《计算机组成》说课稿
《计算机的组成》说课稿
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计算机组成说课稿
计算机组成说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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计算机的组成[说课稿]
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《计算机的组成》说课稿尊敬的各位评委老师好！我叫刘卫文，今年23岁，2011年毕业于中国科学技术大学，我的专业是计算机应用；今天我说课的内容是七年级上册第二章计算机基础知识第一课时《计算机的组成》；本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。
说教材1．教材分析。
同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。
那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。
同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。
通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。
2．教学目标根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：（1）知识与技能：了解计算机组成各部分的名称和作用。
（2）过程与方法：知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
（3）情感态度与价值观：了解计算机处理信息的过程。
3．教学重难点。
(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。
(2)计算机硬件和软件的概念。
(3)计算机的基本原理说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
说教学流程一、创设情境，激发学生的学习兴趣给同学们看一组图片：ENIAC、台式电脑、笔记本、平板电脑同学们看了这些图片，你们知道这是什么吗？学生：电脑……（可能有些图片不是很确定是什么）老师：直接问学生：你们喜欢电脑吗？会用电脑干什么？学生：（根据学生回答，作出相应小结）老师：同学们会这么多啊！现在我可要考考你们了；老师：让学生看一张图片（台式电脑或笔记本电脑【图片】）学生：电脑！老师：好，我们再来看另一张图片（世界上第一台电子计算机ENIAC【图片】）知道这是什么吗？学生：可能不认识。
《计算机组成》说课稿
说课稿尊敬的各位评委老师及各位工作人员大家好！我是XX考生，我说课的题目是《计算机的组成》。
下面我将从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材本课选自清华大学出版社小学信息技术三年级上册第五单元第14课。
本节内容是本学期的综合小结课，它是在学生对键盘鼠标有了初步认识和简单操作的基础上，对计算机硬件进行简单介绍，让学生对计算机硬件从感性的认识逐步上升到理性认识，从而揭开计算机的神秘面纱。
二、说学生本课的教学对象为三年级学生，该阶段的学生已在前面学习中掌握了键盘鼠标的基本操作，但对于计算机其它硬件组成的相关知识仍欠缺认识和理解。
三、说教学目标根据本课的内容及学生现有的知识水平，我对教材做了分解与重组。
安排本节课为一个课时并制定如下教学目标：1、知识目标：认识计算机的硬件并了解计算机硬件的功能。
2、能力目标：（1）能对计算机常见硬件进行识别（2）通过任务驱动法培养学生的观察能力和认知能力。
3、情感目标：通过问题是教学激发学生主动求知的学习兴趣，在教学过程中让学生进行合作交流，提升他们的团队协作意识和竞争意识。
四、说教学重难点根据《课程标准》要求，我确立了本课的教学重点为掌握计算机硬件系统的构成，同时根据目前学生的认知能力和知识储备确立本课的教学难点为掌握计算机硬件的功能。
为了突破教学难点，我将制作人体结构与计算机硬件的关系图，让学生进行反复的思考与练习，透析计算机硬件的功能。
五、说教法根据以上教材分析，为促进学生自主探究能力，本节内容我将主要采用任务驱动法，同时为了营造团队合作的情景氛围，我还采用了小组比赛法。
六、说学法为了使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生能力的提升，在教学过程中学生学习主要采取自主探究和协作学习相结合的方式。
七、说教学过程接下来，简单说一下本课的教学过程。
我将本课分为四个环节。
环节一，火眼金睛（新课导入）我将让学生观察眼前的计算机部件并说出名称，引入本课的课题。
这样设计的意图：学生可以感性的认识计算机部件，培养学生的观察能力。
计算机系统组成说课稿
计算机系统组成说课稿第一篇：计算机系统组成说课稿计算机系统组成说课稿《计算机系统组成》是山西经济出版社出版的《信息技术》高中版第十二章的内容。
本课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。
一、教学内容及对象分析：《计算机系统组成》是教材第十二单元的教学内容。
本单元主要是介绍计算机结构原理、硬件知识、软件知识，主要包括计算机的硬件结构、工作原理、计算机的发展、系统组成、计算机主机、存储设备和输入、输出设备等内容。
通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。
本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，及计算机硬件系统的组成。
本节课授课对象是高中一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。
但学生对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。
通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。
经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。
但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。
因此，认识计算机的系统组成及存储器的容量换算就成为了本节课的重、难点内容。
为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。
二、教学目标：本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。
根据教材特点与学生实际，我制订以下三维学习目标：1、知识与技能（1）回顾计算机的发展简史；（2）了解计算机的硬件知识；（3）了解存储器的容量换算；2、过程与方法本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。
计算机的组成说课稿
《计算机的组成》说课稿一、说教材本节课是光明日报出版社《初中信息技术》教材七年级第二章第二节的内容，主要对整个计算机硬件系统和软件系统进行简要介绍。
通过本节的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成、硬件系统和软件系统，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。
本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机的组成》的知识。
二、说教学目标基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位于三个方面：1、知识与技能(1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系;(2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用;(3)了解软件的分类,知道常见的软件。
2、过程与方法(1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用;(2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。
3、情感态度与价值观在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
三、说教学重点与难点重点：计算机的组成及结构,各主要部件的作用。
难点：计算机的组成及结构。
四、说教法本节课是一节介绍计算机基本知识的理论课，为了避免枯燥的讲解，激发起学生的学习兴趣，我准备利用多媒体课件将学生的注意力吸引到学习中来，在教学中我主要采用了创设情境法，师生问答法、讲授法充分调动学生的学习积极性和自主学习的能动性。
五、说学法接下来我来说说本节课的学法安排，信息技术是一门操作性强，而且是发展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们如何学习，如何找到适合自己的方法，提高其处理信息的能力，以适应不断发展变化的信息社会。
本课在学法上通过自主探索，协作交流等方式，力求提高学生的学习能力。
六、说教学过程(一) 创设情境、导入新课上课前先给学生提出一些关于计算机的问题，例如：“同学们知道计算机是由什么组成的吗？一个计算机系统究竟由哪几部分组成？各自有何作用？相互之间有何关系？”这就是我们本节课要研究的内容：计算机的组成。
初中信息技术说课稿：计算机的组成
初中信息技术说课稿：计算机的组成一、引言计算机是现代社会中不可缺少的工具，我们每天使用计算机进行办公、娱乐、学习等活动。
计算机的普及和发展为我们的生活带来了方便和效率，但很少有人知道计算机是如何工作的，它的内部是如何组成的。
因此，本课将带领学生探究计算机的基本构成和原理，深入了解计算机内部的运作机制，理解计算机的基础知识。
二、计算机硬件的组成计算机硬件是组成计算机的物理设备，包括中央处理器（CPU）、内存、磁盘、输入设备和输出设备等。
以下将简要介绍每个硬件部件的作用和功能。
1. 中央处理器（CPU）中央处理器（Central Processing Unit）是计算机的“大脑”或“核心”。
它是执行大多数计算机指令的部件。
CPU负责读取指令、解释指令、运算数据和控制计算机的各种工作。
2. 内存内存（Random Access Memory，RAM）是计算机中的核心部件之一，也称为“随机存储器”或“主存储器”。
内存用于临时存储计算机正在执行的程序和数据，方便CPU快速地访问信息。
3. 磁盘磁盘是计算机中的永久存储设备，也是计算机存储容量最大的部件。
与内存不同，磁盘不需要电力，它可以将数据永久地保存在上面，以便将来访问。
计算机硬盘通常存储大量的文件和软件程序，以及操作系统。
4. 输入设备输入设备让人们将信息输入到计算机中。
常见的输入设备有键盘、鼠标、触摸屏、扫描仪和摄像头等。
通过这些输入设备，用户可以输入各种数据和命令，启动计算机处理任务。
5. 输出设备输出设备让计算机将信息呈现出来。
常见的输出设备有显示器、打印机、音响和投影机等。
通过这些输出设备，用户可以查看和听取计算机处理的结果。
三、计算机软件的组成计算机软件是组成计算机的不可见部分。
计算机软件包括操作系统、应用软件和编程语言等。
以下将简要介绍每个软件部件的作用和功能。
1. 操作系统操作系统是计算机软件的核心部分，也是控制计算机硬件和软件操作的桥梁。
七年级计算机的组成说课稿
初中信息技术说课稿《计算机的组成》各位领导，老师们，大家好。
今天我说课的内容是《认识计算机世界》,本课所选教材为人教版的初中信息技术上册第一章第2课。
一、教材分析本课是是信息技术的入门课，是以后学习信息技术的基础。
通过本课的学习能让学生了解信息的丰富多彩与我们生活息息相关，从而让学生对信息技术产生浓厚的兴趣.二、教学目标分析：1、认知目标：了解信息技术的在现实中的应用，认知信息在当代技术的重要性2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力，熟练地掌握计算机的组成.3、情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。
三、教学时间、具体任务与问题设计：本课分一课时完成，此次说课的内容为第一课时：什么是信息技术和计算机的组成。
具体学习任务如下：1、看图片的合作研讨一，了解计算机在生活中的应用2、合作研讨二，通过图片文字的学习了解信息技术就在我们身边3、总结：什么是信息技术4、合作研讨四，通过计算机图片的认知来概括计算机的组成四、教学要点：1、教学重点：本课的重点是什么是信息技术和计算机的组成、插入图片。
让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。
让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。
2、教学难点：计算机的硬件的组成和软件的作用五、教法：采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。
六、学法：为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的四个任务。
小学信息技术-计算机组成说课稿
小学信息技术-计算机组成说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢站长推荐：由中国（）小学频道提供，是根据小学整理的小学信息技术：计算机的组成说课稿，因此老师及家长请认真阅读，关注孩子的成长。
小学信息技术：计算机的组成说课稿[教学目的与要求]了解计算机组成各部分的名称和作用。
知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
了解计算机处理信息的过程。
[课时安排]建议1课时。
[教学重点与难点]计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。
计算机硬件和软件的概念。
[教材分析与教法建议]在讲授计算机硬件时建议采用直观教学法，教师通过展示计算机的各组成部分，让学生体验到计算机是由中央处理器、存储器、输入设备和输出设备等组成的一个有机整体。
通过观看录像片让学生体验感受计算机的基本组成。
教师还可以在计算机教室中实际地拆装计算机，让学生感受计算机的基本组成。
如果学校条件许可还可以分成若干小组，在教师的指导下，由学生拆装计算机，亲身体验，了解计算机的各组成部分。
值得提请老师注意的是，学生分小组拆装计算机后，必须经计算机教师检查合格，各接插件均符合要求后才可以通电开机。
在说明计算机的基本组成时，可以分两个方面来说。
一个是从外观上看，计算机由主机箱、键盘和显示器组成;二是从逻辑组成来看，即控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备，在教学过程中要讲述清楚。
讲授计算机软件时，我们可以结合通过计算机处理相关工作的实例，直观地进行教学。
通过教学让学生知道，如果计算机仅有硬件，没有软件是没有办法进行工作的;计算机再怎么聪明，没有人编写系统软件或应用软件，它也没有办法进行处理。
[参考资料]一、计算机的硬件和软件现代的计算机面对用户的不再是简单的、由电子线路组成的机器，而是由硬件和软件两部分组成的计算机系统。
1.硬件计算机硬件从外观上看主要有主机箱、键盘和显示器;从逻辑功能上看，可以分为控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备五个部分，一般地又把运算器和控制器合称为中央处理器。
计算机的基本组成说课稿
计算机的基本组成说课稿一、说教材（一）作用与地位本节“计算机的基本组成”是计算机科学教学中的重要基础内容，对于学生建立完整的计算机科学知识体系具有举足轻重的作用。
它不仅是学习后续课程的基础，同时也承担着激发学生兴趣、引导学生入门计算机科学的重要任务。
在当今信息技术迅猛发展的时代，理解和掌握计算机的基本组成原理，对于培养学生的信息素养、提高其解决问题的能力具有重要意义。
（二）主要内容本节课主要围绕计算机的基本组成展开，详细介绍了计算机硬件和软件两大部分。
硬件部分包括中央处理器（CPU）、存储器、输入/输出设备等；软件部分则涵盖操作系统、应用软件等。
通过本节课的学习，学生应该能够了解计算机的各个组成部分及其功能，理解硬件与软件之间的相互协作关系，为深入学习计算机相关知识打下坚实的基础。
二、说教学目标（一）知识目标1. 了解计算机的基本组成，掌握各部分的功能及相互关系。
2. 理解计算机硬件和软件的分类及其作用。
3. 掌握中央处理器（CPU）、存储器、输入/输出设备等硬件设备的基本原理。
（二）能力目标1. 培养学生的信息素养，提高其运用计算机解决问题的能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提高其沟通与协作能力。
（三）情感目标1. 激发学生对计算机科学的兴趣，培养其探究精神。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌。
三、说教学重难点（一）重点1. 计算机的基本组成及其功能。
2. 硬件与软件的相互关系。
3. 中央处理器（CPU）、存储器、输入/输出设备等硬件设备的基本原理。
（二）难点1. 理解计算机硬件与软件的协同工作原理。
2. 掌握计算机各个组成部分的具体功能及作用。
3. 深入理解计算机硬件设备的工作原理，如CPU的运算和控制过程、存储器的层次结构等。
四、说教法（一）启发式教学法在本节课的教学中，我将采用启发式教学法，鼓励学生主动思考和探究。
不同于传统的讲授式教学，我会在关键知识点上设置问题，引导学生通过小组讨论、头脑风暴等方式，自主寻找答案。
计算机的组成说课
《计算机的组成》说课稿一、教材分析《计算机的组成》是省小学信息技术教材（上册）第二课中的内容，教学对象是小学四年级学生，教材的目的是让学生了解计算机组成各部分的名称和作用，计算机处理信息的过程，以及计算机软件的有关知识。
本课的内容是学习计算机的基本内容，为以后学习作铺垫作用。
我们设计这一课的时候，目的在于让学生进一步了解计算机，让学生感觉到电脑离自己并不遥远，激发他们对这门学科的求知欲。
单这节课的内容而言，如果光是靠讲解让学生理解还是有一定困难的。
因此，在课堂上要让学生看自己动手找，将有利于学生掌握本课的重难点知识。
二、教学目标：了解计算机组成各部分的名称和作用，知道什么是软件及其作用，了解计算机处理信息的过程。
培养学生团体协作的能力，动手实验，体验成功。
从而激发学生对电脑产生浓厚的兴趣。
三、教学重难点计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。
计算机硬件和软件的概念。
四、教学过程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情景，激情导入（二）步步为营，导学达标（三）归纳总结，完成构建五、具体阐述：在本课开始前，先以一个问题导入本课的学习。
如果你去买电脑都买回些什么？一个问题问完，学生们都会参与到发言中来，调动了课堂气氛和学生学习热情。
利用多媒体课件，学生每讲出一样都可以显示给他们看一看，也可以就面前的电脑进行观察，让他们有直观的印象。
在学习主机内部部分硬件时，如果光是讲学生并没有直观的印象。
在设计这部分内容教学时，先用课件展示给大家看，老师讲，再出示实物，结合这些，然后以小组的形式，放手让学生自己去找一找，这样更有利于识记，并且有直观感知。
比起只是讲解来要容易接受很多。
“计算机光是有硬件就能处理信息吗？”引发思考，引导学生，如果想画图，或者打字等，我们都必须先打开相应的软件，从而引出“软件”这个词语。
接着详细说说应用软件和系统软件。
计算机的组成说课稿
计算机的组成说课稿一. 前言计算机作为现代社会不可或缺的工具和设备，几乎渗透到了我们生活的方方面面。
但是，你是否想过计算机是如何工作的呢？计算机并非一台简单的机器，它由多个不同的组件组成，通过这些组件的相互配合和协同工作，实现了各种复杂的功能。
本文档将介绍计算机的主要组成部分及其工作原理，帮助读者更好地理解计算机的工作原理。
二. 计算机的主要组成部分计算机主要由以下几部分组成：1. 中央处理器（CPU）中央处理器是计算机的核心部件，它负责执行计算机的指令并处理各种数据。
CPU由控制器和运算器组成。
控制器负责解析和执行指令，而运算器则负责执行各种运算操作。
CPU的性能对计算机的整体运行速度有重要影响。
2. 存储器（内存）存储器用于存储计算机的指令和数据。
存储器分为主存储器和辅助存储器两种。
主存储器比较快速，但容量较小，主要用于临时存储正在执行的程序和数据。
辅助存储器容量较大，但访问速度较慢，主要用于长期存储程序和数据。
3. 输入设备输入设备用于将外部的数据或信息输入到计算机中。
常见的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪等。
4. 输出设备输出设备用于将计算机处理后的数据或信息输出到外部。
常见的输出设备有显示器、打印机、音响等。
5. 数据总线和控制总线数据总线用于传输数据，控制总线用于传输控制信号。
数据总线和控制总线是计算机各个部件之间进行通信和协调工作的重要通道。
三. 计算机的工作原理计算机工作的基本原理是按照一定的程序执行数据的输入、处理、存储和输出。
具体步骤如下：1.输入数据：用户使用输入设备将数据或指令输入到计算机中。
2.存储数据：计算机将输入的数据存储到主存储器中，以便后续的处理。
3.处理数据：CPU根据存储器中的指令和数据进行计算和处理。
CPU从主存储器中取出指令，解析指令并执行相应的操作。
4.存储结果：CPU将计算的结果存储到主存储器中，以便后续的输出。
5.输出结果：计算机将处理后的数据通过输出设备展示给用户。
计算机的组成说课稿
计算机的组成说课稿一、说教材（一）作用与地位本文“计算机的组成”在现代信息技术课程中占据核心地位，起到承上启下的作用。
它不仅是对前面基础知识的综合应用，更为后续深入理解计算机系统的工作原理、性能优化及未来发展奠定基础。
通过对计算机组成的探讨，学生可以建立起计算机硬件的基本概念，理解各硬件组件之间的协调工作原理，进而激发他们对信息技术的兴趣和探究欲望。
（二）主要内容本文主要介绍了计算机的硬件组成，包括中央处理器（CPU）、存储器、输入/输出设备、主板等关键部件的功能、结构及其相互关系。
此外，还涉及了计算机的工作过程，如指令的执行、数据的存储与传输等，为学生揭示了计算机内部运作的奥秘。
二、说教学目标（一）知识目标1. 掌握计算机硬件的基本组成及其功能。
2. 理解计算机各硬件组件之间的协调工作原理。
3. 了解计算机的工作过程，掌握指令执行、数据存储与传输的基本概念。
（二）能力目标1. 培养学生运用所学知识分析计算机硬件问题的能力。
2. 提高学生动手操作计算机硬件的技能，增强实际解决问题的能力。
（三）情感目标1. 激发学生对计算机硬件的兴趣，培养信息技术的探究精神。
2. 增强学生的团队合作意识，提高沟通与交流能力。
三、说教学重难点（一）重点1. 计算机硬件的基本组成及其功能。
2. 计算机各硬件组件之间的协调工作原理。
3. 计算机的工作过程，包括指令执行、数据存储与传输。
（二）难点1. 理解各硬件组件的工作原理及其相互关系。
2. 掌握计算机工作过程中指令的执行、数据的存储与传输等关键技术。
3. 学以致用，将理论知识与实际操作相结合，解决实际问题。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索计算机硬件组成及工作原理。
通过设置一系列问题，如“计算机为什么需要CPU？”“存储器有哪些类型，各自有什么特点？”等，激发学生的好奇心，培养他们的问题意识和探究精神。
（二）问答法问答法是本节课的重要教法之一。
《计算机组成》说课稿
《计算机组成》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《计算机组成》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《计算机组成》是计算机相关专业的一门重要基础课程，它涵盖了计算机硬件系统的各个方面，包括中央处理器、存储器、输入输出设备等。
本次选用的教材是_____出版社出版的《计算机组成原理》，该教材内容全面、系统，条理清晰，案例丰富，能够帮助学生建立起对计算机硬件系统的整体认识。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生，他们已经具备了一定的计算机基础知识，但对于计算机的内部组成和工作原理还缺乏深入的了解。
这个阶段的学生思维活跃，对新知识有较强的好奇心和求知欲，但在学习过程中可能会遇到一些抽象概念难以理解的问题。
因此，在教学过程中，需要采用直观、生动的教学方法，帮助学生更好地掌握知识。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够了解计算机硬件系统的基本组成部分及其功能。
（2）掌握中央处理器、存储器、输入输出设备的工作原理和主要性能指标。
2、能力目标（1）通过实验和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。
（2）能够运用所学知识，对计算机硬件进行简单的配置和优化。
3、情感目标（1）激发学生对计算机技术的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
（2）培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。
四、教学重难点1、教学重点（1）计算机硬件系统的五大组成部分：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。
（2）中央处理器的结构和工作原理。
（3）存储器的分类和存储原理。
2、教学难点（1）指令的执行过程和流水线技术。
（2）存储系统的层次结构和Cache 技术。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：对于一些基本概念和原理，通过讲解的方式让学生理解。
（2）演示法：利用多媒体课件和实物演示，帮助学生直观地了解计算机硬件的组成和工作过程。
计算机的组成说课
《计算机的组成》说课稿信息技术是属于综合实践课程内容之一，其课程注重的是知识、技能、能力，以及情感意识和创造力的培养。
教学方法如常规课程不同，更注重社会实践和体验，或者说是运用型学习方式。
因此课程从兴趣、爱好逐步过渡到知识体系和理论体系，以及综合技能、能力运用的培养，为创造型学习和思维奠定基础。
一、说教材1、本课是电子工业出版社出版的《信息技术》（七年级上册）第二章《计算机的组成》的第2 节------“《计算机硬件》”，内容安排为一课时，教学过程按照40分钟进行设计。
本节内容上承信息技术概念的知识，下接计算机软件、计算机病毒的预防及其防治，是承前启后的一节。
本节课内容涉及了计算机的基本组成、硬件知识、计算机的基本结构和工作原理，通过学习本课内容，学生将对计算机有更全面的认识，为接下来学习计算机操作系统奠定基础。
七年级学生对计算机或多或少的有所了解，也能进行一些简单的操作。
但是，对计算机系统的组成，软件、硬件方面的知识还是很模糊的，因此，这节课将带领学生通过了解计算机硬件，去探究计算机的内部结构，更进一步认识计算机。
2、三维目标：根据对本课的教学内容分析，结合学生的实际学习需求，我制定如下教学目标：知识与技能：1、知道计算机的基本组成及硬件常识。
2、理解计算机硬件功能及各部件性能指标过程与方法：1、通过自主、合作、探究的学习方法，认识计算机主机的各个部件2、通过对计算机的基本结构和工作原理的学习能体会出计算机的工作流程。
情感态度与价值观：1、培养学生积极解答生活中遇到的计算机问题的意识，调动学生积极参与各种创新设计活动的兴趣。
2、激发学生对信息技术的求知欲和学以致用的意识，逐步提高他们的信息素养。
3、重难点：重点：熟悉计算机的基本硬件组成及性能指标难点：计算机各硬件性能指标及计算机的工作原理二、说教法1、依据考虑到学生年龄特点，教学遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。
设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培训，用观看认识计算机，了解计算机的组成。
计算机的基本组成说课稿
计算机的基本组成说课稿人教版七年级信息技术第二章第一节计算机的基本组成说课稿授课人：李改梅一、说教材：（一）教材的地位和作用：我上的这一节课的内容是人教版七年级信息技术上册第二章第一节计算机的基本组成，本节主要介绍构成计算机的硬件系统和软件系统的相关知识，内容贴合学生实际生活也较为简单，对于七年级学生来说理解起来是比较容易的。
本节课在第二章中占据一个基础的地位，具有承上启下的作用。
（二)教学目标：1.知识与技能目标：（1）知道计算机主要由硬件系统和软件系统组成；（2）掌握计算机硬件系统和软件系统的分类并能准确识别2.过程与方法目标：通过阅读课本，观看计算机实体，认识计算机的基本组成并准确识别3.情感、态度与价值观目标：培养学生探索发现的意识(三）教学重点、难点：准确识别计算机的各个组成部件二、说教法：本节课内容较少，但是需要最大限度的发挥学生的主体作用，最大限度激发学生兴趣，是学生能学以致用。
所以我主要采用了自主学习和合作探究、教师点拨示范、实验演示等方法来引导学生学习：自主学习和合作探究：利用预习案和依标自学中所创设的问题来引导学生阅读课本知识并进行归纳总结，在解决问题时鼓励他们在自学的同时加强合作，协作起来解决难题。
教师点拨示范：在邀请学生展示自学成果时适时的进行点拨和精讲，帮助学生把握正确的学习方向实验示范：利用真实的计算机主机的展示和构造讲解，让学生更加直观的感知本课内容，同时亲身实验，加深对理论知识的理解和记忆三、说学法：1、学会从文本中提取重要信息：培养学生在阅读文本的过程中归纳和总结重要信息2、学会探究和合作：学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。
四、教学过程：（一）温故知新简单回顾上一节课关于信息及信息技术的知识（二）创设问题，导入新课：同学们，计算机大家都见过吗？那么谁来给我说一说一台计算机都有那些组成部分呢？（三）利用预习案和依标自学进行问题探究，了解计算机的基本组成探究问题：1.计算机有很多种类，我们最常见的是哪种计算机？2.一个完整的计算机系是由哪两部分两部分组成？3.计算机硬件从功能上可以分为哪四大类？4.根据作用不同，计算机软件可分为哪两类？设计意图：在探究问题中，多角度、多手段地培养从文字和图表中提取信息的学习技能。
《计算机系统的组成》说课稿
中央处理器
01 中央处理器（CPU）是计算机的核心部件，负责 执行程序中的指令，控制计算机的各个部分协调 工作。
02 CPU的主要功能包括算术运算、逻辑运算、控制 指令的执行等，其性能决定了计算机的运行速度 和效率。
02 CPU的常见类型有英特尔的奔腾、酷睿系列和 AMD的速龙、羿龙系列等，不同类型和型号的 CPU在性能、价格等方面存在差异。
云计算在计算机系统中的应用
云计算技术在计算机系统中得到了广泛应用，如云存储、云服务、云安全等， 这些应用的发展推动了计算机系统的云计算化进程。
THANKS
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网络拓扑结构
总线型拓扑
所有节点共享同一条 传输介质，节省成本 ，但一个节点故障容 易影响整个网络。
星型拓扑
中心节点负责连接各 节点，易于扩展和维 护，但中心节点是网
络瓶颈。
环型拓扑
数据沿固定方向流动 ，实时性高，但故障 检测和隔离较困难。
网状拓扑
高可靠性，但结构复 杂，成本和维护成本
高。
网络协议
输入输出设备是计算机中用于输入和输出数据的部件，常见的输入设备 有键盘、鼠标、触摸屏等，输出设备有显示器、打印机等。
不同类型的输入输出设备适用于不同的应用场景，如键盘适用于文本输 入，鼠标适用于图形界面操作等。
随着技术的发展，新型的输入输出设备不断涌现，如语音识别技术、虚 拟现实设备等，为人们提供了更加便捷和高效的数据输入输出方式。
03
计算机软件系统
系统软件
01 操作系统
负责管理计算机的硬件和应用程序，提供用户与 硬件之间的接口界面。
02 编程语言及其编译器
提供给程序员用于编写程序的工具，以及将源代 码转化为可执行代码的程序。
计算机的基本组成说课稿
计算机的基本组成说课稿一、关键信息1、教学目标学生能够理解计算机的硬件组成部分及其功能。
学生能够掌握计算机软件的分类和作用。
学生能够了解计算机系统的工作原理。
2、教学重难点重点：计算机硬件各组成部分的名称和功能。
难点：计算机系统中硬件与软件的协同工作原理。
3、教学方法讲授法演示法小组讨论法4、教学过程导入新授练习巩固总结作业布置二、教学目标11 知识与技能目标让学生了解计算机的硬件组成部分，包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡、声卡、主板等，并理解它们各自的功能。
同时，学生能够明确计算机软件的分类，如系统软件和应用软件，以及它们在计算机运行中的作用。
111 过程与方法目标通过教师的讲解、演示以及学生的观察、思考和讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
让学生学会运用所学知识分析和解决实际问题，提高他们的信息技术素养。
112 情感态度与价值观目标激发学生对计算机技术的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
同时，让学生认识到计算机技术在现代社会中的重要性，增强他们学习信息技术的积极性和主动性。
三、教学重难点12 教学重点详细介绍计算机硬件各组成部分的名称和功能。
例如，中央处理器（CPU）是计算机的核心部件，负责执行指令和处理数据；内存用于暂时存储正在运行的程序和数据；硬盘则用于长期存储大量的信息等。
通过实物展示、图片演示等方式，帮助学生清晰地理解这些硬件的作用。
121 教学难点深入讲解计算机系统中硬件与软件的协同工作原理。
让学生明白硬件是软件运行的基础，软件则是实现各种功能的工具，只有两者相互配合，计算机才能正常工作。
这部分内容较为抽象，需要通过生动的案例和形象的比喻来帮助学生理解。
四、教学方法13 讲授法通过教师的口头讲解，向学生传授计算机的基本组成知识。
在讲解过程中，注重语言的简洁明了、生动形象，以便学生能够更好地理解和接受。
131 演示法利用实物、图片、视频等多种教学资源，向学生展示计算机的硬件组成部分和软件的运行过程。
计算机组成原理说课稿(print)
《计算机组成原理》说课稿一、教什么1、课程性质与任务本课程是计算机应用技术专业的专业限选课。
课程的任务是使学生掌握计算机组成部件的工作原理、逻辑实现、设计方法及将各部件连接成整机的方法，培养学生对计算机硬件系统的分析、开发与设计的能力。
2、教学内容与学时安排本课程在多媒体教室授课，每周4节，共上17周，总共68学时。
教学内容共分8个单元：第一章计算机系统概论第二章运算方法与运算器（重点）第三章存储系统（重点）第四章指令系统第五章中央处理器（重点）第六章总线系统第七章外围设备第八章输入输出系统（重点）3、教学目标本课程的教学目标为：从计算机的基本概念、基本组成及基本功能着手，对计算机的各个基本组成部件及控制单元的工作原理进行讨论，使学生掌握有关软、硬件的基本知识，尤其是各基本组成部件有机连接构成整机系统的方法，为培养学生对计算机系统的分析、设计、开发和使用能力打下基础。
4、教材选用选用教材：中国铁道出版社刘中原主编刘敏等编著的《计算机组成原理》二、怎么教1、学情分析学生在之前已经学习了《计算机基础》、《计算机导论》、《c语言程序设计》等课程，在计算机软件、硬件和编程方面有一定的知识储备。
计算机硬件的结构、工作原理等方面对学计算机专业的学生是一个吸引，对本课程学生有一定的兴趣。
本课程的部分内容与数字电路结构与设计相关，这方面与电子电工有关，在这个方面学生的接受和理解就有一定困难。
对应的教学策略是：简单扩展，为教学内容服务。
2、教学过程与方法本课程是一门理论课，主要对计算机硬件各部件的：发展历史、结构、分类、性能、工作原理、工作过程、发展趋势等方面对学生进行讲授，让学生理解和掌握。
3、主要教学方法多媒体教学法：加大了课堂信息输出量、提高了授课效率，并以生动直观的图像、案例等讲解课程要点难点，使学生精力集中于知识的理解。
在教学方法上采用启发式教学方法，引导学生主动地学习，发现问题，并探索解决问题的方法。
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说课稿
尊敬的各位评委老师及各位工作人员大家好！
我是XX考生，我说课的题目是《计算机的组成》。
下面我将从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材
本课选自清华大学出版社小学信息技术三年级上册第五单元第14课。
本节内容是本学期的综合小结课，它是在学生对键盘鼠标有了初步认识和简单操作的基础上，对计算机硬件进行简单介绍，让学生对计算机硬件从感性的认识逐步上升到理性认识，从而揭开计算机的神秘面纱。
二、说学生
本课的教学对象为三年级学生，该阶段的学生已在前面学习中掌握了键盘鼠标的基本操作，但对于计算机其它硬件组成的相关知识仍欠缺认识和理解。
三、说教学目标
根据本课的内容及学生现有的知识水平，我对教材做了分解与重组。
安排本节课为一个课时并制定如下教学目标：
1、知识目标：认识计算机的硬件并了解计算机硬件的功能。
2、能力目标：（1）能对计算机常见硬件进行识别
（2）通过任务驱动法培养学生的观察能力和认知能力。
3、情感目标：通过问题是教学激发学生主动求知的学习兴趣，在教学过程中让学生进行合作交流，提升他们的团队协作意识和竞争意识。
四、说教学重难点
根据《课程标准》要求，我确立了本课的教学重点为掌握计算机硬件系统的构成，同时根据目前学生的认知能力和知识储备确立本课的教学难点为掌握计算机硬件的功能。
为了突破教学难点，我将制作人体结构与计算机硬件的关系图，让学生进行反复的思考与练习，透析计算机硬件的功能。
五、说教法
根据以上教材分析，为促进学生自主探究能力，本节内容我将主要采用任务驱动法，同时为了营造团队合作的情景氛围，我还采用了小组比赛法。
六、说学法
为了使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生能力的提升，在教学过程中学生学习主要采取自主探究和协作学习相结合的方式。
七、说教学过程
接下来，简单说一下本课的教学过程。
我将本课分为四个环节。
环节一，火眼金睛（新课导入）
我将让学生观察眼前的计算机部件并说出名称，引入本课的
课题。
这样设计的意图：学生可以感性的认识计算机部件，培养学生的观察能力。
环节二：庖丁解牛（探索新知）
首先，我将利用多媒体课件播放各硬件图片并讲解各部件的名称，然后将学生分组并引导学生打开“我叫什么”进行比赛。
我将对学生的表现进行评价。
接下来，我将利用实物展示平台向学生展示CPU、内存条、声卡、显卡等实物并说明其分类。
让分好组的学生完成“我要回家”的跟踪训练，我将对学生的表现进行评价。
最后，我将利用人体结构图来形象的向学生讲解CPU、内存条、声卡、显卡等的功能，让学生完成“人机合体”的跟踪练习题，我将对学生的表现进行评价。
这样设计的意图是：通过我的分层引导，利用信息技术手段有效的驱动学生自主学习，用进行比赛完成练习的方式培养学生的集体荣誉感和竞争意识，在寓教于乐中将本课知识进行拓展，并在找错误中培养他们观察和发现问题的能力。
环节三，老马识途（知识巩固）
以抢答的方式让学生对本课所学知识进行回顾，对课堂表现突出和表现进步的学生予以评价和表扬。
这样的设计意图是：进一步加深学生对本课所学知识的印象。
环节四，我要飞得更高（课外探究，自我提升）
让学生们思考“既然已经了解了计算机硬件的知识，那么它们之间是怎样相互运作的呢？”巧妙地引出下节课的课题，让学生们进行课外探究。
这样的设计意图是：进一步提升学生对计算机硬件的学习兴趣并为以后的学习打下良好的基础。
八、说教学反思
纵观全课，我在教学中积极体现“以学生为中心”的思想，将培养的兴趣和能力放在首位，把研究的自主权教给学生，给他们多一些学习兴趣，多一些表现机会，多一份成功的体验，同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳的教学效果。
九、说板书
黑板的正上方为本课的课题，左边以结构图的方式呈现计算机硬件系统的构成，右边给出相应硬件设备的功能。
这样设计既清晰地呈现了本课的重难点内容，让学生一目了然，也起到了小结知识的作用。