主动做家务 (1)
《主动做家务》品德与社会教案
《主动做家务》品德与社会教案第一章：理解家务劳动的意义1.1 教学目标：让学生认识到家务劳动的重要性，理解家务劳动对家庭和社会的贡献。
1.2 教学内容：解释家务劳动的概念，讨论家务劳动对个人成长和家庭和谐的影响。
1.3 教学方法：小组讨论，分享个人经验，观看相关视频。
1.4 教学活动：1.4.1 导入：提问学生对家务劳动的认识，引导学生思考家务劳动的意义。
1.4.2 主体活动：分组讨论，每组选择一种家务劳动，探讨其对家庭和社会的贡献。
1.4.3 分享环节：每组选出一名代表分享讨论成果。
第二章：学习家务劳动技能2.1 教学目标：让学生掌握一些基本的家务劳动技能，提高生活自理能力。
2.2 教学内容：教授一些常见家务劳动的基本技巧，如洗衣、做饭、打扫卫生等。
2.3 教学方法：演示教学，实践操作，分组练习。
2.4 教学活动：2.4.1 导入：提问学生对家务劳动技能的掌握情况，引导学生思考学习家务劳动技能的必要性。
2.4.2 主体活动：教师演示家务劳动技能，学生跟随操作，分组练习。
2.4.3 实践环节：学生回家后，尝试独立完成家务劳动。
第三章：培养家务劳动习惯3.1 教学目标：让学生养成主动参与家务劳动的习惯，提高家庭责任感。
3.2 教学内容：讨论如何培养家务劳动习惯，制定家务劳动计划。
3.3 教学方法：小组讨论，制定计划，分享经验。
3.4 教学活动：3.4.1 导入：提问学生对家务劳动习惯的看法，引导学生思考如何养成家务劳动习惯。
3.4.2 主体活动：分组讨论，每组制定一份家务劳动计划，包括家务劳动的内容、时间等。
3.4.3 分享环节：每组选出一名代表分享制定计划的过程和成果。
第四章：家务劳动与家庭和谐4.1 教学目标：让学生认识到家务劳动对家庭和谐的影响，提高家庭合作意识。
4.2 教学内容：讨论家务劳动对家庭和谐的作用，学习家庭合作技巧。
4.3 教学方法：小组讨论，分享经验，角色扮演。
4.4 教学活动：4.4.1 导入：提问学生对家庭和谐的认识，引导学生思考家务劳动对家庭和谐的影响。
《主动做家务》品德与社会教案
《主动做家务》品德与社会教案一、教学目标：1. 让学生认识到做家务的重要性，提高他们的家庭责任感和自我管理能力。
3. 引导学生掌握一些家务劳动的基本技能，提高生活自理能力。
二、教学内容：1. 家务的定义和分类2. 做家务的意义和价值3. 主动做家务的方法和技巧4. 家庭人际关系与家务分担5. 家务劳动的基本技能培训三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到做家务的重要性，培养学生主动承担家务的习惯。
2. 教学难点：引导学生掌握家务劳动的基本技能，提高生活自理能力。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生就家务的意义和价值展开讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：通过分析具体的家务案例，让学生学会主动做家务的方法和技巧。
3. 实践操作法：对学生进行家务劳动的基本技能培训，提高他们的生活自理能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考家务的意义和价值。
2. 讲解与讨论：讲解家务的分类，组织学生讨论做家务的重要性。
3. 案例分析：分析具体家务案例，引导学生学会主动做家务的方法和技巧。
4. 技能培训：对学生进行家务劳动的基本技能培训，如洗衣、做饭、打扫卫生等。
5. 总结与反馈：总结本节课的学习内容，对学生进行课堂反馈，检查学习效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析和实践操作环节的参与情况，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 家务技能掌握：通过实际操作检验学生对家务劳动基本技能的掌握程度。
3. 家庭作业完成情况：布置有关家务实践的家庭作业，评估学生在家中的实际应用情况。
七、教学资源：1. 教材：《品德与社会》相关章节内容。
2. 实物教具：家务工具模型、家庭场景图等。
3. 多媒体设备：用于播放案例视频、演示家务技能等。
4. 家庭作业模板：提供家务实践记录表，方便学生记录和反馈。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍家务的意义和价值，讨论家务的分类。
2. 第二课时：分析家务案例，学习主动做家务的方法和技巧。
如何正确引导孩子主动做家务活
如何正确引导孩子主动做家务活一般父母都会想让孩子帮忙自己做家务活，但是有应该怎么正确引导孩子愿意主动做家务活呢?以下是店铺为你整理的正确引导孩子主动做家务活的窍门，希望能帮到你。
正确引导孩子主动做家务活的窍门1、明白真正的目标。
要孩子做家务的目的，并非仅是要把繁琐的工作做好，或教孩子“如何去做”。
厨房整洁的重要性，比不上幼儿发展的责任感、自立能力、自尊心、自信心和办事能力，因为这些都是健康情绪的基础。
做家务也可帮孩子了解人必须合作和向着共同的目标努力。
2、及早开始。
孩子几乎刚能走路就产生“帮助妈妈”的强烈愿望。
两岁的小孩就能做杂事，甚至整理衣服。
你可以使孩子把打扫卫生成为一件娱乐活动。
四、五岁的小孩能理解简单的指示，为小事跑跑腿。
到七岁就能分担家庭的责任了。
最初最好是安排摆餐桌或其他能带来满意结果的简单任务。
但不要急急忙忙让他们做力不能及的事。
应该让孩子向新的任务挑战，但必须能使孩子有完成它的愿望。
3、定出切合实际的标准。
大人不要什么事都亲自做，因为那样只会削弱孩子自我价值的感情。
教孩子怎样做一件事的最好方法是简单的重复。
先给他们示范，然后与他们一起做，最后让他们自己做。
如果他们想按他自己的方法去做，那就不要妨碍他。
失败后，他自然会知道那种方法不行。
当然，这并不意味着草率。
如果他并没有尽力去做，就要坚持让他再好好地重做一遍。
规定一个合理的截限时间，但不要唠叨不休。
例如，开饭时间已到，而碗盘尚未摆好，就要郑重告诉孩子，大家都在等着吃饭。
4、不要用利诱。
孩子做完一件工作，最好的报酬就是给他一个微笑，搂抱他一下或者说一声“谢谢”。
在孩子能听到的范围之内告诉别人你多么自豪，也是一种很好的报酬方式。
事实上，孩子自己也会认识到，计划并完成一项工作，本身就是一种报酬。
5、支持“出外”工作。
孩子参加各种助民活动、公益活动，如替人打扫卫生或送报纸，能帮他们学会按不同人的不同标准工作，训练他们自立和培养责任感。
6、不可工作过度。
主动为家里分担一些劳动家务的作文
主动为家里分担一些劳动家务的作文
做家务是每个人都应该学会的基本生活技能。
虽然这听起来很简单,但对于大多数人来说,养成这个好习惯并不容易。
从小就主动分担家务,不仅能减轻父母的负担,更能培养孩子们的责任心和独立能力。
身为孩子,我们往往会觉得做家务很麻烦、很无聊。
可是只要换个角度想,做家务其实是一件很有意义的事情。
比如打扫卫生,可以让家里干干净净的;洗衣服,可以穿上干净整洁的衣物;还有准备三餐,让全家人吃上热腾腾、香喷喷的饭菜。
这些看似简单的家务活,汇聚成一股温馨的力量,让家人感受到被呵护与关爱。
除了体会家务的价值,主动做家务也是孩子们成长的一个重要环节。
它不仅锻炼了我们的生活自理能力,还培养了责任心、耐心和专注力。
更重要的是,通过家务分工,孩子学会了珍惜和感恩。
只有亲身体验过劳动的艰辛,我们才会真正理解父母的不易,学会关爱和回馈他们。
做家务绝不是一件苦差事,而是一种生活态度。
让我们从小养成这个好习惯吧,用实际行动去关爱家人,用责任心和勤劳孝敬父母。
一个温馨和谐的家庭,离不开每个人的一份力。
从现在做起,主动分担家务,用爱温暖这个家!。
主动做家务倡议书300字
主动做家务倡议书300字
尊敬的各位居民：
近日，我对我们小区的家务状况进行了观察和思考，发现很多居民对家务缺乏主动性和责任感。
家起了灰尘也不愿意主动扫除，垃圾桶满了也不愿意倒掉，堆积如山的衣物也不愿意整理。
这样的情况不仅影响了我们小区的卫生环境，也给我们的生活带来了很多不便。
为了改变这种状况，我提出以下主动做家务的倡议，希望大家共同努力：
首先，我们应该树立起主动做家务的意识和责任感。
家务不应该只是家庭中的一项分工，而是每个人的事情。
无论男女老少，我们都应该主动关注家里的卫生状况，及时进行清理和整理。
其次，我们可以倡导建立一个家务轮值制度。
每个家庭成员都可以轮流负责各种家务，如清扫、洗衣、洗碗等，确保家庭的卫生和整洁。
如果有小孩子，也可以适当分担一些小家务，培养他们的家庭责任感和劳动意识。
最后，我们可以定期组织一些家庭卫生清理活动。
既可以通过集体行动提高效率，又可以增加居民之间的联系和交流。
大家可以一起清理小区的公共区域，清运垃圾，使我们小区变得更加美好。
通过这些努力，我相信我们的家庭和小区将会变得整洁宜居，
我们的生活质量也会得到明显的提升。
让我们共同行动起来，主动做家务，创造一个更美好的家庭和小区！
衷心的期盼着每一位居民都能够积极回应这个倡议，并以实际行动来为我们小区的环境和居住体验做出贡献。
让我们在共同努力下，打造一个干净、舒适、温馨的家园！
谢谢大家！
此致
敬礼！
XXX。
品德与社会《主动做家务》教学设计
品德与社会《主动做家务》教学设计品德与社会《主动做家务》教学设计教学目标[德育目标]：知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。
[智育目标]：自己的事要自己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务活，当好爸爸妈妈的小帮手。
[素质发展目标]：体验自己的事自己做、主动做家务活的愉悦，培养学生正确的劳动观念和对父母敬爱的情感。
教学重点难点[教学重点]：使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。
[教学难点]：知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。
教学准备图片课件小游戏学生活动设计自己的事情自己做、做爸爸妈妈的小帮手、整理自己的小卧室【导入新课】老师：同学们，我们看这幅图片故事（拿出小熊穿衣服图片），图片里面的小熊为什么不能和伙伴们一起玩呢？老师：对，就因为他自己不会穿衣服，所以不能和小伙伴们一起玩，所以从故事中我们知道自己的事情就需要自己做。
【讲授新课】一、自己的事情自己做（板书）老师：我们打开课本第八页，我们说一说，图中的小朋友在做什么，我们平时都是怎么做的。
老师：可能有的同学会说我们的年龄这么小，有些事情不会做怎么办啊？老师：我们只有去做第一次，以后才会逐渐学会做，对吗？老师：我让大家回家自己整理一次自己的小卧室，都做了吗？老师：那你们爸爸妈妈的心情是怎样的呢？老师：大家知道为什么，我们的爸爸妈妈会那么高兴吗？老师：老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家说一说。
二年级上册道德与法治《 主动学做家务活 》教学设计
2、主动学做家务活活动目标：1、通过活动引导学生感受家务劳动的辛苦，懂得关心父母，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
2、使学生懂得会做的家务劳动坚持做，不会做的家务劳动要主动学着做，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
3、知道自己是家庭的成员，有责任承担家务劳动。
了解家务活，学会一些生活所需的，基本劳动知识和技能，逐步培养自己独立生活的能力。
4、通过观察、讨论、交流等多种形式的活动，熟悉身边的各种家务劳动，交流劳动经验，分享劳动的快乐。
第一课时活动准备：1、布置学生了解家务劳动，观察家中的家务活是谁做的，并向家长请教学习。
2、打印家务劳动评价卡。
活动过程（一）猜谜导入，激发兴趣1、出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
2、猜一猜这是什么？（手）3、小朋友，你的小手能做什么呢？4、小朋友们都有一双勤劳的手，样样事情都会做，真是个能干的孩子。
5、播放音乐《我有一双勤劳的手》。
6、自己的事情自己做，家庭日常生活中每天都需要洗碗、烧饭、扫地，这些经常要做的家务活，谁来做呢？（板书，家务活）（二）交流调查结果，感受辛苦1、课件出示家的场景：整洁的房间，阳台上晾晒的衣服，爸爸妈妈和爷爷忙着包饺子，奶奶在厨房里下饺子，桌上摆放着热腾腾的饺子。
2、睁大眼睛找找看，一顿美味的饺子里面藏着多少家务活？3、随机出示包饺子的场景，引导学生去思考发现。
4、你还知道哪些家务活？应该由谁来做？5、你们家的家务活是谁做的呢？交流课前的调查结果。
6、爸爸妈妈上班忙，爷爷奶奶年纪大了，可是他们仍然承担了家务活。
作为家里的小主人，我们应该怎么做呢？7、补充美国孩子承担家务劳动的清单。
8、对比我们的生活，你想说什么？9、对，我们是家庭的一分子，我们应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。
会的，主动做；不会的，学着做。
（将课题板书完整：主动学做家务活）10、诵读儿歌。
（三）实战演习，学做家务1、小鬼当家可不是一件容易的事。
幼儿园父母课堂案例教学《让孩子主动承担家务劳动》教案
幼儿园父母课堂案例教学《让孩子主动承担家务劳动》教案《主动做家务活》案例设计教学设计意图众所周知，好动是儿童的天性，这不仅仅是指他们爱玩，也包括他们对劳动有着浓厚的兴趣，加上孩子们都有较强的表现欲和渴求表扬的欲望，因此孩子们对劳动并没有抵触情绪，但由于他们对劳动的意义并没有深刻、理智的理解，因而缺乏对劳动持之以恒的态度和行为。
因此，教育学生认识到作为家庭一员，应该积极主动地做一些力所能及的家务活，做爸爸妈妈的小帮手，减轻父母家务劳动的负担，用自己的行动表达对父母的体贴与关心是十分必要的。
这种有针对性的教育是实实在在植根于他们生活之中的，是十分有效的。
本课体现了品德与生活课的生活性和活动性。
课上老师没有做过多的劳动知识讲解，而是通过学生自主的活动体验获取劳动技能。
孩子们可以在活动中培养自己获取信息，处理信息，交流信息，共享信息的能力以及与人学习和合作的能力，在观察，讨论，交流中受到深刻的教育，培养自己真挚的情感。
实施过程：（课堂实录）游戏导入，激发兴趣。
师：小朋友们，一会儿老师带着大家做几个动作，如果你知道这是什么动作，就马上喊出来，行不行？（放音乐，老师做动作。
）（随着欢快轻松的音乐，让学生模仿老师做家务劳动的系列动作：洗衣服、拖地、擦桌子、浇花……引入主题）师：大家真聪明，都猜对了，这些就是几个简单的家务劳动。
（板书：家务活。
）组织谈话，随机引导。
师：同学们，平常你们家谁做家务活呀？生：爸爸。
生：妈妈。
生：奶奶。
师：奶奶年纪那么大了，还要做家务活，你能帮着奶奶做吗？老师相信你一定能！师：你都看见爸爸、妈妈做过什么家务活呢？生：妈妈经常洗衣服、做饭、擦地。
师：你的妈妈真能干！生：爸爸在家做饭、收拾屋子、叠被子。
……师：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做了这么多家务活，你想对他们说点什么吗？生：妈妈，你太辛苦了！生：爸爸，你歇会吧，我来帮您做。
生：妈妈，我很感谢您，我可以帮您做。
师：说得太好了，爸爸、妈妈这么辛苦，我们可以帮他们做。
主动做家务教案
主动做家务教案主题：主动做家务教案教学目标：1. 学生能够理解主动做家务的重要性，并认识到家务劳动对家庭和社会的意义。
2. 学生能够掌握一些基本的家务技能，并能够主动承担家务责任。
3. 学生能够培养自律和责任感，形成良好的家庭卫生习惯。
教学内容：1. 家务劳动的重要性和意义。
2. 基本的家务技能，如清洁卫生、整理房间、洗衣服、做饭等。
3. 如何主动承担家务责任，培养自律和责任感。
教学过程：1. 导入：通过与学生讨论家务劳动的重要性和意义引出主题。
2. 知识讲解：介绍家务劳动的种类和基本技能，并与学生分享一些实用的家务小窍门。
3. 实践操作：组织学生进行一些家务实践操作，如整理教室、洗碗、扫地等，让他们亲身体验家务劳动的乐趣和意义。
4. 角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟家庭环境中扮演家务劳动者，体验主动承担家务责任的感受。
5. 讨论分享：组织学生分享自己在家中主动做家务的经历和收获，激发他们的学习兴趣和动力。
6. 总结反思：引导学生总结今天的学习内容，反思自己在家务劳动中的不足和提高空间，并制定下一步的学习计划。
教学评估：1. 观察学生在实践操作和角色扮演中的表现，包括动作规范、态度认真、合作协调等方面。
2. 收集学生的家务学习笔记和心得体会，评价其对家务劳动的理解和态度转变。
3. 进行小测验或问答环节，检验学生对家务技能和责任意识的掌握程度。
教学拓展：1. 鼓励学生在家中主动承担更多的家务责任，并与家人分享学校的家务学习经验。
2. 组织学生开展家庭卫生宣传活动，向家长和社区居民传递主动做家务的重要性和意义。
3. 配备家务技能学习手册或视频资源，供学生在家中继续学习和实践。
通过以上教案的设计和实施，学生将能够全面理解主动做家务的重要性和意义，掌握一些基本的家务技能，并培养自律和责任感，形成良好的家庭卫生习惯。
如何让孩子主动承担家务活动
如何让孩子爱上家务?1.从个人份内工作开始让孩子从个人份内工作开始学习，锻炼生活自理能力，如:自己学习将衣服穿好、放好;自己的玩具自己收拾好;把脏衣服放进篮子里。
2.设计计划表，并打分鼓励和孩子一起讨论他能做些什么、想做些什么。
设计一份工作计划表，然后按照计划表执行，每做好一项就打出分数，并给予孩子适当的鼓励。
3.从趣味活动中学习可让孩子假设自己是开着清洁车的清洁队员清扫各种玩具和东西，然后交给收购员(即父母)处理。
借由游戏培养孩子做家务的兴趣，达到教育效果。
4.家长逐步引导例如要教孩子学会煮饭，家长应和孩子一同参与，告诉孩子舀多少米，怎么淘米，放进电饭锅后如何操作。
一步步引导，让孩子清楚理解家务步骤。
洗米时，也可以告诉孩子，淘米水还可以留着洗菜等，让孩子学会节约的理念。
孩子学做家务年龄表9-24个月给予一些简单的指示，让孩子自己拿汤匙吃饭2-3岁在家长的指导下，把垃圾扔进垃圾桶当家长请求帮助时帮忙拿取东西帮忙把衣服挂上衣架浇花(家长给孩子适量的水)晚上睡前整理自己的玩具3-4岁摆放碗筷和椅子喂宠物睡前帮忙铺床，如拿枕头、被子等饭后自己把碗盘放到厨房水池里帮忙把叠好的干净衣服放回衣柜把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里4-5岁自己铺床饭前准备餐桌(从帮家长拿餐具开始，慢慢参与摆盘)饭后收拾餐桌，把脏的餐具放回厨房把洗好烘干的衣服叠好(家长要教给孩子如何正确叠不同的衣服)自己准备第二天要穿的衣服将自己用完的毛巾、牙刷挂好、放整齐5-6岁帮忙擦桌子帮忙换床单(从帮忙把脏床单拿走，并拿来干净的床单开始) 自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋收拾房间，养成把乱放的东西捡起来并放回原处的习惯7-12岁能在父母的帮助下洗碗盘做简单的饭擦地清理洗手间会用洗衣机13岁以上更换吸尘器里的垃圾袋清理冰箱、灶台等引导孩子做家务注意这6点1.量力而行各年龄孩子的动作技巧、认知程度和体力耐心均不相同，父母对孩子做家务的要求应视孩子能力范围而定，让孩子做力所能及的事情，以免孩子因挫折而产生抗拒和畏惧。
苏教版二上《道德与法治》教案2.主动学做家务活
体贴父母、家庭和睦
授课日期 9 月 日
教学课题
课型
新授
本课课时数： 2 本教时为第2 教时 备课日期 9 月 3 日
教学目标：
1.情感与态度:通过活动，引导学生感受家务劳动的辛苦，能懂得关心父母，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
2.行为与习惯:使学生懂得会做的家务劳动要坚持做，不会的家务劳动要主动学着做，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
2.展示：可以是做腊八粥(农历十二月初八,1月5日,腊八节),也可以是……做好以后,拍个照片,传给班级群里,好吗?
3.小结：同学们，这节课上，我们一起认识了家务活，学做了家务活。相信爱劳动的小朋友在生活中一定会主动、坚持做家务，成为爸爸妈妈的小帮手，家中的小主人。长大后,也能成为一个有用的人。
4.再以儿歌?我是家庭小主人?作结：
5.学古人的教诲。
三、课堂小结
1.诵读儿歌?爸爸妈妈工作忙?。
让学生了解有哪些家务活，有助于学生理解家长的辛苦，理解家长的不易，时时处处能参与家务劳动，为爸爸妈妈分忧。
这部具有典型性的视频作品，加深了学生学习的印象，丰富了学生的品德认知，强化了学习效果，对学生起到了“润物细无声〞的作用。小女孩安武花热爱劳动，勇挑家务重担的阳光形象，潜移默化的感染、鼓励着在座的每一位学生、教师。
2.世界各国儿童每天做家务的时间统计。
通过课件展示：有研究显示，以每天每人参加家务劳动的时间计算，日本为24分钟，法国为30分钟，英国为36分钟，韩国为42分钟，泰国为66分钟，美国为72分钟，我国儿童平均每日劳动时间为11分钟。 我国儿童平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。
想一想，我们为什么很少做家务的原因有哪些？
5.今天，我们就来学习第二课 主动学做家务活。
项目三任务一《简单家务主动做》(教学设计)浙教版四年级上册综合实践活动
项目三任务一《简单家务主动做》一、教学目标1. 让学生了解家务劳动的意义，认识到自己在家庭中的责任，培养学生做家务的好习惯。
2. 使学生掌握一些基本的家务劳动技能，能够独立完成简单的家务任务。
3. 培养学生的合作意识，学会与家人共同分担家务，增进家庭感情。
二、教学内容1. 家务劳动的意义：让学生了解家务劳动对家庭的重要性，认识到自己在家庭中的责任。
2. 家务劳动技能：教授学生一些基本的家务劳动技能，如整理床铺、扫地、洗碗等。
3. 家务分工与合作：引导学生学会与家人共同分担家务，培养合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握基本的家务劳动技能，能够独立完成简单的家务任务。
2. 教学难点：培养学生做家务的好习惯，学会与家人共同分担家务。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、家务劳动工具（如扫把、拖把、碗筷等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些家务劳动的场景，让学生了解家务劳动的意义。
2. 新课内容：教授学生一些基本的家务劳动技能，如整理床铺、扫地、洗碗等。
3. 实践环节：让学生分组进行家务劳动实践，体验合作分工的乐趣。
六、板书设计1. 板书《简单家务主动做》2. 板书内容：家务劳动的意义家务劳动技能家务分工与合作七、作业设计1. 让学生回家后，独立完成一项家务任务，并记录下来。
2. 家长监督并签字，确保学生完成任务。
八、课后反思2. 学生反思：让学生认识到自己在家庭中的责任，培养做家务的好习惯。
一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要时刻。
在本节课中，可以通过展示一些与学生生活密切相关的家务劳动场景，如整洁的房间、干净的餐桌等，让学生直观地感受到家务劳动带来的积极变化。
同时，可以提出一些引导性问题，如“你们觉得家务劳动重要吗？为什么？”、“你们在家里都做哪些家务？”等，引发学生的思考，为后续的学习内容做好铺垫。
二、新课内容的教学方法在新课内容的教学中，应采用多种教学方法相结合的方式，以提高学生的学习效果。
《主动做家务》品德与社会教案
《主动做家务》品德与社会教案第一章：认识家务劳动1.1 学习家务劳动的定义和种类1.2 讨论家务劳动对家庭和个人的重要性1.3 分享自己曾经做过的家务劳动经历第二章：理解家务劳动的价值2.1 学习家务劳动对家庭环境的影响2.2 探讨家务劳动对家庭成员之间的关系的意义2.3 思考家务劳动对自己生活技能的培养作用第三章：培养主动做家务的习惯3.1 学习制定家务劳动计划的方法3.2 讨论如何克服做家务的困难3.3 分享培养主动做家务的有效策略第四章：学习家务劳动技能4.1 学习基本的清洁、整理、烹饪等家务技能4.2 探讨家务劳动中常用的工具和设备的使用方法4.3 实践家务劳动技能，提高自己的动手能力第五章：家庭合作与分工5.1 学习家庭合作的重要性5.2 讨论如何合理分配家务劳动5.3 分享家庭成员共同参与家务劳动的积极体验第六章：家庭责任与自我管理6.1 探讨家务劳动与家庭责任的关系6.2 学习如何平衡家务劳动与个人时间6.3 分享自我管理家务劳动的经验和方法第七章：感恩与家庭和谐7.1 学习感恩的意义，感谢家人的付出7.2 讨论如何通过做家务表达对家人的爱和感激7.3 分享家庭和谐中家务劳动的重要性第八章：环保意识与家务劳动8.1 学习环保知识，了解家务劳动与环保的关系8.2 探讨如何通过家务劳动实践环保理念8.3 分享家庭环保行动的成功案例第九章：家务劳动与生活技能培养9.1 学习家务劳动对个人生活技能的培养作用9.2 讨论如何将家务劳动融入生活教育9.3 分享家务劳动中的生活技能学习经验第十章：亲子互动与家务劳动10.1 学习如何通过家务劳动增进亲子关系10.2 讨论亲子共同参与家务劳动的技巧10.3 分享亲子家务劳动的温馨瞬间和收获第十一章：创意家务与生活美学11.1 探讨如何将创意融入家务劳动中11.2 学习家务劳动中的美学原则11.3 分享创造美观家居环境的经验第十二章：家务劳动与个人成长12.1 分析家务劳动对个人成长的积极影响12.2 讨论如何在家务劳动中培养自我价值感12.3 分享个人成长过程中的家务劳动故事第十三章：家务劳动与社会责任感13.1 学习家务劳动与社会责任的关系13.2 讨论如何通过家务劳动培养社会责任感13.3 分享参与家务劳动与社会服务活动的经历第十四章：家务劳动与家庭经济管理14.1 学习家务劳动对家庭经济的影响14.2 讨论如何合理安排家务劳动以节省家庭开支14.3 分享家庭经济管理中的家务劳动经验第十五章：总结与展望15.1 回顾学习过程，总结家务劳动的重要性15.2 讨论如何持续培养主动做家务的习惯15.3 分享对未来的家务劳动态度和计划重点和难点解析重点：学生应理解家务劳动的价值，认识到其对家庭环境、家庭成员关系以及个人生活技能培养的重要性。
《主动做家务》品德与社会教案
《主动做家务》品德与社会教案一、教学目标：1. 让学生认识到家务劳动的重要性，提高主动承担家务的意识和积极性。
3. 引导学生理解家庭成员间的相互关爱和支持，增强家庭责任感。
4. 培养学生合作精神，学会与家人共同分担家务。
二、教学内容：1. 家务劳动的定义和意义。
2. 家务劳动的分类和基本要求。
3. 家庭成员间的关系和相互支持。
4. 主动承担家务的方法和技巧。
5. 家务劳动与生活自理能力的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到家务劳动的重要性，培养主动承担家务的意识和积极性。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生讨论家务劳动的意义和重要性，引导学生主动承担家务。
2. 案例分析法：通过分析典型家务劳动案例，让学生了解家务劳动的基本要求和技巧。
3. 小组合作法：分组进行家务劳动实践，培养学生的合作精神和家庭责任感。
4. 经验分享法：让学生分享自己在家务劳动中的心得体会，互相学习和借鉴。
五、教学准备：1. 准备相关家务劳动的案例和图片。
2. 准备家务劳动的工具和用品。
3. 准备与家务劳动相关的生活自理能力测试题。
4. 准备家务劳动的评价标准和奖励机制。
六、教学过程：1. 导入：通过展示家务劳动的图片，引导学生思考家务劳动的意义和重要性。
2. 新课导入：介绍家务劳动的定义和意义，让学生认识到家务劳动对家庭和个人的重要性。
3. 案例分析：分析典型家务劳动案例，让学生了解家务劳动的基本要求和技巧。
4. 小组讨论：分组讨论如何主动承担家务，分享自己的经验和体会。
5. 实践活动：分组进行家务劳动实践，培养学生的合作精神和家庭责任感。
6. 经验分享：让学生分享自己在家务劳动中的心得体会，互相学习和借鉴。
7. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在家务劳动中的表现和改进方向。
七、教学评价：1. 学生参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 学生表达能力评价：评价学生在讨论和分享中的表达能力和沟通技巧。
主动承担家务劳动
•主动承担家务劳动”教学设计教学目标1．情感与态度调查同学们承担家务劳动的情况及父母对其评价，让学生感知自己主动承担家务劳动后父母的态度，体验为父母分担家务劳动后的欣慰与骄傲，树立承担家务劳动的基本观念。
2．行为与习惯主动承担力所能及的家务劳动，分担父母的辛苦，养成自觉承担家务劳动的良好习惯。
3．知识与技能知道自己是家庭中的一员，有承担家务劳动的责任，学会一些家务劳动的小窍门。
4．过程与方法调查了解、互相介绍自己作家务活的体会，激发学生主动承担家务劳动的兴趣，并尝试去做一些力所能及的家务劳动。
教学准备用过的小手绢、红领巾和有关洗涤用品，晾晒用的绳子。
设计一张调查表，按表上的项目做好调查记录。
时令蔬菜(萝卜、白菜或藕等)、垃圾桶、垃圾袋若干备用。
根据课文内容制作的学生主动承担家务劳动的录像片断。
教学过程一、尝试活动——激发劳动热情课前调查(1)指导学生到附近的同学家里进行调查，并填好调查表。
承担家务劳动调查表姓名( ) ( )年( )月( )日被调查家长：(2)开课时交流调查结果。
先小组交流，再推荐全班交流。
2．小结：通过大家的汇报、交流，老师非常高兴，知道同学们在家里做了这么多事情，减轻了爸爸妈妈的负担，真了不起！作为家庭中的一员，我们就应该主动承担家务劳动，做一些力所能及的家务事。
(板书课题：主动承担家务劳动)【评】开课之前，组织学生调查研究，开课伊始，让学生汇报、交流课前调查结果，从中体验家务劳动的乐趣和主动承担家务劳动给父母带来的欣慰。
这样做不仅能激起学生学习的兴趣，同时也符合新课标的要求——品德学习走向生活。
二、再现生活——体验劳动快乐现在，请同学们看“莉莉洗菜”的录像。
教师引导：大家都说莉莉是个主动承担家务劳动的好孩子，在我们班有像莉莉做得一样好的同学抹？请说一说你是怎么样做的？(择、洗菜，除了洗泥、捉虫，还要用水浸泡除去残留农药。
)分组进行择菜、洗菜，体验家务劳动带来的乐趣。
过渡语：老师给大家准备了一些蔬菜，现在请同学们把它们洗干净。
主动为家里分担一些劳动家务的作文
主动为家里分担一些劳动家务的作文《我是家务小能手》
哎呀呀，说到主动为家里分担劳动家务，我可有一箩筐的事儿要说呢！
就说前几天吧，我看到妈妈在厨房里累得满头大汗地做饭，我那小心思就开始活动啦。
“妈妈，我来帮你洗碗吧！”我自告奋勇地说道。
妈妈有点惊讶，不过还是笑着答应了。
我乐呵呵地把那些碗啊碟啊一股脑地搬到水池边，嘿，这还不少呢！我先放了点水，挤了些洗洁精进去，哇，水池里马上就冒出了好多泡泡，就像一大堆小精灵在欢快地跳舞。
我把一只碗放进去，挽起袖子就开始洗起来。
哎呀，这油腻腻的感觉，还真不好对付呢！我用洗碗布使劲地擦呀擦，就好像在和那油污进行一场大战。
我一边洗一边嘴里还嘟囔着：“看你还往哪里跑，我一定要把你洗得干干净净！”这时候那些泡泡好像也在为我加油助威呢。
洗着洗着，突然，一只碗“哧溜”一下从我手里滑了出去，差点就掉地上碎了，吓得我心脏都差点跳出来啦，还好我眼疾手快给接住了。
“嘿，你这调皮的碗，还想跑呢！”我自言自语道。
费了好大的劲儿，我终于把这些碗碟都洗完啦，一个个亮晶晶的，就像新的一样。
我得意地看着我的劳动成果，心里那叫一个美呀。
妈妈过来一看，也是连连夸赞，我可得意啦。
经过这次洗碗，我明白了做家务也不是那么简单的事儿，但我还是会主动去做，因为我知道这也是为家里出一份力呀。
以后我要多帮妈妈分担，让我们的家更加整洁温暖。
嘿嘿，我可是家务小能手哟！
这就是我主动做家务的一个小故事，虽然普通，但对我来说可是很有意义哒！。
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《主动做家务》教学设计上传: 谢小宁更新时间：2012-4-24 9:15:43《主动做家务》教学设计教学目标：1、体验自己的事自己做、主动做家务活的愉悦，培养学生正确的劳动观念和父母敬爱的情感；2、自己的事要自己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务活；3、知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。
教学过程：一、音乐渲染，导入新课。
师：你们会洗小手绢吗？来让我们来一起洗一洗吧！（师生一起表演《洗手娟》）师：小手绢洗得怎么样？即使洗得不干净也不要紧！因为我们年龄还小，其实很多家务活我们还不会做，或者说做得不太熟练，还有一些同学可能会做却因为各种原因没有去做，所以这节课就让我们来主动做家务活”。
（课件出示：主动做家务）二、交流互动，激发情感。
师：你知道哪些是家务活吗？（扫地、擦桌、择菜、洗衣、浇花、做饭……）师：平时都由谁来做呢？（爸爸妈妈）你觉得你们家谁最辛苦？（生：……）师：同学们，你们刚才所讲的只是其中的一部分，我们的爸爸妈妈还要做很多事情呢。
那种辛苦和劳累是无法用语言来表达。
每天很早就起床，收拾屋子，做早饭，等我们醒来给我们穿戴整齐，匆匆吃过早饭，牵着我们赶往学校，完成一天的工作后回到家里，忙着做饭，然后辅导我们学习，等我们睡了以后还有大堆的脏衣服等着妈妈洗……师：此时此刻你想对爸爸说点什么？（生：……）师：哎呀，爸爸妈妈这么辛苦，我们能为他们做些什么呢，大家快想想办法？师：看来，大家都想帮爸爸妈妈一把是吗？那好，我们就一起来商量商量，怎么给爸爸妈妈减轻点负担。
三、自己的事情自己做——家务擂台赛。
师：刚才爸爸妈妈做的事情中，哪些事情是我们自己的事情？（注：有学生提到自己上学，师：因为我们毕竟还小，为了让爸爸妈妈放心，家远的暂时让爸爸妈妈接送，以后逐渐学会自己上学、回家，并注意安全。
）师：因为我们小，爸爸妈妈帮我们做，现在我们已经长大了，这些事情就应该有我们自己来做！你会做这些事情吗？做的怎么样？耳听为虚，眼见为实！敢不敢接受考验？第一关，请大家把书包里的东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。
看谁最先完成！奖励一颗劳动奖章！第二关，以小组为单位进行整理书包比赛，要求：1、比速度；2、比整齐；3、比安静，获胜者同样会得到劳动奖章，预备——开始。
师：宣布比赛结果。
看看整理的怎么样？快速拿出英语书、练习本和铅笔盒。
请获胜的同学们说说为什么整理的这么快，拿得这么快？师：刚才我还发现有同学的书包超重，怎么才能帮他们的书包减减肥？生：按照课程表带书，这样需要的书带上了，不会太重。
师：对呀。
那么按照刚才大家说的方法我们再整理一遍书包。
师小结：欣赏整理过的书包，感觉怎么样？自己的事自己去完成，真是一件令人高兴的事啊！自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。
如果你是一个有责任感的人，自己的事一定会自己做，不让大人代劳。
你自己的书包、书籍、玩具等物品自己整理，自己的房间自己打扫，自己的被褥自己收拾。
你应该常常对要帮忙的妈妈说：“这是我自己的事，我自己来！”爸爸妈妈如果看到我们自己主动做这些，他们会说些什么呢？四、链接生活，体验角色。
1、师：爸妈为我们做了很多很多，而我们只是为他们做了一件小事，就能让他们感觉到幸福，作为家庭的成员之一，除了做好自己的事情外，你还为这个家做了些什么呢？我这里有一组照片，我们开看看这些同学是怎样做的？（出示课件）2、师：你在家会帮助爸妈做哪些家务活呢？3、师：你包过蒜吗？会做的同学在家一定是个爱劳动的好孩子，不会做的同学也不要紧，咱们一起来学着包蒜。
曾经包过的同学说说你是怎样做的？我们要注意什么？师：听明白了吗？也就是各有各的方法，干任何一件家务事都要遵循一定的规律，都是有规律可循的。
师：让我们自己动手试一试师：老师发现这位同学包得很干净，蒜表面光滑。
同学们，我们在这个过程中，都很认真，只有认真了，蒜才能包得很干净、很彻底。
师：同学们都包得这么认真，有的同学包的特别快，为什么有快有慢呢？师：看来呀，同学们，不仅要有认真的态度，还要有速度。
只有加快速度，才能提高效率。
4、谁来说说这次自己的感受？师：同学们，小小的蒜里包含了这么多的学问。
做任何一项家务活不仅要认真、有速度，还要坚持下去，不是一次就能成功的，要反复练习。
不论你包了多少，你们都是最棒的！个个都是劳动小能手！在遇到会做的事情时，千万不要怕，怕了就什么都做不好了，只要你学着做，坚持着做，把握一些小窍门、小方法，肯定会越做越好的。
给爸爸妈妈帮上很大的忙呢！师小结：如果你是一个有责任感的孝顺的人，一定会在家设立自己的劳动岗位，如洗碗、扫地、拖地板、取牛奶……即使父母为了让你多一点时间学习，对你说：“你去念书吧，家里的活儿不用你干！”你也应该坚持说：“我是家里的一员，干家务也有我的一份责任！”四、课外延伸师：今天，我们了解了父母的辛劳，记住你们一句句关心的言语、一个个真情的小举动，让爸爸妈妈倍受感动，为你的懂事、孝顺而骄傲。
我们要自己能做的事自己做，不让父母操心；主动做父母的小帮手，不让父母劳累。
你们能在家里真的去做吗？做一天也很容易，你能坚持下去吗？老师这里有一张“争当爸妈小帮手”反馈卡如果你在一个星期内做了什么家务就在相应的栏目下画上星星，一周后我们看看谁能坚持下来，天天都给爸妈一个惊喜！你真是个懂事的孩子，能体会和分担父母的辛苦。
课后反思：《主动做家务》是冀教版《品德与生活》一年级下册第一单元《我爱我家》中第二个活动主题。
这个主题活动主要是在教育学生懂得作为家庭一员，应该自己的事情自己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务劳动，从小培养他们热爱劳动，孝敬父母的良好品质。
品德与生活课程的最大特点是生活性，所以在整体活动设计中我是抓住“源于生活―交流互学―应用生活”这个主线来安排的，每一个环节的活动都是从学生的生活实际出发来顺势引导，加以体验。
从课前的洗手绢，课上家务劳动经历经验的共享交流、比拼尝试，到课后的承担家务实际操作，都是在利用各种手段为学生能够实实在在地动手做而服务，而且让学生始终是在“我是家庭的一员，我有责任尽自己的一份力”的体验中来增进自己的知识技能，增强劳动意识，极大地调动了学生主动做家务的积极性。
活动也是品德与生活课中最重要的形式，通过在课上设计的“整理书包”比赛和尝试“剥蒜”这两个活动，为学生创设了一个实际动手操作的平台，给予了学生最直接的锻炼，较好较快地让学生掌握了技能。
同时，也通过学生的互评、教师的引导让学生能共享劳动的快乐与成功的喜悦。
教学中有个别学生不能完全融入集体活动中，是因为没有在家做过任何家务，没有生活感受，还有个别学生不能坚持做家务，因此，设计了“我是妈妈小帮手”课后反馈表，以督促其养成做家务的好习惯。
除此之外，在这节课上，我根据学生的年龄特点和生理特点，采取有效的课堂实施策略。
利用学生喜欢的语言感兴趣的形式比如课前活动《我爱你》，“给书包减减肥”等，吸引学生的注意力，调动他们积极性，使学生的学习兴趣盎然，满足学生的愿望，体现组织活动的实效性。
课堂教学总是充满遗憾的，理想与现实总是有差距的，在实际的上课过程中存在着不少问题。
新课程对我们每一位教师来说，就是一个新的起点，一张新的白纸，我们人人都是这个起点的运动员，我们人人应该是这张白纸的描绘者。
让我们都行动起来，在实践中反思，在反思中实践，积极寻找教学与生活的真谛，寻得生活的源头活水，浇灌教学的万亩良田，培养出品德崇高、身心健全、充满智慧的一代新人。
〖活动目标〗1.交流劳动经验，熟悉身边的各种家务劳动，分享劳动的快乐。
2.逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
〖活动准备〗(一）学情分析一年级学生年龄较小，在家做家务的机会总体来说比较少。
经课前了解，我所教授的这个班有一部分学生是外来人口的子女，自理能力较强，经常做一些力所能及的家务活；但也有少部分学生的家长宠爱孩子（多是与爷爷奶奶等生活的），不让做家务，所以，也有少量学生不会做家务，但学生愿意学做家务的主动性和积极性还是较强的。
(二）物质资料准备1.动画片《能干的熊宝宝》和画有各种家务劳动内容的花形图。
2.录制学生家务劳动的录像。
3.准备学生课上家务擂台赛的用品，如：衣服、所要练习择的蔬菜、洗碗用品等。
4.“我是妈妈小帮手”的课后反馈表。
〖活动时间〗课前对学生在家做家务劳动的情况进行调查，课上40分钟引导学生了解、体验家务劳动，分享劳动快乐，课后开展一周的“我是妈妈小帮手”活动，学做新家务劳动活动。
〖活动过程〗(一）活动引发课前在班内开展了一项“我的小本领”家务劳动情况小调查，每位学生在家做一项家务劳动，然后将平时做家务不错的学生进行录像，带到课堂上进行展示和交流，极大地调动了每一位学生的积极性，同时也为课堂教学内容进行了有效的补充。
(二）活动实录1.我知道的家务劳动。
播放动画片，出示课题。
师：说一说你知道的家务劳动有哪些？生：扫地、擦桌子、择菜、洗衣服、浇花、做饭、擦玻璃……教师将学生列举的各种家务劳动内容以花瓣画的形式贴在黑板上，给学生以最直观的提示，并为最后学生认领新的劳动岗位做好铺垫，同时五彩缤纷的花瓣营造了一种美的学习氛围。
2.我会做的家务劳动。
师：在这些家务劳动中，你帮爸爸妈妈做过哪一项家务呢？生1：我经常帮妈妈扫地、擦地，妈妈可高兴了。
生2：我帮奶奶择菜，还帮她洗菜，她还说：“我的乖宝宝，你可真是奶奶的好帮手呀。
”生3：我妈妈生病时，我帮她做饭，妈妈病很快就好了。
生4：我认为做饭不适合我们，火呀、油呀会烫伤我们的。
一个学生立刻站起来表示不同意见，教师也点头表示同意。
生5：我就能帮妈妈做饭，我是用微波炉帮妈妈热菜。
一石激起千层浪，有几个学生随声附和表示同意。
师：哦，那你说说吧！生5：我帮妈妈热菜，蒸鸡蛋羹时，只要调好时间就行了。
师：你可真能干，那有没有需要注意的地方呢？（教师没有简单的否定，而是给他一个讲话的机会）生5：有，不能用铁制的东西，得用微波炉专用的碗，也不能把带盖的、带壳的东西放进去，会爆的。
生6：热完后要戴手套拿就不会烫手。
生7：用微波炉时我妈妈不让我离得太近，也不能总看，有辐射……学生相互补充，也可以看到学生对微波炉的了解很多。
师：大家说得可真不错，只要在家长的帮助下，我们掌握一些小窍门、小方法，就能做好家务，给爸爸妈妈帮上很大的忙呢！课前我也到一些同学家进行了一次小采访，了解到很多同学不仅经常帮家长做家务，而且做家务的本领还不小呢！我们一起来看看我的采访录像。
教师适时将课前的调查录像引入课堂，给学生以最直观的示范，不仅调动学生的积极性，而且展示了学生的劳动小本领，同时也为后面的劳动经验交流做好铺垫。
学生相互交流做家务的经验，分享劳动的快乐。
(三）我做家务劳动的喜与忧师：我们在做家务劳动时，家长夸奖我们，我们的心情特别好，那在做家务时你有没有烦恼的事呢？生1：我妈妈什么也不让我做，怕我累着，所以我什么也不会。