最新3、新版一年级语文《小青蛙》教学设计
《小青蛙》教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册
5.总结与拓展（约5分钟）
-总结回顾：教师总结本节课的主要内容，强调小青பைடு நூலகம்的重要性。
-拓展活动：布置学生回家后观察周围的生态环境，寻找是否有小青蛙的踪迹，并记录下来。
6.课堂结束（约5分钟）
-收尾作业：布置简单的作业，要求学生复习课文，并选择一个词语造句。
-害虫：________
-保护：________
答案：
-捉：抓住
-害虫：对农作物有害的昆虫
-保护：使不受损害
题型三：改写句子题
3.改写下列句子，使其意思不变。
原句：小青蛙捉害虫，保护禾苗。
改写：________
答案：小青蛙捕捉害虫，保卫庄稼。
题型四：简答题
4.小青蛙为什么要捉害虫？
答案：小青蛙捉害虫是为了保护禾苗，防止害虫吃掉庄稼。
然而，在总结与拓展环节，我觉得自己可能没有充分利用时间，让学生更深入地思考小青蛙在生态系统中的作用。我应该在总结时加入更多的问题，引导学生进行更深入的思考。
在布置作业时，我意识到我应该更加明确地告诉学生作业的要求，以及如何将课文内容应用到实际生活中。这样，他们才能更好地完成作业，并在实践中巩固所学知识。
5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予积极的评价和具体的反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。对于在学习和作业中遇到困难的学生，我提供了个性化的指导和建议，帮助他们克服困难。同时，我也提醒所有学生，学习是一个不断进步的过程，鼓励他们不断努力，不断提高。
在整体教学评价中，我认为本节课在激发学生兴趣、促进理解和应用方面取得了成功。但同时，我也注意到在课堂管理和学生个性化辅导方面还有改进的空间。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，努力提高教学质量，确保每个学生都能在课堂上获得最佳的学习体验。
一年级上册语文《小青蛙》教案设计(通用14篇)
一年级上册语文《小青蛙》教案设计（通用14篇）一班级上册语文《小青蛙》教案设计篇1【教学目标】1、熟悉“清、情”等12个生字和病字旁一个偏旁，会写“请”字和横折提笔划。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌，喜爱小青蛙，有自觉爱护青蛙的意识。
【教学重难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学流程】一、导入课题，识写“青”字1、同学们，现在老师要写一个字，（书写甲骨文“青”字）你熟悉这个字吗？这个字是青字，最早见于甲骨文，它的本意是蓝色或草木的颜色，后来延长到绿色。
2、（出示课本小青蛙插图）同学们再看，这是什么吗？现在你知道它为什么叫青蛙了吗？（由于它是绿色的。
）这种颜色可以让它在草丛中更好的爱护自己，避开天敌的损害和人们的捕杀，所以我们叫这种颜色为爱护色。
今日我们就来学习一篇跟小青蛙有关的儿歌，请同学们齐读课题。
3、“青”是后鼻音，谁来拼读一下？请同学们认真观看青字，怎样写才好看？老师指导同学书写“青”字。
【设计意图：从甲骨文“青”入手，导入课题，既使同学了解青字的意思、小青蛙名字的由来，又激发了同学学习的爱好，再识写“青”字，为后面学习“青”字族形声字奠定了基础。
】二、初读儿歌，整体感知1、请同学们借助拼音自由朗读课文，读准字音、读通句子。
2、同桌俩相互检查儿歌朗读状况。
3、读儿歌光读准字音是不够的，还要像老师这样读出节奏感，老师范读，同学拍手读。
4、这首儿歌的仆人公是谁？它在干什么？【设计意图：在这一环节，让同学自读课文，借助拼音识字，同桌检查，关心同学正确流利的朗读课文，老师范读，使同学由读精确到读出节奏感，符合同学的认知规律。
最终问这首儿歌的仆人公是、谁它在干什么，引导同学初步感知感知儿歌内容，为后面的深化阅读做好铺垫。
】三、倾听故事，品读儿歌1、老师讲故事：（课件出示图片）有一天，天气晴朗，阳光明媚，太阳公公暖洋洋的照着大地，碧绿的稻田一望无际，小河里的水哗啦啦的流着，同学们请看，这水怎么样呀？（1）我们把这就叫做河水清清。
2024年小学语文一年级教案《小青蛙》
2024年小学语文一年级教案《小青蛙》一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材第三单元《大自然的问候》中的《小青蛙》。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、语言表达和写作练习。
二、教学目标1. 掌握生字词：青、蛙、水、田、捉、害虫。
2. 能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受青蛙捉害虫的情景。
3. 培养学生爱护小动物、保护大自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的记忆与运用，课文朗读的流畅性。
2. 教学重点：课文内容的理解，爱护小动物的意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、小青蛙图片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示小青蛙图片，引导学生说出小青蛙的特征和作用，引出本课课题。
2. 生字词学习：学习生字词，引导学生用生字词造句。
3. 课文阅读：教师范读课文，学生跟读，理解课文内容。
4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，引导学生理解青蛙捉害虫的意义。
5. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出小青蛙捉害虫的情景。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调爱护小动物、保护大自然的重要性。
六、板书设计1. 课题：小青蛙2. 生字词：青、蛙、水、田、捉、害虫3. 课文重点句子：小青蛙在水田里捉害虫。
七、作业设计1. 作业题目：画出小青蛙捉害虫的情景，并用一句话描述。
2. 答案：小青蛙在绿油油的水田里捉害虫，保护了稻谷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高生字词的记忆效果，加强课文朗读的指导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的小动物，了解它们的生活习性，培养学生的观察力和爱护动物的意识。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解与朗读3. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解4. 作业设计中的情景描绘与语言表达5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 运用直观教具（如小青蛙图片）引导学生观察，加深对生字词的记忆。
2024年部编版语文一年级下册小青蛙教案推荐3篇
部编版语文一年级下册小青蛙教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙教案第【1】篇〗一、活动目标：1.认识小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。
2.能手口一致地点数1到4，能按数取物。
3.感受数学活动的乐趣。
二、活动准备：1.小青蛙生活视频、，小害虫。
2小青蛙、害虫操作卡。
三、活动过程：一、播放小青蛙生活视频，引导幼儿简单了解小青蛙的生活习性。
1.视频里都有谁？小青蛙是什么样子的？（头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣袋，露着白肚皮）学学青蛙的叫声：呱呱呱。
它是怎样长大的？2.小青蛙有什么本领？“小青蛙不仅会唱、会跳，而且还有一种特殊的本领呢，你们知道是什么吗？”（青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农民朋友的好帮手，青蛙是益虫，大家都保护青蛙）。
二、播放教学课件，学习手口一致的点数1到4。
1.数一数池塘里有几片荷叶，并说出总数。
（小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷叶是小青蛙最喜欢玩的地方，让我们一起数一数，池塘里有几片带数字的大荷叶？荷叶上有什么数字？2.数一数池塘里有几只小青蛙，并说出总数。
“小青蛙来找大荷叶玩了，谁来数一数一共有几只小青蛙，请你们看一看它们有什么不一样？3.引导幼儿帮助小青蛙找相同数字的大荷叶。
小青蛙最喜欢和它身上数字相同的大荷叶玩了，谁来帮1号小青蛙找到大荷叶？三、幼儿操作“小青蛙捉害虫”材料卡，引导幼儿学习按数取物。
1.请幼儿根据青蛙肚子上的数字，取出相应数量的“小害虫”，分别贴到小青蛙嘴巴里。
（手口一致点数：数一数，看看做得是否正确）。
2.展示操作卡，引导幼儿判断对错。
四、随音乐扮演小青蛙进行即兴表演。
课后反思：在活动中我通过动画视频引导幼儿了解育蛙的基本特征，知道小青蛙是人类的好朋友。
为接下来的活动做铺垫。
这一环节激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。
接下来进入本节活动的重点、难点。
通过创设的池塘情境，让幼儿练习手口一致的点数4以内的物体。
在这一环节中我创设了逼真的情境：荷花、荷叶、宵蛙，直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识“之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解概念掌握方法。
2024年新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计(精选
2024年新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计(精选一、教学内容本节课选自2024年新版一年级语文下册第四单元《小青蛙》。
具体内容包括：课文阅读，生字词学习，朗读与表达，以及课后练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受小青蛙的成长历程。
2. 学会本课生字词，并能正确书写。
3. 培养学生爱护小动物，关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，朗读与表达。
难点：理解课文内容，体会小青蛙成长过程中的情感变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，小青蛙图片，生字卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示小青蛙图片，引导学生谈论对小青蛙的了解，激发学习兴趣。
详细过程：教师出示小青蛙图片，问：“同学们，你们认识这个小动物吗？它叫什么名字？你们知道小青蛙的成长过程吗？今天，我们就来学习一篇关于小青蛙的课文。
”2. 课文学习：引导学生阅读课文，理解内容，学习生字词。
详细过程：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
学习生字词，讲解字义，指导书写。
3. 朗读与表达：指导学生朗读课文，注意语气、节奏，培养学生的表达能力。
详细过程：学生分角色朗读课文，教师点评指导。
学生模仿小青蛙的语气、动作进行表达练习。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
详细过程：教师出示练习题，学生独立完成，教师批改并讲解。
六、板书设计1. 课题：小青蛙2. 生字词：青、蛙、荷叶、池塘、捉虫、成长3. 课文结构：小青蛙的成长过程七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅小青蛙成长过程的画。
答案：学生作品，以创意为主。
2. 作业题目：用本课学到的生字词，写一段话。
答案：例：小青蛙在荷叶上捉虫，它捉到了很多害虫，帮助了农民伯伯。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小青蛙》，让学生了解了小青蛙的成长过程，激发了学生对大自然的热爱。
在课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
2024年新版一年级语文下册《小青蛙》精彩教案设计(精选
2024年新版一年级语文下册《小青蛙》精彩教案设计(精选一、教学内容本节课选自2024年新版一年级语文下册教材第四单元《小青蛙》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，朗读和背诵课文，体会青蛙的可爱与重要性；掌握自然科普知识，培养环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课生字词，理解课文内容，流畅地朗读和背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受小青蛙的可爱，认识到保护青蛙、爱护环境的重要性。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，朗读和背诵课文。
难点：体会青蛙的可爱与重要性，培养环保意识。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的池塘画，引导学生观察并描述画面内容，引出本课主题——小青蛙。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词：学生自读课文，圈出生字词，教师指导并讲解。
（2）理解课文：学生分角色朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
（3）朗读与背诵：学生跟读课文，教师指导朗读技巧，学生练习背诵。
3. 实践活动：学生分组讨论，思考如何保护青蛙，提高环保意识。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用本课所学生字词进行组词、造句。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容包括：课题《小青蛙》、生字词、课文主要内容、保护青蛙的方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本课生字词，用生字词造句。
2. 答案示例：可爱的小青蛙在池塘里捉害虫。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后收集关于青蛙的资料，进行课堂分享，提高学生的自然科普知识。
同时，鼓励学生参与环保活动，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和理解课文；2. 教学目标中的问题解决能力和合作学习能力培养；3. 教学难点中的环保意识培养；4. 教学过程中的实践活动设计；5. 作业设计中的生字词运用；6. 课后反思及拓展延伸的自然科普知识拓展。
2024年部编版语文一年级下册小青蛙教学设计3篇
部编版语文一年级下册小青蛙教学设计３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙教学设计第【1】篇〗活动目标：1、练习从高处往下跳，发展腿部肌肉力量，提高身体平衡能力。
2、在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。
3、喜欢并愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
活动准备：1、“荷叶”若干2、小椅子、独木桥若干当做“岸边”3、电子音乐KissingBird活动过程：1、热身运动，小蝌蚪变青蛙师：小蝌蚪们，跟着姐姐在池塘里游啊游，摇摇尾巴点点头。
天气越来越暖和了，我们的后退长出来了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。
过了一段时间，我们的前腿也长出来了（上下左右甩甩手）。
哇，我们的小尾巴不见了（扭一扭、跳一跳）。
现在我们变成谁？我们一起学青蛙叫一叫、跳一跳。
2、游戏：快乐的小青蛙⑴跳荷叶师：小青蛙们游累了，我们去“荷叶”上休息一会。
这么多的“荷叶”可以怎么玩呢？提醒幼儿跳“荷叶”时避免跟同伴碰撞。
⑵跳下水里游一游①尝试从“岸边”跳下“池塘”师：水里游戏真开心，我们去“岸边”看一看。
“我们一起跳下去游个泳吧。
找片“荷叶”休息一会。
②请能力强的幼儿师范，教师再讲解、示范师：刚刚我发现一只小青蛙跳得真漂亮，我们一起看看他是怎么跳的。
（两只脚是并拢的，膝盖弯弯的。
）呱，轻轻地跳到池塘里。
③幼儿再次尝试从“岸边”跳下“池塘”师：小青蛙们，我们再来试一试吧！看看你们的脚有没有并拢？膝盖有没有弯曲？准备好了吗？一、二、三，呱！游泳啰……你们还想跳一次吗？我们看看哪只小青蛙跳得最远。
⑶小青蛙捉害虫师：你们肚子饿了吗？我们吃什么？害虫飞得很高，我们要跳得高高的抓住它。
吃饱了我们坐“荷叶”上休息一会。
师：有一只青蛙奶奶年纪大了，捉不动害虫了，怎么办呢？让我们一起来捉害虫喂给她吃吧。
首先我们要从池塘里游到庄稼地，然后从岸边跳进农田，每次我们只能捉一只害虫，最后带着害虫从农田跳进水里游到奶奶家，把虫子喂给奶奶吃。
《小青蛙》教学设计优秀7篇
《小青蛙》教学设计优秀7篇《小青蛙》教学设计篇一一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的`活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2.自主积累词语。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写四、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)《小青蛙》教学设计篇二教学目标：1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。
教学设想：以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。
教学重点：启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点：突破第一乐句“3523│50│6563│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×0‖”在节奏时值上的演唱难点。
教学课时：两课时教学准备：多媒体第一课时一、定向学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。
师生问好，安定情绪。
二、导学1、模仿小动物唱歌师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。
1=C→F2/41234│5—│531│531│5432│1—‖师：布谷鸟唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕小猫来唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小鸭来唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷小鸡来唱歌叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽要求：1）用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。
2024年小学一年级语文《小青蛙》教案
2024年小学一年级语文《小青蛙》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册第六单元《小青蛙》。
具体内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、课后练习等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，使学生了解青蛙的生活习性和特点，培养关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中一些生僻字词的理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习、课文的阅读与理解、关爱小动物的情感培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张青蛙的图片，引导学生关注青蛙，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自由朗读课文，注意字音、词义、句子的连贯。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，强调字音、字形，并让学生进行书写练习。
4. 课文讲解：教师详细讲解课文，引导学生理解青蛙的生活习性和特点。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论如何关爱小动物，培养学生的爱心。
六、板书设计1. 板书小青蛙2. 板书内容：（1）生字词（2）课文主要内容（3）关爱小动物七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
a. 青蛙的生活习性是什么？b. 我们应该如何关爱小动物？答案：（1）略（2）a. 青蛙是两栖动物，生活在水中和陆地上。
b. 我们应该保护小动物，不捉弄、不捕杀，关心它们的生存环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的课堂表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养学生的观察力和关爱之心。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写2. 课文内容的理解和情感培养3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习与书写生字词是低年级语文教学的重点，对于一年级学生来说，掌握生字词的读音、书写和运用尤为重要。
《小青蛙》教学设计(6篇)
《小青蛙》教学设计（第一篇）一、教学目标1. 让学生了解青蛙的生活习性，认识青蛙这一有益于生态环境的动物。
2. 培养学生观察、描述事物的能力，学会用简单的语言表达对青蛙的喜爱。
3. 通过故事、儿歌等形式，让学生感受青蛙在自然界中的重要作用，增强保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 青蛙的生活习性2. 青蛙的成长过程3. 青蛙在生态环境中的作用4. 儿歌《小青蛙》三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。
（2）邀请学生分享自己了解的青蛙知识。
2. 讲解青蛙的生活习性（1）教师简要介绍青蛙的生活环境、食物来源等。
（2）学生跟随教师一起了解青蛙的成长过程。
3. 认识青蛙在生态环境中的作用（1）教师通过实例讲解青蛙如何帮助农作物除害虫。
（2）学生讨论青蛙对生态环境的重要性。
4. 学唱儿歌《小青蛙》（1）教师教唱儿歌，学生跟唱。
（2）学生分组进行歌曲表演。
（2）学生分享自己如何保护青蛙和生态环境的想法。
《小青蛙》教学设计（第二篇）四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动的教学情境，让学生身临其境地感受青蛙的生活环境。
2. 探究式学习：鼓励学生主动探索、发现青蛙的奥秘，培养他们的探究精神。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
五、教学步骤1. 情境体验（1）教师播放青蛙生活的动画短片，让学生感受青蛙在不同环境下的生活状态。
（2）学生分享观看短片后的感受，教师引导学生关注青蛙的生活环境。
2. 探究活动（1）教师提出问题：“青蛙为什么能生活在水中和陆地上？”（2）学生分组进行探究，通过查阅资料、讨论等方式寻找答案。
3. 角色扮演（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟青蛙捕食、成长等场景。
（2）通过角色扮演，让学生更加深入地了解青蛙的生活习性。
4. 创作展示（1）教师引导学生发挥想象力，创作关于青蛙的绘画或手工作品。
（2）学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
2024年小学一年级语文教案《小青蛙》(精选
2024年小学一年级语文教案《小青蛙》(精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册，第八单元《小青蛙》一文。
文章以生动的语言、形象的描绘，讲述了小青蛙的成长历程，教育学生珍惜生命、尊重自然。
详细内容包括：生字词学习，课文朗读、理解，以及课后习题。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写、运用。
2. 能流利地朗读课文，理解课文内容，体会小青蛙的成长历程。
3. 培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：理解课文中的拟人手法，体会小青蛙的情感变化。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、小青蛙玩具。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙玩具，引导学生谈论对小青蛙的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师展示生字词卡片，引导学生认读、书写，并运用到实际语境中。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化，让学生感受小青蛙的成长历程。
4. 课文理解：教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
5. 例题讲解：针对课后习题，教师进行讲解，巩固学生对课文的理解。
6. 随堂练习：学生完成课后习题，教师进行点评、指导。
六、板书设计板书分为两部分：左侧书写生字词，右侧展示课文主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅小青蛙的成长画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，注意引导学生积极参与，关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，了解其他小动物的成长历程，培养学生的观察力和热爱大自然的情感。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解，特别是拟人手法的运用。
3. 教学过程中的互动与引导。
4. 作业设计的生活化与创造性。
5. 课后反思与拓展延伸的实践性。
详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 选择具有代表性的生字词，以便学生能够举一反三。
2024年小学一年级语文《小青蛙》教案
2024年小学一年级语文《小青蛙》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《小青蛙》。
具体内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、以及课后练习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写本课生字词，理解生字词的意思。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 学生能够了解青蛙的生活习性，培养爱护动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的阅读与理解。
难点：课文中一些生僻字的认识与书写，以及对课文情感的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、生字卡片、小青蛙玩具。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙玩具，引导学生说出小青蛙的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：PPT展示生字词，引导学生认读、理解、书写生字词。
3. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的情感。
4. 例题讲解：针对生字词、课文内容设计例题，进行讲解。
5. 随堂练习：设计练习题，检查学生对生字词、课文内容的掌握。
6. 实践情景引入：让学生扮演小青蛙，进行角色扮演，增强对课文内容的理解。
六、板书设计1. 生字词：小青蛙、池塘、荷叶、呱呱等。
2. 课文主要内容：小青蛙的生活习性、保护环境等。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍，并会组词。
a. 小青蛙为什么喜欢在池塘里生活？b. 小青蛙为什么会呱呱叫？答案：a. 因为池塘里有水、有食物，适合小青蛙生活。
b. 小青蛙呱呱叫是为了呼唤同伴、表达情感。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。
课后要关注学生对生字词的巩固与运用，加强对课文内容的理解。
拓展延伸：让学生课后观察身边的小动物，了解它们的生活习性，学会关爱动物，保护环境。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的阅读与理解3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计中的问题回答详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的正确认读：通过PPT展示、生字卡片等形式，引导学生反复认读，确保学生能准确发音。
2023最新-新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计【精选7篇】
新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计【精选7篇】书读百遍，其义自见，以下是壶知道美丽的编辑为大伙儿整编的新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计【精选7篇】，欢迎借鉴。
新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计篇一教学目标：1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖四点底两个偏旁，会写“雨”。
2、正确朗读课文，感受课文的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号教学重点：正确朗读课文，认识11个生字，会写“雨”教学难点：朗读课文，会写“雨、们”。
教学准备：1、学生准备；做生字卡片，提前预习，读课文圈生字。
2、教师准备；ppt课件，11张小青蛙生字卡片，头饰有小蝌蚪、小青蛙、水泡泡、一串水珠。
黑板贴有小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
一张田字格。
教学过程：一、导入）1、师：课前小游戏（顺风耳）学习新课之前，我们来做个游戏好不好？游戏的名字叫：顺风耳。
游戏规则：听声音，猜猜是什么小动物【播放音频狗、猫、鸡、青蛙、】、全部回答正确！为自己鼓鼓掌吧！师：有一只爱学习的小青蛙，要写诗了。
2、新授，师：今天我们就来学习第七课青蛙写诗（板书课题，7青蛙写诗，伸出小手跟老师一起板书）3、板书题目时相机学习写与诗，两个生字。
师：齐读课题7起，再来一遍。
写和诗是这节课的生字，一起拼读一遍。
你来拼。
师：个别读，（声音真好听）二、初读诗歌，学习生字词1、生自读，【出示课件课文】1、师：看大家这么认真，其他的字宝宝都跑到课文里跟大家打招呼了。
下面请同学们拿起书，自己读一遍课文，要求把每个字读正确，不认识的字多读几遍。
【指导读书姿势，师评个别评价观察】2、【出示，生字】你们瞧，字宝宝跳到了大屏幕上，自己先来拼读一遍。
师：男生拼一个，女生拼一个。
男生xie写起。
3、师：字宝宝给大家提出更高要求了，去掉拼音会不会？（2组开火车来读）4、每个字宝宝都跟小朋友们一样有不同的名字，谁想跟大家分享一下你能用那种方法记住哪个字？（跟大家分享一下，生汇报）5、识字方法总结（串，看图，这是一个什么字？看到图就能知道这个字的样子就是象形字，我们可以利用象形字的方法来认字，串还是一个量词，在课文里是一串？生活中还有一串什么？）6、写和点这两个字里有两个新的偏旁。
2024年新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计
2024年新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力和想象力，激发对大自然的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容；学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小青蛙图片4.黑板、粉笔四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生观察教室里的绿植，提问：你们知道小青蛙吗？它是什么样的？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，圈出生字词，教师辅导。
3.学生分组朗读，互相评价。
（三）理解课文1.教师提问：课文里的小青蛙有哪些特点？3.教师提问：课文里的小青蛙为什么是人类的好朋友？（四）学习生字词1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的读音和书写。
3.教师指导学生书写生字词。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了关于小青蛙的课文，谁能告诉我小青蛙的特点？（二）深入学习课文1.教师引导学生观察课文中的插图，提问：你们看到了什么？3.教师提问：小青蛙捉害虫的时候，你们觉得它是什么心情？（三）课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，一名学生扮演小青蛙，其他学生扮演害虫。
2.学生表演捉害虫的情景，教师指导并评价。
1.教师提问：通过学习这篇课文，你们觉得小青蛙可爱吗？为什么？3.教师引导学生谈谈自己对小青蛙的认识，激发学生对大自然的热爱。
（五）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.练习作业：完成课后练习题。
五、课后反思重难点补充：第二课时（二）深入学习课文1.教师引导学生观察课文中的插图，提问：“同学们，你们看到了什么？小青蛙在做什么呢？”2.学生回答：“老师，小青蛙在捉虫子。
”3.教师回应：“对，小青蛙在捉害虫。
你们知道小青蛙为什么捉害虫吗？”4.学生思考后回答：“因为它可以帮助我们消灭害虫，保护庄稼。
一年级语文小青蛙教案(优秀6篇)
一年级语文小青蛙教案(优秀6篇)《小青蛙》教案篇一音乐游戏活动《小青蛙》，旨在通过活动，让孩子们感受青蛙的本领，它们会跳、会呱呱地唱歌、会捉害虫、会游泳等。
青蛙是我们人类的好朋友，我们应该保护它们。
《小青蛙》这首歌曲活泼、轻快，歌词朗朗上口。
我以青蛙捉害虫的图片做为导入，让幼儿学青蛙跳，在他们跳的时候，我播放了歌曲伴奏，并有节奏地念歌词。
这样，幼儿就在跳的过程中接触到歌词，也感受到了歌曲活泼、轻快的旋律，为接下来学唱歌曲、进行游戏做好铺垫。
本次活动的成功之处在于：1.幼儿参与活动的积极性高。
2.教师和幼儿之间有很好的互动。
3.整个活动以情境贯穿，幼儿融入角色。
当然活动也有不足之处：1.在学唱歌曲时，图谱没有起到好的作用，幼儿记忆不深。
2.游戏《小青蛙捉害虫》，幼儿扮演的小青蛙只顾着捉害虫，却忘记了应该跳着去捉。
因此，在以后的活动中，我也会注意教具及幼儿学唱之间的关系，充分利用图谱等教具，争取达到良好的教学效果。
一年级语文小青蛙教案篇二教学目标：1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
课时：一课时教学过程：一、学生听着《小青蛙》进入教室二、1、导言：同学们，昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，我们来猜一下。
妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。
(打一动物)回答后，总结：妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？(小蝌蚪)。
对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的。
他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。
《小青蛙》的教学设计（精选12篇）
《小青蛙》的教学设计（精选12篇）《小青蛙》的篇1目的：学习使用同类色，区别不同的绿色。
根据教师教画的青蛙画出不同的动作。
过程：1、话题：青蛙。
2、学画青蛙。
3、你想画青蛙在干什么？画出不同动态的青蛙。
4、只用绿色，能画出青蛙吗？使用同类色绿色画出整幅画，衣服用不同的颜色。
5、在背景上添加荷叶，装饰色块。
后记:今天的把每个同学的画的局部放大了展示出来，仔细口味一下，还真有些大师风范呢。
《小青蛙》的教学设计篇2教学目标：1、学习弹跳的方法，练习跳的动作，小班：小青蛙本领大（附儿歌）。
2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃；3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。
教学准备：1、在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。
2、运用呼啦圈作为荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。
教学过程：1、准备活动：教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下——找一找小虫，跳起来——吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作）2、进行游戏：请幼儿分成男孩和女孩。
“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我们要到河对岸去捉害虫，看谁能从荷叶上跳到对岸。
”①请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”②引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的`远，他是怎样跳得？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。
③指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青蛙跳荷叶》；④可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离；3、放松活动：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，（抖腿、捶腿）。
附儿歌：我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下——找一找小虫，跳起来——吃掉它！《小青蛙》的教学设计篇3一、活动目标1、感受歌曲风趣、活泼的情绪，享受歌唱活动的快乐。
2024年部编版语文一年级下册小青蛙教案精选3篇
部编版语文一年级下册小青蛙教案精选３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙教案第【1】篇〗《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备课文相关。
辅助课件。
课时安排1课时。
教学目标：1. 认识12歌生字，会写7歌生字，认识新笔画“横折提”和新偏旁“病字旁”。
2. 了节形声字的构字规律，会给基本字加偏旁组成新字，正确区分形近字。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文。
4. 了解课文内容，知道青蛙是益虫，我们应该爱护它。
教学重难点辨析形近字，正确认读和使用形声字，了解形声字的构字规律。
学法指导猜谜语——交流资料——赛读课文——识字——写字——总结课时安排一课时教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣。
师说谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)生书空，齐读课题。
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字(一)初读课文。
2024年统编版春季一年级下册语文《小青蛙》教学设计
5.小组讨论
（1）教师提出讨论话题：“你们喜欢小蛙吗？为什么？”
（2）学生分组讨论，发表自己的观点。
6.总结与拓展
（1）教师总结本节课的学习内容，强调小青蛙的特点和习性。
（2）学生分享自己喜欢的小动物，并简要介绍其特点。
五、课后作业
1.家庭作业：
（1）熟读课文《小青蛙》。
3.教师应充分利用教学资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
4.在课后作业布置上，教师应注重培养学生的实际运用能力，鼓励学生观察生活、发现生活中的语文元素。
十一、教学延伸活动
1.课堂活动：
-角色扮演：让学生扮演小青蛙和其他动物，进行情景对话，增强学生对课文内容的理解。
-绘画展示：鼓励学生画出自己心目中的小青蛙，展示给大家，并分享绘画过程中的想法。
2024年统编版春季一年级下册语文《小青蛙》教学设计
一、导入
1.教师出示一只可爱的小青蛙玩具，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是什么动物？你们对小青蛙有什么了解？”
2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于小青蛙的故事，这个故事的名字就叫《小青蛙》。下面我们一起走进这个有趣的故事吧！”
十八、教学展望
十八、教学展望
1.深化主题教学：在未来的教学中，可以围绕“小动物与大自然”这一主题，进一步拓展教学内容，让学生了解更多的动植物知识，增强环保意识。
2.跨学科整合：尝试将语文教学与自然科学、美术、音乐等学科相结合，通过跨学科的教学活动，培养学生的综合素质和创新能力。
3.增强实践环节：鼓励学生参与课外实践活动中，如参观动物园、植物园，或者参与社区环保活动，让学生在实践中学习和成长。
2024年春季人教版一年级语文下册《小青蛙》教学设计
1.教学评估：
-通过定期的测验和考试，评估学生对课文知识和生字词的掌握程度。
-通过观察学生的日常表现和参与活动的情况，评估学生的兴趣、态度和合作能力。
2.教学反思：
-教师应定期反思教学方法和策略的有效性，根据学生的反馈和学习效果进行调整。
-分析学生在学习过程中遇到的问题，探索解决方法，以优化教学过程。
2.生字卡片：制作生字卡片，方便学生认读和复习。
3.视频材料：有关小青蛙生活习性的短视频，用于课堂展示，增强学生的学习兴趣。
4.环保资料：关于环保的书籍、宣传册，用于环保教育活动的参考资料。
十、教学评价
1.课堂表现评价：通过学生在课堂上的参与度、提问回答情况、小组讨论表现等，对学生的学习态度和合作能力进行评价。
2.自然观察日记：鼓励学生在课后进行自然观察，记录小青蛙或其他小动物的生活习性，通过写作的方式加深对课文内容的理解。
3.小青蛙绘画比赛：举办一次小青蛙绘画比赛，让学生发挥想象力，画出他们心中的小青蛙，通过艺术创作的方式加深对课文的理解和记忆。
九、教学资源
1.教学挂图：小青蛙的生活场景挂图，用于辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。
-与同事交流教学经验，共享教学资源，不断提升教学质量。
十七、家校合作
1.通过家长会、家访或家长信等方式，与家长沟通学生的学习进展，共同关注学生的学习状态。
2.鼓励家长参与学校的家长开放日，让家长亲身体验孩子的学习环境，增进家校沟通。
3.建议家长在家中为孩子创造一个良好的学习氛围，鼓励孩子多阅读，多参与户外活动，培养孩子的观察力和想象力。
3.建议学生与家长一起观看有关生态环境保护的纪录片，增强环保意识。
十五、教学拓展
2024年春季人教版一年级语文下册《小青蛙》教学设计
1.课堂导入
-教师出示小青蛙图片，引导学生观察并回顾导入部分。
2.课文朗读
-教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生初步感受课文内容。
3.生字学习
-教师逐一出示本课生字，引导学生正确读写，并解释字义。
4.课文讲解
-教师讲解课文内容，引导学生理解小青蛙的特点及其与大自然的关系。
5.课堂讨论
二、教学目标
1.知识目标：学会本课的生字，能正确地读写，理解课文大意。
2.能力目标：通过朗读、讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
三、教学重点与难点
1.教学重点：理解课文内容，学会生字。
2.教学难点：理解课文中小青蛙的特点及其与大自然的关系。
3.鼓励学生创作关于小青蛙的绘画、手工作品，展示在班级中。
十、教学反馈与调整
1.教师在课后收集学生对本节课的反馈，了解教学效果，及时调整教学策略。
2.家长会：定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况，共同关注学生的成长。
十一、教学评价具体方法
1.课堂参与度评价：通过学生在课堂上的发言、提问和互动，评价学生的参与积极性和对课文内容的兴趣。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对生字的掌握情况。
六、教学反思
1.教师在课后对教学过程进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
2.根据学生的反馈，调整教学策略，使教学更加符合学生的实际需求。
七、教学辅助
1.多媒体课件：准备小青蛙的图片、课文动画等，帮助学生更好地理解和记忆。
2.实物展示：如果有条件，可以准备一只小青蛙或者模型，让学生直观地观察小青蛙的特点。
-学生对生字和课文内容的掌握程度。
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3、《小青蛙》教学设计
教学目标：
1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，
正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
4、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。
2、认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。
3、继续巩固对“句”的理解。
教学过程：
一、出示谜语，激趣导入
1、教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。
2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑
色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。
它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！
3、师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课
题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。
二、初读儿歌，认识汉字
1、教师播放课文的朗读录音，生忍者倾听。
2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。
3、检查学生的自主学习情况。
（1）指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。
（2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。
（3）指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。
指名认读，理解“害虫”的意思。
出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的图片，适当讲解它们的危害。
（4）指名学生朗读第三句话，出示“请你、让、生、病”四个字都是后鼻音。
（5）指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利。
4、多种形式巩固识字。
（1）学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍，与同位交流自己是如何记住这些生字的。
（2）出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师予以鼓励和指
导。
如：“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字，可以通过熟字加偏旁的方式来记住它们；“病”是半包围结构，外面是一个新的偏旁，叫做“病字头”，里面是“丙”字。
（3）游戏巩固：找朋友——教师将本课生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、户、丰、口、上、丙”，让学生动手将这些部件组合成本课认识的生字。
同位相互合作，拼好后再读一读。
三、再读儿歌，读出韵味
1、教师过渡：通过刚才的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好朋友，
接下来，就让我们再次走进儿歌，来和课文交个朋友吧！
2、学生自由练读课文，与同位互读。
3、指名多生朗读，教师及时予以评价和鼓励，引导学生读书节奏和韵味（利用
拍手打节奏的方式、男女生对读、师生对读等方式让学生充分感受到儿歌朗读中的节奏和韵味。
）
4、全班齐读儿歌。
四、指导生字书写
1、出示本节课会写的生字：青、气、生。
指名学生认读，口头组词，加强对字
义的理解。
2、学生自主观察汉字，交流书写要领和笔顺规则。
3、指名学生交流汇报，师予以指导小结。
4、师范写讲解：“气”字第四笔横斜钩要略呈俯势；“生”字第一笔撇略短，两
横之后再写竖，最后的一横要略长，托住整个字。
5、学生自主描红、仿写、临写，师巡视指导。
五、课堂小结
同学们，这节课我们和许多汉字宝宝交上了好朋友，还了解了人类的好朋友小青蛙，将课文读得既正确、流利又好听，收获可真大！下节课我们继续学习《小青蛙》。
第二课时
课时目标：
1、正确美观书写“清、晴、情、请”四个汉字。
2、理解儿歌内容，让学生树立保护益虫的观念，渗透情感教育。
3、通过对“青”加上偏旁组成的新字进行比较，初步感受形声字的构字特点。
教学过程：
一、检查复习，谈话导入
1、师出示上节课学习的生字卡片，指名学生认读。
2、指名学生朗读课文。
3、师导入：这节课我们就一起来继续学习这篇有趣的儿歌，认识可爱的小青蛙。
二、学习课文，理解儿歌内容
1、学生自主朗读儿歌，说说从儿歌中都了解到了哪些知识。
2、指名学生交流，根据学生的汇报情况教师适当小结。
（1）第一句中，了解青蛙的外形特点：身子小，眼睛大。
出示青蛙图片，给予学生直观感受。
（2）第二句中，明确青蛙吃田里的害虫，保护庄稼生长。
教师适当补充相关
资料，帮助学生加深对青蛙是补充能手的认识。
（3）第三句中，学生自主交流我们应该怎样保护小青蛙。
3、全班齐读儿歌。
三、
四、形近字比较，感受形声字的构字特点
1、师过渡、；小青蛙师我们人类的好朋友，小青蛙的“青”字也是一位爱交朋
友的汉字呢！同学们在儿歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又变成了哪些新字呢？
2、
3、生边读儿歌边找出由“青”字组成的汉字。
4、
5、指名学生交流，教师板书：清、晴、睛、情、请，并指名认读。
6、
7、引导学生观察这五个汉字，说说自己在读音和字形上的发现，教师根据交流
情况适当小结：这五个字的读音都与“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁构成的。
8、师出示这五个偏旁：氵、日、目、忄、讠，学生说一说它们的名称，教师引
导学生思考：这五个偏旁和“青”组成的汉字在意思上有什么不同，能组成哪些词语？
9、指名学生交流，师适当小结：三点水旁的“清”一般表示喝水很干净，与水
有关；日字旁的“晴”是指天气晴朗，和太阳有关；目字旁的“睛”表示的是眼睛；竖心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的关系；而言字旁的“请”表示一个人在说话的时候很有礼貌，与说话有关。
10、师小结：像“清、晴、睛、情、请”这样的汉字一般有两部分组成，其
中的“青”字表示读音，而另一部分的偏旁表示这个字的意思，这样的汉字就叫“形声字”。
11、适度拓展：鼓励学生想一想以前学过的汉字和自己认识的汉字中又哪些
字是形声字，根据学生的交流教师选取有代表性的形声字板书在黑板上。
五、生字书写
1、
2、出示本课剩下的要求会写的生字：清、晴、情、请。
3、
4、学生自主观察这四个汉字的书写要领，并与同位相互交流。
5、
6、指名学生交流，根据交流情况教师小结，这四个字都是左右结构，书写时要
做到左窄右宽，左右两部分要写紧凑一点。
7、生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。
六、
七、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们不仅和可爱的补充能手——小青蛙交上了好朋友，而且还认识了一组由“青”字组成的形声字，发现了这些汉字的有趣之处，学习汉字，真的是太有趣了！
板书设计：
4、
5、小青蛙
氵清清水
日晴晴天青目睛眼睛
忄情心情
讠请请坐。