书法开学第一课
书法第一课公开课教案（推荐6篇）
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第一篇：小学毛笔书法公开课教案教材简析：本课继续进行左偏旁的教学。
主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。
口字旁，较方。
右竖比左竖短。
唱字，右部横的间隔均匀，上下对正。
鸣字，口偏左上，竖折折钩的横稍长。
日字旁，较窄，右竖比左竖长。
明字，日偏左上，横的间隔要匀，暗字，右部中间横要长，上下对正。
月字旁，窄长，横的间隔均匀。
服字，左右长短相等，右部稍宽。
肢字，右部比左部稍长。
提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。
持字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。
护字，右部比左部稍低，点须独立。
木字旁，竖要直，点比撇的起笔稍低。
村字，右部比左部稍长。
桃字，兆比左部宽。
禾木旁，首撇较平，横比首撇偏左。
积字，左长右短，科字，左右宽窄相等，右部比左部稍长。
教学要求：1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点：偏旁和单字的书写教学难点：如何记住书写要领教学方法：教法：示范引导法学法：读练结合教学准备：视频展台、录音机教学时数：1课时教学过程：一、复习旧知，导入新课指名上台书写：体行凉消地珠师：今天，我们接着学习第二课。
（板书课题）二、教学口字旁1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
书法第一课1
“太开心了，刚上学没几天，老师就表扬儿子拼音写得好！”吴先生的儿子上二年级，但说起这件大半年前发生的事，他还是感到非常开心。“我自己是学工科的，写字一直都不太好看，从小没练过，但不想让儿子跟我一样，所以就在大班时让他开始练书法。”吴先生说，当时孩子认识的字还不是很多，主要是练一些基本笔划和简单的字，但在结构方面已有了一些积累。刚上小学一年级，一开始是写拼音，儿子写的拼音就非常的规范好看。吴先生说，儿子在班里一直是写字的佼佼者。“拿出去给别人看，大家都不信是一年级孩子写的。”
“我们希望孩子能在书法课上完成学习书法的过程，不要给他们增加学业之外的负担。”珠江路小学校长林虹说。“一课双师”是珠江路小学书法课程采用的教学方式，“书法课是由一名专业的书法老师和一名语文老师一起上的，书法老师主要给予孩子们关于书法技术上的指导，而语文老师则更强调从教学上如何引导孩子。现在许多语文老师萌发了对书法的兴趣，不少人都开始学习书法了。”
“提笔忘字”成社会普遍现象
电脑时代，你会写字吗？
教育部要求小学开书法课受到成人的关注。在腾讯微博近日发起的“电脑时代你有没有提笔忘字，你还会写字吗？”调查仅一天时间，讨论条数便高达1202872条。很多网友都很“惭愧”地表示，都快忘没了。“提笔忘字”已成社会普遍现象。
具体调查结果显示：你有以下哪种症状？4084人表示自己有“提笔忘字”症状，占30.86%，字迹潦草的有3321人占25.09%，词穷无语的有2088人占15.78%，以上皆有的是3741人占28.27%。你还用笔写字吗？表示经常写字的是7583人占50.32%，偶尔写的6344人占42.1%，全用电脑代替1143人占7.58%。需要加强书写能力？认为有必要，传承中华文明的有12355人占86.6%，认为没有必要的有679人占4.76%，持无所谓态度的是1233人，占8.64%。
书法第一课公开课教案（范文五篇）
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第一篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。
老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。
老师和同学小结范字”田“的具体写法：（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。
（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。
（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。
(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。
老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。
老师和同学一起分析“水”字：（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。
老师提示一下竖钩、捺的写法。
竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。
（2）这个字从整体看呈“圆”形。
硬笔部分强调：书写的字和字头像。
四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。
本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。
第二篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。
书法教学第一课PPT课件
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
车
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
❖监←鉴
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
甲骨文写的书法
❖ 2、金文
金文是铸刻在青铜器上的文字。所谓青铜器是铜和
锡合金制造的器皿。这种合金更坚固，因其颜色发青， 故称青铜器。主要有乐器“钟”，食器“彝，尊，爵”， 洗器“盘”，兵器“戈，戟”等。金文的内容，最初只 是铸刻一些代表族名，国名的符号。后来基本上记功绩， 受封赏，刻铸以传后代，来显其荣。因古代人用钟鼎作 为铜器的总称。前人曾称这种文字为“钟鼎文”，又因 为言辞多是为了“铭刻不忘，永作记念”，又称“铭 文”。这些称呼都不能概括其特点。因此，后人便改称 金文，使文字摆脱了图画性。这是汉字发展的第一块里 程碑。金文的形体和结构与甲骨文相似，因为金文是把 字刻在模子上再浇铸而成，比较容易写，所以它的笔画 特点是：字形圆转，大小均匀。象形性比甲骨文有所降 低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字。
书法教学第一课
汉字知识
结绳说
八卦说
汉
字
❖ 河图洛书说
的 来
仓颉造字说
历
从仓颉造字的古老传说到100多年前甲 骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开 汉字起源之谜。
关于汉字的起源，中国古代文献上有种 种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、 “书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官 仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的 文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓 颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布 者。
的习惯不同,笔顺有些差异是正常的,只要不 违反基本规则就可以。 ③在某些字的书写上，行书和楷书的笔顺有些差 别，为了加快速度而“连笔”书写，也会改变书 写笔顺。
书法第一课公开课教案（大全）
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第一篇：小学毛笔书法公开课教案教学准备教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、蘸墨的方法（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。
练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？第二篇：小学毛笔书法公开课教案教学目标：通过讲解写好字的意义和正确的学习方法，让学生写好字的作用和方法。
教学重点：写好字的意义和正确的学习方法难点：写好字的意义和正确的学习方法。
教学过程一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
书法开学第一课
授课过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创立毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954 年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正由于这样，毛笔书写才富饶魅力。
（1）毛笔的种类依照笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主若是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要采纳羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、娇嫩湿润，写出来的笔画丰满而富饶变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依照笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类众多，要依照不同样的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自觉挥着不同样的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（3）毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作优异。
衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。
齐说明选毫纯净，制作优异。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中，可八面出锋。
“健”指笔锋劲健，富饶弹性。
拥有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德” 。
（4）毛笔的“周围八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体，分“周围八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反响它的“周围八方” 。
书法第一节基础课教案
书法第一节基础课教案教案标题：书法第一节基础课教案教案目标：1. 了解书法的基本知识和技巧；2. 学习和掌握书法的正确姿势和笔画方法；3. 提高学生对艺术的欣赏能力和审美意识。
教学准备：1. 教师准备：黑板、粉笔、书法模型或书法字帖、书法笔、纸张；2. 学生准备：纸张、书法笔。
教学步骤：引入：（5分钟）1. 教师向学生介绍书法的重要性和美学价值；2. 向学生展示优秀的书法作品或书法字帖，激发学生的学习兴趣。
知识讲解：（10分钟）1. 教师讲解书法的起源及其在中国文化中的地位；2. 教师介绍汉字的结构和基本笔画。
示范演练：（15分钟）1. 教师示范书写常用的汉字，展示正确的姿势和笔画方法；2. 学生观看示范后，跟随教师的指导进行练习。
个别辅导：（10分钟）1. 教师根据学生的实际情况，对每个学生进行个别指导和辅导；2. 教师重点关注学生的姿势、笔画和书写流畅程度。
练习巩固：（10分钟）1. 学生继续进行书法练习，按照教师的示范和指导进行书写；2. 教师逐个检查学生的书写情况，给予针对性的指导和建议。
小结与评价：（5分钟）1. 教师对学生的书法练习进行评价，并给予鼓励和肯定；2. 教师针对学生存在的问题进行总结，并提出下一节课的学习目标。
作业布置：（5分钟）1. 教师布置书写作业，要求学生自行完成一定数量的书法练习；2. 教师要求学生将完成的作业带到下一节课上进行评价和讨论。
教学延伸：1. 学生可以积极参与书法比赛或展览，提高自己的书法水平；2. 学生可以深入了解中国传统文化，进一步拓宽自己的艺术视野。
注意事项：1. 教师要根据学生的实际情况进行差异化教学，关注学生的个体差异；2. 教师要定期对学生的书法作品进行评价和指导，帮助学生不断提高。
书法第一课教案模板范文
课程名称：书法第一课课时：一课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解毛笔书法的基本概念和艺术价值。
2. 掌握毛笔的基本执笔方法，为后续书法学习打下基础。
3. 培养学生对书法的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
教学重点：1. 毛笔的基本执笔方法。
2. 毛笔书法的基本书写姿势。
教学难点：1. 毛笔执笔的力度和角度的把握。
2. 书法书写姿势的正确性。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生学习书法的兴趣。
2. 介绍书法的基本概念和艺术价值，让学生初步了解书法。
二、学习毛笔的基本执笔方法1. 教师示范毛笔的基本执笔方法，强调手指、手腕、手臂的配合。
2. 学生跟随教师一起练习执笔，教师巡回指导，纠正错误。
三、毛笔书写姿势训练1. 教师讲解正确的书写姿势，包括坐姿、握笔姿势等。
2. 学生按照正确姿势进行书写练习，教师巡回指导。
四、实践操作1. 教师指导学生进行简单的毛笔书写练习，如写“一”、“二”、“三”等字。
2. 学生分组练习，教师个别辅导。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调毛笔执笔方法和书写姿势的重要性。
2. 学生自评、互评，教师点评，指出学生在书写过程中的优点和不足。
教学资源：1. 毛笔、宣纸、墨水等书写工具。
2. 书法作品图片、书法教材等教学辅助材料。
教学评价：1. 学生对毛笔书法的兴趣和认知程度。
2. 学生掌握毛笔执笔方法和书写姿势的情况。
3. 学生书写练习的效果。
教学反思：本节课通过欣赏书法作品、学习毛笔执笔方法和书写姿势，使学生初步了解毛笔书法的基本知识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的兴趣培养，激发学生学习书法的积极性。
2. 精讲多练，让学生在实践中掌握毛笔执笔方法和书写姿势。
3. 加强个别辅导，关注每个学生的学习情况，确保教学效果。
通过本节课的学习，希望学生能够对毛笔书法产生浓厚的兴趣，为后续的书法学习打下坚实的基础。
硬笔书法课第一课教案
硬笔书法课第一课教案硬笔书法课第一课教案(总2页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除硬笔书法课第一课教案教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势，学习横以及横相关的字教学目标：1、掌握正确的坐姿和执笔姿势。
2、学会写横，会写一、二、丰三个字。
3、在生活中能运用所学知识正确书写。
教学重点：学会正确的坐姿和执笔姿势。
教学难点：能写横相关的字，知道它们的结构和位置。
教学方法：讲授法、练习法。
教学过程：一、导入欢迎各位小朋友来到书法王国，书法王国的小伙伴可多了，今天老师就带大家走进书法王国，让我们一起来认识他们吧。
二、新授同学们都知道，我们今天上的书法课，我相信在座的每一位同学都是想写出一手漂亮的字，我们在写字的时候首先就要养成一个良好的书写习惯，书写姿势不正确，危害可不小了，容易造成近视、斜视、驼背、手指变形等等，同学们，你们说这样好不好这样是不好的，老师就跟大家说一说我们正确的写字姿势，一个是坐姿，老师这里有一首打油诗，老师读一句，你们跟读一句：“头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌面一拳。
”老师边讲解，同学们边做，看哪位小朋友做的最棒，最正确。
分别讲解四句打油诗：①“头正身直足平”：头要摆正，不能斜着头，背要挺直，身子稍向前倾，不能侧着或卧着，足要放平，与肩同寛，不要翘腿或垫脚。
②“眼离纸面一尺”：眼离纸面有一尺的距离，不能靠的太近，也不能太远，现在很多人有近视，就习惯离纸面很近，这样的习惯不好，同时，我们写字的时候本子要放正，不能倾斜。
③“手离笔尖一寸”：手离笔尖的距离为一寸，这是握笔的技巧，握笔大约在整支笔的三分之一处（三分之一是多少）④“胸离桌面一拳”：胸不能依靠桌子，也不能太远，以一拳为宜。
同学们一定要记住哦，每一位同学都非常棒，老师说一次就记住了，以后也要记住哦。
现在老师说123，同学们就坐端正，“123，坐端正”，真不错，老师给你们竖起一个大拇指，你真棒！写字时，正确的坐姿不但使我们感到轻松，我们写的字也会很漂亮。
三年级书法开学第一课
（6）作业做到堂堂清，不拖拉。不在课堂上玩耍、吵闹。取一个最基本要求，由值日生打分。如：字体书写结构准确，可以画星，表示本节课是认真的。同样学期末计算总表现。
（2）注意保持教室、桌面的整洁，坚决不在课本、课桌、墙面等地方乱涂乱画。
（3）上课前十分钟整理好课桌。书法学习用品摆放有序，统一按左上角整齐放置。（统一打半桶水，并提前放桌脚下。污水分置两个大水桶，再由值日生按指定位置倒。）
（4）组长及时收发书法作业，课代表及时交批，值日生准时擦黑板，做到互相提醒。
教学难点
难点：培养学生养成良好的书法课学习习惯。
教师活动
学生活动
（实施策略、学法指导）
1、 自我介绍，师生问候，简单谈谈愉快的假期生活。
2 学生讨论谈谈对于书法的认识，本学期希望学习哪些书法知识与技能，教师引导学生初步欣赏书法书本内容，了解即将学习的书法内容。
3 学习习惯和纪律的养成：
（1）明确上书法课前的工具准备
三年级书法开学第一课
高青双语学校小学部三年级书法教案
课题
开学第一课
课型
新授
序号
第 周
第 课时
主备人
闫芳
教学内容
小学书法三年级
教
学
目
标
1指导学生进一步养成美术课中正确的学习习惯和良好的课堂纪律。
2 初步认识美术的种类并对其有一定了解。
3激发学生对学习书法的兴趣和培养热爱中国传统文化的情感。
Байду номын сангаас教学重点
重点：做好学期初的书法课准备工作。
书法第一课公开课教案（精选5篇）
书法第一课公开课教案（精选5篇）第一篇：书法第一课公开课教案书法第一课教学内容：让孩子了解书法，知道学习书法的好处。
教学重点：正确的握笔姿势，正确的坐姿教学难点：认识田字格，写好汉字教具准备：提前画好田字格情感目标：规规矩矩写字，堂堂正正做人，培养孩子的毅力。
课前准备：教师收拾整洁，准备好资料，画好田字格，与提前到达的同学聊天，交流学习情况教学过程：一、问候师：大家好，我是月亮姐姐，也是你们的书法老师，我很高兴认识大家。
那小朋友们，你们应该怎样向月亮姐姐打招呼呢？（懂礼貌）生：月亮姐姐好。
师：真是一个有礼貌的孩子。
二、情景导入师：月亮姐姐有一位好朋友，遇到了一件很不开心的事，我也不知道该怎么去帮助他，今天我把他请到了我们的课堂上，希望我们一起帮他解决这个烦恼。
PPT出示图片：师：他是谁？生：小明小明是一个性格开朗的小男孩，遇见开心的事情都会与他人分享，可是最近他总是闷闷不乐，大家都感到特别的好奇“他到底怎么了?” 为了不让大家替我担心，小明终于说出了自己不开心的事情：原来，小明最近的书写非常糟糕，多次因为书写差考试不及格，老师经常在学校里批评小明，罚抄写作业，回到家里爸爸妈妈也非常生气，他感到十分难过。
师：小朋友们，你们是否有这样的经历呢？师：假如你是小明我们该怎么做才能度过这个难关呢？生：练书法.....师:对,通过练习书法可以帮小明度过这个难关.师:小朋友们,你知道练书法有什么好处吗? 生:可以把字写的漂亮.....师:练习书法不仅可以写一手美观,整洁,漂亮的字,而且修养身心.培养小朋友的毅力,磨炼一个人的性格,上课注意力不专注,东张西望的孩子也可以通过练书法来改变自己.师:小朋友们,学习书法的好处有很多,从今天开始,月亮姐姐就带着你们一起来学习书法吧!三、什么是书法？书法是一种汉字的书写艺术，是按照汉字的法规和规律书写的一种形式。
四、书法分类书法分为软笔书法和硬笔书法。
软笔书法就是我们常说的毛笔书法，主要的书写工具就是毛笔。
硬笔书法课第一课教案（五篇范例）
硬笔书法课第一课教案（五篇范例）第一篇：硬笔书法课第一课教案硬笔书法课第一课教案教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势，学习横以及横相关的字教学目标：1、掌握正确的坐姿和执笔姿势。
2、学会写横，会写一、二、丰三个字。
3、在生活中能运用所学知识正确书写。
教学重点：学会正确的坐姿和执笔姿势。
教学难点：能写横相关的字，知道它们的结构和位置。
教学方法：讲授法、练习法。
教学过程：一、导入欢迎各位小朋友来到书法王国，书法王国的小伙伴可多了，今天老师就带大家走进书法王国，让我们一起来认识他们吧。
二、新授同学们都知道，我们今天上的书法课，我相信在座的每一位同学都是想写出一手漂亮的字，我们在写字的时候首先就要养成一个良好的书写习惯，书写姿势不正确，危害可不小了，容易造成近视、斜视、驼背、手指变形等等，同学们，你们说这样好不好？这样是不好的，老师就跟大家说一说我们正确的写字姿势，一个是坐姿，老师这里有一首打油诗，老师读一句，你们跟读一句：“头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌面一拳。
”老师边讲解，同学们边做，看哪位小朋友做的最棒，最正确。
分别讲解四句打油诗：①“头正身直足平”：头要摆正，不能斜着头，背要挺直，身子稍向前倾，不能侧着或卧着，足要放平，与肩同寛，不要翘腿或垫脚。
②“眼离纸面一尺”：眼离纸面有一尺的距离，不能靠的太近，也不能太远，现在很多人有近视，就习惯离纸面很近，这样的习惯不好，同时，我们写字的时候本子要放正，不能倾斜。
③“手离笔尖一寸”：手离笔尖的距离为一寸，这是握笔的技巧，握笔大约在整支笔的三分之一处（三分之一是多少）④“胸离桌面一拳”：胸不能依靠桌子，也不能太远，以一拳为宜。
同学们一定要记住哦，每一位同学都非常棒，老师说一次就记住了，以后也要记住哦。
现在老师说123，同学们就坐端正，“123，坐端正”，真不错，老师给你们竖起一个大拇指，你真棒！写字时，正确的坐姿不但使我们感到轻松，我们写的字也会很漂亮。
书法培训班第一节课教案
书法培训班第一节课教案教案标题：书法培训班第一节课教案教学目标：1. 介绍书法的基本概念和发展历史。
2. 学习基本的书法技法和笔画结构。
3. 培养学生对书法的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教学材料：书法字帖、毛笔、墨汁、宣纸等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过介绍书法的美感和艺术价值，激发学生对书法的兴趣。
2. 展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏和感受书法的魅力。
步骤二：讲解书法基本概念和发展历史（10分钟）1. 介绍书法的定义和作用，强调书法在传统文化中的重要地位。
2. 简要介绍中国书法的发展历史，包括隶书、楷书、行书、草书等不同字体的演变。
步骤三：学习基本的书法技法和笔画结构（30分钟）1. 示范基本的书法技法，如握笔姿势、用笔力度、书写节奏等。
2. 通过字帖练习，教授常用的笔画结构和基本笔画的书写顺序。
3. 引导学生进行反复练习，帮助他们掌握正确的书写方法和技巧。
步骤四：实践书法练习（30分钟）1. 分发书法字帖和毛笔，让学生按照教授的技法和笔画结构进行书写练习。
2. 老师巡视指导，给予学生及时的反馈和指导。
3. 鼓励学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。
步骤五：总结和展望（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和重点。
2. 鼓励学生继续努力，提高书法水平，并介绍下节课的内容和学习目标。
教学延伸：1. 鼓励学生参观书法展览或书法大师的作品，拓宽他们的艺术视野。
2. 提供书法相关的书籍或网站资源，供学生自主学习和练习。
教学评估：1. 观察学生的学习态度和参与程度。
2. 评价学生的书写技巧和书法作品的质量。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习效果和感受。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生多加练习和实践，提高书法水平。
3. 给予学生积极的鼓励和肯定，激发他们对书法的热爱和创造力。
一年级新生硬笔书法第一课
一年级新生硬笔书法第一课
品驿练字
正确的握笔姿势
孩子刚刚开始学写字，握笔姿势和坐姿很重要，家长们要帮助纠正。
发现错误，让孩子及时改正。
如果现在形成了错误姿势，以后就很难改正。
写字做到三个一：一拳一尺和一寸。
一拳是胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺（一胳膊肘），手到笔尖一寸（两个手指头宽）。
拿笔的姿势是：食指，拇指捏着；中指托着，笔杆躺着（躺在虎口上）。
正确握笔姿势详细解说
错误的握笔类型
下面是常见的错误握笔姿势，孩子们不要学哦！
1
紧握拳头型
2
四指握笔型
3
拇指用力内夹型
4
笔杆直立型
5
拇食指抓笔前伸+笔杆平躺型
6
笔杆靠与虎口下方型
7
拇指包住食指型
硬笔书法临摹字帖卢老师的话:
练字先练心，我们在教学过程中注重培养孩子的爱心、恒心、静心、细心，在书写时让孩子做到眼到手到心到，经过一段时间的用心练习，孩子的书写水平会有实质性的提高，学习兴趣也会越来越浓。
开学第一课观后感 从学习中国书法做起
开学第一课观后感从学习中国书法做起开学第一课，是一节让我们了解中华传统文化的课程。
作为一名学生，我有幸参加了一次学习中国书法的活动，通过亲身体验，我对中国书法有了更深刻的认识，并从中汲取到了许多启示。
以下是我对这次学习体会的观后感。
中国书法作为中华传统文化瑰宝之一，具有悠久的历史和深厚的内涵。
在这次学习中，我认识到中国书法不仅仅是一种艺术形式，更是一种心灵的修养和对生活的态度。
通过学习中国书法，我深刻领悟到书法作品中蕴含的意境和气韵，这些都是书法家通过笔墨、纸张、水墨之间的相互关系表达出来的。
在学习的过程中，我们首先学习了笔画的基本构造和运用方法。
书法老师耐心地讲解了如何运用笔画的粗细、方圆、长短等因素来表达不同的意境。
通过反复练习，我逐渐意识到书法需要练习出来的，需要持之以恒地进行，才能有所突破。
此外，在书法的学习中，我们也学习了中国传统文化的精髓。
老师给我们介绍了诸多历史典故和经典诗词，并运用书法的方式将其表现出来。
我在书法作品中读到了《论语》的儒家思想，读到了《红楼梦》的人生观，读到了《诗经》的民俗风情。
通过学习中国书法，我感受到了中华传统文化的底蕴和智慧，也更加珍惜我们民族的文化传承。
除了学习书法技巧和传统文化，这次活动还带给我一种宁静和平和的感受。
当我坐在桌旁，拿起毛笔，蘸上墨汁，慢慢挥洒自己对世界的感慨和心情时，我感受到了一种与众不同的放松和沉浸。
书法的练习需要专注和内心的平静，而这种内心的平静，使我对生活有了更加深入的思考和领悟。
我开始思考人生的意义和价值，思考自己应该如何面对挫折和困难。
通过这次开学第一课的学习，我不仅学到了中国书法的技巧，更重要的是，我认识到了学习中国书法的意义和价值。
书法的练习培养了我的耐心和专注力，增强了我的审美能力和艺术鉴赏力。
通过学习中国传统文化，我意识到了自己的文化自信，我为自己是中国人而感到自豪。
总的来说，开学第一课的学习为我开启了一扇通向中国传统文化的大门。
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教学过程：
一、执笔
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类
根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（3）毛笔的选择
无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。
衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。
齐说明选毫纯净，制作精良。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中，可八面出锋。
“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
（5）毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。
不可性急用蛮力捏开。
每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。
毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
2、执笔法
毛笔的执笔方法确实是多种多样，有单钩法、双钩法、拨
镫法、握管发等，关于执笔的方法一致被历代书法家和学书入
所重视，到底怎么样才是最适合自己的执笔方法呢?苏轼在《论书》中提出：“把笔无定法，要使虚而宽。
”简单十字便道出
了执笔的真正要领和精髓。
执笔讲求五指各司其职，通力配合。
但执笔的最终目的是
什么？（写字！）所以我们最后的目的还是要落在书写上，执笔
固然重要，书写更为重要。
就像吃饭是一样的，筷子无论怎么
样使用，最终还是要把饭菜送入口中。
执笔也是同样道理。
人
的性格各异，习惯各不相同，对执笔的理解和实用操作程度自
然不会千篇一律。
所以执笔也是可以有自己的理念，没有必要太整齐划一。
虽说执笔无定法，但一定要能够灵活掌握。
王献之在写字时，
由于执笔太松垮，而被在后观看的王羲之一把把笔抽了出来。
这个简单的例子，仿佛告诉大家执笔要切紧勿松，认为执笔紧
就是好事。
其实不然，执笔需要有一定的力度，执笔紧固然可
以稳定的控制毛笔，但是因人而异，并不是越紧就越好，手握
笔杆越紧，手掌和手腕便跟着牢牢锁紧，转笔自然不会太灵活。
反之，握笔太松，运笔时肯定容易脱笔，手上无力，笔都拿不稳，又怎能写出有筋骨的字呢?
双钩法适合拿一般大小的毛笔写字。
如果是用提笔、斗笔
写大字，那么执笔方法又有所不同。
执提笔、斗笔要将笔管靠
在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开
在前后左右包抓住笔管。
在我们学习的初期，我们使用的是双钩法（实际讲解），等
到我们能够熟练书写的时候，我们就对毛笔有了自己的见解和
看法，那时我们可根据个人的习惯调节执笔方法。
3、书写方法
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法
（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势
4、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
小结;
对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，老师喜欢同学们怎么做，老师不喜欢学生怎么做。
要学生做什么样的人（就像：从执笔到书写，我们最终的目标是书写出好看的字。
那么我们学习书法的目的是什么？
做人方面要怎么去做？我们的长相、性格、爱好。
等等很多。
都可以不同，我们要培养对待学习的态度，对待他人的态度，对待生活的态度）对自己有了新的目标和认识，为我们的前行提供不断的动力！。