初中化学实验中的气压变化

②小林同学指出图B装置仍有不足之处，并设计了 图C装置。其中气球的作用是 平衡气压，防 。
止橡皮塞弹出
课堂小结
具体因素 导致 气压差
推测
决定
实验现象 影响 气体(或液体)流向
归纳
实验结论
可观察到（ A ）
A.长颈漏斗下端口产生气泡 B.瓶中液面明显上升 C.长颈漏斗内液面上升 D.注射器内有液体
二、多功能瓶的应用
（2012年上海）下列能测量O2体积的装置是 C （填编号）
A
B
C
三、测定空气中氧气体积含量
测定空气中氧气的体积含量实验中： ①可燃物最好选用（ C ） Ａ.木炭 Ｂ.铁丝 Ｃ.红磷 Ｄ.硫 ②假如用木炭代替红磷，应如何改进实验？并说 出你改进的理由。
将水换成NaOH溶液； 吸收生成的CO2气体，形成气压差。
四、启普发生器工作原理
请你说说启普发生器的原理
内外气压差
液体向气压减小处流动
“固—液”分离
随开随用 随关随停
学以致用
无气 压差
有气 压差
（2013松江二模）上图装置 不具有 （填“具有” 或“不具有”）启普发生器功能。
五、气压对气体溶解度的影响
常言道
“人往高处走，水往低处流”
“水往高处流了”，你能解释吗
氨气
资料： 常温下，氨气（NH3） 是一种极易溶于水 的气体
红墨水
专题复习 初中化学实验中的
气压变化
上海市毓秀学校 王雪青
源自文库 Y
气球 变大
Y
气球 变大
X
X
瓶内气压增大 瓶内气压减小
理一理
活泼金属 碳酸盐
Mn02 CaO
… CO2 SO2 CO2
…
稀酸 稀酸 H2O2
水 … 碱溶液 碱溶液
水
…
产生气体 放热
…
吸收气体 （吸热）
你发现什么规律了吗？
氨 气
红 墨 水
结论1：当装置内外产生气压变化（气压差）
时，气体(或液体)总是向着气压 减小（填 “减小”或“增大”）的方向运动。
结论2：设计以上装置时须注意形成__密___闭_____
(填“密闭”或“敞开”)体系，才能在实验 时形成气压差。
①打开可乐瓶盖会冒出许多气泡，产生该现象的原 因是__气__压__减__小__，__气__体__溶__解__度__减__小______； ②当气泡逸出后，瓶内的液体____是____（填“是” 或“不是”）二氧化碳的饱和溶液。
综合运用
以下是探究可燃物燃烧条件的不同装置
图A
图B
图C
①图B装置与图A装置相比，优点是 绿色环保 。
FeSO4+BaCl2→BaSO4↓+FeCl2
围绕气压差，在化学实验中 有哪些运用？
围绕气压差，在化学实验中
多功能瓶的
有哪些运用？
应用
检查装置气密性
空气中氧气 含量的测定
启普发生器 的工作原理
协助判断化学 反应的发生以 及热量变化
导致气体溶 解度的改变
一、检查装置气密性
如何检查装置的气密性？
②为什么要用 手握试管？
①为什么先要把导 管口没在水下？
②加热，制造气压差
①制造密闭体系； 同时便于观察现象
请你试试
如下图所示，如果该装置气密性良好，分别缓缓 推拉注射器活塞，各会出现什么现象？
推
拉
长颈漏斗下端 有液柱上升
长颈漏斗下端 冒气泡
学以致用
（11年青浦一模）可用推拉注射器活塞的方法检查图中 装置的气密性。当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，
学以致用
（2013黄浦）对于右下图实验现象分析正确的（ C ）
A．打开a，试管Ⅰ中产生气泡，试管Ⅱ中无现象 B．打开a，液体从试管Ⅱ流向试管Ⅰ C．先打开a，稍后关闭，试管Ⅱ中产生白色沉淀 D．关闭a，可使试管Ⅰ中反应停止
分析： Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑ 装置I内气压增大
打开a：装置I内气体从短管流至Ⅱ 关闭a：装置I内液体从长管流至Ⅱ