幼儿园大班数学教案：按简单的规律排序
按规律排序大班数学教案5篇
按规律排序大班数学教案5篇教案的个性化设计能够照顾到每个学生的独特需求，教案中加入多媒体资源可以丰富课堂教学形式，下面是本店铺为您分享的按规律排序大班数学教案5篇，感谢您的参阅。
按规律排序大班数学教案篇1活动目标：1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：课件、圆形、三角形若干、吸管节若干。
活动过程：一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。
咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手）二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，教师观察找出幼儿有规律的排序方法1、幼儿分组操作。
桌上有些图形宝宝！（出示三角形，圆形图形卡）你们看，它们是。
（请幼儿回答、）请你来给他们有规律的排排队。
试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。
（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。
）宣布第一局结果。
小结：这种按照规律重复出现的现象叫做按规律排序。
三、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。
（串彩链）师：我们还有很多的东西可以用来排队，现在桌上有很多圆筒。
大班数学按规律排序教案8篇
大班数学按规律排序教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!大班数学按规律排序教案8篇编写教案时，要注重培养学生的思维能力和创新意识，优质的教案帮助教师建立良好的教学秩序和纪律，提供有序的学习环境，以下是本店铺精心为您推荐的大班数学按规律排序教案8篇，供大家参考。
幼儿园大班数学教案按规律排序
幼儿园大班数学教案按规律排序大班幼儿对排序处于探究的状态,他们在嬉戏的时候,经常会很有爱好地按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法摆雪花片,拼搭积塑等一起看看幼儿园大班数学教案按规律排序!欢迎查阅!幼儿园大班数学教案按规律排序1活动目标：1.让幼儿发觉、经受、探究图形和数字简洁的排列规律，通过比较，从而理解并把握找规律的方法，培育同学初步的观看、操作、推理力量。
2.让幼儿进展合理推理力量，清楚的阐述自己的观点。
3.培育幼儿发觉和观赏数学美的意识。
4.培育幼儿比较和推断的力量。
5.进展幼儿规律思维力量。
活动重点：使幼儿通过观看、试验、猜想、推理等活动发觉图形和数字简洁的排列规律。
活动预备：PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。
活动过程：一、设情引课1.新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。
(出示PPT 挂图)2.以小组为单位，各组进行争论，各自发表不同的看法。
(幼儿汇报结果)3.引入生活中的规律，并出示课题。
《找规律》二、引导探究，熟悉规律1.出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的?分别是按什么规律排列的?并想个方法让我们一眼就看出这个规律。
2.小组争论。
(幼儿汇报结果)3.随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，老师引导幼儿再认真观看，加深对每一组规律的理解。
三、动手体验规律1.幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展现自己作品。
2.幼儿依据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。
3.幼儿给衣服设计规律图案。
四、全课结束。
幼儿园大班数学教案按规律排序2活动目标：1、能依据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。
2、能认真地观看、分析，发觉物体的排列规律。
活动预备：1、幼儿每人一小筐玩具。
2、不同颜色，不同外形的卡片3、教具预备：教学挂图、教学图片、轻音乐，老师自制项链。
活动过程：一、嬉戏《开火车》导入：老师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小伴侣一起玩开火车的嬉戏，老师引导幼儿观看火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩.......二、出示教具两条项链，发觉有规律的项链。
大班数学按简单的规律排序教案
大班数学按简单的规律排序教案一、教学目标：1.能够正确区分不同数字规律并按照规律进行排序；2.能够准确使用数字排列方法进行排序；3.提高学生发现数字规律和排序能力。
二、教学重难点：1.规律的准确发现和使用；2.数字排序的技巧和方法。
三、教学过程：1.引入：（1）先展示几组数字，让学生看一看是否有规律。
2, 4, 6, 8, 101, 4, 9, 16, 2510, 20, 30, 40, 50（2）通过学生的发言或提问引导学生对数字规律进行探究。
2. 讲解：（1）将数字1~20排列出来，让学生观察规律，并分析规律。
（2）让学生总结发现的规律，分别进行快速排序、反向排序等方法，训练学生快速排序的能力。
3. 练习：（1）教师将1~100的数字按不同规律排序，让学生按照规律进行排序。
（2）学生将数字按照自己发现的规律排序。
学生可以根据自己学习的进度和能力水平，选择适合的难度和题目数量进行练习。
四、教学方法：1.预测式教学：以引导学生发现数字规律和排序为目的，培养学生自主思考的能力。
2.互动式教学：让学生在教师引导下，通过讨论和合作，在实际操作中探究数字规律和排序的方法。
五、教学评价：（1）以教师为中心的评价：教师通过观察学生的练习情况和课堂表现，普及评价学生数字规律和排序的能力。
（2）以学生为中心的评价：学生自评和互评，既考虑了学生的动手实践能力，也考虑了学生的思考能力和合作能力。
六、拓展：（1）让学生自己发现数字规律，并按照自己规律排序。
（2）将数字规律和操作方法运用到实际问题情境中，培养学生对数字的理解和运用能力。
总结：本课程主要针对大班数学中的数字规律和排序进行教学，旨在培养学生在数字本体理解和操作方法方面的自主发现和运用能力。
通过预测式教学、互动式教学等教学方法，在课堂上让学生主动参与探究，达到提高学生数字规律和排序水平的目的。
通过老师和学生的双重评价，保证教学效果的有效性和客观性。
数字排列和排序在数学领域中很常见，而且和我们日常生活也息息相关。
幼儿园大班数学教案《按规律排序》及教学反思
幼儿园大班数学教案《按规律排序》及教学反思一、活动目标：1. 情感目标：通过观察、操作等活动，让幼儿感受排序的美。
2. 技能目标：能够发现并理解简单的排序规律，并尝试创造新的排序规律。
3. 认知目标：了解排序在生活中的应用，知道按规律排序。
二、活动重难点：1. 重点：引导幼儿发现和理解排序规律，并尝试创造新的排序规律。
2. 难点：如何引导幼儿运用所学的排序知识解决实际问题。
三、活动准备：1. 物质准备：各种颜色的珠子、绳子、卡片等。
2. 经验准备：幼儿已经掌握了基本的颜色和形状的认知。
四、活动过程：1. 导入活动：通过展示一些有规律排序的图片，引发幼儿的兴趣。
教师：小朋友们，看看这些图片，你们发现了什么规律吗？2. 探索发现：（1）教师出示一些珠子，让幼儿尝试按照颜色或形状进行排序。
（2）引导幼儿观察并发现排序规律，如：红、黄、蓝，红、黄、蓝……3. 交流讨论：幼儿分享自己的排序方法，并讨论不同排序方法的优缺点。
4. 创作表现：幼儿使用提供的材料，如珠子、绳子、卡片等，创造自己的排序作品。
5. 展示评价：展示幼儿的排序作品，让幼儿互相欣赏和评价。
6. 活动延伸：在日常生活中，引导幼儿观察身边的排序现象，并尝试用所学的排序知识解决问题。
五、活动反思：本次活动以图片展示导入，激发了幼儿的兴趣。
在探索发现环节，教师提供了丰富的材料，让幼儿亲自动手操作，发现排序规律。
交流讨论环节让幼儿分享自己的排序方法，培养了幼儿的表达能力和思维能力。
在创作表现环节，幼儿能够发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的排序作品。
展示评价环节让幼儿互相欣赏和评价作品，提高了幼儿的审美能力和评价能力。
活动延伸部分将排序活动与日常生活相结合，让幼儿学以致用，巩固所学知识。
整个活动过程中，教师注重引导幼儿主动探索、积极参与，充分发挥了幼儿的主体地位。
活动目标基本达成，教学效果良好。
然而，在活动中也存在一些不足之处。
例如，在探索发现环节，教师可以提供更多的材料和更复杂的排序规律，以满足不同层次幼儿的需求。
大班数学规律排序教案
大班数学规律排序教案大班数学规律排序教案(精选15篇)作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班数学规律排序教案，欢迎阅读与收藏。
大班数学规律排序教案1活动目标1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备1、课件：排序图样。
2、学具：幼儿分组操作材料活动过程一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的.泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
（3）针对幼儿的疑惑进行讨论。
（4）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
1、蝴蝶不变，小花逐一增多；2、蝴蝶不变，小花逐一减少；3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。
四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
五、欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
六、设计“黑白配”小毛巾1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
活动延伸观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
大班数学规律排序教案2活动目标：1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。
2024年大班数学按规律排序教案5篇
2024年大班数学按规律排序教案5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学课程标准》设计，涉及教材第四章节“按规律排序”。
具体内容包括：理解并掌握按规律排序的概念，学会使用图形、颜色、数字等多种方式完成排序任务，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握按规律排序的方法，能运用到日常生活和解决问题中。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作交流、自主探究的学习习惯，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用不同的规律进行排序。
教学重点：培养幼儿观察力、逻辑思维能力，提高幼儿解决问题能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、示例图卡、彩色笔、磁性教具。
学具：幼儿用排序图卡、彩色笔、磁性玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的排序现象，引导幼儿观察并发现规律。
2. 例题讲解（10分钟）讲解例题，引导幼儿理解按规律排序的方法，包括图形、颜色、数字等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行排序练习，教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内分享自己的排序方法，互相学习、交流。
六、板书设计1. 板书按规律排序2. 内容：图形排序：圆形、正方形、三角形颜色排序：红、黄、蓝数字排序：1、2、3七、作业设计1. 作业题目：按规律排序：请幼儿用磁性玩具按照指定的规律进行排序。
画一画：请幼儿用彩色笔按照规律画出自己喜欢的图案。
2. 答案：示例：磁性玩具排序：红、黄、蓝；圆形、正方形、三角形。
画一画：幼儿自由发挥，符合规律即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找按规律排序的例子，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选择与设计3. 例题讲解的深度与广度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在帮助幼儿理解并运用不同的规律进行排序。
幼儿园大班数学教案按规律排序
幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目的：1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。
2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。
活动准备：1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。
（附后）2、学具：每人一张记录表格。
每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。
3、环境：布置寻宝地。
活动过程：流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。
（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。
（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。
（1）出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。
（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。
A、分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
B、分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
C、一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
D、每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。
（图形特征）。
E、分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。
3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。
（记录表附后）。
（1）将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。
4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。
5、游戏：寻宝。
要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。
幼儿园大班数学教案按规律排序「篇二」活动目标：1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》(通用13篇)
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇1活动目的1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律〔自然现象及特定的规律〕。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。
4、乐于探究、交流与分享。
活动准备1、教具准备：“奇妙的书”〔封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片〔从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等〕。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各假设干。
活动过程一、开场局部导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方？〔一个男孩、一个女孩〕有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们它们是谁。
二、根本局部1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
1〕出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队？它们的队伍是怎么排列的？后面还可以怎么排？它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形〔引导幼儿用ABABAB分组，老师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。
〕2〕出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁？都是怎么排的？后面应该怎么排列呢？〔引导幼儿ABBABBABB 分组，老师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。
〕3〕同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
1〕引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。
2024年大班数学按规律排序教案5篇
2024年大班数学按规律排序教案5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学教育活动指导手册》第四章“图形与空间”及第六章“数学推理”相关内容进行设计。
主要内容包括：图形的规律排序、数字的规律排序、颜色的规律排序、大小的规律排序以及复合规律的排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和运用图形、数字、颜色、大小等元素进行规律排序。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。
3. 提高幼儿的动手操作能力，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：图形、数字、颜色、大小等元素的规律排序。
难点：复合规律的排序，如图形与数字相结合的排序。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、数字卡片、颜色卡片、大小卡片、复合规律排序卡片。
2. 学具：图形、数字、颜色、大小贴纸，操作板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事、游戏等形式，让幼儿观察身边的事物，发现规律的存在，激发幼儿学习规律排序的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）图形规律排序：教师出示图形卡片，讲解图形规律排序的方法，如“正方形、三角形、圆形、正方形、三角形、圆形……”。
（2）数字规律排序：教师出示数字卡片，讲解数字规律排序的方法，如“1、2、3、1、2、3……”。
（3）颜色规律排序：教师出示颜色卡片，讲解颜色规律排序的方法，如“红色、蓝色、黄色、红色、蓝色、黄色……”。
（4）大小规律排序：教师出示大小卡片，讲解大小规律排序的方法，如“大、小、大、小、大、小……”。
（5）复合规律排序：教师出示复合规律排序卡片，讲解复合规律排序的方法，如“正方形1、三角形2、圆形3、正方形1、三角形2、圆形3……”。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，教师巡回指导，帮助幼儿掌握规律排序的方法。
4. 操作展示（5分钟）邀请部分幼儿上台展示自己的操作成果，其他幼儿给予评价。
六、板书设计1. 板书2024年大班数学按规律排序教案2. 内容：（1）图形规律排序（2）数字规律排序（3）颜色规律排序（4）大小规律排序（5）复合规律排序七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）正方形、三角形、圆形、正方形、三角形、圆形……（2）1、2、3、1、2、3……（3）红色、蓝色、黄色、红色、蓝色、黄色……（4）大、小、大、小、大、小……（5）正方形1、三角形2、圆形3、正方形1、三角形2、圆形3……八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的规律现象，如交通信号灯、楼梯等。
2024年幼儿园大班数学教案《按规律排序》
2024年幼儿园大班数学教案《按规律排序》一、教学目标1.让幼儿能够发现并理解简单的排序规律。
2.培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.教学材料：各种颜色和形状的卡片、绳子、剪刀、胶水等。
2.教学方法：启发式教学、游戏化教学、分组合作。
三、教学过程1.导入（1）教师出示各种颜色和形状的卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称和颜色。
（2）教师提问：“你们知道这些卡片是怎样排列的吗？”2.探索规律（1）教师将卡片按照颜色、形状、大小等特征进行排序，让幼儿观察并发现规律。
（2）教师引导幼儿说出自己发现的规律，如：“红色卡片排在前面，蓝色卡片排在后面”、“大的正方形卡片排在前面，小的圆形卡片排在后面”等。
3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配一定数量的卡片。
（2）教师提出游戏任务：“请你们小组用这些卡片按照规律排成一行，看哪个小组排得最快、最整齐。
”（3）幼儿在小组内展开合作，共同完成排序任务。
（4）教师观察并指导幼儿，及时纠正错误，鼓励幼儿相互帮助。
4.展示与评价（1）教师邀请各小组展示自己的排序成果。
（2）教师组织幼儿相互评价，如：“哪个小组排得最整齐？”“哪个小组发现了新的规律？”5.创新延伸（1）教师出示新的卡片，引导幼儿发现并创造新的排序规律。
（2）幼儿在小组内展开讨论，共同创造新的排序方法。
（3）教师邀请各组展示自己的创新成果，并进行评价。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固排序规律。
（2）教师提问：“你们在游戏中学到了什么？有什么收获？”（3）幼儿分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
四、教学反思重难点补充：1.教学难点：引导幼儿发现并理解抽象的排序规律，如颜色渐变、形状渐变等。
2.教学重点：培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。
教学过程补充：1.导入教师展示一组颜色渐变的卡片，引导幼儿观察。
对话示例：“小朋友们，你们看看这些卡片，从左到右颜色有什么变化呢？是不是越来越深呀？”2.探索规律教师展示一组形状渐变的卡片，引导幼儿说出排序规律。
大班按规律排序教案6篇
大班按规律排序教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学按规律排序教案8篇
大班数学按规律排序教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学按规律排序优质教案(5篇
大班数学按规律排序优质教案(5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节“按规律排序”。
详细内容包括：理解按规律排序的意义，能够发现和创造简单的规律，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解按规律排序的概念，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式。
2. 能力目标：培养学生发现规律、创造规律和运用规律进行排序的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学排序活动的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创造复杂的规律并进行排序。
2. 教学重点：掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组彩色砖块，引导学生观察砖块的排列规律。
2. 例题讲解（1）AAB排序模式：两个相同的元素夹着一个不同的元素。
（2）ABB排序模式：两个相同的元素包围着一个不同的元素。
（3）ABC排序模式：三个不同的元素按照一定的顺序排列。
3. 随堂练习（1）让学生观察教室内的物品，找出排序规律。
（2）学生分组，每组设计一个有规律的排序，并与其他组分享。
5. 应用规律（1）出示一组图片，让学生找出规律。
（2）让学生运用规律，为故事中的小动物设计一个排序。
6. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握按规律排序的方法，并能够运用规律进行排序活动。
六、板书设计1. 按规律排序2. 内容：（1）AAB排序模式（2）ABB排序模式（3）ABC排序模式七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的一个排序规律，并画出来。
（2）设计一个有规律的排序，与同学分享。
2. 答案：（1）示例：家里的沙发按照颜色排序，红、蓝、红、蓝、红、蓝……（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学，发现学生在理解规律和创造规律方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。
大班数学按规律排序教案(10篇)
大班数学按规律排序教案（10篇）大班数学按规律排序教案1活动目标：1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。
2、识别图形排列的规章，并根据其序列延长该图形。
3、进展观看、分析的力量。
4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
活动预备：1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。
3、“书店”里摆设按大事变化的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里预备了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。
活动过程：（一）感知活动——逛“超市”安排、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。
教师以朋友身份带着幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。
”（二）合作活动——逛“书店”教师带幼儿们逛完了“超市”，又带着幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。
教师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来帮忙阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事变化的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿喜爱集体的好品德。
接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展现沟通，要求发言的幼儿用“先……后……最终……”的句式来叙述。
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》(精选
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学活动指导手册》第四章“有趣的排序”部分，详细内容为按规律排序。
通过本节课的学习，让幼儿能够掌握按规律排序的方法，培养幼儿观察能力、思维能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法，能够独立完成简单的排序任务。
2. 培养幼儿观察、发现规律的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的习惯，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够发现并理解排序规律，能够独立完成排序任务。
教学重点：培养幼儿观察、发现规律的能力，让幼儿在活动中体验数学的乐趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
学具：彩色笔、剪刀、胶水、排序卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片（如红、黄、蓝、红、黄、蓝……），引导幼儿观察并发现规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师以磁性教具为例，演示按规律排序的方法，让幼儿跟随教师一起完成排序任务。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿独立完成简单的排序任务，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论他们在排序过程中遇到的困难和解决办法，分享成功的经验。
六、板书设计1. 板书按规律排序2. 板书内容：规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝……排序方法：磁性教具演示七、作业设计（1）红、黄、蓝、红、黄、蓝、（）、（）、（）（2）2、4、6、2、4、6、（）、（）、（）2. 答案：（1）红、黄、蓝（2）2、4、6八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的规律现象，如衣服的条纹、地砖的排列等。
（2）鼓励幼儿尝试创造自己的规律，并与同伴分享。
（3）组织相关的数学活动，让幼儿在活动中巩固所学知识，提高数学能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点的设定二、教学过程中的实践情景引入和例题讲解三、作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：让幼儿能够发现并理解排序规律，能够独立完成排序任务。
大班数学活动按规律排序教案及反思
大班数学活动：按规律排序教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、操作，发现并理解排序的规律。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养幼儿的观察力、思维逻辑能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养其积极思考和解决问题的态度。
教学重点与难点：重点：让幼儿学会按规律进行排序。
难点：引导幼儿发现不同的排序规律，并能够创造自己的排序规律。
教学准备：彩色卡片小木棍积木绳子教学过程：第一环节：导入实际活动过程：教师先展示一张红色的卡片，然后是两张蓝色的卡片，接着再是一张红色的卡片，提问幼儿：“你们发现这些卡片有什么规律吗？”预期效果：幼儿能够发现“红蓝蓝红”的排序规律。
第二环节：探索与操作活动内容：幼儿分组，每组一套彩色卡片、小木棍、积木和绳子，要求每组按照自己的规律进行排序。
实际活动过程：教师先做示范，如按颜色深浅排序，然后鼓励幼儿尝试不同的排序方法，如按大小、形状等。
预期效果：幼儿通过动手操作，加深对排序规律的理解，并能够创造自己的排序规律。
第三环节：分享与讨论活动内容：每组向全班展示自己的排序作品，并解释排序规律。
实际活动过程：每组派一名代表介绍本组的排序规律，其他组幼儿认真倾听并给予反馈。
预期效果：通过分享与讨论，幼儿能够学习到不同的排序方法，并提高表达能力。
实际活动过程：教师提问：“今天我们学到了哪些排序规律？你在活动中有什么收获？”教学反思：1. 幼儿的参与度很高，他们对于动手操作的活动非常感兴趣。
2. 有些幼儿在创造自己的排序规律时遇到了困难，需要更多的引导和鼓励。
3. 分享与讨论环节非常成功，幼儿能够积极地表达自己的想法，并倾听他人的意见。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣和需求，提供更多的操作机会，同时加强对幼儿思维逻辑能力的培养。
大班科学活动：认识植物的生长教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物生长的基本过程和所需条件。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。
幼儿园大班数学教案设计：按规律排序
幼儿园大班数学教案设计：按规律排序教学目标
1.能够发现数字的规律，按照规律进行排序。
2.培养幼儿的观察能力和推理能力。
3.提高幼儿的数学思维能力和数学运算能力。
教学重点
幼儿能够明确数字规律，进行排序操作。
教学难点
幼儿能够理解规律，用数学语言描述。
教学准备
1.排列游戏卡片。
2.实物物品或数字卡片。
教学步骤
第一步：启发认知，发现规律
1.教师口述或学生自己列出数字序列。
2.让幼儿发现其中的规律，例如：数字间隔相同或相差一之类的规律。
3.利用实物物品或数字卡片，让幼儿用他们的身体和手指来摆放物品或卡片，给幼儿直观的理解。
第二步：数学语言描述
1.引导幼儿用数学语言描述发现的规律。
2.教师提问，让幼儿描述规律，例如：这些数字间隔相差多少？这些数字是按照什么顺序排列的？
第三步：归纳总结
1.让幼儿将所发现的规律归纳总结，写在小黑板上或白纸上。
2.挑选一些规律让幼儿口述。
第四步：排列游戏练习
1.让幼儿分为小组或自由发挥，用卡片或实物摆放物品，按照前面发现的规律排列。
2.教师巡视指导，及时发现并纠正错误操作。
教学评价
1.评价方法：观察、口述。
2.评价标准：是否能够发现规律，是否能够用数学语言描述，是否能够正确排列。
教学延伸
1.让幼儿创编数列规律拼图，拼出规律完整的图形。
2.让幼儿通过彩虹数列，加深对数字规律的理解。
大班数学按简单的规律排序教案【含教学反思】
大班数学按简单的规律排序教案教学背景本节课是一节数学课，将在大班进行授课，目标是让学生能够在游戏和实践中学会简单的规律排序。
本次课程的目标教学对象是小学一年级的学生。
教学目标•让学生掌握简单的规律排序方法。
•提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
•培养学生良好的合作意识。
教学过程步骤一：导入1.教师首先向学生们介绍今天的课程内容，即“按简单的规律排序”。
2.教师在黑板上画出一些图形，如下：教师画的图形教师画的图形教师向学生们提出问题：“这些图形有什么规律呢？”引导学生们讨论图形的相同之处：都是由一个正方形、两个正方形、三个正方形、以及四个正方形按照一定的规律组成。
步骤二：游戏式教学1.教师将学生分为若干小组，每个小组6-8人之间，每个小组分配一组不同的图形卡片。
2.教师向学生们发出任务，要求他们用图形卡片按照一定的规律进行排序，并在规定的时间内完成。
3.学生们在完成过程中可以通过小组内部交流，协作完成任务。
教师可以在旁边进行辅导和指导。
4.完成任务后，教师会带领全班学生进行点评和交流，学生可以互相观看其他小组的排序结果，寻找规律和改进思路。
步骤三：探究1.学生根据实际操作的过程，回答以下问题：•完成排序过程中有哪些规律?•完成排序的策略是什么？2.教师引导学生总结所学的简单规律排序法。
步骤四：巩固1.教师提供一个新的图形序列，让学生们在组内协作进行排序，并在规定时间内完成任务。
2.学生们根据自己的掌握情况，可以选择相对简单或稍有难度的任务。
步骤五：教学反思本堂课利用游戏式教学的方法，让学生在实践中学习简单的规律排序方法，使之在轻松的氛围中轻松完成学习任务。
同时，也促进了学生的合作精神，让他们在小组内负责分工、交流协作，为今后的合作学习打下了基础。
但是，也存在一些问题：有些学生超前行动，不与组员协作，造成分工不公，以及在实际操作的过程中，有些学生不太关心学习内容，仅仅完成任务。
在今后的教学中，我们需要进一步加强学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的情况下提高学习水平。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学教案：按简单的规律排
序
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
一、教学设计：
此活动主要让幼儿掌握按简单规律排序，本次活动通过ppt创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。
还能根据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。
营造一种轻松愉快的气氛。
二、教学目标：
1、尝试按一定规律排序。
2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
三、教学重难点：
重点：尝试按一定规律排序。
难点：借助自身的特征来排序。
四、教学准备：
操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。
五、教学过程：
（一）设计小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的？
2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的？请小朋友帮助小熊把路铺完。
3、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种？
（二）去小熊家做客。
小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友集体按一定的规
律用身体动作摆造型。
（三）幼儿操作
去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小
朋友按一定的规律，老师看看哪个小朋友最能干？
六、活动反思：
排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律
排列。
它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。
通过
排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
在平时的游戏中孩子在操
作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜
色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有
关规律的经验。
本次活动通过ppt创设情景、让幼儿简单了解两种颜
色的交替排序。
活动开始，我就用情景导入，小熊盖房子！，在背景
图中让幼儿发现有序的排列，吸引了幼儿的注意力。
他们很快发现灯
笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排
列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并
学会集体在一起做动作按简单的规律排序，这个环节是让幼儿仔细观
察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。
营造一种轻松愉快的
气氛。
这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了，都能积极融入其中。
从简单的ABAB排序，然后孩子在玩中探索排列方法。
从而达到教学目的。