幼儿园如何为幼儿创设健康的心理社会环境

幼儿园如何为幼儿创设健康的

心理社会环境

一、托幼机构内部的心理社会环境

“心理环境”，它是指对人的心理发挥着实际影响的

社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、物。幼

儿园作为群体式的保育和教育机构，其心理社会环境包括

了幼儿生活、学习和游戏的全部空间，特别是幼儿的学习、活动及生活的气氛，幼儿园的人际关系及风气等.

（一）良好的师幼关系

在教师与幼儿之间建立起一种真正民主、平等、友好、亲密、信任和相互尊重的新型师幼关系，进而帮助幼儿建

立安全感、归属感，促进他们与他人、与同伴的正向交往

及身心健康发展建立良好的师幼关系时教师应该注意以下

几方面的问题：

1.教师要具备正确的职业观、教育观和儿童观。

2.教师要能够满足学前儿童的各种合理的需要，体谅和

容忍学前儿童的所作所为甚至过失行为，与学前儿童共

享成功的快乐。

3.教师应对儿童表现出种种支持性行为。给予儿童支持、

认可、赞同和接纳会在人际关系中形成积极的气氛。

4.教师应以亲切、平等、尊重的态度积极主动地与幼儿

交往，注重与幼儿之间积极的情感交流。

5.教师要真诚地接纳每一个幼儿，尽量照顾到每一个幼

儿。

6.教师应尊重幼儿主动沟通的需要和愿望，理解和分享

他们的想法与情感，给予幼儿表达的机会并鼓励幼儿积

极地表达。

7.教师要对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣。教师

要为学前儿童提供发挥创造力的机会，激发他们的好奇

心，鼓励他们提出问题和想法

8.教师应该使托幼机构的各项活动适合学前儿童的年龄

特征和个体差异，促进学前儿童在不同的发展水平上得

到提高。

（二）友好的同伴关系

1.良好的同伴关系的作用

（1）良好的同伴关系对幼儿社会性发展具有积极的

促进作用

（2）良好的同伴关系可以在班级中营造温暖的、积

极的、支持的环境

2.如何帮助幼儿建立良好的同伴关系：

（1）设置情境，让幼儿学会设身处地的为他人着想，

学会尊重他人。

（2）有计划、有目的地安排合作性的活动和游戏，

让幼儿感受合作互助的快乐

（3）帮助幼儿学会控制自己的脾气，学会交往。

（4）创造机会让每个孩子在集体中承担工作，增强

他的自信心和责任感。

二、幼儿园与家庭、社区等心理社会环境的联系

（一）家庭的气氛

健康和谐的家庭气氛能满足儿童安全、爱与归属、尊重、成就感等较为高级的需要。家庭气氛取决于家长在家

庭中的角色和地位，家长的教养态度、家长的人格特征以

及家长与子女的关系等等。

（二）托幼机构与家庭教育的一致性

要达到一致性，家长和教师要相互信任，诚挚相待，

在家庭中，家长要维护教师的威信，在教育机构中，教师

要维护家长的威信。家庭与托幼机构相互联系，密切配合，在教育要求和方式上尽可能一致，会有益于儿童行为的统

一和人格的完整。

（三）社会文化环境