《如梦令》(常记溪亭日暮)优质课件PPT

兴尽晚回舟，误入藕花深处。
接写的“兴尽”两句，就把这种意兴递进了一 层，兴尽方才回舟，那么，兴未尽呢？恰恰表明兴 致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自 然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应 ，显示了主人公的忘情心态。盛放的荷花丛中正有 一叶扁舟摇荡。舟上是游兴未尽的少年才女，这样 的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。
6.本词表达了作者怎样的情感? 反映了词人早年无忧无虑的生活，表
达了作者热爱生活、热爱自然的感情。
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部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。 有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人 有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。
3、创作背景
这首《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的早 期之作，较为可信的时间当是李清照到达汴京之 后尚未出嫁之前。这段时间李清照身居闺中，不 免会回忆起少时游玩的情形，对那些生活的怀念 之情与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写 下了这首流传千古的小令。
3.合作朗读，读懂韵律（押“U”韵）
《如梦令》 李清照
（男）常记溪亭日暮， （女）沉醉不知归路。 （男）兴尽晚回舟， （女）误入藕花深处。 （男）争渡， （女）争渡， （齐读）惊起一滩鸥鹭。
1、北宋文学家苏轼曾说，“诗中有画，画中有诗”。
在这首词里藏着好几幅令人流连的画面，你能找出来吗?
学生发言后板书：
溪亭日暮 藕花深处 荷湖争渡
2、请选择一个词语想象成 一幅画面，动笔写下来吧。
惊飞鸥鹭……
3、古代的词不仅可以当做画来欣 赏，还可以谱成曲来吟唱。让我们一 起来欣赏吧!(播放蔡琴独唱，师生跟 着浅吟低唱) （点击链接）
1、理解词意： 经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时
候，被美景陶醉而流连忘返。 游兴满足了，天黑往回划船，不小心划进了荷
1、释题
这首词的题目是——（没有题目， “如梦 令”是词牌名，词牌是填词的曲调。有的词有 题目，有的词则没有题目，没有题目的，我们 为了便于区分，往往以词的第一句作为题目， 如这首《如梦令》，我们就记作《如梦令》（ 常记溪亭日暮）。）句式有长有短，形式活泼 ，又叫长短句。
2、作家介绍
李清照（1084年3月13日～1155年5月12日）号易安居士，汉族，山东省济 南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之 称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白 描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家” 之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，
2021/02/18
课外古诗词诵读
如梦令
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今天，我们接触的这位词人可不简单,被称为 “词国女皇”。有人用“男中李后主，女中李易 安，极是当行本色，前此太白，故称词家三李” 来评价她的词学造诣，这个李易安就是李清照。 这节课就让我们一起走近李清照，走进李清照的 词，走进李清照的少女生活，走进李清照的内心 世界,一起研读《如梦令》。
4、说说你从这首词中仿佛看到了那些画面? 溪亭日暮的画面:引导学生想象画面,并用自己的语言 描绘“溪亭日暮图”;读出“溪亭日暮”的美。 藕花深处”的画面:李清照怎么会来到“藕花深处” 的?抓住“误入”、“深处”,体会词人的心情。 想象“一滩鸥鹭”的画面:看到了什么?听到了什么? 读出“一滩鸥鹭”的壮观。
花池深处。 划呀，划呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。
2.这首词中哪个字最能表达李清照的心情? (“醉”) 3、李清照为什么醉了呢?
常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。 “常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境 。 “常记”明确表示追述，地点在“溪亭 ”，时间是“日暮 ”，作者饮宴以后 ，已经 醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉 ，“不知归 路”也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十 分愉快的游赏。
1.自由吟读，读准字音
《如梦令》
李清照 mù 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
ǒu 兴尽晚回舟，误入藕花深处。
tān ōu lù 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
2.教师范读，注意节奏
《如梦令》 李清照
常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。 兴尽/晚/回舟，误入/藕花/深处。 争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭。
4.展开联想与想象，用生动的语言描绘“争渡， 争渡，惊起一滩鸥鹭”的画面。
暮色中船却误入荷塘深处，作者不由得惊呼:怎么 把船划出去?叫声惊醒了鸥鹭，飞向天空，霎时，人 声、水声、鸟声交织在宁静的湖面上。
5.赏析“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字 的妙处。
“惊”字既暗写出了船行之快，又生动地 写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的 情态。
这首小令用词简练，只选取了几个片 断，把移动着的风景和作者怡然的心情融 合在一起，写出了作者青春年少时的好心 情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉 不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首 词不事雕琢，富有一种自然之美。
1.这首词的词牌名是（ 如梦令 ）,韵脚是（u ）。 2.这首词中,表达时间的词是（日暮 ）,表示地方的 词是（ 溪亭 ）。 3.想一想,作者为什么会“不知归路”呢? 答:诗人“不知归路”： 一是因为酒醉, 二是因为她尽兴而心醉。
争渡，Biblioteka Baidu渡，惊起/一滩/鸥鹭。
一连两个“争渡 ”，表达了主人公急于从 迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“ 争渡 ”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚 上的水鸟都吓飞了。至此，词戛然而止，言尽 而意未尽，耐人寻味。
李清照是酣醉于酒，沉醉于景，陶醉于 情了。一个不到二十岁的少年作家，给我 们描绘出了一幅情趣盎然的画面，让一千 年后的我们了解到了在宋代社会，一个少 女所享受到的快乐的生活时光。让我们带 着这份了解，再读这首词。