人格心理学论文1500字
人格心理学论文2篇
人格心理学论文2篇人格，是指人的先天遗传与后天的环境相结合，相互影响，相互促进而形成的一种心理行为模式。
以下管理资源吧小编为你带来人格心理学学习心得体会，希望对你有所帮助!人格心理学论文2篇1这学期《人格心理学》分成了上课的部分，自学的部分，做测试，开展活动四个部分。
不论是哪一个部分，我都有一些感受。
首先，从上课部分来谈谈自己的感受吧!还记得第一节课，我们就学习了人格的含义。
到底人格是什么?经过一学期的学习，我忍为“人格”不能用简单的性格这个次来解释，也不能离开“性格”这个词。
我认为它包含了性格、特征、态度或习惯，将这些加在一起，就形成了各种不同的人格。
而人格的不同，是因为每个人在行人一个稳定的人格之前经历不同，所处环境不同，所以就有每个人不同的人格，并且每位心理学家就有不同的看法。
因此每个心理学派都有自己的理论和观点。
而我们这学期就是对每个不同心理学派的观点、理论进行了解学习。
在这个过程中，我想我学到的就是我对自己和他人的了解与理解。
让我看待一件事和一个人都不会再那么片面。
虽然加深了对自己的了解，但是我也不知道为什么，我并不觉得现在所学的可以解释自己的全部，而且在很多地方都与这些理论不符合。
我也认为这些学派或个人的观点理论在某种角度上来讲是不合理的。
因为只是根据自己的经历不同产生了不同的看法而针对别人的看法而产生自己的观点，例如：弗洛伊德的古典精神分析，当然，我认为他的观点也过于偏激，但是后面的新精神分析基本都是建立在以反驳他的观点建立起自己的观点。
不过，也正是这样才使得后面对人格的研究显得愈加科学，到现在的人格理论变得愈加成熟。
这是我在上课部分所学到的知识的观点与感受。
王老师在教学过程中也让我们自己学习了一部分，这部分是弗洛伊德的古典精神分析，在这部分中，我发现自己的自学能力一般，我只能做到对知识观点的梳理，完全做不到知识之间的联系，以及不明白知识点之间孰轻孰重，那些该重点拓展延伸，哪一点该重点理解，我无从下手。
人格心理学论文1500字
人格心理学论文1500字人格心理学是心理学学科体系中注重从整体的视角探究人性本质的一个分支,它以人性及其差异作为其核心,研究对象是作为整体的人。
下文是为大家搜集整理的人格心理学论文1500字的内容，欢迎大家阅读参考!人格心理学论文1500字篇1浅谈人格心理学对于设计团队合作的影响摘要：团队合作指的是一群特定的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持合作奋斗的过程。
同时在设计行业，团队合作更是必不可缺少的一部分，创意以及不同理念相碰撞所产生出的火花往往是让整个设计升华的过程，然而设计行业的团队又有别于其他团队，因为这个团队里每个人都有着相对比常人更加突出突出的人格特征，那么所产生的差异化也会更加明显，但如果一旦能够达到完美合作并且让每个人的思维都保持相对独立，团队将会迸发出前所未有的力量。
关键词：人格;心理学; 团队; 合作人格心理学与团队合作是两个相对的概念，人格心理学为心理学的分支之一，可简单定义为研究一个人所特有的行为模式的心理学。
“Personality”一般都会被译作“性格”，心理学学界则把它译为“人格”。
“人格”不单包括性格，还包括信念、自我观念等等。
准确来说，“人格”是指一个人一致的行为特征的群集。
人格的组成特征因人而异，因此每个人都有其独特性。
这种独特性致使每个人面对同一情况下都可能有不同反应。
人格心理学家会研究人格的构成特征及其形成，从而预计它对塑造人类行为和人生大事的影响。
而在1994年，斯蒂芬;罗宾斯首次提出了“团队”的概念：为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。
在随后的十年里，关于“团队合作”的理念风靡全球。
如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。
每一个人都属于某种一致的行为特征的群集，但是不是所有人都一定符合这个集群所在的所有特征，这也就是我们常说道的的具有双重人格，因此本文将借由海伦;帕尔默的《九型人格》来将人格进行大致分类，对于人格的分类不是画地为牢将自己禁锢在某种或多重人格当中无法自拔，相对来说每一种人格都包含着缺陷，所以不断的去根据不同人格的缺陷完善自己是团队合作当中的重要部分。
人格心理学结业论文
人格心理学结业论文通过对人格心理学这门课程的学习，我学习到了很多有用的知识，从心理学的定义到如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力，如何塑造和培养人格和意志品质，学习心理到社会心理和职业生涯规划，非常的全面。
本文是根据这一个学期以来的学习成果，对本人自我进行的分析。
一、我的成长经历和影响自我介绍：我是一位来自农村的学生，在上大学之前，我所接受的理念就是：无论如何都要考上一所好的大学。
所以平时都在不断的努力，争取能让自己一直保持在班级前列。
家庭对我的影响也是比较大的，父母二人对生活的热观态度时刻都在影响着我，让我能够热情澎湃，激昂青春的畅想！对成长经历的总结：成长是一种痛，但我不愿让它留下伤痕。
成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。
在成长的路上往往是孤独的，要学会在没有人喝彩的时候自己给自己加油。
不用畏惧，不用担心，勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切给自己鼓励，给自己信念，给自己快乐。
在成长的旅程中，我们需要的是从容的经历，平静的感知，勇敢地面对。
二、自我分析(一)兴趣职业兴趣前三项为企业型(21分)，研究型(20分)和社会型(18分)。
鉴于测评结果，我的优势职业类型为企业型。
精力充沛、自信、善于交际、热情洋溢、富于冒险、支配欲强；通常具有领导才能，能够影响、说服他人共同达到组织或个人的目标。
(二)性格热情开朗，很容易和他人交往，合作和适应的能力特别强。
喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。
在集体中倾向于承担责任和担任领导。
情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动。
通常活泼任性，轻松愉快，在集体中比较引人注目、受人欢迎，对人对事非常热心。
(三)价值观职业价值观测评显示，我的职业价值观倾向为团队融洽型。
团队融洽型的人希望工作以团队合作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事，是一种极大的满足。
人格心理学论文
自我分析一直对心理学比较感兴趣，希望能对其有所了解，这学期的通选课实现了自己一个小小的愿望，在这门课上我学到了很多有用的知识，包括人格心理学的定义、人格结构理论、用用特质流派分析人的性格等。
下次就用在这门课上学到的知识进行自我进行分析。
特质流派分析自己的气质：首先用物质流派来分析一下自己的气质特征，特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格所常用的基本单位。
人格特质在时间上具有稳定性，在空间上具有普遍性。
具有同一特质的人，对不同的情境会做出类似的反应。
课上讲到，人的气质类型分为多血质、抑郁质、黏液质和胆汁质。
根据对这几种特质类型的了解，我觉得自己是比较倾向于粘液质类型的，因为我在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者，行动缓慢而沉着，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，主要表现是：态度持重，交际适度，不作空泛的清谈，不常常显露自己的才能，感情丰富，稳重含蓄，能够镇静地处理各种突发事件；有时候显得被动，但大多数时候是主动的，积极应对生活中的各种事件；做事谨慎，不允许让自己犯多少错误，比较有思想，看待事物以辩证思想，能够比较成熟地处理各种事情。
喜欢和平宁静的生活，不太喜欢竞争，虽然自己从小到大一直处于与他人竞争状况长时间坚持不懈。
气质是个人生来具有的心理活动的动力特征，属于人格中的先天倾向，因此，我觉得自己的气质更多的是来源于先天即遗传基础。
环境对自己人格的影响：分析了自己的气质之后再来说明自己的人格特征，人格的形成除了气质、体制等先天禀赋作基础外，社会环境的影响起着决定性的作用，我想用性格最容易来说明一个人的人格，它是人格的一个重要组成部分，是个人有关社会规范、伦理道德方面的各种习性的总称，是不易改变的、稳定的心理品质。
后天环境对人格的形成至关重要，下面就来说明我的成长环境对我人格的影响：我从小生活在农村，闻到的是农民那纯朴的气息，这也决定了我“老实、善良”的性格；乡下的生活比较艰苦，也锻炼了我的吃苦能力和坚强的毅力。
健康人格心理学论文
健康人格心理学论文人的进步不但包括社会关系、政治制度的进步,也包括人类内在生活质量的提高。
一个具有内在道德体验的人才会产生自觉的道德行为,一个具有健康人格的社会个体才会表现出和谐的行为。
下面是店铺为大家整理的健康人格心理学论文，供大家参考。
健康人格心理学论文范文一：语文教学学生健康人格塑造思考摘要：素质教育发展的核心就是塑造学生健康的人格，中学语文教学在素质教育过程中,对学生健康人格的塑造有着得天独厚的优势。
语文教学的过程不只是传授知识和技能的过程，还应该是全面提高学生素养和培养学生健康人格的过程。
初中是学生人格形成的重要阶段，也是最容易出问题的阶段，所以在语文教学中，教师应帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮中学生塑造健康的人格。
关键词：中学语文教学;健康人格;中学生;塑造人格培养会直接影响到人的自我完善和继续发展，而中学生正好处于人格形成的关键期，开展健康人格教育具有重要的现实意义。
为了培养21世纪的合格人才，我们必须重视健康人格的培养。
教育的终极目标是人的发展，因此要培养学生的健康人格，提高学生的主体意识，发展学生的良好个性，提高学生的整体素质。
过去，人们有一种片面的认识，以为青少年人格的形成主要依靠政治思想品德课，与其他学科关系不大。
事实上，青少年正处于长身体、长知识的重要时期，这个时期，他们大多数时间都是在学习中度过的，在各学科知识的学习过程中，他们的情操和性格都会得到陶冶。
尤其是语文课，既是基础课，又是主课，所占学时最长，所学内容最广，而且其本身就具备很多人文因素。
因此，无论对哪一个中小学生来说，语文教学在培养学生健康人格方面都显得十分重要。
那么，在语文教学实践中，如何培养学生的健康人格呢?具体如下。
一、运用初中语文教材为学生塑造心中榜样众所周知，我们初中语文教材内容非常生动，涵盖范围较广，不仅有专项的语言文字训练，还有思想品德和心理健康教育，能够使中学生树立正确的人生观和价值观，远大理想，最终达到塑造中学生健全人格的作用。
心理学论文--我的人格自画像
我的人格自画像学习心理学不仅仅是要去了解他人，去帮助解决别人的问题，最重要也最难突破的是分析自己，面对自己，找到自己。
这样子才能充分的认识自己，然后扬长避短，做好自己。
精神学家弗洛伊德把人格分为三个层次，即意识，前意识和潜意识。
这三个层次可以用自我本我和超我来解释。
我觉得我是一个超我意识很强的人。
我总是要把事情做的设计的很圆满，以前有什么小组合作的东西我总是想一个人完成，不是我不想和大家一起，而是我觉得别人没有我那么大的热心，别人没有我做的好。
我自己总是会找到最齐全的资料，然后一个人完成大家应该一起做的东西。
我很恋家，上大学之后每天能给家里打电话而且和父母包电话粥的同学太少了。
我也不知道为什么和爸爸妈妈就有那么多的话要说。
我爱爸爸妈妈，我觉得他们是世界上最爱我的人，虽然小时候条件有限，可是爸爸妈妈还是会坚持每周带我去公园玩，带我做运动，买我喜欢看的书，并且每年都会给我照相，还会把我小时候的声音录下来，做纪念。
上了小学开始，妈妈每天五点起来给我做饭，因为她知道我挑食，而且不吃剩饭剩菜，她一直坚持了十二年，而且每天最幸福的是早上出门时妈妈会帮我背书包，然后和爸爸一起站在阳台上和我挥挥手看我走出小区的大门。
我很恋旧，虽然在高中时每天抱怨那些忙碌的日子，一心想逃到大学去解脱，可是到了大学才发现，陪自己走过高三的那些哥们们才是自己最贴心的。
有时候遇到不顺心的事，我也是找高中的死党们谈话，只有那些哥们姐们才会让我说出最内心的想法，我觉得和她们说才是最安心的时候。
有时候我们常常一起抱怨大学的是与非，放假的时候大家经常弄个小聚会，好几个人出去打电动压马路看电影，想起来那些真的是忙里偷来的好日子。
其实大部分时候我都挺理智的，我知道自己在做什么，自己在想什么，自己想要什么，很少出现什么失误，比如忘带什么东西或者准备不充分之类的。
而且我时间和位置观念很强，有时候我会怀疑自己是不是有强迫症。
比如每天我习惯下午三点四十下课后去洗澡，然后洗完澡回来收拾下五点去吃晚饭，五点半就要去上自习。
人格心理学论文[1]
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自我分析1.提出问题：本来我想做一个关于身边熟悉的朋友的分析，但是后来发现自己是很难在短时间之内完成。
原因有以下几方面：第一，身边的朋友日常接触时间不连续，没有足够长的时间段进行观察研究。
第二，身边朋友的相关可被研究的资料并不多，要收集的时间相对较长。
第三，没有人比自己更清楚自己的性格特征，研究自己一方面可以更好的了解自己的人格，另一方面可以使自己更好塑造健康的人格。
所以我选择做一个简单的自我分析。
2.探讨问题：2.1.研究个体的感知：我的性格偏于外向，喜欢感受和观察外在的事物，但是缺乏细致认真的观察。
同时，我是一个才接触心理学知识不久的学生，可能分析的方法不尽科学，存在相当的误差。
2.2.研究理论的选择：我选择弗洛伊德的人格结构理论作为这次自我分析的研究方法。
弗洛伊德认为人格结构由“本我（id）、自我(ego)和超我(superego)”三部分组成。
本我(id)是人的自私部分，与满足个人欲望有关，采取的行为遵循快乐原则。
即，本我(id)只与直接满足个体需求的东西有关，不受物理的和社会的约束。
如果本我必须依赖反射行为去得到它想要的，那么大部分时间里，快乐冲动要受到挫败。
因此，弗洛伊德假设本我（id）还通过愿望的实现来满足其需要。
自我(ego)的行为遵循现实原则。
自我(ego)的主要工作是满足本我（id）的冲动，但以考虑情景现实性的方式进行。
由于本我（id）冲动倾向于不为社会所接受，它们对自我(ego)构成威胁，自我(ego)将这些冲动控制在无意识当中，与本我（id）不同的是，自我(ego)能在意识，前意识和无意识各部分之间自由活动。
超我(superego)代表社会的，特别是父母的价值和标准。
超我(superego)是良心的所在位置，对能做的和不能做的事有更多的限制，是一个真正的内部审查官，要求自我(ego)运用社会可以接受的手段满足社会所不许可的本我(id)冲动。
超我(superego)从认识形态上是和本我(id)完全对立的。
关于人格心理学的分析论文
关于人格心理学的分析论文理论：应用：下面我就根据人格心理学中的一些人格理论去分析我自己的人格特征：分析一：按照气质类型的体液说分析，我属于多血质类型。
这一理论是从医学的角度探索的结果。
康德认为，从心理学上看，气质首先可分为感情气质和行动气质，每一种气质又可以与生命力的兴奋和松弛相连接而进一步分为四种单纯的气质：多血质，抑郁质，粘液质，胆汁质。
而我具有多血质的特点。
这种人具有活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感易变换等特点。
适宜于做要求反应迅速而灵活的工作。
他们感受性低;耐受性高;不随意反应性强;具有可塑性;情绪兴奋性高;反应速度快而灵活。
他们活泼好动,善于交际;思维敏捷;容易接受新鲜事物;情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露;体验不深刻等。
因为我是多血质的，所以这种气质类型的外显表现特别典型。
我在日常生活中，富有朝气、待人做事热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等;但有时也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。
分析二：分析三：摘要：作为心理学的分支之一，人格心理学拥有众多的流派，其中最重要的有三大流派，即精神分析学派、行为主义和人本主义。
利用这些流派的思想和观点分析自己亲身经历的一件事，不仅可以增进对人格心理学的了解，也可以加深对自身人格的了解和认识。
关键词：人格心理学精神分析学派行为主义人本主义大学人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。
作为心理学的分支之一，人格心理学主要是研究一个人所特有的行为模式的心理学。
又因为人格心理学有其复杂性，所以在学术上关于人格心理学出现了很多流派。
其中主要的三大流派分别是精神分析学派、行为主义、人本主义。
作为一个初学者，我在此就从以上三大流派之间选两个，用他们的心理学观点来分析一下自己亲身经历过的一件事。
健康人格心理学论文范文
健康人格心理学论文范文健康人格心理学论文范文1摘要：针对目前高校应用心理学本科生实践教学存在的问题，提出案例督导工作坊实践教学模式，通过“教、学、做、评、思”五个实践教学环节，培养和提升应用心理学本科生的心理咨询技能和实际应用能力。
关键词：应用心理学；本科生；心理咨询技能；实践教学模式随着时代和社会经济的飞速发展，急速的社会变迁也引发了各种社会心理问题，人们对心理学专业也越来越重视，自从1998年应用心理学专业被列入本科专业之后，全国有230多所本科院校开设了心理学专业。
但是从社会对应用心理学专业人才的需求来看，学校的培养目标与社会的需求间还存在巨大差距。
以某重点高校应用心理学专业就业情况为例，就业率保持在百分之八十到九十，虽然只有少数学生毕业后没有就业，但是有将近百分之四十的学生找到的工作与所学专业关系不大。
这样的现状使得应用心理学专业发展处境非常尴尬。
应用心理学专业学生的毕业去向一般为中小学心理教师、专业的心理咨询机构、监狱、医院和企事业人力资源管理，但是用人单位认为学生的实践动手能力不够，初入职场的毕业生则认为是在学校的学习中缺少实践教学的环节。
而应用心理学专职教师也一致认为理论与实践脱节，缺少心理咨询的实战技能，是目前心理学学科发展面临的困境。
应用心理学专业实践教学中出现的问题是人才培养的薄弱环节，这一短板也直接制约了专业的发展，因此，要提升应用心理学专业的教学质量，必须改进实践教学的模式，以便培养受社会欢迎的专业型人才。
一应用心理学本科生实践技能培养中存在的问题应用心理学本科生的实践教学在各高校也越来越受到重视，有的高校也形成了自己的一些特色。
比如浙江大学采用导师制与核心课程相结合的核心能力培养模式，北京师范大学“6+1”培养模式以及沈阳师范大学采取小学期实践教学的方式。
但是仍然存在一些问题：第一，各个实践教学环节的过程不够深入，一般都倾向于形式化；第二，学校内的实训基地的真实度不够，和校外的基地合作流于形式，没有让学生进行长期的实践，没有“走出去”的实战演练。
自我人格分析报告论文1500字
自我人格分析报告论文1500字人格会对一个人的成长产生重大影响，人格在相当的程度上决定着一个人的前途、命运和幸福。
下面是为大家整理的几篇自我人格分析报告范文，希望对大家有所帮助，仅供参考!#自我人格分析报告1#人格包括先天的气质和后天的性格。
首先，我来分析一下我的气质。
气质具有天赋性，是一种典型的和稳定的心理特征，人的气质不要受个人活动的目的，动机和内容的影响，在目的，内容不同的活动中，人的气质特征都会以同样的方式表达出来。
对气质的研究源于古希腊医生希波克里特的体液说，他认为人体内有四种体液：黏液、黄胆、汁黑胆、汁血液，这四种体液的配合比率不同，形成四种不同的人。
约520__年后，罗马医生盖伦进一步确定了气质类型，提出人的四种气质类型是胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。
根据上次老师给我们做的测试，得分结果如下：胆汁质2分;多血质6分;粘液质-2分;抑郁质-5分。
我较符合多血质这一类，从日常生活中，我也发现我很多符合多血质的很多特征，例如：易受外界的影响;具有较高的可塑性;情绪兴奋性高，反应迅速灵敏;外倾性明显。
情绪丰富而外露，表情多变;活泼、乐观、好动。
对各种环境适应力强，但往往缺乏耐心和毅力，稳定性差。
虽然抑郁质得分很低，可我发现我同时具有抑郁质的一些特征，如;情绪体验深刻细腻，多愁善感，注重内心世界。
还有，胆汁质中的朴实真诚和思维活动中不求甚解及感情用事我也具备。
其次，再来分析我的性格。
卡特尔十六人格因素测验结果如下：回顾我这二十年，我的性格受家庭因素，学校环境的影响较大。
首先，从家庭因素来说，我生来长得比较矮小，也是家里最小的，很多事情父母都帮我做好，帮我谋划好，以致现在我依赖心理比较强，在自主拿主意这方面，能力不够。
从小，父母给我很多自由，也很信任我，而且由于学习成绩好，总是受到父母及邻里的夸奖，现在长大了，我就很喜欢自由，不喜欢被束缚，而且为人很诚实也很容易相信他人，不自卑。
我的性格受父母的性格影响也很大，善良谦虚像我妈，乐观开朗，粗心没有耐心像我爸。
关于人格心理学论文(1)
关于人格心理学论文(1)人格心理学是心理学一个分支，专门研究人的个性、特质和行为模式。
随着社会的不断发展，人们越来越关注自我意识和情感健康。
因此，在人格心理学领域，越来越多的研究关注个性发展与幸福感之间的关系。
本文从以下几个方面探讨了有关人格心理学的论文内容。
一、人格特质与幸福感之间的关系研究表明，人格特质和幸福感之间存在密切联系。
如领导能力、自尊等积极人格特质与幸福感之间呈正相关关系，而抑郁、神经质等消极人格特质则与幸福感呈负相关关系。
此外，情境因素也会对人格特质和幸福感之间的关系产生影响。
二、自我意识、自我调节与幸福感之间的关系研究表明，自我意识和幸福感之间呈正相关关系，自我调节和幸福感之间也存在密切联系。
自我调节能帮助个体更好地掌控自己的情绪和压力，从而提高个体的幸福感。
三、儿童人格形成及其对后续幸福感的影响儿童时期是人格发展的重要阶段，研究表明儿童时期的人格特质与成年时期的幸福感呈正相关关系。
因此，正确的教育方式和培养方式可以对儿童的人格发展产生很大的影响。
四、人格发展过程中的关键期研究表明，人格特质在不同年龄段开发的速度不同。
儿童时期影响人格发展的因素包括基因、家庭环境和教育方式等。
成年期则更受教育、职业和生活经历等因素影响。
因此，在不同的关键期，个体所面临的情境和经历，不同的教育方式都会对人格发展产生关键的影响。
五、人格障碍与幸福感之间的关系研究表明，人格障碍在一定程度上会影响个体的幸福感。
人格障碍会使个人情感表达和理解变得困难，导致个体情感稳定性低下，压抑情绪等。
因此，治疗人格障碍是提高个体幸福感的一个重要方面。
总之，人格心理学涉及到个体的行为、情感和思维等方面。
研究人格心理学可以帮助人们更好地了解自己，发现自身潜在问题并提高幸福感。
心理学论文--我的人格自画像
我的人格自画像学习心理学不仅仅就是要去了解她人,去帮助解决别人的问题,最重要也最难突破的就是分析自己,面对自己,找到自己。
这样子才能充分的认识自己,然后扬长避短,做好自己。
精神学家弗洛伊德把人格分为三个层次,即意识,前意识与潜意识。
这三个层次可以用自我本我与超我来解释。
我觉得我就是一个超我意识很强的人。
我总就是要把事情做的设计的很圆满,以前有什么小组合作的东西我总就是想一个人完成,不就是我不想与大家一起,而就是我觉得别人没有我那么大的热心,别人没有我做的好。
我自己总就是会找到最齐全的资料,然后一个人完成大家应该一起做的东西。
我很恋家,上大学之后每天能给家里打电话而且与父母包电话粥的同学太少了。
我也不知道为什么与爸爸妈妈就有那么多的话要说。
我爱爸爸妈妈,我觉得她们就是世界上最爱我的人,虽然小时候条件有限,可就是爸爸妈妈还就是会坚持每周带我去公园玩,带我做运动,买我喜欢瞧的书,并且每年都会给我照相,还会把我小时候的声音录下来,做纪念。
上了小学开始,妈妈每天五点起来给我做饭,因为她知道我挑食,而且不吃剩饭剩菜,她一直坚持了十二年,而且每天最幸福的就是早上出门时妈妈会帮我背书包,然后与爸爸一起站在阳台上与我挥挥手瞧我走出小区的大门。
我很恋旧,虽然在高中时每天抱怨那些忙碌的日子,一心想逃到大学去解脱,可就是到了大学才发现,陪自己走过高三的那些哥们们才就是自己最贴心的。
有时候遇到不顺心的事,我也就是找高中的死党们谈话,只有那些哥们姐们才会让我说出最内心的想法,我觉得与她们说才就是最安心的时候。
有时候我们常常一起抱怨大学的就是与非,放假的时候大家经常弄个小聚会,好几个人出去打电动压马路瞧电影,想起来那些真的就是忙里偷来的好日子。
其实大部分时候我都挺理智的,我知道自己在做什么,自己在想什么,自己想要什么,很少出现什么失误,比如忘带什么东西或者准备不充分之类的。
而且我时间与位置观念很强,有时候我会怀疑自己就是不就是有强迫症。
人格心理学自我分析论文(1)
人格心理学自我分析论文(1)自我的发现是生命中非常重要的一部分。
通过自我分析，我们可以更好地了解自己的行为、思想和情感。
这篇论文将探讨人格心理学自我分析的重要性，以及如何进行自我分析。
一、人格心理学自我分析的重要性自我分析可以帮助我们了解自己的人格。
人格是构成个人的特征和品质，包括性格、情感、信仰和价值观等方面。
通过自我分析，我们可以了解自己的人格形成和影响，从而更好地理解自己的为人处世方式。
自我分析也可以帮助我们认识自己的优点和缺点。
人人都有自己的优点和缺点，但有时我们很难看到自己的缺点，特别是那些我们一直忽略的缺点。
通过自我分析，我们可以认真思考自己的表现，发现自己的盲点，并努力改进。
自我分析还可以帮助我们更好地管理自己的情感。
情感管理是一项非常重要的技能，可以帮助我们在面对挫折时保持冷静并处理好自己的情绪。
通过自我分析，我们可以识别自己在情感上的薄弱处，在需要时加强自己的情感管理能力。
二、如何进行自我分析第一步是了解自己的个人历史。
了解自己的人生经历、家庭、社交背景和文化背景等相关信息，这可以帮助我们更好地了解自己。
第二步是反思自己的性格、行为和思维习惯。
我们可以思考自己的优点、弱点、喜恶和心理需求等方面的内容，这会帮助我们发现自己的行为特征和思维习惯。
第三步是注意自己的情感反应。
我们可以注意自己在面对不同情境时的情感反应，从而了解自己的情感状况和需求。
第四步是接受反馈。
与他人交流可以帮助我们更好地了解自己的特点和优缺点，从而进一步进行自我分析。
三、结论自我分析是一项非常重要的技能，可以帮助我们更好地了解自己的人格、优缺点和情感特点。
自我分析可以通过了解个人历史、反思性格和行为特点、注意自己的情感反应和听取他人的反馈等方式进行。
通过自我分析，我们可以更好地了解自己，并努力改进自己的不足之处，从而进一步提升个人生活质量。
人格心理学论文
⼈格⼼理学论⽂⼈格⼼理学论⽂（精选11篇） 在学习、⼯作⽣活中，说到论⽂，⼤家肯定都不陌⽣吧，论⽂是指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章。
那么，怎么去写论⽂呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的⼈格⼼理学论⽂（精选11篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
⼈格⼼理学论⽂篇1 摘要：精神分析学派、特质学派、⽣物学学派、⼈本主义学派、⾏为主义学派以及认知学派构成了⼈格⼼理学的主要学派，它们对于我们理解⼈格的本质作出了贡献，且⾄今仍以不同的形式活跃在⼈格⼼理学的理论和实践中。
本⽂在对⼈格⼼理学研究传统范式回顾的基础上，介绍了⼀些新的研究范式，并提出未来⼈格⼼理学研究的发展趋势，揭⽰⼈格研究的复杂性与⼴泛性。
关键词：⼈格;⼈格⼼理学;范式 1⼈格⼼理学研究的基本范式 1.1精神分析范式精神分析的⼈格理论是所有⼈格理论中内容最复杂、影响最⼤的，但对它的理论和时间存在着很多争议。
古典精神分析学派指弗洛伊德及其直接门⼈(如阿德勒、荣格等)。
在早期理论中，弗洛伊德认为⼈格中有两⼤系统：⼀个是潜意识系统;另⼀个是前意识系统。
但他很快发现了其中的局限性，⼜提出将⼈格分为本我、⾃我和超我。
1.2特质论范式早在1937年，奥尔波特就指出，特质是⼈格的基本单元。
⼀种特质就是⼀个⼈格维度，是根据⼈们在某⼀特征上的表现程度⽽分类的。
该范式强调⼈的个别差异。
1.3⾏为主义范式从20世纪50年代开始，⾏为主义开始了缓慢但稳步的转变，许多杰出的⾏为主义者开始转向社会学习和认知理论。
由罗特的社会学习理论发展到班杜拉的社会认知理论。
后来，⽶契尔⼜提出了“认知――情感的⼈格系统理论”，它正好弥补了特质论研究的不⾜。
这⼀范式最初产⽣于沃森和斯⾦纳的⾏为主义，它强调外部环境的作⽤⽽忽视个体内在⼒量，把⼈格看成是各种⾏为的总和，是各种习惯系统的最后产物。
1.4⼈本主义范式⼈本主义⼼理学是20世纪60年代在美国兴起的⼀场⼼理学⾰新运动，因强调⼈的本性及其主观经验的重要性⽽得名。
人格心理学课程论文
兰州大学当代教育中对学生人格心理培养的思考姓名：***二零一零年十二月前言：“人格”是一个普遍使用的概念，但是，人们关于人格的认识既存在中西文化的差异，也存在不同学科的差异。
尤其是当代教育中人格教育的形成和学生人格心理存在着血多问题。
而解决这些问题所需要考虑的是家庭、学校和社会的共同因素。
学生的人格健康，不仅关系到学生身心的健康成长，而且决定着学生今后的人生走向和一个民族的兴衰存亡。
培养学生的健康人格是现代社会对教育的新要求，也是学生自身发展的要求。
关键词：人格心理学教育1、当代学生人格缺憾及原因从总体上看，我国广大学生的思想人格状况是好的：他们有抱负，有理想，自立、自信、自强，乐于接受新生事物，热爱祖国，积极向上，团结友爱，文明礼貌。
这是当代学生的精神主流。
只是我们也必须清醒地看到当前不少学生的人格存在一些不容忽视的缺憾甚至缺失。
一些学生鄙薄自己民族的文化，盲目崇拜西方思想文化，以自我为中心的利己主义思想膨胀，贪图享乐，缺乏生活目标、集体观念，世界观、人生观、价值观发生扭曲和错位，有的甚至参与吸毒、赌博和敲诈，杀人自杀，走上违法犯罪的歧途。
出现这一问题的原因是复杂的。
长期以来我国教育有一个深刻的教训，就是对人格的忽视。
重智能，轻人格，是各类学校由于“应试教育”影响而产生的“通病”。
加上我国正处在社会转型时期，改革开放将我国的社会生活推向了崭新的时代，但急剧变革的时代步伐带来了中西文化的碰撞和新旧观念的交锋，许多资产阶级的价值观念，人生态度也伴随着科技文化的引进进入我国社会。
学生作为思想最为活跃，最为敏感的一个社会群体，会不可避免的受到更为强烈的冲击。
面对充满矛盾和多元的价值观，学生往往无所适从。
一些貌似“新潮”、“开放”，实为“腐朽”、“堕落”的人生态度和价值观对当代学生的人格发展起着难以估量的影响。
用现代心理学辩证认知——平衡控制人格理论来观照，当代一些学生的人格结构中知、情、意方面存在较为严重的缺憾。
关于关于人格特质的心理学论文
关于关于人格特质的心理学论文一、积极心理学的概述积极心理学(PositivePsychology)兴起于上世纪90年代初，主要产生于美国心理学界，创始者为美国心理学家Seligman和Csikzentmihalyi。
Seligman在研究人类抑郁、焦虑、偏见等负性情绪的过程中，注意到心理学不仅仅应对损伤、缺陷和伤害进行研究，也应该对人的优秀品质进行研究。
1997年Seligmen就任APA主席，提出“积极心理学”这一名词，xx年Snyder和Lopez主编的《积极心理学手册》的出版正式宣告了积极心理学运动的独立。
此后，很多的心理学家逐步涉及到积极心理学领域，并逐渐形成积极心理学的研究思潮。
其实，积极心理学的研究渊源，最早可追溯到20世纪30年代Terman关于天才和婚姻幸福感的研究，以及荣格的关于生活意义的研究。
马斯洛、罗杰斯等倡导的人本主义思潮对现代心理学也产生了深远影响，上世纪五六十年代一些心理学研究者开始探索和研究人的积极层面，大大地推动了积极心理学的发展。
目前关于积极心理学的研究，主要集中在研究积极的情绪和体验、积极的个性特征以及积极的情绪对生理健康的影响以及培养天才等方面。
具体分为三个层面：在主观的层面上是研究积极的主观体验，包括幸福感和满足、希望和乐观主义，以及快乐和幸福流，也包括它们的生理机制以及获得的途径；在个人的层面上，研究积极的个人特质，包括爱的能力、工作的能力、勇气、人际交往技巧、对美的感受力、毅力、宽容、创造性、关注未来、灵性、天赋和智慧等；在群体的层面上，研究公民美德，和使个体成为具有责任感、利他主义、有礼貌、宽容和有职业道德的公民的社会组织，包括健康的家庭、关系良好的社区、有效能的学校、有社会责任感的媒体等，这些研究中有许多因素并不是孤立的，它们有较强的相关性。
其中，关于个人层面上的积极人格特征(positivepersonality)研究是积极心理学研究的一个重要方面，对于改善心理学的应用，促进人格的健康发展具有重要而又积极的意义。
人格心理学论文参考
人格心理学论文参考人格心理学不仅在心理学的学科体系内部处于重要地位，而且在关于人的所有生命科学、社会科学和人文学科中也处于基础性的位置。
下文是店铺为大家搜集整理的关于人格心理学论文的内容，欢迎大家阅读参考!人格心理学论文篇1浅析犯罪人格缺陷心理人格是指在一定社会生活实践中形成的，比较稳定的心理特征。
人格不同于性格，性格是一个人区别于他人的鲜明而稳定的、多维的心理特征，它无好坏之分，无道德评价问题。
而人格却具有强烈的社会性、倾向性、实践性，它链接着一个人对待他人、集体与社会的态度，反映一个人人品的好坏、善恶、美丑等。
人格的道德性是人格最重要的内涵。
人格问题不仅仅是一个心理问题，更是一个社会问题。
人格是由特质和倾向性构成的，它们决定了个体行为的差异，每个人尽管在某些方面像其他人，却都有一个独特的人格。
心理学认为，正常的人在社会化过程中其心理多少都会残留一些不健康的特质和倾向性，本文将其称为人格缺陷。
人格缺陷，又叫人格障碍，它是相对于人格健全、精神健康者而言的。
是介于正常人格与人格障碍之间的一种人格状态，也可以说是一种人格发展的不良倾向，或是说某种程度的人格障碍。
常见的人格缺陷有自卑、抑郁、怯懦、孤僻、冷漠、悲观、依赖、敏感、多疑、焦虑或对人格敌视、暴躁冲动、破坏等等。
这些都是不健良的心理因素。
它们不仅影响活动效率，妨碍正常的人际关系，同时还会给人蒙上一层消极、阻阴暗的色彩。
一、人格缺陷的表现特点1、重自我价值，轻社会价值。
人生价值涵盖自我价值和社会价值，实现自我价值是实现社会价值的前提，而实现社会价值则有助于实现自我价值，是自我价值的最终归宿。
因此自我价值应融合于、服务于社会价值的实现。
过去，在计划经济体制下，人格的价值过于定位社会，重社会价值轻自我价值。
而如今则过于定位个人，在当代一些学生身上表现得尤为明显。
“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”，“吃了苦中苦，方为人上人”，读书更多是为了自己将来有个宽裕舒适、安静自在的生活，更多是为了出人头地，一路风光。
关于人格心理学的分析论文
关于人格心理学的分析论文人格心理学是心理学的分支之一的学科，主要是以研究一个人所特有的行为模式的心理学。
下面是店铺为大家整理的关于人格心理学的论文，希望能对大家有所帮助!人格心理学的论文篇一：《我的人格特征分析》人格心理学是心理学中重要的学科，虽然不是从心理学领域中分离出来，但它帮助我们解释各种心理现象和人格的发展规律，并对教育，医学多方领域有积极的影响。
我从气质类型学说，卡特尔特质因素论和罗特控制点理论三方面分析了自己的人格特征，从不同角度分析了自己及日常行为，处事的方式。
这对自己日后更好地工作和学习有这积极的意义。
理论：所谓的人格就是个体在行为上的内部倾向性，表现为个体适应环境的能力，情绪，需要，动机，价值观，气质，性格等方面的整合。
人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
广义的人格与个性同义，均指人的心理面貌，包括个性倾向性以及能力，气质和性格等方面的个性心理特征。
狭义的人格指性格和气质，不包括智力。
人的人格不是先天就具有的，而是以先天为基础，在后天环境的作用下发展而来的。
故人格理论就是人格心理学家用来描述或解释人的心理和行为的一套假设系统或参考框架。
应用：人格心理学的两大主要来源是心理测量运动和欧洲临床精神病学的发展。
人格理论是人格心理学的核心，一方面它系统地说明或解释了各种心理现象，另一方面为我们提供了研究的框架。
所以人格心理学是一门科学，重要的学科，它有利于我们充实和完备心理学的内容体系。
在教育方面，教师可以根据学生不同的人格特征因材施教，健全他们的人格。
在管理方面，提供了一个合理使用人才的依据，优化了群体人格特征的合理配置。
而且也有助于我们了解自己的人格特征，并选择合适自己的工作。
同时人格心理学也推动着医学的发展。
下面我就根据人格心理学中的一些人格理论去分析我自己的人格特征：分析一：按照气质类型的体液说分析，我属于多血质类型。
大学生人格心理论文
大学生人格心理论文大学生的人格心理特征也成为高校教学管理研究的重要内容,如何引导大学生人格心理健康发展,对促进大学生的健康成长有着重要的意义。
下面是店铺为大家整理的大学生人格心理论文，供大家参考。
大学生人格心理论文范文一：从人格理论的不同流派的角度分析大学生的抑郁心理摘要：大学生抑郁是当今社会和教育领域较为关心的话题。
本文是基于对相关的人格心理学文献的阅读而提出的对大学生抑郁心理的浅析，其中包括了涉及到的人格理论的六大流派的主要思想和特征。
关键字：人格理论流派大学生抑郁1 引言1.1人格的定义心理学家对人格的含义众说纷纭，莫衷一是。
绝大多数人认同“人格”一词来源于拉丁语“Persona”，原意指的是古罗马演员在演希腊戏剧时所戴的面具。
古罗马演员戴的面具(Persona)表明一种角色或者用来给别人看的一种装扮。
人格可以定义为：源于个体身上的稳定行为方式和内部过程。
它包括两部分内容：第一部分是稳定的行为方式，人格研究者通常认为它们指的是个人差异;第二部分是内部过程。
内部过程和发生在人与人之间的人际过程不同，它是从人的内心发生、影响着人怎么样行为、怎么样感觉的所有情绪、动机和认知过程。
1.2 人格的六个流派共存和分歧的解释人格理论主要包括：精神分析学派、特质学派、生物学派、人本主义流派、行为主义流派、认知和社会认知流派。
人格理论为什么如此之多?原因在于理论性质的本身容许理论创建人从某一特殊的观点进行思考。
理论家在收集资料时必须尽可能做到客观，但是理论家决定收集那些资料，以及如何解释这些资料，则是具有个人主观色彩的事。
理论不是一成不变的定律，是建立在容许有个人解释的假定基础上。
所有的理论都反映了理论创建人的个人背景、童年经验、生活哲学、人际关系等，因为每个观察者依据自己的参照系进行的观察是有个人色彩的，所以随之而来的五花八门的理论也就不足为奇了。
然而有分歧的理论也不无用处，一种理论的效用取决于它是否能推动研究，解释研究资料和综合已知的观察资料，而不是它的常识价值和其他理论的一致性。
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人格心理学论文1500字人格心理学是心理学学科体系中注重从整体的视角探究人性本质的一个分支,它以人性及其差异作为其核心,研究对象是作为整体的人。
下文是为大家搜集整理的人格心理学论文1500字的内容，欢迎大家阅读参考!人格心理学论文1500字篇1浅谈人格心理学对于设计团队合作的影响摘要：团队合作指的是一群特定的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持合作奋斗的过程。
同时在设计行业，团队合作更是必不可缺少的一部分，创意以及不同理念相碰撞所产生出的火花往往是让整个设计升华的过程，然而设计行业的团队又有别于其他团队，因为这个团队里每个人都有着相对比常人更加突出突出的人格特征，那么所产生的差异化也会更加明显，但如果一旦能够达到完美合作并且让每个人的思维都保持相对独立，团队将会迸发出前所未有的力量。
关键词：人格;心理学; 团队; 合作人格心理学与团队合作是两个相对的概念，人格心理学为心理学的分支之一，可简单定义为研究一个人所特有的行为模式的心理学。
“Personality”一般都会被译作“性格”，心理学学界则把它译为“人格”。
“人格”不单包括性格，还包括信念、自我观念等等。
准确来说，“人格”是指一个人一致的行为特征的群集。
人格的组成特征因人而异，因此每个人都有其独特性。
这种独特性致使每个人面对同一情况下都可能有不同反应。
人格心理学家会研究人格的构成特征及其形成，从而预计它对塑造人类行为和人生大事的影响。
而在1994年，斯蒂芬;罗宾斯首次提出了“团队”的概念：为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。
在随后的十年里，关于“团队合作”的理念风靡全球。
如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。
每一个人都属于某种一致的行为特征的群集，但是不是所有人都一定符合这个集群所在的所有特征，这也就是我们常说道的的具有双重人格，因此本文将借由海伦;帕尔默的《九型人格》来将人格进行大致分类，对于人格的分类不是画地为牢将自己禁锢在某种或多重人格当中无法自拔，相对来说每一种人格都包含着缺陷，所以不断的去根据不同人格的缺陷完善自己是团队合作当中的重要部分。
九型人格所归纳的九种人格：完美型完美主义者，全爱型给予者，成就型实干者，艺术型浪漫者，智慧型观察者，忠诚型怀疑论者，活跃型享乐者，领袖型能力者，和平型调停者。
不论哪一种人格都有其图特的行为准则以及处事特点，在所追求的物质层面与精神层面上都有着自己特别的一份准则，所以，如何将不同的合作对象进行相对正确的人格分类并将他们各自的行为特别加以总结归纳，明智的向他们安排在一起进行合作，是至关重要的。
在一个设计团队当中最重要因素之一就是合理的分工，一个成功的设计团队往往有以下四种人的存在，领导者，组织者，技术者，狂想者，那么，这四种人在设计团队当中所扮演的角色各不相同起作用也不尽相同。
首先在一个设计团队当中，领导者的地位至关重要，一个领导者除了具备优秀的业务能力之外，同事需要兼顾大局，看清眼前局面，能够清晰地做出最有利于团队长远利益的正确决策，那么在九型人格当中，适合于做领导者的莫过于领袖型，能力者，其处事特点是：追求权力，有正义感。
喜欢做大事;是绝对的行动派，一碰到问题便马上采取行动去解决。
具攻击性、自我中心、轻视懦弱、尊重强人。
而本文说过任何一种人格都有其自身不可避免的弱点，与这类人合作时，保护其强烈的自尊心以及沟通特点都是合作者需要注意的，而其本身需要注意的则是对于自身虚荣心的膨胀加以控制以及避免冲动以伤害到他人。
团队的第二个部分，组织者的人选则应该是多样的，具有以下几种人格的人都有能力胜任这项工作，这也就意味着，组织者的工作对外的涉及面是相对较广阔的，这个团队位置需要对整个团队的思维进行一个大的整合，将所有零散的创作灵感以及想法都通过完整的策划运用到现实当中去，而适合这种团队位置的人分别是他们分别是：智慧型，观察者，和平型，调停者，这两种人都饱含的丰富的人格特征，其中，观察者的特征为冷眼看世界，抽离情感，喜欢思考分析，要知很多，但缺乏行动，对物质生活要求不高，喜欢精神生活。
而调停者则属于须花长时间作决定，难于拒绝他人，不懂宣泄愤怒;在跟这两种性格的合作对象相处时需要注意沟通的重要性，同时也要让他们始终对团队保持如一的热情至关重要，长时间的冷淡会使他们趋于平淡，安于现状。
设计团队的第三个部分，技术者，技术者需要将整个团队零散的各种灵感与理念通过技术手段将其实现，是整个团队的技术支柱，被重视的成就感几乎是他全部的动力，那么是个这个团队位置的则是成就型，实干者，他有着强烈好胜心，喜欢认威，常与别人比较，以成就衡量自己的价值高低，着重形象，工作狂，惧怕表达内心感受;希望能够得到大家的肯定。
当与这类人合作时除了同样需要兼顾到他强烈的自尊心之外，还要注意其野心的膨胀等不安定因素，过分的赞扬以及支撑团队技术工作的重要工作特质会让其展现出更突出于常人的自我肯定与自我价值，而其自身也需要注意不能过分要强，需要与领导者的性格达成共识，同时组织者需要从中调停以及整个所有不理因素并排开。
设计团队最后一个部分，狂想者，狂想者需要的是异于常人的感性思维，以及敏锐的感受力与观察力，需要能够将源源不断迸发出的灵感整合并完整的表达出来，能够为整个设计团队源源不断的提供自己最大胆的设想以及最具创新意识的理念，那么毋庸置疑适合于这个部分的则是艺术型，浪漫者，易受情绪影响、倾向追求不寻常、艺术性而富有意义的事物，对美感的敏锐可见于独特的衣着，及对布置环境的品味显出他的独特性、极具创造力。
当与这类人合作时需要时刻细心注意其言行，其敏锐的感受力也许会造成团队之间的误会，同事其自身需要加强正确的心态，易悲观消沉的心里特质有时候会将整个团队的气氛带入谷底。
在设计团队中当中，这四种人的存在必不可少，而在当今这个社会，团队合作是发挥团队最大作用的根本所在，将人格心理学与设计团队合作黄金法则相结合起来，才能发挥出一个团队真正应有的实力。
而当所有人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持合作奋斗的过程。
它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。
如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量，并将力量最大化。
人格心理学论文1500字篇2浅析人格心理学范畴的性【摘要】性与人们的生活密切相关，性与人格是互相影响的。
文章介绍了心理学家对性与人格关系的主要研究成果，包括对同性恋及性变态者的人格研究、影响个体性态度的人格变量、男女两性对待性态度的异同。
文章最后提出应探求性对人格发展的作用。
【关键词】性; 人格; 同性恋; 性变态; 性态度几千年来，有关性的描述频频出现在文学、绘画等作品中，但真正系统地研究性却只是近一百年的事，人们对性的研究已涉及各种不同的学科领域。
目前心理学家的研究主要集中在两个领域：一个是性心理异常与人格的关系，另一个是对性态度的研究。
本文拟对此两个领域内的主要研究成果进行综述，并试图展望该领域未来的发展方向。
1性心理异常与人格1.1同性恋一些学者认为同性恋者和异性恋者有生理上的差异，也有人认为二者在生理上并无差异，只是对性伴侣的选择有所不同而已。
大多数研究发现，就约会次数而言，同性恋者与异性恋者并无不同，只在性态度上有显著差异，同性恋者比异性恋者更加放纵;在关系卷入和对伴侣的性行为两方面二者无显著差异，但同性恋的排他性较异性恋低[1]。
总之，研究未发现同性恋者具有某种共同的人格特质。
1.2性变态性变态者通常由非正常的性行为方式去寻求性满足，有关性变态者的人格研究较多，一般认为，性心理异常者可能具有某些共同的人格特征。
如有人对男性性变态与男性强迫症进行MMPI对照分析，发现二者在人格上有共同的特征：退缩、敏感、拘谨，表明性变态是一种强迫行为，性变态者更加柔弱、缺乏自信[2]。
目前有关性侵犯者的人格特征研究较多，研究结果暗示：性侵犯者更可能是人格方面的问题，而不是精神异常的结果。
例如：性侵犯者在神经质上的得分较高，而在外倾性、尽责性上的得分较低;强奸犯有较高的自尊和强烈的男性优越感，对自我的优越感也很强[3]。
因性侵犯而入狱的罪犯比因其它罪行入狱的罪犯表现出更多的强迫性和回避性[4]。
1.3性功能障碍与性有关的另外一个领域是性功能障碍，性功能障碍与人格(心理)问题互为因果。
研究已经证实：有勃起、射精困难的男性具有较高水平的自我惩罚、对抗性、愧疚感、对拒绝的敏感性，更高的外控水平，以及对亲密关系的恐惧、害怕承诺、担心失去对关系的控制、有较高的性愧疚感[5]。
在当代，提到性就不能不提艾滋病。
艾滋病与人格并无直接的联系，但一些人格特征如感觉寻求，却可能增大性行为的危险性，高的外控水平也可能与此相关。
较高的神经质、较低的尽责性、较低的宜人性得分与高风险行为有关，同时高风险组在自我效能、自我约束、成就动机上得分较低[6]。
2对性态度的研究性态度量表可同时对性态度的几个维度进行测试：性的放纵度――个体认为可以和许多人保持性关系而无需承诺;性实践――性行为同时有控制生育的义务，有必要对青少年进行性教育;性的理想――性是爱的表达方式;性的工具性倾向――性不过是追求身体愉悦的工具。
2.1人格变量对性态度的影响如前所述，心理学家最感兴趣的是人格与性的关系。
五大人格因素与性态度、三种性行为之间彼此相关。
男性在性兴奋与性好奇两项的得分显著高于女性，而女性在性满足上的得分高于男性。
另外，神经质与外倾性两种特质对个体性态度的预测力最高，其次是尽责性和经验开放型，个体的性行为则与神经质、尽责性、宜人性三种特质有关[7]。
目前常被心理学家关注的人格变量主要有以下几种：2.1.1自尊一个人的自尊水平与其外表吸引力、成败经验、以及在群体中受欢迎的程度有关，因此个体对性的态度受到所属群体性规范的影响，如果群体性态度开放，则自尊水平高的个体对性放纵、性实践和性理想的认同均较高，当一个社会团体的性态度较保守，或一半开放、一半保守时，成员的自尊水平与其性放纵的程度并无相关。
也有研究得到了不同的结果：无论是男性被试还是女性被试，自尊与性态度均无显著相关，但自尊水平与对性的工具性态度有微弱的负相关，低自尊者更倾向于把性当作是满足身体需要的工具。
女性自尊水平会影响避孕行为[8]，高自尊的女性在避孕行为中感觉到的风险性较低，即她们认为自己意外怀孕的可能性较低。
当性行为中怀孕的风险性增大时，高自尊的女性却常常会低估了这种可能性。
2.1.2内倾和外倾内、外倾是人们描述人格的常用维度。
外倾的人在主动性、社交性、冲动性上得分较高，内倾的人则正好相反。
我们可以假设外倾者发生首次性行为的年龄更早、频率更高、有更多的性伴侣。