八年级语文句子的衔接与连贯

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部编版八年级语文上册《语言要连贯》PPT精品课件

教师点评：作者先写小时候在外婆家过春节的热闹情景，再写长大以后一个人陪着外公外婆过春节的落寞情景，前后对比，写出了当代经济大潮下中年人生活的艰辛，老年人生活的孤独，传统意义的“年味” 渐渐走远，读来让人心头一酸。文章的句与句之间，段与段之间，局部与整体之间，都在作者的通盘考虑之中，因此语言自然、生动、连贯。
3.衔接过渡自然。适当地运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。比如张中行《叶圣陶先生二三事》中的两段话：
我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。…… 可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
作文训练
生命如花，离不开雨露的滋润。生活中一次倾心的交谈，一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神…… 点点滴滴，都如同清纯的甘露，滋润心田。请以“ 我心灵的甘露”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事……
其中，运用关联词“可是”表示句子间的转折关系，使用“比如”“例如”这样提示性的词语来引出例子，还用“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”这个过渡句承上启下。
范文评点
（一）爆竹声声小时候，总是在爆竹声声中盼望着和爸爸妈妈一起上外婆家过春节。记忆中，农村到处弥漫着爆竹那喜悦的火药味，家家户户张灯结彩，好不热闹!（先写小时候过春节的热闹。）外婆家自然也早早地张罗起来了，火红的春联里里外外贴满了小院。“外婆！外公！”我们几个孩子活蹦乱跳地舞着烟花进来了，然后是二姨、三

2024年部编版八年级语文上册教学设计第4单元写作语言要连贯

写作语言要连贯设计说明“语言要连贯”是八年级第四单元的写作教学内容。

教材非常注重对学生“表达”能力的培养,七年级上册安排了“思路要清楚”的写作内容,七年级下册则有“怎样选材”的写作内容。

从编写体系上看,“语言要连贯”是对“思路要清楚”能力的一次综合训练,也是对“怎样选材”能力的更高要求。

学习目标1.学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。

2.学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。

3.引导学生分析例文,学会围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。

教学重难点1.引导学生了解语言连贯的重要性,学习语言连贯的一般方法。

2.引导学生进行综合写作实践。

教学方法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境同学们,语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段,更是一个人思想品质的完美体现。

谁也不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天,正如读者也不愿意看一篇语言前后不连贯、逻辑混乱的文章一样。

所以,语言的连贯就显得尤为重要了。

接下来,我们一起学习如何做到语言连贯。

; ;(二)在老师的指导下回顾课文,总结撰写文章的过程和方法。

1.示例:昆明菌子极多。

(这是总起句,确定此段的中心话题是菌子)雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子。

最多,也最便宜的是牛肝菌(第一种菌子)。

牛肝菌下来的时候,家家饭馆卖炒牛肝菌,连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。

牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃。

炒牛肝菌须多放蒜,否则容易使人晕倒。

青头菌(第二种菌子)比牛肝菌略贵。

这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。

菌中之王是鸡(第三种菌子),味道鲜浓,无可方比。

……有一种菌子,中吃不中看,叫作干巴菌(第四种菌子)。

乍一看那样子,真叫人怀疑:这种东西也能吃?!颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。

部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》说课稿

部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》是本单元的重点内容。

本节课旨在让学生理解语言连贯的重要性，培养学生表达清晰、连贯的能力。

教材通过丰富的案例和练习，引导学生掌握语言连贯的基本技巧，提高写作水平。

二. 学情分析初二的学生已经具备一定的写作基础，对语言表达有一定的认识。

但学生在写作过程中，往往存在语言不连贯、逻辑混乱的问题。

因此，本节课需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.了解语言连贯的重要性，认识到语言连贯在写作中的作用。

2.掌握语言连贯的基本技巧，提高写作能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，使写作更加清晰、连贯。

四. 说教学重难点1.重点：引导学生理解语言连贯的重要性，掌握语言连贯的基本技巧。

2.难点：如何让学生在实际写作中运用语言连贯的技巧，提高写作质量。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生直观地了解语言不连贯的问题。

2.讨论法：分组讨论，让学生相互交流、启发，共同提高。

3.实践法：让学生在课堂上进行写作练习，及时反馈，指导改进。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一篇语言不连贯的文章，引导学生思考语言连贯的重要性。

2.案例分析：分析典型病例，让学生了解语言不连贯的问题及其原因。

3.技巧讲解：讲解语言连贯的基本技巧，如使用关联词、保持句子结构一致等。

4.小组讨论：分组讨论，让学生结合实例，探讨如何在写作中运用语言连贯的技巧。

5.实践练习：布置写作任务，让学生在实际操作中运用所学技巧。

6.反馈与指导：学生互评，教师点评，针对存在的问题进行指导。

7.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学习空间。

七. 说板书设计1.语言连贯的重要性2.语言不连贯的问题及原因3.语言连贯的基本技巧4.写作实践中运用语言连贯的技巧八. 说教学评价1.学生对语言连贯重要性的认识程度。

八年级语文上册教学课件《写作语言要连贯》

①尖尖的叶芽如枪，展开的叶片如旗， ②杯中的热水如春波荡漾，在热水的浸泡下，茶芽慢慢地伸展开来。 ③这道程序是绿茶茶艺的特色程序。 ④千姿百态的茶芽在玻璃杯中随波晃动， ⑤直直的茶芽称之为“针”，弯曲的茶芽称之为“眉”，蜷曲的茶芽称之为“螺”。
A.①②④③⑤ B.①④③⑤② C.③②①⑤④ D.③②④①⑤
导入课程
古往今来，凡是在文学史上熠熠生辉的好文，皆文质兼美、自然流畅，语言连贯更不必说。
所谓连贯就是语言的表达，注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。
语言连贯得体，作文行文流水。
写作语言要连贯
分析问题
读一读下面的语段，同学们觉得有什么问题吗？
修改展示
爸爸非常热爱自己的工作，也很爱家。（添加中心句：有了中心句，就能统领整段，保证话题的统一）
首先，爸爸是一个热爱工作的人。（“首先”一句，领起下文对爸爸热爱工作的描述，照应中心句的前半句）爸爸工作出色，在单位经常被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是他的。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。（调整句子顺序：把“爸爸不仅……下了班都……”调到了前面，使句子顺序合理）
——朱自清《背影》
保持前后事理相符，情景相宜。尤其写景状物类文章，要注意语境因素，分析景物、情调、写法等方面的特点。比如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异…… 都必须和谐一致。
升格训练
下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了很久以前曾读过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。

八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》写作指导+范文

八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》写作指导+范文写作指导（一）什么是连贯？连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。

无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。

（二）怎样做到语言连贯？1.保持前后话题统一。

一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。

如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。

2.有合理的顺序。

前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。

应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。

3.要注意句子间的衔接过渡。

适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。

如：表示关联的“可是”，“比如”“例如”等这样的提示性词语来引出例子，使句子上下衔接自然，过渡流畅。

范文范文一我的爸爸是一个热爱工作并且关心家庭的人。

由于工作出色,爸爸在单位经常被评为先进工作者，家里的墙上贴满了爸爸获得的奖状。

爸爸不仅上班忙工作,而且下了班也还惦记着工作。

记得有一一次，爸爸单位有一台机器坏了,大家修了一整天都找不出问题。

爸爸下班回到家,吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料，于是他马上查阅了资料，接着连夜赶回单位抢修，终于修好了这台机器。

爸爸虽然醉心于工作,却从来不会忽略家人，他总是花很多时间陪伴家人。

周末,爸爸会带领我们全家人去郊游,为此他还专门买了本地郊区旅游攻略的书。

他研究了好多条路线，每次郊游，我们都能看到美丽的风景。

我们玩得非常开心。

范文二我们的节日光阴似箭,日月如梭。

作为中华民族最热闹、最喜庆的传统节日一春节马上要来临了。

春节是农历正月初一，又叫阴历年，是我国民间最隆重、最热闹的节日。

八年级上册第四单元写作语言要连贯课件

我请的在这发里现添加一标：题
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中好像确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的
（1）
整体到局部
（2）
原因到结果
（3）
一般到个别
（4）
从主到次
……
二
小试牛刀
请二在、这里小添加试标牛题刀
01 小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。上学后，母爱__________，_______，________。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。
阅读这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三节保持连贯。
和过渡
2
四
课后作业
四请、在这课里添加后标题作业
每逢节日来临，大家欢声笑语，处处充满着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文。不少于500字。
1、选一个具体节日，例如：春节、端午节、国庆节，也可以是其他节日。环绕这个节日来写，保持话题的统一。
2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。
小试牛刀
02
再次修改此段文字，使之表达连贯
四周的风景非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又慢慢地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。
三
本课小结
三请在、这里本添加课标题小结

人教部编版语文八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案

-通过修改练习，学生能够将所学技巧应用于实际，提高写作中的语言连贯性。
教学难点：
-帮助学生克服在写作中句子和段落之间逻辑关系处理的难点，通过具体案例分析，明确如何使用连贯技巧。
-指导学生识别文章中的不连贯点，并提供修改策略，以增强文章的逻辑性和流畅性。
-鼓励学生在保持语言连贯的基础上，发挥个人创造性，形成有特色的写作风格，难点在于如何平衡创新与连贯。
-针对不同学生的学习难点，设计个性化的指导方案，确保每位学生都能理解和掌握语言连贯的核心知识。
五、教学反思
今天的课程围绕《语言要连贯》这一主题展开，我发现学生们在理解语言连贯的概念上并没有太大的困难，他们对于过渡词的运用也有一定的认识。但在实际的写作练习中，我发现还有一些地方需要我们共同去改进和完善。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语言表达能力，使其能够运用所学连贯技巧进行有效沟通；2.培养逻辑思维和分析能力，通过分析范文及修改练习，提高学生在实际写作中组织篇章、安排内容的逻辑性；3.加强学生的审美鉴赏能力，使其能够欣赏并评价文章的连贯美；4.激发学生的创造潜能，鼓励在写作中尝试创新表达，形成个人独特的写作风格。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的语文素养，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。
-难点2：解释说明如何使用“此外”、“然而”、“因此”等过渡词，使文章的逻辑关系更加清晰，并通过实例让学生练习使用。
-难点3：指导学生通过小组讨论，互相分析彼此的写作练习，学会识别和指出文章中语言不连贯的部分，并提出改进意见。
直接输出：
二、教学难点与重点
教学重点：
1.理解语言连贯的概念及其在写作中的重要性。
2.掌握并运用使语言连贯的方法和技巧 Nhomakorabea如过渡词、重复关键词、合理安排句子顺序等。

语文统编版初二上册语言要连贯PPT教学课件

初中语文
盼惊喜见惊喜感惊喜
爱在鲜花里
任务二分析经典，写作要言之有序
思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是绝不乱走的。
——叶圣陶
初中语文
初中语文
1 选一选，细揣摩
我必是近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。每一阵风吹过，我们都互相致意。
①叶，相触在云里；根，紧握在地下。 ②根，紧握在地下；叶，相触在云里。
注意前后文描述对象要一致
初怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。
昆明的雨
文章：话题的前后统一
在语言表达中，段落是极其重要的，能够写好一段，一定能写好一篇。
——张志公
初中语文
初中语文
昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗……青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比……这东西在云南并不难得。有一个笑话……这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌……还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌……
初中语文
我先闻到了尤加利叶的气味，那种味道就像揉碎了的薄荷叶的香气，又像是初春的青草和新锯开的木桩混合的气息。拨开这一层墨绿厚实的尤加利叶，可以看到洋桔梗紫色的花瓣，半透明的，比纱还要薄，层层叠叠，像油画中贵妇的裙摆，高贵优雅。还有紫罗兰，一朵朵开得密密麻麻，散发出独特的花香。又有几支澳梅，长着松针一样的叶子和粉红的小花。最底下是粉色的郁金香，花朵还没有完全开放，有几个花苞鼓鼓的，像挂在枝头的海棠果。

写作语言要连贯(一等奖创新教学设计)八年级语文上册(统编版)

写作语言要连贯（一等奖创新教学设计）八年级语文上册（统编版）第四单元写作语言要连贯1．指导学生学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的连贯性。

2．引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。

3．通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。

1．引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。

2．通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。

1．引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。

2．通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。

新课导入所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。

今天，我们就走进写作课《语言要连贯》，共同探讨如何使自己的作文语言连贯得体。

新知探究一、活动与探究【活动内容】1．教师出示课件内容，引导学生阅读语段，思考语段存在的问题。

教师提示学生可以从内容是否连贯、结构是否衔接、叙述是否有序等角度思考。

【设计意图】通过分析案例，引导学生掌握什么是连贯，并认识到连贯对于文章的重要性，为学习如何做到连贯做铺垫。

2．教师出示所学课文的片段，要求学生结合片段思考语言连贯需要注意哪些问题。

教师提示学生可以从话题、顺序和句子间的衔接等方面思考。

学生回答后，教师带领学生共同分析，归纳出做到语言连贯的要点。

【设计意图】以课文为实例进行分析总结，引导学生梳理语言表达连贯的技巧，掌握语言连贯的要点。

二、写作实践【活动内容】1．教师出示课件内容：下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。

教师提示学生根据课上所学要点修改文段。

学生完成修改后，教师出示预设内容，带领学生赏析范文，巩固使语言连贯的方法。

【设计意图】巩固所学知识，提升学生的表达能力，为下面的写作训练做好铺垫。

2．教师出示课件内容，引导学生按要求完成作文。

31.部编版八年级语文上册写作语言要连贯

落笔勾勒出清晨时分后禅房四周的环境。一个“入”字，写出了古寺美景之幽远；一个“照”字又将旭日东升时的勃勃生机写得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。首联是写后禅院的远景，为下文的近景刻画打下基础。
送友人
李白
品味赏析
《送友人》是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请简要分析。
“飞蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子旅途漫漫，前途未定；“浮云”飘忽不定，写出游子行踪不定；“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。
卜算子黄州定慧院寓居作
苏轼
品味赏析
有人评价《卜算子·黄州定慧院寓居作》这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。
祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
五、表述角度要一致。
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。上学后，母爱__含_在__饭__菜_里__，__尝__着__它____，__幸__福_满__满____。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事，有事，或无事……
其中，运用关联词“可是”表示句子间的转折关系，使用“比如”“例如”这样提示性的词语来引出例子，还用“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人” 这个过渡句承上启下。
四、语境要和谐一致。
比如朱自清的《背影》中的这段话：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是
滔滔江水，咆哮的不是豪迈，不是激情，想起屈原，一

八年级语文上册《语言要连贯》优秀教学案例

4.注重实践，提高学生动手能力
本案例将理论知识与实际操作相结合，让学生在实际语境中进行仿写、修改病句等实践活动。这样的设计，有助于培养学生的动手能力，使他们在实践中掌握语言表达的技巧，提高语文素养。
5.反思与评价，促进学生全面发展
在教学过程中，教师引导学生进行自我反思，发现自身在语言表达方面的不足，并制定相应的改进措施。同时，开展多元化的评价活动，包括学生自评、小组互评和教师评价，使学生在评价中不断提高。这样的反思与评价机制，有助于促进学生全面发展，提高他们的综合素质。
2.小组内互相分享自己的写作经验，讨论如何运用所学知识提高语言表达的连贯性。
3.每个小组选取一篇范文，分析其语言连贯性，并总结出文章中的亮点。
4.小组间进行交流，分享学习心得，互相借鉴、取长补短。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，总结以下要点：
1.语言连贯性的概念及在文章中的作用。
这些问题旨在引导学生深入分析课文，发现语言表达的规律，从而提高自身的语文素养。
（三）小组合作
小组合作是培养学生合作意识、提高学生综合素质的重要途径。在本章节的教学中，我将学生分成若干小组，让他们针对问题进行讨论、交流。具体做法如下：
1.小组成员共同分析课文，总结文章中的语言表达技巧。
2.小组内开展仿写、修改病句等活动，互相评价、共同提高。
（二）问题导向
在教学过程中，我将以问题为导向，激发学生的学习兴趣和思考。针对本章节的教学内容，设计一系列有梯度、有深度的问题，引导学生主动探究、积极思考。例如：
1.课文中的哪些句子或段落体现了语言连贯性？
2.你是如何理解文章中的过渡词语的作用的？
3.在你的写作中，如何运用所学知识提高语言表达的连贯性？

人教版八年级语文上册第四单元写作语言要连贯

写作语言要连贯语言作为重要的交际工具，不仅要表达得清晰准确，更要连贯畅达。

连贯，指通过调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接，使句子条理清晰，主次分明，文气流畅，音调和谐，紧凑严密，逻辑性强。

语言连贯要做到：一、话题要保持统一。

一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达。

话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。

二、表述角度要一致。

说话也好，写作也好，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，包括时间角度、空间角度、人称角度等。

一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应该前后一致。

三、保持合理的句序。

要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。

常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

四、注意语言的衔接与呼应。

语言和谐，词语间能够衔接与呼应，能使表达层次更明晰，句子间关系更紧密。

比如代词的指代对象一般要在上文出现，所以代词指代句往往在后；表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前；上下句有时有首尾衔接语，用了顶真或近乎用了顶真；还要注意关联词语的前后呼应。

苦涩中的甜美张青在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。

我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。

穿上漂亮的公主裙，粉红色的芭蕾舞鞋，然后，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着地面，慢慢地旋转，旋转……终于这美好的机会眷顾了我，凭借我的潜质和热情，我被允许插班到芭蕾舞三级表演班。

第一天，推开练功房门，一看：四周全是镜子，阳光透过半开着的玻璃窗，从外面洒进来，金灿灿的，仿佛是我的梦想在灿烂地闪耀，好美！我换上心爱的舞鞋，踏入“梦想”之堂。

“下腰！下腰！你怎么总比别人高出一截？”老师的又一声呵斥使我明白：一切都是从零开始，万事都会有开头，开头总会很苦。

“往下压，坚持住！”为了让我压好腿，老师干脆坐在我的腿上，把我的腿使劲往下压，他又扳正了我的身体，使我面向前腿，我与撕裂般的疼痛抗衡着。

我忍住不哭，因为我明白：万事皆有开头。

语文复习题句子的衔接与连贯

语文复习题句子的衔接与连贯在语文学习中，复习题是提高语文水平的重要环节。

然而，很多同学在复习题中常常遇到一个普遍的问题，那就是句子之间的衔接与连贯。

如何使得句子之间流畅衔接，起到整体上的连贯性呢？下面将从几个方面进行讨论和总结。

首先，句子之间的衔接可以通过使用过渡词或短语来实现。

过渡词可以在句子之间起到承上启下的作用，使得文章的逻辑关系更加明确。

比如，“因此”、“然而”、“另外”等词语可以用来表示转折关系或者并列关系，连接前后两个句子，使其衔接自然。

其次，句子之间的连贯可以通过恰当的代词使用来实现。

合理运用代词可以减少句子中的重复，使文章更加简洁、流畅。

例如，“他是一个优秀的学生，他总是能取得好成绩。

”这句话可以改写为，“他是一个优秀的学生，总能取得好成绩。

”通过使用代词“他”来替代第一个句子中的“他”，使得句子之间的衔接更加紧密。

此外，适当运用并列句和复合句也能够增强句子之间的衔接性和连贯性。

并列句是指两个或多个意思相近的句子并列在一起，通过并列词来连接，使文章更加生动有力。

而复合句则是由主从句构成，通过连接词来连接两个句子。

这两种句子结构的运用可以增加句子之间的联系和衔接，使文章更加连贯。

此外，良好的语境转换也是句子衔接与连贯的关键。

在文章写作中，要注意上下文的衔接，尽量避免突然的转换或者跳跃，使得文章行文连贯。

通过上下文的引导和暗示，使得读者能够更好地理解和接受文章的内容。

最后，正确使用标点符号也是句子之间衔接与连贯的重要方面。

标点符号的使用可以帮助句子的分割和衔接，使得句子表达更加清晰流畅。

例如，使用逗号可以将两个独立的句子连接在一起，形成一个复合句，增加句子之间的联系。

综上所述，句子之间的衔接与连贯对于语文学习至关重要。

通过使用过渡词、代词，适当运用并列句和复合句，良好的语境转换以及正确使用标点符号等方法，可实现句子之间的流畅衔接和整体连贯。

通过不断的练习和总结，我们可以提升自己的语文水平，写出更加连贯和有逻辑性的文章。

部编版语文八年级上册第四单元写作语言要连贯说课稿

“语言要连贯”说课稿【教材分析】“语言要连贯”是统编教材八年级上册第四单元，散文单元的写作课题。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，学生要能够“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思。

”这就是课标对学生“语言连贯”提出的要求。

所谓语言连贯，是指学生说话或写作时，要注意句与句的排列组合，段与段的衔接过渡，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然，让文章整体思路清晰，结构流畅完整。

在教材的写作指导中，要求学生们做到：1. 保持前后话题统一（针对学生随兴表达，零散表达的情况提出的要求）2. 围绕统一的话题，各个句子有合理的排序3. 运用关联词、提示语或过渡句进行句子之间的衔接过渡（针对学生表达句子排序不合理，句子之间衔接突兀不自然的问题提出的要求）【学情分析】经过七年级和八年级三个单元的写作学习，学生已经养成了良好的写作习惯，培养了写作的兴趣，拥有了写人记事，写景抒情的能力。

在作文程式的学习中，学生已掌握“审题立意”“布局谋篇”“构思选材”等方法，在表达的过程中能够注意“文从字顺”“语言简明”的要求。

对于学生写作能力的要求，在接下去的写作学习中，随着学生们的抽象思维的不断发展，行文应该更具严密的逻辑，注意句、段之间内在意义的衔接。

因而在教学生作文的过程中，要帮助学生了解“语言连贯”的重要性，并指导学生学习语言表达连贯的一般方法。

【教学目标】1．了解“语言连贯”这个概念，能够判断文段语言是否连贯。

2．通过篇章修改，掌握“语言连贯”的方法。

3. 紧密围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语言连贯。

4. 合理安排句子的顺序，并学会运用连接词，保持句子之间的衔接自然。

【教学过程】课前热身：选择两道中考关于“句子排序与衔接”的题目，让同学们进行选择，并通过练习来体会“语言要连贯”的重要性。

1. 2021年杭州市语文中考题【发扬英雄精神】这些天，同学们在阅读那篇脍炙人口的文章《谁是最可爱的人》，了解了朝鲜战场上战士们的英雄事迹。

八年级语文人教部编版(上册)写作语言要连贯【考点精讲版】

爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。
❷调整句子顺序，
台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班调整关联词“不
仅……都……”
回到家里，吃饭时突然想起国外有过这方面的材料，为“不仅……
就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位把机器修好了。也……。
亮点批注
❸补充过渡句，将叙述内容从
工作之余，爸爸会花很多时间陪家人。❸周末，他常工作转向生活，会领着全家人去郊游。为此，他还专门买了本地郊区自然连贯。
旅游攻略的书，研究了好多条路线。我们每次郊游， ❹调换语序，
都能看到很美的风景，玩得非常开心。❹
因研究了路线而能看到很多美景，
更符合逻辑。
【名师总评】作者为文段添加中心句，使其形成总分的结构，中心突出，层次清晰。同时，补充过渡句，调换关联词，调整语序，使文段连贯自然、焕然一新。
【二】每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇散文。不少于500字。
【名师总评】本文开篇就直入主题，并用排比句引出所写的节日——中秋节。然后围绕中秋节详写以前和爷爷一起过中秋节的欢乐，略写现在节日氛围的淡化及对爷爷的思念。结尾以富有诗意的语言抒写感受，显出忧伤之意。全文结构完整，衔接紧密，情感真挚。

人教版八年级语文上册写作语言要连贯(导学案学生版)

写作《语言要连贯》导学案【学习目标】1.了解语句之间内在的逻辑关系，明确语言表达连贯的基本要求。

2.掌握语言连贯的方法：做到话题统一，顺序有致，巧用关联词。

3.树立作文语言表达连贯的意识，在实践中养成良好的写作习惯。

【重点难点】1.掌握语言连贯的基本方法：做到话题统一，顺序有致，巧用关联词。

2.树立语言连贯的意识，养成良好的写作习惯。

【学习过程】何为连贯？连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

语言是一个人思想情感的表达，写作的语言连贯，是作者思想成熟、思路清晰的表现，是一个人语言驾驭能力的反应。

对我们中学生而言，语言连贯通顺是写作最基本的要求。

活动一：写作话题要统一1.快速阅读《昆明的雨》中的段落，勾画出这段话的中心。

学习支架1：昆明菌子极多。

雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。

最多，也最便宜的是牛肝菌。

……牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。

炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。

青头菌比牛肝菌略贵。

这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。

菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。

……有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。

这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。

有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。

……还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。

……这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。

2.回顾课文，填充表格，探究：写作时应该怎样突出中心、统一话题？3.如果碰到了中心不明确的情况应该如何修改？4.修改以下片段，删除游离于话题的语句。

我们的语文老师尽职尽责。

一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。

一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？还在干嘛？灯光下，老师的脸显得格外苍白无力。

她正在给我们改作业呢！那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横，透过窗户眼神变得温柔起来。

部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案

首先，我发现同学们在理解语言连贯性的概念上还存在一定的难度。尽管我在课堂上通过案例分析和实际操作进行了详细的讲解，但部分学生在实际写作时仍然难以将所学技巧运用自如。针对这一点，我考虑在下一节课中增加一些更具针对性的练习，如提供一些不连贯的句子，让学生尝试添加过渡词、调整句子顺序，从而加深他们对语言连贯性的理解。
教学内容：
1.理解语言连贯的重要性。
2.学习并运用使语言表达连贯的方法。
3.分析并修改自己的作文，使之语言表达更加连贯。
4.阅读并欣赏优秀范文，感受连贯语言的表达效果。
本章内容主要包括：课文分析、技巧讲解、实际操作、作文修改、范文欣赏等环节，旨在帮助学生掌握使语言表达连贯的方法，提高写作水平。
二、核心素养目标
-写作实践：结合所学技巧，独立完成一篇连贯性较强的作文。
举例解释：
-教学过程中，教师需强调过渡词在句子间衔接作用，如“此外”、“因此”等，并指导学生在写作中恰当使用。
-通过分析课文《背影》中作者运用重复关键词“背影”来强化主题，使学生理解重复关键词对语言连贯性的作用。
2.教学难点
-理解并运用逻辑关系词：学生往往难以把握不同逻辑关系词的用法，如因果、转折、并列等，导致句子间逻辑关系混乱。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的作文修改实验。学生将尝试修改一篇语言表达不够连贯的作文，通过添加过渡词、调整句子顺序等，使文章表达更加流畅。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和修改后的作文。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际写作中应用语言连贯性技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-作文结构安排：学生在写作过程中，往往忽略句子、段落间的过渡与衔接，使得文章结构松散，缺乏连贯性。

部编版八年级语文上册--语言要连贯(精品课件)

语言要连贯
下面的这段话连贯吗？
我们的语文老师和蔼可亲。记得那是在上《济南的冬天》这一课，老师举办了一个小型辩论会，一位女生和一位男生坚持自己的观点，老师便分别让他们说出自己的想法。那位女生回答很流畅，而那位男生看起来似乎很害羞，面色紧张，回答得支支吾吾的。老师见此状，对男生微微一笑，眼神里充满了温柔的光，那亲切的笑容很快消除了男生的紧张感。那位男生终于大胆地说出自己的看法，老师嘴角上扬，眼里满是欣喜，轻拍着男生的肩膀说：“回答得很好啊！”还有一次，我们表演《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”。婴儿肥的魏诗喆同学扮演鸟，全班笑得都合不拢嘴。最后老师的那句:“好一只肥鸟！”燃爆了全场笑点。
课文示范 3.注意衔接过渡
碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
活学活用 1.保持前后话题统一
我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？还在干嘛？灯光下，老师的脸显得格外苍白无力。她正在给我们改作业呢！那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横，透过窗户眼神变得温柔起来。老师起身，喝了一口水，整理了一下包包，准备回家了，我怕老师看见，赶紧离开了。平时她总是到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！
段落话题：藤萝花开得盛。《紫藤萝瀑布》