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统编版语文四年级下册《青铜葵花》 整本书阅读 课件(共17张PPT)

统编版语文四年级下册《青铜葵花》 整本书阅读  课件(共17张PPT)
《青铜葵花》
曹文轩
曹文轩,江苏盐城人。
中国儿童文学作家,北京大学教授、博士生导师。
代表作《草房子》《青铜葵花》《根鸟》等。
2016年,获得“国际安徒生奖”,实现了华人在 该奖上零的突破。
好饿啊……
别跟我抢 饭吃!
抓鱼、逮鸟、爬山、下河
神话、寓言、童话……
20岁 被北大录取
写作才华显露
为什么以“青铜葵花”为题?
引人注意
补充衬托 解释说明
爸爸去葵花地里写生,他乘坐小船,一阵旋风从大河的那头向这里旋 转而来!
小船开始旋转,他忘记了自己是在一只小船上,忘记了自己是一个不 习水性的人,蹲了下去,伸出手向前竭力地倾斜着身体,企图去够一张离 小船最近的葵花,小船一下倾覆了。
他从水中挣扎出来。他看到了岸。他多么想最后看一眼女儿,然而, 岸上却只有那棵老榆树……(P40)
读完这段文字你有什么感受?
相遇
青铜为什么 会成为哑巴?
插叙
记叙顺序
顺叙
按事件发生、发展的时间先后顺序进行叙述。 条理清楚
倒叙 插叙
把事件的结局或某个最重要、最突出的片段 提到文章的前边,然后再从事件的开头按事 情先后发展顺序进行叙述。
在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情 节或刻画人物,插入一段与主要情节相关的 回忆或故事。
第一章 小木船

第二章 葵花田

第三录,说说你 对“小木船”猜想
第五章 金茅草 第六章 冰项链 第七章 三月蝗 第八章 纸灯笼 第九章 大草垛
嘎葵鱼花见遇葵到花嘎乘鱼木 船漂和在青湖铜中,故 意用竹竿逗她!
嘎鱼:调皮
葵花被困河中 青铜出手相救
男孩用手用力拍了一下牛的屁股,牛便听话地走入水中。 葵花看着。看着看着,牛与男孩一点一点地矮了下来。不一青会铜:儿沉,着牛冷静 的身体就完全地沉没在了河水里,只露出耳朵、鼻孔、眼睛与一线脊背。 男孩抓着缰绳,骑在牛背上,裤子浸泡在了水中。 男孩将缆绳拴在了牛的犄角上,回头看了一眼葵花,示意她做好,然 后轻轻拍打了几下牛的脑袋,牛便驮着他,拉着小船朝漂来的方向游去。

《青铜葵花》导读ppt课件

《青铜葵花》导读ppt课件
特点
善于运用儿童视角和乡村背景,刻画人物形象鲜明,情节紧 凑,引人入胜
02 故事梗概与主要 人物
《青铜葵花》故事梗概
葵花父亲的离世
葵花的父亲是一位雕塑家,他热爱艺 术但命运多舛。在一次意外中离世, 留下年幼的葵花孤苦铜和葵花共同面 对挑战,相互扶持,共同成长。他们 经历了许多磨难,但始终保持着对生 活的热爱和对未来的憧憬。
《根鸟》
一部充满梦幻色彩的小说 ,展现了一个少年对梦想 的执着追求。
《细米》
以细腻的笔触描绘了一个 乡村少年的心灵成长历程 。
06 思考题与课堂互 动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》的主题是什么?
问题三
小说中的人物形象有哪些特点?
问题二
青铜和葵花分别代表了什么?
问题四
小说中的环境描写有何作用?
应用一
学习小说中人物形象的塑造方法,提 高自己的写作能力和表达能力。
应用二
应用三
通过阅读《青铜葵花》,思考如何在 现实生活中践行亲情、友情等美好情 感,让自己的生活更加充实和有意义 。
借鉴小说中环境描写的技巧,将其运 用到自己的作文中,增强作文的感染 力和表现力。
THANKS
感谢观看
如何有效阅读《青铜葵花》
把握故事背景
了解小说所描述的时代背景和 社会环境,有助于更好地理解
人物和情节。
关注人物塑造
注意作者对主要人物的刻画, 分析他们的性格、命运及相互 关系。
品味语言特色
欣赏曹文轩独特的语言风格, 体会诗意化的描写和情感表达 。
深入主题思考
探讨小说所呈现的成长、家庭 、社会等主题,以及其中蕴含
关键情节剖析与讨论
分析
葵花的到来为青铜一家带来了欢乐和活力。她教青铜识字、写字,帮助青铜走出 自卑和孤独;同时,她也用自己的善良和勤劳赢得了全家人的喜爱和尊重。

《青铜葵花》精品PPT课件

《青铜葵花》精品PPT课件
第10页共23页说说主要内容说说主要内容第11页共23页纯美纯美语言优美语言优美七岁女孩葵花走向大河边时雨季已经结束多日不见的阳光正像清澈的流水一样哗啦啦漫泻于天空
2021
1
青铜 葵花 《青铜葵花》
2021
2
走进《青铜葵花》——Biblioteka 痛苦中盛开的美, 原来是如此灿烂。
执教:付英兰
2021
3
作者简介
从此,你的想法是否已经改变?是否有了学习的榜样?
2021
18
巩固训练!
2021
19
一、填空题。(10分) 1、《青铜葵花》的作者是中国当代作家( )。 小说主要讲了( )和( )之间的感人故事。我 还知道这位作家的作品有(《 》)。 2、葵花爸爸所在的城市,最著名的雕塑是 ( )。 3、有两户人家想领养葵花,分别是( )和 ( )。 4、期末考试的时候,葵花为了( )而将各门 功课都考砸。 5、青铜制作了( )盏南瓜灯,每盏灯有( ) 只萤火虫。
2021
8
目录
第一章 小木船
第二章 葵花田
第三章 老槐树
第四章 芦花鞋
第五章 金茅草
第六章 冰项链
第七章 三月蝗
第八章 纸灯笼
第九章 大草垛
美丽的痛苦2(021 代后记)
9
关于葵花:
葵花三岁那年,妈妈就离开了人世,她 只能和爸爸相依为命。那年,葵花随爸爸 来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画 夹、划着小船去成片的葵花田旁画画。有 一回,他画了好多张葵花图。突然,一阵 风吹来,那些画一张张地被吹到了河里。 爸爸只想着捞画,落到河里,淹死了。她 成了无依无靠孤儿。
5、“她的头发本来就不浓密,潮湿后,薄薄地粘
在头皮上,人显得更清瘦,而那张有点儿苍白的小

《青铜葵花》课件

《青铜葵花》课件

《青铜葵花》课件《青铜葵花》课件《青铜葵花》课件1教学目标:1.推荐阅读曹文轩纯美小说《青铜葵花》,让学生感受人性之美,体会人的真诚善良,自然美丽和谐。

2.通过品词析句,初步感受人物的苦难,体会文字之美、真爱之美。

3.学会读整本书的方法,吸引学生读整本书,培养学生读课外书的兴趣,养成读课外书的习惯。

教学过程:一、认识作者同学们,今天这节课,老师首先要请大家看一张照片。

(出示曹文轩照片)认识吗(告诉我你怎么认识的)让我们一起来认识一下曹文轩。

(PPT出示:作者简介)谁愿意读一读揭题:下面让我们共同走进曹老师的作品《青铜葵花》(出示手中书),初步感受一下它的与众不同的魅力。

板书:青铜葵花。

【PPT 出示:封面】哎呀,厚厚一本书,该怎样去读呢谁能告诉我,你有哪些方法可以先了解到这本书的大概内容【封面、封底、目录、内容提要】二、初步感知1、曹老师在这本书的封底留下了这么一段文字,让我们先一起来读一读吧。

(PPT出示:封底留言)2、结合这段文字,我们再来看看封面。

(PPT出示:封面)同学们试着猜猜,这本书会写到哪些事物可能会讲一个怎样的故事3、到底写的是什么呢同学们是不是特别想从作品中得到证实让我们打开目录看一看吧。

(PPT出示:目录表)从目录中证实了你的哪些猜测(你很会猜,有时候,猜读也是一种很有效的读书方法。

)4、不过从这本书的目录中得到的证实实在太少了,我们还是来读读内容提要吧。

谁愿意读(PPT出示:内容提要)三、细细品位1、了解了书的大概,现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。

比如说你现在很想知道……指名说(青铜是一个怎样的孩子葵花又是一个怎样的孩子呢后来他们的命运怎样呢)2、看来同学们有点迫不及待了,别急。

课前,老师认真读了这本书,选取了几个片段与大家共享!请看大屏幕:【PPT出示:片段一】1)同学们先读读这一段文字。

2)谁愿意读给大家听听。

3)同学们,读了这段话,你的脑海有画面吗?跟我们说说。

青铜葵花阅读课pptPPT课件

青铜葵花阅读课pptPPT课件
及他们的子孙”。
——曹文轩
品味作品,感受“至爱”
如果说,苦难让我们心痛;那么,书中那一幅幅写 满至爱的画面,一定会深深打动我们的心!
小说中,哥哥青铜全心呵护妹妹 葵花的细节描写很多。请大家选择 一个最能打动你的 “爱”的细节, 在小组内读一读,并谈谈自己的感 受,待会儿推出你们最佳代表来读 读、说说!
• “哥哥,你喜欢那只狗熊,还是那只狗——那只黑 狗?”葵花又追问着。她要得到哥哥的回答。她一个 劲地问着,但问着问着,她停住了。她突然想起来, 不久前,是哥哥让她坐到他肩上看马戏的。不是不久 前,而是很久很久前——葵花这么觉得,好像已经很 多年了,她就一直坐在哥哥的肩上。她只顾看马戏, 竟把哥哥完全忘了。而哥哥就这么一直让她骑在肩上, 在打谷场上站着。哥哥什么也没有看见。 葵花看了看眼前一片迷蒙的田野,用力抱住哥哥的脖 子,眼泪一滴接着一滴,落在了哥哥汗津津的头发里。
《芦花鞋》—为了筹钱,青铜冬天卖掉 了101双芦花鞋,雪天赤脚回家。
《金茅草》—水灾后,没有了住房,12 岁的青铜跟爸爸去海边割草。
《三月蝗》—蝗灾后青铜家揭不开锅, 兄妹俩吃野菜,嚼芦根,打来野鸭又被嘎鱼 一家冤枉是小偷,奶奶用戒指换来一袋米。
品味作品,感受“至爱”-《冰项链》
• 这是葵花最高兴的一个夜晚。虽然那个马戏团的马戏, 其实是很拙劣的,但,这对葵花来说,已经足够迷人 的了。她抱着哥哥的脑袋,就像春天在小河旁看河上 的水鸟时抱着岸边的一棵树,心里是那么的惬 意。……
《青铜葵花》 阅读交流课
高唐第一实验小学 (南校区) 韩芳丽
当我们要读一本书时,要对这本 书的内容有一个大致的了解,有什么 方法很快知道这本书的大致内容吗?
阅读前言 阅读序言 内容提要 浏览目录

青铜葵花阅读分享ppt课件

青铜葵花阅读分享ppt课件

跨文化视角下的解读
东西方文化的差异
在东方文化中,家庭、亲情和孝道等价值观念被高度重视,这在《青铜葵花》中得到了充分体现。而在西方文化 中,个人主义、自由和独立等价值观念更为突出。因此,在跨文化视角下解读《青铜葵花》,可以更加深入地理 解东西方文化的差异和共通之处。
文学作品的普世价值
尽管不同文化背景下的文学作品在表现形式和主题上可能存在差异,但它们所传递的人类情感、智慧和生命体验 却是相通的。通过跨文化视角下的解读,我们可以更加深刻地认识到文学作品的普世价值,以及它们在不同文化 中的独特表现和意义。
其他人物形象
通过对其他人物的塑造,展现了社会中不同阶层 、不同性格的人物形象,使得故事更加丰富多彩 。
主题思想探讨
成长与担当
通过青铜和葵花的成长历程,阐 述了人在成长过程中需要勇于担 当责任、面对困难不退缩的主题 思想。
善良与美好
葵花用她的善良和乐观感染着周 围的人,传递着美好与希望,表 达了善良能带来美好生活的主题 思想。
05
思考题与课堂互动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》中的主题是什么?
问题二
请谈谈你对小说中的人物形象的理解。
问题三
小说中的哪些情节或细节给你留下了深刻的印象?
பைடு நூலகம்
分享个人阅读心得
心得一
01
在阅读《青铜葵花》过程中,我深刻感受到了小说中的人物情
感和成长历程。
心得二
02
通过小说的叙述,我对中国农村的生活和文化有了更深入的了
06
总结回顾与展望未

关键知识点总结
青铜葵花时代背景
通过对小说中历史背景的深入解读,理解当时社 会风貌和人们的精神状态。

2024版好书推荐《青铜葵花》ppt课件

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《根鸟》
一部具有奇幻色彩的小说, 通过主人公根鸟的冒险经 历探讨了成长与自我救赎 的主题。
22
06
总结与展望
Chapter
2024/1/25
23
对于《青铜葵花》的总结评价
文学价值
社会意义
艺术成就
《青铜葵花》作为一部当代文学作品, 以其深刻的主题、鲜活的人物形象和独 特的艺术风格,赢得了广泛的赞誉。作 品通过讲述青铜和葵花两个孩子的成长 故事,展现了人性的光辉和生活的真谛, 具有很高的文学价值。
主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鸟》、《青铜葵花》等。
作品曾获国家图书奖、中国安徒生奖、全国优秀儿童文学奖等。
2024/1/25
4
创作背景
01
《青铜葵花》源于曹文轩一个朋友的故事,最初的概念是一种“城市少年—— 乡村少年”的关系。书的构思时间非常长,他写起来也就是做了个笔录工作,创 作仅用一个月的时间,脱稿后就交给学生们进行校对。
2024/1/25
6
02
故事情节与人物形象
Chapter
2024/1/25
7
主要情节梳理
引子
城市女孩葵花跟随爸爸来到一个 叫大麦地的村庄生活
01
02
葵花与青铜的成长
03
葵花和青铜在苦难中相伴成长, 彼此关爱
04
2024/1/25
葵花爸爸的离世
葵花爸爸不幸遇难,葵花被青铜 一家领养
葵花被召回城市
葵花12岁那年,命运将她召回城 市,青铜从此常常遥望芦荡的尽 头,遥望葵花所在那座城市的方 向
和人生的真谛。
2024/1/25
丰富意象运用
作品中运用了丰富的意象,如青铜 葵花雕塑、大麦田等,既具有象征 意义,又增强了作品的艺术感染力。

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爸爸在画布上涂抹着。他会不时地被 眼前的情景所吸引,而一时忘记涂抹。
在 日 常 生 活 中,随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ,也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气 味是任何一种花卉都不具备的。这种含着 阳光气息的香味,使人感到温暖,使人陶 醉,并使人精神振奋。
在 日 常 生 活 中,随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ,也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种 气味是任何一种花卉都不具备的。这种 含着阳光气息的香味,使人感到温暖, 使人陶醉,并使人精神振奋。
晚上,昏暗的灯光下,当爸爸终于与她会合
时,爸爸的心会感到酸溜溜的。一起吃完晚饭后, 爸爸又常常不得不将她一个人撇在屋子里——他 要去开会,总是开会。如果不去开会,爸爸就会 与她睡在一起,让她枕在他的胳膊上,给她讲故 事。离开爸爸已经一天了,她会情不自禁地往爸 爸身上贴去。爸爸就会不时地用力搂抱一下她, 这使她感到十分的惬意。熄了灯,父女俩说着话, 这是一天里最温馨美好的时光。
第一章 小木船
第二章 葵花田
第三章 老槐树
。。。第。四。章。 芦花鞋
跳读
第五章 金茅草
第六章 冰项链
第七章 三月蝗
第八章 纸灯笼
第九章 大草垛
美丽的痛苦(代后记)
在 日 常 生 活 中,随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ,也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么

《青铜葵花》精品课件PPT(2024)

《青铜葵花》精品课件PPT(2024)
15
情感渲染和意境营造
情感深度
通过深入挖掘人物内心情感,展 现人性的光辉与阴暗,引发读者
情感共鸣。
2024/1/29
悲剧色彩
故事中充满悲剧色彩,如主人公的 悲惨命运和无奈选择,使读者产生 强烈的同情和感慨。
意境深远
运用诗意化语言和细腻描绘手法, 营造深远、唯美的意境,使读者沉 浸其中,感受故事的美感和哲理。
葵花爸爸 <--> 葵花 (父女关系)
青铜一家 <--> 葵花 (领养关系)
2024/1/29
11
人物关系图及解读
```
解读:故事中的人物关系简单明了,主要围绕着青铜和葵花展开。通过人物间的互动和情感交流,展 现了人性的美好和真挚的情感。
2024/1/29
12
CHAPTER 03
艺术特色与表现手法
2024/1/29
13
独特叙事风格
线性叙事与倒叙结合
通过线性叙事展现故事发展,同时运 用倒叙手法揭示人物内心和过去,增 强故事层次感和深度。
寓言化表达
通过寓言化的故事情节和人物形象, 隐喻社会现实和人性问题,引发读者 深思。
诗意化语言
运用富有诗意的语言,描绘自然景色 和人物情感,使故事更具感染力和美 感。
家庭伦理与亲情
通过家庭成员间复杂关系,探讨 家庭伦理道德问题。
教育资源分配不均
葵花上学机会难得,揭示教育资 源分配不均现象。
2024/1/29
23
当代青少年成长教育启示
面对苦难坚强不屈
青铜、葵花等人物在苦难中坚韧不拔,激励青少年勇敢面对困境 。
珍惜亲情与友谊
小说中亲情、友谊真挚感人,引导青少年珍视身边情感关系。

青铜葵花读书分享PPT课件

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于是,我们能够相信,也愿意相信,他是一 个善良的孩子。
读后感
《青铜葵花》一本让我们感动的书。 《青铜葵花》中,用一个个故事描绘出兄妹之间真挚的 情感,用一件件物品承载爱。
葵花,一个乖巧伶俐的女孩,因为父亲的离去,只能 与那篇葵花林挥手告别;青铜,一个沉默奇怪的“哑巴”, 却因为葵花的到来,开始“说话”。
• 人物分析
葵花,本是一种永远向着太阳的花。也许 葵花的父亲为葵花取这个名字的原因之一吧。
最后离去,她饱含深情地回望,只是没有 望见那抹熟悉的身影,心中多添了一份惆怅, 乘船离开,越走越远……
• 人物分析
嘎鱼,拥有着与青铜、葵花不一样的家境, 也因此十分淘气顽皮。对于青铜,心中始终有 一份害怕,不敢再他们面前恶作剧,也不敢轻 易捉弄他们。
青铜葵花
作品介绍
• 在《青铜葵花》中,曹文轩将苦难、大美、至 爱三位一体,书写了一个乡村男孩青铜和城市女 孩葵花的故事。
• 作品人物鲜活灵动,叙事简洁流畅,文字纯净 唯美,意境高雅清远,情感真挚深沉,字里行间 无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人间真情,无 不闪耀着人道主义的光辉。作品写尽苦难,将苦 难写到深刻。
《青铜葵花》书名的三层意思: 1、书中主人公的名字 2、青铜所雕刻成的葵太阳的西移,也在改 变着光的强度与颜色。到夕阳西下时,它 们的光,竟是淡淡的橙色。
• 赏析:哥哥青铜为妹妹葵花做了一条冰项 链。
赏析
• 成千上万只萤火虫,在水边草丛中飞舞, 将水面照亮,将天空也照亮了。
大麦地人,一辈子辛辛苦苦,耕作劳动,却还是离开 这片土地。令人感到悲哀。
与我们,要懂得珍惜,珍惜那些默默无闻的奉献者, 珍惜我们身边的亲人……
感谢聆听
• 赏析:十盏南瓜花灯,被一只只美丽萤火 虫充盈,其中包含着青铜对妹妹葵花的关 心,他用自己心灵里那颗饱含爱的心。

2024年度《青铜葵花》读书交流课ppt课件

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2024/3/23
培养公民意识与参与精神
通过青铜和葵花的榜样作用,培养青少年的公民意识和参与精神,提高他们的社会参与度 和责任感。
21
06
阅读体验分享与交流环节
2024/3/23
22
个人阅读心得体会分享
情感共鸣
通过主人公青铜和葵花的成长经 历,感受到亲情的深厚和成长的 艰辛,引发读者对家庭、成长等
家庭教育与孩子性格的塑造
通过不同家庭环境和教育方式对孩子性格的影响,探讨了家庭教育 在孩子成长过程中的重要作用。
19
对当代青少年成长的启示意义
2024/3/23
勇敢面对困难与挑战
鼓励当代青少年像青铜和葵花一样,勇敢面对生活中的困难和挑 战,培养坚韧不拔的品质。
珍惜家庭亲情与友谊
引导青少年认识到家庭亲情和友谊的珍贵,学会感恩和珍惜身边的 亲人和朋友。
的真谛
2024/3/23
8
作者其他代表作品
《山羊不吃天堂草》
《草房子》
描写一群饥饿的山羊面对一片长得高 贵诱人的天堂草却不肯将头低下,若 干天后,竟一只只壮烈的倒毙
讲述了发生在20世纪60年代初江南水 乡一个动人动情的童年故事,少男少 女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与 厄运拼搏的悲怆与优雅,在死亡体验 中对生命的深切而优美的领悟,大人 们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的 情感纠葛
16
地域文化与民俗风情展现
1
地域文化的呈现
作品中通过对当地自然风光、历史遗迹、民俗风 情等的描绘,展示了独特的地域文化特色。
2
民俗风情的描绘
作者通过对当地民间传说、歌谣、舞蹈等文化元 素的挖掘和整理,生动地展现了丰富多彩的民俗 风情。
对传统文化的传承与弘扬

2024《青铜葵花》PPT课件

2024《青铜葵花》PPT课件

0102获国际安徒生奖、中国安徒生奖、中国图书奖、全国优秀儿童文学奖等多项殊荣《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等主要成就代表作品曹文轩生平及主要成就01创作背景02意义作者在农村长大,书中人物、故事背景与自己的成长经历密切相关,是对童年生活的深情回忆通过书中主人公青铜和葵花的故事,传递出对亲情、友情、成长等主题的深刻思考,具有很高的教育意义和文学价值《青铜葵花》创作背景及意义时代背景与文学风格时代背景小说设定在20世纪50至60年代的中国农村,反映了当时社会的风土人情和生活面貌文学风格作者以细腻的笔触、优美的语言、生动的描绘,展现了乡村生活的美好与艰辛,形成了自己独特的文学风格本书在文学史上的地位和影响地位《青铜葵花》是曹文轩的代表作之一,被誉为中国当代儿童文学的经典之作影响该作品在国内外广受欢迎,被翻译成多种语言,对中国当代儿童文学的发展产生了深远的影响苦难岁月的相互扶持与共同面对青铜一家的善良与收养葵花葵花父亲的离世与葵花的孤独成长青铜与葵花的共同成长与深厚感情葵花被召回城市与青铜的等待主要情节梳理0103020405纯真善良,聪明懂事,面对苦难不屈不挠葵花虽为哑巴,但心地善良,勇敢坚强,对葵花无微不至的关爱青铜勤劳善良,朴实无华,对葵花视如己青铜父母与青铜一家形成对比,展现出人性的复杂与多面性嘎鱼一家角色设定及特点分析01葵花与青铜兄妹情深,相互扶持,共同成长02葵花与青铜父母亲子情深,视如己出,无私奉献03青铜与嘎鱼亦敌亦友,展现出孩子间的竞争与友谊人物关系图谱展示使葵花成为孤儿,被青铜一家收养葵花父亲的离世让青铜一家陷入困境,但也展现出他们的团结和坚韧不拔蝗灾侵袭使青铜成为哑巴,但也让他更加坚强和勇敢大火灾难使青铜失去妹妹的痛苦和等待的漫长岁月葵花被召回城市关键事件对人物命运影响03小说中其他人物的成长与苦难父母、乡亲等在苦难中相互扶持,共同成长。

01小说中主人公青铜和葵花的成长历程经历家庭变故、生活磨难,逐渐成熟坚强。

《青铜葵花》精品课件课件

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《青铜葵花》精品课件课件一、教学内容本节课我们将深入学习《青铜葵花》这部作品。

教学内容主要包括教材第四章“文学作品阅读”中的《青铜葵花》课文,详细内容涉及小说的主题思想、人物形象、故事情节、艺术特色等方面的分析。

二、教学目标1. 理解并掌握《青铜葵花》的主题思想,感受作品中的人物情感。

2. 分析青铜葵花的人物形象,学会运用文学批评方法对作品进行解读。

3. 培养学生的文学鉴赏能力,提高阅读写作水平。

三、教学难点与重点教学难点:小说主题思想的理解,人物形象的分析。

教学重点:文学批评方法的运用,阅读写作能力的培养。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:笔记本、文具、教材。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示《青铜葵花》的相关图片,引导学生关注作品背景,激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读(10分钟)学生自读课文,了解故事情节,感受作品氛围。

3. 例题讲解(15分钟)讲解小说的主题思想、人物形象、艺术特色等方面的知识点,结合具体例子进行分析。

4. 随堂练习(10分钟)学生根据所学知识,进行课堂练习,巩固所学内容。

5. 分组讨论(15分钟)学生分组讨论,分享学习心得,互相交流。

7. 作业布置(5分钟)布置作业,明确作业要求。

六、板书设计1. 板书《青铜葵花》2. 板书内容:主题思想:人性的光辉与希望人物形象:青铜、葵花、奶奶等艺术特色:象征、隐喻、讽刺等七、作业设计1. 作业题目:请你结合所学内容,分析《青铜葵花》中的人物形象。

请谈谈你对小说主题思想的理解。

2. 答案:八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读《青铜葵花》的作者曹文轩的其他作品,拓宽阅读视野。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解读;2. 教学目标的具体化;3. 教学难点与重点的区分;4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习;5. 板书设计的信息结构;6. 作业设计的深度和广度;7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

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9“葵——花!”.来自10书写感悟:
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交流感受:
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我们应当敢于正视痛苦,尊敬痛 苦!欢乐固然值得赞颂,痛苦又何 尝不值得赞颂! 凡能体味她们的, 方懂得人生的价值和离开人生时的
甜蜜。 ——罗曼·罗兰
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《青铜葵花》手抄报
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他以不平凡之笔,写平凡 之人,使平凡之人也能不朽。 他以不平凡之笔,写平凡之 事,使平凡之事也能震撼人 心。
他的大草垛跑着。
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他从草垛上摇摇 晃晃地站了起来。
在水帘下往大草 垛跑动的,分明就是 葵花。
他忘记了自己是
在高高的草垛顶上,
迈开双腿向葵花跑
去——
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他无声无息躺在 地上。不知过了多久, 他醒来了。他靠着草 垛慢慢站起身来。他 看到了葵花——她还 在水帘下跑动着,并 向他摇着手。他张开 嘴巴,用尽平生力气, 大喊了一声:
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他爬到草垛顶 上,然后面朝东坐 着,一动也不动。 深情地注视着大河 最远的地方。因为 他深信他至爱的妹 妹终有一天会回到 他的身边,回到这 充满真情的大麦地。
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无论是刮风还 是下雨,青铜都一 整天坐在草垛顶上, 有时,甚至是在夜 晚,人们也能看到 他坐在草垛顶上。
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那天,大雨滂沱,四 下里只见雨烟弥漫。
人们听到了青铜的 妈妈呼唤青铜的声音。 那声音里含着眼泪,在 雨幕里穿行,震动得大 麦地人心雨纷纷。
然而,青铜对妈妈 的呼唤声置若罔闻。
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6
已到夏天,阳光十分
炫目。
青铜依然坐在草垛
顶上,看着远方。忽然,
不由得一惊。他揉了揉
被汗水弄疼了的眼睛,
竟然看见葵花回来了!
葵花穿过似乎永远
也穿不透的水帘,正向
“美丽”的苦难
——《青铜葵花》读后交流课
执教:射阳县明达双语小学 项 玲
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画面再现:
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概括内容:
《青铜葵花》是一个男孩与 女孩的故事。男孩叫青铜,女 孩叫葵花。一个特别的机缘, 让城市女孩葵花和乡村男孩青 铜成了兄妹相称的朋友,他们 在苦难中一起长大。
12岁那年,命运又将女孩 葵花召回她的城市。男孩青铜 从此常常遥望芦荡的尽头,遥 望女孩所在的地方……
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