2020年新学期幼儿园绘本教学计划_工作计划
幼儿园绘本教学计划范文
幼儿园绘本教学计划范文一、引言绘本作为幼儿园教学中不可或缺的重要资源，具有图文并茂、数量可触、情感可品、故事可感的特点，为幼儿提供了多种学习的方式和机会。
本文将从绘本选择、教学目标、教学内容以及评估方法等方面展开，设计一份幼儿园绘本教学计划。
二、绘本选择1. 根据幼儿的年龄和发展特点选择适合的绘本，以确保内容的可理解性和接受性。
2. 综合考虑幼儿的兴趣爱好，选择与他们日常生活经验相关的绘本。
3. 保证绘本能够展现出积极的价值观和健康的人际关系。
三、教学目标1. 开发幼儿的语言和沟通能力，提高其表达、理解和思考的能力。
2. 培养幼儿的情感认知和情感表达能力，提升幼儿的情商。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，促进其认知和思维水平的发展。
四、教学内容1. 创设情境：将绘本的故事情节与幼儿的日常生活相联系，引导幼儿主动参与其中。
2. 语言启蒙：通过绘本中的图画和文字，教授幼儿基本的词汇和句式，拓展其语言表达能力。
3. 情感体验：借助绘本中的人物形象和情节，培养幼儿对于友情、爱心、诚信等美好情感的感知和表达。
4. 思维训练：引导幼儿观察、思考绘本中的问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
5. 艺术欣赏：通过绘本中的图画和插图，培养幼儿的艺术鉴赏能力和审美意识。
五、教学策略1. 故事导读：在引导幼儿欣赏绘本之前，简单介绍故事的主要内容和背景，激发他们对故事的兴趣。
2. 组织互动：鼓励幼儿主动参与讨论、角色扮演和互动游戏等，促进幼儿的口语表达和思维发展。
3. 多元教学：结合音乐、舞蹈、手工等多种艺术形式，创设多样化的学习环境，丰富幼儿的学习经验。
4. 情感引导：关注幼儿的情感体验，引导他们关注他人的情绪和需求，思考如何以阳光积极的态度与他人相处。
六、评估方法1. 观察记录法：通过观察幼儿在课堂中的表现和互动，记录他们对绘本的理解和情感表达能力。
2. 任务评价法：设计一些小任务，让幼儿在学习绘本的过程中完成，评估他们的学习成果和解决问题的能力。
2024年幼儿园绘本教学计划范文(4篇)
幼儿园绘本教学计划范文本学期我们大班组开展了《绘本集体教学活动的组织策略》的研究。
我们通过一次次的一课三研让我跟深层次的认识了绘本, 对绘本教学也有了自己的思考。
绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成, 文字不多, 简洁明了, 有的甚至是无字书, 给儿童想象的空间, 符合幼儿阅读的特点。
绘本教学包含在早期阅读中, 早期阅读是包含在语言教学中, 更确切地说, 绘本教学属于幼儿园语言教学中的文学作品教学类。
总之, 绘本教学它本质意义上和常规的看图讲书故事教学相通而不相同。
关键就在于它的自身特点是图文并茂, 情节发展有序的书本式的表达。
所以, 我们要给予儿童自主阅读的机会, 把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。
阅读绘本的主体是幼儿, 所以, 我们对绘本教育的策略研究应立足于对幼儿的研究。
幼儿的学习与其生活经验密切相关, 幼儿阅读从观察、理解画面入手, 以口语表述为主要形式。
由于我们主张幼儿自主阅读为主, 教师引领为辅；激发幼儿阅读兴趣, 获取阅读方法为主, 幼儿认读文字和感悟文字意义为辅, 所以, 我们清楚地意识到, 早期阅读不等于早期识字, 在绘本教学中, 同样既不主张简单地认读文字和讲读故事, 也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。
1.选择合适的绘本。
(1)选材的时候要根据语言教学的发展目标(参照《纲要》和《幼儿园发展能力课程》中有关语言目标的表述-本文前一部分已阐述)。
(2)眼前幼儿的需要, 可成为教师选书的向导。
选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童经验的关系, 儿童的经验是儿童和画面碰撞的依据, 它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。
共鸣中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪, 这是儿童自主阅读的支柱。
为此, 选择绘本要有儿童喜欢的对象, 最好是动物和儿童自己。
内容借助于画面, 画面所表达的风格应该符合儿童的审美心理。
据我所知, 大班儿童喜欢的色彩是鲜明而不紊乱, 大块色彩和小块结合, 大块色彩最好能凸显出故事角色。
2020幼儿园绘本教学工作计划_工作计划
2020幼儿园绘本教学工作计划阅读绘本的主体是幼儿，所以，我们对绘本教育的策略研究应立足于对幼儿的研究。
幼儿的学习与其生活经验密切相关，幼儿阅读从观察、理解画面入手，以口语表述为主要形式。
下面是橙子带来关于20xx幼儿园绘本教学工作计划的内容，希望能让大家有所收获!20xx幼儿园绘本教学工作计划(一) 绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式。
幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。
根据孩子年龄特点和认知规律，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，具体包括阅读的态度、阅读的习惯、阅读的技能等几个方面。
1、培养幼儿对阅读有积极的态度，包括喜欢看图画书，喜欢听成人讲图画书，体验阅读的乐趣。
2、在阅读活动中，引导幼儿掌握初步的阅读技能。
具体包括：(1)了解书的结构，知道书有封面、扉页、环衬等待，封面上有书名，每页书上有页码。
(2)掌握一般的翻阅图书的规则方式，学习拿书、翻书和看书的基本方法。
(3)能辨识图书中的人或物，根据画面猜测每幅画的大意，能从中发现人物表情、动作、背景，将之串联起来理1 / 9解故事情节，培养观察力、想象力、理解力、语言表达力，发展创造思维。
3、培养幼儿阅读的良好习惯，建立阅读常规。
具体包括：(1)爱护图书、轻拿轻放、不撕书、不折书。
(2)姿式正确地阅读图书，双脚放平、身体坐正，眼距书一尺。
(3)能划指阅读。
4、培养幼儿对儿童文学作品的欣赏能力和朗读能力。
从欣赏和朗读文学作品中学习标准、规范、优美的文学语言，掌握正确的语调和语气，学习朗读。
5、尝试图书制作。
知道图书上所说的故事是作家用文字写出来的，画家用画表现出来，最后印刷装订成书。
儿童也可以自己尝试做小作家、小画家，把自己想说的故事画成一页一页的故事，再装订成一本图书。
2023年新学期幼儿园绘本教学计划
2023年新学期幼儿园绘本教学计划一、绘本教学目标：1. 培养幼儿对图书的兴趣和喜爱，提高他们的阅读能力；2. 培养幼儿的语言表达能力和思维发展；3. 培养幼儿的感知能力、观察力和想象力；4. 培养幼儿的道德、情感和品德素养。
二、绘本教学内容：为满足不同年龄段幼儿的需求，我们将根据幼儿园各个年级的特点和发展目标，制定不同的绘本教学计划。
1. 幼儿园小班绘本教学计划：（1）绘本名称：《小熊和小兔》教学目标：- 培养幼儿的观察能力，学会观察绘本中的细节；- 培养幼儿的合作和沟通能力，通过角色扮演促进幼儿的语言表达；- 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘本中的情节创造自己的故事。
教学内容：- 阅读绘本《小熊和小兔》，指导幼儿观察绘本中的细节，如颜色、形状等，并通过问题引导幼儿思考和回答；- 进行角色扮演活动，让幼儿扮演绘本中的角色，通过对话和表演来激发他们的语言表达能力；- 引导幼儿创造自己的故事，让他们想象小熊和小兔的下一个冒险。
（2）绘本名称：《小鸟和小虫子》教学目标：- 培养幼儿的感知能力和动手能力，学会观察绘本中的生物形态；- 培养幼儿的态度和行为规范，通过绘本中的情节认识善良和友善的行为；- 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘本中的情节来表达自己的思想和情感。
教学内容：- 阅读绘本《小鸟和小虫子》，指导幼儿观察绘本中的生物形态，如鸟和虫子的特征，并通过问题引导幼儿思考和回答；- 引导幼儿讨论绘本中的情节，引导幼儿认识善良和友善的行为，通过情感教育来培养幼儿的品德素养；- 给幼儿提供材料和画笔，让他们绘制属于自己的小鸟和小虫子，并鼓励他们通过绘画来表达自己的思想和情感。
2. 幼儿园中班绘本教学计划：（1）绘本名称：《小蓝和小黄》教学目标：- 培养幼儿的观察能力，学会观察绘本中的颜色和形状；- 培养幼儿的语言表达能力，通过情节描述和对话来表达自己的想法；- 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘本来激发他们的创造性思维。
幼儿园绘本学期工作计划
一、前言绘本作为一种独特的文学形式，具有图文并茂的特点，深受幼儿喜爱。
为了更好地培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力，本学期我们将开展绘本阅读活动。
以下是本学期绘本阅读工作计划。
二、工作目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的想象力。
2. 提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的情感认知，提高幼儿的社会交往能力。
4. 培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的艺术素养。
三、工作内容1. 主题绘本阅读（1）根据幼儿年龄特点，选择适合的绘本主题。
（2）制定绘本阅读计划，包括每周阅读的绘本数量、主题等。
（3）开展绘本阅读活动，组织幼儿进行集体阅读、小组讨论、角色扮演等。
2. 绘本创作（1）引导幼儿观察生活，发现生活中的美好。
（2）培养幼儿的绘画能力，让幼儿用自己的方式创作绘本。
（3）组织幼儿进行绘本创作比赛，评选优秀作品。
3. 绘本分享（1）鼓励幼儿在家庭、幼儿园等场合分享自己的绘本。
（2）开展绘本分享活动，让幼儿相互学习、交流。
（3）邀请家长参与绘本分享，增进亲子关系。
4. 绘本教学（1）结合绘本内容，开展相关的教学活动，如音乐、舞蹈、手工等。
（2）组织教师进行绘本教学研讨，提高绘本教学水平。
（3）邀请专家进行绘本教学讲座，为教师提供专业指导。
四、工作措施1. 加强师资培训，提高教师绘本教学水平。
2. 购买丰富多样的绘本，满足幼儿阅读需求。
3. 创设良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。
4. 鼓励家长参与绘本阅读活动，共同关注幼儿成长。
5. 定期开展绘本阅读活动总结，及时调整工作计划。
五、工作安排1. 第一阶段（第1-4周）：绘本阅读活动启动，教师进行绘本教学研讨。
2. 第二阶段（第5-8周）：开展绘本创作比赛，评选优秀作品。
3. 第三阶段（第9-12周）：组织绘本分享活动，邀请家长参与。
4. 第四阶段（第13-16周）：总结本学期绘本阅读工作，制定下学期工作计划。
通过本学期的绘本阅读活动，我们期望幼儿在快乐中学习，在阅读中成长，为他们的童年留下美好的回忆。
绘本班工作计划及目标范文
绘本班工作计划及目标范文一、背景现代社会，绘本教育在儿童成长过程中的重要性逐渐凸显出来。
绘本不仅可以开启孩子的阅读兴趣，还可以促进孩子的语言表达能力、观察力和想象力的发展。
因此，设计一份合理的绘本班工作计划及目标显得尤为重要。
本文将围绕绘本班工作计划及目标展开讨论。
二、目标1. 提高幼儿的阅读兴趣。
通过多种形式的绘本故事讲解和阅读，增强幼儿对绘本的兴趣。
2. 提升幼儿的语言表达能力。
通过阅读绘本，让幼儿积累更多的词汇和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
通过绘本故事内容设计和角色扮演等方式，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 增强幼儿的情商和人际交往能力。
通过绘本故事中的人物情感表达和角色模仿，引导幼儿理解情感。
三、工作计划1. 每周为幼儿准备2-3本绘本故事，根据幼儿年龄和兴趣特点进行选择。
2. 制定详细的故事讲解计划，通过生动有趣的语言向幼儿介绍故事的背景和情节，引导幼儿注意细节，深入理解故事内容。
3. 定期组织丰富多彩的绘本阅读活动，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
4. 制定针对不同年龄段的绘本故事角色扮演计划，引导幼儿用自己的方式理解和表达角色情感。
5. 定期开展家长教育活动，传授家长绘本故事讲解和家庭阅读指导知识，引导家长搭建良好的阅读氛围。
四、实施步骤1. 制定绘本故事选取标准。
根据幼儿的年龄特点和阅读兴趣，选择对幼儿有吸引力的绘本。
2. 制定详细的故事讲解计划。
根据绘本故事的情节，设计生动有趣的故事讲解内容，引发幼儿对故事的思考和讨论。
3. 组织丰富多彩的绘本阅读活动。
选择不同形式的阅读方式，如绘本分享会、绘本DIY活动等，激发幼儿的阅读兴趣。
4. 制定绘本故事角色扮演计划。
根据绘本故事的角色特点，设计角色扮演活动，引导幼儿深入理解和表达角色情感。
5. 开展家长教育活动。
组织家长参与绘本故事讲解和家庭阅读指导课程，引导家长共同参与孩子的阅读成长。
五、工作成果绘本班的工作计划及目标的实施将会取得以下成果：1. 幼儿的阅读兴趣明显增强，阅读积极性高；2. 幼儿的语言表达能力和观察力得到提升，想象力得到培养；3. 幼儿的情商和人际交往能力得到加强，情感表达能力明显提高；4. 家长积极参与绘本班活动，形成积极的家庭阅读氛围，促进幼儿全面发展。
幼儿园小班绘本阅读的教学计划 幼儿园绘本阅读
幼儿园小班绘本阅读的教学计划一、教学目标1. 帮助幼儿建立良好的阅读习惯和兴趣，培养幼儿对绘本的喜爱和热情。
2. 通过绘本阅读，促进幼儿语言表达能力和想象力的发展，丰富幼儿的内心世界。
3. 培养幼儿的综合素养和动手能力，激发幼儿对多样艺术表现形式的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 选择优质绘本：根据小班幼儿的认知水平和兴趣特点，精心挑选丰富多彩、内容生动有趣的绘本，如《小猪佩奇》、《熊出没》等。
2. 绘本阅读时间：每天安排一定的时间，固定进行绘本阅读活动，培养孩子们的阅读习惯。
3. 绘本阅读活动：通过教师朗读、幼儿自主阅读、互动讨论、角色扮演等多种形式，引导幼儿深入理解绘本内容，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学方法1. 耳听为虚，眼见为实：教师在讲解绘本故事的过程中，可以利用图片、模型、实物等辅助教具，帮助幼儿更好地理解故事情节。
2. 互动引导：教师在阅读过程中，要适时提出问题，引导幼儿思考，激发幼儿表达兴趣，加强师生与生生之间的互动。
3. 角色扮演：根据绘本内容，教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿身临其境，加深对故事情节的理解，生动活泼地体验故事情节。
四、教学过程1. 创设良好的阅读环境：教室布置幼儿绘本阅读区，为幼儿提供一个温馨舒适的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 激起好奇心：在开始阅读之前，教师可以通过绘本封面、插图等引起幼儿的好奇心，让幼儿期待故事情节的发展。
3. 呈现绘本内容：教师可以结合绘本内容，以情景再现、实物展示等形式生动地呈现绘本的故事情节，激发幼儿的兴趣。
4. 导读故事情节：在阅读过程中，教师可以通过提问、鼓励幼儿描述故事情节，帮助幼儿深入理解绘本内容。
5. 角色扮演互动：教师可以根据绘本情节，组织幼儿进行角色扮演，活跃课堂气氛，让幼儿更好地体验故事情节。
五、教学评价1. 教师观察法：教师在绘本阅读过程中要及时观察幼儿的表现，包括是否专心聆听、是否能正确回答问题、是否能积极参与角色扮演等。
新学期绘本工作计划
一、前言绘本作为一种富有想象力和创意的读物，深受广大师生的喜爱。
为了激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，新学期我们将开展一系列绘本活动。
以下是我为绘本工作制定的工作计划。
二、工作目标1. 提高学生阅读绘本的兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 增强学生的语言表达能力、审美能力和想象力。
3. 促进学生情感、认知、道德等多方面的发展。
三、工作内容1. 组织绘本阅读活动（1）每周安排一节绘本阅读课，让学生在课堂上感受绘本的魅力。
（2）鼓励学生课下阅读绘本，并定期开展阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得。
2. 开展绘本创作活动（1）组织学生进行绘本创作，培养学生的绘画和创作能力。
（2）开展绘本创作比赛，激发学生的创作热情。
3. 举办绘本展览（1）定期举办绘本展览，展示学生的绘本作品，提高学生的自信心。
（2）邀请家长参观绘本展览，增进家校互动。
4. 开展绘本讲座（1）邀请绘本作家、插画师等专业人士来校开展讲座，让学生了解绘本创作背后的故事。
（2）组织教师开展绘本教学研讨，提高教师绘本教学水平。
5. 开展绘本主题班会（1）结合绘本内容，开展主题班会，引导学生关注生活、关注社会。
（2）通过班会活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、工作措施1. 加强师资培训，提高教师绘本教学水平。
2. 创设良好的阅读环境，为学生提供丰富的绘本资源。
3. 鼓励家长参与绘本活动，形成家校共育的良好氛围。
4. 定期检查绘本工作进展，及时调整工作计划。
五、工作评价1. 学生阅读绘本的兴趣和阅读能力是否得到提高。
2. 学生在绘本创作、绘本展览、绘本讲座等方面的表现。
3. 家长对绘本工作的满意度。
六、结语新学期绘本工作计划的实施，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的综合素质。
我们将以饱满的热情投入到绘本工作中，为学生创造一个美好的阅读环境，让绘本成为学生成长道路上的一盏明灯。
幼儿园绘本室学期工作计划
一、前言绘本是幼儿成长过程中不可或缺的伙伴，它以图文并茂的形式，为幼儿提供了丰富的想象空间，培养了幼儿的阅读兴趣和审美能力。
为了更好地发挥绘本在幼儿园教育中的作用，特制定本学期绘本室工作计划。
二、工作目标1. 提高幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 通过绘本故事，丰富幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 增强幼儿的情感认知，培养良好的道德品质。
4. 促进幼儿的想象力、创造力和审美能力的发展。
三、工作内容1. 绘本资源建设（1）收集各类优秀绘本，丰富绘本室的藏书量。
（2）定期更新绘本，确保绘本内容与时俱进。
（3）建立绘本分类体系，方便幼儿查找和借阅。
2. 绘本阅读活动（1）开展绘本阅读课，引导幼儿欣赏、理解绘本内容。
（2）组织绘本分享会，鼓励幼儿表达自己的阅读感受。
（3）开展绘本角色扮演活动，让幼儿在游戏中体验绘本故事。
3. 绘本教学活动（1）结合幼儿园教学计划，将绘本故事融入日常教学活动中。
（2）开展绘本主题教学，如：亲情、友情、勇气、自信等。
（3）组织绘本创作活动，鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的绘本故事。
4. 家园合作（1）向家长推荐优秀绘本，指导家长如何与幼儿共同阅读。
（2）开展亲子绘本阅读活动，增进亲子关系。
（3）定期向家长反馈幼儿的阅读情况，共同关注幼儿的成长。
5. 绘本室管理（1）制定绘本室管理制度，确保绘本室整洁、有序。
（2）定期对绘本进行消毒、保养，延长绘本使用寿命。
（3）培训幼儿正确借阅、归还绘本，培养幼儿的自律意识。
四、工作措施1. 加强绘本室师资队伍建设，提高教师对绘本的鉴赏和教学能力。
2. 定期组织教师参加绘本培训，学习绘本教学技巧。
3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的阅读成长。
4. 每学期开展一次绘本阅读评比活动，激发幼儿的阅读热情。
5. 定期对绘本室工作进行总结和反思，不断优化工作内容。
五、预期效果通过本学期的绘本室工作，预计将达到以下效果：1. 幼儿的阅读兴趣和阅读能力得到显著提高。
202020年幼儿园绘本特色教学计划_工作计划
202020年幼儿园绘本特色教学计划幼儿绘本阅读教学可以让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
下面是橙子为大家收集的幼儿园绘本特色教学计划，希望你们能喜欢! 幼儿园绘本特色教学计划篇一一、指导思想：本学期，继续以《纲要》和《规程》为指南，以幼教中心《新学期工作计划》、幼儿园《园务工作计划》和《教科研工作计划》为指导，深入学习课题研究方案，不断领会“新教育”理念，努力实践，大胆创新，在实践中积极开展“绘本教学”的实践研究。
在“新教育”理念的指引下，以幼儿为本，选择适合本班幼儿阅读的绘本，开展对绘本的研究性阅读，找到最佳的切入点和教学策略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累经验、增进健康、养成习惯、发展能力。
二、具体措施：(一)加强理论学习，提高个人素养。
平时认真阅读一些关于早期阅读和绘本文本研究的理论书籍：如彭懿的《图画书》、丁筱青的《大声读给孩子听》、松居直的《我的图画书论》等理论书籍，并写好读书心得;每个月自主进行网上的理论学习;积极参加每周工作室安排的理论学习和研讨：如一些杂志上好的文章或推荐优秀的绘本作品，开展研究性阅读等。
1/ 21(二)创设良好环境，养成爱读书的习惯。
1.结合传统文化课程“闻书香”活动作为正式的“绘本阅读”时间，每周星期三带领幼儿进入“宝贝书吧”，开展幼儿的自主阅读活动。
2.每天利用晨间自主性游戏中：“红袋鼠乐园”，开展自主阅读活动。
3.在窗边设置了6个书盒，每一组幼儿整理好自己的书盒，促进幼儿良好习惯的养成;定期交换书本，好书一起看。
4.班级的墙饰布置时，尽量把孩子的绘本制作、孩子们与父母一起自制的小绘本;绘本阅读中师生讨论的精彩对话;活动中的精彩照片或其他的阅读成果。
(三)建立家园共同体，开展亲子阅读活动。
1.配合幼教中心和园部开展“大小书虫拉拉手”亲子阅读活动、讲故事活动、图书漂流活动等，与家长分享具有价值意义的绘本故事。
2024年幼儿园绘本工作计划中班上学期
幼儿园绘本工作计划中班上学期在2024年的幼儿园教育工作中，中班上学期将围绕绘本阅读开展一系列活动，旨在通过丰富多彩的故事和精美的图画，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力，同时促进他们的情感发展和想象力。
以下是本学期绘本工作的详细计划：一、阅读习惯的培养1.每日绘本阅读时间：每天设置固定的绘本阅读时间，让幼儿养成良好的阅读习惯。
2.阅读角布置：在教室中设置温馨的阅读角，摆放舒适的阅读椅和丰富的绘本，鼓励幼儿自主阅读。
3.家庭阅读计划：与家长沟通，鼓励家长每天与孩子共同阅读，并记录阅读心得，增进亲子关系。
二、绘本主题选择1.情感教育：选择有关爱、友谊、分享等主题的绘本，帮助幼儿理解并表达情感。
2.认知学习：通过科学、数学等主题的绘本，让幼儿在故事中学习知识。
3.社会交往：选择有关合作、规则、尊重等主题的绘本，引导幼儿学会与人相处。
三、绘本活动设计1.角色扮演：通过角色扮演的方式，让幼儿体验绘本中的角色，加深对故事的理解。
2.手工制作：结合绘本内容，开展手工制作活动，如制作头饰、道具等，增强幼儿的动手能力。
3.艺术创作：鼓励幼儿根据绘本内容进行绘画、手工等艺术创作，表达自己的想象和感受。
四、绘本分享与交流1.绘本分享会：定期举办绘本分享会，让幼儿分享自己喜欢的绘本，锻炼他们的表达能力。
2.家长参与：邀请家长参与绘本阅读活动，与幼儿一起表演绘本剧，增进家园合作。
3.社区活动：与社区图书馆合作，组织幼儿参加绘本故事会，拓宽幼儿的阅读视野。
五、绘本阅读评价1.阅读记录：让幼儿记录自己的阅读历程，提高他们的自我管理能力。
2.阅读测试：通过问答、表演等形式，检验幼儿对绘本内容的理解和记忆。
3.家长反馈：通过家长问卷等形式，了解家长对绘本阅读活动的看法和建议。
六、绘本资源利用1.图书馆资源：利用幼儿园图书馆的丰富资源，定期更新绘本，保持阅读的新鲜感。
2.多媒体应用：使用多媒体设备播放绘本故事，让幼儿感受不同的阅读方式。
202020年幼儿园绘本特色教学计划-工作计划
202020年幼儿园绘本特色教学计划幼儿绘本阅读教学可以让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
下面是橙子为大家收集的幼儿园绘本特色教学计划，希望你们能喜欢! 幼儿园绘本特色教学计划篇一一、指导思想：本学期，继续以《纲要》和《规程》为指南，以幼教中心《新学期工作计划》、幼儿园《园务工作计划》和《教科研工作计划》为指导，深入学习课题研究方案，不断领会“新教育”理念，努力实践，大胆创新，在实践中积极开展“绘本教学”的实践研究。
在“新教育”理念的指引下，以幼儿为本，选择适合本班幼儿阅读的绘本，开展对绘本的研究性阅读，找到最佳的切入点和教学策略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累经验、增进健康、养成习惯、发展能力。
二、具体措施：(一)加强理论学习，提高个人素养。
平时认真阅读一些关于早期阅读和绘本文本研究的理论书籍：如彭懿的《图画书》、丁筱青的《大声读给孩子听》、松居直的《我的图画书论》等理论书籍，并写好读书心得;每个月自主进行网上的理论学习;积极参加每周工作室安排的理论学习和研讨：如一些杂志上好的文章或推荐优秀的绘本作品，开展研究性阅读等。
(二)创设良好环境，养成爱读书的习惯。
1.结合传统文化课程“闻书香”活动作为正式的“绘本阅读”时间，每周星期三带领幼儿进入“宝贝书吧”，开展幼儿的自主阅读活动。
2.每天利用晨间自主性游戏中：“红袋鼠乐园”，开展自主阅读活动。
3.在窗边设置了6个书盒，每一组幼儿整理好自己的书盒，促进幼儿良好习惯的养成;定期交换书本，好书一起看。
4.班级的墙饰布置时，尽量把孩子的绘本制作、孩子们与父母一起自制的小绘本;绘本阅读中师生讨论的精彩对话;活动中的精彩照片或其他的阅读成果。
(三)建立家园共同体，开展亲子阅读活动。
1.配合幼教中心和园部开展“大小书虫拉拉手”亲子阅读活动、讲故事活动、图书漂流活动等，与家长分享具有价值意义的绘本故事。
幼儿园绘本阅读教学计划 幼儿园阅读教育
幼儿园绘本阅读教学计划一、引言幼儿园是孩子开始接触阅读的重要阶段，而绘本是幼儿园阅读教育中不可或缺的一部分。
绘本以其丰富多彩的图画和简洁生动的文字，能够吸引孩子的注意力，激发其阅读兴趣，为幼儿园阅读教育提供了极佳的素材。
制定一套科学合理的幼儿园绘本阅读教学计划，对于培养孩子的阅读习惯、扩大孩子的阅读量、激发孩子的阅读兴趣具有重要意义。
二、教学目标1. 培养孩子的阅读习惯。
通过绘本阅读，让孩子养成每天坚持阅读的习惯，培养孩子的主动阅读意识。
2. 扩大孩子的阅读量。
通过丰富多彩的绘本，引导孩子接触不同题材的书籍，拓展孩子的阅读领域。
3. 激发孩子的阅读兴趣。
通过生动有趣的绘本故事，引起孩子的情感共鸣，激发孩子对阅读的兴趣和热爱。
三、教学内容1. 选择优质绘本在制定幼儿园绘本阅读教学计划时，首先需要选用优质的绘本。
绘本的选择要考虑到故事内容是否符合幼儿园学生的认知水平和兴趣爱好，是否具有教育意义，是否符合教学目标。
绘本的插画要生动有趣，能够吸引孩子的注意力。
2. 设置阅读环节在幼儿园日常教学中，应设置专门的绘本阅读环节，每天定时安排一定的时间进行绘本阅读。
可以选择安静舒适的环境，让孩子在愉悦的氛围中进行阅读。
3. 组织阅读活动可以根据教学计划安排，组织一些有趣的阅读活动，例如绘本分享会、绘本鉴赏会等，让孩子在轻松愉快的氛围中进行绘本阅读，增强他们的阅读兴趣。
4. 引导阅读讨论在绘本阅读过程中，教师可以引导孩子进行阅读讨论，与孩子一起分享故事中的情节和人物，引导孩子思考问题，培养他们的阅读理解能力。
四、教学方法1. 故事导读法在进行绘本阅读教学时，可以采用故事导读法。
教师可以先简单介绍故事的背景和主要人物，引导孩子进入故事情境，增加孩子的阅读兴趣。
2. 问题引导法针对某些绘本故事，教师可以设计一些问题，引导孩子通过阅读找到答案，增强孩子的阅读理解能力。
3. 角色扮演法对于一些生动活泼的绘本故事，可以让孩子进行角色扮演，让他们亲身体验故事情节，加深对故事的理解和记忆。
幼儿绘本教学计划
幼儿绘本教学计划绘本作为一种特殊的图书形式，其绚丽多彩的插图和简洁易懂的文字使其成为幼儿们学习知识和培养兴趣的有力工具。
在幼儿园教学中，绘本被广泛运用，它能激发幼儿们的好奇心、想象力和阅读兴趣。
下面我们将提出一个具体的幼儿绘本教学计划，以期帮助幼儿园教师更好地开展绘本教学。
一、确定绘本主题绘本教学的第一步是确定绘本的主题。
主题应与幼儿园的教学内容紧密相关，符合幼儿的年龄特点和认知水平。
以动物、自然、家庭、友谊等常见主题为例，可以选择一本适合的绘本作为教学的主材料。
二、制定教学目标制定明确的教学目标对于绘本教学至关重要。
教学目标可以分为认知目标、情感目标和技能目标三个方面。
认知目标旨在帮助幼儿们了解绘本中的故事情节和表达方式，情感目标旨在培养幼儿们的情感体验和价值观，技能目标旨在训练幼儿们的听力、语言表达和创造力。
三、设计教学活动教学活动是绘本教学的核心，通过有趣的活动能够激发幼儿们的学习兴趣和参与度。
教师可以设计问题导引、分角色演绎、动手制作等活动，让幼儿们通过参与互动来深入了解绘本的内容和意义。
四、设置教学环境教学环境的设置能够营造良好的学习氛围。
幼儿园教师需要根据绘本的主题和内容，精心布置教室的角落、墙壁等地方，展示与绘本相关的图片、手工作品等，让幼儿们能够在沉浸的环境中感受到学习的乐趣。
五、引导幼儿讨论和思考通过引导幼儿们讨论和思考，可以培养他们的逻辑思维和表达能力。
老师可以提出一些开放性的问题，引导幼儿们进行讨论，让他们根据自己的理解和经历来进行思考，培养他们的思辨意识和批判性思维。
六、促进家长参与家长的参与是幼儿绘本教学的重要支撑。
教师可以通过家长会、家庭作业等方式，向家长介绍绘本教学的目标和方法，提供绘本阅读的指导和建议，鼓励家长与孩子一起分享阅读的乐趣，进行亲子互动。
七、评估和反思教学的评估和反思对于教师的教学改进至关重要。
教师可以通过观察幼儿们的参与度、思维表达和作品完成情况等，对教学效果进行评估，及时调整教学策略，促进幼儿们的全面发展。
幼儿园绘本教学工作计划
一、指导思想本学期，我园绘本教学工作将紧紧围绕“以幼儿为本，促进幼儿全面发展”的指导思想，充分发挥绘本的独特魅力，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力，为幼儿提供一个快乐、和谐的成长环境。
二、教学目标1. 激发幼儿对绘本阅读的兴趣，让幼儿喜欢绘本，愿意主动阅读。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语沟通能力。
3. 培养幼儿的想象力、创造力，让幼儿在阅读中体验丰富的情感。
4. 培养幼儿的审美能力，提高幼儿的艺术素养。
5. 培养幼儿的观察力、理解力、判断力和口语表达能力。
三、教学内容1. 选择适合幼儿年龄特点的绘本，如童话、寓言、科普等。
2. 结合绘本内容，开展丰富多样的教学活动，如故事讲述、角色扮演、绘画、手工等。
3. 引导幼儿关注绘本中的细节，培养幼儿的观察力和分析能力。
4. 通过绘本阅读，让幼儿了解不同文化、习俗，拓宽视野。
四、教学策略1. 创设良好的阅读环境，让幼儿在温馨、舒适的氛围中阅读。
2. 教师要善于引导，激发幼儿的阅读兴趣，鼓励幼儿主动提问、思考。
3. 通过角色扮演、绘画、手工等活动，让幼儿在游戏中体验绘本的魅力。
4. 结合绘本内容，开展主题教育活动，让幼儿在活动中得到全面发展。
5. 家园共育，引导家长关注幼儿的阅读情况，共同促进幼儿的阅读能力。
五、教学评价1. 定期对幼儿的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力进行评价。
2. 通过观察幼儿在绘本教学活动中的表现，评价幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。
3. 结合家园共育，了解家长对绘本教学工作的意见和建议。
六、具体措施1. 组织教师参加绘本教学培训，提高教师的专业素养。
2. 每月推荐一本优秀绘本，组织教师开展绘本研讨活动。
3. 开展绘本阅读分享会，邀请家长参与，共同分享阅读的乐趣。
4. 结合幼儿园节日、主题活动，开展绘本主题活动。
5. 定期举办绘本阅读比赛，激发幼儿的阅读热情。
通过以上措施，我们相信我园绘本教学工作能够取得良好的效果，为幼儿提供一个快乐、和谐的阅读环境，促进幼儿全面发展。
幼儿园绘本学期工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿兴趣和需求为导向，通过绘本阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，提高幼儿的语言表达能力和审美能力，促进幼儿全面发展。
二、工作目标1. 让幼儿在绘本阅读中，了解故事情节，培养良好的阅读兴趣和习惯。
2. 培养幼儿的语言表达能力和审美能力，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 通过绘本阅读，促进幼儿的情感、认知、语言、社会性等方面的发展。
三、工作内容1. 教师培训（1）组织教师参加绘本阅读培训，提高教师对绘本的理解和教学能力。
（2）定期开展绘本阅读研讨活动，分享教学经验，共同提高。
2. 绘本资源建设（1）根据幼儿年龄特点和兴趣，选购适合的绘本。
（2）建立绘本资源库，方便教师查阅和借阅。
3. 绘本阅读活动（1）开展绘本阅读课，让幼儿在教师的引导下，自主阅读绘本。
（2）组织绘本故事会，让幼儿分享自己的阅读感受和心得。
（3）开展绘本角色扮演活动，让幼儿在游戏中体验绘本故事。
4. 绘本主题活动（1）结合节日、节气等主题，开展绘本主题活动。
（2）组织绘本创作比赛，激发幼儿的创造力和想象力。
5. 家园共育（1）开展家长绘本阅读讲座，提高家长对绘本阅读的认识和重视。
（2）鼓励家长陪伴幼儿阅读，共同分享阅读乐趣。
四、工作措施1. 加强教师队伍建设，提高教师绘本教学能力。
2. 充实绘本资源，满足幼儿阅读需求。
3. 创设良好的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣。
4. 开展丰富多彩的绘本阅读活动，提高幼儿阅读能力。
5. 加强家园沟通，形成教育合力，共同促进幼儿成长。
五、工作进度安排1. 第一阶段（1-2周）：开展教师绘本阅读培训，选购绘本资源。
2. 第二阶段（3-4周）：组织绘本阅读课，开展绘本故事会。
3. 第三阶段（5-6周）：开展绘本主题活动，组织绘本创作比赛。
4. 第四阶段（7-8周）：开展家长绘本阅读讲座，加强家园共育。
5. 第五阶段（9-10周）：总结经验，反思不足，调整工作计划。
幼儿园绘本教学计划
幼儿园绘本教学计划一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园绘本教材《彩虹色的花》，该绘本讲述了彩虹色的花在冬天的雪地里，用自己的身体为小动物们提供温暖的故事。
通过这个故事，孩子们可以了解到彩虹色的花的无私奉献精神，以及小动物们之间的互助友爱。
二、教学目标1. 让孩子们理解绘本故事的内容，体会彩虹色的花的无私奉献精神。
2. 培养孩子们的想象力和语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解绘本故事的内容，体会彩虹色的花的无私奉献精神。
难点：培养孩子们的想象力和语言表达能力，让他们能够讲述故事的主要情节。
四、教具与学具准备教具：绘本《彩虹色的花》、投影仪、幻灯片、教学卡片学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 引入：通过播放音乐，让孩子们跟随音乐一起做手指游戏，引导他们进入学习状态。
2. 展示绘本封面，引导孩子们观察并说出彩虹色的花的颜色。
3. 老师讲述绘本故事，边讲边提问，引导孩子们关注故事细节，培养他们的想象力。
4. 分组讨论：让孩子们分组讨论，用自己的话复述故事的主要情节。
5. 实践环节：让孩子们动手制作彩色花束，培养他们的动手能力和创造力。
7. 作业布置：让孩子们回家后，与家长一起绘制一幅关于彩虹色的花的画，并写下自己的感受。
六、板书设计板书内容：彩虹色的花板书设计：在黑板上画出彩虹色的花，旁边列出故事中的主要角色和情节。
七、作业设计1. 绘制一幅关于彩虹色的花的画，并写下自己的感受。
2. 与家长一起阅读绘本《彩虹色的花》，讲述故事的主要情节。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本《彩虹色的花》的教学，让孩子们体会到了无私奉献的精神，培养了自己的品德素质。
在教学过程中，学生们积极参与，表现出较高的兴趣。
但在分组讨论环节，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以组织一次关于关爱他人的主题活动，让孩子们通过实际行动，学会关爱身边的人。
幼儿园小班绘本教学计划
幼儿园小班绘本教学计划幼儿园小班绘本教学计划导语：绘本作为幼儿园教育中重要的教学工具，对于提高幼儿的阅读兴趣、培养他们的想象力和创造力起着重要的作用。
正确的绘本教学计划可以帮助幼儿园老师更好地引导孩子们参与到阅读中来，同时激发他们的思维和表达能力。
本文将介绍一套针对小班幼儿的绘本教学计划，以便帮助教师在教学中更好地运用绘本。
一、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的听说能力和表达能力。
4. 培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
二、教学内容和安排1. 选择适合小班幼儿的绘本1.1 绘本主题：选择与幼儿经历和感兴趣的主题相关的绘本，如家庭、动物、自然等。
这样能够引起幼儿的兴趣，同时与他们的生活经验相结合，帮助他们更好地理解和参与到故事中来。
1.2 绘本质量：选择绘本内容简单明了、图文并茂、故事结构清晰的绘本，以便幼儿能够更好地理解和记忆。
1.3 绘本多样性：选择绘本类型多样，涵盖不同文化、国家和作者的作品，以便让幼儿拓宽视野，增加文化素养和人文关怀。
2. 分层次的教学活动2.1 第一层次：教师为幼儿逐句诵读绘本，让幼儿听懂故事内容，了解故事情节和角色。
2.2 第二层次：引导幼儿回答一些关于故事的简单问题，如“谁是故事的主人公？”、“故事中发生了什么？”等，以培养幼儿的理解力和思考力。
2.3 第三层次：引导幼儿进行角色扮演，根据故事情节和角色特点，培养幼儿的表达能力和创造力。
2.4 第四层次：让幼儿模仿故事，创作自己的故事，或者根据故事制作手工作品，以培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教学评价和反思3.1 教师对幼儿的参与度和表现进行观察和评价，记录幼儿在教学中的思维和语言表达能力的提高情况。
3.2 教师对教学过程进行反思和总结，了解哪些环节需要改进和加强，以不断改进绘本教学计划的效果和质量。
三、教学评估和展望绘本教学计划的评估应综合考虑幼儿对绘本的理解程度、参与度和表达能力等方面的情况。
绘本课教学计划
绘本课教学计划绘本被广泛应用于幼儿教育中，它不仅能够提升孩子们的语言能力和阅读理解能力，还能够激发他们的想象力和创造力。
本文将详细介绍一个针对幼儿绘本课的教学计划，旨在帮助教师们更好地安排和组织绘本课的教学活动。
第一部分：教学目标（500字）在教学计划中，首先需要明确教学目标。
根据幼儿的学习特点和教育要求，我们确定以下几个教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣：通过绘本的情节、图画以及声音，引发幼儿的阅读兴趣，增加他们对书籍的喜爱。
2. 提升幼儿的语言能力：通过讲故事、唱歌、演绎等形式，培养幼儿的口语表达能力和词汇积累能力。
3. 培养幼儿的阅读理解能力：通过绘本故事的讲解和引导，提高幼儿对故事情节的理解和分析能力。
4. 培养幼儿的想象力和创造力：鼓励幼儿根据绘本情节进行联想和创作，培养他们的想象力和创造力。
第二部分：教学内容（800字）在绘本课教学计划中，教学内容是关键。
我们需要选择适合幼儿年龄和学习需求的绘本，并结合绘本的情节和主题来设计教学活动。
1. 绘本选择：选择具有趣味性和教育性的绘本，如《小红帽》、《三只小猪》等。
确保绘本的内容简单易懂，图画精美，能够引起幼儿的兴趣。
2. 教学活动设计：（1）绘本导读：通读绘本内容，向幼儿简要介绍故事背景和主要人物，激发他们的好奇心和想象力。
（2）情境重现：通过角色扮演、故事重述等形式，让幼儿亲身参与到绘本的情境中，提升他们的情感体验。
（3）词汇学习：选取绘本中的关键词汇，进行词义解释和词语运用的练习，扩大幼儿的词汇量。
（4）表演和演绎：组织幼儿进行绘本故事的表演或者演绎，培养他们的表达能力和合作意识。
（5）绘本艺术创作：鼓励幼儿根据绘本的情节进行绘画、手工制作等艺术创作活动，增强他们的想象力和创造力。
第三部分：教学组织与安排（700字）在教学计划中，明确的组织和安排对于教学的顺利进行至关重要。
以下是教学组织与安排的几个要点：1. 教学时间：根据幼儿的学习特点和注意力持久时间，将绘本课的单节课时间控制在30分钟左右，避免幼儿疲劳和厌烦。
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1、培养幼儿对阅读有积极的态度，包括喜欢看图画书，喜欢听 成人讲图画书，体验阅读的乐趣。
2、在阅读活动中，引导幼儿掌握初步的阅读技能。具体包括： （1）了解书的结构，知道书有封面、扉页、环衬等待，封面上有书 名，每页书上有页码。（2）掌握一般的翻阅图书的规则方式，学习拿
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的按程序把图书管理好，保证图书不破损，放置整齐，归还有秩序。 同时保证图书的归还到位和不丢失，以解家长的后顾之忧。我们将进 行家园合作阅读，亲子阅读的形式，开家长会交流讨论，保证图书的 有效使用和借阅。
总之，我们将本着整合性原则，互动性原则和提升性原则，在幼 儿和教师已有经验的基础上，进一步总结经验；在动静交替的学习中， 提升幼儿的早期阅读意识和对书本的感悟能力；在绘本教学的实施中， 培养儿童的观察力、判断力、推理能力和自主阅读能力，努力把绘本 教学的优势利用的更好。 20xx 年新学期幼儿园绘本教学计划（二） 绘本是以简炼生动的 语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接 触最早的文学作品形式。幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读 和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理 解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观 察力、理解力、判断力和口语表达能力。
1．选择合适的绘本。 （1）选材的时候要根据语言教学的发展目标（参照《纲要》和 《幼儿园发展能力课程》中有关语言目标的表述-本文前一部分已阐 述）。 （2）眼前幼儿的需要，可成为教师选书的向导。 选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童经验的关系，儿童的经验是 儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。 共鸣中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪，这是儿童自主阅读的 支柱。为此，选择绘本要有儿童喜欢的对象，最好是动物和儿童自己。 内容借助于画面，画面所表达的风格应该符合儿童的审美心理。据我 所知，大班儿童喜欢的色彩是鲜明而不紊乱，大块色彩和小块结合， 大块色彩最好能凸显出故事角色。故事中的角色要动态夸张，能诱发 儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容， 有声有色地讲述。有条件的话，可以和儿童一起选购书本，一是有利 于教师从中了解幼儿的兴趣趋向和关注点，二是幼儿的兴趣爱好成为 教师选材的"向导"。 2．教师要学会剖析图书特点，寻找教育元素。
绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不 多，简洁明了，有的甚至是无字书，给儿童想象的空间，符合幼儿阅 读的特点。
绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，更 确切地说，绘本教学属于幼儿园语言教学中的文学作品教学类。总之， 绘本教学它本质意义上和常规的看图讲书故事教学相通而不相同。关 键就在于它的自身特点是图文并茂，情节发展有序的书本式的表达。 所以，我们要给予儿童自主阅读的机会，把儿童为主的学习融合在绘 本教学之中。
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真正的自我阅读者。 本学期绘本阅读材料： 1、《谁吃了我的粥》 2、《漏》 3、《彩虹的尽头》 4、《当狐狸和兔子互道晚安》 5、《胆小的老鼠》 6、《巴特恩的财宝书》
20xx 年新学期幼儿园绘本教学计划（三） 本学期我们大班组开 展了《绘本集体教学活动的组织策略》的研究。我们通过一次次的一 课三研让我跟深层次的认识了绘本，对绘本教学也有了自己的思考。
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因绘本来自于国外，它具有他国的文化背景因素。对教师来说， 也许有生疏之感，只有细细解读才能领悟文本作者所传递的信息，才 能找到相关的教育元素。只有教师掌握了相关的教育元素，才能跟随 幼儿自主阅读，在过程中给予合适的引导。
3．组织教学活动链进行有序教学。绘本所隐含的教育元素大致 为两块，一块是以语言为主的文本内容的学习，对内容的学习重在以 看图讲述的方式进行自主阅读，同时，利用大班儿童对文字的敏感和 需要，在教师的引领下指认文字和幼儿感兴趣的标点符号，寻找相应 的形容词、对话、叠词、排句、比喻句等文学表现手段，提升幼儿对 文学元素的感受能力。有些绘本还可以编排成故事剧，但表演一定要 建立在对作品理解的基础上，这样才能做到有声有色，满足儿童的表 演欲望。另一块是以美术活动为主的学习，如，画面欣赏、模仿绘画、 自制图书等，但不要每一本书都如此面面俱到，让绘本发挥最大的教 育效益。同时注意处理好绘本与其他语言教学内容的关系。
2020 年新学期幼儿园绘本教学计划
幼儿园要坚持本着整合性原则，互动性原则和提升性原则，在动 静交替的学习中，提升幼儿的早期阅读意识和对书本的感悟能力；在 绘本教学的实施中，培养儿童的观察力、判断力、推理能力和自主阅 读能力。下面是橙子为大家收集的 20xx 年新学期幼儿园绘本教学计 划，希望你们能喜欢！ 20xx 年新学期幼儿园绘本教学计划（一） 绘本，因其独特的文 学性，生活性，教育性和其多样的美术表达形式、生动的物像形态及 鲜明的色彩正越来越受到幼儿、家长及幼儿的欢迎。随着绘本教学在 幼儿园的推广，在南开一幼基地园学习的基础上，我们百花幼儿园也 充分感受到了绘本在幼儿教学中的积极作用。园领导非常重视，并想 从本学期开始，把绘本教学引入到实际教学，逐渐渗透到五大领域。
绘本教学与其他教学活动的理念相一致，必须遵循目标性原则、 学科有机整合等原则。并且以幼儿自主阅读为主，教师引领为辅，生 生互动为主，师生互动为辅，所以必须是手不离本，眼不离图，用图 引出文字，用文字补充图意。
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4、培养幼儿对儿童文学作品的欣赏能力和朗读能力。从欣赏和 朗读文学作品中学习标准、规范、优美的文学语言，掌握正确的语调 和语气，学习朗读。
5、尝试图书制作。知道图书上所说的故事是作家用文字写出来 的，画家用画表现出来，最后印刷装订成书。儿童也可以自己尝试做 小作家、小画家，把自己想说的故事画成一页一页的故事，再装订成 一本图书。
因为绘本教学在我们百花幼儿园处于初步实施阶段，在借鉴基地 园绘本教学的基础上，结合我们本园的实际情况，我们将分层次，按 步骤在我园实施绘本教学。
一：在绘本教学的实施上，我们将“先试点，后推广”。 因为处于初步实施阶段，我们先选一个班为试点，分析教材，研 究教材包括对绘本特征的认知，提升教师自身的文学欣赏与阅读能 力。投放材料后，按照教研后的组织形式分步骤实施教学。待成熟后， 我们将把这种教学方式分散到各班，实行整体的绘本教学模式。
教师要更新阅读教育的观念，改变简单地将早期阅读等同于早期 识字，等同于教幼儿看图指认文字、复述故事的观念；改变越俎代庖， 把幼儿当作活动的配角，用问题牵着幼儿的鼻子走，让幼儿围着教案 转的传统教学模式。应明确“幼儿是阅读活动的主体”，将幼儿自主 阅读能力的培养作为早期阅读教育的重点，学习规范的普通话和优美 的语言，尊重幼儿参与阅读教育活动的权利，真正使幼儿成为阅读活 动的主人，让每个幼儿都有参与阅读教育活动的机会，使之在主动参 与的过程中体验学习的快乐，实现阅读能力和习惯的自我发展，成为
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书、翻书和看书的基本方法。（3）能辨识图书中的人或物，根据画面 猜测每幅画的大意，能从中发现人物表情、动作、背景，将之串联起 来理解故事情节，培养观察力、想象力、理解力、语言表达力，发展 创造思维。
3、培养幼儿阅读的良好习惯，建立阅读常规。具体包括：（1）爱 护图书、轻拿轻放、不撕书、不折书。（2）姿式正确地阅读图书，双 脚放平、身体坐正，眼距书一尺。（3）能划指阅读。
阅读绘本的主体是幼儿，所以，我们对绘本教育的策略研究应立 足于对幼儿的研究。幼儿的学习与其生活经验密切相关，幼儿阅读从
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观察、理解画面入手，以口语表述为主要形式。由于我们主张幼儿自 主阅读为主，教师引领为辅；激发幼儿阅读兴趣，获取阅读方法为主， 幼儿认读文字和感悟文字意义为辅，所以，我们清楚地意识到，早期 阅读不等于早期识字，在绘本教学中，同样既不主张简单地认读文字 和讲读故事，也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。
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二：在选材上，我们将采用“因材施教”的方法。 因为各班幼儿年龄不同，选材的标准也不同。我们根据语言教学 的发展目标，参照《纲要》，根据幼儿的需要，以幼儿为导向，为小 班、中班和大班幼儿分层次，选择不同类型、适合不同年龄阶段的图 书。 三：在绘本资源的充实上，我们将在借鉴基地园组织形式的基础 上，结合本园的实际情况，实行本园特色的教学形式。 因为我园设有公共的图书阅览室，里面已充实了大量的绘本图书。 但是，在班级绘本资源上，还稍有缺乏。所以，我们将采取基地园组 织的形式，发动孩子带来一部分绘本，并做好家长的工作，让他们能 在读懂绘本教学诸多益处的基础上，能自觉为班级提供两本图书。我 们再采取班级资源、幼儿园资源和家长资源共享的形式，更好的展开 教学。 四：在绘本的实际教学和阅读上，我们将采取渐进式的引导。 我们将根据教材编制活动链，采用“进入式阅读”，对书本大概 内容了解的阅读方式；“理解式阅读”，以看图讲述的方式进行阅读； “提升式学习”，对文字，符号进行感受性学习；“应用式学习”， 以美术形式，故事表演形式，体育活动形式等，把对绘本的学习和结 果运用渗透到五大领域中。 五：在绘本的使用和管理上，我们将采取基地园的管理模式，实 行幼儿穿插借阅，班级穿插借阅，以及幼儿、班级和幼儿园图书阅览 室之间穿插借阅的形式。制作借、还书卡片和个人档案的形式，严格