初中美术_《画画你我他》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级美术第一课（学习活动二）

《画画你我他》

一．教学目标：

1.能够运用课程所教授的方法较准确的描述自己、同学和

艺术作品中人物相貌的基本特征。

2.初步学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法，能

够大胆地表现自己和同学的相貌特征。

3.通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友

谊，培养关爱他人、尊重他人的品质。

二．教学重难点：

1.重点：了解五官的比例并能够形象的表达。

2.难点：可以根据各人的不同性格进行传情达意。

三．教学准备：多媒体课件、学生照片。

四．教学过程：

（一）教学导入：（游戏导入，激发兴趣）

小游戏：“猜猜他是谁？”

经过一段时间的学习生活，大家从陌生到熟悉，都有一定的认识与了解，现在做一个小游戏，找位同学起来介绍一下自已熟悉的一位同学的相貌特征，大家猜一下他是谁？

要求：a.只能说头部与面部五官特征。

b.不能说性别，也不能总盯着那个位置看。

（二）自主学习，思考问题

1. 仔细观察三幅绘画作品中的人物进行赏析欣赏，看不同性别、不同年龄段的人物图片，看后试着分析、总结一下。

A、你能说说人的性格都有哪些种类吗？

机灵、活泼、文静、沉稳、暴躁、温厚……

B、能说说人的表情有哪些变化吗？

开心、伤心、生气、愉快、惊惧、兴奋……

C、再说说人的头型有那些特征？

圆脸、长脸、方脸、尖脸……

2.小组讨论：

仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？（从脸型、五官、发式等角度来分析。我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。

3.说说“他和她”的特征。（如脸型、五官、性格等）。

师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。

（三）学一学练一练

1.示范五官的画法，并练习指导。

2.绘画要求

（1）画出脸型的大体轮廓和位置。

（2）画出发型的大致特点。

（3）整个形确定之后，开始进行五官特征的描绘。

（4）细致描绘，调整完成

（四）引导评价

展示部分学生作品引导学生互评

(六)课堂小结

本节课，同学们了解了头部脸型的差异，能选择合适手法，真切的感受了画自画像的乐趣，相信大家收获颇多。下节课我们将把视点转向我们身边的好伙伴，画画最“美”的他们。

《画画你我他》教学反思

通过教学培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。

本节课的主要内容教会学生认识到反映人物特征最重要的地方是头部。通过精心组织的课件，运用信息技术进行加工处理，更加生动的从头部看出人物的相貌、精神状态及性格特征，而这些特征又是通过人物头部的脸型、五官、

发式来表现的。将艺术作品使用幻灯等信息技术来刻画人物面部表情，从而揭示人物的内心世界。

信息技术的运用让同学们更加深刻地了解表情是刻画人物性格和内心活动的重要依据，而面部表情的不同主要体现为眉、眼、嘴唇等部位的变化。

这节课通过运用信息技术等教学手段更加形象生动的让学生学习人物头部外形、五官及表情的表现方法，让同学们能够仔细观察并大胆的表现，他们将同学的相貌更直观地描绘出来，虽然放低了要求，但实际效果更好，同学们收获更多。

《画画你我他》课标分析

本课依据国家美术课标准中“造型·表现”学习领域阶段目标设置，让学生有意图地运用线条、形状等造型元素以及形式原理，通过观察捕捉人物的特征，关注身边的新同学，在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言中建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。

本课学习需在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，所以课前要选择好范画，做好充分准备。通过练习能生动地表现自己的形象特点，

表达自己的艺术追求和生活态度，从而达到属于每个学生的独特的个性张扬。

《画画你我他》学情分析

由于我们的课程开设是从初一年级新生入手，我们格外注意了初一新生的年龄及心理特点，尽量做到让学生从容认知，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求稍微降低，综合能力则相对具体。

逐步培养学生对人物绘画的兴趣和爱好，初步掌握人物的五官的基本特征，通过简单的绘画和课前小游戏认识身边的同学和朋友。

测评练习

1.测评练习任务

选择你喜欢的表现形式描绘一个同学，力争表现出他的形象特征，并写上这位同学的优点及给人的主要印象。

2.测评练习步骤

1.画出脸型的大体轮廓和位置。

2.整个形确定之后，开始进行五官特征的描绘。

3.细致描绘，调整完成。

3.欣赏评价要求

在与同学的交往交流中，能抓住同学的神情动态，比较恰当地画出同学某一方面的特征，并能积极地参与讨论，并展示和交流自己的作品。

《画画你、我、他》效果分析

我认为，一节美术课上得成功与否，关键不是看学生掌握了多少，而主要看教师是否调动了学生的积极性和主动性，激发了学生的兴趣，使全体学生真正地投入到教学活动中来.

我在设计本课教学时，我紧紧地围绕"联系学生实际，促进学生发展"这一中心来设计和安排教学内容，将教学内容分成四个大的内容：

一是描述特征，从描述身边同学的特征、描述自己的特征到描述艺术作品中的人物特征，使学生对人物有了一定的了解，同时在相互的描述中增进了了解，增进了友谊。学生积极发言大胆地表达了自己的情感。

二是分析人物特征是从哪些方面来体现的，在这一环节上，我把人物的表情和脸型作为重点，通过各种手段，使学生对此有充分的了解，为画肖像画作好准备。这在学生画肖像画中得到了充分的体现。

三是感受画家是怎样表现人物特征的。这一环节重点是让学生感受、讨论，再让学生选择自己喜爱大肖像画进行临摹。

四是尝试为同学画一张肖像画，这是本课的难点，为了突破这一难点，我将难点分解在各个教学环节中，如之前对人物特征的了解、人物头部比例的"测量"、人体比例、结构的了解等等，这样学生在画肖像画时就觉得比较容易，也能将人物特征表现出来。兴趣是最好的老师。要联系学生实际，激发学生的学习兴趣，所以在本课中我通过各种手段激发学生的兴趣。如刚开始时，我就以游戏（猜猜"他"是谁）的方式导入新课，这样把学生的注意力吸引到课堂上来，然后，我让学生说说"我"自己的特征、表演人物各种表情等，另外通过多媒体课件播放世界优秀美术肖像作品让学生欣赏，展示学生临摹、创作的肖像画，并让学生进行自