2014年全国化学优质课比赛-广西-氧化还原反应教学设计

第三节氧化还原反应（第一课时）

广西南宁二中

【学习目标】

1．知识与技能

（1）通过探究理解氧化反应和还原反应会同时发生的原因，以及氧化还原反应前后有元素化合价的变化；

通过实验探究认识氧化还原反应过程中有电子的转移(得失或偏移)，从而理解氧化还原反应的本质。（2）能正确描述氧化还原反应的有关概念，弄清楚各概念之间的相互关系。

2．过程与方法

（1）体验氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象，再到电子转移的本质原因，层层推进，逐步深入的发展过程。

（2）通过对氧化还原反应的特征和本质的分析，学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。

3．情感态度与价值观

（1）通过氧化和还原这一对典型矛盾，它们既相反又相互依存的关系的认识，深刻体会对立统一规律在自然现象中的体现，树立用正确的观点和方法学习化学知识。

（2）形成氧化还原反应的化学思想，知道化学概念源于生活源于社会，化学知识又服务生活服务社会，体验化学概念从生活经验到理性规范的演变过程。

【学习理念和方法】

1．合作式学习——学生分小组进行合作学习，开展生生间、师生间教学活动。

2．探究性学习——初步体验科学探究的方法。

3．阶梯式学习——通过课题设计的“由浅到深、由低到高、由现象到本质”课堂活动，给学生搭建“认知过程的知识自我构建”之桥。

【学习重点】用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。

【学习难点】理解氧化还原反应的本质。

【学习过程】

铁丝在氧气中燃烧硫在氧气中燃烧铜在氧气中燃烧

①3Fe+2O2Fe3O4；②S+O2SO

2

【过渡】在九年级，我们先学习了氧化反应，再学习还原反应的，那么这两个反应有没有必然联系呢？今天我们就来探讨这个问题。【板书】一、氧化还原反应

图1 图2

【引导分析】由此我们又发现了氧化还原反应发生的过程中伴随有元素化合价的变化。

请按上述方法分析下面的反应：2Fe2O3+3CO4Fe+3CO2重新给氧化还原反应下定义：有元素化合价升降的化学反应。

〖思考交流〗

1．请你从原子结构变化角度解释氯化钠、氯化氢的形成过程。

2．请你解释上述两种化合物形成过程中元素化合价变化的实质是什么？结论：氧化还原反应中化合价升降的本质是发生电子的得失或转移。

现在我们从氧化还原反应角度再一【思考、交流、分析】

反应过程中，Zn失去电子变

【思考】同学们能用文字将上述概念概括整合出来吗？

【设疑】氧化还原反应与人类有着深厚的渊

【板书设计】

一．氧化还原反应

氧化反应：得到氧→化合价升高→失去电子还原反应：失去氧→化合价降低→得到电子

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特征本质