有关中学历史教育论文

有关中学历史教育论文

论文摘要：素质教育下中学历史教师如何实现素质教育，本文从历史教师如何更新教学观念，创新教学方式、方法两个方面来论述，以此体现历史教学的特色性和时代性。

作为一名中学历史教育者，如何做好当前背景下的素质教育呢?

我认为关键在教师的观念更新。那么在新的教改形势下，如何更新

教育教学观念呢?下面就从几方面来谈一谈这个问题。

第一、提高历史教师自身的素质。这是当前背景下实现素质教育的重要一环。

提高历史教师的素质，内容是相当广泛的。如何提高素质呢?我

认为主要从以下几个方面着手：

1、加强自身理论学习，不断提高业务水平。

2、更新教育教学观念，提高教育教学能力。

1、弃旧扬新，改革教法，加强创造教育的实践操作。

创新，已经成为近几年中学历史教学领域谈论最多的话题。现在已经有很多历史教师及时更新了观念，大胆采用新的教学思维、教

学模式和教学方法，充分汲取史学研究的新成果，使历史课堂教学

充满了生机，促进了教育教学质量的提高。教无定法，但教可择法，教亦可创法。在培养学生创造思维的教学工作中，教师要勇于扬弃

旧的传统教学模式，选用以适应培养学生创造思维的新教法，并大

胆进行创新，以创造教育为主轴，带动创造教学的研究与投入。

“开拓未来的学生的教育，必须立足于精选过的教材，使之牢固地掌握创造思维”。中学生心理学认为学生对新材料、新情境具有

猎奇的心理。因此，在教学中，教师在充实新材料的同时，要抓住

学生的新奇刺激下的活跃力，引导学生转到“发散——集中——再发散——再集中”的思维运动轨道上来。

总之：百年大计，教育为本。历史教学应全面提高教师素质，更新教育教学观念，创新教学方式、方法，拓展历史教学的思路，从而体现历史教学的特色性和时代性。

参考文献

[1]韩飞《创新教育背景下的中学历史教育教学要求》

[2]《历史教学》《实施素质教育深化中学历史教学改革》

[论文关键词]中学历史教学教学现状历史教师

[论文摘要]当前我国中学的历史教学现状，并没有随我国教育事业的蓬勃发展而发展，相反，却呈现出一种日益衰退的迹象。教师的知难而退、学生的急功近利共同促成了当前令人堪忧的历史教学现状。要改变这种现状，需教师和学生的共同努力。

记得一位学者说过，“历史不是让人哭的，也不是让人笑的，而是让人了解它的”。这看似简单的一句话，却道出了史学价值的真谛，道出了史学学习与讲授的难度。在中国这个有着五千多年悠久历史的国度里，究竟有多少人可以称得上是“历史通”呢?深入不到真实历史的内核，满足于累年不变的教案，过分追求历史教学的技巧，使得当今的历史教学问题颇有些令人担心。

一、我国的中学历史教学现状

此外，城乡教师所共同具有的两个问题，也是促成当前的中学历史教学现状不能令人满意的原因：一是中学历史教学观念的相对滞后;二是历史学作社会和公众对历史学自身的特点认识不足。

二、改变历史教学现状的几条途径

如何改善当今令人担忧的中学历史教学现状呢?要回答这个问题当然也不容易。这需要全体历史教师和学生的共同努力，国家对历史学科的政策导向当然也起到十分重要的作用。就教师方面而言，个人认为我们可以在下面三个方面做一些力所能及的尝试。

首先，城里的历史教师不妨不要局限于教材的安排，给同学们多讲些轶闻趣事。对于某些不太有把握的史料，可以多查些资料，力争做一个“教”、“研”都合格的老师。不要过分依赖课件教学，要知道生动地讲解有时会比课件更有吸引力。在农村从事历史教学的教师，要充分认识到历史具有严肃的一面，没有根据的史料，可能会误导学生。教师最好能在备课上多花点精力，为有潜能的同学提供较多的课外史学书籍。

其次，城乡教师都应该注重历史的垂训意义与教育意义。教师在历史教学过程中，要有意识地引导学生向好人、伟人学习，激发他们的爱国情感，教育他们力争成为一个对社会有贡献的人。

三、结语

总之，当前是存在着一些令人担忧的历史教学问题。不过，和从前相比，我国的历史教学还是取得了不小的进步，但我们完全有理由相信，我国的历史教学工作完全可以做得更好。一个优秀的中学历史教师，绝不会担心历史课程的教学改革，而一个好的学生也同样会希望从教材中吸取更多的人文素养。