进行农业重要性教育。
板书：国以农为本以贴近学生生活的日常用品为题，巩固前一环节所学知识的同时，让学生感悟农业的重要性。
七年级地理下册 第四章 第二节 土地资源与农业教案3 中图版
第二节土地资源与农业1教学目标1、知识与能力：了解我国土地资源的分布、主要特点以及土地资源利用的现状。
2、过程与方法：联系我国气候、河地形等知识进行读图分析，培养知识迁移能力，并认识自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
3、情感、态度、价值观：联系生活，理解我国土地利用中存在的主要问题及应对措施，树立正确的人地关系观、因地制宜观及正确的资源观。
2学情分析从学生的认知水平来看，七年级的学生已具备了运用易学过的地理基本理论和搜集来的资料进行分析问题、解决问题的能力。
从学生的年龄特点上来看，他们有着强烈的求知欲和好奇心，喜欢发问，喜欢动脑、动口、动手，愿意展示自己的才华，更渴望得到老师的肯定和表扬。
3重点难点重点：我国土地资源的分布及基本特点，因地制宜发展农业。
难点：因地制宜发展农业，我国土地利用中存在的主要问题及带来的严重后果。
4教学过程4.1 第一学时内容：我国土地资源的特点、因地制宜发展农业4.1.1教学目标了解我国土地资源的分布及主要特点4.1.2学时重点我国土地资源的分布及基本特点4.1.3学时难点因地制宜发展农业4.1.4教学活动活动1【讲授】我国土地资源的特点因地制宜发展农业一、导入老师：引导布置学生看P10图A，思考图下问题。
学生：认真观察A图，相互讨论、交流。
师问：①、②、③、④四个地方分别应发展什么农业？生答：①发展林业②发展畜牧业③发展种植业④发展渔业二、我国土地资源的特点1.土地资源的重要性（板书）2.土地资源的利用类型（板书）学生：读P11图B、C师问：我国土地资源的主要利用类型及分布如何？生答：草地、森林、耕地、大陆水域、其它（沙漠、戈壁、石山等）师生一起看图了解分布。
3.我国土地资源的特点（板书）学生：阅读课文及读P12表格和P11图C内容，得出土地资源的特点：师问：我国土地资源有哪些特点？生答：有以下几个特点：⑴总量丰富、人均占有量少（记住总面积、耕地面积、林地面积的排名）⑵山地多、平地少⑶后备资源不足，且分布偏远三、因地制宜发展农业（板书）1.农业的类型：（板书）学生：阅读课文师问：农业包括哪些部门？生答：种植业、林业、畜牧业和、水产养殖业等2.我国土地资源利用类型的主要分布（板书）学生：阅读课文及读P12-13图E-H，师问：在我国，说说怎样因地制宜发展农业生答：根据各地不同的自然条件布局最适宜的农业生产部门，这就是“因地制宜”，我国南北方气候差异大，南方湿热多雨，是水田主要分布区，主要种植水稻等农作物；北方降水少，气温低，是旱地主要分布区，主要种植小麦、棉花等农作物。
八年级地理上册第四章第二节农业教案(新版)新人教版
课程设计：
【教学目标】
1.让学生了解我国农业的分布特点及主要农作物。
2.培养学生分析农业发展条件的能力。
3.使学生认识到农业在国民经济中的重要性，增强对农业的重视。
【教学重点与难点】
重点：我国农业的分布特点、主要农作物及其生长条件。
难点：分析影响农业发展的因素。
【教学内容】
1.导入新课：通过展示我国农业分布图，引导学生思考我国农业的分布特点。
5.题型五：分析农业与环境保护的关系
题目：请结合所学知识，分析农业与环境保护的关系。
参考答案：
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。
作用与目的：
-巩固学生对农业分布和农作物生长条件的理解和应用。
-观看现代农业技术视频，了解现代农业的发展趋势，思考现代农业技术对农业生产的促进作用。
-利用农业部门发布的统计年鉴，收集和分析农业发展数据，培养学生数据分析能力，为未来农业发展提供参考。
-参观当地农业示范园区或农场，实地了解农业生产的各个环节，加深对农业实践的认识。
-组织学生进行农村调研，了解农村经济发展、农民收入等方面的实际情况，培养学生的社会责任感和使命感。
-讨论区：布置成小组合作的形式，准备桌椅、白板或黑板，方便学生进行小组讨论和记录。
-实验操作台：在教室一角或实验室设置实验操作台，配备必要的实验器材和试剂。
-教学演示区：确保投影仪、计算机和其他演示设备功能正常，以便教师进行多媒体教学演示。
《土地资源与农业》教学设计
土地资源与农业教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1.明白我国农业的分布特点
2.理解为什么要因地制宜发展农业
3.理解科学技术在农业发展中的重要作用
（二）过程与方法目标
通过讨论我国不同地区自然条件，学会自己分析各地区相应的农业类型，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立因地制宜发展农业的理念，重视科技在农业发展中的作用。
二、教学重难点
我国农业分布的特点以及如何因地制宜发展农业
三、教学课时
一课时
四、教学方法
（一）教法
读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法
（二）学法
地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法
五、教学过程
（一）新课引入
运用复习导入法，让学生对相应知识点连线，在回忆上节课知识点的同时又能为这节课的内容打基础。
东北平原林地
珠江三角洲旱地
内蒙古高原水田
塔里木盆地草地
大兴安岭沙漠
（二）新课教授
1.什么是农业
2.农业的分类
3.我国农业的分布特点
①畜牧业分布——非季风区
四大牧区：内蒙古牧区、青海牧区、新疆牧区、西藏牧区
②林业
三大林区：东北林区、西南林区、南方林区
③种植业：
水稻—水田—秦岭淮河一线以南
小麦—旱地—秦岭淮河一线以北
4.如何稳定粮食生产能力？
①因地制宜
②科技兴农
（四）课堂小结
因地制宜东部种植业
林业
渔业
西部内陆地区畜牧业
科技兴农
六、板书设计
七、教学反思。
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第四章第二节土地资源与农业教学案
教学目标：
知识目标1.掌握我国土地资源的主要利用类型以及分布
2.掌握我国土地资源的特点
能力目标：1.通过读图能够说出我国不同地区的土地资源的利用类型
情感态度与价值观：通过对土地资源重要性以及我国土地资源特点的学习，树立珍惜土地、保护耕地的观念，进一步形成人地关系协调统一发展的关念
教学重点：
我国土地资源的主要利用类型以及分布
教学难点：
我国土地资源的特点
教学过程：
导入新课：什么是自然资源？土地是自然资源吗？
一、预习提纲
1、（探究）结合生活实际谈谈土地的重要性。
2、读P13图B活动题回答我国土地资源的利用类型有哪些？
结合课本回答：________、________、________和________、________。
其中，
_________所占比例最大。
在我国，这几类土地主要分布在哪里？
3、读P13表格及P14图C内容，完成以下几题
（1）读14页C图，说出图表中人均耕地面积最大的国家是_________，人均耕地面积最小的国家是__________，由此得出我国土地资源的一个特点是__________，__________
（2）________多，________少。
（3）后备耕地资源________，并且大多分布在_______________________________________省区。
（探究）结合上述知识，你能得出土地资源的特点吗？
二、精讲点拨
1、关于土地的重要性可让学生结合身边实际来谈谈，并突出土地对于农业的重要性。
2、读P13表格及P14图C内容，引导学生得出我国土地资源的特点，并引导大家初步形成保护土地资源的观念。
三、用学达标
１、我国土地资源的基本国情是（）
Ａ、我国陆地面积广大，人口众多，“人多地多”是我国的基本国情。
Ｂ、我国陆地面积约９６０万平方千米，在世界各国中居第三位；但由于我国人口众多，因此“人多地少”是我国的基本国情。
2、我国耕地主要分布在（）
A.非季风区
B.东部平原及低缓的丘陵地区
C.西部高原及山地地区
D.半湿润、半干旱地区
3、我国林地主要分布在（）
A.东北、西北和西南边疆地区
B.东北、西南的深山区和边疆地区，以及东南部的山地
C.华北、西北和东南地区
D.东北山区、青藏高原以及西北山地
4、我国草地主要分布在（）
A.东部季风区
B.东部平原和丘陵地区
C.西部内陆高原和山地
D.半湿润地区
5、下列属于难利用的土地是（）
A.新疆的干旱荒漠地区
B.黄土高原
C.江南丘陵
D.内蒙古草原
6、我国可利用土地类型中，所占比重最大的是（）
A.草地
B.林地
C.耕地
D.建筑用地
四、梳理小结
谈谈本节课你有哪些收获？
五、反思。