怎样培养幼儿健全性格论文

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培养幼儿良好个性可以促进幼儿心理健康论文范文

培养幼儿良好个性可以促进幼儿心理安康论文范文为了培养幼儿从小就有一个安康向上、自信、积极、活泼开朗的好性格，我们很重视对幼儿进展良好个性的培养。

为此，我们做了以下工作：由于幼儿初次分开家庭走进一个生疏的环境，有的孩子会因为想妈妈而哭，有的孩子会因为不熟悉环境而害怕，还有的孩子会因为性格上的问题出现意想不到的情况。

老师要抓住有利的时机，在为幼儿创设良好的生活环境和提供丰富多彩的活动内容的过程中，对幼儿进展良好个性的培养。

例如：(1)我们经常在活动区里投放一些幼儿喜欢玩儿的玩具，幼儿之间通过玩儿玩具，学习交往、学习合作，不断进步交往才能和分享合作的愉快。

(2)通过引导幼儿在自然角里培育植物，孩子们会在每天为植物浇水的过程中，增强责任感和求知欲。

(3)通过鼓励幼儿饲养小动物，培养了幼儿的观察力和热爱小动物的情感。

(4)在春暖花开的季节，我们把课堂搬到户外，让孩子们在看“迎春花吹喇叭”、看“柳姑娘的长辫子”;在炎热的夏季，孩子们在捉蚂蚁，找蚯蚓，捕蝴蝶，观看雨后彩虹的快乐中，争论着“蚂蚁到底是六条腿还是八条腿”;凉快的秋季，我们带着孩子们在捡落叶的快乐中学会了分类、学会了、学会了制作标本;在寒冷的冬季，孩子们在寒冷的风雪中感受堆雪人、打雪仗的快乐，体验着什么是克制困难?什么是英勇?什么是坚强的意志……满足了孩子们的好奇心，扩大了孩子们的眼界，培养了孩子们良好的性格，安康了孩子们的心理。

在良好的生活环境里，幼儿克制困难的勇气被不断地鼓励起来。

在丰富多彩的生活内容中，认知、情感、才能、个性等越来越进步了。

孩子们在玩儿中学，在学中乐，在乐中愉悦了情绪，在愉悦中安康了自己的心理。

安康的游戏和有兴趣的劳动，满足了幼儿渴望理论的要求。

有助于培养幼儿活泼开朗的性格，能促进幼儿逐渐形成良好的个性。

在幼儿的理论活动中，老师假设能积极地参与他们的活动，并在活动中给予幼儿大力的支持、合作和引导，将有助于幼儿形成坚韧的性格和有“主见”的个性。

幼儿的心理健康教育[幼儿心理健康教育的论文]

幼儿的心理健康教育[幼儿心理健康教育的论文]幼儿心理健康教育的论文篇1摘要：随着现代社会的进步，幼儿心理健康教育日益受到社会关注，作为人生基础教育的幼儿教育，我们更应该重视幼儿的心理健康。

新《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出“要高度重视幼儿的心理健康”。

关键词:幼儿心理健康心理健康教育一、从现代社会看幼儿心理健康的指标随着时代的变迁，人们对物质需求的满足到现在更加注重人的内在心理需求的转变，这也无形中对幼儿健康心理形成了细致化的指标。

因此，注重培养幼儿的心理健康是人类文明发展的重要环节。

而现在人的健康指标不仅是身体健康，还包括心理和社会行为适应方面的健康。

因此作为幼教而究竟什么才是幼儿心里健康的指标呢幼儿心理健康表现我们大概可以从几个方面得知。

[1.情绪基本上是愉快、稳定的。

不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物;生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯;基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。

2.求知欲较强。

喜欢提问题并积极寻求解答;学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常;爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况;生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。

二、幼儿心理成长现状分析健康的幼儿心理是每个家长所期盼的，但现实的情况却令人不容乐观。

幼儿心理健康发展在不知不觉中受到了家庭环境，学校环境，网络环境的影响。

我们在找影响幼儿心理健康发展的因子中，发现幼儿的心理问题的影响因子较高的两个因素体现在：学习问题及心神障碍两个因子上。

[阳泉市3—5岁幼儿心理健康问题研究报告;与1978年常模数据比较，当前幼儿的学习问题、心神障碍两个因子上高于1978年常模组，可以看到以30年前的眼光看今天的幼儿具有更大的困扰，他们或许不像我们成人想象的幸福。

虽然我们调查的重点在于了解幼儿心理健康状况，并不探究幼儿存在的行为问题的产生原因，我们仍然假设幼儿当前的心理健康状况与家庭及幼儿园教育中或多或少违背幼儿心理规律，导致幼儿心理负担加重有关。

幼儿的性格培养与塑造

幼儿的性格培养与塑造在幼儿成长的过程中,性格的培养与塑造起着至关重要的作用。

一个人的性格不仅影响着他的生活方式和人际交往,也决定着他未来的发展方向。

作为父母,我们应该充分认识到培养幼儿良好性格的重要性,并采取适当的方式予以引导和塑造。

我们要建立一个良好的家庭环境。

家庭是孩子成长的第一所学校,父母的言行举止将潜移默化地影响着孩子的行为模式。

因此,父母要时刻以身作则,为孩子树立正确的价值观和行为准则。

家庭内部的人际关系也需要和谐有序,父母之间的相处模式以及对孩子的管教方式都会对孩子的性格塑造产生重要影响。

我们要注重培养孩子的自理能力。

独立自主是一种很重要的品质,它不仅能增强孩子的自信心,还有利于塑造他们的责任心和自律意识。

因此,父母要耐心地引导孩子从小事做起,如自己穿衣服、整理床铺、吃饭等,让他们逐步养成良好的生活习惯。

还要鼓励孩子积极参与家务劳动,培养他们的动手能力和社会责任感。

再次,我们要重视培养孩子的社交能力。

良好的人际交往能力是孩子健康成长的基础,它不仅有助于孩子在未来的生活中取得成功,也能帮助他们建立良好的人际关系网络。

因此,父母要引导孩子主动与他人交流,学会倾听、表达和协调。

还要鼓励孩子参加各种集体活动,培养他们的合作精神和团队意识。

我们要注重培养孩子的情绪管理能力。

情绪的表达和控制能力是一个人性格塑造的重要组成部分。

合理的情绪表达不仅有利于促进人际沟通,还有助于建立自身的心理健康。

因此,父母要耐心地引导孩子学会识别和表达自己的情绪,并采取适当的方式进行调节,如呼吸放松、写日记等。

还要帮助孩子建立良好的自我认知,培养他们的自我调节能力。

幼儿的性格培养与塑造是一个系统工程,需要家庭、学校和社会的共同参与。

作为父母,我们要充分认识到这一重要性,并以耐心、智慧和爱心,不断地引导和培养孩子,让他们健康快乐地成长,成为社会的栋梁之才。

如何培养幼儿良好的个性品质幼儿个性品质培养论文

如何培养幼儿良好的个性品质幼儿个性品质培养论文我从事幼教工作将近三十年，根据多年的教学经验，我认为幼儿良好的个性是人生发展历程的重要组成部分。

它会直接影响一个人的“成材值”，因而幼儿时期的个性培养显得尤为重要，那么，应该如何培养幼儿良好的个性品质呢？一、成人要以身作则，起表率作用心理学家研究证明，幼儿期孩子的心理活动比较简单，多以感官受外部的刺激而出现的反应为主，在行为上多以模仿为主。

所以，周围的人，特别是家长和教师要特别注意自己的言行，如果成人有不良的个性倾向，如脾气急躁、性格孤僻、待人冷淡、多疑、爱慕虚荣等，都会潜移默化地影响孩子。

久而久之，孩子就会在“模仿”的过程中形成固定的心理倾向，以致于给孩子造成“江山易改，本性难移”的不良个性后果。

因此，作为成人，在幼儿面前一定要有健康的行为和良好的品质，使幼儿能受到榜样力量的感召和净化，沿着美好的个性发展轨道成长。

二、创设一个好的环境人们知道，如果幼儿受成人约束过紧，幼儿就会感到精神压抑，失去童心，个性发展就会受到限制。

只有为孩子创设一个能充分表现自己能力和体验成功欢乐的环境，做自己喜欢做的事，孩子们才能充分放松自己，心情愉快，无拘无束。

因此，我们要为孩子营造一个“透明”的生活空间，提供良好的表现机会，使他们的才能、爱好和特长有充分施展的天地。

把自由权和主动权交给孩子，做自己喜欢做的事，在属于他们自己的自由天地里生活、学习和娱乐，并发展良好的个性。

三、培养幼儿活泼、开朗、乐观的性格给孩子更多的爱大家都有这样的体会：面对挫折、困难，性格开朗、乐观的人应付自如。

而性格内向、忧郁的人会忧心忡忡、长吁短叹。

要培养幼儿开朗、乐观的性格，成人首先要在孩子面前保持一种积极向上的情绪。

同时，在幼儿遇到挫折、困难时，我们要引导幼儿动脑筋、想办法，培养他们多从积极的方面去认识问题，提高孩子的心里承受量，使幼儿树立正确对待挫折和困难的思想，激发对现实生活的热爱。

四、要给幼儿更多的爱爱孩子，正面教育，尊重幼儿的人格，已是人们所熟知的教育原则，爱，对于幼儿有特殊的意义，一些研究表明，幼儿的感情和行为的发展与成人对他们的态度有直接关系，成人如果和颜悦色，亲切体贴，把真诚的热爱、尊重与严格的要求融合起来，使幼儿得到关怀而感到满足和愉快，这就激发了他们强烈的求知欲望，促使他们积极进取，奋发向上。

儿童性格培养建议【五篇】

【导语】⼈在每个成长阶段都有不同的性格特质。

因此⼉童除了个体差异表现出不同的性格之外，在这个时期的性格表现也有共同的特点，家长们要多点了解⼉童的性格特点，才有利于培养⼉童的良好性格。

下⾯⽆忧考为各位整理了⼉童性格培养建议【五篇】，供各位参考。

1.⼉童性格培养建议⼤家都知道性格决定命运，也很认同。

可是性格究竟是什么，有多么重要，未必每个⼈都能说得清。

在⼼理学上，性格是指⼀个⼈后天形成的社会⾏为⽅式。

所以提到性格，我们⾸先想到的应该是后天、⾏为⽅式。

因为是后天，所以有的孩⼦受到了后天良好的教育，形成了正向的性格；有的孩⼦受到了不良的教育，形成了负向的性格。

性格在⼼理学上有好坏之分，它跟⼈格当中的其他内容有些不同，⽐如智⼒、⽓质。

智⼒很⼤程度上取决于先天遗传，⽓质更是取决于⼈的⾼级神经活动类型，也是先天的作⽤影响更⼤。

与性格同样受后天作⽤的只有技能。

技能，跟智⼒不同。

我们说话、写字、学习游泳，还有许多我们现在⼯作所需要的技艺，这些都是后天根据需要学来的。

性格虽然不是后天学来的，但也是后天形成的，是⽗母在养育过程中和他互动建⽴的⼀种社会⾏为⽅式。

性格的好坏之分，会让⼈出现很多⽅⾯的不同表现。

为什么有些孩⼦的的家长管管不了，说他打他骂他劝他都没有效果，为什么呢？因为这些家长管晚了。

在孩⼦6岁之前，⽗母应有意的对孩⼦进⾏性格培养。

那么对孩⼦进⾏性格（社会互动⾏为⽅式）培养的内容有哪些呢？第⼀个出现的问题，就是对孩⼦说“不“。

为什么⼀定要在6岁之前说不，12岁之后的孩⼦就管不了了呢？养过宠物狗的主⼈，如果会训练。

那么⼀定是在⼩的时候开始（3个⽉）训练，长⼤了，狗也有了⾃我意识，它们就很难驯服。

这就跟⼈差不多，有些家长⼩时候不管孩⼦，⽽是延迟到了孩⼦12岁之后。

很多家长由于缺乏⼼理学知识，往往对于孩⼦存在这样⼀种认知：觉得孩⼦现在还⼩，也挺听话的，不⽤给他那么多规矩。

6岁之前，孩⼦在家⾥闹，家长⼀般都是顺着他。

性格培养幼儿教育的论文

性格培养幼儿教育的论文1．幼儿不老实的性格幼儿不老实性格的养成是由于幼儿缺少担当、害怕被惩罚。

幼儿的不老实性格与家庭教育息息相关。

一些家长为了使幼儿进展某种行为而随意哄骗、许愿但不兑现，导致幼儿对家长缺少信任，长此以往使幼儿自己也养成了不诚信的性格。

另外，一些幼儿教师教育方法不当也会使幼儿说谎，幼儿做错事后为了躲避惩罚而说谎的现象频频发生。

2．幼儿内向的性格具有内向性格的幼儿不在少数。

内向性格的幼儿不善于与人交往，对幼儿长大成年后进入社会极为不利。

内向性格的幼儿寡言少语，不善于表达自己，遇到问题通常自己解决，不愿意与人分享，长此以往对幼儿的身心安康极为不利。

幼儿长大之后在团体合作中会表现得较为吃力，不易融入集体，对其未来开展具有较大的影响。

3．幼儿胆小的性格一些父母经常在幼儿面前打架、吵闹，逐渐使幼儿养成了胆小懦弱的性格。

幼儿入园后一旦被其他幼儿欺负会加剧其胆小性格的开展。

幼儿胆小性格并不利于幼儿今后的开展，也不利于与他人交往。

因此，幼儿胆小性格是制约幼儿成长的问题之一。

男孩子胆小、懦弱的性格使其缺乏责任感，没有担当意识。

4．幼儿冲动的性格幼儿冲动的性格对幼儿的成长极为不利。

冲动主要表现为对事情没有进展全面的了解就下判断而采取行为。

很多事实证明在冲动时做出的行为大多是不正确的。

幼儿的冲动主要表现为与他人相处不融洽时采取暴力等措施来武力解决。

这种冲动的性格不利于幼儿学习知识，对其未来的开展极为不利。

1．幼儿老实性格的培养老实指人的言行与内心保持一致，对幼儿进展诚信教育就是让幼儿说真话，犯错误要敢于成认，不撒谎、不逃避责任。

幼儿老实性格是在后天的教育中形成的。

“曾子杀猪”的故事广为流传，曾子为了保持与幼子之间的信任，用实际行动予以证明，值得各位家长学习借鉴。

家长与幼儿之间的关系应该是真诚信任，唯有此法才能使幼儿得到正确的家庭教育。

幼儿教师同样需要对幼儿真诚，这样才能赢得幼儿的信任，培养幼儿老实的性格。

对于培养儿童完善人格的看法

对于培养儿童完善人格的看法前言在现代社会中，培养儿童的完善人格是一个重要且必要的任务。

儿童时期是个体人格形成的关键时期，对于他们的健康成长和未来的发展具有重要的影响。

本文将探讨培养儿童完善人格的关键要素以及相应的教育方法。

一.建立积极的家庭环境一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境是儿童人格发展的基石。

父母在日常生活中要注重培养儿童良好的品德和价值观，通过言传身教，为儿童树立良好的榜样。

同时，父母应鼓励儿童表达自己的想法和感受，培养他们的自信心和独立思考能力。

二.提供良好的教育环境儿童在学校教育环境中度过大部分的时间，所以学校教育的质量对于培养儿童完善人格至关重要。

学校应注重灵活多样的教学方法，让每个学生都有机会发展他们的潜力。

此外，学校还应加强道德教育，通过启发式的教育方式引导学生树立正确的人生观和价值观。

三.针对个体差异的培养方法每个儿童都具有独特的个性和天赋，因此，培养儿童完善人格需要根据他们的个体差异采取不同的方式。

教育者应观察和了解儿童的兴趣爱好、特长和优势，为他们提供相应的培养机会。

通过让儿童发展自己的优势和特长，可以增强他们的自信心和对自我价值的认知。

四.良好的社会交往与团队合作儿童在与他人的互动中学习与成长，因此，培养良好的社会交往能力和团队合作精神对于其完善人格的培养非常重要。

教育者应给予儿童合适的社交机会，鼓励他们主动与他人交流和合作。

此外，培养儿童的沟通技巧和解决问题的能力也是非常关键的。

五.培养自主学习能力和创造力在当今社会，儿童需要具备自主学习和创造力的能力，才能适应快速变化的环境。

教育者应培养儿童主动学习的兴趣，帮助他们学会自我管理时间和学习任务。

同时，注重培养儿童的创造思维和创新能力，鼓励他们勇于尝试、不断探索和创造。

结语总之，培养儿童完善人格是一个多方面、多因素的过程。

从家庭到学校，各方面的努力都是不可或缺的。

重要的是，教育者要注重每个儿童的个体差异，针对其特点制定相应的培养方法。

培养幼儿良好性格构建健康开朗性格(2)

培养幼儿良好性格构建健康开朗性格(2)在培养幼儿的性格方面，我们需要注意到性格的塑造需要靠长期的积累和不断地提升。

而一个健康开朗的性格可以帮助幼儿更好地适应社会、更好地与他人交往。

在本文中，我们将继续探讨如何正确地培养幼儿的性格。

培养乐观、积极的心态幼儿的心态对其性格的形成有着决定性的影响。

一位心态乐观、积极的幼儿，通常会表现得开朗自信，沉稳自在，在学习和生活中都有着积极的态度。

因此，我们在培养幼儿性格时，需要尽可能地使用积极的话语，鼓励幼儿乐观向上。

除此之外，我们可以利用游戏、趣味教育等手段，培养幼儿的乐观心态。

例如，引导幼儿学会面对挑战，勇敢地尝试新事物，从中获得成功的经验。

这些经验会让幼儿更加自信、乐观地面对未来的生活和学习。

培养自信和独立性自信和独立性是性格中的重要组成部分。

幼儿时期的自信和独立性，可以使孩子更快地适应社会，更加顺畅地与周围的人交流。

因此，我们应该尽可能地帮助幼儿培养自信和独立性。

在幼儿开展生活和学习活动的时候，家长和老师不能一味地代替幼儿进行。

只有让幼儿有更多的机会自主完成任务，才能培养幼儿的独立性和自信心。

在幼儿园中，可以让幼儿自己整理自己的书包、衣物，让他们在家中能独立完成某些小任务，都是有助于培养幼儿独立性的好方法。

培养学习兴趣和好奇心孩子的好奇心和学习兴趣是让孩子走向成功的关键。

由于幼儿本性好奇，因此，我们可以从幼儿兴趣的角度出发，引导他们发掘更多的知识，并培养他们对不同学科的兴趣。

同时，我们也可以从日常生活中发掘一些问题，并让幼儿自行解决，从而激发他们的好奇心和学习兴趣。

在现实生活中，我们可以让幼儿进行体验式学习，比如将一些知识通过趣味游戏的方式展现给孩子们，从而让孩子们更好地理解和接受这些知识内容。

此外，利用书籍、电影、音乐等文化艺术形式，也能够很好的培养幼儿不同方面的学习兴趣。

培养关爱他人和善良品质在园所、学校、家庭等环境中，我们应该关注幼儿是否有关爱他人、善良的品质。

幼儿园中培养幼儿的良好性格学科论文

幼儿园中培养幼儿的良好性格学科论文幼儿园中培养幼儿的良好性格学科论文幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。

道德教育的内容、目标、方法如何与《幼儿园工作规程》相结合，如何对幼儿进行道德教育，始终是我们幼教工作者所探询的问题。

幼儿园促进孩子在德、智、体、美、的全面发展中，德占首位，德包括：道德情感，道德认知等方面。

一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。

因此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。

如何实施道德教育？通过教学实践，我认为应从以下几方面入手进行教育。

一、幼儿的道德行为表现及道德启蒙教育的重要性1、首先培养幼儿的社会化发展道德教育的培养应从培养儿童的社会化入手，社会化是一种过程，—个人从不知不识的生物个体，通过学习群体文化，学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成个性，融于社会，成为社会成员，这个过程就是社会化。

儿童的社会化学习主要是学习与人交往，与社会交往，学习待人接物处事的规范。

社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美的事物，教师与家长善于抓住生活中的典型事例，随时随地，有目的的.对儿童进行教育。

因为孩子从呱呱落地起本身就处在社会中，模仿是孩子学习的手段，孩子通过在社会中模仿好的、正确的道德行为形成道德认知。

所以，成人的教育在孩子社会社会化发展中起决定性的作用。

家庭是社会的摇篮，父母必须要加强学习，努力提高自身的道德修养，生活中无形的为孩子做出榜样。

2、从小重视孩子的良好品格行为的养成现在的孩子都是家庭中的“小皇帝”，全家的宠儿和期望。

父母一心渴望孩子成为他们的骄傲，害怕自己的孩子吃亏、受委屈、从而满足孩子的任何要求，这样会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，缺乏有艰苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格，阻碍了孩子良好品格的形成。

幼儿性格品质的培养与塑造

幼儿性格品质的培养与塑造幼儿期是人格形成的关键时期，性格的培养和塑造对孩子的成长起着至关重要的作用。

家庭、学校和社会都扮演着重要的角色，共同为幼儿提供良好的环境和积极的引导。

本文将从家庭教育、学校教育以及社会环境等方面，探讨幼儿性格品质的培养与塑造。

第一部分：家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，对幼儿性格品质的培养有着重要的影响。

父母在日常生活中的言传身教，以及与孩子的互动方式，都会对幼儿的性格产生深远影响。

首先，父母要成为孩子的榜样。

幼儿从小就会模仿父母的行为，如果父母能够以身作则，积极向上，孩子也会受到正面的影响。

父母应该尽量避免在孩子面前展示消极情绪或者不良行为，给孩子树立一个正确的榜样。

其次，父母要注重与孩子的交流和沟通。

家庭应该是温暖、和谐的地方，父母要与孩子保持良好的沟通，了解孩子的需求和感受。

在交流中，父母要倾听孩子的意见和想法，尊重孩子的独立性，引导他们自主思考和解决问题。

最后，父母应该给孩子正确的奖惩机制。

奖励可以增强幼儿的自信心和积极性，惩罚则是为了让孩子明确哪些行为是不可取的。

但是在给予奖惩时，父母应该把握尺度，避免过度惩罚或者过度宠溺，保持公正公平，并及时给予解释和引导。

第二部分：学校教育学校是幼儿接受教育的重要场所，教师在幼儿性格培养中起着重要的作用。

学校教育应该注重培养幼儿的自信心、合作意识和责任感。

首先，教师应该为幼儿提供一个积极向上的学习环境。

鼓励幼儿勇于尝试，培养他们的自信心和进取心。

同时，在幼儿的学习中注重培养他们的合作意识，让他们学会与他人合作、分享和关心他人。

其次，学校教育应该注重培养幼儿的责任感。

教师可以通过组织一些社会实践活动或者班级管理活动，让幼儿承担一定的责任，让他们体验到责任的重要性，并培养他们的责任心和自律能力。

最后，学校应该注重培养幼儿的社交能力。

教师可以通过开展一些小组活动、角色扮演等，让幼儿学会与他人相处、表达自己的观点和倾听他人的意见，培养他们的社交技能和情商。

幼儿良好性格论文

南京师范大学泰州学院毕业论文（设计）（ 2014 届）题目：家长和教师之幼儿良好的性格研究院（系、部）：教育科学与技术学院专业：学前教育*名：***学号： ******** 指导教师：**南京师范大学泰州学院教务处制学士学位论文原创性申明本人郑重申明：所呈交的设计（论文）是本人在指导老师的指导下独立进行研究，所取得的研究成果。

除了文中特别加以标注引用的内容外，本设计（论文）不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。

对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式表明。

本人完全意识到本申明的法律后果由本人承担。

学位论文作者签名（手写）：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。

本人授权南京师范大学泰州学院可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。

学位论文作者签名（手写）：签字日期：年月日目录摘要 (I)Abstract (I)1绪论 (1)1.1研究的源起 (1)1.2研究的目的和意义 (1)1.3核心概念界定 (1)1.4文献综述 (2)1.5研究方法 (5)2幼儿良好性格要素 (5)2.1有利于幼儿自我发展的性格要素 (6)2.1.1自信 (6)2.1.2自尊 (6)2.1.3勇敢 (7)2.2有利于幼儿学习和工作的性格要素 (8)2.2.1勤劳 (8)2.2.2专注 (8)2.3有利于幼儿人际交往的性格要素 (9)2.3.1信任 (9)2.3.2友爱 (9)3 良好性格的影响因素 (10)3.1生物遗传因素 (10)3.2家庭生活环境因素 (10)3.3幼儿园教育环境因素 (11)3.4社会环境因素 (11)4 培养幼儿良好性格的相关策略 (12)4.1 建设婴幼儿良好的生活环境 (12)4.2科学地爱孩子 (12)4.3培养良好的生活习惯 (12)I4.4父母和教育者的表率和榜样作用 (13)5结语 (13)参考文献： (14)致谢 (15)II家长和教师之幼儿良好性格的研究摘要：现今幼儿的教育受到了极大的关注，但是现在越来越多的现象是幼儿越来越以自我为中心，变得孤立、傲慢等等，没有良好的性格孩子越来越多。

论文(2) 幼儿良好个性的培养

幼儿良好个性的培养在21世纪的未来，社会需要的是身心健康，具有一定创造水平的人才，但人的创造力的高与低和人的智力发展水平有着很大的关系，但并不意味着智力水平高的人创造力就一定很高，这主要是受一些非智力因素的影响和制约，比如：胆怯、倦怠、自卑、消极的性格、兴趣的狭隘等等都是妨碍创造力得以发展的很多因素，由此可见，从小对幼儿实行良好的个性培养是极其重要的，它对人的创造力的发挥有着不可估量的作用，应着重这方面的培养。

但人的个性的形成不是一朝一夕就能形成的，它是一个漫长而复杂的过程，而3-6岁是个性发展的第一个重要时期，这个时期是幼儿个性自发形成的关键期，善于把握这个时期，对幼儿施加影响，使幼儿形成良好的个性，就可为幼儿未来个性发展奠定一个良好的基础，所以，培养幼儿良好的个性品质应从幼儿期开始。

怎样才能培养幼儿具有良好的个性品质呢？我觉得可采用游戏的形式实行幼儿良好个性的培养，充分发挥游戏的价值。

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式，它接近幼儿生活，使幼儿的生理需要得到体验，所以以游戏的形式培养幼儿个性易被幼儿接受。

游戏对幼儿有良好的教育作用，游戏能满足他们心理的需求，是幼儿生活中最重要的方面。

幼儿是在游戏中学习游戏中成长，他们每天都把自己快乐的融入游戏中，去探究自己喜欢的东西，并通过自己去亲自体验和完成某些事情，他们在游戏中增长了知识，提升了水平，此外，游戏对幼儿其他方面的影响更是巨大，表现在对儿童智力的发展起着重要的作用，对儿童情感的满足和稳定也有着重要的作用，游戏还是幼儿表达自己情感的一种方式和克服情绪紧张的一种手段，游戏还对幼儿社会性的发展以及身体的生长发育有着重要的促动作用。

在幼儿阶段，游戏在幼儿的生长发育和良好个性品质的形成过程中有不可忽略的作用，是幼儿全面发展的途径，儿童在游戏中自主的游戏，也是在游戏中学习成长，所以游戏是幼儿的一种基本活动，以游戏的形式对幼儿加以影响易被幼儿接受。

幼儿健全人格的培养

幼儿健全人格的培养尹明丹摘要：一个人的发展是一个持续的过程，健全的人格是一个人发展可持续性的重要保障。

幼儿时期是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；这个阶段也是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。

幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力，这非常重要。

当然也要掌握一些必要的知识技能，但这并不是幼儿阶段最主要的任务。

幼儿健全人格发展是幼儿身心全面和谐发展的需要 ,是全面推进素质教育的关键性问题之一。

据幼儿人格的发展特点 ,确定有效的教育方式，是幼儿教育的关键所在。

关键词：幼儿教育、健全人格、教育方式、幼儿一、幼儿健全人格培养的重要性（一）幼儿时期是人格健全的关键期幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。

幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。

在这一时期，孩子没有形成完整的价值取舍标准，其一切行为极易受到所处环境及其接触的人的诱导；这时孩子的可塑性强，没有自我评价的意识，往往以家长、老师的评价来评价自己。

家长、老师说“好”，就是“好”，家长、老师说“坏”，就是“坏”。

若在这个时期对孩子施以正确的教育，好好引导，形成良好的个性、品质，对其一生都有重要影响。

相反若在这个时期形成一些不好的个性品质或行为习惯，以后就很难纠正。

幼儿时期也是孩子发展潜力的奠定时期，幼儿教育作为基础教育，重点在于关注孩子的可持续发展，让孩子养成好的学习、生活、行为、卫生习惯。

一个有发展潜力的孩子，因该热情大方，会关心同伴，这样的孩子人缘更好，以后也会有更多锻炼的机会；同时，这样的孩子求知欲强，思维很活跃，学习（行为）习惯比较好。

幼儿教育就是在潜移默化中造就孩子健全美好的心灵，让孩子健康快乐地成长。

(二)幼儿健全人格培养是有利于其成长中的身心健康健全人格应具有良好的认知、良好的情绪状态和良好的意志品质。

论孩子良好性格的养成

论孩子良好性格的养成论孩子良好性格的养成孩子的性格是他们成长道路中最重要的部分之一。

良好的性格塑造不仅关系到孩子的个人成长，还直接影响到他们与他人的相处方式以及对社会的贡献。

因此，家长在孩子成长过程中，应注意培育孩子的良好性格。

培育孩子的自律力量是塑造良好性格的重要步骤。

自律是指孩子具备自我约束力和自我管理的力量。

家长可以通过制定一些规章和目标，关心孩子建立良好的生活习惯和学习习惯。

例如，制定固定的作息时间表，要求孩子按时完成作业和任务，并嘉奖他们的努力和成果。

通过这种方式，孩子能够培育出坚持不懈的精神和责任感，这对塑造他们的性格特别重要。

家长应当注意培育孩子的同理心。

同理心是指能够理解和关怀他人感受的力量。

家长可以通过故事、嬉戏和亲身示范等方式，培育孩子的同理心。

例如，与孩子一起阅读关于友情、合作和敬重的故事，让他们通过故事中的角色了解到他人的感受和需要。

同时，家长也应当在日常生活中示范出对他人的关怀和爱护，让孩子能够学习到如何与他人建立良好的关系。

通过培育同理心，孩子将能够更好地与他人沟通和相处，形成友善、和善的性格。

家长还应当注意培育孩子的乐观心态。

乐观心态是指孩子面对困难和挫折时能够保持乐观和坚韧的心态。

家长可以通过鼓舞孩子尝试新的事物、接受挑战和培育解决问题的力量来培育他们的乐观心态。

当孩子面对困难时，家长可以赐予他们支持和鼓舞，并引导他们查找解决问题的方法。

同时，家长也应当赐予孩子足够的自由空间，让他们有机会思索和决策，培育他们的自信念和性。

通过培育乐观心态，孩子将能够更好地应对生活中的挑战，并具备乐观向上的性格。

所以孩子良好性格的养成是家长责无旁贷的任务。

通过培育孩子的自律力量、同理心和乐观心态，我们能够关心他们塑造出友善、和善、乐观的性格。

这不仅对孩子个人的成长有益，也将为他们将来的人际关系和社会交往奠定良好的基础。

培育孩子良好性格的方法孩子的性格塑造是家庭教育中至关重要的一环。

论文谈幼儿良好个性的培养

谈幼儿良好个性的培养幼儿期是人生个性开始形成、良好品质塑造最强的时期。

幼儿性品质最为一种内在的因素，在很大程度上能左右人的一生。

性格特征不是天生固有的，它是在一定的社会生活环境中，受到一定的教育影响，通过生活实践而逐渐形成的，现在的幼儿由于家庭条件特殊——缺少同辈小伙伴，处于全家人所瞩目的中心地位。

虽然他们的智力发展较好，但性格上有明显不足之处。

尤其是孩子到了中班年龄，有了自己的思想，不像小班那样“乖乖”听话了，让穿白色袜子孩子偏要自己选择红色，让坐下孩子偏要站着。

相信亲爱的家长们或多或少都出现了这样的苦恼。

其实，这是孩子必须经历的一个过程, 请不要以为孩子不听话了，不要只是武断的命令让孩子服从你，孩子在长大了，慢慢地有了自己的思维逻辑和选择能力，不妨，让我们大家针对孩子的个性特点, 进行有目的性有效的教育吧! 记住要多些耐心、多些坚持、多些时间给自己给孩子。

1、孩子注意力集中了。

孩子能集中精力从事某种活动的时间比以前延长，中班一节活动时间就为25--30 分钟，家长可鼓励和教育孩子在园里认真、专心参加学习活动，主动和积极举手发言，养成良好持久的注意力。

2、孩子能动能静。

孩子反应快，动作灵活多了，活泼好动的表现尤为突出。

他们总是不停的变换姿势和活动方式。

如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。

如果个别孩子比较好动、坐不住，家长可在家里安排一些孩子感兴趣的25~30分钟安静活动（如：看书、绘画、迷宫、连线和乐高拼搭等智力游戏玩具），培养孩子的耐心学习的习惯。

3、孩子嘴巴甜。

这一阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。

家长们在家里可以要求孩子说话完整，能说一整句，就不说半句，能说半句，就不说两个字，千万别忘了表情。

4、孩子聪明中的麻烦。

中班孩子处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。

会自己确定主题，安排角色，独立游戏。

幼儿良好性格培养论文

幼儿良好性格培养论文摘要：自选活动和创造性活动在幼儿非智力因素培养方面有很好的优越性。

因为自选活动不仅能幼儿证实自己的能力，还可以发展、提高自己的能力;创造性活动又是幼儿在自由自在的游戏过程中玩出智慧，发挥创造的潜力，体验到成功的喜悦的开放的教养方式。

能力感及成功感是提高自尊心和自信心的法宝。

因此我们尽可能多地为幼儿创造自选活动和创造性活动的机会，并有目的、有计划地进行指导。

根据幼儿年龄发展特点，幼儿处于性格萌芽阶段，是最初的起点教育，这种起点教育对幼儿的今后有着深刻的影响，在工作中，我总结了以下几个方面。

一、家庭对幼儿保持教育要一致性现代家庭多数是独生子女，在家庭教育过程中，首先在对孩子进行教育时要统一认识，克服树大自然直，孩子大了自然会懂事等错误观点。

尤其是祖辈们对孙子孙女的过度溺爱，经常为了一些小事情，与孩子父母发生分歧，产生矛盾，造成孩子无所适从，使之缺乏正确的是非观念，因此家庭教育一定要保持一致性，那么保持一致性的具体做法应有以下几点：1.情感投射要一致情感投射应一致是指家庭中的每位成员对子女应具有同种程度的爱，怀有相似的感情，持趋于一致的教育态度。

这种爱、情感、态度通过成人对子女的言行表现出来，如果对孩子情感投入的幅度、强度不一致，会导致孩子对家庭成员亲近、疏远，甚至会产生敌对心里。

2.教育思想要一致举一个例子：一个邻居家孩子将妈妈刚买的新玩具借给了邻家小朋友分享，回到家里，爸爸表扬了他的大度、无私的行为，而妈妈却说孩子傻，把自己的新玩家借人玩，将孩子数落一番。

这种教育思想的不一致就会使孩子无法判断是非的正确标准，从而使孩子失去言行的方向性。

3.教育过程要一致由于每个家长存在着的个人经历、性格不同，文化水平的差异，因而在对孩子的教育问题上会产生不同的看法。

如果在教育孩子方面一旦出现分歧，家长一定注意，不要当着孩子的面争吵，把分歧暴露在孩子面前。

应该心平气和的弄清情况，找出原因，协调解决，取得共识，达到预期的教育效果。

幼儿园性格养成论文题目

幼儿园性格养成论文题目幼儿园性格养成：引导儿童健康成长的关键因素幼儿园作为儿童早期教育的重要阶段，对于儿童性格养成具有重要影响。

本文通过对幼儿园性格养成的关键因素进行分析，探讨了引导儿童健康成长的方法和策略。

通过老师的指导和家长的协作，幼儿园能够为儿童供应一个良好的性格塑造环境，从而关心儿童建立乐观向上的性格特质，促进其全面进展。

引言：幼儿期是人一生中进展最快、最关键的阶段之一。

儿童的性格在这一阶段形成并得以进展，对其将来的生活和学习力量起着至关重要的作用。

幼儿园作为儿童早期教育的重要环节，扮演着塑造儿童性格的重要角色。

本文旨在探讨幼儿园性格养成的关键因素，为引导儿童健康成长供应有效的方法和策略。

一、幼儿园老师的指导作用1.1 幼儿园老师的专业素养幼儿园老师是儿童性格养成的重要引导者。

他们的专业素养直接关系到儿童在性格形成过程中的受益与否。

老师应具备扎实的专业学问和技能，了解儿童心理进展规律，以便针对不同儿童的共性差异，实行相应的教育策略和方法。

1.2 建立良好的师生关系幼儿园老师要通过关怀、敬重和理解，与儿童建立良好的师生关系。

通过乐观的互动和沟通，老师能够深化了解每个儿童的共性特点和需求，从而有针对性地进行性格塑造。

二、家长的乐观协作2.1 家庭教育的重要性家庭是儿童性格养成的第一课堂。

家长的行为和言语对儿童的性格形成具有重要影响。

家庭应以爱和关怀为基础，为儿童供应一个稳定、和谐的成长环境。

家长应注意与儿童的情感沟通，培育其良好的心情管理力量。

2.2 家校合作的必要性幼儿园和家庭应形成紧密的合作关系，共同为儿童的性格塑造努力。

家长应乐观参加幼儿园的活动，与老师保持沟通，了解儿童在幼儿园的表现和进展状况，从而能够更好地协作幼儿园的教育工作。

三、营造乐观的学习环境3.1 嬉戏教育的重要性幼儿园通过嬉戏教育，可以激发儿童的学习爱好，培育其合作精神和制造力。

嬉戏能够关心儿童主动探究和体验，培育其解决问题的力量，同时也有助于塑造乐观向上的性格特质。

幼儿培养的性格培养

幼儿培养的性格培养幼儿期是人生发展的关键时期，对于性格的培养尤为重要。

幼儿性格的形成受到遗传和环境两方面的影响，而环境对幼儿性格的培养起着至关重要的作用。

本文将从家庭、学校和社会等不同层面，以及情感培养、行为培养和认知培养等不同方面，探讨如何进行幼儿性格的培养。

一、家庭环境的培养家庭是幼儿性格培养的首要环境，对幼儿的性格形成起着决定性作用。

首先，父母要以身作则，为孩子树立良好的榜样。

父母的言行举止，对孩子产生深远的影响。

同时，父母要关心和支持孩子的情感需求，给予他们温暖的关爱。

家庭中的温暖和支持可以培养出孩子自信、乐观的性格。

其次，培养孩子的社交能力也是家庭的重要责任。

父母要引导孩子与其他孩子进行交流和合作，帮助他们建立良好的人际关系。

家庭中的亲情和友情的体验，在孩子的成长过程中起到重要的作用，使其具备合作、分享和宽容的品质。

二、学校环境的培养学校是幼儿性格培养的重要环境，它提供了孩子学习和社交的机会。

首先，学校要注重培养孩子的自主性和责任感。

通过给孩子一定的自主空间和任务，培养他们解决问题和承担责任的能力。

此外，学校应注重鼓励和表扬孩子的努力和成就，以增强他们的自信心。

其次，学校要注重培养孩子的合作精神和团队意识。

通过组织各种合作活动和团队项目，培养孩子的集体观念和团队意识，使其具备良好的合作能力和组织协调能力。

三、社会环境的培养社会环境对幼儿性格培养也起着重要的影响。

首先，幼儿应该接触多样化的社会文化，了解不同的价值观和思维方式。

通过与不同背景的人交往，幼儿可以更好地认识社会多样性，培养开放包容的性格。

其次，社会的赞誉和批评也对幼儿性格的培养产生影响。

积极正面的赞誉可以增强幼儿的自尊心和自信心，有助于培养积极向上的性格。

而负面批评和恶意揶揄则会伤害幼儿的自尊心和自信心，对其性格发展产生不良影响。

四、情感培养情感是幼儿性格培养的重要组成部分。

父母和教师应注重培养幼儿的情感表达和交流能力。

家庭和学校应提供一个安全、温暖的环境，为幼儿提供倾诉和表达的空间。