主动做家务 (1)

《主动做家务》教学设计

上传: 谢小宁更新时间：2012-4-24 9:15:43

《主动做家务》教学设计

教学目标：

1、体验自己的事自己做、主动做家务活的愉悦，培养学生正确的劳动观念和父母敬爱的情感；

2、自己的事要自己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务活；

3、知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。

教学过程：

一、音乐渲染，导入新课。

师：你们会洗小手绢吗？来让我们来一起洗一洗吧！

（师生一起表演《洗手娟》）

师：小手绢洗得怎么样？即使洗得不干净也不要紧！因为我们年龄还小，其实很多家务活我们还不会做，或者说做得不太熟练，还有一些同学可能会做却因为各种原因没有去做，所以这节课就让我们来主动做家务活”。（课件出示：主动做家务）

二、交流互动，激发情感。

师：你知道哪些是家务活吗？（扫地、擦桌、择菜、洗衣、浇花、做饭……）

师：平时都由谁来做呢？（爸爸妈妈）你觉得你们家谁最辛苦？（生：……）

师：同学们，你们刚才所讲的只是其中的一部分，我们的爸爸妈妈还要做很多事情呢。那种辛苦和劳累是无法用语言来表达。每天很早就起床，收拾屋子，做早饭，等我们醒来给我们穿戴整齐，匆匆吃过早饭，牵着我们赶往学校，完成一天的工作后回到家里，忙着做饭，然后辅导我们学习，等我们睡了以后还有大堆的脏衣服等着妈妈洗……

师：此时此刻你想对爸爸说点什么？（生：……）

师：哎呀，爸爸妈妈这么辛苦，我们能为他们做些什么呢，大家快想想办法？

师：看来，大家都想帮爸爸妈妈一把是吗？那好，我们就一起来商量商量，怎么给爸爸妈妈减轻点负担。

三、自己的事情自己做——家务擂台赛。

师：刚才爸爸妈妈做的事情中，哪些事情是我们自己的事情？（注：有学生提到自己上学，师：因为我们毕竟还小，为了让爸爸妈妈放心，家远的暂时让爸爸妈妈接送，以后逐渐学会自己上学、回家，并注意安全。）

师：因为我们小，爸爸妈妈帮我们做，现在我们已经长大了，这些事情就应该有我们自己来做！你会做这些事情吗？做的怎么样？耳听为虚，眼见为实！敢不敢接受考验？

第一关，请大家把书包里的东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。看谁最先完成！奖励一颗劳动奖章！

第二关，以小组为单位进行整理书包比赛，要求：1、比速度；2、比整齐；3、比安静，获胜者同样会得到劳动奖章，预备——开始。

师：宣布比赛结果。看看整理的怎么样？快速拿出英语书、练习本和铅笔盒。请获胜的同学们说说为什么整理的这么快，拿得这么快？

师：刚才我还发现有同学的书包超重，怎么才能帮他们的书包减减肥？

生：按照课程表带书，这样需要的书带上了，不会太重。

师：对呀。那么按照刚才大家说的方法我们再整理一遍书包。

师小结：欣赏整理过的书包，感觉怎么样？自己的事自己去完成，真是一件令人高兴的事啊！自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。如果你是一个有责任感的人，自己的事一定会自己做，不让大人代劳。你自己的书包、书籍、玩具等物品自己整理，自己的房间自己打扫，自己的被褥自己收拾。你应该常常对要帮忙的妈妈说：“这是我自己的事，我自己来！”爸爸妈妈如果看到我们自己主动做这些，他们会说些什么呢？

四、链接生活，体验角色。

1、师：爸妈为我们做了很多很多，而我们只是为他们做了一件小事，就能让他们感觉到幸福，作为家庭的成员之一，除了做好自己的事情外，你还为这个家做了些什么呢？我这里有一组照片，我们开看看这些同学是怎样做的？（出示课件）

2、师：你在家会帮助爸妈做哪些家务活呢？

3、师：你包过蒜吗？会做的同学在家一定是个爱劳动的好孩子，不会做的同学也不要紧，咱们一起来学着包蒜。曾经包过的同学说说你是怎样做的？我们要注意什么？

师：听明白了吗？也就是各有各的方法，干任何一件家务事都要遵循一定的规律，都是有规律可循的。

师：让我们自己动手试一试

师：老师发现这位同学包得很干净，蒜表面光滑。同学们，我们在这个过程中，都很认真，只有认真了，蒜才能包得很干净、很彻底。

师：同学们都包得这么认真，有的同学包的特别快，为什么有快有慢呢？

师：看来呀，同学们，不仅要有认真的态度，还要有速度。只有加快速度，才能提高效率。

4、谁来说说这次自己的感受？

师：同学们，小小的蒜里包含了这么多的学问。做任何一项家务活不仅要认真、有速度，还要坚持下去，不是一次就能成功的，要反复练习。不论你包了多少，你们都是最棒的！个个都是劳动小能手！在遇到会做的事情时，千万不要怕，怕了就什么都做不好了，只要你学着做，坚持着做，把握一些小窍门、小方法，肯定会越做越好的。给爸爸妈妈帮上很大的忙呢！师小结：如果你是一个有责任感的孝顺的人，一定会在家设立自己的劳动岗位，如洗碗、扫地、拖地板、取牛奶……即使父母为了让你多一点时间学习，对你说：“你去念书吧，家里的活儿不用你干！”你也应该坚持说：“我是家里的一员，干家务也有我的一份责任！”四、课外延伸

师：今天，我们了解了父母的辛劳，记住你们一句句关心的言语、一个个真情的小举动，让爸爸妈妈倍受感动，为你的懂事、孝顺而骄傲。我们要自己能做的事自己做，不让父母操心；主动做父母的小帮手，不让父母劳累。你们能在家里真的去做吗？做一天也很容易，你能坚持下去吗？老师这里有一张“争当爸妈小帮手”反馈卡如果你在一个星期内做了什么家务就在相应的栏目下画上星星，一周后我们看看谁能坚持下来，天天都给爸妈一个惊喜！

你真是个懂事的孩子，能体会和分担父母的辛苦。

课后反思：

《主动做家务》是冀教版《品德与生活》一年级下册第一单元《我爱我家》中第二个活动主题。这个主题活动主要是在教育学生懂得作为家庭一员，应该自己的事情自己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务劳动，从小培养他们热爱劳动，孝敬父母的良好品质。

品德与生活课程的最大特点是生活性，所以在整体活动设计中我是抓住“源于生活―交流互学―应用生活”这个主线来安排的，每一个环节的活动都是从学生的生活实际出发来顺势引导，加以体验。从课前的洗手绢，课上家务劳动经历经验的共享交流、比拼尝试，到课后的承担家务实际操作，都是在利用各种手段为学生能够实实在在地动手做而服务，而且让学生始终是在“我是家庭的一员，我有责任尽自己的一份力”的体验中来增进自己的知识技能，增强劳动意识，极大地调动了学生主动做家务的积极性。

活动也是品德与生活课中最重要的形式，通过在课上设计的“整理书包”比赛和尝试“剥蒜”这两个活动，为学生创设了一个实际动手操作的平台，给予了学生最直接的锻炼，较好较快地让学生掌握了技能。同时，也通过学生的互评、教师的引导让学生能共享劳动的快乐与成功的喜悦。

教学中有个别学生不能完全融入集体活动中，是因为没有在家做过任何家务，没有生活感受，还有个别学生不能坚持做家务，因此，设计了“我是妈妈小帮手”课后反馈表，以督促其养成做家务的好习惯。