中介作用理论与英语教学实践
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（ 三） 学习者恰当运用各种学习策略的能力。 上一点中提到的胜任感是成功学习的必要条件但还 不是充分条件，因为如果学习者想胜任学习，就需要 学习必要的技巧和策略来控制自己的行为从而达到 胜任学习的目的。在教学过程中，教师应尽量避免 引导学生把学习成果归于天赋，而应让他们相信学 习是通过努力来完成的。重要的不是学什么而是怎 样学，是学习策略。在学习语言的过程中，很多学习 者觉得他们不能控制自己的学习，没有必要的技巧 和策略，遇到问题不知该怎样解决，不能自己管理学 习过程，因此教师如何在这方面发挥中介者作用就 显得非常重要。英美概况这门课程对于高职学生来 说不论在词汇量还是背景知识方面都有很大难度。 我尽量请学习者自己去思考应采取怎样的策略去解 决这些问题。有的同学说应该忽略生词而去掌握课 文的纲要内容，有的同学说可以通过大量查阅参考 资料来加强对英美概况所涉及的历史地理和风土人 情等方面背景知识的了解，大家各抒己见，想出了很 多解决问题的办法，渐渐地同学们养成了积极思考 的习惯和应用策略解决问题的方法，实现教育的最 终目的： 具有合作学习和独立学习的能力。
2012 年第 4 期 （ 总Leabharlann Baidu82 期）
辽宁师专学报（ 社会科学版）
JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE （ SOCIAL SCIENCES EDITION）
NO． 4 2012
General No． 82
谈中介作用理论与英语教学实践
刘春华
( 营口职业技术学院，辽宁 营口 115000)
收稿日期： 2012 － 06 － 05 作者简介： 刘春华( 1971 － ) ，女，辽宁营口人，营口职业技术学院，教授，主要从事英语语言学及英语教学研究。
·52·
人口的文学杰作。同学们会觉得英美概况的学习并 不象想象中那样难，而是和平时的生活是息息相关 的，大家增加了对这门课的兴趣，同时也树立了学好 这门课的信心。
实情况，老师应根据学生的实际接受能力恰当运用 各种教学理论来充分调动学生的学习积极性，努力 使学习者从学习主人的角度来反思和评价自己的学 习过程和成果。这一过程的转变需要一定的时间， 老师要有足够的耐心去鼓励学习者。例如，在精读 教学中，仅仅靠每周四节课的学习是不能够达到听 说读学译等方面能力的提高的。学习者就需要制定 自己的学习计划，每天记多少单词，读多长时间的课 文，听多长时间的光盘来模仿和提高自己的语音语 调等等。老师可以给些适当的指导和参考意见，作 出比较客观的评价，这样学习者就能够不断在精读 的学习过程中取得进步。
（ 二） 学习者对顺利完成学习任务时的胜任感 和信心。学生在面对任务时难免会遇到一些困难， 老师帮助学生树立完成任务的信心是非常重要的， 因为自信是走向成功的第一步。总体上来说，成功 的学习者应该是感觉自己是能胜任学习的人，成功 的学习和积极的自我感觉是密切联系的，而教师在 提高学习者良好的自我感觉和自信心这一方面起着 举足轻重的作用。笔者在英美概况教学中常注意创 造有助于学习者树立良好的自我感觉和自信心的学 习氛围，课 堂 上 同 学 们 踊 跃 发 言，没 有 人 会 害 怕 出 错。在讲授英国文学一章时，我请同学们联系平时 的生活列举出所知道的英国文学作品有哪些，同学 们列出了如《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等脍炙
摘 要： 中介作用理论充分肯定了发挥教师的中介者作用对促进整个学习过程所起的重要作用。本文结合教学实践论述了如 何在外语教学中充分利用中介作用理论，发挥教师的中介者作用，以此激发学习者的学习兴趣，不断提高学习者的自主学习能力，使 其最终成为成功的学习者。
关键词： 中介作用理论； 中介者作用； 英语教学实践 中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号： 1008—3898（ 2012） 04—0052—02
义和社会意义。这门课程对学习者的个人意义在于 如果学习者学好这门课程就可以在相对宏观的社会 与文化背景下更好地学习英语专业的其他课程，因 为英语教学实践证明语言教学必须与文化知识紧密 结合。另外社会与文化背景知识体现在生活的方方 面面中，例如如果学生毕业后从事外经外贸工作，在 接待外宾时语言表达是否得体就显得非常重要，而 英美概况这门课程就可以提供这方面的背景知识。 这门课程的社会价值是学生还可以成为传递东西方 文化的使者，可以对这两种文化进行比较研究，为推 动世界文化的发展展现自己的力量。
一、中介作用理论的实质意义 中介作用理论是由以色列著名心理学家和教育 家费厄斯坦提出的。他认为自出生时起，儿童的行 为就受到和他密切接触的周围的人的影响，他把这 些在儿童成长中起重要作用的人物叫作中介者。中 介作用理论的实质即在于如何充分发挥在儿童成长 和学习中起重要作用的中介者的作用。当儿童上学 后，老师就担当起对儿童成长有重要影响的中介者 作用。由此可见，在英语教学实践充分利用中介作 用理论，发挥对学习者有重要影响的教师的中介者 作用，指导学习者学会学习，培养学习者具有独立思 考和独立解决问题的能力，尤其是创新能力的培养， 从而实现教育的最终目的。 二、如何在英语教学实践中充分利用中介作用 理论 费厄斯坦总结了中介作用理论的 12 种具体表 现形式，笔者在教学实践中对其中的几种进行了尝 试，现介绍如下： （ 一） 学习任务的重要性。教师应该让学习者 了解到某一个特定学习任务的重要性，让学生认识 到这一特定学习任务对他们来说的个人价值及社会 价值。以英美概况为例，由于英美概况这门课长期 以来受到英语学习者的忽视，因此教师在讲授这门 课程时有必要向学习者讲明学习这门课程的个人意
（ 四） 制定学习目标。制定学习目标的含义是 学习者应该明确要完成的学习任务的目标，并且由 学习者自己根据实际情况制定可行的学习目标。学 习者可以把比较大的学习任务分成几个小的目标来 完 成，并 制 定 具 体 的 完 成 计 划。 但 是，在 教 学 实 践 中，通常是由老师为学习者制定目标。每次上课都 是由老师决定应该学什么，老师讲什么内容，学生就 学什么，学习者从来不去思考学习过程和学习成果， 老师倒成了学习的主人。为解决这种本末倒置的现
2012 年第 4 期 （ 总Leabharlann Baidu82 期）
辽宁师专学报（ 社会科学版）
JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE （ SOCIAL SCIENCES EDITION）
NO． 4 2012
General No． 82
谈中介作用理论与英语教学实践
刘春华
( 营口职业技术学院，辽宁 营口 115000)
收稿日期： 2012 － 06 － 05 作者简介： 刘春华( 1971 － ) ，女，辽宁营口人，营口职业技术学院，教授，主要从事英语语言学及英语教学研究。
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人口的文学杰作。同学们会觉得英美概况的学习并 不象想象中那样难，而是和平时的生活是息息相关 的，大家增加了对这门课的兴趣，同时也树立了学好 这门课的信心。
实情况，老师应根据学生的实际接受能力恰当运用 各种教学理论来充分调动学生的学习积极性，努力 使学习者从学习主人的角度来反思和评价自己的学 习过程和成果。这一过程的转变需要一定的时间， 老师要有足够的耐心去鼓励学习者。例如，在精读 教学中，仅仅靠每周四节课的学习是不能够达到听 说读学译等方面能力的提高的。学习者就需要制定 自己的学习计划，每天记多少单词，读多长时间的课 文，听多长时间的光盘来模仿和提高自己的语音语 调等等。老师可以给些适当的指导和参考意见，作 出比较客观的评价，这样学习者就能够不断在精读 的学习过程中取得进步。
（ 二） 学习者对顺利完成学习任务时的胜任感 和信心。学生在面对任务时难免会遇到一些困难， 老师帮助学生树立完成任务的信心是非常重要的， 因为自信是走向成功的第一步。总体上来说，成功 的学习者应该是感觉自己是能胜任学习的人，成功 的学习和积极的自我感觉是密切联系的，而教师在 提高学习者良好的自我感觉和自信心这一方面起着 举足轻重的作用。笔者在英美概况教学中常注意创 造有助于学习者树立良好的自我感觉和自信心的学 习氛围，课 堂 上 同 学 们 踊 跃 发 言，没 有 人 会 害 怕 出 错。在讲授英国文学一章时，我请同学们联系平时 的生活列举出所知道的英国文学作品有哪些，同学 们列出了如《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等脍炙
摘 要： 中介作用理论充分肯定了发挥教师的中介者作用对促进整个学习过程所起的重要作用。本文结合教学实践论述了如 何在外语教学中充分利用中介作用理论，发挥教师的中介者作用，以此激发学习者的学习兴趣，不断提高学习者的自主学习能力，使 其最终成为成功的学习者。
关键词： 中介作用理论； 中介者作用； 英语教学实践 中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号： 1008—3898（ 2012） 04—0052—02
义和社会意义。这门课程对学习者的个人意义在于 如果学习者学好这门课程就可以在相对宏观的社会 与文化背景下更好地学习英语专业的其他课程，因 为英语教学实践证明语言教学必须与文化知识紧密 结合。另外社会与文化背景知识体现在生活的方方 面面中，例如如果学生毕业后从事外经外贸工作，在 接待外宾时语言表达是否得体就显得非常重要，而 英美概况这门课程就可以提供这方面的背景知识。 这门课程的社会价值是学生还可以成为传递东西方 文化的使者，可以对这两种文化进行比较研究，为推 动世界文化的发展展现自己的力量。
一、中介作用理论的实质意义 中介作用理论是由以色列著名心理学家和教育 家费厄斯坦提出的。他认为自出生时起，儿童的行 为就受到和他密切接触的周围的人的影响，他把这 些在儿童成长中起重要作用的人物叫作中介者。中 介作用理论的实质即在于如何充分发挥在儿童成长 和学习中起重要作用的中介者的作用。当儿童上学 后，老师就担当起对儿童成长有重要影响的中介者 作用。由此可见，在英语教学实践充分利用中介作 用理论，发挥对学习者有重要影响的教师的中介者 作用，指导学习者学会学习，培养学习者具有独立思 考和独立解决问题的能力，尤其是创新能力的培养， 从而实现教育的最终目的。 二、如何在英语教学实践中充分利用中介作用 理论 费厄斯坦总结了中介作用理论的 12 种具体表 现形式，笔者在教学实践中对其中的几种进行了尝 试，现介绍如下： （ 一） 学习任务的重要性。教师应该让学习者 了解到某一个特定学习任务的重要性，让学生认识 到这一特定学习任务对他们来说的个人价值及社会 价值。以英美概况为例，由于英美概况这门课长期 以来受到英语学习者的忽视，因此教师在讲授这门 课程时有必要向学习者讲明学习这门课程的个人意
（ 四） 制定学习目标。制定学习目标的含义是 学习者应该明确要完成的学习任务的目标，并且由 学习者自己根据实际情况制定可行的学习目标。学 习者可以把比较大的学习任务分成几个小的目标来 完 成，并 制 定 具 体 的 完 成 计 划。 但 是，在 教 学 实 践 中，通常是由老师为学习者制定目标。每次上课都 是由老师决定应该学什么，老师讲什么内容，学生就 学什么，学习者从来不去思考学习过程和学习成果， 老师倒成了学习的主人。为解决这种本末倒置的现