乔姆斯基
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儿童在语言习得中还表现出来创造性， 他们不仅能够说出或理解以前听过的句子， 还能理解以前从未碰到的句子。
乔姆斯基语言学说的贡献
1、对语言学发展的贡献
乔姆斯基革命的重大意义在于它打破 了原先一统天下的结构主义思想，引发了 新的思维模式和研究方法，重新确立了语 言学的学科性质。具体而言，乔姆斯基给 语言学带来了三个改变：改变了语言学的 研究目标，改变了语言学的研究对象，改 变了语言学的研究方法。
负证据方面也同样存在着刺激贫乏的 情况。从直接负证据的角度看，不合语 法规则的形式往往得不到持续的纠正。 总体上说，父母似乎对语法错误不在意， 甚至好像并没有意识到语法错误。父母 似乎更关注意义的表达是否正确。而且 成人承认纠正了，儿童往往会不自觉的 排斥。
例如：
Child：I taked a cookie。 Parent：Oh，you mean you took a cookie。 Child：Yes，that's right，I taked it。
1969
•Vietnam: How Government Became Wolves
1972
•The Crisis of Democracy
1977
•U.S. Defense and Corporate Social Responsibility 1981
· · · •《9·11》一书在2011年“9·11”事件发生当月上市。
• 普遍语法的“原则”和“参数”
按照乔姆斯基的观点，普遍语法中的 “原则”是恒定不变的，适用于所有的语 言。
相反，“参数” 是由有限的数值构成 的，不同的参数设置形成了语言之间的差 异。
在“最简方案”中，“原则”体现在 “计算模块”（computational module）中， “参数”则包含在“词库”（lexicon）中。
(2)普遍主义
语言学研究中，乔姆斯基认为世界上只有一 种语言，普遍语法存在于所有语言中，所有个 别语言都是同一语言的不同翻版。在政治研究 中，他认为人类的行为、需求和目标之中都贯 穿着一种普遍的、共同的本质。正是因为这种 本质的存在，人类才能互相模拟学习，才会通 过文化濡化（enculturation）、文化涵化 （acculturation）和文化传播（diffusion of culture）实现社会秩序的延续、扩展、生成和 变迁。
除了对所谓正统的观念提出质疑外，乔
姆斯基还致力于理解和解释为什么事实和常 识存在着差距。在语言学领域，他提出科学 理论不仅需要具备观察的充分性、描写的充 分性，还需具备解释的充分性，并构建其理 论框架，创立了生成语法学说。生成语法并 非人们认为的只重形式化，形式化是其手段， 其最终目的是通过形式化的解释，实现对语 言本质乃至人的本质的认识。
这些论著涉及恐怖主义、种族主义、 宗教、权利、自由、冷战、民族主义、 无政府主义、市场经济、美国外交政策、 帝国主义，知识分子的作用，传媒、社 团等诸多领域。
他的种种观点都反映了无政府工团主义 （anarchosyndicalism）、自由意志社会 主义（Libertarian socialism）的思想。 他对帝国主义的批判、对自由市场价值的 揭露、对媒体的质疑、对知识分子责任的 阐述等等，都显示了他作为一个异见者对 人们习以为常的事实的清醒判断，反映了 他对真相的不懈追求。
3、对计算机科学及人工智能等的贡献
人工智能研究必须建立在对人类智能结构 和作用方式了解的认识基础上，乔姆斯基的研 究结果正是在这方面为人工智能研究提供了启 示，推动了语言自动处理系统、机器翻译的研 究。
乔姆斯基关于语言能力与语言运用的区分 帮助确定了语言处理模型的研究方向，是人工 智能的研究重点集中在发现人们是如何构造句 子并理解语言上。
其次，乔姆斯基不满足于观察语言行为
的表面现象，他致力于探索人类的内在语 言能力，试图对语言现象进行了高度抽象 的概括，他区分了语言能力和语言运用， 区分了I-语言与E-语言，并一再申明语言学 的研究对象是语言能力，是I-语言。
最后，乔姆斯基形式语法的研究思路带来
了语言学研究上的方法论革命。由于实证主义 的长期影响，语言学界存在着轻理论思维的思 想倾向，存在着重归纳推理、轻演绎推导的现 象。乔姆斯基革命扭转了这种局面。他认为， 如同化学、生物学，语言学也能够产生可检验 的假设，然后根据说话人直觉进行检验，在进 行修正，一步步逼近真理。乔姆斯基采用现代 数理逻辑的形式发方法，以演绎推导生成假设 来解释观察，根据有限的规则生成无限的句子。
首先，乔姆斯基将语言学的定义由 “研究语言的科学”转为“研究人类语言 知识的科学”。结构主义语言学的哲学根 据是经验主义，在他们眼中，语言学知识 分类科学，纯粹是对语言状态的描写。而 乔姆斯基着力证明语言学是自然科学，他 重新确定了语言学的理论目标，致力于需 找人类语言现象背后的普遍运作机制和特 点，探寻人类本质。
“功能语类” 包括指示词短语（DP）、 标句词短语（CP）、以及抽象的语法特征， 如时态、主谓一致性等形态特征（IP） 。
2、语言输入的正证据和负证据
在儿童语言习得中有正证据 （positive evidence）和负证据 (negative evidence)。
正证据指语言中存在的形式。儿童的 正证据积累到一定程度，就会对普遍语法 原则设定相应的参数。
例如，英语不允许主语省略，所以没 有无主句，在英语环境中长大的孩子没有 接触到这种证据，当这种负证据积累到一 定程度时，儿童便会设定相应参数。
3、刺激贫乏论
乔姆斯基的普遍语法假说的一个基本 依据是刺激贫乏论。行为主义的刺激--反 应论认为人是从经验中学得语言的。人们 使用句子是在接受了相关语言刺激后才学 会的。按照此学说，人们使用的句子、词 汇都应该是在现实世界中听到过看到过的。 生成语言学认为人们接触到语言事实是有 限的。在现实世界人们接触到的语言刺激 是贫乏的。
从儿童在正、负证据均不足的情况下 仍能成功地习得语言这一事实，人们可以 推断儿童具备内在的语言习得机制这个假 说的合理性。
普遍语法与第一语言习得
儿童第一语言习得呈现出迅速性的特点。 人类语言系统如此复杂，而儿童在短短三 四年时间里就能掌握了其基本形式。
此外，儿童第一语言习得还呈现出一致 性的特点。无论儿童身处何种文化环境、 语言环境，他们的语言习得均遵循同样的 规律，按同样的进程发展。
2、唯理主义的体现
不管在语言领域还是政治领域，乔姆 斯基的种种努力都折射出他的唯理主义的 哲学观点，反映出他对人性的尊重。
(1)自然主义
乔姆斯基提出语言研究对象应该是人 的语言能力，而语言是天赋的，是人的内 在特性；社会生活方面，他提出人类必须 追求“新的社会秩序”，因为“自由、同 情、团结、友情”都是人类的需求。
乔姆斯基确立了语言学的科学地位， 唤起了哲学、心理学、计算机科学等学科 对语言研究的兴趣。乔姆斯基的学说已经 成为了任何一本语言学史都不可忽视的内 容。
2、对认知心理学的贡献
乔姆斯基主张把语言学的研究和神经 科学、心理学以及生理学、病理学、生物 学等学科的研究结合起来，共同研究脑与 神经的认知机能，探索人脑奥秘。他的语 言理论促使了语言学和认知科学的结合， 成为最终推动20世纪70年代中期认知革命 的重要力量。乔姆斯基因此被视为认知心 理学的开创者之一。
按照“最简方wk.baidu.com” ，人类语言的核心是 “词库”（lexicon）。
“词库”由两部分构成： “词汇语类”（lexical categories） “功能语类”（functional categories）
•“词汇语类”和“功能语类”
“词汇语类”，是指包含实词的类别， 如名词短语（NP)、动词短语(VP)形容词 短语（AP）等；
普遍语法与语言习得
普遍语法：
20世纪80年代初，乔姆斯基和其他一些 语言学家提出了普遍语法理论，也称为原 则与参数理论。他们认为，普遍语法是人 类所特有的语言知识体系，存在于正常人 的大脑中。根据这一原则和参数体系，普 遍语法包括一套普遍原则，利用这些原则， 可以不断合成短语，同时也可限制格条件 原则过于强大；普遍语法还含有一系列参 数，这些参数可以帮助和指导普遍原则更 好地操作。
刺激贫乏论认为，在正证据方面，无 论是量还是质都存在着不足。首先，儿童 在短短三四年有限的时间里听到的语言是 极其有限的。其次，儿童听到的成人语言 并不总是完美的，成人说话常常会出现口 误、语言片段、重复、成分缺失等问题。 而这些不合乎语法的部分并没有带上标签， 不可能让儿童轻而易举地知道哪些是合乎 语法规范的、哪些是不合乎语法规范的。
(3)个体主义
在语言学领域，乔姆斯基的个体主义反映在 他将语言分成I-语言和E-语言他提出普遍语法是 关于人类I-语言的理论，I-语言反映的是说话人大 脑中的知识，是人类的遗传属性。但这种先天的 知识又必须在后天适宜的语言环境下才能发展。 在政治领域，乔姆斯基认为个人的创造力是人表 达自我、自治的最关键手段，但它却往往出于专 制的控制下。
乔姆斯基
乔姆斯基政治观
• 乔姆斯基是美国激进派政治人物的代表之 一，是反战、反媒体等社会运动的精神领袖。
• 少年时代就参加左翼的共产主义运动，20 世纪60年代越战期间投身校园反战运动，开 始了“异见者”的一生，并被公认为美国政 策“永远的反派”。
政治论著
•American Power and the New Mandarins
乔姆斯基语言观和政治观的关联
1、解释和异见 在语言学领域他提出的生成语法打破了行为主
义一统天下的局面。他论证称世界上只有一种语 言，语言本质上是我们的思维工具，I-语言（内 化语言）不同于E-语言（外化语言），I-语言根 植于我们的心智中，是人的生物属性，体现了人 的心智特征。在政治领域他致力于揭露现实。许 多我们认为显而易见的常识，在他看来并非正确 无误。例如我们以为媒体监督者当权者，而实际 上媒体受着当局者的掌控。
在英语环境中长大的孩子就会得到一下输入：
The teacher gave a lecture.
S
VO
在日语环境中长大的孩子得到的是这样的输入：
先生は講座をしました。
SO
V
负证据是指语言中不可及的，分为直 接负证据和间接负证据。直接负证据来自 语言社区的纠正、解释，间接负证据是指 语言输入中没有的形式。
1、普遍语法原则
根据乔姆斯基的语言天赋论，人类天 生便具有语言习得机制，人类出生伊始， 大脑处于“零状态”，通过后天语言经验 环境等的激发，语言能力逐步完备，直到 完全通晓母语，进入人脑的“恒定状态”。
乔姆斯基认为一个人从基因决定的初始 状态经过一系列阶段到稳定状态（恒定状 态），只发生微小变化，最终阶段（恒定 状态）是人的语言能力达到了完全发展的 状态。恒定状态包括核心语法，外围语法 以及含特定词汇项的词汇集，其中核心语 法包含人类语言共有的普遍语法原则和参 数。
乔姆斯基语言学说的贡献
1、对语言学发展的贡献
乔姆斯基革命的重大意义在于它打破 了原先一统天下的结构主义思想，引发了 新的思维模式和研究方法，重新确立了语 言学的学科性质。具体而言，乔姆斯基给 语言学带来了三个改变：改变了语言学的 研究目标，改变了语言学的研究对象，改 变了语言学的研究方法。
负证据方面也同样存在着刺激贫乏的 情况。从直接负证据的角度看，不合语 法规则的形式往往得不到持续的纠正。 总体上说，父母似乎对语法错误不在意， 甚至好像并没有意识到语法错误。父母 似乎更关注意义的表达是否正确。而且 成人承认纠正了，儿童往往会不自觉的 排斥。
例如：
Child：I taked a cookie。 Parent：Oh，you mean you took a cookie。 Child：Yes，that's right，I taked it。
1969
•Vietnam: How Government Became Wolves
1972
•The Crisis of Democracy
1977
•U.S. Defense and Corporate Social Responsibility 1981
· · · •《9·11》一书在2011年“9·11”事件发生当月上市。
• 普遍语法的“原则”和“参数”
按照乔姆斯基的观点，普遍语法中的 “原则”是恒定不变的，适用于所有的语 言。
相反，“参数” 是由有限的数值构成 的，不同的参数设置形成了语言之间的差 异。
在“最简方案”中，“原则”体现在 “计算模块”（computational module）中， “参数”则包含在“词库”（lexicon）中。
(2)普遍主义
语言学研究中，乔姆斯基认为世界上只有一 种语言，普遍语法存在于所有语言中，所有个 别语言都是同一语言的不同翻版。在政治研究 中，他认为人类的行为、需求和目标之中都贯 穿着一种普遍的、共同的本质。正是因为这种 本质的存在，人类才能互相模拟学习，才会通 过文化濡化（enculturation）、文化涵化 （acculturation）和文化传播（diffusion of culture）实现社会秩序的延续、扩展、生成和 变迁。
除了对所谓正统的观念提出质疑外，乔
姆斯基还致力于理解和解释为什么事实和常 识存在着差距。在语言学领域，他提出科学 理论不仅需要具备观察的充分性、描写的充 分性，还需具备解释的充分性，并构建其理 论框架，创立了生成语法学说。生成语法并 非人们认为的只重形式化，形式化是其手段， 其最终目的是通过形式化的解释，实现对语 言本质乃至人的本质的认识。
这些论著涉及恐怖主义、种族主义、 宗教、权利、自由、冷战、民族主义、 无政府主义、市场经济、美国外交政策、 帝国主义，知识分子的作用，传媒、社 团等诸多领域。
他的种种观点都反映了无政府工团主义 （anarchosyndicalism）、自由意志社会 主义（Libertarian socialism）的思想。 他对帝国主义的批判、对自由市场价值的 揭露、对媒体的质疑、对知识分子责任的 阐述等等，都显示了他作为一个异见者对 人们习以为常的事实的清醒判断，反映了 他对真相的不懈追求。
3、对计算机科学及人工智能等的贡献
人工智能研究必须建立在对人类智能结构 和作用方式了解的认识基础上，乔姆斯基的研 究结果正是在这方面为人工智能研究提供了启 示，推动了语言自动处理系统、机器翻译的研 究。
乔姆斯基关于语言能力与语言运用的区分 帮助确定了语言处理模型的研究方向，是人工 智能的研究重点集中在发现人们是如何构造句 子并理解语言上。
其次，乔姆斯基不满足于观察语言行为
的表面现象，他致力于探索人类的内在语 言能力，试图对语言现象进行了高度抽象 的概括，他区分了语言能力和语言运用， 区分了I-语言与E-语言，并一再申明语言学 的研究对象是语言能力，是I-语言。
最后，乔姆斯基形式语法的研究思路带来
了语言学研究上的方法论革命。由于实证主义 的长期影响，语言学界存在着轻理论思维的思 想倾向，存在着重归纳推理、轻演绎推导的现 象。乔姆斯基革命扭转了这种局面。他认为， 如同化学、生物学，语言学也能够产生可检验 的假设，然后根据说话人直觉进行检验，在进 行修正，一步步逼近真理。乔姆斯基采用现代 数理逻辑的形式发方法，以演绎推导生成假设 来解释观察，根据有限的规则生成无限的句子。
首先，乔姆斯基将语言学的定义由 “研究语言的科学”转为“研究人类语言 知识的科学”。结构主义语言学的哲学根 据是经验主义，在他们眼中，语言学知识 分类科学，纯粹是对语言状态的描写。而 乔姆斯基着力证明语言学是自然科学，他 重新确定了语言学的理论目标，致力于需 找人类语言现象背后的普遍运作机制和特 点，探寻人类本质。
“功能语类” 包括指示词短语（DP）、 标句词短语（CP）、以及抽象的语法特征， 如时态、主谓一致性等形态特征（IP） 。
2、语言输入的正证据和负证据
在儿童语言习得中有正证据 （positive evidence）和负证据 (negative evidence)。
正证据指语言中存在的形式。儿童的 正证据积累到一定程度，就会对普遍语法 原则设定相应的参数。
例如，英语不允许主语省略，所以没 有无主句，在英语环境中长大的孩子没有 接触到这种证据，当这种负证据积累到一 定程度时，儿童便会设定相应参数。
3、刺激贫乏论
乔姆斯基的普遍语法假说的一个基本 依据是刺激贫乏论。行为主义的刺激--反 应论认为人是从经验中学得语言的。人们 使用句子是在接受了相关语言刺激后才学 会的。按照此学说，人们使用的句子、词 汇都应该是在现实世界中听到过看到过的。 生成语言学认为人们接触到语言事实是有 限的。在现实世界人们接触到的语言刺激 是贫乏的。
从儿童在正、负证据均不足的情况下 仍能成功地习得语言这一事实，人们可以 推断儿童具备内在的语言习得机制这个假 说的合理性。
普遍语法与第一语言习得
儿童第一语言习得呈现出迅速性的特点。 人类语言系统如此复杂，而儿童在短短三 四年时间里就能掌握了其基本形式。
此外，儿童第一语言习得还呈现出一致 性的特点。无论儿童身处何种文化环境、 语言环境，他们的语言习得均遵循同样的 规律，按同样的进程发展。
2、唯理主义的体现
不管在语言领域还是政治领域，乔姆 斯基的种种努力都折射出他的唯理主义的 哲学观点，反映出他对人性的尊重。
(1)自然主义
乔姆斯基提出语言研究对象应该是人 的语言能力，而语言是天赋的，是人的内 在特性；社会生活方面，他提出人类必须 追求“新的社会秩序”，因为“自由、同 情、团结、友情”都是人类的需求。
乔姆斯基确立了语言学的科学地位， 唤起了哲学、心理学、计算机科学等学科 对语言研究的兴趣。乔姆斯基的学说已经 成为了任何一本语言学史都不可忽视的内 容。
2、对认知心理学的贡献
乔姆斯基主张把语言学的研究和神经 科学、心理学以及生理学、病理学、生物 学等学科的研究结合起来，共同研究脑与 神经的认知机能，探索人脑奥秘。他的语 言理论促使了语言学和认知科学的结合， 成为最终推动20世纪70年代中期认知革命 的重要力量。乔姆斯基因此被视为认知心 理学的开创者之一。
按照“最简方wk.baidu.com” ，人类语言的核心是 “词库”（lexicon）。
“词库”由两部分构成： “词汇语类”（lexical categories） “功能语类”（functional categories）
•“词汇语类”和“功能语类”
“词汇语类”，是指包含实词的类别， 如名词短语（NP)、动词短语(VP)形容词 短语（AP）等；
普遍语法与语言习得
普遍语法：
20世纪80年代初，乔姆斯基和其他一些 语言学家提出了普遍语法理论，也称为原 则与参数理论。他们认为，普遍语法是人 类所特有的语言知识体系，存在于正常人 的大脑中。根据这一原则和参数体系，普 遍语法包括一套普遍原则，利用这些原则， 可以不断合成短语，同时也可限制格条件 原则过于强大；普遍语法还含有一系列参 数，这些参数可以帮助和指导普遍原则更 好地操作。
刺激贫乏论认为，在正证据方面，无 论是量还是质都存在着不足。首先，儿童 在短短三四年有限的时间里听到的语言是 极其有限的。其次，儿童听到的成人语言 并不总是完美的，成人说话常常会出现口 误、语言片段、重复、成分缺失等问题。 而这些不合乎语法的部分并没有带上标签， 不可能让儿童轻而易举地知道哪些是合乎 语法规范的、哪些是不合乎语法规范的。
(3)个体主义
在语言学领域，乔姆斯基的个体主义反映在 他将语言分成I-语言和E-语言他提出普遍语法是 关于人类I-语言的理论，I-语言反映的是说话人大 脑中的知识，是人类的遗传属性。但这种先天的 知识又必须在后天适宜的语言环境下才能发展。 在政治领域，乔姆斯基认为个人的创造力是人表 达自我、自治的最关键手段，但它却往往出于专 制的控制下。
乔姆斯基
乔姆斯基政治观
• 乔姆斯基是美国激进派政治人物的代表之 一，是反战、反媒体等社会运动的精神领袖。
• 少年时代就参加左翼的共产主义运动，20 世纪60年代越战期间投身校园反战运动，开 始了“异见者”的一生，并被公认为美国政 策“永远的反派”。
政治论著
•American Power and the New Mandarins
乔姆斯基语言观和政治观的关联
1、解释和异见 在语言学领域他提出的生成语法打破了行为主
义一统天下的局面。他论证称世界上只有一种语 言，语言本质上是我们的思维工具，I-语言（内 化语言）不同于E-语言（外化语言），I-语言根 植于我们的心智中，是人的生物属性，体现了人 的心智特征。在政治领域他致力于揭露现实。许 多我们认为显而易见的常识，在他看来并非正确 无误。例如我们以为媒体监督者当权者，而实际 上媒体受着当局者的掌控。
在英语环境中长大的孩子就会得到一下输入：
The teacher gave a lecture.
S
VO
在日语环境中长大的孩子得到的是这样的输入：
先生は講座をしました。
SO
V
负证据是指语言中不可及的，分为直 接负证据和间接负证据。直接负证据来自 语言社区的纠正、解释，间接负证据是指 语言输入中没有的形式。
1、普遍语法原则
根据乔姆斯基的语言天赋论，人类天 生便具有语言习得机制，人类出生伊始， 大脑处于“零状态”，通过后天语言经验 环境等的激发，语言能力逐步完备，直到 完全通晓母语，进入人脑的“恒定状态”。
乔姆斯基认为一个人从基因决定的初始 状态经过一系列阶段到稳定状态（恒定状 态），只发生微小变化，最终阶段（恒定 状态）是人的语言能力达到了完全发展的 状态。恒定状态包括核心语法，外围语法 以及含特定词汇项的词汇集，其中核心语 法包含人类语言共有的普遍语法原则和参 数。