部编版三年级语文上册第一单元《口语交际：我的暑假生活》优质教案
部编版三年级上册《口语交际1我的暑假生活》语文教案
部编版三年级上册《口语交际1我的暑假生活》语文教案一、教学目标1.通过学习本单元的话题，培养学生初步运用口语表达的能力；2.培养学生观察、思考和描述的能力；3.提高学生听说能力，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点1.学会用正确的语言表达个人的暑假生活；2.学会运用适当的语言描述自己的经历；3.学会用简洁、连贯的语言表达自己对暑假生活的感受。
三、教学准备1.部编版三年级上册课本，第一单元《口语交际1我的暑假生活》；2.多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师利用幻灯片展示一些暑假生活的图片，引导学生回忆暑假的经历；•教师与学生进行简短的对话，谈论暑假中的收获和经历。
2. 观看课文视频（10分钟）•教师播放课文视频，在屏幕上展示课文的文字，并边看边听，培养学生的听力理解能力。
3. 学习课文（15分钟）•教师分段读课文，注重语音语调，以帮助学生更好地理解；•教师解释生词，并引导学生理解课文的大意；•学生跟读课文，模仿老师的语音语调。
4. 分组表演（20分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一段课文进行表演；•学生在小组内分工合作，组织语言并准备表演；•学生表演完后，教师给予评价和指导。
5. 互动问答（20分钟）•教师利用问题激发学生的思考和主动表达，与学生进行互动问答；•学生利用课文中的信息回答问题，加深对课文的理解。
6. 小结（5分钟）•教师总结本堂课的内容，强调学生在说话时要注意正确的语音语调和表达方式；•教师鼓励学生多与同学交流，提高口语表达的机会。
五、作业布置•要求学生以“我的暑假生活”为题，写一篇120字以上的作文，具体描述自己的暑假生活。
六、课堂评价•教师对学生表现进行评价，包括课堂表现和作业完成情况；•学生之间互相评价和提出改进意见。
七、延伸活动•学生可利用多媒体设备制作一个关于自己暑假生活的简短视频，展示给全班同学。
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》一、教学目标1.知识目标学习本单元的词汇及句子：“暑假”，“八月”，“旅游”，“划船”，“游泳”，“打网球”，“玩得开心”，“吃好吃的”，“睡懒觉” 等，并能正确运用这些词汇和句子进行口语表达。
2.能力目标能运用所学词汇和句子，描述自己在暑假期间的生活和经历。
能够熟练地与他人进行口语交流。
3.情感目标通过对学生们在暑假期间的生活和经历进行交流，增进学生之间的了解和友谊，进一步激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点本单元重点是学习词汇和句子，能够运用所学语言进行口语表达和交流。
三、教学难点学生在语言的运用方面可能存在难度，需要注意引导学生掌握正确的语法和表达方式，避免出现口语上的错误。
四、教学内容及方法1.教学内容：本单元主题是“我的暑假生活”，通过对个人经历的交流，帮助学生学习如何表达自己，同时还能增强学生的热情和友谊。
2.教学方法：1.三人一组，学生彼此分享在暑假期间的生活和经历，掌握相关的词汇和句子。
2.教师通过口头讲解引导学生理解课文，学习词汇和句子。
五、教学过程1.先期准备教师提前准备好教材、PPT 等教具，确保课堂效率。
2.引导学生了解暑假生活教师可以通过提问的方式，引导学生谈谈自己的暑假生活，如：你做了什么？你去了哪里？等等，同时鼓励学生相互交流，提高学生的口语表达能力。
3.学习本单元的词汇和句子教师通过口头讲解的方式，给学生介绍本单元的词汇和句子，让学生了解它们的意思和用法，并辅以例句进行讲解。
4.口语交际练习教师将学生分组，让每组学生互相交流谈论自己的暑假生活，并要求他们在交流中使用本单元的词汇和句子。
教师需要适时地进行引导和点评，确保学生的口语表达能力得到提高。
5.总结教师对本节课的重点知识进行总结，并对学生的表现进行点评和鼓励。
六、教学效果评价通过教学，考查学生的口语表达能力，了解学生是否掌握了本单元的重点知识。
同时，通过观察学生的课堂表现和作业情况，评估学生的学习情况，进而根据评估结果，调整下一步教学内容和方法。
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计(含两篇)
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计（一）一、教材分析本次口语交际以“我的暑假生活”为话题，引导学生回忆自己的暑假生活，与同学交流分享暑假中的经历和感受。
教材通过展示两幅插图，分别呈现了在乡下爷爷家、跟爸爸妈妈外出旅游的场景，为学生提供了交流的思路和素材。
这一口语交际活动旨在培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生学会倾听他人发言，分享自己的快乐，同时也能从他人的经历中获得启发。
二、学情分析三年级的学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的口语表达能力，但在表达的完整性、条理性和生动性方面还有待提高。
暑假生活丰富多彩，学生们有很多话想说，但可能会存在不知道如何组织语言、不敢大胆发言等问题。
三、教学目标知识与技能目标能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
能认真倾听别人讲话，了解他人的暑假生活，并与他人交流自己的感受和想法。
过程与方法目标通过小组交流、全班汇报等形式，提高口语表达和交际能力。
在交流中学会倾听、提问和回应，培养良好的交际习惯。
情感态度与价值观目标感受暑假生活的丰富多彩，激发对生活的热爱之情。
增强自信心，敢于在众人面前展示自己。
四、教学重难点教学重点把暑假生活中的新鲜事讲清楚，讲具体。
认真倾听他人发言，积极参与交流互动。
教学难点如何使讲述的内容生动有趣，吸引听众。
学会在交流中提出有价值的问题和恰当的回应。
五、教法情境创设法：通过播放暑假生活的图片、视频等，创设轻松愉快的交流氛围，激发学生的表达欲望。
范例引导法：教师先讲述自己的暑假生活经历，为学生提供范例，引导学生学习如何组织语言、讲述故事。
小组合作法：组织学生进行小组交流，让每个学生都有机会发言，互相学习，共同提高。
六、学法自主准备法：学生在课前认真回忆自己的暑假生活，选择一件新鲜事进行准备，整理思路，组织语言。
倾听学习法：认真倾听他人发言，学习别人的优点，借鉴好的表达方式和讲述方法。
互动交流法：积极参与小组交流和全班汇报，提出问题，回应他人，提高交际能力。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第一单元口语交际：我的暑假生活 优质版教案
深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！
3.（出示课件3）教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。
（设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。
）
二、分享“新鲜事”，尝试交际练习
1.教师提出问题（出示课件4）：与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！
2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。
比如：（出示课件5、6）去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉知了……
3.（出示课件7）请学生试着讲一个自己的新鲜事。
预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。
（1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。
示例1：我学会了做简单的农活。
能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。
请其他学生评一评听后的感受。
（出示课件8）示例2：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。
请其他学生评一评听后的感受。
预设：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。
（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。
（3）（出示课件9）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看讲了什么新鲜事。
①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。
②（出示课件10）朗读课本第一个泡泡中的内容。
口语交际：我的暑假生活(教案)部编版语文三年级上册
口语交际：我的暑假生活（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生能够运用普通话交谈，做到语言清晰、流畅，态度自然大方，并能认真倾听别人的讲话，努力了解讲话内容。
2. 培养学生围绕一个主题进行口语交际的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生相互尊重、相互关爱、相互帮助的良好品质。
二、教学内容1. 围绕“我的暑假生活”这一主题，让学生分享自己在暑假期间的所见所闻、所思所感。
2. 引导学生学会倾听、表达、交流，提高学生的口语交际能力。
3. 通过口语交际活动，让学生感受到与人分享的快乐，增进同学之间的友谊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会倾听、表达、交流，提高学生的口语交际能力。
2. 教学难点：引导学生围绕一个主题进行口语交际，培养学生的口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、图片、视频等辅助教学资料。
2. 学生准备：暑假生活照片、图画、文字记录等分享素材。
五、教学过程1. 导入：教师出示一张暑假生活照片，引导学生猜猜这是谁的暑假生活，激发学生的兴趣。
2. 分享：学生分组，每组选取一名代表，用普通话分享自己的暑假生活，其他组员认真倾听并给予评价。
3. 交流：教师组织学生进行全班交流，引导学生围绕一个主题进行口语交际，培养学生的口头表达能力。
4. 总结：教师对学生的分享和交流进行总结，强调倾听、表达、交流的重要性，并给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 口语交际：我的暑假生活2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，向家人分享自己的暑假生活，要求用普通话，语言清晰、流畅。
2. 家长对孩子的分享给予评价，并签字确认。
八、课后反思1. 教师应关注学生在口语交际过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的口语交际能力。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的倾听、表达、交流能力，使学生在日常生活中能够更好地与他人沟通。
口语交际《我的暑假生活》(教案)部编版语文三年级上册
口语交际《我的暑假生活》（教案）一、教学目标1. 让学生能够流畅地表达自己的暑假生活，提高口语表达能力。
2. 培养学生倾听他人、理解他人、尊重他人的交际习惯。
3. 培养学生合作学习的能力，学会在小组内进行有效的交流与讨论。
二、教学内容1. 回顾暑假生活，分享自己的经历和感受。
2. 学习如何表达自己的观点和感受，以及如何倾听他人的观点和感受。
3. 学习如何在小组内进行有效的交流与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够流畅地表达自己的暑假生活，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生倾听他人、理解他人、尊重他人，以及如何在小组内进行有效的交流与讨论。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：暑假生活记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或视频展示一些暑假生活的场景，引导学生回顾自己的暑假生活。
2. 个人分享：学生依次分享自己的暑假生活，教师给予肯定和鼓励。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论各自的暑假生活，教师巡回指导。
4. 小组展示：每个小组选派代表进行展示，分享小组讨论的成果。
5. 总结评价：教师对学生的表现进行总结评价，强调倾听、理解、尊重他人的重要性。
六、板书设计1. 口语交际《我的暑假生活》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 写一篇关于自己暑假生活的作文。
2. 与家人或朋友分享自己的暑假生活，注意倾听对方的观点和感受。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
2. 在小组讨论环节，教师要注意引导学生倾听他人、理解他人、尊重他人，培养良好的交际习惯。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
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部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》教案（精选3篇）
部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》教案（精选3篇）部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》篇1教学目的1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学准备教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。
教材简析让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。
在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。
如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。
诸如看*电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。
认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
建议本次活动用1课时。
解读与提示*学生如果有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最有趣的来讲。
*学生要注意倾听同学的发言，教师引导进行评价。
*这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动情况。
有的读书学习，有的玩计算机，有的学游泳，有的帮助父母做事。
教师可以利用插图启发学生谈话，从而找到话题。
教学思考与设计(参考)一、谈话导入小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
二、师生交流看看插图，图上画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做的?还做过其他的事吗?三、学生交流1.把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
2.分组交流。
四、全班交流1.各组推选代表到班上交流。
2.评一评。
3.选出今天的“明星”。
五、总结听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义?为什么?部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》教案篇2 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。
从个人训练到两人合作，再到多想交流。
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际 1 我的暑假生活》一、教学目标1.能够听懂并正确运用课文中的句子。
2.能够用正确的语音语调朗读课文。
3.能够通过口语交际，表达自己的暑假生活经历。
二、教学重点1.能够听懂并正确运用课文中的句子。
2.能够用正确的语音语调朗读课文。
三、教学准备1.教师：教案、录音机、课件、图片、黑板、粉笔。
2.学生：课本、复习资料等。
四、教学过程1. 导入新课教师出示图片，引导学生谈论暑假生活的活动和经历，如旅游、游泳、读书等，激发学生对话的兴趣。
教师通过导入，引导学生进入新课的学习氛围。
2. 学习新课文1.教师播放录音，学生跟读。
2.教师鼓励学生大胆朗读，纠正他们的发音和语调。
3.教师逐句解释课文，帮助学生理解课文的意思。
3. 情景演练教师组织学生进行情景演练，让学生根据课文内容，模拟对话交际，表达自己的暑假生活经历。
可以分角色进行对话，或两人一组进行问答。
4. 听力训练教师播放录音，学生跟读、模仿录音中的语音语调，提高学生的听力水平和口语表达能力。
5. 语音语调训练教师通过示范和引导，帮助学生掌握正确的语音语调，提高学生的口语表达准确度和流利度。
6. 练习拓展教师分发练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识点。
7. 总结和评价教师与学生共同总结本节课的学习成果，鼓励学生积极参与课堂活动，并评价学生的口语表达情况，给予积极的反馈和指导。
五、作业布置1.课后要求学生完成课本上的练习。
2.鼓励学生额外阅读与暑假生活相关的文章，提高学生的阅读能力和写作能力。
六、教学反思本节课通过多种教学方法，如听力训练、语音语调训练和情景演练等，帮助学生更好地学习口语交际，表达自己的暑假生活经历。
在教学过程中，学生参与度较高，积极主动地学习和表达。
但仍然有部分学生的发音不准确，需要加强个别辅导。
下一节课将继续巩固口语表达能力的训练，提高学生的听说能力。
《口语交际：我的暑假生活》(教案)三年级上册语文部编版
口语交际：我的暑假生活教学目标1.能够用简单的语言描述自己的暑假生活经历；2.能够利用一定的日常生活常识，与他人进行简单的口头交流；3.能够以书面形式，总结自己的暑假生活，增强自我认知。
教学准备1.展示板或白板；2.讲义、笔记本；3.大班教学需要PPT或视频。
4.与学生平行的学生用品。
教学内容（时间安排建议）1. 自我介绍教学时间（5分钟）•讲师自我介绍。
•学生自我介绍。
2. 暑假生活经历教学时间（30分钟）•教师向学生介绍简单暑假活动，如看电影、旅游、到外地看亲戚等。
•学生回答他们暑假中做了什么。
•集体讨论并总结暑假生活，让学生们了解和尊重他们同学不同的娱乐习惯。
3. 日常生活交际教学时间（30分钟）•教师向学生说明日常生活中的常见问题，例如：问题问答、购物、订餐和打招呼等。
•按顺序演示一些实际问题，并让学生回答，然后再跟班上的同学一起进行练习。
•集体讨论，让学生分享他们理解的日常生活交际方法，及提出可能遇到的困难或别样方法。
4. 书面表达总结教学时间（30分钟）•学生以书面形式记录他们的暑假生活经历和认为重要的日常生活交际技巧。
•学生交流和分享他们的文章，鼓励他们互相点评和改进。
•学生主动向班级表现出他们的交流技巧和提供同学们相应的帮助。
课堂作业•学生需要书面反馈总结他们的暑假生活之旅和他们认为最重要的日常生活技巧或方法。
•课堂之外，让学生向家人和朋友表达他们的日常生活交际方式及分享他们的暑假生活。
总结通过这门课程，学生们能够从另一个角度了解到学习语文的方法并尝试和他人进行交流。
同时，这种交流方式也可以帮助学生在日常生活中互相学习和相互补充，使得整个学习过程更加丰富多彩。
口语交际《我的暑假生活》(教案)部编版语文三年级上册
口语交际《我的暑假生活》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.能使用简单的中文描述自己的暑假活动。
2.能够听懂并能回答他人关于暑假活动的问题。
3.通过互相分享暑假生活，增进同学之间的交流与合作。
二、教学内容1.学习使用简单的中文描述自己的暑假活动。
2.学习听取他人关于暑假活动的问题并能回答有关问题。
三、教学重难点1.教学重点：使用简单的中文描述自己的暑假活动。
2.教学难点：能听懂并回答他人有关暑假活动的问题。
四、教学方法1.观看视频、图片，引导学生描述。
2.以小组为单位进行情景模拟，展示演示口语表达。
3.引导学生讨论并提供反馈。
五、教学过程1. Warming-up老师介绍自己的暑假生活，给学生提供些启发性的范例，如：•我去了青海旅游，看到了很美的湖水和雪山。
•我每天都看了一些好看的电影，有的是动画片，有的是冒险片。
•我参加了一些兴趣班，比如学画画和弹吉他。
2. 视频和图片引导老师播放视频或图片，让学生观察并描述。
3. 小组情景模拟安排学生分成小组，通过情景模拟练习口语表达能力。
学生可以选择以下情景之一：•A向B介绍自己的暑假生活•B向A提问他们暑假生活的详情•C向D介绍自己在假期中读过的一本书•D向C提问那本书的作者是谁4. 学生讨论和反馈老师鼓励学生交流彼此的暑假生活，并让学生提供反馈和建议。
六、教学评估1.通过学生表现和回答老师或同学提出的有关暑假活动的问题，来评估学生课堂表现。
2.教师观察和评价学生在小组情景模拟中的表现。
3.教师评价学生在分享暑假生活时的表达能力和合作精神。
七、课后作业让学生以小组为单位，制作一个暑假生活海报，并在班内展示。
八、教学拓展教师可以结合丰富多样的文化活动来补充学生的口语表达能力，如通过电影赏析和戏剧活动等来发掘学生的文化价值观和创意思维，提高学生的学习兴趣和互动性。
口语交际：我的暑假生活(教案)部编版三年级语文上册
口语交际：我的暑假生活（教案）部编版三年级语文上册一、教学目标1. 让学生能够运用普通话交谈，做到语言清晰、流畅，态度自然大方，并能认真倾听别人的讲话，努力了解讲话内容。
2. 培养学生口语交际的文明习惯和良好素养。
3. 通过讲述、讨论、评议、交流等方式，提高学生的口语交际能力和思维能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 让学生分享自己的暑假生活，包括旅游、读书、参加活动等方面的经历。
2. 引导学生讨论暑假生活中的趣事、新鲜事、有意义的事。
3. 指导学生如何表达自己的感受和看法，如何向别人介绍自己的暑假生活。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生运用普通话进行口语交际的能力，提高他们的语言表达和思维能力。
2. 难点：引导学生如何表达自己的感受和看法，如何向别人介绍自己的暑假生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：暑假生活记录本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师引导学生谈论暑假生活，激发他们的兴趣。
2. 讲述：学生讲述自己的暑假生活，教师给予点评和指导。
3. 讨论：学生分组讨论暑假生活中的趣事、新鲜事、有意义的事。
4. 评议：教师组织学生评议，评选出最佳讲述者、最佳讨论组等。
5. 交流：学生向其他同学介绍自己的暑假生活，分享自己的感受和看法。
6. 总结：教师总结本次口语交际课的内容，强调口语交际的重要性。
六、板书设计1. 口语交际：我的暑假生活2. 重点内容：口语交际的重要性、如何表达自己的感受和看法、如何向别人介绍自己的暑假生活等。
七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己暑假生活的作文，要求语言流畅、内容丰富。
2. 让学生向家长讲述自己的暑假生活，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要善于总结和归纳，帮助学生提高口语交际能力。
3. 教师要注重培养学生的倾听习惯和表达能力，提高他们的综合素质。
部编版三年级上口语交际《我的暑假生活》优质教案
《我的暑假生活》公开课教案【教学目标】1.选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。
2.适当借助图片或实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。
3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参与谈论。
【教学重难点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
【教学课时】1课时【教学准备】绘制假期地图、多媒体课件、收集照片、点赞卡【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给你们带来了一位好朋友，他就是大耳朵图图，这不，图图放暑假了，妈妈给他报了一个暑期游泳班，咱们来看看图图的表现吧！2、教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图在假期里最大的收获是什么吗？（学会了游泳这项技能，从害怕水到喜欢游泳）3、看完了图图的暑假生活，是不是也勾起了你对暑假的美好回忆呢？能不能简单用一句话说说自己的暑假生活呢？4、看来一提到暑假，同学们就有很多话想说。
那今天，我们就来举行一次“多彩的暑期生活展示会，”谈一谈“我”的暑假生活。
教师板书“我的暑假生活”。
二、聚焦画面，感受语言1、请大家认真观察两幅图片，看一看图上的小朋友分别在做什么事情。
试着用自己的话将画面内容描述清楚。
（课件出示插图）2、学生观察并表达，教师适时引导学生抓住图中人物的神态、动作等想象人物的心理活动，同时注意用完整的话概述内容。
预设生：从第一幅图上看到了一个小女孩正跟着爷爷奶奶一起在地里学习干农活。
师：有要补充的吗？生：这个小女孩的神情很专注，她学的很认真。
旁边的奶奶看到认真的孙女，脸上露出了灿烂的笑容。
师：你观察的真细致，她注意到了人物的神态。
再想象一下，小女孩在学习做农活的过程中会遇到哪些有趣的事？生：可能刚开始她并不认识地里的菜，还把它们当杂草给锄掉了，弄的爷爷哭笑不得。
后来爷爷奶奶教她认识地里的菜，她才没有再犯同样的错误。
师：你是一个善于想象的孩子。
是啊，刚来到乡下她还不怎么认识菜呢。
部编版三年级上册语文口语交际 ：我的暑假生活教案
口语交际：我的暑假生活教学目标1、能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2、能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学重难点1、能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2、能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学准备多媒体课件；相应图片和相应实物；课前在家里试着讲述自己在暑假里经历的某件新鲜事，听取建议或意见并做记录。
教学课时：1课时教学过程一、回忆暑假生活，导入话题1、引导学生回忆自己经历的暑假生活：在暑假中去过什么地方，做过什么事。
2、让学生说一说今天交流的题目是什么。
教师适机板书，导入话题。
(板书题目：我的著假生活)二用好范例，选择讲述的事1、选择“新鲜事”进行分享。
(1)引导学生简单介绍自己暑假生活中的经历。
设计意图：用学生的实际生活引路。
(2)根据学生交流的情况，梳理讲述的内容，并相机小结并板书。
(3)教师倾听，引导学生发现交流中的新鲜事，用记号在板书中进行标注。
(4)当学生讲到类似经历的时候，教师相机引导学生观察教材中的第一幅情景图，朗读泡泡中的内容。
(出示课件1)(5)引导学生发现：可以讲别人没有经历过的新鲜事。
2、选择“新体验”进行分享。
(1)在上一环节进行的同时，教师倾听，注重引导学生讲述自己的独特体验，根据学生交流的情况进行板书。
(2)当学生讲到类似的体验时，教师相机引导学生观察教材中的第二幅情境图，朗读泡泡中的内容。
(出示课件2)3、引导学生发现：分享“我的暑假生活”，除了讲述暑假里做了什么，还可以讲述自己当时的感受。
4、借助图片或实物进行讲述。
(1)学生进行讲述。
(2)教师引导学生注意观察同学们的反应。
适时出示相关的图片或实物，帮助学生更好地理解讲述的内容。
(3)引导学生发现：借助图片或实物，能更好地把事情讲清楚。
三、小组合作，讲述“新鲜事”，互相评价1、学生根据课前的准备，在小组中介绍自己的暑假生活。
(出示如下评价表格，组长负责填写，组员共同评价)设计意图：通过互相评价，促进口语交际能力的共同发展。
部编三年级上册 口语交际 我的暑假生活教案
部编三年级上册口语交际我的暑假生活教案
【教学内容】
统编教材三年级上册第一单元口语交际
【教学目标】
1.能适当借助图片或实物，完整、清楚地讲述自己的见闻；
2.能认真倾听别人的讲述，并作出中肯的评价；
3.能选择有新鲜感的话题，主动跟别人交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、打开记忆之门，激发“想说”欲望
营造轻松氛围，揭示话题——我的暑假生活
二、学习范例要求，掌握“会说”技巧
1.会“选材”——人无我有
学习范例1，悟方法之一：选材新鲜有趣。
现在，请小朋友们安静思考一分钟，悄悄在心里确定下自己的分享主题。
2.会“表达”——人有我优
学习范例2，悟方法之二:分享独特感受
用上这样的方法，轻声说给同桌听。
三、借助评价标准，争做“乐说”能手
1.小组分享，全班展示
进入“口语小达人”的比拼环节咯
推荐，组长阐明理由
分享、其余人评价，颁发表扬信，请一生即兴发表获奖感言。
2.角色转换，乐意表达
今天，我们是把自己暑假生活中的新鲜事分享给——同学听。
你们还想分享给谁听？
小结：以后，我们要尝试用上今天学到的方法，把在学校或者其他地方经历的、看到的新鲜事儿，都可以分享给家人听哦！因为我们都是——口语小达人。
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》教学目标：1. 学习并能够运用口头交际策略表述自己的暑假生活；2. 学会用简单的语言描述自己暑假的收获和成长；3. 认识到不同的生活经验能够带来的多样性和丰富性。
教学准备：1. 一张展示自己暑假生活的海报；2. 暑假的照片或影像资料；3. 课程材料：部编版三年级上小学语文第三册、家长观摩卡。
教学过程：一、口头交际（15分钟）1. 教师和学生们共同讨论暑假生活，引导学生们简要描述自己的暑假生活；2. 引导学生们使用口头表述方式，提供一些常用的表达方式如：我决定……我去了……我参加了……我尝试了…等。
二、语言表达（30分钟）1. 学生们个人或小组展示自己的暑假海报，向同学们分享自己的暑假经历；2. 教师带领学生们分析、讨论同学们展示的暑假活动，介绍新的语言表达方式；3. 引导学生们学习使用课本中的相关句子，学会简单地描述自己的成长和收获。
三、阅读理解（20分钟）1. 询问学生们是否读过《我的暑假生活》这篇文章；2. 让学生们阅读本课程课本中的这篇文章，并回答相关问题；3. 在讨论中，引导学生们探究不同的暑假经验能够带来的丰富性、多样性以及成长的好处。
四、写作训练（20分钟）1. 提醒学生们，文学阅读和写作有着很强的联系；2. 带领学生们分享自己喜欢的文学作品，并详细解读其中的情节、妙语，提高学生们的文学素养；3. 鼓励学生们表达自己关于暑假生活的感受和想法，谈论自己的梦想。
五、评价方式（15分钟）1. 用家长观摩卡收集家长的反馈，并在家校互动中及时回复；2. 在课堂上采用同侪评价或探究式交流，发挥学生的自学能力和自我表达能力。
教学反思：通过这节课，我尝试着培养学生的口头表述能力，鼓励他们勇于表达自己的经历和感受。
在语言表达和阅读理解过程中，我意识到教师需要采取不同的教学策略，以便更好地引导不同能力的学生。
而在写作训练以及评价方式中，我不仅着眼于学生的知识水平，同时注重他们的情感体验和价值观的形成。
小学部编版三上语文第一单元口语交际(优质教案)我的暑假生活
口语交际《我的暑假生活》【教学目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.恰当使用图片和实物。
【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
【教学难点】讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引入交际话题。
1.（课件出示）多媒体出示学生课余生活的照片。
教师导言：可能有心的学生会发现，平时同学们活动时老师经常拍摄照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。
现在我们一起来欣赏一下。
看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。
（课件出示）看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。
导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有，说得清楚。
（课件出示4）我的暑假生活。
（板书：我们的暑假生活）二、自主交流，尝试交际练习。
1.启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。
师：以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，非常生动，非常有趣。
请同学们回想一下自己的暑假生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢？在这个过程中你有什么收获和感受呢？2.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。
（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。
（2）引导学生思考并回答：①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。
（板书：感兴趣图片实物）今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？你能把暑假生活的过程说清楚吗？你能把课暑假生活的过程说清楚，并且说得有趣些吗？谁能当小老师评一评以上学生的发言？3.小组合作，练习口语交际。
（1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。
部编版三年级语文上册第一单元《口语交际：我的暑假生活》优秀教案
口语交际：我的暑假生活教学目标：1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学重、难点认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
教学课时1课时教学准备教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲，可以准备一些和故事有关的图片或实物。
教学过程：一、谈话导入同学们，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的呢？你都经历了哪些新鲜事？讲给小伙伴们听听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
板书课题。
二、借图索“忆”（一）1.师（出示插图一）：同学们，看看插图，图上画了什么?2.生看图，同桌间交流图片内容。
3.师明确插图内容：“我”跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在我会给菜地锄草，还会收割水稻……你做过这些事情吗?是怎么做的?你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
（二）1.师（出示插图二）：有同学在暑假里学会了做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。
请看这幅画：爸爸带我去的游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……2.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
3.分组交流，并选出本组中讲得最好的同学在班级中展示。
三、你说我说1.各组推选代表到班上交流，发言代表可以借助你准备的图片或实物来使你的讲述内容更生动更清晰。
2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚，。
3.选出今天的“交际明星”。
四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢?为什么?板书设计：口语交际：“我”的暑假生活有意义、有趣味内容清楚使用图片或实物教学反思：本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，学生年纪小，彼此间还不是很熟悉，大多羞于表达或不知从何说起。
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口语交际：我的暑假生活
教学目标：
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.要把自己的经历讲清楚，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学准备：
与所讲内容相关的图片或实物。
教学过程：
一、谈话导入
1.教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图在假期间都做了些什么吗？
2.教师谈话：小朋友，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？有什么感受呢？和同学分享一下吧！
3.今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。
教师板书“我的暑假生活”。
二、师生交流
1.指导学生看一看课本上的插图和对应气泡里的文字：图上画的小朋友暑假里都在干什么？你在暑假里做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？怎样把做这件事情的经过描述清楚呢？
2.指名学生回答，其他学生注意认真听，并评价。
3.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。
三、举例训练
1.教师课件出示一位小朋友的暑假生活照片。
2.自由说一说“他”的暑假生活。
3.小组交流。
4.全班展示，教师点拨方法，怎样选择别人感兴趣的内容重点讲。
四、学生交流
1.学生先想好要讲的内容，自己想一想该怎么说。
（提前把相关的图片或实物准备好。
）
2.同桌互相说一说自己暑假里发生的有意义的事情。
把你的感受讲给小伙伴听听，可以
互相提提意见。
3.四人小组交流。
和同学交流的时候，把自己的经历讲清楚。
讲的时候，可以出示预先准备好的相关的图片或实物。
选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
4.各组推选代表到班上交流。
5.评一评，谁说得最好？
6.选出今天的“表达小明星”。
五、活动总结
1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。
有的同学暑假里不忘记读书学习，有的玩电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光……老师真为你们高兴。
2.你认为谁的暑假生活过得有意义？说说你的理由。
板书设计：
我的暑假生活
旅游学电脑快乐
学书法帮爸妈做事有意义。