分享学生成长的快乐 做学生人生的领路人

分享学生成长的快乐 做学生人生的领路人

枣庄十八中 史克青

2015-12-17

枣庄十八中 第三届班主任论坛

班主任论坛发言材料

分享学生成长的快乐做学生人生的领路人

枣庄十八中史克青尊敬的领导、老师们：大家下午好!

自从选择了这三尺讲台，我就深知作为一名教师，尤其是一名班主任，肩上责任的重大——教书育人立德树人。所以，我今天的演讲题目就是《分享学生成长的快乐，做学生人生的领路人》。

一. 关爱学生的心灵呵护学生的成长

回想2014届高三是由育才和十八中学生共同组成的。这样的新集体容易拉帮结派，尤其是育才同学，刚到一个新环境中，很担心自己不能顺利融入新集体。为此，我在班主任寄语写到：“我在这儿守望，期待着你们的到来，来自四面八方的学子们。带着对未来的美好憧憬，翼云山下，我们相聚。相聚是一家：我是妈妈，你们每一位同学，都是这个的家庭独具特色的一员，都是值得妈妈骄傲的孩子。”

于是我放下架子，走进学生，敞开心扉，与学生交流，了解他们的生活和学习，关心他们的喜怒与哀乐，解决他们的困难与需求，让学生真切地感受到这份关爱，渐渐这群孩子亲近我，依赖我，归属我，一个团结和谐的新集体逐渐形成。

二. 分享学生的快乐激励学生的成长

当集体取得成绩时，班主任要学会及时与老师、学生、家长分享，分享集体的成长，分享集体的荣誉，尤其让每一个学生感受到这份属于集体的快乐，让每一位同学都知道集体的成绩里也有自己的付出，对于这个集体，自己多么重要。

这次期中考试，我们班以绝对优势名列普通班前茅，考试后我们及时总结，或利用教导会大力表彰进步的同学，或家长会上，让家长代替孩子领奖状、奖品，在外地打工的家长会我就以短信的形式发喜报，家校共同分享学生成长的快乐，共同承担学生成长的责任。通过各种形式，让老师、家长转告班主任的表扬，对学生来讲，大概没有比这更好的奖励了！

在成功的喜悦中，同学们欢欣鼓舞，赶劲倍增，同时在成功喜悦中也放大了自信。一种人生的希望就是在一次次的成功中巩固和强烈。我知道，对于我的学生而言，考本科的希望非常渺茫，但是我认为，哪怕是盲目的自信，也要比天天生活在绝望中更有意义，至少在的希望激励下，学生不会轻易放弃。有追求总比混日子强。

作为一名班主任，首先要做一名好老师，要时刻关注学生的学习状态。厌学是目前学生中比较突出的问题。对于这种情况，我就经常给学生洗脑，知识改变命运，虽然我们没有能力去冲击清华北大，但是改变命运从我做起。为了自己，长大后不再像父母那样，因生活而背井离乡；为了父母，不再像爷爷奶奶那样，体弱年迈还要辛苦劳作；为了孩子，不再像自己这样，留守家园，远离父母。为了自己，长大后成人成才；为了父母，老有所养；为了孩子，能有一个快乐童年。还有什么困难不可战胜；用我们今天的努力，改变三代人的命运! 值啊!!! 今天我们再苦再累，又算得了什么！

在应该拼搏的年龄，不要选择了安逸，不要把未来的幸福和快乐都透支尽了。今天你的拼搏和奋斗，未来的人生会加倍返还，给你一生的幸福。否则，今年高二的冬天，明年高三的冬天，你可以在这教室里享受温暖和安逸，以后呢？两年以后的你在哪里？未来的你将会注定是一生的辛苦。你们赶上了一个个好时代，国家政策好，你们有许多的选择机会，除了单独招生、自主招生、3+2模式……。只要自己不放弃自己，国家和社会不会抛弃每一个人，你不是在与别人竞争，而是和你自己，今天我们就看谁能能够脚踏实地刻苦学习。虽然我没有能力普渡众生，但我愿意尽自己的能力拯救更多孩子！在我这种思想的指导下，经常给学生做思想工作，调动和保持学生持久的学习积极性。

三 .包容学生的缺点促进学生的成长

作为班主任，是这个集体里唯一的大人。班级出了问题，我们不应一味责罚学生，其实，这样一点用没有，虽然学生表面上认错了，但实际上是适得其反，这样只会引起学生的逆反，有可能带来更多的麻烦。我建议大家换位思考，要相信学生是多数情况下也不是故意违纪的，我们要学会包容和理解学生。甚至有时还需要我们主动分担责任，即使班主任没有直接责任，也不妨给自己找错。我们的包容和理解，学生可能一次意识不到，认为班主任无能，下次可能还会故意犯错，但是一次两次，终于有一天学生会被你的包容和善良所感动，他们也不会总是欺负老实人。我班一个小亮同学，非常淘气，刚开始屡屡犯错，而且强词夺理，不服从老师的教育和管理。于是我就改变策略，管不了，我就放，我敬你让你，以守为攻，以柔克刚，我还不信降不了你。终于有一天，小伙子沉不住气了，主动给我道歉:“老师,对不起,上次就想向你道歉,实在不好意思，确实是我太过分……”教育是一个慢过程，我们要相信每一颗种子都有花期，只是需要我们慢慢等待。今后人生路上他们会知道该怎样做，这正是我们期待的。

要承认我们的学生素质确实有限，不能拿一三八的标准来要求我们的学生，制度定的过于严格没用，反而更容易出问题。所以，从实际出发，我对学生的要求相对比较宽松。给学生以足够的空间和相对宽松的环境，学生就不会那么容易突破樊笼，不会轻易违纪，反而更有利于班级的稳定。

对于个别顽劣的学生，更需要我们有耐心，做到宽严有度。我班就有这样学生，因为无聊，所以容易惹是生非，顺应他的好动天性，我就分配他参与一些公益性活动，比如小张同学好动坐不住，做事马大哈，硬性的份内工作，他容易有意无意地忘了，即使干，也是敷衍，容易出差错，索性不给他安排固定值日，但他有时个热心肠、人脉广，我就让他做机动人员，负责临时性应急工作，服务同学，这些工作不是强制的，而是带有志愿性质，他反而会乐此不疲。虽然看上去有些不务正业，耽误学习，但总比他闲着游手好闲惹是生非强，说不定，受到某些启发，他会迷途知返，岂不一举多得，至少对也是个锻炼，有利无害。

“相聚是缘，相让是礼”正是师生齐心协力才有集体良性循环发展。

四.放开学生的樊笼引导学生成长

异性同学关系一直是一个敏感的的问题。（我个人认为，许多异性同学关系不能简单地界定为早恋）。青少年对异性充满了好奇，当然也会伴随着一些情感的困惑。对于这个问题的，每学年开始我都向学生阐明我的态度。首先,我不反对学生交异性朋友。