人教版四上美术《生活中的冷色》教案
教师资格考试小学美术教案《生活中的冷色》
《生活中的冷色》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握冷色的概念，包括蓝、绿、紫等颜色，并能够运用到绘画作品中。
2. 培养学生对生活中冷色的观察和欣赏能力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生通过绘画表达自己对冷色的理解和感受，培养他们的创造力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握冷色的概念和运用方法，培养他们的观察和欣赏能力。
难点：如何引导学生将冷色运用到绘画作品中，并表达自己的感受。
三、教学准备：1. 教师准备相关的教学素材，包括图片、绘画作品等。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示生活中的冷色例子，引导学生回顾和思考冷色的概念。
2. 新课导入：教师介绍冷色的概念，包括蓝、绿、紫等颜色，并讲解冷色的特性和运用方法。
3. 案例分析：教师展示一些优秀的绘画作品，引导学生分析和欣赏其中的冷色运用。
4. 实践环节：教师引导学生进行绘画实践，运用冷色创作自己的绘画作品。
五、作业布置：让学生回家后，观察生活中的冷色，并尝试运用所学知识进行绘画创作，下次上课时进行展示和交流。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行冷色主题的绘画比赛，鼓励他们发挥创意，运用冷色创作出有趣的作品。
2. 邀请家长参与评价学生的作品，增进家校互动，提高学生的学习兴趣和动力。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和运用冷色，提高学生的绘画技巧和审美能力。
八、教学评价：通过学生的绘画作品和课堂表现，评价学生对冷色的理解和运用能力，以及他们的观察和欣赏能力。
九、教学建议：1. 在后续的教学中，可以引导学生结合暖色进行对比创作，提高他们的色彩运用能力。
2. 增加对学生绘画作品的评价和反馈，鼓励他们不断进步和提高。
本节课通过介绍冷色的概念和运用方法，培养了学生对生活中冷色的观察和欣赏能力，提高了他们的绘画技巧和创造力。
在今后的教学中，我们将继续拓展学生的色彩知识，培养他们的审美素养，为他们的艺术之路打下坚实的基础。
生活中的冷色教学设计4篇
生活中的冷色教学设计4篇生活中的冷色教学设计4篇教师可以通过身边冷色知识的教学来提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。
下面是小编为大家整理的生活中的冷色教学设计，希望能够帮助到你们。
生活中的冷色教学设计1一、教学目标冷色的色彩特点和所表达的感受。
初步掌握冷色的知识，并能以冷色为主画一幅风景画。
二、教学重难点色彩的搭配与绘画的手法。
提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。
三、教学过程1、师生交流，导入课题出示冷暖不同的两幅装饰画。
师：冬天到了，老师家里比较冷，想在房间里挂一幅看起来比较暖和的画，请同学们帮老师选一幅吧！生：选橙色的。
师：为什么不是那幅蓝色的呢？生：因为它是冷色，暖色会给人温暖的感觉，而冷色会让我们在寒冷的环境让人觉得更冷。
导出课题并板书：色彩丰富了我们的视觉世界，这节课我们就来认识生活中的冷色。
2、探究学习复习冷暖知识出示色相环，让学生找出暖色，并分析。
师：暖色让你联想到什么？（火、花、太阳、节日…）师：那蓝色让你想到什么？（大海、天空…）那绿色让你想到什么？（茂密的树林、一望无际的田野、希望…）紫色呢？（优雅的紫丁香、神秘的山洞…）师：像这几种颜色给你什么样的感觉？（安静、清凉、优雅、神秘、寒冷…）师总结：像这样的颜色我们称之为冷色。
了解冷色的相对性钴蓝和湖蓝哪个更冷？草绿与黄绿哪个更冷？总结：色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。
欣赏名家作品分析凡高的《星月夜》1）里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？暖色的作用是什么？冷色与暖色谁的面积比较大？这幅画给我们什么感受？2）在一幅作品中，如果大部分的颜色是冷色，我们就把它称作冷色的画。
3、教师演示，引导创新教师用简练的手笔创作出冷色的作品。
引导学生继续欣赏课本中作品，并提问：作品中有哪些冷色？给你什么感受？学生进行创作练习，教师辅导。
四、讲评并小结1、在班级内举行小型画展，进行多层次评价。
2、小结：我们生活在缤纷炫丽的色彩世界中，我们要用我们手中的彩笔描绘周围美丽的景象…通过对比感受冷暖色给人们带来的不同感觉。
小学美术《生活中的冷色》教案
在本次《生活中的冷色》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生在理解冷色调的概念时，普遍存在一定的难度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要用更直观、更生动的教学手段来帮助学生理解抽象的色彩概念。例如，可以准备更多实物或图片，让学生在观察中感受冷色调的特点。
其次，在实践活动环节，学生们的参与度非常高，但我也注意到有的小组在讨论和实验操作过程中，偏离了主题。这说明我在引导和监督方面还需要加强，确保学生在实践活动中学有所得。
最后，我也要反思自己在教学过程中的语言表达和课堂管理能力。如何让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时又能保持课堂的秩序，是我需要不断学习和探索的课题。通过本次教学，我深刻体会到了教学相长的道理，将在今后的工作中不断努力，提升自己的教学水平。
-在创作过程中，教师应引导学生关注画作的主题，指导他们如何运用冷色调来表达主题，例如描绘冬天、夜晚等场景；
-在团队协作中，教师可组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享创作心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的冷色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过蓝色的天空、绿色的树木或者紫色的花朵？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中冷色的奥秘。
-在创作实践中，教师应着重指导学生如何运用冷色调进行绘画，强调其在画作中的表现。
2.教学难点
（1）学生对冷色调的识别与运用；
（2）在创作过程中，如何巧妙地运用冷色调，使之与主题相协调；
（3）学生在团队协作中，如何相互借鉴、沟通交流，共同完成创作。
四年级美术上册教案-第3课 生活中的冷色8-人美版
四年级美术上册教案-第3课生活中的冷色教学目标- 让学生理解冷色在生活中的应用，培养学生的色彩感知能力。
- 引导学生观察生活中的冷色，并能够运用冷色进行创作。
- 培养学生的审美观念，提高学生的美术素养。
教学内容- 冷色的概念及其在生活中的应用。
- 冷色的观察与描绘技巧。
- 冷色作品的创作方法。
教学重点与难点- 重点：理解冷色的概念，学会观察和描绘生活中的冷色。
- 难点：运用冷色进行创作，培养学生的色彩感知能力。
教具与学具准备- 教具：冷色相关的图片、色彩卡片、画纸、画笔、颜料等。
- 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：通过展示生活中的冷色图片，引起学生对冷色的兴趣。
2. 讲解：讲解冷色的概念，举例说明生活中的冷色应用。
3. 观察：引导学生观察周围的冷色，让学生用自己的语言描述冷色。
4. 绘画：让学生运用冷色进行绘画，教师指导学生的绘画技巧。
5. 展示：展示学生的作品，进行评析和讨论。
6. 总结：总结本节课的内容，强调冷色在生活中的重要性。
板书设计- 生活中的冷色- 副四年级美术上册第3课- 内容：- 冷色的概念- 生活中的冷色应用- 冷色的观察与描绘技巧- 冷色作品的创作方法作业设计- 让学生运用冷色进行绘画，创作一幅生活中的冷色作品。
- 要求：作品要突出冷色的特点，构图合理，色彩搭配协调。
课后反思- 教师要反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。
- 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
- 教师要鼓励学生的创作，培养学生的自信心和创造力。
以上是一份关于《生活中的冷色》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括引入新课、讲解概念、观察实践、绘画创作、作品展示和总结反思。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 引入新课：- 教师可以通过展示一些生活中的冷色图片，如冬季雪景、清澈的湖水、蓝色天空等，来吸引学生的注意力，激发他们对冷色的兴趣。
四年级美术上册生活中的冷色教案
四年级美术上册生活中的冷色教案欢迎来到http:///教案栏目，本文为大家带来《四年级美术上册生活中的冷色教案》，希望能帮助到你。
四年级美术上册生活中的冷色教案篇一：四年级美术上册生活中的冷色1教案人美版人美版四年级美术上册教案生活中的冷色教材分析本课属于“造型▪表现”系列。
通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，体验冷色的感受，运用冷色画一幅风景画。
教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能运用冷色画一幅风景画。
2.隐性内容与目标：了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
教学重点与难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，能运用冷色画一幅风景画。
难点：运用点染的方法画一幅风景画。
学习材料色卡、冷色图片、绘画用具……教学过程：1.初识冷色收集冷色为主的图片。
冷色给人带来的感受。
凉爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素……你喜欢冷色还是暖色，为什么？出示色卡，找出冷暖色。
教学意图：初步认识、感受冷色，做好课前准备，有目的有针对性的进行教学。
2.研究冷色生活中哪些场合使用了冷色？冷色调中的部分暖色在画面中起什么作用？教学意图：认识冷色、了解冷色的特点，知道冷色是在对比中产生的。
3.运用冷色欣赏名家名作《水》：了解水的表现方法和冷色的运用……思考：你想表现怎样的一幅冷色调的绘画作品？教师示范：作业要求：尝试运用冷色画一幅画。
学生作画，教师辅导。
教学意图：了解冷色表达的情感，运用冷色表达自己的思想情感，训练学生运用冷色的能力。
4.欣赏冷色作品展示：色调、内容、表现方法。
谈谈自己的作品表达了自己怎样的感受？自己认为画的优点与不足。
教学意图：训练学生正确地评价自己的作品、巩固冷知识的运用方法。
四年级美术上册生活中的冷色教案篇二：四年级上册美术生活中的冷色教案授课时间：年月日四年级美术上册生活中的冷色教案篇三：人美版2013四年级美术上册新版教案四年级上册美术教案第（1）节执教日期：年月日教学内容：第1课东丰农民画教学目标：1.了解东丰农民画，对农民画感兴趣，能独立创作一幅农民画。
小学美术人美四年级上册(2022年新编)生活中的冷色生活中的冷色教案
《生活中的冷色》教案一、教学目标1、知识与技能目标：在引导下，学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受，并能运用冷色调画一幅风景画。
2、过程与方法目标：借助书本范画及对于色彩工具的认识提高学生色彩感受能力。
3、情感态度价值观目标：养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。
二、教学重、难点1、重点：正确运用冷色调画一幅风景画。
2、难点：以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
三、教学准备：课件、水粉颜料、画纸四、课时安排：1课时五、教学过程1、导入（1）课件展示一幅暖色的画图片让学生欣赏。
思考:这幅作品主要运用了什么色彩进行创作？（2）对比两幅暖色的画。
说一说：这些生活中的暖色带给你什么感受？（3）出示两幅冷暖色画。
想一想：这两件作品分别运用了什么样的色彩？2、新授（1）欣赏福田平八郎（日本）作品图片，并思考。
a.画中主要使用了哪些颜色？（蓝色、绿色）b.这些颜色会使你产生哪些联想？（2）欣赏风景画图片。
这些你想到了吗？给你怎样的感受？联想到大海、蓝天、冰块、夜晚、森林……有一种清凉、冷冷的感觉。
（3）欣赏自然中的冷色和生活中的冷色，带给你怎样的感受？（4）探究：a.这些颜色中哪些颜色属于冷色？b.湖蓝是最冷的颜色，你觉得紫色是冷色还是暖色？结论：色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、比较而言的。
红与紫相比，紫就冷；蓝与紫相比，紫就暖。
3、欣赏名画。
a.你对凡·高有怎样的了解？跟大家交流一下。
b.找不同。
比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？哪幅作品更生动，更有生命力？受印象派绘画的影响，凡·高吸收运用了点彩技法。
小知识：19世纪末，法国画家修拉对光和色进行了分解，创造出一种用笔触的绘画技法，把原色中的红色一条条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔触，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合成紫色。
4、练一练：你也向画家们学习，体验一下点彩的方法，感受笔触的不同变化。
5、小组探究：想一想，生活中哪些景物适合用冷色来表现？绿色的树林、蓝色的大海，还有……6、同学们的画：你觉得教材中的这两幅作品从选色和用笔上，好在哪里？你受到什么启发？7、艺术实践：试着选择冷色，并用点染的方法画一张风景画。
人教版四上美术《生活中的冷色》教案03
人教版四上美术《生活中的冷色》教案一、教材分析：本课属于“造型·表现”系列。
通过本课学习让我们了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，体验冷色的感受。
运用冷色画一幅风景画。
在掌握色彩知识的过程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法，通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。
二、教材反思：1、教材中只提到冷色的特点及给人的感受表达。
作业要求画一幅冷色调的风景画。
忽视了色系中的中间色的概念及冷色的相对性。
还有色调的概念。
作为四年级学生可以接受理解的知识，本教案根据学生的接受能力，适当地进行语言转化，难度降低，利用实物及示范画，进行对比讲解。
2、课题为《生活中的冷色》，却并未涉及生活，仅仅出示两张画，教材仅仅是给了一个主题的作用。
本教案进行深入挖掘，把冷色真正结合生活。
整堂课从生活中的冷色到生活中的冷色，设置一个个场景，把冷色贯穿始终。
三、教学目标：1、让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。
认识色彩冷暖的相对性。
（冷暖相对性是对教材的补充）2、能运用冷色调，画一幅风景画。
（给学生设置一个场景）3、借助书本示范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。
四、教学重点，难点：重点：正确运用冷色调，画一幅风景画。
初步了解掌握冷色调的特点。
难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。
五、教具学具：教具：两个可乐罐，冷色为主图片。
学具：油画棒，水彩笔，图画本。
六．教学过程：（一）导入1、展示冷暖色手套2、设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。
生：暖色的手套。
设下疑问：为什么不是这个呢？（板书 -- 生活中的冷色）（二）复习新课投影六色环，提问师：哪些是冷色，暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮……（三）传授新课1、冷色的概念师：那蓝色呢？生：天空，大海，冰山上的蓝色阴影……师：绿色能联想到什么？生：田野，希望，幼芽……师：紫色联想到什么？生：优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静……师：这些叫做冷色，安静，清爽，寒冷，朴素，高雅……2、冷色的相对性展示三张色卡纸（钴蓝，普兰，橘黄)师：钴蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？师总结：冷色不是绝对不变的。
《生活中的冷色》教案
《生活中的冷色》教案信阳市浉河区工区路小学夏安强教学目标：1、让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。
2、能运用冷色调进行绘画。
3、借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩审美感受能力。
学情分析：通过学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，体验冷色的感受。
运用冷色画进行绘画。
在掌握色彩知识的过程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法：通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。
重点难点重点：正确运用冷色调画进行绘画。
难点：很好的运用冷色作画，表现冷色的美。
教学过程一、设景导入：（1）夏天到了，请为一家冷饮店选择一幅窗帘，你会选哪种色彩的窗帘？为什么？（蓝绿紫清凉，红橙黄热）（2）导入课题：今天我们就来学习《生活中的冷色》二、学习新课：请联系生活做一道连线题：1、蓝色想到生活中的什么？（晴朗的天空，浩瀚的大海）2、绿色能联想到生活的什么？（辽阔的田野，参天的大树）3、紫色联想到生活中的什么？（优雅的丁香，神秘的太空）三、欣赏范画：欣赏书中范画：1、日本画《水》日本福田平八郎冷色让我们感受到了水的柔美、清爽2、摄影《蓝色圆舞曲》中国当代杨德军感受到了田原风光的静谧、优美3、学生作品《航天飞机》感受到了太空的神秘、空灵淡一谈冷色给你什么的感受？师总结：冷色给人的感受：柔美、清爽、静谧、优美、神秘、优美等。
四、绘画练习：1、出示范囤，欣赏珍稀昆虫蓝胡蝶，欣赏它翅膀上冷色为主色调图案的美。
2、学习折纸制作胡蝶。
五、布置作业：我们能不能为这只蓝胡蝶加上美丽的外衣呢？出示范画，并介绍一种新的涂色方法：点染。
勾画线条，平涂和点染结合涂色。
画好后，拉动胡蝶让它飞舞起来，感受冷色图案的美。
六、展评作品：点评从冷色调应用出发，表现冷色的静谧、优美。
希望同学们在生活中发现更多的冷色画面，感受它的美，和一般的画面有着怎样的不同？出示水粉画、油画点染画风景画技法的动画片，让学生对点染画法有更深刻的印象，为以后学习点染画技法打下初步基础。
第3课 生活中的冷色(教案)2023-2024学年美术四年级上册
教案：生活中的冷色教学内容：1. 让学生了解和掌握冷色的概念和特点，包括蓝、绿、紫等颜色。
2. 培养学生对生活中冷色的观察和欣赏能力。
3. 通过绘画实践，让学生运用冷色进行创作，提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学目标：1. 了解和掌握冷色的概念和特点。
2. 培养学生的观察和欣赏能力，能够发现和表达生活中的冷色。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力，能够运用冷色进行创作。
教学难点：1. 冷色的概念和特点的理解和掌握。
2. 观察和欣赏能力的培养。
3. 绘画技巧的提高，包括色彩的搭配和运用。
教具学具准备：1. 教学PPT或图片素材。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. 参考书籍或网络资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察和描述周围环境中的冷色，如天空、海洋、冬季等。
2. 提问：你们知道冷色是什么吗？它们有什么特点？二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或图片素材，展示冷色的定义和特点，如蓝、绿、紫等颜色。
2. 讲解冷色在生活中的应用和意义，如自然景观、艺术作品等。
三、欣赏与讨论（10分钟）1. 展示一些运用冷色创作的绘画作品，让学生进行欣赏和讨论。
2. 提问：这些作品中的冷色是如何运用的？它们给你什么感觉？四、绘画实践（10分钟）1. 发给学生画纸和绘画材料，让他们运用冷色进行创作。
2. 引导学生注意色彩的搭配和运用，鼓励他们发挥自己的创意。
五、展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：1. 冷色的概念和特点。
2. 冷色在生活中的应用和意义。
3. 绘画实践的要求和指导。
作业设计：1. 让学生课后继续观察和欣赏生活中的冷色，记录下来并与同学分享。
2. 绘制一幅以冷色为主色调的绘画作品，注意色彩的搭配和运用。
课后反思：本节课通过引导学生观察和欣赏生活中的冷色，让学生了解和掌握冷色的概念和特点，培养学生的观察和欣赏能力。
人美版美术四上《生活中的冷色》教案
《生活中的冷色》教案一、课题：生活中的冷色二、课型：新授课三、教学目标1.知识与技能目标：在教师引导下，学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受，并能运用冷色调画一幅风景画。
2.过程与方法目标：借助书本范画及对于色彩工具的认识提高学生色彩感受能力。
3.情感态度价值观目标：养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。
四、教学重、难点1.重点：正确运用冷色调画一幅风景画。
2.难点：以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
五、教学准备：课件、水粉颜料、水彩纸六、课时安排：1课时七、教学过程1.导入（1）课件展示几幅冷色调的窗帘的图片让学生欣赏（2）用导入语创设情境：“夏天到了，天气非常炎热，请为你家选择一幅窗帘，你会选哪种色彩的窗帘？为什么？（3）出示色阶图：“上节课我们学习了生活中的暖色，知道暖色都有哪些。
现在我们一起来了解冷色都有哪些色彩。
”2.新授（1）欣赏图片，直观感知教师用PPT展示蓝色、绿色、紫色三种色彩，提出问题请学生联系实际回答a.蓝色想到生活中的什么？b.绿色能联想到生活的什么？c.紫色联想到生活中的什么？（2）学生以小组形式展开讨论与联想：从冷色中联想到怎样的画面与场景，并用语言描绘一个冷色调的画面情境；最后淡一谈冷色给你什么样的感受？（3）教师总结讲解：a.冷色给人的感受——清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷b.多媒体展示福田平八郎的日本画作品《水》，并欣赏一批印象派画家的风景画作品，讲解在绘画作品中冷色的运用。
（4）示范讲解a.出示平涂与点染作品对比并提问：画的方法有什么不一样？b.教师示范点染的技法：点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富，深浅有变化。
c.出示不同的用点染法完成的有色彩变化的学生作业欣赏。
3.课堂练习以冷色为主要色调完成一幅风景画，用水粉颜料和八开水彩纸作画，画面的内容不限，要求运用点染的方法完成。
4.展示与讲评练习完成后收集全班学生作业，从中选出三幅贴在黑板上，请学生自己来评价，画面中的冷色运用有什么特点。
四年级美术上册《生活中的冷色》教案、教学设计
2.针对学生在绘画技巧上的不足，设计由浅入深的实践活动，逐步提高他们的冷色调绘画能力。
3.注重培养学生的观察力和想象力，引导他们在生活中发现冷色调，激发创作灵感。
4.关注学生的情感需求，鼓励他们表达自己的情感，使冷色调绘画成为他们情感表达的载体。
（二）过程与方法
1.通过教师讲解、示范，让学生了解冷色调的基本知识，为创作奠定基础。
2.引导学生通过观察、讨论、实践等方式，探索冷色调在生活中的运用。
3.设计丰富的实践活动，如写生、创作等，让学生在实践中掌握冷色调的绘画技巧。
4.组织学生进行作品展示和评价，提高他们的表达、沟通和审美能力。
（三）情感态度与价值观
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握冷色调的定义、特点及其在美术创作中的应用。
2.学会运用冷色调进行绘画创作，提高色彩搭配技巧。
3.培养学生在生活中发现冷色调的能力，将观察、想象与创作相结合。
4.引导学生通过冷色调表达情感，提升作品的艺术感染力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
五、作业布置
为了巩固本节课所学的冷色调知识，培养学生的绘画技能和情感表达能力，特布置以下作业：
1.创作一幅以冷色调为主的绘画作品，主题自选。要求学生在作品中运用所学的冷色调知识，表现生活中的美好事物，注重情感表达。
2.结合课堂所学，观察生活中的冷色调，用文字描述你所发现的冷色调事物，并分析其情感表达特点。
3.作品要求：构图合理，色彩搭配和谐，具有一定的艺术感染力。
4.文字描述：不少于200字，要求语言通顺，表达清晰。
5.家长参与作业：家长需在作品背面签名，并附上对孩子的评价和建议。
第三课《生活中的冷色》(教案)2023-2024学年美术四年级上册
第三课《生活中的冷色》（教案）教学内容本课教学内容为色彩的基础知识，主要围绕生活中的冷色展开。
课程将介绍冷色的概念、特点以及在生活中的应用，让学生通过观察、实践，了解和掌握冷色的使用，培养他们对色彩的感知能力和审美能力。
教学目标1. 让学生了解和掌握冷色的概念和特点。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 引导学生观察生活中的冷色，提高他们的生活审美。
教学难点1. 冷色概念的理解和掌握。
2. 学生对色彩的感知和运用能力的培养。
教具学具准备1. 课件：介绍冷色的概念、特点以及在生活中的应用。
2. 实物：准备一些冷色的实物，如蓝色、绿色的物品。
3. 绘画工具：画纸、水彩颜料、画笔等。
教学过程1. 引入：通过课件介绍冷色的概念和特点，引导学生观察生活中的冷色。
2. 观察：让学生观察准备的冷色实物，让他们描述实物的颜色和感受。
3. 实践：让学生运用绘画工具，尝试画出冷色的物品，培养他们对色彩的感知和运用能力。
4. 讨论与分享：让学生展示自己的作品，进行讨论和分享，引导他们欣赏和评价。
5. 总结：对学生的作品进行总结和评价，强调冷色在生活中的应用和重要性。
板书设计1. 冷色的概念和特点2. 生活中的冷色应用3. 冷色的绘画实践作业设计1. 观察生活中的冷色，记录下来，与同学分享。
2. 尝试用冷色进行绘画创作，描绘生活中的冷色物品。
课后反思本节课通过课件、实物观察、绘画实践等多种方式，让学生了解了冷色的概念和特点，培养了他们对色彩的感知和运用能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对色彩的浓厚兴趣。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对冷色的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点教学难点主要在于学生对冷色概念的理解和掌握，以及对色彩的感知和运用能力的培养。
对于四年级的学生来说，色彩理论可能相对抽象，因此如何让学生直观地理解冷色的概念，以及如何在生活中发现和应用冷色，是教学中的关键挑战。
《生活中的冷色》精品教案
多媒体出示课题，板书课题：生活中的冷色
观看回答
激发学习兴趣
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发
出示问题：思考讨论：冷色带给人什么感受？它会使人产生哪些联想？
冷色带给人的感受是：清凉、凉爽、寒冷。
它会使人联想到：天空、海洋、绿树等物象。
思考：请说出冷色调的定义？
花园里的树丛（水彩画）1889 凡·高（荷兰）
文森特·威廉·梵·高(Vincent Willem van Gogh，1853-1890)，中文又称"凡高"，荷兰后印象派画家。出生于新教牧师家庭，是后印象主义的先驱，并深深地影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。他最著名的作品多半是他在生前最后二年创作的，期间梵高深陷于精神疾病中，其最后在他37岁那年将他导向自杀一途。在梵高去世之后，梵高的作品，《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，已跻身于全球最著名最珍贵的艺术作品的行列。 梵高的作品目前主要收纳在法国的奥赛美术馆，以及苏黎世的美术馆。
看颜色进行分析
红与紫相比较，哪种颜色是暖色？哪种颜色是冷色？
红色是暖色、紫色是冷色。
紫与蓝相比较，哪种颜色是暖色？哪种颜色是冷色？
紫色是暖色、蓝色是冷色。
小知识：色彩的冷暖是一种感觉，是相对的，比较而言的。
对照照片的色彩给你带来什么感觉？说一说，生活中你见过哪些冷色？
蓝色给人一种美丽、冷静、庄重、理智、朴素、寒冷。
三、合作探究
小组体验：请按照点染方法的大小、疏密、方向体验练习。
点染时要注意方向按一定顺序排列。
小组欣赏：说一说作品点染采用的方向是什么？
学生作品欣赏并分析
四、课堂练习：
教师资格考试小学美术教案《生活中的冷色》
《生活中的冷色》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握冷色的概念和特点，能够运用冷色进行绘画创作。
2. 培养学生对生活中冷色的观察和欣赏能力，提高审美素养。
3. 培养学生合作交流的能力，激发创新意识和动手实践能力。
二、教学内容：1. 冷色的概念和特点2. 生活中的冷色现象分析3. 冷色的运用方法和技巧4. 绘画创作实践5. 作品欣赏与评价三、教学重点与难点：重点：掌握冷色的概念和特点，学会运用冷色进行绘画创作。
难点：如何运用冷色搭配出美观的作品，培养学生的创新能力。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括冷色的概念、特点、生活中的冷色现象等。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 教师准备一些冷色的图片素材，用于教学分析和创作灵感。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些冷色的图片，引导学生关注和思考生活中的冷色现象。
2. 讲解：教师讲解冷色的概念、特点和生活中的应用，让学生了解冷色的基本知识。
3. 分析：教师分析一些典型的冷色搭配案例，引导学生学会欣赏和分析冷色作品。
4. 实践：学生分组进行绘画创作，运用所学知识进行冷色搭配和实践。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调冷色的运用方法和技巧。
7. 作业布置：让学生课后观察生活中的冷色现象，进行绘画创作，提高观察和创作能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究冷色的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握冷色的搭配技巧。
3. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的创新意识和动手实践能力。
5. 采用作品展示法，提高学生的审美素养和自信心。
七、教学步骤：1. 步骤一：引导学生关注生活中的冷色现象，提出问题，激发学生思考。
2. 步骤二：讲解冷色的概念、特点和搭配原则，让学生了解冷色的基本知识。
第3课生活中的冷色(教案)人美版(2023)美术四年级上册
2.教学难点
（1）冷色调的辨识与区分：学生容易将冷色与暖色混淆，难以准确识别和区分冷色调。
解决方法：通过对比展示冷色与暖色，让学生观察、讨论二者的区别，提高辨识能力。
（2）冷色与冷色之间的搭配：学生在搭配冷色时，容易产生过于单调或杂乱无章的效果。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对冷色的概念和运用产生了浓厚的兴趣。他们通过观察生活中的实例，积极投入到冷色调的搭配和创作中。看到学生们热情参与，我深感欣慰，但也注意到一些需要改进的地方。
首先，冷色的辨识和区分对于学生来说是一个挑战。在讲授过程中，我应该更加生动形象地展示冷色与暖色的区别，例如通过实物或图片对比，让学生更直观地感受到冷色的特点。此外，我还可以设计一些互动环节，让学生在实践中加深对冷色的认识。
其次，在冷色搭配方面，虽然学生们在课堂上能跟随我的指导进行操作，但在独立创作时仍显得有些拘谨。为了提高他们的搭配能力，我考虑在课后布置一些相关的作业，鼓励学生多尝试不同的搭配方法，发挥自己的创意。同时，我也可以在课堂上展示更多优秀的冷色调作品，激发学生的灵感。
在小组讨论环节，学生们表现出积极的交流态度，但仍有个别学生较为内向，参与度不高。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆地发表自己的观点，增强他们的自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“冷色在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四年级上册美术教案- 生活中的冷色｜人美版
冷色和暖色
联想到：大海、天 空、 夜晚、 冰块…… 清凉、冷冷的感觉。
体会冷色的美感。
认识冷色。 2 出示课题：生活中的冷色 出示冷色风景图片， 欣赏感悟， 在 冷色情景中交流对冷色的感受。 从图片中提取出主要色调的颜色， 这些颜色在色相环中处于什么位置？ （在色相环中与暖色相对的是冷 色） 3 对比分析红、蓝、紫。 出示色相环， 蓝色和紫色谁更冷 一些？ 小结： 色彩的冷暖是一种感觉， 是 相对的。 三、学习点染技法 观察作品，交流 。 1 向大师学习，出示梵高《花园里 的树 丛》 ，你对凡·高有怎样的了解？ 跟大家交流一下。 教 学 过 程 学习冷色知识。
教 师 活
动
学
生
活
动
时间
教
学 意
图
比 一比这两幅作品在用笔上有什 么不同？ 哪幅作品更生动，更有生命力？ 2 欣赏：修拉的《 大碗岛上的星 期天》 、克罗斯的《阿西西附近的 风景》 3 向课本学习。 P7学习点染方法。 教师示范。 四、艺术实践 选择一张色卡纸， 试着选择冷色用 油画棒画一张风景画。 五、展示交流 请你选出自己得意之处介绍 给同 学。 六、拓展 出示冷暖对比的画，欣赏，还可以 这样画— —冷暖对比的画 板 书 设 计 相对而言
一、导入新课 回忆：课件中《红色的房间》这幅 作品，画家运用了什么色彩进行创作? 这些暖色在生活中出现， 带给你什 么感受？ 二、讲授新课 P6 上方两幅作品分别运用了什么 色彩？ 欣赏《水》 1 作品主要使用了蓝色 和绿色， 看到这两种颜色你有哪些联想？
红色、橙色---暖色 交流感受。
复习上节所学知识。 感受暖色带来的美 感，为学习冷色做好 铺垫。
运用了点彩方法的 画更有生命力。
克罗斯的作品笔触 更有活力。 感受不同笔触的变 化。
第三课《生活中的冷色》(说课稿)2022-2023学年美术四年级上册
第三课《生活中的冷色》（说课稿）一、教学目标1.了解冷色的色调，掌握冷色在画面中的运用。
2.学习用几种不同的冷色调表现生活场景。
3.通过实际绘画作品，培养学生的绘画技巧和想象力。
二、教学重难点1.理解冷色的含义和表现形式。
2.如何用冷色调表现出生活场景。
三、教学方法1.例学法：介绍冷色，并展示一些例子，让学生掌握冷色的表现形式。
2.实践活动：让学生通过实际绘画作品来学习。
四、教学过程1.引入教师介绍本节课的主题“生活中的冷色”，并带来一些冷色调的图片。
2.讲解1.释义首先，教师给学生介绍什么是冷色，它是由蓝、绿、紫三种颜色所组成的一类色彩，格调较为冰冷、冷静。
2.表现然后，通过图片的展示和分析，让学生了解冷色在画面中的运用，例如：深蓝色代表深邃、宁静、冷静；石板灰色代表冷静、平静、高贵；淡紫色代表丰富、幽雅、优美等。
3.运用最后，教师将冷色融入不同的生活场景，与学生一起讨论可以使用冷色的场景，并带来一些画作给学生欣赏。
3.实践1.习作内容学生用几种不同的冷色调表现生活场景。
2.要求（1）使用冷色来表现场景，颜色搭配要合理。
（2）场景要具体，需要有情境。
（3）画面要美观、有层次感。
4.讲评教师挑选最精彩的作品进行展示，让学生进行赏析，并讨论其中的优点和不足。
五、教学反思在本节课中，我采用了例学法和实践活动相结合的方式，既让学生了解了冷色的表现形式，也让他们通过绘画作品来加深理解和掌握技巧。
但是还有不足之处，比如时间安排不够合理，学生的表现欠缺灵动性，需要在今后的教学中不断完善。
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人教版四上美术《生活中的冷色》教案
教学目标
1. 让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。
认识色彩冷暖的相对性。
2. 能运用冷色调画一幅风景画。
（给学生设置一个场景）
3. 借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。
教学重点与难点
重点：正确运用冷色调画一幅风景画。
初步了解掌握冷色调的特点。
难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。
教学过程
一、组织教学：语言表述，稳定学生情绪。
二、导入新课：
1.展示冷暖色手套
2.设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。
生：暖色的手套设下疑问：为什么不是这个呢？（板书—生活中的冷色）
三、复习新课：
投影六色环，提问哪些是冷色暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮……
四、传授新课
1.冷色的概念提问：那蓝色呢？生回答：（天空，大海，冰山上的蓝色阴影……）提问：绿色能联想到什么？生回答：（田野，希望，幼芽……）提问：紫色联想到什么？生回答：（优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静……师总结：这些叫做冷色：安静，清爽，寒冷，朴素，高雅……
2.冷色的相对性展示三张色卡纸钴蓝，普兰，橘黄)提问：钴蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？生回答，师总结：冷色不是绝对不变的
3.色调概念a.展示教具图片，（凡高松柏中的麦田）师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？它给我们什么感受？生：安静朴素总结：有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色调的画b.出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》学生回答：冷色调，暖色调
4.运用于生活（揭示课题）a. 展示可乐罐（雪碧，旺仔）学生分辨冷暖色调。
b. 提问设置场景老师的房子还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。
提示：天气冷，要暖和。
生：暖色调的布
五、布置作业：
可是老师墙上没画，老师喜欢安静，清爽整洁的感觉，同学们帮忙画一幅风景画送老师？
要求：冷色调，完整构图，以海，河为主题的风景画（目的减少课堂构思时间，更快的进入状态，重点考虑颜色）个别辅导。
六、点评：
选三幅典型的进行点评，从冷色调应用出发。